《成長》教學設計（精選11篇）
作為一名教職工，往往需要進行教學設計編寫工作，借助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。那么優秀的教學設計是什么樣的呢？以下是小編整理的《成長》教學設計，歡迎閱讀與收藏。
《成長》教學設計 1
活動目標：
1、知道并能大膽講述自己成長的變化。
2、了解自己成長的故事，學會感恩養育自己的人。
3、感受和小伙伴一起長大的快樂和自豪。
活動準備：
1、請家長幫助搜集幼兒不同年齡時期的照片，并向幼兒講述成長期間發生的故事。
2、請幼兒帶一件自己成長中最有意義的物品與同伴分享。
活動過程：
1、物品展示
�。�1）請幼兒把自己帶來的物品放置在桌子上。
�。�2）師：請小朋友看看桌面上的物品，哪一件最讓你想知道它的故事？
（3）幼兒找出具有代表性的幾樣物品請幼兒與同伴分享他的故事。
2、猜猜他是誰？
�。�1）出示不同幼兒的嬰兒、幼兒時期照片。
（2）討論：這是誰？和現在的她比有什么變化？請幼兒也來說說自己的變化。引導幼兒表達成長的想法。
（3）師：看到自己逐漸長大的樣子，你有什么感覺？引導幼兒講述自己的父母是怎樣照顧自己的，感受父母養育的艱辛，增進對父母的感情。
3、現在的我。
讓幼兒講述自己能夠獨立完成的`事情，自己的進步，通過談話、比較的方式，讓幼兒感受自己的能力在不斷提高、體會在自己的成長過程中父母及親人對自己的關愛。鼓勵幼兒積極參與，大膽與同伴交流，分享自己成長的快樂。
活動延伸
繪畫：長大后要做的事情
《成長》教學設計 2
教學目標
1、知道自己的成長離不開家庭，感受父母長輩的養育之恩，萌發感激之情。
2、懂得家人的愛能使自己健康成長，理解家人為了自己的健康成長所付出的辛勞。
3、能為家人做一些力所能及的事，學會關心體貼家人。
教學重點、難點
教學重點：感受家人對自己的關心與愛護，能為家人做一些力所能及的事。
教學難點：理解家人的付出，初步培養家庭責任感。
教學過程預設
（一）照片欣賞調動激情
1、欣賞一組本班學生小時候與家人的合照
2、揭示課題
�。ㄔO計說明：照片源于學生生活，喚起幼時記憶，初步感知成長道路上一直與家人同行。）
�。ǘ┕适禄貞涹w驗親情
1、分享故事：
2、引發回憶：靜靜地想一想，家人疼愛你的幸福故事。
�。ㄈ┍嫖鲇懻撋钊肜斫�
1、父母的愛無所不在
�。�1）現場調查：接下來，吳老師要做個小調查，如果遇到下面這些事，你第一時間會想到誰來做？（統計人數）
考了好成績向誰要獎勵？
落了作業本要誰送過來？
衣服弄臟了誰來洗？
誰為我過生日？
�。�2）討論匯報：能否從這些小事中感受到家人的關愛。
�。�3）小結：家人的愛無所不在，家人總是默默付出，不求回報。
2、松是愛嚴也是愛
（1）現場調查：老師再做個小調查，班級里有受過家人批評，甚至挨過打的小朋友請舉手？
�。�2）匯報交流：說一說你們是在什么情況下受批評挨打的？你當時心里是怎么想的？你覺得爸爸媽媽不愛你了嗎？
（3）小結：是�。〖胰说膼塾袝r候是關心呵護，有時候是責備教育。
3、活動小結
小朋友，講了這么多家人關愛我們成長的故事，現在你最想對家人說的一句話是什么？讓我們把心中的感謝一起融入這首小詩中。
這世上，爸爸媽媽是我的`最愛；這世上，我是爸爸媽媽的最愛。
家人的愛是一聲重復的話語，讓幸福縈繞在耳邊；
家人的愛是一頓可口的飯菜，讓我們營養每一天；家人的愛是一把美麗的花傘，為了我們遮風擋雨。
《成長》教學設計 3
