《阿德的夢》教學設計
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，常常需要準備教學設計，借助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么什么樣的教學設計才是好的呢？下面是小編幫大家整理的《阿德的夢》教學設計，歡迎大家分享。
《阿德的夢》教學設計 篇1
教學目標：
1、會認12個生字。
2、學習默讀課文，知道課文的大意。
3、培養學生科學幻想意識。
重點難點：
訓練學生默讀課文、粗知文章大意、展開想象，借助圖畫識字。
教學建議：
1、生字詞語卡片，課文連環畫，兒歌
2、現代科技發展的相關資料。
教學過程：
一、談話引入激發興趣
[由學生生活實際出發，啟發學生談話，營造寬松的課堂氣圍。實現向課文內容的自然過渡。]
1、談話激趣：“孩子們，你們做過夢嗎？”
2、請學生講講自己的夢（輕音樂伴奏）。
3、導入，揭題《阿德的夢》。
二、默讀課文，自主識字
[本課只有識字任務而無寫字任各，結合本課重點指導默讀的教學任務，在識字中就對學生的默讀提出要求。并用多種形式鞏固生字的識記，特別是兒歌的引入，還起到感知課文內容的作用，提高了教學效益。]
1、（課件出示課文及插圖）出示課文連環畫，讓學生自讀全文后按順序排列。
2、對應圖貼出相應的生字卡。
3、小組交流識字經驗，發現識字方法。
4、兒歌鞏固識字。
阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。
起飛時間還未到，可視電話傳真情。
電話屏上見外婆，聊起暢銷新車型。
預訂新車無污染，動力來自太陽能。
飛船嗚嗚長鳴聲，阿德落地未成行。
原來未系安全帶，大叫一聲夢驚醒。
三、美讀課文感悟夢境
[本文為略讀課文，教學重點在指導學生默讀課文，粗知文章大意，因此充分放手指導學生讀書，采取合作學習，抓住重點進行匯報的形式，檢查了學生的學習情況，激發了學生對科技成果的興趣。]
1、默讀課文，你從課文什么地方可以知道這是一場夢？默讀前，提出默讀的要求：不出聲，不指讀，速度要適當加快。
2、再讀課文，結合文中的七幅插圖想一想：每個自然段寫的是什么內容。
3、選擇自己喜歡的內容分小組討論：阿德夢中的哪些新科技給你留下很深的印象，寫在卡片上。
4、把各組寫有新科技成果名字的卡片貼在黑板上，結合課文內容分組進行讀書匯報。
四、小組交流拓展延伸
[結合課文內容，引發學生想像，激發探索科學奧秘的興趣和愿望。培養了學生的想像能力，表現能力，適時地將學生的學習引向生活的大課堂，體現學科整合思想和大語文觀念。]
1、你認為阿德的夢有一天會真的發生嗎？從阿德的夢中，自己想到了什么。
2、說說自己心中的未來世界是什么樣的？
《阿德的夢》教學設計 篇2
【設計理念】
喜愛幻想是低年級孩子共有的特點，課文內容符合兒童的年齡實際。教學中抓住感情朗讀，引導學生在讀中走進阿德的夢境，體會和分享他的幸福與快樂。引發學生結合當前的科學發展和經驗，展開豐富的想象，在“說夢”、“解夢”、“畫夢”中訓練語言，發展思維，培養語感。激發學生了解現代科技的興趣和培養科學幻想的意識。
【教學目標】
1．會認12個生字。
2．學習默讀課文，知道課文大意。
3．培養學生科學幻想意識。
【課前準備】
1．教師準備：生字詞語卡片，課文連環畫，兒歌以及反映現代科技發展的相關資料。
【課時安排】
一課時
【教學流程與設計意圖】
一、引夢，揭示課題。
1．談話：同學們，你們做過夢嗎？今天我給你們介紹一個小朋友，這個小朋友也做了一個夢，不過他的夢與你們的夢可大不一樣！
2．板書課題：阿德的夢
【設計意圖】談話直接點明文中小朋友的夢與同學們做的夢大不一樣，在簡潔、明快而又富有挑戰性的對話中，激起學生讀夢興趣，同時又避免落入“問學生想不想聽這個夢？”之類的套路式引入。
二、猜夢，激發興趣。
1．想想自己曾有的夢，猜一猜阿德會夢見些什么？
2．出示圖片或模型，豐富表象：出示航天飛機、飛船、太空圖片或模型，讓學生觀察，說說對它們的了解。
【設計意圖】猜夢不是目的，而是強烈地激起學生參與文本對話欲望的一個載體。這樣的形式，符合學生的期待心理，能有效地喚醒學生曾有的夢；印證學生期待結果，為與文本零距離交流提供有效資源。
三、讀夢，自主識字。
1．默讀課文，注意圈出課文中的生字和新詞，再借助拼音讀準。讀前提出要求：不出聲，不指讀。
2．交流識字經驗，匯報學習生字情況：包括字音、組詞。
（1）注意區別“型”和“形”。型，模型、新型；形，形式、形狀。
（2）“系”，多音字。系（xì）關系；系（jì）系鞋帶。
3．再讀課文，加深識字印象：（課件）出示課文連環畫，自讀全文后按順序排列。
4．兒歌鞏固識字。
阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。
起飛時間還未到，可視電話傳真情。
電話屏上見外婆，聊起暢銷新車型。
預訂新車無污染，動力來自太陽能。
飛船嗚嗚長鳴聲，阿德落地未成行。
原來未系安全帶，大叫一聲夢驚醒。
【設計意圖】尊重學生不同的學習方式和學習方法，相信學生能夠應用已經形成的初步識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法識記漢字。教師創設“默讀，隨文識字，交流識字經驗，讀兒歌”等多種方式，不僅加深了學生識字印象，而且達成對課文內容的進一步了解。
四、解夢，培養科幻意識。
1．阿德到底夢見了些什么呢？隨連環畫逐段讀文，結合兒歌，想一想：每個自然段寫的是什么內容？哪些與現實說的不一樣？
