《剪羊毛》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2022-06-22 11:14:36 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《剪羊毛》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用7篇）

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的《剪羊毛》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。

《剪羊毛》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用7篇）

　　《剪羊毛》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用輕盈而有彈性的聲音在較高音區(qū)歌唱。

　　知識目標(biāo)：提高節(jié)奏排練的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏創(chuàng)作的興趣和初步的目標(biāo)。

　　情感目標(biāo)：提高學(xué)唱歌曲使他們初步認(rèn)識到勞動的意義。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　⒈區(qū)別節(jié)奏的不同的感受。

　　⒉初步唱會第一段。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　⒈歌曲中節(jié)奏的演唱。

　　⒉節(jié)奏自由組合的練習(xí)。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入節(jié)奏型練習(xí)

　　教師：（出示剪刀實(shí)物）同學(xué)們，這是什么啊？

　　小常識介紹：哦！這是一把漂亮的尖刀，那你們知道世界上第一把剪刀是哪個(gè)國家的人們發(fā)明的嗎？老師告訴你們是埃及人發(fā)明了剪刀。

　　教師：誰能按來念“剪刀”這個(gè)詞？

　　你能按這些節(jié)奏來念念剪刀和小剪刀這些詞嗎？

　　ＸＸ｜Ｘ·Ｘ｜

　　剪刀剪刀

　　ＸＸＸ｜ＸＸ·Ｘ｜

　　小剪刀小剪刀

　　我們一邊打拍子一邊按這些節(jié)奏來念兩遍。

　　教師：老師這里有兩組節(jié)奏，你們先聽老師念一下，感覺有什么不一樣。

　　⑴ＸＸＸ｜ＸＸＸＸ｜ＸＸＸ｜Ｘ—｜

　　⑵ＸＸ·Ｘ｜ＸＸＸ·Ｘ｜ＸＸ·Ｘ｜Ｘ－｜

　　（第一組比較平淡，第二組活躍、跳躍）那我們現(xiàn)在一起來念。

　　二、游戲

　　⑴導(dǎo)入：你們很聰明，很快就學(xué)會了，我還要考你們一下，剪刀有哪些用途啊？

　　（剪手指甲、剪紙……剪羊毛）埃及人發(fā)明創(chuàng)造的第一把剪刀就是用來剪羊毛的。

　　教師：現(xiàn)在我這里有４組節(jié)奏

　　⑴ＸＸ｜Ｘ·Ｘ｜ＸＸ·Ｘ｜Ｘ－｜

　　⑵Ｘ·Ｘ｜ＸＸ｜ＸＸ·Ｘ｜Ｘ－｜

　　⑶ＸＸ·Ｘ｜Ｘ－｜Ｘ·Ｘ｜ＸＸ｜

　　⑷Ｘ·Ｘ｜Ｘ－｜ＸＸ·Ｘ｜ＸＸ｜

　　你們每個(gè)隊(duì)先念念自己隊(duì)的節(jié)奏，然后推舉一個(gè)人上來用剪刀剪出這個(gè)節(jié)奏，看哪個(gè)隊(duì)剪的節(jié)奏最對最動聽。

　　三、學(xué)唱歌曲

　　⑴導(dǎo)入：埃及人發(fā)明的第一把剪刀是用來剪羊毛的，他們剪羊毛的時(shí)候能聽上音樂就好了。現(xiàn)在，老師給他們找來了一段音樂，請我們同學(xué)來聽聽。（放歌曲的伴奏音樂）

　　⑵現(xiàn)在我請同學(xué)用“啦”來跟著伴奏帶一起輕輕地哼唱。

　　⑶在美麗的大草原上看到人民在快樂的剪羊毛，難免會使人不想唱歌？那么想聽我唱嗎？

　　①教師范唱

　　②你們最想學(xué)哪句啊？你認(rèn)為哪句最難唱？

　　③逐句練唱

　　④齊唱

　　四、再次熟悉旋律

　　教師：這首歌曲是一首澳大利亞民歌《剪羊毛》澳大利亞是盛產(chǎn)羊毛的國家，你們想要自己動手剪羊毛嗎？

　　①誰來？（請小朋友揭開事先準(zhǔn)備好的板圖）

　　哦！原來這只羊兒身上披著一串串長長的旋律，那我們把這旋律就當(dāng)作是羊毛，用什么看來剪啊？（嘴巴）

　　②這一開始就由老師來剪吧！（唱第一條旋律）后面幾條我想請同學(xué)自己來剪，

　　誰想來？

　　五、教師小結(jié)

　　同學(xué)們，通過學(xué)唱歌曲《剪羊毛》我們知道了澳大利亞是一個(gè)熱愛勞動的國家，他們勞動時(shí)的那種喜悅的心情真值得我們每一個(gè)小朋友學(xué)習(xí)！

　　《剪羊毛》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過學(xué)習(xí)歌曲，進(jìn)一步幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固“附點(diǎn)”以及“四分音符”的音樂知識。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生用明亮富有彈性的聲音和自豪的情緒學(xué)唱《剪羊毛》結(jié)合綜合訓(xùn)練。提高學(xué)生對音樂的感受力和表現(xiàn)力

　　3、引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)編節(jié)奏，培養(yǎng)其音樂創(chuàng)編能力，并以歡快富有彈性的聲音恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)剪羊毛工人的愉快勞動心情和火熱的勞動場面。

　　教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)其音樂的表現(xiàn)能力，并用身體的肢體語言為歌曲伴奏。

