《色彩的明度》教學(xué)設(shè)計
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，往往需要進行教學(xué)設(shè)計編寫工作，教學(xué)設(shè)計要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計呢？下面是小編幫大家整理的《色彩的明度》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《色彩的明度》教學(xué)設(shè)計 1
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知：對“明度”一詞有較準(zhǔn)確的了解。培養(yǎng)學(xué)生自主探究意識，進一步激發(fā)他們對色彩的興趣，充分感受色彩的藝術(shù)魅力。
能力：掌握色彩明度變化的處理方法，并能在繪畫中運用。
教學(xué)重點與難點：
重點：感受色彩的明度變化，體驗色彩的美感。
難點：用水粉或其他美術(shù)用具表現(xiàn)一張明度變化的美術(shù)作品。
教學(xué)準(zhǔn)備：
作品、水粉用具、水彩筆、油畫棒等。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、復(fù)習(xí)色彩知識：三原色的知識。談話導(dǎo)入：今天我們來學(xué)習(xí)新的色彩知識。
板書課題：色彩的明度
二、講授新課：
1、引導(dǎo)學(xué)生理解名詞，色彩的明度：色彩的明度是指色彩的明暗、深淺、濃淡的程度。
2、通過色相條，就會發(fā)現(xiàn)色彩是有深有淺的，淺的是指色彩明度高，深的是指色彩明度低。
3、在所有顏色中，白色的明度最高，黑色的明度最低，其他顏色是中等明度。
三、探究學(xué)習(xí)
1、同學(xué)們，你有什么辦法來改變顏色的明度？
2、讓學(xué)生討論怎樣去改變顏色的深淺?（啟發(fā)談話：為什么會變淺，為什么會變深？）
3、教師展示課件：將一種色彩調(diào)出不同的'明度。選擇一種顏色，通過加黑或者加白畫幾個色階，使顏色有明度的變化。
4、在生活中哪里能見到明度的變化？讓學(xué)生舉例生活中不同明度的色彩。
5、欣賞圖片，明度變化在生活中和繪畫中的運用，體驗不同明度的色彩帶來的視覺感受。
四、創(chuàng)作表現(xiàn)：
1、教師范畫，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的欣賞體會，進行接下來的創(chuàng)作活動。
2、作業(yè)要求：表現(xiàn)一張有明度變化的作品，表現(xiàn)出明度變化的美感。
3、學(xué)生繪畫創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。
五、展示評價
1、展示學(xué)生作品：師生評價。
2、拓展：明度的變化在生活中應(yīng)用廣泛。
《色彩的明度》教學(xué)設(shè)計 2
一、教學(xué)設(shè)想：
縱觀全套美術(shù)教材，本課是色彩三要素體系中的一部分。色彩明度知識是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了色相知識的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的，也是為以后學(xué)習(xí)色彩的純度做了鋪墊，起到了承接的作用。此課與本冊的第10課共同構(gòu)成一個知識單元，主要培養(yǎng)學(xué)生用不同明度的色彩表現(xiàn)畫面的能力。
本課遵循著《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出的“以學(xué)生為本”的指導(dǎo)思想，進行教學(xué)設(shè)計，主要體現(xiàn)以下基本理念：
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。通過欣賞色彩漸變的美術(shù)作品、讓學(xué)生嘗試著調(diào)出漸變的色彩、體驗創(chuàng)作的樂趣、多媒體的輔助教學(xué)，使學(xué)生進行豐富的視覺感受、體驗，在愉快、平等的教學(xué)氛圍內(nèi)進行知識與技能的探索與交流。
2、使學(xué)生形成基本美術(shù)素養(yǎng)。通過引導(dǎo)學(xué)生對比觀察藝術(shù)形向自然形再向藝術(shù)形之間的轉(zhuǎn)化過程，使學(xué)生有利于發(fā)現(xiàn)美、欣賞美與創(chuàng)造美，感悟提高或降低色彩明度的方法，體驗不同形式明度漸變色彩的感覺。提高學(xué)生用色彩進行表現(xiàn)的能力，初步形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：了解色彩明度知識，知道明度的概念，學(xué)習(xí)用一種水粉顏色通過加黑、加白表現(xiàn)出明度變化的方法。
過程與方法：通過體驗，知道提高降低明度的方法，通過調(diào)色練習(xí)，學(xué)習(xí)色彩明度漸變的知識，創(chuàng)作有個性的作品。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)色彩的興趣，利用明度變化進行色彩造型的能力，讓學(xué)生感受用色彩裝點生活的樂趣，激發(fā)熱愛生活的情感。
三、教學(xué)重點：
理解色彩明度的概念，了解影響色彩明
度變化的因素，學(xué)習(xí)表現(xiàn)明度變化的方法。
四、教學(xué)難點：
學(xué)會明度漸變的表現(xiàn)方法，能創(chuàng)作有美感的明度作品。
