我們國粹教學設計

我們國粹教學設計

　　作為一名教師，常常要寫一份優秀的教學設計，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。我們應該怎么寫教學設計呢？以下是小編為大家整理的我們國粹教學設計，希望能夠幫助到大家。

我們國粹教學設計1

　　學習目標：

　　1、通過學習活動：讓學生對中國的傳統文化——京劇的角色行當、臉譜、功夫等有一個基本的了解，從而去關注京劇。（重點）

　　2、使學生初步對京劇產生興趣，培養學生珍視我們的國粹——京劇。（難點）教具準備：多媒體課件教學過程：

　　一、導入：

　　1、同學們，我們的中華文化博大精深、源遠流長。千百年來，它以獨特的民族風格，深深地植根于中華大地，至今為中國人民所喜聞樂見，并逐步傳向世界。今天我們就來了解一些獨具魅力的中華文化。——我們的國粹

　　2、哪個同學知道國粹是什么意思？（我國固有文化中的精華。）

　　3、你們都知道哪些我國文化的精華呢？（生匯報）

　　其中，京劇、國畫、中醫是我國的三大國粹。（課件）

　　4、今天我們就來深入了解其中的一種——京劇。

　　出示學習目標（課件）

　　5、通過看電視或受周圍人的影響，你對京劇都有哪些了解?(生匯報)那么通過今天的學習，我們就會對京劇有更深的了解。

　　二、感受京劇

　　播放京劇《穆桂英掛帥》片段。

　　1、我們剛才看到的就是一段京劇，它與我們平時所看的影視劇有什么不同的地方？（生交流）師點撥：可從服裝、音樂、唱腔、動作這幾方面來說。

　　2、京劇之所以被稱為我國的“國粹”，不是因為它通過動聽的曲調和優美的舞姿講述了一個個生動的故事，融文學、音樂、舞蹈、美術等多種文化藝術于一體，展示了中國悠久的歷史文化。在國際藝術舞臺上，京劇被列為三大戲劇體系之一。它不僅展示出華夏民族戲劇的深厚傳統，而且對戲劇藝術的發展也產生著越來越大的影響。一個外國人說：“如果中國沒有京劇，也就不成其為中國了。”（課件）

　　三、了解京劇

　　（一）四大行當

　　1、行當：戲曲演員專業分工的類別。

　　◆京劇舞臺上的角色根據其性別、性格、年齡、職業及社會地位的不同，劃分為生、旦、凈、丑四種類型。（出示課件）

　　◆（出示生行圖片）請同學們從性別、年齡、服裝、化裝這幾方面仔細觀察這幾幅圖片，能發現他們各自的特點嗎？（師生交流，出示課件）◆（出示旦行圖片）旦行是扮演女性的角色。（出示課件）。 ◆（出示凈行圖片）凈行俗稱“花臉”，也是男性角色。 ◆（出示丑行圖片）丑行又稱“三花臉”，多演伶俐幽默或陰險狡猾的角色。

　　（二）臉譜

　　現在我們對京劇的行當有了一定的了解，接下來請同學們看大屏幕（出示課件：一張臉譜）

　　1、臉譜是京劇中特有的化裝藝術，不同的顏色的臉譜代表不同的性格。（出示課件）

　　2、京劇臉譜有好多種，我們先來欣賞一下，請同學們認真看注意聽。（播放《說唱臉譜》）

　　3、現在請同學們欣賞幾幅臉譜，你們知道他們代表什么樣的性格嗎？（師生交流，出示課件）

　　藍色：勇猛、魯莽。

　　紅色：與人的面色接近，關羽本來就是紅臉大漢，忠勇正直，紅色臉譜形容忠勇良將。

　　白色：有白粉涂面表示不以真面目見人之意，一般體現奸詐之人。

　　黑色：傳說中包拯臉色黝黑，再加上他鐵面無私，秉公執法。所以一直以黑色來體現忠誠正直。

　　（三）服裝、樂器

　　1、京劇的魅力不光在于它的化裝藝術，還包括它的服裝和音樂。服飾美（服裝都是京繡，京劇采用了“京繡”舞臺效果就特別美。）頭飾美（演員頭帶的鳳冠上的珍珠都是真的，其他裝飾也都是純銀的）