　　教學(xué)重點(diǎn)：用優(yōu)美的歌聲演唱歌曲

　　教學(xué)理念：

　　音樂是聲音的藝術(shù)，是聽覺的藝術(shù)，它以其自身的藝術(shù)美麗，陶冶著人們的情操，凈化著人們的心靈，作為音樂學(xué)科，在實(shí)施素質(zhì)教育的過程中，更有著其他學(xué)科所不能代替的作用，因此，在指教歌曲《剪羊毛》的教學(xué)過程中，通過充分發(fā)揮歌曲的音響特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生于聆聽中學(xué)習(xí)。于創(chuàng)編中發(fā)展，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。

　　1、看中唱，唱中辯，順利解決教學(xué)難點(diǎn)。

　　歌曲為二段體結(jié)構(gòu)，其旋律優(yōu)美歡快，尤其是附點(diǎn)節(jié)奏的運(yùn)用，更加賦予歌曲活潑跳躍之感。因此，本課教學(xué)的重點(diǎn)之一就是要感受附點(diǎn)節(jié)奏的特點(diǎn)，并能掌握運(yùn)用，音樂與人們?nèi)粘Ｉ钣兄艽蟮穆?lián)系，只有從人們生活中最熟悉卻又最不經(jīng)意的事情著手，才最有說服力，我通過兩條不同的旋律，一條是帶附點(diǎn)，一條是沒有附點(diǎn)，讓學(xué)生去想象從走路或者跑跳的節(jié)奏中感受，附點(diǎn)音符的特點(diǎn)，體驗(yàn)歡快的情緒，并從中解決難點(diǎn)。

　　2、聽中創(chuàng)、創(chuàng)中編，于創(chuàng)編中豐富情感體驗(yàn)。

　　《大綱》（修訂稿）在教學(xué)目的中提出“注意情感體驗(yàn)。培養(yǎng)審美情趣，促進(jìn)個(gè)性和諧發(fā)展”，在教學(xué)中提出“注意情感體驗(yàn)，以情感人以美育人”的要求，量詞提到“情感體驗(yàn)”，顯示了音樂教學(xué)對情感教育的重要性以及密切關(guān)系，本課教學(xué)就是以創(chuàng)編為突破口，引導(dǎo)學(xué)生在感受歌曲情緒，理解歌曲內(nèi)容、風(fēng)格特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用多種形式進(jìn)行創(chuàng)編，進(jìn)一步豐富其情感體驗(yàn)提高對音樂的表現(xiàn)力。如：運(yùn)用身體的肢體語言、旁邊的柱子、桌子、凳子等進(jìn)行伴奏增加了歌曲歡快活躍的氣氛。

　　教材分析：

　　《剪羊毛》是一首澳大利亞流傳頗廣的民歌，澳大利亞一盛產(chǎn)羊毛而著稱于世，歌曲反映了澳大利亞牧場工人緊張的勞動生活和樂觀的精神面貌。歌詞以生動的語言、形象的比喻表現(xiàn)了“剪羊毛”這一特定的勞動情景，以“白云”“冬雪”“絲綿”夸張地形容工人的勞動和遍地的羊毛，把羊兒身上的絨毛比作皮襖，富于想象，很有童趣。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　學(xué)唱《剪羊毛》練聲曲、念念拍拍。

　　一、檢查坐姿，組織教學(xué)。

　　二、學(xué)唱《剪羊毛》

　　談話：同學(xué)們，在歡快優(yōu)美的音樂聲中，我們的音樂課又開始了。今天的音樂課，老師要帶同學(xué)們參觀一個(gè)美麗的大牧場，看一看牧場上有什么？

　　（播放多媒體畫面，出現(xiàn)一個(gè)大牧場：點(diǎn)擊畫面，走出幾只小羊。點(diǎn)擊小羊出現(xiàn)練聲曲）A 2·1 7·6 |5·4 3 2 |1 1·1 |10 ||

　　（一）聽辯旋律的異同——體會附點(diǎn)節(jié)奏的特點(diǎn)

　　準(zhǔn)備工作：給同學(xué)們一分鐘的時(shí)間準(zhǔn)備，誰能把這兩條不同的旋律唱出來

　　（一分鐘準(zhǔn)備）

　　教師提問：教師彈琴問，請同學(xué)們仔細(xì)聽，哪一條旋律表現(xiàn)的是人走路的節(jié)奏，哪一條表現(xiàn)的是人跑跳的節(jié)奏。

　　學(xué)生回答：第一條是跑跳的節(jié)奏

　　第二條是走路的節(jié)奏。

　　進(jìn)一步討論：第一條旋律采用了附點(diǎn)節(jié)奏，給人以歡快跳躍的感受。

　　（二）節(jié)奏訓(xùn)練——拍掌并掌握附點(diǎn)節(jié)奏。

　　1、出示節(jié)奏x x·x |xx x·x|x x·x|xo||啟發(fā)學(xué)生找出節(jié)奏中容易出錯(cuò)的地方。

　　2、學(xué)生討論并拍擊練習(xí)。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生隨音樂旋律（歌曲《剪羊毛》第一樂段）分別一拍擊節(jié)奏、模唱旋律、捻指等形式進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。

