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節(jié)余多少錢
教學(xué)目標(biāo)：
１、發(fā)展從圖中獲取信息，提出問題的能力。
２、結(jié)合具體情境，培養(yǎng)估算的能力，探索加減混合計(jì)算的方法，并能正確計(jì)算。
３、能運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題，體會數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。
教學(xué)重難點(diǎn)：
結(jié)合具體情境，探索加減混合計(jì)算的方法，并能運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件
教學(xué)過程：
課前談話：
1、你們平時(shí)都和誰一起生活？誰是和爺爺、奶奶一起生活的，你的爸爸、媽媽呢？
2、你平時(shí)都幫家里人做了哪些力所能及的事？
3、你們家里的錢一般都花在什么地方？（買菜、買水果、買米.......）對，這就是你們家每個(gè)月必須要用的生活費(fèi)。
師：剛才和同學(xué)們聊天的時(shí)候，老師知道我們班的同學(xué)真能干，會幫家里人做許多家務(wù)事。老師也認(rèn)識了一個(gè)小朋友，他叫小剛，他也和大家一樣是一個(gè)懂事的好孩子。有一天，他踢完球回到家時(shí)，看到了奶奶在洗衣服，，這時(shí)候小剛會想些什么？（生：幫奶奶洗、幫奶奶曬衣服、給奶奶捶背、買臺洗衣機(jī)......）我們來看看小剛是怎么想的？（出示小剛想法，齊讀）這節(jié)課我們就來幫小剛解決買洗衣機(jī)的問題吧！（揭示課題，板書：買洗衣機(jī)）
一、談話交流，激趣引新。
二、合作交流，探索新知：
１、尋找相關(guān)數(shù)學(xué)信息：
師：要買洗衣機(jī)我們需要知道哪些數(shù)學(xué)信息？（出示課件）請你說
生：要知道一臺洗衣機(jī)多少錢？小剛家有多少錢？
師：能不能都拿去買洗衣機(jī)？
生：不能
師：還要知道什么信息？
生：還要知道他家每月的生活費(fèi)。
2、梳理信息，發(fā)現(xiàn)問題：
（一）梳理信息。
師：看來要買一臺洗衣機(jī)需要的數(shù)學(xué)信息還真不少：
【師邊講解邊出示信息：（1）、根據(jù)奶奶家的實(shí)際情況，奶奶決定買一臺價(jià)值620的洗衣機(jī)。（2）、奶奶年紀(jì)大了，掙不了什么錢，還好爸爸、媽媽在外地打工，每月都寄錢回來。（3）、根據(jù)了解奶奶每月的生活費(fèi)是750元。】
（二）發(fā)現(xiàn)問題。
師：現(xiàn)在請大家仔細(xì)看看我們收集的數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
生：（1）、爸爸、媽媽每月一共寄回多少錢？
（2）、買完洗衣機(jī)后，還剩多少錢？
（3）、每月的生活費(fèi)需要750元，每月可以剩下多少錢？
（4）、剩下的錢夠不夠買洗衣機(jī)，如果不夠怎么辦？
師：你們真愛動腦筋，提的問題真不少，下面咱們就先來解決這個(gè)問題
（三）提出問題，解決問題
1、解決問題一：
（出示問題一：每月可以節(jié)余多少錢？
師：誰來說說要求每月節(jié)余多少錢？你該怎么列式？誰能列出綜合算式？
（生說師板書：586+412—750）
師：586+412求什么？“750”表示什么？為什么要“－750”？
生：說算理。先把爸爸、媽媽每月寄回的586元和412元加起來，求每月一共寄回多少錢？再減去750的生活費(fèi)，就可以求出每月結(jié)余多少錢。
師：再請一位同學(xué)來說說。
師：你的運(yùn)算順序是什么？
生：先算加法，再算減法。
師：為什么？
生：因?yàn)橐惹笠还布幕囟嗌馘X，所以要先算加法，再求每月結(jié)余多少錢，所以再算減法。）
師：說的.真好，所以像這種加減混合的綜合算式，我們要按照從左往右的順序依次計(jì)算。如果前面是減法，后面是加法，那該怎么辦？（生：先算減法，再算加法。）對了，在一個(gè)算式里，只含有加減法的運(yùn)算，不管加法在前面，還是減法在前面，都要按照從左往右的順序依次計(jì)算。
師：我們來簡單估一估，每月大約寄回多少錢？