2．選擇自己喜歡的內容分小組討論：阿德夢中的哪些科技給你留下深刻的印象？
3、結合課文內容分組進行讀書匯報。
【設計意圖】本文為略讀課文，教學重點在指導學生默讀課文，粗知文章大意。因此，設計充分放手讓學生讀書——圖文結合，讀思結合，并采取小組合作學習，抓住重點進行匯報的形式，既促成學生有效理解課文內容，又激發他們對科技成果的興趣。
五、畫夢，催動心中情懷。
1．你認為阿德的夢有一天真的會發生嗎？從阿德的夢中，你想到了什么？
2．學生交流后，鏈接相關資料。
（1）20xx年10月16日晨，中國“神舟”五號載人飛船成功著陸，首位航天員楊利偉自主出艙。中國首次載人航天飛行任務獲得圓滿成功。中國由此亦成為世界上繼俄美之后第三個有能力將航天員送上太空的國家。
（2）“努納二號”——迄今為止世界上速度最快的太陽能汽車。它完全以太陽能為動力，“努納二號”是由荷蘭代夫特大學的學生們設計完成的，瑞典基律納太空技術研究中心土木工程組的學生們也參與了這輛汽車的研制工作。在澳大利亞舉行的太陽能汽車挑戰賽中，它在31小時5分鐘的時間里，完成了3010千米的旅程。憑借如此好的成績，“努納二號”贏得了大賽的第一名，最高時速可以達到170千米。
它全長5米，寬1.8米，高0.8米，車頂上布滿了太陽能電池板，它所使用的電池和人造衛星上所使用的太陽能電池是完全一樣的。“努納二號”只有三個車輪，兩個前輪，一個后輪。和普通的汽車一樣，“努納二號”上同樣安裝了指示燈和剎車燈。如果沒有太陽，它可以利用電池儲存的電力向前行駛。
（3）美國“發現”號航天飛機于20xx年7月26日成功升上太空，同年8月2日，在美國首都華盛頓的白宮，美國總統布什通過電視電話向“發現”號機組人員致敬，贊揚他們為太空探索事業勇冒風險的精神。
3．說說你心中未來的世界是怎么樣的，或動筆把心中未來世界的樣子畫出來。
4．創辦“我心中未來世界”的專欄。
5．課外閱讀科學幻想故事。
【設計意圖】培養學生科學幻想意識是本文教學目的之一，基于此，設計密切聯系學生的經驗世界和想象世界，在鏈接相關資料后，通過說、畫心中的未來世界，并引導課外實踐和閱讀，最大限度地激發起學生對科學技術的濃厚興趣，努力在幼小的心田上播下科幻的種子。
【課后反思】
1．本設計以“夢”為線索整合教學內容，識字、讀文、匯報等都圍繞夢而展開，充分體現“以情景為中心”的課程思想，對教材內容進行個性化、生活化、活動化的再加工，使整個教學過程變得生動、活潑、有效。
2．本文是連環畫式的略讀課文，教學要把重點放在訓練學生默讀課文、粗知文章大意、展開想象等方面，對文中提到的那些新科技沒有必要作科學的描述，應著力引導學生讀中感悟，讀中想象，激起對科技探索的興趣和熱愛才是教學的主旨。
3．在教學過程中，學生可能會提出與新科技有關的這樣那樣的甚至荒誕的問題，教師要尊重學生的話語權和個性化疑惑。或許他提的問題與文本相去甚遠，你根本不知如何回答，其實有些問題并不一定要向學生解說，實際上也解釋不清，然而正好利用這個契機去有效地引導學生去探索科學的奧秘。
《阿德的夢》教學設計 篇3
教學目標：
1、運用多種方法認12個生字，掌握生詞；
2、通過默讀課文，知道課文大意；
3、激發學生了解現代科技的興趣，樹立愛科學、學科學的價值觀；培養學生的科幻意識。
教學重點：
訓練學生默讀課文、粗知文章大意。
教學難點：
激發學生了解現代科技的興趣。
課前準備：
1、收集有關航天的資料。
2、課件（課文插圖）。兒歌以及現代科技發展的相關資料。
3、練習冊。
教學課時：一課時
教學過程：
一、談話引入 激發興趣
嫦娥奔月，是一個神話故事。但是在我們科技發達的今天，古人那朦朧的飛天夢想，已成為現實。
你們知道這飛天夢想是怎么實現的嗎？
（學生展示自己收集到的飛天科技資料。）
二、初讀課文 積累生字
1、按要求讀文：（1）讀準字音，認清字形。
（2）默讀課文，做到不出聲、不指讀。
2、交流反饋：
（1）小組交流識字經驗，發現識字方法。
（2）找出難認的字，和同學一起討論用什么辦法一起記住。
注意區別“型”和“形”。型，模型、新型。形，形狀、形式。
系，多音字。系（xì），關系；系（jì），系鞋帶。
（3）小組匯報識字方法。鼓勵學生個性化的識字經驗交流。（“婆、屏、型、嗚”等字可以利用熟字加偏旁認記；要注意區別“嗚”和“鳴”；“嘍”是語氣詞，可通過朗讀的語氣來感悟。）
三、精讀課文 感悟夢境
1、再讀課文。帶著問題讀：找出阿德做了什么夢后與大家交流。
2、交流反饋：
（1）你最感興趣的是哪一部分？
指名說并讀相應段落——說說感興趣的理由是什么？——其他人補充——指導朗讀——各種形式朗讀
（2）結合課文內容分組進行讀書匯報。（請學生回答后，老師隨機板書。）
新型飛船 火星旅游 定居月球
可視電話 掌上電腦 月球購物（太陽能汽車）
3、分段讀課文，以加深對課文內容的理解。
4、鞏固課文。
出示兒歌（圖文對照）——學生親自動手操作電腦排序，激發興趣。
阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。
起飛時間還未到，可視電話傳真情。
電話屏上見外婆，聊起暢銷新車型。
預定新車無污染，動力來自太陽能。
飛船嗚嗚長鳴聲，阿德落地未成行。
原來未系安全帶，大叫一聲夢驚醒。
四、拓展延伸
1、阿德心中的未來世界是如此的奇妙，你們心中的未來世界是怎樣的呢？
2、學生寫一寫，畫一畫——全體交流。
3、課后閱讀科學幻想的書籍。
五、感悟實踐 升華情感
同學們，為了我們心中的夢，為了實現我們心中的夢，讓我們現在好好學習科學文化知識，長大后去探索科學的奧秘吧！