　　（三）新授歌曲

　　1、初聽歌曲，感受歌曲的整體音樂形象。并說給同學(xué)或老師聽（播放畫面）

　　2、聽辯歡快的主題樂句3 3·2|11 35|1 1·7|6 0|，講出出現(xiàn)的次數(shù)及每次是否都一樣。

　　3、播放畫面，簡介澳大利亞的風(fēng)土人情以及歌曲創(chuàng)作的背景。

　　《剪羊毛》是一首澳大利亞流傳頗廣的民歌。澳大利亞以盛產(chǎn)羊毛而著稱于世，歌曲反映了澳大利亞牧場工人緊張的勞動生活和樂觀的精神面貌。歌詞以生動的語言、形象的比喻表現(xiàn)了“剪羊毛”這一特定的`勞動情景，以“白云”“冬雪”“絲綿”夸張地形容工人的勞動和遍地的羊毛，把羊兒比做皮襖，富于想象，很有童趣。

　　（四）完整學(xué)唱歌詞

　　1、指導(dǎo)學(xué)生用LU模唱旋律

　　2、用歌詞演唱，教師提示用歡快、活潑的情緒演唱。

　　3、教師提示：老師沒有給大家?guī)泶驌魳菲鳎蠹蚁胍幌肽懿荒苡闷渌姆绞綖檫@首歌曲伴奏（跺腳、捻指、拍桌子····）讓學(xué)生設(shè)計(jì)演唱形式和動作，表現(xiàn)參加勞動的愉快心情以及歡快的勞動景象。（時(shí)間4分鐘）后表演給同學(xué)們欣賞，教師給予一定的表揚(yáng)。

　　4、教師啟發(fā)：同學(xué)們，歌曲的名字叫《剪羊毛》為什么歌曲中出現(xiàn)了“白色、白云、雪堆、冬天、絲綿”這樣一些詞語？

　　學(xué)生：……

　　教師提問：歌曲表達(dá)了剪羊毛工人怎樣的心情？

　　學(xué)生：……

　　（五）小結(jié)：同學(xué)們將的真好。這首歌不僅表現(xiàn)了剪羊毛工人愉快的勞動心情，更表現(xiàn)了火熱的勞動場面。同學(xué)們，幸福的生活要靠什么來創(chuàng)造？（勞動）現(xiàn)在就讓我們帶著這樣的思想感情用歡快的聲音把歌曲再來演唱一遍好不好？

　　《剪羊毛》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

　　一．教案背景

　　1.面向?qū)W生：小學(xué)四年級

　　2.學(xué)科：音樂

　　3.課時(shí)：2

　　4.課型：唱歌綜合課

　　二．教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識與技能目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)歌曲，準(zhǔn)確掌握附點(diǎn)八分節(jié)奏和復(fù)習(xí)休止符，區(qū)別節(jié)奏的不同感覺。

　　2.過程與方法目標(biāo)：運(yùn)用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，感受歌曲歡快活潑的情緒；引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，提高學(xué)生對音樂的感受力和表現(xiàn)力。

　　3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲感受源于勞動的律動和音樂，知道音樂和生活、勞動密不可分，使他們進(jìn)一步認(rèn)識勞動的意義。

　　三．教材分析

　　《剪羊毛》是一首澳大利亞流傳廣泛的民歌，該國以盛產(chǎn)羊毛而著稱。歌曲正是反映了澳大利亞牧場工人緊張的勞動生活和樂觀的精神面貌。歌詞以生動的語言、形象的比喻表現(xiàn)了“剪羊毛”這一特定的勞動情景，以“白云”、“冬雪”、“絲綿”夸張的形容通過工人們勞動而剪下的遍地羊毛，以“皮襖”比作羊兒身上的絨毛，富于想象，很有童真。歌曲為4/4拍，大調(diào)式，由四個(gè)方整的樂句組成，旋律以分解的主和弦音進(jìn)行，使得曲調(diào)色彩十分明亮，情緒輕快活躍。

　　四．教學(xué)重點(diǎn)

　　1.感受附點(diǎn)節(jié)奏及休止符在歌唱中的情緒及表現(xiàn)作用，準(zhǔn)確把握附點(diǎn)八分節(jié)奏，區(qū)別節(jié)奏的不同感覺。

　　2.初步唱會歌曲《剪羊毛》

　　五．教學(xué)難點(diǎn)

　　1.歌曲中的附點(diǎn)八分節(jié)奏和四分休止符的演唱

　　2.用愉悅、歡快的聲音來演唱歌曲

　　六．教學(xué)方法

　　模唱法、聽唱法、學(xué)唱法

　　七．教學(xué)過程

　　（一）導(dǎo)入新課

　　1.簡介澳大利亞的風(fēng)土人情

　　教師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^澳大利亞嗎？

　　學(xué)生：沒有（有）

　　教師：今天，老師要帶你們?nèi)⒂^這個(gè)美麗的國家，讓我們一起去領(lǐng)略那里迷人的風(fēng)光。【放課件】（介紹圖片：澳大利亞不但風(fēng)光秀美，它還被人們稱為“騎在羊背上的國家”，同學(xué)們，你們知道為什么嗎？因?yàn)樗鞘澜缟橡B(yǎng)羊數(shù)量最多的國家。每當(dāng)夏天來臨的時(shí)候，養(yǎng)羊的工人們都要把羊的身上的羊毛剪掉一些，人們在剪羊毛的時(shí)候很辛苦，于是就一邊唱歌一邊勞動。）