教學目標：
1、能力：能從曲線圖中分析出人在生長過程中各時期變化的特點，并利用問卷進行調查和統計。
2、知識：正確認識到自己身體已經發生了哪些變化；舉例說明“青春期”自己應注意的生理問題及和異性同學交往時要注意的問題。
3、情感態度價值觀：意識到青春期是人生中最重要的時期；能與同學交流有關青春期健康的信息。
教學重點：
結合自身體驗，通過數據、資料的分析和交流，逐漸養成科學地認識青春期帶來的身體和心理上的各種變化，用健康的心態去面對現在和未來的生活。
教學準備：
教師：有關身高、體重、肺活量的統計圖表、多媒體課件
學生：四年來的身體外形輪廓圖
教學時間：
兩課時
第一課時
教學過程：
老師：在成長過程中，我們的身體和心理逐漸發生著一系列奇妙的.變化，有的階段變化非常明顯，有的階段變化又不太明顯，你注意到了嗎？
活動：體驗成長的快樂
學生：觀察身高、體重和肺活量的統計圖表，分析身體在不同時期發生的變化。
老師：知道學生正確識讀曲線圖。
學生：將分析出的結果填寫在表中。
學生：討論：我們在身高、體重、肺活量等方面的明顯增長發上在人體發育的哪個時期？
老師：在這個時期我們的身體還發生著哪些變化？
學生：匯報交流。
老師：祝賀你們已經進入青春期了。這是人生長河中最關鍵、最寶貴、最美好的時期，就像早晨八、九點鐘的太陽，朝氣蓬勃，精力充沛。我們可要珍惜哦！
老師：處于青春期的我們，除了身體的變化外，心理上也在悄悄地發生著變化，你意識到了嗎？
學生：交流心理上的變化。
第二課時
教學過程：
活動：學會健康生活
老師：青春期是人體生長發育的第二個高峰期，是從兒童走向成年的重要階段，健康、順利地度過青春期是非常重要的。
學生：討論：青春期，我們需要怎樣做呢？
老師：喜歡與同齡人交往是件好事，當你和異性同學交往時，需要學會掌握分寸。
學生：閱讀男女生交往要注意的問題。
拓展：我所欣賞的品質與氣質
老師：知道學生完成調查問卷。
學生：統計本組的調查問卷。
《成長》教學設計 4
訓練目標：
1、感受成長的快樂與煩惱，調整心態，正確對待成長中的煩惱情緒，學會調適和化解煩惱的情緒。
2、培養說真話，抒真情的良好文風，明白只有樣才能寫出好文章的道理。
3、學習理解掌握“有感而發”這類文章的寫法和基本模式。并寫一篇習作。
教學時數：
一課時
教學過程：
一、活動導入：
同學們，我今天想先來個民意測驗，大家可得說真話喲。你們最近有沒有痛苦煩惱的事情��？如果有，主要是哪些方面的呢？說出來大家聽聽，看看能不能幫助你化解一下？[學生說，師生點評；注意引導學生正確看待這種成長的煩惱，指導學生調適心理，化解煩惱的方法：讀書法、注意轉移法、運動法、傾訴法、休息法等]
二、指導寫作：
1、同學們，大家如果把你們說的這些事情我感悟寫下來就是好文章，這一類文章我叫它“有感而發”一類的文章，那么，這類文章怎么寫呢？下面我們就來讀一篇同學的`習作，看看這篇文章存在什么問題？[分發學生習作初稿《成長的煩惱》]
2、學生讀文，分析文章的毛�。焊艛⑦^多，開頭拖沓，缺少吸引力；思路不夠明晰，層次有些雜；敘事與對話描寫中的人稱不正確。
3、再分發老師的修改稿《成長的煩惱》，讓學生讀文歸納出寫感悟類文章的基本方法是：由敘而議。敘應盡量做到有細致、生動、形象的描寫，進而找到引發思考的點，進行議論，悟出道理。敘是基礎，議是升華，敘議要聯系緊密。其基本模式就是：[板書：一種現象，一點分析，一點感悟。由敘及議]要求就是要“說真話，抒真情”，老師送給學生三句話：[板書：寫作文真實就好，有情更佳，揚善則美]
