一年級音樂《是誰在敲》教學設計
在教學工作者實際的教學活動中，有必要進行細致的教學設計準備工作，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。如何把教學設計做到重點突出呢？下面是小編幫大家整理的一年級音樂《是誰在敲》教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一年級音樂《是誰在敲》教學設計 篇1
學習者分析：
一年級學生剛剛入校進行專業的音樂學習，是從聽音樂慢慢過渡到學音樂的過程，如何學音樂，準確的將音樂知識運用到學習過程中去是我們老師主要努力的方向，結合一年級好動、好奇心強的特點，體驗式的教學則顯得必不可少。
教學目標：
一、知識與技能
教學目標一：通過聽覺、體態律動感知音樂的力度，并認識音樂中強f和弱p的記號；
教學目標二：能用強弱不同的音量演唱歌曲《是誰在敲》。
教學目標三：通過音樂活動將認知的音樂力度記號正確的運用到音樂活動中去。
二、過程與方法
1、利用體態律動了解音樂的強弱。
2、通過演唱歌曲《是誰再敲》認知強弱記號,并能利用強弱不同的音量來演唱。
3、通過音樂活動熟悉掌握音樂力度中強弱記號的使用。
三、情感態度與價值觀
從感性到理性，從認識音樂力度記號到運用力度記號，培養學生爭做有禮貌的好孩子。
四、教學重點、難點
1、認知音樂力度記號強記號f和弱記號p。
2、用正確的音樂語言來表述所感知的音樂力度
教學過程：
一、跟我做
1、聽音樂，帶領學生用不同力度做一些動作，讓學生體會力度的強弱對比。
2、請說一說老師的動作有什么特點。
二、跟我唱：學唱《是誰再敲》
1、初聽歌曲，歌曲中唱了什么內容。
2、感受音樂，輕輕敲窗和嗵嗵敲門那個力度大一些，那個力度小一些。
3、表演歌曲，通過模擬敲窗和敲門的動作，感受動作力度不同造成在音量上的變化。
4、跟音樂默唱
5、跟音樂唱出歌曲。
三、跟我學
1、通過演唱歌曲，找出樂譜中聲音大是怎樣標記的，聲音小是怎樣標記的'。
2、出示圖片f 、p，認識強記號f和弱記號p
3、讓學生試著通過改變音量體現音樂力度進行歌曲的演唱
四、跟我動
1、邊打手號邊唱歌曲（每句的前兩個小節）
2、邊唱邊做情景動作
五、跟我表演
1、分小組進行合作表演：一部分同學演唱，一部分同學做情景律動
2、請同學出來合作表演
六、小結：說說怎樣敲門才有禮貌？對學生進行禮貌教育，讓他們懂得講禮貌是每個好孩子應有的良好習慣。
一年級音樂《是誰在敲》教學設計 篇2
活動目標：
1、知道敲擊物體能夠發出聲音。
2、探索發現用一種工具敲擊不同的東西，發出不同的聲音。
3、自主敲擊環境中的物體，樂意將自己的發現講給大家聽。
活動準備：
1、活動室里有各種可以讓幼兒敲擊的物品，例如：玻璃杯，茶杯，各種玩具等。
2、幼兒人手一把金屬勺子。
3、放了不同數量水的玻璃瓶5個。
活動過程：
1、兒歌表演親一親，引出敲一敲的主題。
（1） 誰想讓老師親一親？我們一起來念一念兒歌親一親好嗎？
（2） 老師帶領幼兒一起表演兒歌。
（3） 教師：小勺親小勺能發出叮，小勺敲別的東西，它會發出聲音嗎？
2、教師用勺子敲一敲，幼兒感知聲音。
（1）教師用小勺敲擊自己的手心。
（2）師：你聽到的什么聲音？啪啪啪（3）教師用小勺敲擊桌子。
（4）教師：你聽到了什么聲音？篤篤篤 勺子和勺子敲一敲能發出聲音嗎？能發出什么聲音呢？你們想試一試嗎？
3、幼兒玩敲一敲游戲，感知勺子接觸不同物體產生的不同聲音。
（1）讓幼兒用勺子在自己身上任意部位敲一敲，然后，講一講，你的勺子在哪里？發出什么聲音？
（2）教師：敲擊不同的東西，發出的聲音一樣嗎？我們教室里有許多東西，請你找一找，用勺子敲一敲，聽一聽它發出的聲音好聽嗎？
（3）幼兒探索敲擊活動。
（4）教師：你敲擊了哪些東西？你發現哪些聲音？
4、欣賞敲擊樂器
出示準備的玻璃瓶樂器，請個別幼兒上來敲擊或老師敲擊，感知玻璃瓶的清脆的聲音，體驗敲擊的樂趣。
一年級音樂《是誰在敲》教學設計 篇3
活動目標：
1、通過游戲的形式，促進腳底額竇反射區的血液循環。
2、激發幼兒參加足健活動的興趣。
活動準備：
保健錘、彩色棍子、磁帶、墊子
活動過程：
1、幼兒開火車赤足在鵝卵上石上行走。
2、幼兒邀請客人老師一起來開火車。
小朋友，客人老師也來與我們一起玩了，我們去請客人老師作火車頭好嗎？
3、搓彩棍
我們以前玩過這個魔棍，今天我們請客人老師和我們一起來玩這個魔棍好不好？（放音樂）
4、幼兒利用保健錘進行足底按摩。
1）先大家一起敲額竇：大門敲敲更聰明，12345678、22345678，二門敲敲眼更明，12345678、22345678，三門敲敲眼更亮，12345678、22345678，四門敲敲耳朵更靈，12345678、22345678，五門敲敲聽得清楚，12345678、22345678。
2）換一只腳敲敲。
2）利用腳尖跳舞：小毛驢
3、組織幼兒喝水，換襪子。
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