三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算
教學(xué)內(nèi)容：
蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 數(shù)學(xué)》三年級上冊第72頁例題，第72—73頁“想想做做”的習(xí)題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷探索三位數(shù)乘一位數(shù)算法的過程，會筆算三位數(shù)乘一位數(shù)。
2、能估算三位數(shù)乘一位數(shù)積的大致范圍。
3、在探索算法和解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)問題意識，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)自主探索的意識，提高合作交流的能力，獲得成功的體驗(yàn)，樹立學(xué)習(xí)的信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
三位數(shù)乘一位數(shù)筆算過程中需要連續(xù)進(jìn)位的問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖，小黑板。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題
師：看，小華和大生他倆也參加了比賽，約好在體育場門口見面。（出示掛圖），根據(jù)圖中的.情境，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
師：要解決第一個(gè)問題，小華家離體育場有多遠(yuǎn)，需要知道哪兩個(gè)信息？怎樣列式？
生：小華每分鐘跑152米，用了4分鐘，算式：152×4= （教師板書）
二、合作探究，解決問題
㈠ 探究學(xué)習(xí)152×4=的計(jì)算方法
師：你能估算出小華家離體育場有多少米嗎？
師：到底有多少米？怎樣才能得到準(zhǔn)確值呢？
生：需要計(jì)算才能知道。
1、學(xué)生自主探究計(jì)算方法。
師：怎樣計(jì)算152×4，請你獨(dú)立思考，列豎式進(jìn)行計(jì)算。（教師巡視）
2、小組內(nèi)討論、交流計(jì)算方法。
師：請你們在小組內(nèi)互相交流一下自己的思考過程。
3、全班匯報(bào)。教師把豎式板書完整。
1 5 2
× 4
6 0 8
師：豎式中積的百位上為什么是6而不是4？
師：剛才哪位同學(xué)估計(jì)600多米，介紹一下你的經(jīng)驗(yàn)。
㈡、探究學(xué)習(xí)248×4=的計(jì)算方法。
1、自主探究計(jì)算方法。
師：我們會計(jì)算152×4了，解決了小華家到體育場的距離，那我們能否計(jì)算出大生家到體育場有多遠(yuǎn)嗎？怎樣列式？生：248×4=
師：請你們自己嘗試一下，然后在小組內(nèi)互相說一說計(jì)算過程。
（學(xué)生活動，教師巡視。）
2、匯報(bào)計(jì)算方法，教師板書。
248
× 4
992
3、觀察、比較。
師：觀察黑板上的兩個(gè)算式，你有什么想說的嗎？
生：想知道它們有什么相同處？什么不同處？
師：小組內(nèi)討論、交流，看誰發(fā)現(xiàn)了它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
生匯報(bào)。
師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，計(jì)算時(shí)要認(rèn)真、細(xì)心地演算。
師：通過同學(xué)們的探索、交流，知道了三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，在計(jì)算時(shí)，你有什么提醒小伙伴的嗎？計(jì)算時(shí)應(yīng)該注意哪些問題？
4、解決學(xué)生提出的其他問題。
師：這兩個(gè)問題我們解決了，提出的其他問題我們能解決嗎？（給學(xué)生一定的時(shí)間，解決提出的問題，能口頭解答的就口頭解答。）
三、遷移練習(xí)
1、獨(dú)立完成教材第72頁“想想做做”第1題。指名板演，集體訂正。
2、算一算，看一看積是幾位數(shù)。
261×3 8×123
621×3 8×321
師：你們想怎樣計(jì)算這幾道題？
生：口算；估算；筆算。
師；請用自己喜歡的方法求出各題的積。
（學(xué)生匯報(bào)，老師板書得數(shù)。）
師：引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考：為什么每組算式積的位數(shù)會不一樣？什么情況下積的位數(shù)是三位數(shù)？什么情況下積的位數(shù)是四位數(shù)？（四人小組討論）
（學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。）
3、完成第73頁第5、6題。
四、質(zhì)疑反思
師：這節(jié)課，你覺得最大的收獲是什么？你還有哪些地方需要努力的？
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