三、實戰演練：
請以成長的煩惱為話題，自擬題目寫一篇“有感而發”類的作文。
《成長》教學設計 5
【教學目標】
1.通過閱讀，理解為什么說“夏天是萬物迅速生長的季節”，知道課文是怎樣圍繞中心意思來寫的。
2.體會作者的表達特點，明白最后一句話的含義。
3.有感情地朗讀課文。
【教具準備】
課件
【教學過程】
一、導入新課
出示四幅秋天的圖片，讓學生感受。
秋天是收獲的季節，但是秋天的碩果累累是需要在夏天里用力的生長得來的，沒有夏天的生長就不會有秋日的豐收，今天我們共同體會“夏天里的成長”。（板書）
（此環節的設計邊觀看圖片邊聽老師的敘述，吸引讀者，培養學生觀察能力，激發學生的學習興趣。）
二、通讀全文，找中心句。
1．老師找4名同學逐段讀課文。其他同學認真聽讀，用心感受。找一找文章的中心句。
2．這幾位同學讀得多流利呀，而且老師發現大家聽得也非常認真。你能用文中的一句話概括誰在夏天里成長嗎？大屏幕出示：夏天是萬物迅速生長的季節。大家齊讀這句話。（板書）
3．中心句里的兩個關鍵詞（萬物、迅速生長）
�。ㄟ@個環節，培養學生閱讀能力、獨立思考能力。）
三、抓住中心，深入學習。
�。ㄒ唬┢纷x第二自然段
1.是啊，生物從小到大，本來是天天長的，可是夏天的長是（課件出示：飛快地長，跳躍地長，活生生地看得見地長。）請同學們自由讀課文的第二自然段，看看作者描寫了哪些事物在夏天里飛快地長，跳躍地長，活生生地看得見地長。你是怎么知道的？用筆在文中圈一圈
2.學生匯報瓜藤：一天就可以長幾寸，那你知道一寸是多長嗎？一寸大約是三厘米多一點，幾寸就是幾個三厘米那樣長，老師為大家帶來了一段植物生長的視頻，讓我們去感受一下�？�，瓜藤生長的多快，這也說明了夏天的長是（飛快地長，跳躍地長，活生生地看得見地長。）
3.學生匯報竹子林：竹子真像作者寫的那樣長的那么快嗎？讓我們進入到一段視頻中去，看一看。果真是長得那么快。
4.學生匯報花蕾：這里，作者為了突出植物長的快，用上了夸張的寫作方法，讓我們再讀這句話，感受植物那飛快地長，跳躍地長，活生生地看得見地長。
5.學生匯報石頭：（欣賞圖片）
6.學生匯報草坪、菜畦：（欣賞圖片）
7.學生匯報小貓：“個把月”是多長時間呢？（一個月左右）如果是你們，一個月能長多少呢？是啊，很難發現，可是小貓小狗小雞小鴨卻已經有媽媽的一般大了，它們的長可是（飛快地長，跳躍地長，活生生地看得見地長。）
（在交流的過程中，由于文本解讀的選擇權在學生那一邊，所以我制作的課件是開放的，學生交流到哪部分，就出現哪部分的文字或圖片，供交流時用。）
8.聽了幾位同學的匯報，我們感受到了夏天的長是飛快地長，讓我們帶著這份感受齊讀第二自然段。
（二）品讀第三自然段
1.剛才文中說的瓜藤、竹子林、高粱、草坪菜畦都是屬于植物（板書）小貓小狗小雞小鴨都是動物（板書）植物動物這些有生命的事物在夏天里成長，還有許多沒有生命的事物在夏天里也在成長，讓我們一起走進課文的第三自然段，誰來讀給大家聽。
2.這一自然段向我們描寫了哪些事物在夏天里成長呢？
3.學生匯報。草長樹木長，山是一天一天變豐滿。山是怎樣一天一天變豐滿的呢？豐滿是什么意思呢？在文中，豐滿指的是多而密，那是什么多什么密呢？草多，樹木密，是啊，也就是說因為草長樹木長，所以山是一天一天變豐滿。那么你能不能用上“因為....所以...”的句式來回答還有哪些事物在夏天里成才呢？