五、教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入：
1、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容：老師今天穿什么顏色的衣服？你呢？
2、請穿和老師一樣顏色的衣服的同學(xué)上講臺，其他同學(xué)觀察：他們的紅色和老師的一樣嗎？學(xué)生觀察發(fā)言：不一樣，有的淡有的深。
3、教師：這種有淡有深就是指一個顏色的明度。（出示課題：色彩的明度。）
（二）感受體驗學(xué)習(xí)新知：
1、學(xué)習(xí)“明度”定義師：同學(xué)們打開書，閱讀第一段文字，說一說你學(xué)到了什么？
師小結(jié)：明度是指色彩的明暗（深、淺）程度。
2、出示一幅彩色氣球照片，感覺一下，哪個顏色的氣球最亮？哪個顏色的氣球最暗？
學(xué)生觀察感受，發(fā)表見解�？偨Y(jié)出：黃色的氣球最亮，藍色、紫色的氣球最暗。
教師總結(jié)：黃色明度高，藍色、紫色明度低。
3、如果我們用黑與白的眼光看這張氣球照片，你會有怎樣的發(fā)現(xiàn)呢？
學(xué)生發(fā)現(xiàn)色彩是有深有淺的，黃色最淺，藍色、紫色最深。
教師總結(jié)：淺的是指色彩明度高，深的是指色彩明度低。
4、出示色相環(huán)，哪些顏色明度高，哪些顏色明度低？學(xué)生分辨，教師總結(jié)：明度最高：黃色。
中間明度：紅、綠。
最低明度：藍、紫。
5、課件出示蘋果圖片：它是什么顏色？（綠）綠色的程度一樣嗎？學(xué)生指出哪塊亮哪塊暗。想一想為什么會有這樣的'變化呢？（學(xué)生思考）
師生共同總結(jié)：同種顏色受光程度不同，明度就不同。
6、那么，再繪畫中怎樣來改變一個顏色的明度呢？教師出示三杯顏色水，你有辦法使它變深變淺嗎？學(xué)生實踐：分別加入白色和黑色。觀察變化。
教師總結(jié)：加白色可以提高顏色的明度，加黑色可以降低顏
色的明度。
7、欣賞：（課件出示）生活中明度變化的現(xiàn)象。
衣服、鞋子、包包、裙子、領(lǐng)帶、發(fā)卡……思考：怎樣畫出這種明度逐漸變化的效果？
8、課件演示：明度漸變。
9、欣賞：美術(shù)中的明度變化。
學(xué)生邊欣賞邊思考：在繪畫中巧妙運用明度的變化和我們平涂的畫面有什么不同？
（三）學(xué)生練習(xí)：
在老師眼里，我們五（2）班就是一棵大樹，我們每個同學(xué)就是大樹上獨一無二的一片葉子，今天我們就用學(xué)到的明度知識來裝飾它。
1、教師示范指導(dǎo)：邊演示邊講解調(diào)色問題：
（1）顏色一次調(diào)夠，調(diào)均勻。
�。�2）注意控制顏色中的水分。
�。�3）每次加黑或加白的份數(shù)大約相等
2、學(xué)生進行創(chuàng)作
創(chuàng)作要求學(xué)生可以分組完成也可以獨立創(chuàng)作。
3、教師巡視，解決學(xué)生問題。
�。ㄋ模┱故驹u價：
把樹葉貼到樹干上，讓大樹更加茂盛。
1、學(xué)生評價作品：自評。
2、學(xué)生評價作品：互評。
3、教師點評作品。
六、拓展延伸：
欣賞畫家梵高作品，體會色彩明度變化在美術(shù)作品中的運用。
《色彩的明度》教學(xué)設(shè)計 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、對“明度”一詞有比較準(zhǔn)確的了解。
2、學(xué)習(xí)色彩的明度漸變知識，并能用色彩的明度漸變創(chuàng)作圖案畫。
3、 體驗明度漸變有序排列的圖案所產(chǎn)生的縱深感與節(jié)奏美，培養(yǎng)學(xué)生色彩表現(xiàn)能力。
教學(xué)重點：
感受色彩的明度變化，體驗色彩的美感。
教學(xué)難點：
如何更好地運用色相知識進行創(chuàng)作。
教學(xué)過程：
一、欣賞與評述
播放幻燈片，讓學(xué)生觀看并分析。
提問：看看圖片中的顏色有什么變化？
讓學(xué)生看看日落、深淺變化的海水等圖片，說說圖片顏色給你帶來的感受。
二、小組協(xié)作探究學(xué)習(xí)
設(shè)定情境讓學(xué)生解決本課中的知識點：
1、什么是色彩的明度？
2、在生活中哪里能見到明度的變化？
3、明度變化應(yīng)用在生活中的.哪些地方？
教師講解：明度是指色彩的明亮程度。各種有色物體由于它們的反射光量的區(qū)別而產(chǎn)生顏色的明暗強弱。
色彩的明度有兩種情況：
一是同一色相不同明度。如同一顏色在強光照射下顯得明亮，弱光照射下顯得較灰暗模糊；同一顏色加黑或加白摻和以后也能產(chǎn)生各種不同的明暗層次。
二是各種顏色的不同明度。每一種純色都有與其相應(yīng)的明度。黃色明度，藍紫色明度最低，青、綠色為中間明度。色彩的明度變化往往會影響到純度，如紅色加入黑色以后明度降低了，同時純度也降低了；如果紅色加白則明度提高了，純度卻降低了。
三、操作實踐
1、學(xué)生利用彩色鉛筆、油畫棒等嘗試體驗明度的變化。
2、思考：如果用色彩的明度漸變來創(chuàng)作一幅畫，會是什么效果？
3、欣賞：讓我們來欣賞幾幅用色彩的明度漸變做為表現(xiàn)手法的作品。
(1)欣賞老師準(zhǔn)備的范圖
(2)欣賞美術(shù)書中的圖片
(3)欣賞優(yōu)秀學(xué)生作品
要求：獨立創(chuàng)作一幅色彩明度漸變的圖案畫。
四、展示評價
學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展示
五、延伸
尋找色彩的明度漸變在生活中的運用。
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