幼兒園教學設計方案

時間:2023-03-10 15:04:11 教學設計 我要投稿

幼兒園教學設計方案集合15篇

  為了確保事情或工作有效開展,通常會被要求事先制定方案,方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。方案應該怎么制定才好呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園教學設計方案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園教學設計方案集合15篇

幼兒園教學設計方案1

  吹泡泡游戲

  活動目標:

  1能發現所吹的泡泡有大有小。

  2能透過泡泡來觀察身邊的事物。

  活動準備

  每人一杯肥皂水,一根吸管。

  活動過程

  1、吹泡泡

  老師演示吹泡泡,為幼兒發好肥皂水和吸管,嘗試吹泡泡。幼兒兩兩結伴,比吹的泡泡的大小。

  2、看泡泡

  請幼兒觀察對比在屋里和在陽光下的變化。

  請幼兒嘗試在杯口吹一個大泡泡,把大泡泡作為照相機,觀察周圍的事物。

  3、抓泡泡

  教師吹泡泡,其他幼兒抓泡泡

  讓幼兒觀察泡泡抓到后的有什么變化。

  4、延伸活動

  讓幼兒從外面回到教室后畫泡泡。

  玩報紙游戲活動

  活動目標

  1、鞏固跑步的正確姿勢,訓練跑的速度。

  2、能開動腦筋,運用多種方法練習跑。

  3 、培養幼兒機智勇敢。

  活動準備

  1、幼兒人手一張報紙。

  2 、韻律操音樂的.磁帶及錄音機。

  活動過程

  1、開始部分

  幼兒入場做準備運動:幼兒手拿卷好的報紙,在音樂中有精神的入場。

  2、準備運動(韻律操):幼兒在教師的帶領下,聽音樂有節奏的手拿卷好的報紙,有精神的做操。

  基本部分

  1、教師打開報紙,啟發幼兒邊想邊嘗試,不用手去幫忙怎樣才能讓報紙貼在胸前而不掉下來,讓幼兒自由分散的活動。

  2、試后請幼兒集中,談談嘗試的結果,得出結論:把報紙貼在胸口,快速的跑。

  3、第二次嘗試將報紙貼在胸前往前跑,試跑幾下,讓幼兒得到結論,跑得越快報紙貼得越緊,越不容易掉下來。

  結束部分

  教師帶領幼兒做“大哭”“大笑”的表情,以放松肌肉和情緒,對幼兒活動情況作簡單評價,幼兒在音樂聲中步回到教室。

  人體山洞戲

  活動目標:

  1、積極參加結伴進行的 “搭山洞”過山洞的活動,發展發明力。

  2、發展基本動作,進不肌肉的耐力和集體的協調性。

  3、在活動中體驗成功和合作活動的樂趣。

  活動準備:音樂

  活動過程;

  1、熱身

  老師帶領幼兒隨著音樂進行做操。

  2、開始游戲

  幼兒嘗試用身體的不同部位“搭山洞”師:以前,我們玩過鉆山洞的游戲,今天,我們來用身體搭山洞,想一想,試一試,用身體能搭出怎樣的山洞呢?幼兒自由探索,老師觀察,指導,提醒幼兒注意安全。

  讓三四個幼兒一組,搭成一個山洞,再讓一組幼兒用不同的方式,鉆過山洞,鉆的幼兒,以不碰倒山洞,先鉆過的一方為勝,游戲次數根據幼兒愛好和活動量而定,每次游戲重新推選塔山洞的幼兒。

  3、結束部分

  最后游戲結束時后,老師和幼兒在音樂游戲中,相互捶背敲敲腿,進行放松活動,束游戲。

幼兒園教學設計方案2

  【活動目標】

  1、回憶洋蔥頭的基本特征,初步探索并認識洋蔥的種子。

  2、學習挖,拔洋蔥的基本技能,體驗勞動的快樂。

  3、會正確使用簡單的種植工具:鏟子。

  【活動準備】

  1、洋蔥頭種子圖片。

  2、鏟子若干,籃子。

  3、認識洋蔥頭的已有經驗。

  【活動重難點】

  初步學會拔,挖洋蔥頭,萌發愛勞動的情感。

  【活動過程】

  一、回憶洋蔥頭的基本特征。

  師:今天老師帶來了一位蔬菜寶寶,想知道它是誰嗎?

  幼:想。(教師出示洋蔥)

  師:看看它是誰呀?

  幼:洋蔥

  師:那我們一起來跟洋蔥寶寶打個招呼吧!

  幼:洋蔥寶寶,你好!

  師:前幾天呀,我們已經認識過洋蔥寶寶了,現在請你想想洋蔥頭是什么樣子的呀?

  幼:圓圓的,紫色的,燈籠一樣……

  師:那他里面是什么樣子的呢?

  幼:白色的,紫色的,一層一層的……

  師:小朋友們真棒,那洋蔥摸上去有什么感覺呢?聞起來又有什么樣的味道呢?

  幼:摸起來滑滑的,硬硬的,涼涼的,聞起來臭臭的,刺鼻的……

  師:雖然洋蔥頭有著特殊的味道,但是他的營養可豐富了,他不僅可以幫我們把身體里的細菌都殺死了,而且還能幫助我們預防感冒呢!

  師:上課的時候老師還將洋蔥頭切了開來,那橫切是什么樣的?豎切又是什么樣子的呢?

  幼:橫切圓圓的,豎切像花朵一樣……

  二、找洋蔥的方種子。

  師:小朋友們,你們看這是洋蔥的什么呀?

  幼:花。

  師:這個花是樣什么顏色的?像什么呀?

  幼:白色,球……

  師:那花里面會藏著什么秘密呢?讓我們一起去找一找吧,找的時候你可以跟你的好朋友一起找,但千萬記得要小心,不能去傷害花寶寶。

  師:你剛才在花里發現了什么呀?

  幼:種子。

  師:是不是所有的洋蔥都會開花呢?

  幼:不是的,有的開花,有的不開花。

  教師小結:其實呀,在花里面還藏著許多的洋蔥種子,只不過這些種子還沒有長老,那長老的`種子是什么樣子呢?我們一起來看看。

  師:什么樣子的呀?

