體育障礙跑公開課教學設計

體育障礙跑公開課教學設計

　　作為一名無私奉獻的老師，很有必要精心設計一份教學設計，教學設計是根據(jù)課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。那要怎么寫好教學設計呢？下面是小編整理的體育障礙跑公開課教學設計，歡迎閱讀與收藏。

　　體育障礙跑公開課教學設計1

　　一、指導思想

　　在新課程標準理念的指導下，充分發(fā)揮學生的主體作用。通過觀察、討論、嘗試、體驗、練習、評價等方法來達到本課教學目標。指導學生通過合作來完成障礙設計大賽，提高學生的社會適應能力。活動中學生積極參與，有力地體現(xiàn)了運動參與水平。

　　二、學練目標

　　運動參與目標：積極參加障礙設計以及障礙跑，對練習感興趣。

　　運動技能目標：在快跑中用跨、跳、鉆等方法通過障礙；能靈活躲閃、快速移動。

　　身心健康目標：形成克服困難的堅強意志品質(zhì)。具有良好的`合作精神和體育道德。

　　三、重點、難點

　　重點：靈活運用跨、跳、鉆等技術(shù)

　　難點：動作連貫、自然

　　四、學習內(nèi)容選擇

　　根據(jù)教學目標（水平一），針對低年級學生的生理和心理特點，選擇設計障礙游戲作為本課教學內(nèi)容。采用主題式教學，通過逐漸加大練習難度，來達到本課的教學目標。

　　五、教學過程設計

　　自然地形走--繞物接力--障礙設置大賽--過障礙比賽

　　六、課的特點

　　以合作性活動為主線，以自主探索學習為主要方式，以主題參與為策略，以身體練習為主要手段，以協(xié)作精神為核心，以獲得身心發(fā)展為目的。突出學生的主體地位，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識及實踐能力，確保每個學生從活動中得到積極的發(fā)展。

　　體育障礙跑公開課教學設計2

　　一、指導思想

　　本課設計堅持“健康第一”的指導思想，遵循“以學生發(fā)展為本”的課程理念，結(jié)合小學中年級學生的身心以及認知規(guī)律等特點，以學生發(fā)展為本，以互動學習為重點，培養(yǎng)學生對體育活動的興趣，提高學生參與體育活動的積極性。讓學生在“樂中練、動中練、玩中練”。同時強調(diào)學生個體自由發(fā)揮的聯(lián)系形式。為學生提供發(fā)展能力的廣闊時空。在練習中，注重鼓勵學生自我表現(xiàn)，讓學生顯示自己在集體中的價值。

　　二、教材分析

　　障礙跑是一項在行進間以不同的方式通過不同的障礙物的競賽運動、用爬滾鉆、跨、繞等方法通過障礙物，是一項具有一定難度和實用較強的綜合性運動。能有效的激發(fā)學生的運動興趣，發(fā)展學生的'速度、力量、靈敏、和協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，能克服學生心理障礙，提高適應環(huán)境和野外生存的能力，培養(yǎng)學生克服困難和頑強進取精神。本節(jié)課教學主要是讓學生知道障礙跑的意義和做出以爬滾鉆、跨、繞等為主的簡單障礙跑的`動作。本課重難點為：通過教學學生能熟練掌握爬滾鉆、跨、繞等過障礙的基本方法，在快速跑中靈敏、安全地通過障礙物。提高學生身體協(xié)調(diào)性和應急反應能力，促進學生的身心全面發(fā)展。

　　三、學情分析

　　中年級學生對體育活動的興趣多表現(xiàn)為直接興趣，他們年齡小，自控能力和認知能力均較差，但他們想象能力豐富，具有好玩、好動、好思考、勇于表現(xiàn)自己等特點。我校四年級共兩個班，從課前了解情況看班級學生整體身體素質(zhì)狀況偏差。以爬滾鉆、跨、繞為主的障礙跑動作雖然簡單，但對于四年級的同學來說仍然有一定難的，因此本課教學設計新穎、有趣的練習方式和手段，調(diào)動學生學習的積極性，使體育教學與游戲有機結(jié)合起來，激發(fā)練習興趣，從而讓學生以積極的心態(tài)投入學習。

　　四、教學目標設計

　　根據(jù)障礙跑的運動特點及學生年齡特征，設計出下列目標：

　　（1） 認知目標：通過進一步學習攀爬、跳躍、平衡的基本技術(shù)。讓學生了解爬、跨、踏、繞運動特點及鍛煉價值

　　（2）技能目標：通過攀爬、跳躍、平衡組合練習，使90%的學生能熟練掌握爬、跨、踏、繞等過障的方法，提高學生的身體協(xié)調(diào)性和應激反應能力。

　　（3）情感目標: 通過障礙跑競賽，培養(yǎng)學生勇敢頑強、克服困難的精神以及

　　創(chuàng)新意識，加強同學間的交往和社會適應能力。

　　五、教學過程設計

　　本課共分開始熱身部分、學習提高部分、恢復整理部分三個學練階段。采用啟發(fā)、激勵、講解、教師參與、游戲、小組合作等方法，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生進行練習，力求學生在玩中學，玩中練，體驗體育課樂趣，掌握基本技能，發(fā)展身體素質(zhì)。

　　開始熱身部分：

　　1、通過課堂常規(guī)達到收心聚意作用，闡述課的內(nèi)容、目標使學生從心理上做好學前準備。

　　2、采用游戲、徒手操的方式，調(diào)節(jié)學生的生理機能，激發(fā)和提高學生學習的興趣和興奮性，為課堂教學做必要的物質(zhì)條件上的準備。

　　學習提高部分：

　　本節(jié)障礙跑教學氛圍兩大步驟：

　　1、障礙跑練習

　　單項障礙練習：采用分組練習的方法，通過教師的講解、示范，學生進行單項障礙練習（主要是爬滾鉆、跨、繞動作）主要是為了讓學生了解器材的用途和使學生能掌握爬、跨、踏、繞等過障礙的基本方法，在快速奔跑中靈敏、安全地通過障礙

　　2、利用器材設置障礙練習：教師介紹器材，提出要求后分組。各小組進行進行討論，最后利用器材設計障礙物的排放順序障礙進行競賽。體驗更多不同的障礙跑練習，加強同學間的交往。

　　恢復整理部分：集合整隊 手臂放松、調(diào)整呼吸、小結(jié)、布置課后練習 ，收器材

　　六、教學預計效果

　　1、預計50%的學生能較好的掌握各種過障礙的技術(shù)動作，95%以上的學生基本掌握。

　　2、本課的強度中等，平均心率110次/分鐘，課的密度50%左右。

　　七、教學中可能出現(xiàn)的問題及解決預防方法

　　1、安全問題：課前對場地器材進行認真的檢查，保證器材的安全性，合理布置場地：課中加強學生的安全教育，減少不必要的隊伍調(diào)動，合理安排隊伍留出足夠的練習時間，發(fā)揮小組長的作用，協(xié)調(diào)教師做好隊伍的管理工作，擴大預防范圍及力度；課后強化安全教育，及時收器材。

　　2、合理分組：做到每組水平差不多，減少學生不必要的爭吵，若發(fā)生應及時處理，耐心教育。

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