大屏幕出示：你能用“因為……所以……”這樣的句式把這五種事物成長的特點說出來。
如：因為草長樹木長，所以山是一天天變豐滿。（因為秧苗長甘蔗長，所以地是一天一天地高起來；因為水長瀑布長，所以河是一天一天地變深變大；因為鐵軌長，所以縫隙是一天天地變小；因為柏油路長，所以路是一天一天的高起來。）
4.鐵軌怎么也在長呢？有知道的嗎？是的，物體遇熱膨脹，體積增大，所以鐵軌的縫隙越來越小，柏油路也是這個道理，所以路面好像是高起來。
5.是啊，不熱不大，不熱不長，因為太陽威力的增加，溫度的'增加，所以什么都在生長。無論是有生命的植物動物，還是沒有生命的山水鐵軌都在長，這也說明了夏天是（萬物迅速生長的季節）。
�。ㄈ┢纷x第四自然段
1.的確，夏天是萬物迅速成長的季節。人也是一樣。一天天的長大，在人的生長過程中，有些是看得見地長，有些是看不見地長，請同學們自由讀課文的最后一個自然段。
2.理解諺語
（大屏幕出示諺語）指生讀，課前老師已經布置大家查找這兩條諺語的意思了，誰愿意讀給大家聽聽。）
“六月六，看谷秀”:農歷六月初六，就到處可見齊腰深，秀出穗的谷子了，谷穗吐金后谷苗讓農民們欣喜不已。
“處暑不出頭，割谷喂老�！保禾幨罟潥庠诿磕臧嗽露蚨娜眨馕吨谉岬南奶旒磳⑦^去，此時的谷子如果還不出穗，就沒收成的希望了，就像無用的荒草一樣，只能割掉喂牛吃了。
3.是啊，如果農作物到了（該長的時候不長，或是長得太慢，就沒有了收成的希望）所以，農民都會在植物生長的最近時期，讓植物茁壯成長，這樣秋天的時候才會有好的收成。其實我們人也是一樣，（要趕時候，趕熱天，盡量地用力量地長。）人也是一樣，要趕時候，趕熱天，盡量地用力量地長，這句話你是怎么理解的呢？這個問題有點難度，你可以把你的理解和同桌互相說一說。
4.這里的趕時候趕熱天不是指季節，而是說在青少年時期要利用學習的時間和學習的環境。這句話也是告訴我們，人要珍惜時間，積極爭取知識的增長、能力的提高、經驗的積累，不能錯過時機，否則就會成為一事無成的人。（此環節的設計吸引讀者，培養學生的獨立思考能力、獨立查閱資料能力。）
四、總結全文
自然界的一切事物都在夏天里有力量地生長著，希望同學們能夠在自己人生當中的夏天里同樣有力量地生長，等到了秋天才會有好的收成！這樣讓我想起了一首詩（ 少壯不努力 ，老大徒傷悲。）
五、板書設計
15 夏天里的成長
夏天是萬物迅速生長的季節。
動植物 事物 人
《成長》教學設計 6
教學目標：
1、通過閱讀，理解為什么“夏天是萬物長大的時期”。
2、體會作者的表達特點，明白最后一句話的含義。
3、有感情的朗讀課文。
4、認識9個生字，會寫9個生字。
教學重點：
了解作者寫作的順序，學習作者運用淺近的.語言表達情感的方法。
第一課時
一、激趣導入
秋天是收獲的季節，但是秋天的碩果累累是需要在夏天里用力的生長得來的，沒有夏天的生長就不會有秋日的豐收，今天我們共同體會“在夏天里成長”。
二、初讀課文，整體感知
1、范讀課文。
2、自讀課文，要求讀準字音、讀通句子。
3、指名讀，喜歡讀那一節就讀那一節。
三、學習生字新詞
1、認讀詞語。
2、指導寫字。
四、用詞說話
1、出示詞語，請學生朗讀。
2、結合課文，用其中的一個詞語或幾個詞語說一句或幾句話。
五、朗讀課文
1、學生朗讀課文，糾錯。
2、同桌配合讀課文。
3、指名讀課文。
4、小組配合讀課文。
5、其他形式朗讀課文。
六、作業設計書寫要求會寫的字。
第二課時
一、導入新課
這節課我們繼續學習《在夏天里成長》。
板書課題。