　　教師：看完這些美麗的圖片，讓我們大致了解美麗的澳大利亞。今天，我們就來學(xué)習(xí)一首好聽的澳大利亞民歌《剪羊毛》歌曲。【出板書】。請同學(xué)們打開課本，29頁。

　　（二）學(xué)習(xí)歌曲

　　1.聽中思，思中疑

　　教師：首先請同學(xué)們欣賞一遍歌曲，邊聽邊思考：【出示問題】

　　1.工人們在剪羊毛的時(shí)候的心情是怎樣的？

　　（愉快、高興、輕快、富有彈性）

　　教師：同學(xué)們說得真好！

　　2.看中聽，聽中辨

　　教師：接下來，請同學(xué)們看下面這些節(jié)奏，你會讀嗎？【出示節(jié)奏】

　　教師：同學(xué)們集體用da讀一遍。把第二拍的十六分音符讀成“啊”，同學(xué)們來一遍。很好，再看到下面這條節(jié)奏，把“啊”連起來，同學(xué)們讀一遍。

　　教師：下面我們來看看這首歌的歌譜，譜子上哪里有這個(gè)節(jié)奏？請同學(xué)們跟著老師唱一遍譜。

　　學(xué)生：演唱一到三行譜。

　　教師：同學(xué)們唱得真好！請同學(xué)們再仔細(xì)觀察，后面的節(jié)奏都有哪些共同的特點(diǎn)？（結(jié)尾處都有一個(gè)四分休止符，反復(fù)出現(xiàn)的節(jié)奏）

　　學(xué)生：結(jié)尾處都有0。

　　教師：你們的眼力真不錯(cuò)！你們剛剛所說的就是音樂中的休止符，

　　你們知道休止符有什么作用嗎？

　　學(xué)生：休息的作用，休止的作用，停頓的作用。

　　教師：對了！表示音的休止的符號叫“休止符”。聽老師示范兩種旋律，說說哪一種是有休止符？哪一種沒有休止符？（教師用“啦”示范）

　　學(xué)生：第二種。

　　教師：那你們來試試用“啦”來唱一下。（教師彈奏鋼琴，學(xué)生用“啦”來演唱）

　　教師：有點(diǎn)找到感覺了，請同學(xué)們的聲音再清脆一點(diǎn)，再來一遍。

　　教師：嗯！我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們學(xué)東西還是挺快的！那現(xiàn)在我們就要完整的來一遍，唱歌譜，請用手指指著歌譜來跟老師一起唱。

　　學(xué)生：指譜跟唱。

　　教師：很好！現(xiàn)在唱歌詞！

　　3.聽中創(chuàng)，創(chuàng)中編

　　教師：很好！我們中國有為女高音歌唱家宋祖英，你們認(rèn)識嗎？她當(dāng)時(shí)也在悉尼歌劇院演唱了這首《剪羊毛》歌曲，想看看嗎？

　　學(xué)生：想！

　　教師：作為第一位登上悉尼歌劇院舞臺的亞洲藝術(shù)家，我們真為她感到驕傲！你們看她有伴唱、有指揮、也有伴奏，是不是很熱鬧？那我們也來像她一樣。

　　教師：下面我們來玩?zhèn)€律動游戲，老師把同學(xué)們分為兩組，第一組是右邊的同學(xué)，第二組左邊的同學(xué)。第一組出來拿沙錘，第二組出來拿雙響筒。拿了沙錘的的同學(xué)們讀第一條節(jié)奏（連續(xù)兩遍），雙響筒的同學(xué)們讀第二條節(jié)奏（連續(xù)兩遍）。

　　教師：非常好！那我們準(zhǔn)備好為這首歌伴奏。邊打節(jié)奏邊唱！

　　八．課堂小結(jié)

　　教師：同學(xué)們表現(xiàn)的非常棒！今天我們的音樂之旅馬上就要結(jié)束了，通過學(xué)習(xí)《剪羊毛》課文，我們知道了澳大利亞是一個(gè)熱愛勞動的國家，他們勞動時(shí)的那種喜悅的心情值得我們每一個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們也通過自己勤勞的雙手創(chuàng)造更好的明天！同學(xué)們，再見！

　　《剪羊毛》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

　　【教材分析】

　　《剪羊毛》這首歌曲是一首在澳大利亞廣為流傳的民歌。歌詞以生動的語言，形象的比喻描繪了羊毛這一勞動情景。以“白云”、“冬雪”、“絲棉”、“皮襖”來形容了工人們剪下來的羊毛，富于想像，很有童趣；歌曲為2/4拍子、大調(diào)式、二段體結(jié)構(gòu)。第1樂句中前三句樂段的節(jié)奏基本一致，附點(diǎn)八分音符貫穿其中，句末都以“X.X|X0”這一節(jié)奏收尾，第四樂句從高音“2”的附點(diǎn)節(jié)奏開始，連續(xù)級進(jìn)下行到下方八度主音“1”，表達(dá)了對勞動的熱愛和自豪的心情；第二樂段前兩句的音調(diào)高昂，旋律起伏大，節(jié)奏明快，與前段行成了鮮明的對比，最后兩句重復(fù)了第一樂段的三四兩句，表現(xiàn)了勞動者有節(jié)奏的動作和樂觀爽朗的性格，點(diǎn)出了“熱愛勞動”的主題。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.技能目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用輕盈而有彈性的聲音演唱歌曲。

