《蘆葉船》教學設計
在教學工作者開展教學活動前，總歸要編寫教學設計，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。那么問題來了，教學設計應該怎么寫？以下是小編幫大家整理的《蘆葉船》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。
《蘆葉船》教學設計1
教學目標：
1、認識6個生字，會寫10個生字。
2、抓住課文的重點部分，理解課文內容，體會作者兒時的童心童趣。
3、有感情地朗讀課文。
4、本課要求要求掌握的詞語有：蜘蛛、窄葉。喇叭、遠航、浩浩蕩蕩。
教學重點：
1、字詞教學；
2、學習抓住課文重點部分，讀懂文章內容，理解文章所表達的思想感情。
教學難點：
學習作者是看樣把重點部分寫具體，又是怎樣表達自己的思想感情。
教學準備：
小黑板、教學掛圖、課文錄音、課件
教學過程：
第一課時
教學目標：
1、學習生字，理解詞義。
2、初步理解課文內容，給課文分段。
一、談話導入，揭示課題
1.老師出示自制的小紙船：同學們玩過自制的小紙船，或從商店買過玩具輪船、艦艇，但是你玩過從大自然中得到的蘆葉船嗎？這節課讓我們一起隨著作者走進大自然，采摘蘆葉做小船。
2.板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1.學生自由讀課文：讀準字音，讀通句子，生字多讀幾遍，想辦法解決不理解的詞句。
2.同桌合作，輪讀課文，互相欣賞。
3.小組合作學習。
（1）組員輪讀課文。
（2）聯系課文內容，每人準備提一個有探究價值的問題。
4.各組代表發言，教師梳理問題。著重引導學生探究下面三個問題
（1）課文講了關于蘆葉船的什么事？
（2）蘆葉船給作者的生活帶來了什么？
（3）“我們”放蘆葉船時產生過哪些聯想，為什么會產生這些聯想？
三、自讀自悟，創設情景，想象畫面。
1.學生默讀課文，一邊讀，一邊試著在頭腦中想象畫面，同時也可以用自己的方式書寫感受或標注問題。
2.小組互相交流
四、指導書寫，鞏固字詞。
1.交流認字方法。
2.提示寫字中易出錯的地方。
五、布置作業
1.抄寫字詞。
2.讀讀自己感興趣的部分。
《蘆葉船》教學設計2
（一）知識與能力目標
1．正確認讀并會寫十一個要求會寫的'生字，并掌握相關的詞語，聯系上下文理解“桅桿、舢板”等詞語的意思。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．根據課文最后一段話，展開合理想象。
（二）過程與方法目標
1．借助多媒體課件創設情境，激發學生的學習興趣。
2．繼續進行自主學習，提高學生隨文理解詞意的能力，同時提高學生的閱讀能力。
3．以閱讀為主，聯系文中的優美詞句展開合理想象，從而達到理解課文內容，體會作者的情感。
4．進一步體會比喻等表達方式在課文中的運用，積累優美的詞句。
（三）情感、態度和價值觀目標
1．感受作者對家鄉、對蘆葉船的喜愛之情。
2．感受蘆葉船給水鄉的孩子帶來的快樂，體會水鄉孩子的心靈手巧與聰慧。
【教學重點】
1．學習抓住課文重點部分，讀懂文章內容的方法，體會作者兒時的童心童趣。
2．感受水鄉孩子靠發揮自己的聰慧來創造快樂；
3．體會作者的細致與生動地講述經歷的本領。
【教學難點】
學習作者是看樣把重點部分寫具體，又是怎樣表達自己的思想感情。
【教學準備】紙折的小船、教學課件
【課時安排】兩課時
教學過程
設計意圖
預習作業
1．學生根據“預習提示”預習課文。
（1）初讀課文，畫出本課的生字及新詞，把自己認為比較難讀的生字詞多讀幾遍、并借助字典等工具書掃清字詞障礙。
（2）了解本文的主要內容。
（3）搜集有關江南地理特點及河道、蘆葉船的相關資料。
第一課時
一、談話導入，揭示課題。
師：（出示小紙船）同學們玩過自制的小紙船、小木船，也從商店買過玩具輪船、艦船，但是你玩過從大自然中得到的蘆葉船嗎？這節課就讓我們一起走進大自然，一起走進江南水鄉，走近《蘆葉船》。（板書課題）
二、初讀課文，檢查預習效果。
1．指名開火車讀課文，正音。（注意：“唾沫”的“唾”念“tuò”,不念“tù”，“沫”念輕聲；“喇叭”的“叭”念輕聲;“葦”念三聲“wěi”，而“桅”念二聲“wéi”，要區分清楚。）
2．在小組中分段讀課文，互相認真聽讀，正音。把自己錯的句子畫出來。
3．自己把自己認為讀得不夠流利的詞句再讀一讀。
4．多媒體出示本課生詞，開火車認讀，正音。質疑。
蘆葉蘆葦桅桿舢板折疊唾沫
喇叭港口崇明島蜘蛛網大篷船
5．多媒體出示本課生字，認讀，學生口頭組詞。
蘆崇葦桅篷疊唾沫喇叭港
6．識記生字。
重點指導：“蘆”的下邊是“戶”而不是“盧”，“崇”的上面是“山”而不是“出”，“篷”是上下結構，不要寫成半包圍結構，“疊”的中間是“冖”，而不是“宀”，“港”的最后一部分由三筆組成，不要寫成兩筆，而且最后一筆是全封口，要寫正確。
三、再讀課文，小組探究。
1．出示思考題，在小組中探究：
（1）課文講了關于蘆葉船的什么事？
（2）小組合作，試著給課文分段。
第一部分（1-2）：介紹自己家鄉的環境。
第二部分（3-4）：“我”和小伙伴們玩蘆葉船。
第三部分（5-8）：“我”和表兄到長江邊上玩蘆葉船。
（3）蘆葉船給作者的童年生活帶來了什么？
（4）“我們”放蘆葉船時產生過哪些聯想？為什么會產生這些聯想？
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