二、指名讀文
老師找4名同學逐段讀課文。其他同學認真聽讀，用心感受。
你看到了哪些事物在夏天里長大？
你從中感受到什么？
三、細讀課文、仔細品味。
1、文章的第一句是文章的中心句，整篇文章都是圍繞這句話來寫的。
2、讀第二自然段，仔細品味。
�。�1）這段主要寫了什么？
�。�2）寫了哪幾樣生物？
�。�3）作者是如何來寫的？他們都有什么變化？
�。�4）為什么選擇這幾樣的事物來寫的？
3、讀第三段，這一段有提到了什么在夏天里生長？
4、讀文章的第四段，仔細品讀。
你體會到了什么？
文章僅僅是告訴我們要在夏天里努力生長嗎？
四、教師小結
自然界的一切事物都在夏天里有力量的生長著，希望同學們能夠在自己人生當中的夏天里同樣有力量的生長，等到了秋天才會有好的收成！
五、作業設計
感悟文章。
植物 人也一樣
動物 要趕時候
夏天是萬物 山水 趕熱天
長大的時期 鐵軌 盡量地
馬路 用力量的長
《成長》教學設計 7
一、學習目標：
1、理解課文內容，懂得從小鍛煉自己的生活能力，更利于成長的道理。
2、有感情地朗讀課文。抓住課文的重點部分，體會作者要表達的思想感情。
3、學習本課生字新詞。
二、學習重點、難點：
抓住課文的重點部分閱讀，理解課文內容，懂得從小鍛煉自己的生活能力，更利于成長的道理。
三、學習時間：
兩課時
三、學習準備：
課件
四、學習過程：
�。ㄒ唬┙沂菊n題，導入新課
前面我們已經學過兩篇有關“成長”的`課文，你從中受到了哪些啟發呢？想不想知道今天這個成長故事要告訴我們什么道理呢？好，下面我們就來讀讀這個故事吧。
（二）初讀課文，整體把握課文內容
1、默讀課文，圈出自己不認識的字，運用自己學過的識字方法學習生字。
2、畫出自己不理解的詞語，結合上下文或查字典理解詞義，還不能理解的在集體交流中提出來。
3、自由讀課文，你能知道課文講了一個怎樣的故事嗎？哪些地方讓你產生了疑問？你想讓老師、同學幫助你解決什么問題？
（三）檢測識字情況，指導易錯字的寫法。
�。�1）用“開火車”的方式，以小組為單位，聽寫生字。
�。�2）當時反饋比賽情況，將寫錯的字正確的寫法展示在黑板上，請同學介紹你是如何記住這些字的。
�。�3）區分形近字：你能給這些生字找個伙伴嗎？再分別組個詞
�。�4）重點指導“駛、酬、誕”這3個字的寫法，教師板書指導
（四）集體交流，把握課文大意，質疑
1、《成長》這篇課文寫了誰的一件什么故事？
2、讀過課文之后，你有什么想法嗎？
3、你有哪些問題需要大家幫助你解決？（學生邊說，教師邊分類歸納板書）
4、梳理學生所提問題，提出本課學習的重點內容。
�。ㄎ澹┳鳂I：
1、生字、字詞，熟讀課文。
2、向家長詢問或與家長交流自己成長中的故事。
《成長》教學設計 8
教學目標：
1、知道成長過程中有許多值得紀念的事情和物品，了解制作成長檔案的意義。
2、初步知道制作成長檔案的方法，能仿照去制作并能感受到其中的快樂和欣喜。
3、能感受自己的成長和變化，并為此高興。
教學準備：
1、學生訪問家長，從出生到現在，曾經發生過哪些令人留念的、值得紀念的故事。
2、每人抽屜里放一只檔案袋。
3、自己帶值得紀念的物品。
4、帶彩色筆等
教學預設：
一、“時光倒流”故事會
1、同學們，我們從出生到現在在我們身上，發生過許多令人難忘的值得紀念的故事，你想聽一聽嗎？下面就請沈云揚媽媽來講一講發生在他身上的故事。
聽故事。
2、是呀！從出生到現在，我們身上發生過許許多多的.故事，請大家打開書本，看p74頁，這是我們的成長過程，誰來說一說？學生說。