　　2.知識目標(biāo)：熟悉并掌握附點(diǎn)八分音符和四分休止符。

　　3.情感態(tài)度目標(biāo)：在學(xué)唱歌曲過程中體驗(yàn)?zāi)撩駛儎趧拥目鞓放c意義。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1.以愉快而有趣的情緒演唱歌曲，體驗(yàn)勞動的快樂。

　　2.感受附點(diǎn)節(jié)奏及休止符賦予歌曲歡快跳躍的情緒及其表現(xiàn)作用。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　準(zhǔn)確把握好歌曲中附點(diǎn)音符和四分休止符的演唱。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　教學(xué)課件、鋼琴

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

　　今天郭老師給大家?guī)砹藥孜慌笥眩纯此鼈兪钦l呢？哦，原來是喜羊羊跟他的朋友們。師問：他們要準(zhǔn)備過什么節(jié)日？學(xué)生答：剪羊毛節(jié)喜羊羊說啊，小朋友們，春天了，我想換一身新衣裳，誰來替我剪羊毛啊！那你們先來模仿下剪羊毛的動作吧！

　　師：小朋友們，剪羊毛的時(shí)候發(fā)出的聲音是怎樣的啊？

　　生：卡擦卡擦卡擦卡擦

　　師：哦，老師覺得這太普通了，老師要考考大家，你能把他變成音樂的剪刀，有節(jié)奏的來剪羊毛嗎？（出示節(jié)奏）老師這個(gè)節(jié)奏當(dāng)中啊，出現(xiàn)了一個(gè)附點(diǎn)節(jié)奏。我們跟著來試一試吧！師：哦，你們都剪得這么棒，老師也想試一試：XX.X|XX.X|XX.X|X0||，小剪子咔咔嚓來剪羊毛

　　師：小朋友們剪的真棒，附點(diǎn)節(jié)奏啊，能使節(jié)奏變得更跳躍，更活潑。小羊說啊，謝謝大家。它想帶我們?nèi)ニ利惖募亦l(xiāng)看一看，你們知道它的家鄉(xiāng)在哪里嗎？(播放伴奏，放幻燈片)小羊的家鄉(xiāng)啊，在澳大利亞，澳大利亞被稱為“騎在羊背上的國家”各地都有為牧民舉辦的類似廟會的節(jié)日，一般在春天舉行。最吸引人的是“剪羊毛比賽”。全澳大利亞，大約有15000多名剪羊毛工人，他們啊剪一只羊的時(shí)間都不用三分鐘呢！你們聽工人們一邊剪羊毛一邊唱起了歌。XXXX|XXXX|XXXX|XXXX|XXX|X0|XXX|X0|

　　音樂響起來我們一起來剪羊毛吧！

　　二、新課教學(xué)，體驗(yàn)情感：

　　1、初次聆聽，感受歌曲情緒愉快活潑的

　　你們想跟剪羊毛的工人一起來剪羊毛嗎？（邊聽邊律動）加入剪羊毛的動作

　　2、學(xué)習(xí)歌曲

　　小朋友們，你們剪羊毛開心嗎？開心我們就會情不自禁的拍手那我們每聽完一句一起拍一下手怎么樣？

　　3、看同學(xué)們拍的這么開心，老師也想表現(xiàn)一下這么愉快的勞動場景，我來唱你們來為我伴奏。今天啊，老師要大家一起來學(xué)習(xí)這首澳大利亞民歌剪羊毛。首先請大家跟老師一起用（lu）輕輕的來哼唱。小朋友第一次哼唱中你覺得哪里比較難唱啊？

　　生：有附點(diǎn)的地方。

　　師：有附點(diǎn)的地方，我們把它唱的長一點(diǎn)！

　　師：還有哪里呢？潔白的羊毛這里的音很高。遇到高音的時(shí)候小朋友千萬不能大叫，因?yàn)樵浇邪。粼匠簧先ィ且p聲唱，把眉毛抬起來，感覺啊像往瓶子里面吹氣一樣。我們來試一試好不好。跟琴唱難點(diǎn)句。

　　師：你們把難點(diǎn)都解決了，我們再一起跟琴唱一遍吧！

　　3、有節(jié)奏的念第一段歌詞。

　　小朋友們，你們真能干。那老師想請你們有節(jié)奏的念一遍歌詞好不好。老師剛才聽到有小朋友這句念錯(cuò)了，這是我們再剪羊毛，剪羊毛！它念成。你們看啊，羊字上面對著幾個(gè)音啊？兩個(gè)。對，羊字占了兩個(gè)音而且上面還有個(gè)圓滑線，我們應(yīng)該念的連貫點(diǎn)，聽老師念一遍。再一起來！

　　4、小朋友們想一想，我們在剪羊毛的時(shí)候有什么話要對小羊說呀？

　　（預(yù)設(shè)）生：小羊，你的毛真長，我要給你剪一剪。

　　小羊，你的毛真潔白，是草吃出來的嗎？

　　小羊，你的家鄉(xiāng)真美啊，我也想去。

　　小羊，你別發(fā)抖，別害怕，我會剪得輕一點(diǎn)的。

　　師：哦，小羊你可能害怕了，我們都是很熟練的剪羊毛工人，我們要對小羊說，你別發(fā)抖，別害怕。我們不會傷害到你的。

　　5、學(xué)唱第二段歌詞

　　師：小朋友們，你們看，你們要對小羊說的都出現(xiàn)在了第二段，我們一起來有節(jié)奏的念一下吧！真棒，我們來唱一遍吧！

　　6、完整演唱歌曲

　　師：好，我們把第一段跟第二段連起來完整的唱一次好嗎？這個(gè)潔白的羊毛像絲綿這里，我看剛才好多小朋友在摸小羊了，這里我們應(yīng)該唱得怎么樣啊？柔和點(diǎn)，溫柔一點(diǎn)。然后我們對小羊說你別害怕也是用一種很溫柔的聲音說的是不是？好像有同學(xué)把鋒利的剪子卡擦響，唱成滑音了，注意唱的短一點(diǎn)，頓挫一點(diǎn)。