送大家一句話：科學的未來，只屬于勤奮而又謙虛的年輕一代。
《阿德的夢》教學設計 篇4
教學目標：
1、會認12個生字，讀通課文，注意句段間的停頓。能有感情地朗讀阿德和外婆的對話。
2、默讀課文，了解課文大意。
3、具有了解現代科技的興趣和科學幻想的意識。
教學重點：
默讀課文，了解課文大意。能有感情地朗讀阿德和外婆的對話。
教學難點：
默讀課文，了解課文大意。
教學時間：
一課時
教學準備：
多媒體課件
教學過程：
一、 激趣導入，讀文識字詞
1、小朋友，你做過夢嗎？今天老師給大家介紹的新朋友叫阿德，他有一天晚上也做了一個夢。（板書：阿德的夢）
2、想知道什么夢嗎？那就打開課文讀一讀吧。注意，讀的時候要讀準生字，讀通課文，讀好后標一標課文有幾個自然段，開始吧。（學生自由朗讀課文）
3、看到小朋友讀得這么認真，課文中的生字寶寶可高興了，都急著要和你們見面呢。趕緊拼一拼讀一讀吧。（點擊課件出示生字：德、段、婆、嘍、型、污、噢、銷、預、訂、系、嗚，學生拼讀、注意讀準前鼻音和后鼻音。相機指導多音字“系”、輕聲字“嘍”、的讀音，）
這些生字寶寶都記住了嗎？和同桌或小組里的小朋友交流一下記的辦法。（學生交流識字方法）
4、生字寶寶去掉了拼音小帽子，你還會叫出他們的名字嗎？（去拼音認讀生字，指名讀，齊讀。）
5、生字寶寶還帶來了一些詞語朋友，我們也來認識一下。（出示詞語：載人飛船、順便、移居、打發、時光、外婆、聊天、屏幕、新型、污染、銷售、預訂、長鳴、系好，指名讀、齊讀。）
6、生字寶寶要回到課文中去了，課文你會讀了嗎？（指名讀課文，指導課文中長句子的朗讀，指導學生朗讀時不僅要注意句與句之間的停頓，還要注意段與段之間的停頓。）
7、讀了課文后，你知道了課文一共有幾個自然段？（8個）
二、默讀課文，理清文脈
1、小朋友，拿到一篇文章，光會讀了還不行，還要想一想它講了一件什么事。這篇文章就講了一件什么事呀？讓我們默讀課文想一想，好不好？（學生默讀課文）
2、交流。（提示：課文講了誰呀？他做了什么呢？）（課文講了阿德做了一個夢。）
3、你從哪個自然段知道這是一場夢啊？（第8自然段）（出示第八自然段，齊讀。）
4、阿德在夢中都夢到了什么呢？讓我們再走進阿德的夢中去看看吧。（再次默讀課文）
5、交流。（相機引導）
第1自然段：阿德要坐載人飛船去火星月球。
（1）阿德要去哪幾個地方？怎么去呢？連起來說一說。（板書：要去火星月球 坐載人飛船）
（2）阿德要去的兩個地方可都是宇宙中的星球，（出示宇宙星球圖片，著重標明地球、火星和月球。）坐飛船就可以去火星月球了。從這里你還會聯想到什么？（坐飛船還可以去其他星球。）阿德還夢到什么事了？（引導用阿德用什么干什么的句式說）
第2——5自然段：阿德和外婆用可視電話聊天。（板書：和外婆聊天 可視電話）
第6自然段：阿德用掌上電腦訂購太陽能汽車。（板書：網上購物 掌上電腦 太陽能汽車。）
6、阿德夢到了這些事，而且，夢中出現了一些比較先進的工具，你發現了嗎？（載人飛船 可視電話 掌上電腦 太陽能汽車）這些工具和我們平時用的相比，有什么不一樣，先進在哪里？（學生根據課文內容說說這些工具的先進之處。載人飛船速度快。可視電話讓打電話雙方可看見。掌上電腦體積小，攜帶方便，可進行網上購物。太陽能汽車無污染。）
7、這些先進工具真好啊，如果讓你來發明，你還想創造哪些先進工具呢？（學生發揮想像談談。）
三、指導朗讀，體會人物對話
你們真是一群富有創造力的孩子，不過，現在還是讓我們先進入阿德的夢里去吧。阿德夢到的這三件事中哪件事課文寫得最具體？（阿德用可視電話和外婆聊天）
1、（出示阿德和外婆的對話）這是阿德和外婆的聊天時對話的內容。自由讀讀。（學生自由讀）
2、你發現了嗎？阿德和外婆的對話和我們平常看到的對話，在寫法上有什么不一樣？（說的話前面沒有提示語）沒有了提示語也能讀出兩個人說話的感覺嗎？（引導體會話語之間的停頓和人物的不同語氣語調。外婆的話很親切，具有老人說話的語氣特點。阿德很高興，詢問的語氣。）（分角色讀、齊讀）
四、聯系現實，暢想未來
1、阿德在夢中和外婆聊天，還夢到這么些事，你覺得阿德的夢是一個怎樣的夢？（神奇的夢）（板書：神奇）
2、如果要想讓阿德這樣的夢變成現實，還需要科學技術的發展。（板書：科技發展）
3、我們現在的科學家已經發明出了一些東西，（出示一些最新的科技產品圖片，稍加解說）
4、還有更多更好的東西等著我們去發明創造，說不定未來的科學家出現就在我們小朋友中間呢。
五、作業
1、畫一畫或寫一寫你心中的未來世界。
2、多閱讀科學書籍。
板書：
阿德的夢
要去火星月球 載人飛船
和外婆聊天 可視電話 神奇
網上購物 太陽能汽車 科技發展
《阿德的夢》教學設計 篇5
【學習目標】
1、會認12個字。
2、默讀課文，知道課文大意。
3、有科學幻想意識。
【學習重難點】
通過品讀課文，引導學生從阿德的夢中，體會少年兒童對未來世界的向往和奮發向上的精神。
【課前準備】
1、字詞卡片。
2、課件(課文插圖)、錄音機、磁帶。
3、彩筆、白報紙。
第一課時
一、情景導入，揭示課題
1、談話：
同學們，今天老師為大家帶來一個動聽的故事。你們愿意聽嗎?(愿意)
2、創設情境，揭示課題：
(放課文錄音)快快豎起你的神耳朵，仔細聽，認真想：這個故事講了一件什么事?(板書課題)
二、默讀全文，感知夢境
要求：
1、第一遍默讀速度稍慢，注意圈出課文中的生字和新詞，然后借助拼音默默地讀幾遍，并找出不同的詞語作上記號。
2、第二遍默讀，速度要加快。思考：
⑴從哪個自然段可以看出是一場“夢”?
⑵阿德夢見了什么?