  幼:黑色的,一粒一粒的,小小的……

  師:那今天食堂里的爺爺奶奶想讓我們中二班的小朋友一起幫忙挖洋蔥,你們愿意嗎?

  幼:愿意。

  三、挖洋蔥。

  師:那我們挖洋蔥需要什么工具呢?

  幼:鏟子、

  師:那我們怎么挖呢?

  幼:我們呀,用兩只手抓緊洋蔥的葉子,抓的時候不能太上,往下抓一些,用力拔,如果拔不動,就用鏟子把土挖松,挖掉,這樣就可以把洋蔥挖出來了。一會呀,小朋友們就把開花的和不開花的洋蔥都拔出來。

  幼兒挖洋蔥,教師指導

  師:今天我們的小朋友都挖看這么多洋蔥,真能干,現在讓我們一起把洋蔥送到食堂的爺爺奶奶那里去吧!

幼兒園教學設計方案3

  活動目標:

  1、感受祖國特有的民間藝術美。

  2、愿意想像和制作民間藝術品。

  3、積極參與簡單的民間藝術游戲。

  活動準備:

  1、師生共同收集各種民間藝術作品,如:中國結、泥塑、紙藝創等,分類布置成“民間藝術作品坊”。

  2、準備民間戲劇,服飾,特色鄉村音樂,錄音機等。

  3、準備畫筆,彩紙,剪刀等材料和制作工具。

  活動過程:

  一、教師帶領幼兒參觀“民間藝術作坊”,激發幼兒參與活動的興趣。

  教師以講解員的身份向幼兒介紹民間藝術作坊中的作品,告訴幼兒名稱,請幼兒看一看這些作品的內容。

  二、教師請幼兒相互交流。

  1、幼兒向同伴介紹自己熟悉的民間藝術作品。

  2、說一說自己最喜歡的藝術作品是什么,它是什么樣的.。

  三、幼兒分組活動:

  1、教師引導幼兒根據自己的興趣,選擇不同的內容。

  (1)第一組:剪紙

  (2)第二組:捏泥人

  (3)第三組:編中國結

  2、幼兒活動,教師幫助幼兒運用已有的技能大膽想、制作民間藝術作品,鼓勵幼兒合作設計、創作。

  四、展示幼兒的作品,引導幼兒評價作品,欣賞作品美。

幼兒園教學設計方案4

  幼兒園大班數學游戲:10以內的數

  ●序數

  1、找座位--用椅子搭成三列火車,分別編上1、2、3號。幼兒每人一張編號的車票,如第三列火車第五節車廂就寫3-5。幼兒在音樂中學開火車,音樂一停,幼兒依照車票號碼找座位坐下,教師當列車員查票,看誰找得又快又對。(可分小組進行)

  ●10以內數的組成

  2、碰球--交代游戲要求,如兩數合起來是8。師"我的一球碰幾球",幼"你的1球碰7球"(拍手7下)。游戲速度逐漸加快。

  3、猜紐扣(可用其他東西替代)--教師告訴幼兒紐扣總數后分別把紐扣放在兩只手上,先看一只手中的紐扣數量,然后請幼兒猜一猜另一只手里有幾粒紐扣。

  4、湊數游戲--教師任意發出一種聲音(或出示手指或跺腳等),如動物的叫聲,幼兒隨即附和,要求兩人發出的.聲音次數(或手指數、跺腳數等)合起來是某一總數。該游戲也可讓幼兒兩兩一對合作玩。

  ●順數與倒數

  5、拍電報--三人一組,每人以右手食指在桌上敲的動作比擬為拍電報。先以石頭、剪子、布的形式來確定拍的先后,然后按確定的先后順序或順或逆拍出1-10的自然數,拍的同時嘴里發出"嘀"聲。

  ●相鄰數

  6、接牌--以小組為單位進行。1-10的撲克牌分發,每位幼兒5張。由一幼兒任出一牌,根據相鄰數出牌,三張牌組成相鄰數后放一邊,游戲繼續進行。最后以誰手中的牌最先出完者為勝。

  7、數學娃娃找朋友--幼兒戴上數字頭飾并相互觀察,知道自己是幾號數字娃娃。以數字娃娃5為例:幼兒拉手圍成圓圈,老師按一個固定位置點數:"一、二、三",被點到"三"的數字娃娃5,立即跑到圓心處站好并拍手,其他幼兒按順時針方向邊走邊朗誦兒歌:"一二三.我是5;一二三四五六七,我的朋友在哪里?"朗誦完畢,數字娃娃4和6迅速跑到圓內.并拍手一起說兩遍兒歌:"三二一,我是4(6);七六五四三二一,我是你的小(大)朋友。"

  ●單雙數

  8、造房子--在地上畫有數字的樓房一幢,三角形的房頂上放一只盒子,上插小紅旗若干。

  玩時從格子"1"開始,每個格子都要走到,可以不按順序。走時,碰到單數必須單腳跳進這格,碰到雙數則雙腳跳進這格,最后一個若是單數則單腳站立取紅旗。在此過程中,若跳錯動作則主動退出。

  ●數量對應或匹配

  9、扔扣子--將廢舊盒子或空罐頭放在地板上,在地板上劃一條線,這條線離空罐有適當的距離,可以事先試驗一下,找出適當的距離,對孩子說:"站在這條線后面,一次扔1個扣子,看你能把多少顆扣子扔到盒子里去。"當所有的扣子扔完后,數數盒子里的扣子,那就是孩子的成績,然后,把所有的扣子倒出來放在一起再玩,看孩子最多能扔中多少個扣子。

  ●認數字

  10、按行進路線跳格--在地上畫三至四個格子組,每個格子里寫上幼兒剛認識的數字(每組書寫順序可不同但不能有重復,幼兒易認錯的多寫些)。幼兒分成三至四組扮演小兔等會跳躍的動物,分別站到要跳得格子前。請每組幼兒隨機抽取本組所有幼兒的行進路線,如8376,并讓本組全體幼兒準確記住。