　　7、跟音樂唱全曲加律動。

　　三、小朋友們唱的真棒，老師有一個(gè)問題想問問大家：我們把羊毛剪了之后啊都去了哪里呢？（預(yù)設(shè)）

　　生：做成了毛線。做成了毛毯。做成了毛絨玩具。做成了羊毛衫。

　　師：哇，原來，通過我們的辛勤勞動啊，能夠創(chuàng)造出那么多有價(jià)值的東西，那么，人類的智慧啊可真是偉大。小朋友們，現(xiàn)在我們來動一動腦筋，我們剛才的歌已經(jīng)唱得很好聽了，能不能通過一些方法，加入一些聲音，使我們的歌生更生動呢。

　　生：在休止符的地方，像綿羊叫一聲。

　　師：那我們來合作一下吧，加上動作

　　（五）小結(jié)今天，我們學(xué)習(xí)了澳大利亞歌曲《剪羊毛》了，充分感受了勞動給我們帶來的快樂和自豪，我們懂得了勞動能創(chuàng)造幸福的生活，老師希望每一個(gè)同學(xué)，都能做一個(gè)熱愛勞動的好孩子，最后讓我們一起感受一下宋祖英悉尼歌劇院演唱《剪羊毛》出教室吧！

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　本課的設(shè)計(jì)以音樂審美為核心，歌唱實(shí)踐為主體，注重孩子們對音樂切身體驗(yàn)，引領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略澳大利亞的美麗風(fēng)光，感受澳大利亞民歌的音樂風(fēng)格，感受勞動的喜悅。通過以下環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)完成本課的教學(xué)目標(biāo)。首先是聽音樂律動進(jìn)教室，在歌曲伴奏和老師鈴鼓的引領(lǐng)下，孩子們踩著整齊而有節(jié)奏的步伐走進(jìn)教室，給孩子們一個(gè)音樂歡快，節(jié)奏穩(wěn)定的初步體驗(yàn)；然后的發(fā)聲練習(xí)，通過旋律的模唱，沒有附點(diǎn)和有附點(diǎn)的情緒對比，引領(lǐng)孩子們從感性到理性的體驗(yàn)音樂，感受附點(diǎn)可以使音樂變的更加的歡快的魔力，為后面的教學(xué)做了鋪墊。在這里我也做了一些歌唱方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)孩子們正確的歌唱習(xí)慣，學(xué)會高位置歌唱；接下來，根據(jù)達(dá)爾克羅茲的“體態(tài)律動教學(xué)理念”，我設(shè)計(jì)了學(xué)生的恒速訓(xùn)練，感受歌曲的節(jié)奏美，通過音樂的變化，引導(dǎo)學(xué)生在恒速的基礎(chǔ)上用不同的、簡單的體態(tài)律動表現(xiàn)歌曲；接下來的歌曲教學(xué)中，通過多次有效的聆聽和演唱，通過為歌曲加入伴奏，借助圖型譜“蝴蝶”和教師的有效范唱等教學(xué)手段，指導(dǎo)學(xué)生用輕盈而有彈性的聲音演唱歌曲、表現(xiàn)歌曲，感受勞動帶給人們的那種歡快、愉悅的心情，從而激發(fā)孩子們對勞動的熱愛！

　　《剪羊毛》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生學(xué)會用節(jié)奏型XX、并且能熟練的演唱。

　　2.通過學(xué)習(xí)《剪羊毛》這首歌曲，讓學(xué)生了解到澳大利亞人民的勤勞，讓學(xué)生們學(xué)會用自己的勤勞來換取幸福的生活。

　　案例分析：

　　《剪羊毛》是一首澳大利亞民歌，全曲由4個(gè)樂句組成，曲子表現(xiàn)出了澳大利亞人民熱情、活潑、歡快的生活，第二樂句的音區(qū)較高，使勞動人民歡快的心情推向高潮，最后兩個(gè)樂句重復(fù)了前一句最后兩個(gè)樂句，體現(xiàn)出來只有通過自己的勞動才能換來幸福的生活。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　重點(diǎn)掌握附點(diǎn)節(jié)奏和休止符在樂曲中的運(yùn)用，體現(xiàn)出歌曲的活潑跳躍的情緒。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)會演唱《剪羊毛》歌曲。

　　教學(xué)過程：

　　一．激趣導(dǎo)入

　　同學(xué)們，在上新課開始之前，老師帶領(lǐng)大家來玩一個(gè)節(jié)奏的小游戲，好嗎？下面老師來唱出節(jié)奏，同學(xué)們用你們的雙手準(zhǔn)確的拍打出來，可以嗎？

