《那一定會很好》教學(xué)設(shè)計(jì)

時間:2022-08-30 20:41:38 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《那一定會很好》教學(xué)設(shè)計(jì)

  作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個系統(tǒng),分析教學(xué)問題和需求,確立解決的程序綱要,使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢?下面是小編為大家整理的《那一定會很好》教學(xué)設(shè)計(jì),希望能夠幫助到大家。

《那一定會很好》教學(xué)設(shè)計(jì)

《那一定會很好》教學(xué)設(shè)計(jì)1

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識“縮、努”等8個生字。

  2、默讀課文,能說出主人公從一粒種子到陽臺上的木地板的生命歷程。

  根據(jù)故事主要清潔度簡單復(fù)述故事,體會童話豐富的想象。

  二、教學(xué)流程

  (一)談話導(dǎo)入

  1、大家看,這是什么?出示“種子,椅子,手推車”圖。當(dāng)這3樣事物在一起時,你能編出第一個怎樣的故事呢?(方2:如果請你用這3樣事物編童話故事,你會怎么編呢?誰先來試試用這3個詞編一個一句話的童話。)

  2、揭題:這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新童話故事——《那一定會很好》。

  (方2:現(xiàn)在,我們一起來看看,這位名叫流火的作者,他是怎么編的。齊讀課題。)

  (二)初讀課文,整體感知,自主識字

  1、請自由默讀課文:

  (1)想一想:這一粒種子經(jīng)歷了哪些變化?請用“○”圈出關(guān)鍵詞。

  (2)注意讀準(zhǔn)文中帶拼音的生字,并想辦法記住它。

  2、同桌合作:說說你是怎么識記這8個生字的。

  3、自學(xué)反饋:

  (1)檢查字詞的學(xué)習(xí)情況。

  (2)這一粒種子經(jīng)歷了哪些變化,你圈出了哪些關(guān)鍵詞。

  (種子)→(樹)→(手推車)→(椅子)→(木地板)

  4、哪位同學(xué)能在這簡單示意圖的幫助下,用自己的話說一說這一粒種子這一生經(jīng)歷了怎樣的變化?

  (設(shè)計(jì)意圖:抓住關(guān)鍵詞,掌握文章的主要內(nèi)容,練習(xí)簡單的情節(jié)復(fù)述)

  如果故事就這么寫,可以嗎?為什么?那作者是怎么讓這故事編的生動,有趣的呢?我們繼續(xù)深入地研究研究。

  三、探究學(xué)習(xí)各個轉(zhuǎn)變歷程,感受童話的豐富想象力與神奇

  1、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)故事線索:大家發(fā)現(xiàn)了嗎,在這個神奇的故事中,到底是什么東西推動這一粒種子經(jīng)歷了這一次次的變化呢?(愿望)

  2、感受種子的愿望:請同學(xué)們再一次默讀課文,注意這一粒種子在每段歷程中的愿望,用橫線劃下來。

  (1)生帶問題2次默讀課文,

  (2)交流:(交流范例)種子的第一愿望在()自然段:(讀出句子)

  (3)分組讀這4個愿望,說說自己的發(fā)現(xiàn)。(每次都說“那一定會很好”)是的,他總是對未來充滿信心與希望,這種心態(tài)就叫“樂觀”。

  (4)指導(dǎo)朗讀。(個別讀)

  3、探究愿望的實(shí)現(xiàn)。但這故事最有趣,最有神奇的不是愿望,而是(引導(dǎo)語:什么,你發(fā)現(xiàn)了嗎)——(愿望總能實(shí)現(xiàn))。

  (1)生帶問題3次默讀課文。你再次快速瀏覽課文,找找種子的一次次愿望是如何實(shí)現(xiàn)的?可以用自己的話說一說,也可以讀一讀文中相關(guān)的句子。

  (2)交流。教師相機(jī)出示相關(guān)句子,體會心情個別朗讀指導(dǎo)。

  (3)探究“為什么種子的愿望總能實(shí)現(xiàn)”感受童話的豐富想象與神奇。

  (師的小結(jié)語:是的,童話的豐富神奇的想象,讓種子的一次次的愿望總能實(shí)現(xiàn)。)

  5、探究愿望產(chǎn)生的原因。(弄清每個階段起因,為完整復(fù)述鋪墊)

  這一粒種子他為什么會產(chǎn)生這么多的愿望呢?它的每個愿望都是在什么情況下產(chǎn)生的,你知道嗎?你可以用自己的話說一說,也可以用課文中的句子。請?jiān)俅慰焖倌x課文。(第4次默讀)

  (1)生默讀課文

  (2)交流:例:它產(chǎn)生第一次是因?yàn)椋ǎ裕ǎ?/p>

  設(shè)計(jì)意圖:進(jìn)一步熟悉課文,理清愿望產(chǎn)生的原因,練習(xí)口頭表達(dá),也會完整復(fù)述做準(zhǔn)備。

  (此環(huán)節(jié)只交流原因,不做朗讀指導(dǎo))

  師小結(jié):是的,現(xiàn)實(shí)生活中的一個又一個困難,并沒有把這粒種子壓倒,打敗,而是激發(fā)它產(chǎn)生了一個又一個美好的愿望,它始終對未來充滿著希望與信心。這種的生活態(tài)度就叫做——(樂觀、幸福)

  四、總結(jié)全文

  這真是一粒()的種子。請用一個詞來說你對這粒種子。(幸福,樂觀,幸運(yùn))

  從這個有趣的故事中,我們感受到童話故事的神奇,以及它豐富的想象力,還有這粒種子樂觀的生活態(tài)度。這真是一個美好的童話!

