校徽設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-11-16 11:09:26 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　作為一位杰出的老師，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編收集整理的校徽設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

校徽設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　課型：設(shè)計(jì)應(yīng)用

　　課標(biāo)解讀：

　　本節(jié)課屬于設(shè)計(jì)應(yīng)用課型，這一領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，主要是運(yùn)用一定的物質(zhì)材料和方法，圍繞一定的目標(biāo)和用途來進(jìn)行設(shè)計(jì)制作，并且運(yùn)用、裝飾、美化于生活。對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)腦動(dòng)手能力，特別是對(duì)創(chuàng)新能力培養(yǎng)有著重要的作用。生活中探尋藝術(shù)的內(nèi)涵。在師生共同合作的氛圍中，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。本節(jié)課首先激發(fā)孩子學(xué)習(xí)校徽設(shè)計(jì)的興趣，引導(dǎo)孩子們感受美術(shù)學(xué)科特有的藝術(shù)魅力，提供給學(xué)生能夠獨(dú)立思考、獨(dú)立探究和獨(dú)立創(chuàng)造的空間。從生活入手，引導(dǎo)孩子們?nèi)フ_的欣賞發(fā)現(xiàn)，從生活中探尋校徽的內(nèi)涵。在師生共同合作的氛圍中，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

　　教材分析：

　　《校徽設(shè)計(jì)》是人教版小學(xué)美術(shù)第七冊(cè)第八課的內(nèi)容，本課是根據(jù)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)的“設(shè)計(jì)應(yīng)用”領(lǐng)域的課程。本課以認(rèn)識(shí)校徽標(biāo)志的作用、特點(diǎn)入手，讓學(xué)生了解校徽的組成部分及設(shè)計(jì)過程方法，并提醒學(xué)生在制作過程中要注意的問題，最后讓學(xué)生成功的設(shè)計(jì)出校徽。通過本課學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解校徽的特點(diǎn)及組成部分。學(xué)生用圖形和文字的表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)校徽，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和設(shè)計(jì)能力。并從設(shè)計(jì)中體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意的運(yùn)用各種類型的材料，體驗(yàn)標(biāo)志設(shè)計(jì)的美感。學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)設(shè)計(jì)的思維方式，在設(shè)計(jì)與探索中，捕捉創(chuàng)作靈感，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思，樹立以創(chuàng)造意識(shí)為重點(diǎn)的設(shè)計(jì)觀念。

　　2、剪一剪、貼一貼、捏一捏，設(shè)計(jì)出各種帶有學(xué)校象征意義的標(biāo)志，學(xué)習(xí)和掌握美化自己和美化環(huán)境的能力，樹立健康的審美觀。

　　3、通過討論交流，相互啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和創(chuàng)新精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　討論我們學(xué)校的特色，用各種材料設(shè)計(jì)、制作學(xué)校的標(biāo)志，反映學(xué)校的特色。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　如何避免將標(biāo)志設(shè)計(jì)得太多、太復(fù)雜，引導(dǎo)學(xué)生既要正確傳達(dá)信息，又要簡(jiǎn)練美觀。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教具：搜集關(guān)于學(xué)校歷史和特色的資料、各種學(xué)校

　　校徽?qǐng)D片、彩色繪圖顏料

　　學(xué)具：水彩筆

　　學(xué)情分析：

　　小學(xué)四年級(jí)學(xué)生特別喜歡上美術(shù)課，學(xué)習(xí)氣氛很高，很喜歡進(jìn)行創(chuàng)作、表現(xiàn)，但對(duì)“標(biāo)志”這個(gè)感念是比較陌生的，特別是對(duì)于標(biāo)志設(shè)計(jì)的理念和方法更是從未接觸過，但是小學(xué)生想象豐富，富有創(chuàng)造力。我打算以下面幾種方法為主進(jìn)行教學(xué)。

　　1、直觀教學(xué)法：利用學(xué)生搜集到的標(biāo)志及課件進(jìn)行直觀教學(xué)。加深學(xué)生

　　的感知能力并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　2、討論法：教師引導(dǎo)學(xué)生討論，研究校徽的制作過程。