　　生：可以。

　　師：你們聽出有什么區(qū)別了嗎？生：第二個(gè)節(jié)奏多了個(gè)附點(diǎn)節(jié)奏。

　　師：對，下面難度升級，再來兩條。

　　生：第二條還是多了個(gè)附點(diǎn)節(jié)奏。

　　師：同學(xué)們都回答的非常好，這就是我們這節(jié)課的重點(diǎn)，附點(diǎn)節(jié)奏，我們一起把它們唱一遍吧。

　　二．導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，下面我們繼續(xù)來玩木頭人的小游戲，你們說好嗎？老師唱出旋律，同學(xué)們用舞蹈來幫助老師伴奏，但當(dāng)老師聲音停止的時(shí)候，你們的舞蹈也要立刻停止，就像木頭人一樣，聽明白了嗎？

　　師生共同完成游戲。

　　師：老師問你們，為什么在結(jié)尾的時(shí)候要像木頭人一樣的停住？

　　生：因?yàn)槟┪灿袀€(gè)休止符。

　　師：同學(xué)們回答的很好，休止符就是叫我們的聲音立刻停止。

　　三．學(xué)唱歌曲

　　1.課件導(dǎo)入

　　同學(xué)們，這節(jié)課老師想帶領(lǐng)大家出去旅游一下，去到大洋洲國土面積最大的國家澳大利亞去看一看那里的風(fēng)景。出示課件，音樂播放。

　　師：你們都看到了些什么？

　　生：牛、羊、考拉、袋鼠、澳大利亞的國旗、國徽。

　　師：我們欣賞了澳大利亞的風(fēng)景，有了解了澳大利亞的國旗、國徽、這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)澳大利亞的——《剪羊毛》民歌。

　　2.學(xué)唱旋律

　　出示視頻，帶著問題去欣賞歌曲。

　　1)這首歌曲表現(xiàn)了什么情緒？

　　2)這首歌曲在說些什么？

　　生：表現(xiàn)了活潑、歡樂、熱情的情緒，說的是澳大利亞的人民在簡羊毛。

　　師：他們?yōu)槭裁匆粞蛎?/p>

　　生：因?yàn)橄奶斓搅耍騼捍┲窈竦难蛎軣幔藗儙椭騼杭羧パ蛎倌萌ベu，人們還可以把羊毛拿去做衣服。人們和羊兒都很高興。

　　師：同學(xué)們回答的很好，那么我們再來聽一遍歌曲，看看同學(xué)們能不能再回答兩個(gè)問題？

　　1）全曲有幾個(gè)樂句？

　　2）之前我們唱的節(jié)奏你能在歌曲中找到嗎？

　　師：播放歌曲。

　　生：全曲有4個(gè)樂句，出現(xiàn)在第3、4句。

　　師：很好，下面我們把這兩句來唱一遍。

　　3.學(xué)唱歌詞

　　同學(xué)們，下面我們用朗讀的方式把歌曲讀一遍，好嗎？師生共同朗讀歌曲，帶著節(jié)奏去練習(xí)。

　　4.學(xué)唱旋律

　　老師彈奏鋼琴，學(xué)生跟唱旋律，注意音準(zhǔn)、節(jié)奏的把握。

　　5.詞曲結(jié)合

　　6.完整演唱歌曲

　　1）共同演唱

　　2）分別演唱

　　3）分組演唱

　　4）表演唱

　　四．小結(jié)

　　同學(xué)們，通過這首歌曲的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？生：我學(xué)到了附點(diǎn)節(jié)奏、休止符。

　　生：我學(xué)到了要像澳大利亞人民一樣用自己的勞動還換取幸福的生活。

　　師：是的，我希望我們班的同學(xué)都能像澳大利亞人民一樣用自己的勞動來創(chuàng)造幸福的生活，希望你們每一個(gè)人都是勤勞的孩子。讓我們共同來唱一遍來結(jié)束今天的音樂課。

　　教學(xué)反思：

　　《剪羊毛》這首歌曲是澳大利亞的民歌，同學(xué)們對于外國民歌還不是特別熟悉，大部分同學(xué)還是能準(zhǔn)確的演唱好這首歌。

　　《剪羊毛》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能用輕快活潑的情緒演唱《剪羊毛》歌曲。

　　2、感受歌曲中旋律的重復(fù)與變化，用歌聲表達(dá)人們對勞動和生活的熱愛之情。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、感受附點(diǎn)節(jié)奏賦予歌曲歡快、跳躍的情緒。

　　2、初步唱會《剪羊毛》歌曲。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、歌曲中節(jié)奏的演唱。

　　2、用愉悅歡快的聲音來演唱歌曲。

　　四、教具準(zhǔn)備：

　　多媒體、三角鐵、電子琴

　　五、教學(xué)過程：

　　1、師生問好

　　2、發(fā)聲練習(xí)

　　3、新課導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，有個(gè)很重要的節(jié)日就要到了，大家知道是什么節(jié)日嗎？