3、你能把發生在你身上的值得回憶的故事講給大家聽嗎？
學生講故事。
二、揭題
那一個個令人難忘的故事，就像那閃閃發光的珍珠，今天我們就要把它們收藏起來，來制作 出示課題成長檔案
三、“我能留住什么”大討論
1、 請大家看p75頁思考：在當案中可收藏些什么最能代表成長的足跡。
2、 討論：不同年齡階段
出生時會講話時會走路時三歲時上幼兒園時大班時上小學時（學生還可以根據情況自己劃分階段）
3、 學生自己劃分階段
4、 每個階段代表的物品1——2件。
5、 學生分類整理，自己列出清單
6、 請2——3位小朋友說說自己的清單。
四、制作檔案袋
請大家拿出檔案袋，按自己喜歡的方式裝飾檔案袋。（放音樂）
五、“成長回放”參觀記
請同學老師來參觀檔案袋，并請留下意見
《成長》教學設計 9
教學目標：
1、學會養蠶。能夠較長時間觀察、描述蠶的生長和變化。
2、道幼蟲期需要食物、空氣、空間等生活和成長的必要條件。
3、道幼蟲形成了蛹，蠶蛾是從蠶蛹里羽化出來的。知道蠶的成蟲——蠶蛾從蛹里孵化出來后，不再吃食物也不再長大。知道雌雄蠶蛾交尾后，雌蠶蛾產卵，卵孵化出下一代幼蟲。
4、一步感受到生命的神奇和偉大。珍視在整個養蠶期搜集的科學信息。體驗養蠶及研究蠶的樂趣。養成把養蠶活動堅持到底的科學態度。
教學重點：
了解蠶在每一個階段的生長變化。
教學難點：
養成把養蠶活動堅持到底的科學態度。
教法學法：
觀察法、談話法、小組學習法。
教學準備：
蠶的生長過程的教學碟片、蠶的一生標本。
活動過程：
一、導入新課
談話：你們的蠶寶寶怎么樣了？我們在飼養蠶寶寶的同時還要為它們記好成長日記。（板書課題）
二、學習新課
1、交流觀察記錄
�。�1）了解蠶寶寶吃什么
提問：蠶寶寶吃什么？如果沒有桑葉，你用什么代替桑葉？
�。�2）實驗：比較吃桑葉和萵筍葉的蠶哪個長的好。
�。A先布置學生開展此實驗。）
�。�3）了解蠶是怎樣蛻皮的`
談話：蠶生長一段時間后，會有幾天不吃不喝，你知道這是怎
么回事呢？請了解的學生介紹：怎么蛻，從哪里開始蛻皮，一生蛻皮幾次皮？蛻皮后蠶寶寶有什么變化？
�。�4）了解蠶吐絲談話：經過四次蛻皮以后蠶開始吐絲了，你見
過嗎？
�。�5）觀察蠶繭和蛹觀察蠶繭是什么樣的？稱一稱一只繭有多
重？量一量蠶繭的長度和寬度。剪開一個繭子觀察，再用手碰一碰
�。�6）觀察蠶蛾
討論：剪開的繭子能活嗎？（做好觀察記錄）
提問：蠶繭過幾天后又發生什么變化？同學介紹蠶蛾及產卵。
2、歸納蠶的一生
�。�1）蠶的一生分為幾個階段？
�。�2）小結并板書
三、布置作業
記好觀察日記，過段時間進行交流。
板書設計
2、給蠶寶寶記日記
卵——蠶——蛹——蠶蛾
�。ㄓ紫x） （成蟲）
《成長》教學設計 10
活動目標
1、嘗試尋找長大的變化，讓幼兒感受自己不斷在長大和變化。
2、感受長大的樂趣，為自己的成長而感到自豪。
3、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
活動準備
1、視頻《我的變化》；
2、操作材料包：P17頁；
3、請幼兒帶自己小時候的照片和小時候使用的物品。
活動過程
一、看一看：成長的過程。
1、教師播放視頻我的變化。
提問：畫面上的小朋友有什么不同？你覺得小朋友是怎樣一步步長大的？
2、幼兒通過視頻了解自己慢慢長大的過程，體驗成長的快樂。
