外研版小學(xué)五年級(jí)M9u1教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編收集整理的外研版小學(xué)五年級(jí)M9u1教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
�。�20xx-2022學(xué)年第一學(xué)期）
年級(jí)：五年級(jí)科目：英語(yǔ)
課題
Module9 Unit 1 Are you feeling bored?
備課時(shí)間
11.29
教
學(xué)
目
標(biāo)
知識(shí)素養(yǎng)
1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀sad, bored, angry, feel, miss, told等新授單詞。
2.能夠聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)句型：Are you feeling sad/bored/angry/happy?及其答語(yǔ)。
啟創(chuàng)之徑
采用自主探究、合作的方法，以小組表演的形式，運(yùn)用“Are you feeling…?來(lái)詢問(wèn)他人感受，完成英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)。
德育價(jià)值取向
1.在活動(dòng)和交流的過(guò)程中，感受到自己的“所學(xué)”能有“所用”，從而提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，增強(qiáng)求知欲；
2.學(xué)會(huì)關(guān)心他人。
重點(diǎn)
1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課單詞：happy, sad, bored, angry等。
2.能夠聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)本模塊功能句型Are you feeling sad/bored/angry/happy?及其答語(yǔ)。
難點(diǎn)
能在真實(shí)情境中熟練運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)句：Are you feeling…?及回答，來(lái)詢問(wèn)他人感受。
教學(xué)方法
任務(wù)型教學(xué)法、小組合作法
教
學(xué)
過(guò)
程
集體備課
個(gè)案補(bǔ)充
Step 1 Warming up
T：Hello，boys and girls. Welcome to our English class. Are you ready?
Ss: Yes.
T: First, let’s watch a video，please be careful about
The new words we have leart，OK?
Ss: OK.
(觀看CD-ROM)
【設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生熟悉的“狼來(lái)了”故事導(dǎo)入新課，讓學(xué)生用已知的故事感知英語(yǔ)的表達(dá)，同時(shí)復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的情緒單詞，一舉兩得.】
Step 2: Lead-in
T: Boys and girls, are you feeling bored/sad/angry/happy?
Ss: Yes , I am/No, I am not.
T: ok, today we will learn Module9 Unit 1 Are you feeling bored?(板書(shū)課題)
T: This class, if you did a good job, you can get a happy face.
【設(shè)計(jì)意圖：呈現(xiàn)與本課內(nèi)容相關(guān)的獎(jiǎng)勵(lì)】
T：Are you feeling happyangrysadbored?（引導(dǎo)學(xué)生小組合作用表情和動(dòng)作猜測(cè)句意）。
S1：“Yes, I am.”
S2：“No, I’m not.”
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)師生對(duì)話的形式，快速引入本課的重點(diǎn)句型。并通過(guò)詢問(wèn)，了解學(xué)生們的情緒感受，融洽師生關(guān)系�！�
Step3 Presentation
Activity1
1.watch the video，and find the dog’s feeling
Sad----happy
2. Read and imitate the dog.
Activity2
T：(出示玲玲圖片)Our friend Lingling looks not very happy. What’s the matter?
(設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步強(qiáng)化已學(xué)句子“What’s the matter?”)
T: Watch the video and try to answer the questions.（課件出示問(wèn)題）
1. Is Lingling feeling bored?
2. Is Lingling feeling angry?
3. Is Lingling feeling sad?
(在了解問(wèn)題的`基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)詞匯sad, angry, bored，并板書(shū))
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生整體感知課文，并在感知課文的過(guò)程中理解和學(xué)習(xí)詞匯。】
T：Play a game—Picking up apples.
(游戲：摘蘋(píng)果。一生到黑板上摘蘋(píng)果，根據(jù)蘋(píng)果后面的指示作出相應(yīng)的表情。其他學(xué)生運(yùn)用句型“Are you feeling…?”進(jìn)行詢問(wèn)。)
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言進(jìn)行交流，在鞏固練習(xí)sad, angry, bored的同時(shí)，初步落實(shí)語(yǔ)用目標(biāo)�！�
T: Lingling is not happy, not angry, not bored. What’s the matter?
（課件出示問(wèn)題）
1. Does lingling miss China?
2. What is Lingling going to do?
Listen and repeat, and answer the questions.
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生自主閱讀，加深對(duì)文本的理解。設(shè)置的問(wèn)題由易而難，在問(wèn)題的引領(lǐng)下，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入地了解文本內(nèi)容�！�
Step 4: Consolidation and extension
Group work1: Read in roles.
【設(shè)計(jì)意圖：角色扮演幫助學(xué)生進(jìn)一步熟悉文本，使新授語(yǔ)言材料更容易上口�！�
(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言進(jìn)行交流，初步落實(shí)語(yǔ)用目標(biāo)。)
Step 5: Summary
T: let’s see how many happy faces have you got. Who is the winner.
T: This class, I’m feeling very happy. Are you feeling happy? Tell me your feelings.
【設(shè)計(jì)意圖：評(píng)選獲勝隊(duì)，同時(shí)讓學(xué)生們用所學(xué)知識(shí)表達(dá)自己的情感�！�
Step 6: Homework
1．Phone a friend who far away from you now. Ask his feelings and tell him, you miss him.
【設(shè)計(jì)意圖：滲透情感教育，讓學(xué)生們和朋友交流情感的同時(shí)，感受到友情的溫暖，從而增加友誼】
2. Ask your parents’ feelings and tell them, we care for them.
【設(shè)計(jì)意圖：滲透情感教育，讓學(xué)生們了解父母的情緒，體會(huì)父母的快樂(lè)、悲傷，從而學(xué)會(huì)關(guān)心父母�！�
短語(yǔ)
1.feel sad 感到難過(guò)
2.miss your friends 想念你的朋友們
3.feel bored 感到無(wú)聊
4.in China 在中國(guó)
5.in hospital 住院
6.feel angry感到生氣
7.of course not當(dāng)然不
詞形轉(zhuǎn)換：
1.sad（反義詞） happy
2.miss（三單） misses
3.feel（現(xiàn)在分詞） feeling
4.tell（過(guò)去式） told
5.call （過(guò)去式） called
句型分析：
1、如何詢問(wèn)別人怎么啦？
What’s the matter ?
2.詢問(wèn)對(duì)方是否有某種感受的句型：
Are you feeling +形容詞? （你感覺(jué)……嗎 ？）
3.表達(dá)自己情緒或感受的句型：
I feel + 形容詞。（我感覺(jué)……）
作業(yè)布置
基礎(chǔ)鞏固
1. Read the text three times. （讀課文3遍.）
2. Talk to your deskmate with" Are you feeling... ?"
（與同桌用" Are you feeling... "的句型談?wù)摳惺堋?
能力提升
用Are you feeling... ?"去詢問(wèn)自己的父母親人，學(xué)會(huì)關(guān)心他人。
思維拓展
怎樣合理地表達(dá)自己的感受，讓別人感知到你的感受
板書(shū)設(shè)計(jì)
Module9 Unit 1 Are you feeling bored?
Are you feeling bored ?
Sad
angry
happy
Yes，I am./No, I am not.
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