　　生：五一勞動節(jié)。（播放五一勞動節(jié)圖片）

　　師：五一勞動節(jié)是全世界勞動人民的節(jié)日，因?yàn)槿藗冇脛趧觿?chuàng)造了美好的生活。

　　師：那么大家平時(shí)在家里都熱愛勞動嗎？

　　生：熱愛

　　師：你們在家里都做什么家務(wù)啊？

　　生：洗衣服、拖地……

　　（播放小學(xué)生做家務(wù)圖片）

　　師：看來大家都非常熱愛勞動，那大家想不想知道澳大利亞人們是怎樣勞動的？

　　生：想

　　4、初步聆聽

　　師：好，那么我們首先來聽一首歌曲，大家在聽一下歌曲中的人都在做什么？

　　師：有哪位學(xué)生可以告訴老師歌曲中的人在做什么？

　　生：剪羊毛

　　（板書：剪羊毛）

　　師：看來大家聽的都非常認(rèn)真，接下來我們來學(xué)唱一下這首歌。

　　師：在唱歌之前，我們先來學(xué)習(xí)一下這首歌中的難點(diǎn)節(jié)奏。

　　（板書：xxx）

　　師：現(xiàn)在大家先跟著琴聲輕聲哼唱。

　　師：我們已經(jīng)熟悉旋律了，現(xiàn)在大家跟著琴聲試著填詞。

　　師：大家唱的非常好，現(xiàn)在同學(xué)們跟著多媒體再次演唱一遍

　　6、課后拓展

　　三角鐵每小節(jié)敲一下

　　7、課堂小結(jié)

　　今天，我們學(xué)習(xí)了《剪羊毛》歌曲，充分感受了勞動的快樂和自豪，懂得了勞動能創(chuàng)造幸福的生活，老師希望你們也能做一個(gè)熱愛勞動的好孩子。

　　《剪羊毛》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

　　一、教材分析

　　本課是人音版小學(xué)音樂第六冊第五課內(nèi)容，歌曲《剪羊毛》是一首澳大利流傳非常廣泛的民歌，歌詞以生動的語言、形象的比喻描繪了“剪羊毛”這一勞動情景，以“白云”、“冬雪”、“絲綿”夸張地形容工人們勞動而剪下的遍地羊毛，把“皮襖”比作羊兒身上的絨毛，富于想象，很有童趣。旋律輕快活潑，朗朗上口，是一首膾炙人口的抒情歌曲。采用2/4拍、大調(diào)式、二段體結(jié)構(gòu)。抒發(fā)了暢快的勞動心情和美好的生活感受。

　　二、教學(xué)涉及思路

　　新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“以審美為核心”，我在教學(xué)設(shè)計(jì)中力求從音樂語言中挖掘歌曲的審美因素，引導(dǎo)學(xué)生從審美視角詮釋音樂。堅(jiān)持“以人為本”注重學(xué)生個(gè)體的宗旨，面對一個(gè)個(gè)活潑智慧的學(xué)生個(gè)體，力爭在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上求新：教學(xué)導(dǎo)入求新；挖掘教材求新；學(xué)生創(chuàng)編活動求新，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣及音樂的創(chuàng)新能力。

　　三、學(xué)情分析

　　本課內(nèi)容稍有難度，但符合孩子們的年齡特點(diǎn)。三年級的學(xué)生們已初步具有感受和理解音樂、表現(xiàn)音樂的能力，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會非常高。在這堂課的教學(xué)過程中我采用合作探究法、快樂教學(xué)法等，堅(jiān)持“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，自主學(xué)習(xí)為主線，創(chuàng)新創(chuàng)造為目的”的教學(xué)原則，使學(xué)生積極主動參與到教學(xué)情境中來，得到美得熏陶。本課一課時(shí)完成。

　　四、教學(xué)目標(biāo)

　　知識目標(biāo)：

　　1、能夠發(fā)現(xiàn)音樂要素的變化，掌握歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。

　　2、能用愉快跳躍、輕巧到位的情緒及勞動的律動、有角色感的聲音準(zhǔn)確演唱歌曲《剪羊毛》

　　情感目標(biāo)：通過感受歌曲的音樂形象，體驗(yàn)栩栩如生的人物形象和勞動情景，激發(fā)學(xué)生跳躍的情緒。在教學(xué)活動中，培養(yǎng)學(xué)生積極的生活態(tài)度和熱愛勞動的美好情感。

　　過程與方法：以分析，比較，體驗(yàn)合作的方式，引導(dǎo)學(xué)生主動參與欣賞了解旋律節(jié)拍節(jié)奏附點(diǎn)等音樂要素，聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)通過創(chuàng)編環(huán)節(jié)的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生活學(xué)活用的音樂創(chuàng)新能力。

　　五、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用音樂要素對歌曲進(jìn)行處理，用富有彈性的聲音結(jié)合自己的理解，有角色感的演唱《剪羊毛》歌曲。

　　教學(xué)難點(diǎn)：積極參與課堂，感受附點(diǎn)節(jié)奏及休止符的表現(xiàn)作用，逐步準(zhǔn)確演唱歌曲中帶有附點(diǎn)的樂句。

　　六：教具準(zhǔn)備：鋼琴、音樂資料、多媒體教學(xué)設(shè)備。

　　七、教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

　　視頻播放《孤獨(dú)的牧羊人》。使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中感受音樂。

　　師：多么可愛的小羊啊！不光可愛就是它這雪白的羊毛還有很多的用途。我們穿的羊毛衫、羊絨大衣都是用它加工而成的。今天老師就帶領(lǐng)大家到世界上最大的羊毛生產(chǎn)國澳大利亞去參觀一下。（課件）

　　師：澳大利亞風(fēng)光秀麗，景色迷人。因?yàn)檠蛱貏e多，所以澳大利亞被稱為“騎在羊背上的國家”。

　　師：每年到了春夏之際，所有牧場、農(nóng)場都將羊集中在一起剪下羊毛，然后出口到其它國家，由此也給國家?guī)砹司薮蟮慕?jīng)濟(jì)收入。

　　二、活動參與，感受音樂

　　師：你們看過剪羊毛嗎？誰能模仿剪羊毛的動作？