小結：我們每個人從小到大要有很多變化，一開始還不會走路，后來我們會爬，可以玩玩具，再后來我們能走路，長得又高又大，能上幼兒園和好朋友一起玩了。這樣，我們一天天的變化，也在不知不覺中長大。
二、說一說：我的成長。
1、身體的長大。
過渡：最近我們收集了一些自己長大的資料，老師請你們找找看看與小時候相比你發生了哪些變化，把你找到的這些長大的秘密和我們一起來分享。
關鍵提問：說說你找到的長大的秘密好嗎？
�。�1）腳變大了。
（2）身體變高了。
�。�3）開始換牙了。
小結：你看，長大多好呀，長高了，手臂變長了，身體變闊了，腳變大了，開始換牙了，人越長越漂亮了。
2、內在的變化成長。
�。�1）提問：小時候的你和現在的你有什么不一樣的地方呢？請你說一說，你和這件寶貝之間的故事。（幼兒結合自己小時候的照片或物品來說）
小結：原來，不僅是我們的身體發生了變化，我們的一些習慣和能力也發生了變化。因為，我們學會了很多事，學會了獨立吃飯、穿衣。所以，小時候有的東西，我們不再需要，因為，我們長大了。
�。�2）提問：你做過哪些關心別人的事呢？
小結：你們真的長大了，從你們話中，從你們的故事中，我看到了你們的成長。
有的學會了堅強，有的學會了謙讓、有的學會了合作。我們每個人都在成長、都在變化。
三、做一做：我在長大
1、看看右邊照片中的小寶寶在做些什么？
2、想一想怎么給這些照片排隊？
3、幼兒自主操作，教師指導。
4、相互介紹自己的記錄：發現一些順序上的'不同。（比如有的幼兒先會說話，有的幼兒先會走路等）
總結：我們有自己的長大過程，有的先學會了走路，有的先學會了說話，真是一個奇妙的過程。
四、延伸活動：
我們還在不斷地成長，你們長大后還有什么夢想呢？
教學反思
這次活動內容的選擇是適合我們中班幼兒現有水平的，活動內容對他們來說有一定的體驗性，這次活動孩子體驗了自己長大的喜悅，他們開始關心自己身邊的人，他們學會了主動幫助自己身邊的朋友，學會了自己的事情自己做，嘗試著自己單獨睡覺等。這次活動也更貼近生活，孩子更容易理解和接受。根據孩子的年齡特點，認知水平。選材主題是來自于生活，只要是貼近他們的生活，活動的開展必然會受到關注。而且主題確定在于老師平時對孩子的交談，喜好關注，及時抓住他們所關心的熱點，是大部分幼兒感興趣。興趣是所有活動的動機，我們應關注、尊重并追隨孩子的興趣，不斷創造、探索，感知的平臺，不斷拓展他們的經驗和視野。
通過本次活動一方面滿足孩子們心里需要，促進自我意識的發展，另一方面讓幼兒正確認識自己的缺點，并愿意改正。教學方式我采取了讓孩子主動參與，通過看一看、比一比、量一量、說一說、貼一貼、畫一畫，讓孩子在多種感官、多次參與下進行活動，發現孩子很活躍，興趣極高，能積極參與到每個活動中去，幼兒在參與活動中體驗到了長大了，長高了，有一種自豪感，并渴望與別人交流自己的想法。在我們還有什么缺點環節中，教師介紹自己的缺點并用簡筆畫形式記錄在紙條上，教師參與其中既起到了示范的作用又與幼兒建立了平等的師幼關系，幼兒做記錄時，教師指導，教育的內涵在此其中自然而然滲透。同時幼兒也學會用繪畫的方式記錄自己的思維結果。
如果再重新上這節課，我要在幼兒平時一日生活中捕捉孩子的點滴進步，用圖片或光盤形式多樣的手法記錄下每個孩子的閃光點，在組織教育活動時展現給孩子們，讓孩子們獲得自信、愉快、自豪的體驗，促進其健康成長！
《成長》教學設計 11
一、教學目標
1、知道每個人都可能會遇到挫折，意識到挫折存在的普遍性。
2、學會并掌握戰勝挫折的方法，并能夠應用到學習生活中。