⑶小組交流讀文體會。
三、看圖讀文，感悟“夢”的奇
1、隨連環畫逐段讀文，想想課文中說的事情，哪些與現實說的不一樣。
2、課文中哪些新科技給你留下很深的印象?(生答，師板書)
3、同桌交流讀書體會。
四、課文排序，積累詞語
1、課件出示課文連環畫，讓學生自讀全文后按順序排列。
2、小組交流識字經驗，發現識字方法。
3、找出難認的字，和同學一起討論用什么辦法一起記住。
4、小組匯報識字方法。
五、朗讀全文，整體感知
第二課時
一、復習檢查
1、抽讀生字卡片。
2、指名分段讀課文。
二、朗讀感悟，激趣升華
1、朗讀全文，說說從阿德的夢境中，自己想到了什么?
2、說說你心中的未來世界是什么樣的。
3、閉眼做個“白日夢”然后用彩筆畫出自己心中的“夢”。
三、實踐活動
1、創辦“我心中的未來世界”專欄。
2、課外閱讀科學幻想故事。
《阿德的夢》教學設計 篇6
課前準備
1、有關宇宙知識的視頻資料。
2、生字認讀卡片。
趣味導入
同學們，你們做過夢嗎？做過什么樣的夢？給同學們講一下。今天老師給大家介紹一個新朋友，他的名字叫阿德，有一天他做了一個非常有趣的夢。你們想知道是什么嗎？好，我們來學習課文《阿德的夢》。
初讀課文，了解課文內容
阿德的夢里有幾件神奇的事情，都是什么？歸納總結，板書：
火星旅游定居月球
新型飛船可視電話
掌上電腦月球購物
再讀課文，學習生字
1、默讀課文，一邊讀一邊畫出課文中的要認識的生字，借助拼音自學生字讀音。
2、匯報學習生字情況：包括字音，組詞。
注意區別“型”和“形”。型，模型、新型。形，形狀、形式。
系，多音字。系（xì），關系；系（jì），系鞋帶。
3、小組合作學習：用自己喜歡的方式記憶生字，組長檢測
4、用生字軟件檢測生字認讀情況。
合作學習，擴展知識
1、小組學習：先讀一讀課文，再想一想你知道哪些有關課文中講到的科學知識（如可視電話、掌上電腦），在組內交流一下再向全班介紹。
2、匯報交流。（要求：先讀一段課文，再說自己了解的知識）
3、你認為課文中寫的這些事情會發生嗎？說一說你心目中未來世界是什么樣的。
鞏固識字，練習朗讀
1、老師出示本課的生字，學生找出文中帶這個生字的詞語、句子，讀一讀。
2、指名分段讀課文。集體朗讀全文。
擴展活動
搜集各種你喜歡的有關未來世界的知識，大膽想象，設計出你想象中未來世界的樣子。
匯報形式：
圖畫、科學小品、手抄報等。
《阿德的夢》教學設計 篇7
學習目標：
1、會認12個生字
2、默讀課文，知道課文的大意
3、有科學幻想意識。
教學重點：
默讀課文，知道課文大意。
課前準備：
1、上網查資料（科技知識）
2、多媒體課件
3、帶字典
課時安排：
1課時
教學過程：
一、默讀課文，自主識字
1、默讀本文
2、圈出課文中的生字和新詞，借助拼音讀一讀。
3、不懂的詞語作上記號。
4、檢查生字詞朗讀情況，多種形式讀。
5、你覺得哪個字最難記，你是怎么記的。
6、不懂的詞語，用不同方法解決。（交流、查字典、問老師）
7、兒歌韻語識字法，幫助學生鞏固識字。
二、默讀本文，感悟夢境。
1、默讀全文，從哪個自然段看出是一場“夢”？
2、阿德夢見了什么？
3、小組交流朗讀體會。
三、看圖讀文，感悟“夢”的奇。
1、隨連環畫逐段讀課文，想想課文中說的事，哪些與現實不一樣。
2、同桌交流體會。
3、現在老師讓你用一個詞語來形容這個“夢”，你會用什么詞語？
四、朗讀全文，感悟實踐。
1、分角色朗讀全文，說一說從阿德的夢中，自己想到了什么。
2、閉上眼睛，一起做一個“白日夢”吧！讓我乘上夢的翅膀（配樂）看看自己心中的未來世界是怎樣的？
3、說說你的“夢”。
五、小結
只要你們努力學習，從養成仔細觀察，善于思考的好習慣，一定能夠“美夢成真”！
《阿德的夢》教學反思
楊守仙
乘坐飛船可以到火星上旅游了；月球上可以定居了；手提電話不僅能打到天上，而且能看見通話了；地球上購物可以不出家門，在地球上也可以預訂月球的物品了……哦，原來這是阿德的夢！這個夢多么有趣啊！如果我們先帶著孩子們有感情地朗讀課文，與他們一起進入阿德的夢境，分享阿德的幸福與快樂，然后讓孩子們閉上為個“白日做夢”，再向小伙伴們說說自己的“夢”，課堂氣氛應該是非常活躍的吧。
本文是連環畫形式的略讀課文，要把重點放在訓練學生訓練學生默讀課文、粗知文章大意、展開想象，以及借助圖畫識字等方面。
《阿德的夢》教學設計 篇8
教學目標
1、默讀課文，能圖文結合知道課文大意。
2、學習本文后有科學幻想意識。
教學重難點
通過品讀課文，引導學生從阿德的夢中，體會少年兒童對未來世界的向往和奮發向上的精神。
第二課時
教學過程
一、復習導入
在前一節課我們學習了這篇課文的生字,在本節課我們將會更深入的來學習這篇課文。首先老師要檢查檢查你們上一節課學習的成果怎樣？
1﹑出示蘋果卡片測讀。（德段婆屏嘍型污銷預定系嗚）
2﹑出示帶生字的句子。
二、學習第七自然段
（我們學習的課題是….(學生答）請同學們快速瀏覽一下課文，你是從哪個自然段可以看出阿德是在做夢)
1學習第七自然段。
a（誰愿意來讀一讀這個自然段）個別讀
b（看到圖來猜一猜當時阿德是怎樣的表情？手在摸著頭）莫名其妙
三﹑圖文結合深入學文
1請自讀課文，說說阿德夢見了什么？說清楚是在哪一個自然段里找的。
（相機教學根據學生的回答講）
（一）(如回答的是 夢見了可視電話j)
1(我們一起來看到第二自然段,先請同學們自己默讀一遍)生默讀課文。
2（誰愿意大聲的有感情的讀一讀。）點名讀
3（這段講了阿德離起飛還有半個小時為了打發時間他撥通了可視電話，
（打通了電話就會和外婆聊天，找找哪些自然段講了他們聊天）
（二） 順著學習三四五自然段