生1：把586看成600，412看成400，600+400=1000，1000—750=250，每月大約結(jié)余250元。【師板書：600＋400－750＝250（元）】
生2：把586看成590，412看成410，把750看成800，590+410=1000，1000—800=200，每月大約結(jié)余200元。【師板書：590+410－800＝200（元）】
師：到底誰估的比較準(zhǔn)確呢？請同學(xué)們認(rèn)真地算一算。
【生板演】
我們來看看這位同學(xué)是怎么算的？誰來說說你的計(jì)算過程。
出示學(xué)生作品：先算586+412=998，師：998你是怎么算出來的？生：用筆算。生說豎式，師邊板書豎式，邊說筆算三位數(shù)加法的時(shí)候，我們要注意些什么？（生：相同數(shù)位對齊，從個(gè)位算起，哪一位滿十，就向前一位進(jìn)1，）生：再算=998—750，師：筆算減法的時(shí)候，我們要注意些什么？（相同數(shù)位對齊，從個(gè)位算起，哪一位不夠減就向前一位借1。）生說筆算過程=998—750。再算998—750=248。
師小結(jié)：這就是今天我們要學(xué)習(xí)的三位數(shù)加減混合運(yùn)算，【師板書：三位數(shù)加減混合】誰來說一說，在計(jì)算加減混合運(yùn)算時(shí)你想提醒大家注意些什么？
２、解決問題二：需要攢幾個(gè)月？
師：你們也算出每月結(jié)余248元了嗎？很明顯，248元夠買一臺620元的洗衣機(jī)嗎？（生：不夠）那該怎么辦？（生：攢錢。借錢。
······）同意攢錢的同學(xué)請舉手。那我們需要攢幾個(gè)月呢？自己試著解決這個(gè)問題吧。
集體交流反饋：【投影學(xué)生作品】
生１：每月大約節(jié)余250元，一臺洗衣機(jī)大約600元計(jì)算，250+250+250=750（元），750比620多，要攢3個(gè)月。
生２：實(shí)際算一算：２４８＋２４８＝４９６（元），比６２０元少一些，攢２個(gè)月不夠，需要攢３個(gè)月。
生３：用６２０－２４８＝３７２（元），３７２－２４８＝１２４（元），減了２個(gè)２４８元后還差１２４元，需要再贊一個(gè)月，一共需要攢３個(gè)月。
師小結(jié)：相信在同學(xué)們的幫助下，小剛的奶奶很快就能用上洗衣機(jī)了。你們真能干！為了感謝大家的幫助，小剛想請同學(xué)們?nèi)ニ依锿嬉煌妫邌?/p>
三．實(shí)踐應(yīng)用，鞏固提高
１、走著走著，一條小河擋住了去路，小河上有一座獨(dú)木橋，只要算對了橋上的三個(gè)綜合算式，就可以順利過河了。（課件出示一條小河：里面有278－199＋683，80２－289＋484，４２７＋２７３－１６５三塊石頭）
師（畫外音）：看看誰是今天的計(jì)算大王！你來匯報(bào)吧
生獨(dú)立計(jì)算，師生反饋。【投影學(xué)生作品】（誰來說說你是怎么算的？）
2、到了小剛家，小剛的奶奶可高興了，她說再過幾天就是五一節(jié)了，很多商場都在搞促銷，我們一起去看看吧！（出示幾種商品的價(jià)格，奶奶帶500元，可以買哪些商品？）
師：你從圖上得到哪些數(shù)學(xué)信息？要求什么？（生自己解決，板演。）
交流：A、購買一種商品，有幾種買法？（4種）
B、如果買兩種商品可以買那兩種，買后還剩多少錢？
C、如果買三種商品可以怎么買？
師生交流后，師：同學(xué)們的方法真多。看來，我們的生活中處處都有數(shù)學(xué)問題，只要你們多留心，用自己的聰明才智一定可以解決許多生活問題。
四．課堂小結(jié)：
師：今天大家學(xué)的開心嗎？為什么？（因?yàn)槲覍W(xué)會了幫助小剛的奶奶買洗衣機(jī)了；我學(xué)會了用加減混合法解決問題了；學(xué)會了加減混合的計(jì)算了……）
板書設(shè)計(jì)：
買洗衣機(jī)
——三位數(shù)加減混合
586+412—750
600＋400－800＝998－750 586
＝1000－800＝248（元）＋412
＝200（元）答：每月節(jié)余248元。 998
580＋410－750－750
＝1000－750 248
＝250
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