　　2、京劇的音樂跟現在的不同，它主要的樂器是京胡。

　　（四）四大功夫

　　1、以上我們了解的`京劇的化裝、服飾、音樂都是在戲劇中起輔

　　2助作用的，京劇中最能令人叫絕的就是演員的四大功夫。

　　2、四大功夫包括：唱、念、做、打。（出示課件）

　　3、播放京劇《穆桂英掛帥》片段，從剛才所了解的行當、服裝、音樂、功夫這幾方面去感受京劇的魅力。

　　（五）檢測練習。（出示課件）

　　1、京劇的四大行當有：其中“生行”包括：

　　“旦行”包括：

　　2、京劇的四大功夫包括：

　　四、總結升華

　　我國的京劇不僅有詩一般的語言藝術，同時在表演過程中又把歌、舞、詩、畫、武術、雜技等融合到一起，處處給觀眾以美的感覺。作為一個中國人，如果不知道京劇，不知道自己的民族國粹，就不對了。所以我們應該傳承中國的傳統文化，宏揚光大京劇藝術。希望同學們以后更多地關注我們的國粹——京劇。

　　五、板書設計：

　　我們的國粹

　　生：老生小生武生

　　旦：青衣老旦花旦小旦

　　1、四大行當凈：花臉

　　丑：三花臉

　　2、京劇臉譜

　　3、服裝音樂

　　4、四大功夫：唱念做打

我們國粹教學設計2

　　一、教學目標：

　　1、知識目標：

　　1）通過收集資料和自主探究學習，讓學生對我國的傳統文化──京劇有一個初步的了解，從而關注京劇；

　　2）通過收集、匯報和交流等活動，了解京劇在世界上的影響，從而更加珍愛中華傳統文化──京劇；

　　2、能力目標：

　　1）通過課前預習、收集資料等學習活動培養學生收集、處理及表達信息的能力。

　　2）初步培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力。

　　3、情感、態度、價值觀：

　　通過說說“國粹”含義、欣賞京劇名段、了解京劇知識等系列學習活動，使學生初步感悟到國粹--------京劇是中國人獨特的精神文化的瑰寶，領略中華文化的精華和獨特魅力，并產生傳承與保護的情感。

　　二、教學重點與難點：

　　重點：通過學習活動讓學生對中國的傳統文化──京劇的起源、角色行當、樂器、臉譜藝術等有一個初步的了解，從而去關注京劇；

　　難點：使學生對京劇產生興趣，從而珍視我們的國粹──京劇。

　　三、教學準備：

　　1．學生按照小組收集有關京劇的基本知識、京劇與世界的文化交流等方面的資料，整理并準備向大家交流、分享；

　　2．教師深入了解京劇知識并搜集相關信息；

　　3．制作課件。

　　四、教學過程：

　　（一）國粹導入，揭示京劇：師：前幾天，老師無意間等到了一個關于說文解字的話題，說中國的文字是具有傳情達意的功能，他們說了一個字“孝”，老在上，子在下。用這樣的方式告訴我們，人不僅要有孝心，還要有孝行，我們要時時刻刻把老人放在心頭上。這不禁讓老師想到了我們本節課教學中的一個字——粹，“卒”兵的意思，“米”糧食的意思。一個國家如果百姓生活安穩，還可以衣食無憂，是多么幸福的一件事啊。這樣“粹”就指精華，美好的東西。我們這節課就來學習下我們的國粹。

　　學生活動：看圖片，說一說是哪個國家的文化精華？師：同學們說一說你心目中的國粹的含義。

　　學生活動：積極思考，認真分析。國粹的含義是什么？舉手回答，發表想法。

　　師：國粹是一個國家或一個民族文化中最重要、最好的東西。A：它是我國所特有的，能代表我國的文化。B：它在中國流傳千百年，C：它是中國文化的精華，D：它至今為人所喜聞樂見。

　　文化是一個民族區別于令一個民族的特征，說到西班牙，我們想到了斗牛；說到希臘，我們想到了伊索寓言，說到我們中華民族，你又想到了什么呢？

　　學生活動：積極討論，說出京劇、書畫、中醫、武術、中國烹飪等等，

　　師：那今天我們就了解和感受一下風行中華、引人入勝的京劇。我們的國粹------京劇(板書課題)