1同學們自由讀課文（你想怎樣讀就怎樣讀，可自己一個人讀，可同桌一起讀，也可分角色朗讀）
2他們之間聊到了什么內容？《新型載人飛船 無污染的太陽能汽車》
3分角色朗讀，個別組合
4全班分角色朗讀
誰再來說說阿德還夢見了什么？
（三）學習第六自然段
（當那個阿德聽到外婆說研制出了無污染的太陽能汽車，他接下來做了什么事情。）
1（我們班女生較少，我相信你們能讀的很好的。請男生認真聽，看能否找出他們的錯誤）女生讀。
2 （第六自然段有六個小點是……）省略號的作用。
（可半個小時也慢慢地過去了，飛船要起飛了，得系好安全帶有呀，來看到有關阿德系安全帶的自然段）
（四）學習第七自然段
1老師范讀（聽老師朗讀這段）
2你從圖上看到了什么？
3全班齊讀
四鞏固課文
1.你喜歡阿德夢中的哪些新科技產品，愿意和小伙伴說說喜歡的原因嗎？
2.學生匯報（教師板書學生說的新科技產品）
3老師這里有一首兒歌，請同學們讀讀
阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。起飛時間還未到，可視電話傳真情。
電話屏上見外婆，聊起暢銷新車型。預訂新車無污染，動力來自太陽能。
飛船嗚嗚長鳴聲，阿德落地未成行。原來未系安全帶，大叫一聲夢驚醒。
4（考考你們對課文的掌握情況怎樣？這都是錯亂的圖片，請按課文的先后順序排列圖片）學生排列圖片
五、拓展
1、你認為阿德的夢有一天會真的發生嗎？說一說你心目中的未來世界是什么樣的。
出示課件
六作業
1課后繼續想象你心目中的未來世界是什么樣的，還可以把它畫出來。
2把阿德教你的新科技常識告訴你的伙伴。
七板書
阿德的夢
新型載人飛船 撥通可視電視
無污染的太陽能汽車 打開掌上電腦
《阿德的夢》教學設計 篇9
一、教學目標
1、會認“德、段、婆”等12個生字。
2、默讀課文，能說出課文中哪些新科技給自己留下很深的印象。
3、有科學幻想意識。
二、教學重、難點：
1、重點：認識本課12個生字，會默讀課文，知其大意。
2、難點：幻想未來，能說出自己心中的未來世界是什么樣的。
第一課時
教學過程：
(一)導入新課。
1.隨著現代科技的高速發展，我們的社會發生著巨大的變化，那么，若干年后人類世界又是什么樣的.呢?今天，我們一起來看看阿德想象的未來世界吧!
2.齊讀課題——《阿德的夢》。
過渡：阿德到底做了一個什么樣的夢呢，請打開書我們一起來學習課文。
(二)默讀全文，讀準字音。
1.請大家默讀課文，默讀的速度可以稍慢一點，注意圈出課文中的生字和新詞，然后借助拼音默默地再讀幾遍，并找出不懂的詞語作上記號。
2.小組內提出不懂的問題，互相交流討論。
3.匯報學習情況。
(三)再次默讀全文，親身感悟夢境。
1.請大家再次默讀全文，看看從哪個自然段可以知道是一場“夢”?
2.結合課文中的七幅插圖想一想每個自然段寫的是什么內容。
3.阿德夢見了什么? 小組交流朗讀體會。
4.指名匯報交流情況。
5.出示兒歌，學生自讀、齊讀、個別讀。兒歌如下：
阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。起飛時間還未到，可視電話傳真情。
電話屏上見外婆，聊起暢銷新車型。預訂新車無污染，動力來自太陽能。
飛船嗚嗚長嗚聲，阿德落地未成行。原來未系安全帶，欠叫一聲夢驚醒。
提問：兒歌中的每一句分別說的是課文中的哪一段?
6.同桌討論后，指名回答。
(四)看圖讀文，感悟“夢”的奇
1.隨連環畫逐段讀文，想想課文中說的事，哪些與現實不一樣。
2.同桌交流讀書體會。
3.課文中哪些新科技給你留下很深的印象?
4.你從阿德的夢中，想到了什么?
(五)感悟實踐
1.學了這篇課文，誰來說說你心中的未來世界是什么樣的?
2.請大家動筆把自己心中的未來世界的樣子畫出來吧!
(六)布置作業：完成課后生字，抄寫生詞。
第二課時
(一)讀文排序，看圖識字。
1.出示課文連環畫，讓學生自讀全文后按順序排列。
2.對應圖貼出相應的生字卡。
3.小組交流識字經驗，發現識字方法。
(1)自己拼讀字卡。注意讀準“型、屏、訂”都是后鼻音;區別“嗚—鳴”;“德”的右邊中間有一橫;“預”的左邊沒有撇。
(2)找出已經認識的生字，和同學交流認識的途徑。
(3)找出難認的字，和同學一起討論用什么辦法記住。
(4)小組匯報識字方法。
4.練習給生字組詞。
(二)積累詞語。
認讀“載人飛船、順便、移居、打發、時光、外婆、聊天、屏幕、新型、污染、銷售、預訂、長鳴”等詞語。
(三)實踐交流。
1.默讀全文，自己說說你心中的未來世界是什么樣的。
2.展示自己畫的未來世界，并在小組內交流。
3.學生上臺向全班展示交流。
4.把畫得好的作品展出于展示臺中。
(四)課堂總結。
(五)布置作業：完成本課配套練習內容。
板式設計： 32、阿德的夢 作業設計：連一連
載人飛船 火星旅游 乘坐 親人 打開 商品
定居月球 新型飛船 看望 時光 睜開 電腦
可視電話 掌上電腦 打發 電話 預訂 鞋帶
網上購物 太陽能汽車 撥通 飛船 系好 眼睛
教學反思：
《阿德的夢》教學設計 篇10
【課前透視】
這是一篇充滿幻想色彩而又富有時代意義的短文。作者以生動的筆觸，記敘了阿德充滿幸福和快樂的夢境。本文以“夢”為載體，以阿德乘飛船去火星旅行，與生活在月球上的外婆能電話為線索，描繪了幻想中的神奇太空世界。本文是連環畫形式的略讀課文，層次清楚，語言生動活潑，內容簡單，易于理解。重點應放在訓練學生默讀課文、粗知文章大意、展開想象，以及借助圖畫識字等方面。