  聽口令同時從格子行動,跳錯必須回到起點重跳,跳完者跑回來輕輕擊本組下一位幼兒的手心后下一位幼兒開始行動,先跳完的一組為勝。

  ●10以內數的加減

  11、猜猜少了多少--教師出示實物若干,讓幼兒記住數量,然后請幼兒閉上眼睛,教師拿掉一部分后再請幼兒看看現在還有的數后猜猜少了多少?并說說怎么猜的。

  12、扣碗猜數--先請一幼兒數一數扣子說出總數,然后將其扣子一只碗下,同時從碗中摸出若干顆給幼兒看,然后請其猜一猜碗中還有幾粒扣子,說一說是怎么算出來的。

幼兒園教學設計方案5

  傳帽游戲舞

  一、活動目標:

  1、感受樂曲的歡快與活潑,樂意運用身體動作感受24音樂的漸慢與漸快。

  2、學習傳帽游戲,根據漸快的音樂節奏掌握傳帽的方法。

  3、會互相合作及配合游戲,體現群眾游戲的歡樂。

  二、活動準備:1音樂帽子若干2大鼓

  三、活動過程:

  (一)幼兒用身體動作感受音樂的旋律,節奏。

  1、向教師問好。

  導語:這天,來了許多教師,都想看到你最棒的一面,那此刻請你們想一個最有創意的造型向在座的教師問個好。(教師好)真實無聲勝有聲。

  2、玩送帽子的游戲,用身體動作感受音樂節奏。

  導語:這天我想和你們玩帽子的游戲,此刻帽子在我手里,一會你們就聽音樂的節奏運用學過的動作跳舞,我就看看誰跳的最好最有創意就送他一頂帽子。

  3、引導幼兒欣賞和區分漸快和漸慢的音樂節奏。

  導語:都拿到帽子了嗎?過來戴給我看看,戴上帽子的樣貌真漂亮。你們明白剛才跳舞的那段音樂是幾拍子的?(二拍子)喜歡這段音樂嗎?喜歡的小朋友舉手,我也很喜歡。為什么喜歡呢?這段音樂給你的感覺是怎樣的?(歡快,跳躍,激烈)此刻我們再來聽一次這段音樂,聽聽這段音樂在速度方面有些什么變化?有些什么變化呀?看誰長著一雙會聽音樂的耳朵。(前面是越來越慢,后面是越來越快)對拉,越來越慢我們叫漸慢,越來越快叫什么啊?(漸快)真聰明。

  4、聽兒歌玩游戲,學習圍親密的小圓圈。

  導語:來來來我要考考你們,我閉上眼睛數五聲請你們圍一個大圓圈,圍好了嗎?此刻我又想請小朋友圍一個小圓圈,對啦,不用太擁擠,很舒服的,這就叫親密的小圓圈。聽兒歌做游戲:小朋友,跳個舞,真呀真歡樂,圍圍圍圍圍圍圍,圍個親密的小圓圈。(反復做幾次)

  5、聽音樂找好朋友跳舞,會聽漸慢的音樂圍圓圈。

  導語:此刻我們聽音樂找好朋友跳舞,聽到漸慢的`音樂就圍一個親密的小圓圈,會不會啊?

  6、學習玩傳帽游戲

  導語:此刻我拿三頂帽子,送你一頂,你一頂還有你一頂。我又要考考小朋友啦,請你們舉起右手,摸一摸右邊小朋友的帽子,摸到了嗎?沒有摸到帽子的小朋友也要做假裝摸的動作,然后把他的帽子拿起來,戴在自我的頭上,沒有的又要怎樣啊?(假裝拿假裝戴)對啦,再來拿帽子,戴帽子,拿帽子,戴帽子``````````。好啦,你們有沒有發現此刻帽子走到那里拉?(其他小朋友頭上)哦,不斷的拿帽子戴帽子,帽子就會向順時針方向走,原先我們正在玩傳帽子的游戲呀,好玩嗎?那一齊聽我讀兒歌玩傳帽子的游戲吧。(傳帽子,戴帽子````````越讀越快)

  7、聽漸快的音樂節奏玩傳帽游戲。

  導語:此刻我們一齊來聽著漸快的音樂節奏玩傳帽游戲吧,注意要聽準漸快的音樂。(玩兩次,增加幾頂帽子)

  8、完整的做傳帽游戲。

  導語:想不想完整的做游戲啊?那小朋友就聽音樂找朋友跳舞,聽到漸慢的音樂就圍親密的小圓圈,最終聽漸快的音樂玩傳帽游戲,會不會玩。我又增加幾頂帽子。

  9、邀請教師玩傳帽游戲。

  導語:這么好玩的游戲邀請教師一齊玩好嗎?注意要聽準漸快的音樂節奏傳帽子啊。(邀請教師玩兩次,不斷增加帽子)

  10、小結:今這天我們學了一個什么游戲啊?回去能夠教你的爸媽,弟弟妹妹們玩。我們出去玩游戲吧,和教師再見。

幼兒園教學設計方案6

  活動目標:

  1、感知物體振幅的大小與頻率的關系。

  2、嘗試用強弱的變化來演唱并用肢體動作表現。

  活動準備:

  1.小鼓

  2.米粒

  3.圖片一套

  活動過程:

  一、在實驗中感知音的產生及振幅與頻率的關系。

  (一)感知音的產生。

  1、出示鼓。這是什么?它會唱歌嗎?歌聲會是怎么樣的?仔細聽一聽。教師用鼓槌敲擊小鼓,請幼兒說一說:“小鼓發出什么聲音?”(咚咚咚)集體說一說:“咚咚咚,咚咚咚,小鼓在歌唱”。

  3、教師再次敲鼓,辨別聲音的大小。“小鼓發出的聲音一樣嗎?”什么地方不一樣?(一會兒響,一會兒輕)

  4、討論:鼓的聲音哪里來的?(鼓的聲音是鼓面振動起來才發出來的)我們怎樣才能看到鼓在振動呢?