二、教學重難點
1、教學重點：戰勝挫折的方法。
2、教學難點：應用戰勝挫折的方法。
三、教學方法
紀錄片。
四、教學過程
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1、活動規則
請同學們坐在椅子上，想象自己是一個坐在輪椅上的人，手腳都不能動。保持3分鐘，你有何感受？
2、完成活動
3、交流討論
師：請同學分享一下，通過剛剛的體驗，你有什么感受？當你手腳都不能動的時候，你在想些什么呢？
生1：剛開始我覺得還挺新奇的，沒一會兒就受不了，感覺哪兒都不對勁，非常的難受和急躁。
生2：我想到了如果我手腳都不能動，那怎么吃飯、上廁所呢，感覺自己一無是處了。
生3：聯想到了在生活中，有時候我也會有這樣類似無力、挫折的感覺，那時會非常沮喪。
4、提出主題
看來大家都體會的非常深刻。生活中充滿了酸甜苦辣，總會遇到挫折，只要我們勇敢的面對它，生活依然能夠精彩紛呈。今天，讓我們走進課堂：在生活中成長。
�。ǘ┲黝}活動一：案例分析
1、規則介紹
播放紀錄片，著名的科學家霍金，他是一個坐著輪椅挑戰命運的勇士，因為帕金森癥手腳漸漸不能動彈，但是他仍然沒有停止思考和做科研，做出了非常了不起的成就，提出黑洞理論，寫出了《時間簡史》巨著等。
2、完成觀看
3、交流討論
師：哪個同學可以來說一說，霍金是怎么戰勝挫折的？
生1：霍金面對挫折時表現的非常堅強，他能夠利用一切資源去戰勝挫折，而不是被它打敗，在這過程中也體現出他堅強的意志。
生2：我認為霍金心中始終充滿對科研探索的理想，無論經歷了什么樣的條件，他都能夠不放棄，始終以這個為他的信念，孜孜不倦。
師：的確，霍金始終堅持自己的人生理想，并且能夠堅強面對挫折、戰勝挫折，是我們每個人都應該學習的。你還有哪些戰勝挫折的方法呢？
生3：我們可以始終保持一個積極樂觀向上的好心態，面對挫折時，想想自己還有好的地方。
4、小結
老師為大家補充一條，冷靜的`看待挫折也是很重要的，我們要客觀看待，不斷接近事實，才能夠更好地面對。經過大家的共同努力，我們找出了樹立理想，堅強、樂觀、冷靜的面對挫折等好方法。
�。ㄈ┲黝}活動二：方法運用
1、規則介紹
以心理學小組為單位，和你的小組成員討論，遇到下列情境，你該怎么辦？
情境一：別的同學挖苦你的生理缺陷。
情景二：幾次考試你都退步了。
情景三：讓你長時間做一件重要而枯燥的事。
2、交流討論
師：請小組代表分享一下你們的討論結果。
生1：當別人挖苦我，首先我要認識到是他人的不禮貌，我自己不要那么敏感和在意，其次我可以聽聽他們說的是什么，樂觀地看待我自己的身體，說不定我是被上帝咬過的蘋果呢。
生2：考試退步我會感覺到非常沮喪，但同時我也要冷靜看待自己的成績，考試是檢驗自己學習成果的好機會，正好來看看自己是哪些知識沒學到位。
生3：既然是重要的事情，那么它肯定是對我有益的，我可以看看這件事情對我長遠來說的好處。
3、教師小結
大家的智慧分享后，我們發現在生活的小事中我們可以去運用這些戰勝挫折的方法，把挫折當成豐富人生經歷的一部分，走向成功的墊腳石，希望大家能在生活中繼續去運用。
�。ㄋ模┛偨Y升華
通過今天的學習，大家知道了挫折在我們生活中總會存在，掌握了戰勝挫折的方法并嘗試了如何運用他們。希望大家在課后能夠繼續去運用，請大家課后搜集一些戰勝挫折的小故事，下節課我們共同分享！
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