喜愛幻想是低年級孩子們共有的特點，課文內容符合兒童的年齡實際。教學中應抓住感情朗讀，引導學生在讀中走進阿德的夢境，體會和分享他的幸福與快樂。然后啟發學生結合當前的科學發展，展開豐富的想像，在說“夢”中訓練語言，培養語感。激發學生了解現代科技的興趣和培養科學幻想的意識。
【教學目標】
１、會認１２個生字。
２、學習默讀課文，知道課文的大意。
３、培養學生科學幻想意識。
【教學重點】
訓練學生默讀課文、粗知文章大意、展開想象，借助圖畫識字。
【信息資料】
生字詞語卡片，課文連環畫，兒歌以及現代科技發展的相關資料。
【教學時數】
一課時
【教學流程】
〖切入舉偶
１、談話：同學們，你們做過夢嗎？今天我給你們介紹一下小朋友，這個小朋友也做了一個夢，不過他的夢可與你們的夢大不一樣!（板題）
（由學生生活實際出發，啟發學生談話，營造寬松的課堂氣圍。實現向課文內容的自然過渡。）
２、觀察：出示航天飛機、飛船或太空的圖片或模型。讓學生觀察，說說對它們的了解。教師由此引出世界或我國的科技發展情況。今天讓我們去和文中的小朋友一起去體驗一下現代科技先進水平。
（由學生喜歡的圖片或模型引出科技發展的話題，既實現了內容的過渡，又對學生進行了科技教育的滲透，激發了學生的好奇心。）
一、識字
１、默讀課文，注意圈出課文中的生字和新詞，再借助拼音讀準。讀前提出要求：不出聲，不指讀。
２、出示生字詞語卡片，檢查自學字詞情況。相機正音，合作交流解決不懂的詞語。
３、學生交流識字情況，鼓勵學生個性化的識字經驗。（教師引導：“婆、屏、型、嗚”等字可以利用熟字的偏旁認記；要注意區別“嗚”和“鳴”；“嘍”是語氣詞，可通過朗讀的語氣來感悟。）
４、出示兒歌，自讀，齊讀，指名讀，鞏固識字：
阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。起飛時間還未到，可視電話傳真情。
電話屏上見外婆，聊起暢銷新車型。預定新車無污染，動力來自太陽能。
飛船嗚嗚長鳴聲，阿德落地未成行。原來未系安全帶，大叫一聲夢驚醒。
（本課只有識字任務而無寫字任各，結合本課重點指導默讀的教學任務，在識字中就對學生的默讀提出要求。并用多種形式鞏固生字的識記，特別是兒歌的引入，還起到感知課文內容的作用，提高了教學效益。）
二、默讀
１、默讀課文，你從課文什么地方可以知道這是一場夢？默讀前，提出默讀的要求：不出聲，不指讀，速度要適當加快。
２、再讀課文，結合文中的七幅插圖想一想：每個自然段寫的是什么內容。
３、選擇自己喜歡的內容分小組討論：阿德夢中的哪些新科技給你留下很深的印象，寫在卡片上。
４、把各組寫有新科技成果名字的卡片貼在黑板上，結合課文內容分組進行讀書匯報。
（本文為略讀課文，教學重點在指導學生默讀課文，粗知文章大意，因此充分放手指導學生讀書，采取合作學習，抓住重點進行匯報的形式，檢查了學生的學習情況，激發了學生對科技成果的興趣。）
三、朗讀
讓學生根據文中的敘述順序擺好連環畫，分組接讀課文，整體感知全文內容。
四、拓展
１、你認為阿德的夢有一天會真的發生嗎？從阿德的夢中，自己想到了什么。
２、說說自己心中的未來世界是什么樣的，或動筆把心中未來世界的樣子畫出來。
３、課外閱讀科學幻想故事。
（結合課文內容，引發學生想像，激發探索科學奧秘的興趣和愿望。培養了學生的想像能力，表現能力，適時地將學生的學習引向生活的大課堂，體現學科整合思想和大語文觀念。）
【伴教錦囊】
〖詞語解釋
移居：改變居住的地方。
污染： 空氣、土壤、水源等混入有害的東西。
預訂：預先訂購。
《阿德的夢》教學設計 篇11
【教材分析】
這是一篇充滿幻想色彩而又富有時代意義的短文。作者以生動的筆觸，記敘了阿德充滿幸福和快樂的夢境。本文以“夢”為載體，以阿德乘飛船去火星旅行，與生活在月球上的外婆能打電話為線索，描繪了幻想中的神奇太空世界。本文是連環畫形式的略讀課文，層次清楚，語言生動活潑，內容簡單，易于理解。重點應放在訓練學生默讀課文、粗知文章大意、展開想象，以及借助圖畫識字等方面。
【學情分析】
喜愛幻想是低年級孩子們共有的特點，課文內容符合兒童的年齡實際。教學中應抓住感情朗讀，引導學生在讀中走進阿德的夢境，體會和分享他的幸福與快樂。然后啟發學生結合當前的科學發展，展開豐富的想像，在說“夢”中訓練語言，培養語感。激發學生了解現代科技的興趣和培養科學幻想的意識。
【學習目標】
1．會認“德、段、婆”等12個生字。
2．默讀課文，知道課文的大意；能說出課文中哪些新科技給自己留下很深的印象。
3．有科學幻想意識。
【教學重難點】
重點：認識本課12個生字，會默讀課文，知其大意。
難點：幻想未來，能說出自己心中的未來世界是什么樣的。
【教學準備】
教具：生字詞卡片；收集一些有關現代科技的資料、圖片。
學具：生字詞卡片。
【教學過程】
第一課時
（一）導入新課。
1．隨著現代科技的高速發展，我們的社會發生著巨大的變化，那么，若干年后人類世界又是什么樣的呢？今天，我們就一起來看看阿德想象的未來世界吧！
2．齊讀課題————《阿德的夢》。
過渡：阿德到底做了一個什么樣的夢呢，請同學們打開書，我們一起來學習課文。
（二）默讀全文，讀準字音。
1．請大家默讀課文，注意圈出課文中的生字和新詞，然后借助拼音默默地再讀幾遍，并找出不懂的詞語作上記號。
2．小組內提出不懂的問題，互相交流討論。
（三）再次默讀全文，親身感悟夢境。
1．請大家再次默讀全文，看看從哪個自然段可以知道是一場“夢”?
2．結合課文中的七幅插圖想一想每個自然段寫的是什么內容。
3．阿德夢見了什么?小組交流朗讀體會。
（四）看圖讀文，感悟“夢”的奇
1．隨連環畫逐段讀文，想想課文中說的事，哪些與現實不一樣。
2．同桌交流讀書體會。
3．課文中哪些新科技給你留下很深的印象?