  (二)感知振幅的大小與米粒跳動的關系。

  1、出示米粒。誰來了?怎樣讓米粒跳起來?他是怎么跳的?(蹦蹦跳跳)集體學說:“鼓上的小米粒蹦蹦跳跳。”

  2、如果小鼓敲的`響,米粒就跳的怎么樣?如果小鼓敲的輕,米粒就跳的低?(教師演示)集體學說:“小鼓敲的響米粒跳的高,小鼓敲的輕米粒跳的低。”

  3、鼓上的小米粒在干什么?集體學說:“鼓上的小米粒蹦蹦跳跳。”

  二、學  三、學  四、活動小結:

  今天不但學會了歌曲,還學到了很多知識,聲音是由物體振動而產生的。聲音的大小與用力有關,用力大,聲音響,用力小,聲音輕。

幼兒園教學設計方案7

  1232木頭人

  一、教學背景

  學習對學生是一件任重而道遠的事情,如果長期處于這種狀態,會給學生產生一種極大的壓力,以至于學生會厭學、怕學。對于這種情景,我們覺得把游戲帶入課堂,讓學生在玩中受教育,同時也能夠放松心境,這樣學生或許更能吸收知識。所以,我們從眾多的游戲中選出了“123木頭人”的游戲。經過這個游戲,我們主要傳達的是讓學生們懂得令行禁止的道理,這是此刻學生們所欠缺的。同時也鍛煉了學生的反應本事還有身體調節度,讓學生更能健康的成長。

  二、教學目標

  1、經過讓學生在游戲中學著聽口令,提高自控本事。

  2、培養學生的快速反應本事和肌肉控制本事。

  3、培養學生對體育活動的興趣,初步培養學生的競爭意識。

  三、教學重難點

  1、重點:培養學生的快速反應本事和肌肉控制本事。

  2、難點:體驗游戲的歡樂,學會游戲的規則。

  四、教學方法:課堂體驗、自主探究、討論交流

  五、教學課時:一課時

  六、教師課前準備:照相機

  七、學生課前準備

  1、上網查閱游戲規則和相關的故事

  2、思考怎樣在游戲中獲勝和在生活領域中能夠用到“123木頭人”

  游戲規則。

  八、教學過程設計

  (一)游戲引入

  1、我們小朋友很喜歡照相,對嗎?

  2、在照相的時候我們要怎樣樣呢?(盡量堅持最好的造型,站在原地不動)

  3、等一下我就要請小朋友來和我一齊來玩這個照相的游戲,好嗎?

  (二)游戲體驗

  1、教師講解游戲規則

  (1)請拍照的'人叫口令:“一二三,木頭人”

  (2)口令完畢,不許說話不許動,不許走路不許笑,立即堅持靜止狀態,無論本來是什么姿勢,都必須堅持不動。

  情景一:如果有一人先忍不住說話,或者笑,或者行動,則這個人是這一輪的游戲失敗者。這個人必須上去和拍照人“手牽手”(各自牽著繩子的一端),然后再開始下一輪木頭人游戲,直到有一個“勇士”上去把繩子“砍斷”,拍照人反身抓木頭人,已被抓木頭人恢復自由身,跟著隊友一齊跑向安全地帶。

  情景二:如果沒有被抓到的失敗者,那么任意一名木頭人上前拍到拍照者的肩膀,則拍照人必須轉身去抓木頭人,被抓到者成為新一輪游戲的拍照人,若沒有人被抓到,拍照人不變,進行再一輪的游戲。

  2、學生分組(分成兩大組),各自玩游戲,教師巡視指導。

  (三)討論交流

  1、請獲勝的同學說一說游戲時自我注意了什么?

  2、請失敗的同學說一說失敗的原因是什么?

  (四)游戲總結

  同學們你們今日學到了些什么?

  1、堅持。在游戲中,每個人必須學會堅持。在別人沒有動之前的最好選擇就是不動。那里的不動就好比我們的成功,只要你多堅持會不動你就成功了。學會堅持,讓我們與成功不僅僅是應對面,而是讓成功與我們融為一體。

  2、學會令行禁止。在游戲中,當口令喊完之后,大家必須靜止,這就是命令的作用。學會令行禁止,這個游戲的另一心理學意義。俗話說“一切行動聽指揮”,當命令下達之后,自我的一切都必須以命令為重。

  3、自控和被控制。游戲的最終一層深意就是自控和被控制。在游戲中,想讓自我不動就必須自我控制。被控制是為了更好的自我控制,一個人從小到大,首先學會的是被控制其次才是自我的控制,所以在游戲中學會被控制和自我控制同等重要。

幼兒園教學設計方案8

  設計意圖:

  對于大班的孩子來說,“人物”永遠是創作畫的主題,特別是自己身邊人,如父親、母親、小朋友等。他們想畫各種各樣的人,表現各種各樣的人物動態,以表達他們豐富多彩的生活。但是,他們畫的人卻又總是“千篇一律”:圓圓的腦袋,直直的身體,木棍似的手腳。顯然,缺少一定的“畫人”的技能,已阻礙了他們的發現和表達:以最新動畫片中的《喜羊羊與灰太狼之虎虎生威》、《動態小人物》中,好多孩子邀請身邊小朋友——“模特兒”擺出了各種各樣的造型,但是他們不知如何表現出這些動態,好多孩子向老師“求救”:老師,這個彎下身體的喜羊羊怎么畫?,老師,這個小人兒怎么畫?

  老師,我不會。孩子們不甘于畫那“千篇一律”式的小人,卻又不知如何下筆畫出那形態各異的動態人物。因此,我覺得有必要為孩子們“補上”這一課,讓他們初步掌握一些畫人的技巧,學習一些寫生的知識,以更好地表達自己的所需、所知、所感。

  活動目標:

  1、能夠掌握采用動態線條輔助的方法進行動態人物的寫生,初步學習“整體——局部——整體”的寫生方法。

  2、能夠細致觀察,掌握“寫生”的含義,避免簡筆人物的模式畫法。

  3、能夠為畫面進行想象添畫、完善畫面。

  4、開發學生的愛好興趣、空間想象能力以及動手能力。

  活動重點和難點:

  學生能對人物姿勢動態線條的勾畫,并對畫好的動態線進行補充。

  活動準備:

  人手一份鉛筆、橡皮、水彩筆等繪畫工具。

  活動環節與內容:

  1、教師示范人物寫生畫的'方法,引導幼兒采用動態線輔助的方法,學習“整體(動態輪廓)——局部(衣物、裝飾品等的刻畫)——整體(線條整理、添畫)”。

  2、教師:今天老師就請動態線幫忙來和大家一起玩畫人的游戲,誰愿意做我的“模特兒”出示一人物寫生的范畫(畫中的人物身體用一條動態線表示),引導幼兒評價出發幼兒學習用動態線輔助的方法畫身體動作的方法。

  老師:今天,老師給大家帶來了一幅畫,覺得這幅畫怎么樣?。

  老師用一條線表示身體了,那這個人的身體動作是怎么樣的?我們來學一學。

  誰來幫忙把身體添畫好?要讓身體的動作跟這條線一樣!