　　設計意圖：以學生課前預習和課下思考的知識為前提，讓學生主動思考和領會“國粹”這一常見詞的含義，從而去引發學生對國粹的探究？為進一步講解京劇做好鋪墊。

　　（二）合作探究，了解京劇

　　1、欣賞名段，感受京劇之美。

　　師：那我們先來欣賞一段京劇名段《貴妃醉酒》，它是京劇大師梅蘭芳的代表作。然后請同學們談一談你的感受。（放課件京劇名段《貴妃醉酒》）

　　學生活動：通過聽覺、視覺及感官上的沖擊，讓學生感受京劇的獨特魅力。

　　師：京劇真的好美啊！那你們了解京劇嗎？（小組討論交流）特的民族課件《我們的國粹──京劇》；

　　設計意圖：通過欣賞京劇名段，使學生感受到京劇在唱腔、動作、服裝等方面的不同之處，感受京劇的“美”。

　　2、各組交流，整理信息。

　　1）通過視頻了解京劇的源頭。師：現在咱們來說說什么是京劇？

　　學生活動：根據教師布置的任務，收集京劇的'相關知識，先在組內交流，各組出代表表達信息，其他同學補充，全班共同分享。

　　設計意圖：通過課前信息收集和課上小組討論，同學們分享了學習的快樂、交流的快樂，培養學生收集、處理和表達信息的能力。

　　2）深入了解京劇

　　師：難怪那么多外國人也喜歡京劇，那京劇還有哪些特色吸引你呢？剛剛看的貴妃醉酒中的角色就是京劇眾多行當中的旦角，那京劇中還有哪些主要行當呢？

　　生回答：生、凈、丑

　　學生活動：把圖片上的角色和行當連接起來，并介紹下該行當的特征。

　　（三）“唱念做打”，感受京劇

　　1、唱說臉譜。

　　師：我們一起聽一首歌曲《說唱臉譜》，會唱的一起唱，同學們聽一聽，歌詞中不同顏色的臉譜代表人物，表示什么樣的性格。

　　學生活動：聽歌曲，記歌詞，思考藍臉、紅臉、白臉、黑臉各自代表怎樣的人物性格。

　　設計意圖：通過欣賞歌曲《說唱臉譜》，分析、說明、講解臉譜知識，進一步認識京劇作為國粹的獨特魅力。

　　2、賞析臉譜。

　　師：京劇臉譜除了剛才同學們說的這幾種外，還有很多，在化妝方法上也很有講究。老師這有一段有關京劇臉譜藝術的簡介資料。我們共同欣賞一下。

　　學生活動：看資料片《京劇臉譜的知識》，認識和了解臉譜的知識。

　　師：大家看到了臉譜在京劇中占有特殊的地位。它被稱為京劇藝術中的藝術。

　　設計意圖：通過專家的講解，學生對京劇臉譜增加了理性上的認識，進一步從藝術的角度賞欣它，再一次從內心深處體會了京劇這一國粹的文化底蘊和獨特魅力。

　　（四）“四大名旦”，角色扮演

　　1、四大名旦

　　師：京劇發展了這么久，還形成了眾多的流派，這也是京劇繁榮的表現。那特別讓人記憶深刻的就是“四大名旦”，你們知道是誰嗎？

　　學生活動：積極思考回答，梅蘭芳、程硯秋、尚小云、荀慧生。師：看看他們的劇照和真容，以梅蘭芳為例，了解下他們的背景。

　　2、充當小演員

　　師：你們學過京劇嗎。想不想學一學？按照老師給的圖片，學習他們的動作并展示。

　　學生活動：積極參與，互相展示，并上前展示給大家。

　　師：京劇的一舉手一投足都是一場戲，這就是國粹，不是一朝一夕能演好的。國粹的魅力也吸引了許多外國人，有許多的外國人專程來中國學習京劇，他們說中國如果沒有了京劇就不能稱之為中國了。

　　(五）總結

　　這節課我們一起感悟了我們的國粹——京劇的博大精深，感受到了我們國粹——京劇的魅力。今后讓我們多聽、多看、多了解京劇，做一個喜歡京劇的中國人。

　　板書設計：

　　我們的國粹

　　——風行中華

　　引人入勝的京劇