  五、講述故事

  現(xiàn)在,大家能看著示意圖來簡單講述這個故事嗎?(自由準(zhǔn)備——個別展示)

《那一定會很好》教學(xué)設(shè)計(jì)2

  一、課題:

  那一定會很好

  二、教學(xué)目標(biāo):

  知識與技能目標(biāo):能準(zhǔn)確、流利的朗讀課文,了解種子到陽臺上的木地板的過程。過程目標(biāo):學(xué)會默讀課文的方法,理解課文內(nèi)容。

  情感態(tài)度目標(biāo):體會種子在成長過程中不斷追求自己目標(biāo)的心情變化過程。

  三、課型:

  新授課

  四、課時:

  一課時

  五、教學(xué)內(nèi)容

  1,能正確流利、有感情地朗讀課文。了解從一粒種子到陽臺上的木地板的.經(jīng)歷。

  2,學(xué)習(xí)大樹犧牲自己,把方便奉獻(xiàn)給大家的無私品格。

  六、教學(xué)重難、點(diǎn):

  能正確流利、有感情地朗讀課文,了解從一粒種子到陽臺上的木地板的經(jīng)歷。

  七、教學(xué)方法:

  講授法、閱讀法教具:多媒體、PPT教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課:激情導(dǎo)入

  同學(xué)們,童話故事一直伴隨著我們長大,她就像一粒美麗的種子播種在我們心田,為我們插上想象的翅膀,留給我們許多難忘的回憶,今天我們就再一次走進(jìn)這個奇妙的童話世界。齊讀課文——你一定會更好。

  二、品讀感悟,深化認(rèn)識。

  (一)學(xué)習(xí)第1—4自然段。

  1、輕聲讀第1—4自然段,思考這部分告訴我們什么?

  2、學(xué)生自由交流。

  3、全班交流。

  (1)指名朗讀第一自然段。交流:種子是怎么想的?(課件出示)'這真難受''我一定要站起來,大口大口地呼吸空氣,那一定會很好。'指導(dǎo)朗讀:讀出泥土中種子的難受,讀出種子鉆出泥土的決心。

  (2)指名朗讀第二、三自然段。

  交流:種子是怎么做的?過了些日子,發(fā)生了什么變化?(課件出示)種子一邊想一邊努力生長。過了些日子,它長出細(xì)細(xì)的根、莖和兩片小葉子,鉆出地面,站在陽光下。

  過了很多個日子,它長成了一棵高大的樹。指導(dǎo)朗讀:讀出種子喜悅的心情。

  指導(dǎo)造句:鼓勵學(xué)生用上'一邊……一邊……'說句子。

  (3)指名朗讀第四自然段。交流:種子長成大樹后看到了什么?它的想法發(fā)生了什么變化?(課件出示)高大的樹能看到很遠(yuǎn)的地方,它看見人和動物在山路上走來走去,跑來跑去。'要是能做一棵會跑的樹,那一定會很好。'指導(dǎo)朗讀:讀出大樹的愿望。

  (二)學(xué)習(xí)第5—8自然段。

  1、輕聲讀第5—8自然段,思考大樹'做一棵會跑的樹'的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?它又會產(chǎn)生什么新的想法?

  2、學(xué)生自由交流。

  3、全班交流。(課件出示)農(nóng)夫把樹拖到自家院子里,花了好些日子,做成了一輛手推車。

  農(nóng)夫把谷子、土豆……,還有調(diào)皮的兒子放在手推車上,推著車在山路上跑來跑去。跑起來的時候,手推車聽到耳邊呼呼的風(fēng)聲,真舒服。

  '要是我能停下來,坐著休息一會兒,那一定會很好。'指導(dǎo)朗讀:讀出大樹為人們服務(wù)的自豪心情,讀出大樹想法的改變。

  (三)學(xué)習(xí)第9—10自然段。

  1、輕聲讀第9—10自然段,思考大樹'坐著休息一會兒'的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?它又會產(chǎn)生什么新的想法?

  2、學(xué)生自由交流。

  3、全班交流。(課件出示)農(nóng)夫和兒子一起把手推車拆了,用拆下來的舊木料做了把椅子。 '要是我能躺下,那一定會很好。'指導(dǎo)朗讀:讀出大樹的疲勞,讀出大樹想法的改變。(四)學(xué)習(xí)第11—12自然段。

  1、輕聲讀第11—12自然段,思考大樹'要是我能躺下'的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?它又會產(chǎn)生什么新的想法。

  2、學(xué)生自由交流。

  3、全班交流。(課件出示)他把坐上去會吱呀搖晃的椅子拆了,鋸成小木片,拼成美麗的木地板,鋪在了陽臺上。它覺得自己又變成了一棵樹。

  指導(dǎo)朗讀:讀出大樹為自己能夠繼續(xù)為人們服務(wù)的自豪心情。

  三、再讀課文,總結(jié)提高

  1、指名領(lǐng)讀,全班齊讀。

  2、(課件出示)文中的生字詞語。指名讀,指名領(lǐng)讀,全班齊讀。

  3、分自然段開火車讀課文。

  4、學(xué)習(xí)了這篇課文后,大家一定有很多話想對種子或大樹說吧。請大家互相說一說,把你心里的話說出來。

  (1)要學(xué)習(xí)種子的精神,不斷進(jìn)步,不停奉獻(xiàn)。

  (2)學(xué)習(xí)大樹精神,把自己的一切奉獻(xiàn)給人類。

  四、課后作業(yè)

  讀五篇童話故事,和同學(xué)交流。

  五、板書設(shè)計(jì)

  那一定會更好一粒種子——木地板追求“好”的生活努力實(shí)現(xiàn)夢想

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