  請一名幼兒上臺添畫身體輪廓。

  現在我們一塊來欣賞xxx小朋友的畫,看她畫的怎么樣?

  老師:身體動態畫得很好,你是怎么根據這條線畫出身體動態的?(把這條線當作身體動態,沿著它畫出輪廓。這個方法真不錯,我們給這條表示動態的線取個名字吧!)這條表示動態的線叫做“動態線”。教師講解示范:

  1、整體動態的刻畫:首先,我們來畫他的頭、脖子,然后畫出身體動態線,沿著動態線畫出身體線條,最后畫出腿、腳,手。(用鉛筆畫)強調兩腿的畫法,引導幼兒觀察,避免腿部分開的“模式”畫法,讓幼兒進一步了解寫生。

  2、局部細致的刻畫:接下來我們該畫什么了?

  我們要把衣服褲子的樣式、花紋等仔細地畫出來,可以直接用水彩筆畫。

  引導幼兒不必拘泥與原來的身體動態形狀。

  3、整體畫面的修飾:最后,我們要把畫面上的線條整理一下。把不需要的鉛筆線條擦去,需要的用水彩筆描畫出來。

  今天,我們學習了照著一個人把他畫下來的方法,這種方法叫做寫生。除了寫生人,我們還可以寫生什么呢?

  引導幼兒添畫:現在我們的這個人已經畫好了,咦,他可能在做什么呢?他會在什么地方、和誰在一起呢?

  3、布置幼兒作業,教師輔導。

  1、今天,我們就用寫生的方法來畫人,注意要表現出人物的動態,然后進行細致的刻畫,畫出衣服褲子花紋等,最后為這張畫進行添畫,使畫面更加漂亮。

  2、請一位幼兒做“模特兒”,其他幼兒進行寫生。

  4、作品展評。

  師生共同欣賞、評論。

  結束語:

  教師在選材上非常接近幼兒生活實際。教師一敏銳的洞察力抓住了這個教育契機,充分利用幼兒熟悉的費舊物品,讓它在教育教學中發揮重要的作用。在教學過程中,教師能夠真正的做到讓幼兒主動學習。教師通過層層深入的提問,引領著幼兒在自然的狀態下,一步步的進行實踐、總結、再實踐、再總結的學習過程。每一次問題的提出,就是幼兒將要實踐的主題。使幼兒逐步獲得了更多的經驗,真正體現了孩子主動學習的意義。教師在活動中,能夠根據孩子的需求,以合作伙伴的身份啟發、引領幼兒在困惑時如何走出來,隨時抓住幼兒迸發的創造性火花,加以引導、啟發,懂得用自己的行為給孩子啟示,最后讓幼兒自己得出結果。讓幼兒獲得一種成功感。在師幼的互動活動中,教師能通過自己對孩子的觀察,做到對幼兒實施有意義的關注。每一次關注都是有目的的,而不是隨意的、盲目的、形式上的。幼兒做什么?怎么做?做的怎么樣?教師都能做到心中有數。關注孩子的學習效果,不斷激發幼兒的思維和想象,進行再創造。教師的適當啟示使師幼互動變成有來有往的有效性互動,使互動中幼兒的反應成為有價值的反應。另外,教師在活動時,不是死背教案,教學具有一定的伸縮變化,能根據孩子活動的具體情況及時調整。

幼兒園教學設計方案9

  小小螃蟹運球

  【活動目標】

  1、鍛煉幼兒身體的協調本事,培養幼兒的規則意識、合作意識以及競爭意識。

  2、幼兒能在游戲中體驗游戲帶來的歡樂。

  【活動準備】

  螃蟹頭飾若干,皮球若干。

  活動玩法:

  男女兩隊排在前面的兩個小朋友為一組,兩人學小螃蟹的姿勢,背靠背,夾住球。胳膊像鉗夾一樣互相勾住,向前走,走到標志處再走回來,把球放入筐內,然后排在隊尾等待下次繼續玩。下一組小朋友只要前一組的`把球放入筐內就能夠出發。兩只"小螃蟹"必須要注意團結協作好,球不要掉下來,如果掉了,從頭再來,走時必須要注意安全。

  中班游戲教案:網小魚

  【活動目標】

  1、發展幼兒動作的靈敏性和反應本事,學會躲閃。

  2、培養幼兒合作本事

  【活動預備】

  1、小魚頭飾若干,魚網頭飾兩個。

  2、用一個呼啦圈放到地上做小桶。

  3、音樂CD《很多小魚游來了》

  【活動玩法】

  一、將全班幼兒分成兩部份,兩個幼兒做魚網,其余的幼兒做成群結隊的小魚。做網的兩名幼兒雙手相握,舉過頭頂,然后分開成魚網狀,做小魚的幼兒排成一字隊形,等待穿越。

  二、游戲開始,全體幼兒念童謠:“很多小魚游來了,游來了,很多小魚游來了,游來了,快快捉住!”,扮做魚兒的幼兒低頭彎腰快速從魚網下部經過,扮魚網的兩名幼兒聽到“捉住”二字后,趕緊把魚網放下,捉住沒來得及經過的幼兒,把魚兒網住,放到桶里,沒有捉到的魚兒繼續參加游戲。當捉到3-5條小魚時,讓捉到的小魚團體表演一個節目。

  三、第二次游戲讓幼兒換主角進行。

  【活動反思】

  很多幼兒都能順利完成任務,教師要隨時提示扮魚網的兩名幼兒不要提早放下魚網,當聽到“捉住”兩字時,迅速將魚網放下。扮小魚的幼兒要首尾相接,魚貫而進。

幼兒園教學設計方案10

  中班語言活動:小豬蓋房子

  活動目標:

  1、傾聽童話故事,感受故事中三只小豬團結互助的美好情感。

  2、理解故事內容,知道只有勤勞、不怕困難才能造出結實的房子。

  活動準備:

  1、掛圖(三只小豬蓋房子)

  2、語言磁

  活動過程:

  1、師幼談話,引出話題。

  教師:你們看見過用什么材料造的房子?(如木頭、草、竹子、磚等)

  教師:你認為用什么材料造的房子最結實?