4．你從阿德的夢中，想到了什么？
（五）感悟實踐
1．學了這篇課文，誰來說說你心中的未來世界是什么樣的？
2．請大家動筆把自己心中的未來世界的樣子畫出來吧！
（六）課堂總結。
第二課時
(一)讀文排序，看圖識字。
1．出示課文連環畫，讓學生自讀全文后按順序排列。
2．對應圖貼出相應的生字卡。
3．小組交流識字經驗，發現識字方法。
(1)自己拼讀字卡。注意讀準“型、屏、訂”都是后鼻音；區別“嗚——鳴”；“德”的右邊中間有一橫；“預”的左邊沒有撇。
(2)和同學交流認識的途徑，識記方法。
4．練習給生字組詞。
（二）積累詞語。
認讀“載人飛船、順便、移居、打發、時光、外婆、聊天、屏幕、新型、污染、銷售、預訂、長鳴”等詞語。
（三）實踐交流。
1．默讀全文，自己說說你心中的未來世界是什么樣的。
2．展示自己畫的未來世界，并在小組內交流。
3．學生上臺向全班展示交流。
4．把畫得好的作品展出于展示臺中。
（四）課堂總結。
孩子們，為了我們心中的夢，為了實現我們心中的夢，讓我們現在好好學習科學文化知識，長大后去探索科學的奧秘吧！
《阿德的夢》教學設計 篇12
教學目標：
1．會認“德”等12個生字。
2．學習默讀課文，知道課文的大意。
3．激發學生探索未來的興趣，培養學生科學幻想意識。
重點難點：
1．訓練學生默讀課文，粗知文章大意，展開想象。
2．通過品讀課文，引導學生從阿德的夢中，體會少年兒童對未來世界的向往和奮發向上的精神。
教學過程：
一、引夢，揭示課題
1．猜謎語：夕陽落在樹林下，打一個字（夢）（板書：夢）
2．同學們，你們做過夢嗎？誰愿意把自己做過的記憶最深的夢和大家分享一下。
3．教師小結：有一位名叫阿德的小朋友，他也做了一個非常有趣的夢，這節課讓我們一起走進——《阿德的夢》（板書：阿德的），請大家齊讀課題。
二、自主識字，初讀夢境
1．默讀課文，要求：圈出課文中的生字和新詞，借助拼音默默地讀幾遍，注意讀準字音。然后同桌討論字形和識記方法。
2．檢測識字情況，出示詞語認讀：
品德 段落 外婆 屏幕 預訂 新型 污染 銷售 系安全帶
指名讀，領讀，齊讀。
3．出示生字認讀，指名讀，領讀，齊讀。
區別：同音字“型”和“形”，形近字“嗚”和“鳴”。
多音字：系（xì），關系；系（jì），系鞋帶。
4．同桌互讀課文，及時正音。
5．快速瀏覽課文，思考：阿德夢到了什么？
你覺得這是怎樣的夢？（有趣、精彩、神奇、奇特、美好）（板書：奇）
三、研讀課文，感悟夢境
1．他的夢到底奇特在哪里呢？默讀課文，找出你認為奇特的地方，用橫線畫出來。（不動唇，不出聲，不指讀）學生默讀，教師巡視
2．小組交流：說說你認為奇特的地方？為什么覺得它奇特？可以與我們現實生活進行對比。
（一）載人飛船 火星旅游 移居月球
第一段：今天上午10點，他要乘坐21世紀最新的載人飛船，到火星上去旅游，并順便去月球看望移居到那里的親人。
說說奇特在哪里？
（1）載人飛船 <坐21世紀最新的載人飛船去火星旅游>
（2）火星旅游
補充資料：火星上大氣層很薄，主要成分是二氧化碳、氮，而供人生存的氧氣、水汽卻很少、空氣中充滿著很多塵埃。地表溫度白天可達20℃，夜晚可低至—140℃，平均—60℃。
通過老師的介紹，你知道了什么？火星上溫度低，環境差，不適合人類居住。
師：而阿德卻能去火星旅游了，真是奇特！
過渡：還奇特在哪里？
（3）移居月球：從地球上轉移到月球上去居住。
我們一起來讀一讀（齊讀）。
（二）可視電話
第二段：離飛船起飛的時間還有半個小時，怎么打發這段時光呢？阿德撥通了可視電話，要跟月球上的外婆聊聊天。
說說奇特在哪里？
（1）什么是可視電話？有什么優點？<通話的同時還能看到對方的樣子。>
師：你從哪里知道？< 外婆出現在屏幕上 >
（2）阿德的外婆住在——月球上，月球和地球之間可以用可視電話通訊呢，真神奇啊！
指名讀本段，學生評價。
（三）新型載人飛船 無污染的太陽能汽車
（1）第三、四、五段，說說奇特在哪里？
①兩個小時： 時間短，速度快。
資料補充：月球到地球平均距離為38萬千米。人類目前能達到的速度大約是每秒17千米左右，我國“嫦娥一號”衛星奔月總共要173個小時，大概是 8天左右，而這兒卻只需要2個小時。
誰來讀出飛船的速度快！ 一起讀這句！
②無污染的太陽能汽車
a、無污染：路上的汽車，一邊行駛一邊排放尾氣，污染環境。而那兒的科研人員研制出的是無污染的汽車，不會污染環境。
b、太陽能：用的能量是太陽能，只要太陽一照，車就有能量了，就能行駛了。
評：多好的汽車啊，（欣賞圖片）看一看！這樣的太陽能汽車在外婆隨處可見，大商場里都有。真是方便、神奇啊！
（2）同桌分角色朗讀外婆和阿德的對話（進行長句的指導，讀通，讀順）
“外婆，您好！兩個小時以后就能見到您了。”
“這么快呀！”“當然嘍！我這次坐的飛船是新型的。”
“外婆，聽說月球上的科研人員已研制出了無污染的太陽能汽車，市場上有賣的嗎？”
“噢！大商場里都有！”
長句的朗讀：科研人員就是什么？（科學研究人員）這后面停頓一下，研制的意思？（研究制作）這后面也要停下，一起把這句長句子讀讀。
（3）指名分角色朗讀，男女生對讀。
（四）掌上電腦 月球購物
第六段：阿德打開掌上電腦，進入月球最大的網上銷售中心。“我要預訂這輛太陽能汽車，下午兩點來取……”
說說奇特在哪里？