　　3、啟發(fā)點(diǎn)撥：以學(xué)生參與學(xué)習(xí)為主，“自主、合作、探究"的學(xué)習(xí)方法。

　　緊扣課題，讓學(xué)生在輕松愉快的課堂中學(xué)會(huì)知識(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　一、啟發(fā)導(dǎo)入：

　　1、辨認(rèn)游戲：出示多媒體課件，展示高樓。同學(xué)們猜測(cè)，這幢大樓是干什么的？學(xué)生表述完之后，教師點(diǎn)擊課件按鈕，依次出現(xiàn)紅十字標(biāo)志，中國(guó)農(nóng)業(yè)銀行標(biāo)志，八一標(biāo)志。讓學(xué)生知道分別是醫(yī)院、銀行、軍隊(duì)所在地，感受標(biāo)志的重要作用。

　　2、學(xué)生描述以前學(xué)過的的標(biāo)志相關(guān)知識(shí)，引申出標(biāo)志在生活中無處不在。

　　3、提出要求，鼓勵(lì)學(xué)生挑戰(zhàn)學(xué)習(xí)更多的美術(shù)知識(shí)。學(xué)校標(biāo)志——校徽，點(diǎn)明課題。

　　二、探究新知：

　　1、展示交流。學(xué)生展示自己收集到的有關(guān)校徽的`相關(guān)知識(shí)和圖片。

　　2、教師多媒體展示校徽。北京大學(xué)校徽，語(yǔ)言描述：由篆體北大兩個(gè)大字上下排列。……

　　第一關(guān)：你了解我們西六路小學(xué)的校徽嗎？學(xué)生語(yǔ)言描述，教師根據(jù)學(xué)生的描述在黑板上畫出來。然后讓學(xué)生講述校徽的象征意義：校徽由“西六路小學(xué)”的拼音簡(jiǎn)寫“XLL”組成一個(gè)“飛”字的造型，象征西六路小學(xué)的騰飛發(fā)展；兩個(gè)“LL”變形為禾苗的形狀，意喻學(xué)生蓬勃向上；畫面的綠色表示草地，藍(lán)色表示天空，兩種顏色象征學(xué)校良好的校園環(huán)境（綠色學(xué)校）

　　第二關(guān)：猜猜看：出示四所著名大學(xué)的校徽以及他們的名稱（北京大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、中國(guó)政法大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)），讓學(xué)生對(duì)號(hào)入座，并分析原因。

　　學(xué)生踴躍發(fā)言：北京大學(xué)和中國(guó)人民大學(xué)都是用學(xué)校名稱的篆書變形而來，中國(guó)政法大學(xué)使用天平的造型來表現(xiàn)，同濟(jì)大學(xué)使用一艘大船上三人共同劃槳的造型意喻同舟共濟(jì)。

　　教師引導(dǎo)校徽的設(shè)計(jì)或以文字為主或以圖形為主，但造型都非常簡(jiǎn)潔。

　　第三關(guān)：趣味出示各地不同風(fēng)格的小學(xué)校徽，學(xué)生觀察、思考：與大學(xué)校徽相比小學(xué)校徽的特點(diǎn)。學(xué)生交流：小學(xué)校徽形象自由活潑，色彩豐富艷麗。

　　然后教師引導(dǎo)學(xué)生分析校徽的組成：圖形、色彩、文字。

　　三、實(shí)踐新知

　　說明校徽的設(shè)計(jì)要求：可以用文字，也可以用圖形來表示；既要簡(jiǎn)潔，

　　又要把學(xué)校的特色表示出來。

　　教師和學(xué)生一起討論研究校徽設(shè)計(jì)過程，并利用多媒體課件進(jìn)行講解；

　　1、構(gòu)思，注意設(shè)計(jì)意圖

　　注意標(biāo)志形式的多樣性，選擇材料的多樣性。

　　圖案色彩的運(yùn)用變化。