  教師:有三只小豬,他們每個都蓋了一幢房子。他們為什么要改房子?使用什么材料蓋的房子呢?房子結實嗎?我們來聽聽故事(三只小豬蓋房子)。

  2、教師結合掛圖講述故事第一遍,幫助幼兒初步了解故事情節。

  教師:三只小豬為什么要蓋房子?

  教師;三只小豬分別用了什么材料蓋了房子?(小黑豬用稻草,小白豬用木頭,小豬用磚頭)

  教師:那么,哪只小豬蓋得房子結實呢?讓我們再來聽一遍故事。

  3、教師講述故事第二遍,幫助幼兒理解故事內容。

  教師:那只小豬蓋的房子最結實?你是怎么知道的?

  教師:那么,小白豬和小黑豬蓋的房子結實嗎?你是怎么知道的?(不結實,因為被大灰狼用力一撞就撞到啦)

  教師:小白豬和小黑豬的房子被撞倒了他們逃到了哪里呢?(小花豬的`房子里)

  教師:帶灰狼為什么沒把小花豬的房子撞到呢?(因為小花豬的房子是用磚頭造的)

  教師:三只小豬是用什么方法來對付大灰狼的?

  教師:故事中誰是最勤勞的?你是怎么知道的?

  教師:你最喜歡哪只小豬?為什么?

  教師:那么,你想對小豬們說些什么呢?(如小白豬,以后做事可不能貪圖省力,勤勞的小豬才能造出結實的房子,小花豬你是一只愛勞動的小豬,我喜歡你)教師根據幼兒的回答進行總結。

幼兒園教學設計方案11

  活動背景:中國是茶的故鄉,茶文化是中華五千年歷史的瑰寶,如今茶文化更是風靡全世界。品茶講究的是程序。這不僅僅是因為喝茶對人體有很多好處,更因為品茶本身就能給人們帶來無窮的樂趣。品茶是一種極優雅的藝術享受。為了讓孩子們也能接受這樣的藝術熏陶,本周末我們開展了“品茶大會”活動。

  活動目標:

  1、初步認識生活中常見的茶,品嘗它們的味道。

  2、欣賞品茶的程序,感受美好的品茶氛圍。

  活動準備:

  1、幼兒搜集各種茶:龍井、普洱、鐵觀音、各類花茶等。

  2、品茶視頻。

  3、泡茶整套工具以及幼兒人手一個小杯。

  活動過程:

  一、播放視頻,感受品茶氛圍

  1、你知道他們在干什么嗎?

  2、感覺怎么樣?(感受泡茶、品茶的優雅氛圍)

  二、品茶三程序:審查、觀察、品茶

  (品茶講究審茶、觀茶、品茶三道程序。審茶是指泡茶前要先審看茶葉;觀茶是看茶葉的形與色。茶葉一經沖泡后,形狀就會發生很大的變化,幾乎會恢復茶葉原來的自然狀態,特別是一些名茶,嫩度高,芽葉成朵,在茶水中亭亭玉立,婀娜多姿;有的則是芽頭肥壯,芽葉在茶水中上下沉浮,猶如旗槍林立;第三步才是品茶,品茶既要品湯味還要嗅茶香。嗅茶香先是干嗅,即嗅未經沖泡的干茶葉,茶葉一經沖泡之后,其香味便會隨之從水中散溢出來,此時便可以聞香了。)

  1、展示每個孩子帶來的茶,由幼兒自己介紹所帶茶葉的相關知識。

  2、聞茶香。首先請每個孩子觀察未經沖泡的茶葉的形狀特征和味道,尤其是一些花茶。

  3、沖泡茶葉,集體觀察茶葉經沖泡后的變化。

  4、再次聞茶香,閉上眼睛感受彌漫的茶香

  5、品嘗各種茶的味道,嘗試細細品,慢慢品。

  6、教師完整展示泡茶過程,并與幼兒一起品茶。

  環節分析:此環節重在讓幼兒初步感知完整的泡茶和品茶過程,感受其過程的'優雅氛圍。注重對幼兒保持安靜欣賞和細細、慢慢品嘗的氛圍的引導,從而創設一個優雅的品茶環境。

  三、經驗分享

  1、香甜的紅棗茶與苦澀的龍井作為對比,讓幼兒盡情談談對品茶的感受以及想法。

  2、“我最愛喝的茶”調查報告

  活動反思:

  本次周末活動,上周已經通過論壇、成長冊以及通知方式傳達。有較為充分的準備時間,而家長的配合工作也完成的相當出色。所以班級內所帶的茶的種類和數量都相當豐富,很多家庭還帶來了整套泡茶的工具,為本次活動奠定了良好的基礎。

  其次,通過視頻和現場示范的方式,激發了孩子們較為濃厚的興趣。孩子在觀賞和觀察的過程中,都非常認真。同時,孩子們沒有過多  唯一遺憾的是,原先請了一個較為懂泡茶的家長作為特邀嘉賓,給孩子們演示泡茶的過程。但是因為特殊原因未能過來。總覺得教師的示范缺了點“專業性”

幼兒園教學設計方案12

  活動目標:

  1、能理解和體驗故事中小小和啊嗚的不同人物特點和情感。

  2、嘗試用圖畫的方式寫信,并能叫完整地講述信的內容。

  活動重點:了解故事中寫信的方法。

  活動難點:嘗試用圖畫的方式寫信。

  活動準備:

  1、投影儀

  2、幼兒用書《小小和啊嗚的信》、各色紙、各種畫筆

  活動過程:

  1、聽賞故事,初步了解故事內容,體驗角色情感:

  ——“故事發生了件什么事?”