（1）掌上電腦，有什么優點呢？（體積小，方便攜帶。和手掌一樣的大小，難怪叫——掌上電腦呢！）
（2）月球購物 （在地球上，只需用掌上電腦就能把月球上的太陽能汽車買到了。真方便啊！）
我們一起來讀一讀（齊讀）。
四、擴展閱讀，升華思想
1．同學們，你們覺得阿德的夢會實現嗎？隨著科技的不斷進步，阿德夢中的美好事物有些已經成為了現實。你知道，哪些事物已經成為現實了嗎？
2．小結：未來的世界，還會有更多更先進的科技發明，為了實現我們心中的夢，我們現在必須好好學習科學文化知識，長大后才能去探索科學的奧秘！
《阿德的夢》教學設計 篇13
【教學目的】
１、知識與能力：
⑴ 會認１２個生字。
⑵ 學習默讀課文。
⑶ 了解阿德的夢的內容。
２、情感目的：
培養孩子探索新的科學領域，探索新的科技領域的情感。
【教學重點、難點】
１、會認１２個生字。
２、學習默讀課文。
【教學準備】
１２張生字卡片、錄音帶、教學掛圖、液晶投影儀、實物投影儀。
【課時安排】
２課時。
【教學過程】
第一課時
一、揭題引入
１、板書題目，讀題。（阿徳的夢）
２、大家想了解阿徳夢見了什么嗎？
３、（播放錄音），請大家一邊聽錄音機一邊了解，同時，找一找從哪可以明白阿徳是在做夢？
４、聽后反饋，（從最后一自然段可以讀明白或是從最后一幅圖）。
請全班齊讀這一自然段。
二、初讀課文
１、請四人小組合作預習課文。（圈出生字，把標出自然段）。
２、反饋交流。
３、學習生字詞。（出示詞語）
預定系好嗚嗚
１、請四人小組合作念讀生字。
２、請小老師領讀生字詞。
３、開火車練讀生字詞。
４、抽讀單字。
５、齊讀單個的生字。
６、同桌相互檢查認字的情況，互相幫助。反饋相互學習的過程。
三、默讀課文
１、請學生自讀課文，找一找課文插圖與自然段之間的關系。（要求：讀的時候不出聲，讀在心里。）
２、請學生把自己發現的秘密與小組交流。
３、反饋交流，誰來告訴大家呢？（每個自然段的描寫都與旁邊的插圖有關。）
４、集體交流，講評。
四、小結
１、主要出讀了課文，了解了課文的結構內容。
２、學習了本課的字、詞。
３、抽讀生字卡。
五、布置作業
１、默讀課文，了解阿德的夢的內容。
２、認讀詞語，直到讀準為止。
第二課時
一、復習引入
１、復習生字：
個別讀生字集體讀生字
２、阿德都夢見了什么呢？大家想知道嗎？
二、學習課文
１、（播放錄音）請學生邊聽邊思考。
⑴ “阿德夢見了什么？”
⑵ “你想請教阿德什么問題呢?”
２、小組交流可以選擇一幅圖或者是多幅圖的內容來表演。（學生準備）
老師的引導：
⑴ 請學生反饋回答。
⑵ 請學生講評、補充。
⑶ 請學生表演。（選擇一種方式）
⑷ 請學生評議。
⑸ 向阿德提問題。
⑹ 解答、補充。
⑺ 品讀。
準備：（詞卡：提供認識新的術語名詞；圖：提供學生了解的途徑；解釋；）
⑴ ２１世紀最新的載人飛船火星月球。（相關的天文圖）
⑵ 可視電話。
⑶ 對話的語氣評議引導。（體會阿德有禮貌、奶奶親切的語氣）
⑷ 無污染的太陽能汽車。
⑸ 掌上電腦。
３、引導發現“阿德的夢是一個什么樣的夢？”討論告訴阿德。
（是一個科學技術先進發展德未來世界。）
（討論交流）
４、說說你心中的未來世界是什么樣的？
（討論交流）鼓勵用不同的方式表述。
三、小結
阿德充滿科技氣息的未來世界等大家一同努力來實現，大家心目中的未來世界也得靠大家好好學習本領去實現。
四、布置作業
１、把你心中的未來世界畫出來。
２、把阿德教你的新的科技常識告訴你的伙伴。
六、板書設計
３２、阿德的夢
乘坐２１世紀最新的載人飛船
撥通可視電話
聽說已研制無污染的太陽能汽車
打開掌上電腦
《阿德的夢》教學設計 篇14
學習目標
1、會認“德”等12個生字。
2、默讀課文，了解課文內容。
3、激發學生探索未來的興趣。
教學重難點：
閱讀課文、認識十二個生字、粗知文章大意、展開想象。
教學難點：
通過品讀課文，引導學生從阿德的夢中，體會少年兒童對未來世界的向往和奮發向上的精神。
教具準備：
課件
教學過程
一、兒歌激趣，導入新課
1、課件出示兒歌
師：阿德愛做夢，夢見，你們想知道嗎？（想）今天就讓我們一起走進《阿德的夢》。（板書課題，齊讀）
二、自讀課文，初步感知。
1、聽錄音讀課文。（想想課文講了一件什么事）
2、自讀課文，圈出生字，標段。
三、學習生字。
1課件出示生字。
2、去拼音生字，說識字方法。
3、出示詞語，學生讀詞。
四、圖文結合，了解課文內容。
1、指名分段朗讀課文。
其他同學想：從哪一段可以看出是一場夢？（反饋）
2、默讀課文，想想阿德都夢見了什么？
3、師：誰來說說？（點名，邊總結便板書）
4、課件出示兒歌
師：看，老師把課文編成了一首兒歌，大家一起讀一讀吧！（生齊讀）
5、師：阿德夢中的未來世界如此奇妙，有火星旅游，定居月球……（指黑板）
五、小結。
1、師：你們想不想看看可視電話、太空、掌上電腦……是什么樣子？（課件出示）
2、師小結。
六、板書設計
32、阿德的夢
火星旅游 定居月球
新型飛船 可視電話
掌上電腦 月球購物
【《阿德的夢》教學設計】相關文章：
阿德的夢教學設計07-24
《阿德的夢》教學設計01-30
《阿德的夢》教學設計02-14
阿德的夢教學設計11-27
《阿德的夢》教學設計參考05-31
阿德的夢教學設計精選07-15
阿德的夢的教學設計06-23
《阿德的夢》的教學設計08-18
《阿德的夢》教學設計模板07-26