  “你喜歡小小和啊嗚嗎?為什么?”

  2、視聽故事,了解故事中寫信的方法:

  (1)教師運用投影儀講述故事,幼兒邊聽邊看。

  (2)教師引導幼兒討論交流:

  ——“小小和啊嗚是怎么寫信的`?”

  “你能看懂嗎?說說看信上寫了什么?”

  “這種寫信的方法你會嗎?讓我們也來試試吧!”

  3、個別操作,寫信讀信:

  (1)幼兒自由選擇工具,嘗試“寫信”

  (2)幼兒互相送信。

  (3)幼兒讀信,大膽地講述自己理解的信的內容。

幼兒園教學設計方案13

  切西瓜

  活動目標:

  1、學習圍圓圈追逐跑。

  2、能在教師的幫忙下,進行自主游戲。

  3、在游戲中學習輪流與等待,和同伴合作游戲。

  活動準備:

  能四散跑開的場地。

  活動過程:

  1、準備活動。

  在教師的帶領下,學做植物模仿操。

  第1~2個八拍:春天到,柳樹發牙微微笑(上肢運動);

  第3~4個八拍:夏天到,西瓜地里咕嚕嚕跑(跳躍運動);

  第5~6個八拍:秋天到,菊花柿子枝頭搖(俯背運動);

  第7~8個八拍:冬天到:臘梅雪松壓不倒(腿部運動)。

  (這些動作能夠重復3~4遍)

  2、基本活動。

  (1)和幼兒簡單談論植物與水果,進行本課游戲。

  教師:剛才我們做得模仿操里都講到了哪些植物?

  幼兒回答

  教師:其中夏天的水果有什么?(引出本節課所要玩的游戲名稱)

  幼兒回答

  教師:西瓜是怎樣吃的.呀?

  (2)引導孩子了解游戲規則,學習玩游戲。

  教師交代游戲規則:今日我們玩一個叫“切西瓜”的游戲。游戲的規則是這樣的:小朋友圍成一個大圓圈,請一個幼兒當切西瓜的人,邊念兒歌邊在幼兒挽起的兩手中做切的樣貌,大家一齊念“切西瓜,切西瓜,切了一個大西瓜,我把西瓜切兩半”,當念到“半”字時,切西瓜的人把相鄰兩個幼兒的手“切開”,然后這來年兩個小朋友迅速圍著圓圈的外圍向相反方向跑,沿著圓圈跑一圈回來后,誰先占住剛才的位置,誰為勝。贏的那個幼兒和切西瓜的人交換,游戲重新開始。

  (3)教師的指導下,請部分幼兒先示范玩一次游戲。

  (4)幼兒團體游戲2~3詞,期間教師用語言進行指導,提醒暫時沒有玩到的小朋友耐心等待。

  (5)分組進行游戲。

  教師:此刻我們把西瓜變成兩個小西瓜,繼續玩“切西瓜“的游戲。

  幼兒分組玩切西瓜的游戲時,教師能夠在傍邊指導或者進入他們的游戲中去。

  繼續分組,兩個西瓜變成四個小西瓜,幼兒自我選切西瓜人,自主游戲。

  3、放松活動。

  能夠做前面的植物模仿操。

幼兒園教學設計方案14

  螞蟻螞蟻排隊走

  一、活動目標:

  1.練習排隊齊步走。

  2.經過互相配合,協作完成游戲

  二、活動準備:大的報紙團或皮球作豆子

  三、活動過程:

  1.請幼兒三個三個組成一組,扮成螞蟻。(第一個幼兒站立,兩手作觸角;第

  二、第三個幼兒分別彎腰,雙手抱住前面一個孩子的腰)

  2.請一組組的"螞蟻"排好隊行走,注意互相的配合,不摔跤,不踩到別人。

  3.設置必須的距離,在終點放置一些物品作"豆子"。請"螞蟻"從起點到終點,再回到,比賽搬豆,看誰搬得快。

  中班體育游戲教案:兩人結冰

  一、活動目標:

  1.鼓勵幼兒不怕冷地,勇敢的參加體育活動。

  2.聽信號進行走、跑、跳的動作練習,發展幼兒靈活的'反應本事。

  二、活動準備:檢查幼兒的穿戴

  三、活動過程:

  1.幼兒分散在場地上,自由做走跑跳及其他練習動作,并聽教師數1~10,當數到10的時候教師喊:“結冰”,全體幼兒就不動了。

  2.教師說:“冰化了”幼兒散開繼續自由做動作,如此重復游戲。

  3.幼兒熟悉游戲后,教師可改變口令,如“兩人結冰”“三人結冰”等,幼兒必須兩人或三人身體的某一部分接觸,表示凍結在一齊了。

  規則:

  教師說結冰時,幼兒必須停止各種動作,原地不動,誰動了,暫停游戲一次。

幼兒園教學設計方案15

  一、 指導思想

  以深入推進上海市二期課改為核心,以上海市新《綱要》為指導,學習、領會、實踐新教材,不斷反思、積累經驗教訓,體現出一種更尊重幼兒,更關注幼兒完整個性發展的新教育思想,從而啟蒙幼兒素質,促進幼兒全面和諧發展。

  二、現狀分析

  (一)、教師和幼兒現狀

  我園現有8個班級,其中托班1個、小班3個、中班2個、大班2個,全園幼兒270多名。現有區級骨干教師培養對象1名;高級教師8名,一級教師6名,一線教師平均年齡27歲。我園教師年輕,學歷層次較高,接受信息能力強,有一定的教育教學經驗,師資結構比較合理。

  幼兒方面,由于我園硬件方面條件較好,有充足的活動場地,幼兒喜歡參加各類活動,有探究的興趣,特別作為藝術幼兒園,我們為幼兒創設了良好的學習藝術的環境,給予孩子學習藝術的空間和時間。但幼兒在藝術表達表現上的能力仍有待進一步培養,幼兒的語言都應當加強培養。

  (二)、保教工作現狀

  在二期課改的大環境下,我園也積極開展了二期課改的實踐活動,通過一系列的學習和實踐,教師的教育觀念有了很大改變,并逐步在教學實踐中有所體現。如:幼兒教育的學科性淡化,整合觀逐步體現;把工作的重點放在改變孩子的學習方式上,使孩子學會學習;能在教學過程中開始注意關注和回應幼兒,但回應策略和有效性駕馭能力仍有待于提高。除此教師保教能力主要分三個層次:

  1、有部分教師,具備一定的工作經驗和能力,有一定的觀察分析幼兒,,回應幼兒生成、創設課程化環境、支持幼兒表征、評價幼兒發展水平的能力,但在二期課改的大環境下,在對新課程學習使用中,還存在對新教材內容不熟悉,理念不吃透,利用不充分,容易憑經驗做事,缺乏提升自己教育行為的意識。

  2、部分教師,從事幼教時間不長,在她們從事幼教時期,正是幼兒教育從一期課改直接過渡到二期課改的時期,她們中,注重學習積累的,提高很快,但對自己放松要求的,就會出現面對新教材不知所措,專業水平提高慢。

  3、另一部分教師,屬非專業或剛踏入幼教門檻,對學前教育有憧憬,有追求,但專業知識結構不完整,業務能力缺乏,十分需要進行直接間接的培訓,讓她們在很短的時間內去感知幼教,實踐幼教。

  在對班級的常規工作方面,如活動區角,自然角,新聞角等工作,意識強的教師,班級常規工作踏踏實實,一絲不茍,把常規工作真正地落腳在提高幼兒的能力發展上,但不排除部分教師走過場,搞形式主義,主觀上對常規工作的重要性認識不夠,導致班級工作促一下,動一下,動一下,又放一下,工作到最后只是為了應付領導的`檢查,失去了其實際的價值。

  三、主要目標

  1、繼續以《上海市學前教育綱要》、《上海市學前教育課程指南》為指導,落實二期課改理念,深化課程改革,讓課程適應每一位孩子的發展,促進幼兒在原有水平上獲得最大限度的發展,促進幼兒園的可持續發展。

  2、立足自培,完善師資工作體系,加強教師隊伍建設,在新教材的實踐研究中,繼續培養反思型的教師,并在研究中不斷地自我成長。

  3、加強教育特色的研究,逐步形成以藝術教育為主要特色的園本課程。四、主要工作

  四、建立保教常規管理機制,加強保教工作過程化管理。

  1、嚴格執行《上海市學前教育常規管理》若干文件,修訂、完善幼兒園保教工作常規管理制度,保障落實。

  2、進一步規范、落實幼兒園保教工作考核制度,加強教師一日活動操作規范。

  措施:

  *(1)、注重保教工作日常管理,加強巡視及隨堂聽課,注重質量反饋。

  *(2)、將隨機考核、隨堂考核、月考核、學期考核有機結合,完善對教師的過程性評價。對教師學期的考核,改變以往只看期末考核課確定教師學期教育教學能力的慣例。主要從 五個方面來權衡:

  ——將采取定期或不定期考核班級常規工作、

  ——不定期進班聽課的質效、

  ——教師參加學期內研討活動、的態度、實效,向教研園地投稿的次數等,

  ——期末的考核課,

  ——班級幼兒的發展水平,

  綜合評定教師在一學期內的業務工作。我們將采取分級制,在考核獎的設立中拉開一定的距離。以此更客觀地評定教師的工作,促動教師更注重平時的積累。盡量來避免工作中走過場、搞形式主義。增強教師工作責任感和自覺性。*(3)、根據新課程模式,班組長、教研組長在工作中注重資料的積累,對教師的各類記錄表、觀察記錄等經常地翻閱,以便在字里行間追尋教師的教學蹤跡,把握教師教學心路,及時給予指導,使教師的教育行為更凸顯二期課改新理念。

  *(4)、加強教研組建設,增強教研實效。

  開展每月一次班組長工作例會,業務園長參加每次的小教研,要求每次小教研班組長都應做好充分的準備,并幫助和指導班組內的教師共同參與教研活動。

  五、藝術教育管理:

  目標:為每個幼兒創設展示藝術才能的機會,通過藝術教育,培養幼兒對美的感悟力和良好的情感。

  措施:

  1、做好指導小班及新生幼兒選擇藝術班工作,適當調整中、大班幼兒參加藝術學習。

  2、建立每班幼兒藝術教育檔案和幼兒個人藝術教育檔案,為教師的指導提供信息。

  3、迎接區藝術教育復驗工作,積極做好,找出藝術教育學習中的不足,有待于發展、提高。

  4、期初聘請藝術顧問來園指導藝術教育工作,多渠道傾聽意見,努力打造品牌教育。

  5、依托百音藝校開設電子琴班,讓幼兒初步掌握彈琴的方法,適當分流藝術學習人數。

  7、 充分利用園內教師的資源,對全園教師進行崗位培訓。

  *鋼琴即興伴奏輔導————邵慶豐

  *民族舞輔導————董雙麗

  *寫生畫輔導————劉媛媛

  *古箏基本知識輔導————申亞男

  8、鼓勵教師外出考級,對持有證書的教師適當提高藝教費,凸現藝術特色園教師的才華。

  9、期末會同少年宮對藝術教師上崗證進行初考,保證教師持有藝術教育證上崗,分為樂器、歌舞、書畫三個崗位。

  六、家長工作計劃

  注:每月工作安排將提前一周以表格式張貼于櫥窗,望教師注意,做到月工作心中有數,合理有序安排班級、班組工作。

【幼兒園教學設計方案】相關文章:

幼兒園教學設計方案02-14

幼兒園教學設計方案02-14

幼兒園教學活動設計方案12-13

幼兒園大班教學設計方案11-03

幼兒園教學課堂設計方案11-10

幼兒園教學活動的設計方案09-26

幼兒園教學游戲設計方案11-03

幼兒園教學活動設計方案11-11

幼兒園教學活動設計方案01-05

教學設計方案完整的教學設計方案11-11

人人狠狠综合99综合久久,欧美日韩国产精品中文,极品精品国产超清自在线,人人澡欧美一区
婷婷综合缴情综免费观看 | 五月的丁香六月的婷婷综合 | 日韩精品少妇视频网 | 亚洲日韩欧美第一区 | 午夜福利理论片高清在线观看 | 亚洲青春草原在线 |