細(xì)胞器教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動的計(jì)劃。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計(jì)嗎?以下是小編精心整理的細(xì)胞器教學(xué)設(shè)計(jì),希望能夠幫助到大家。
細(xì)胞器教學(xué)設(shè)計(jì)1
第三章細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)
第2節(jié)細(xì)胞器——系統(tǒng)內(nèi)的分工合作
(第一課時(shí))
一、教學(xué)目標(biāo)
課程標(biāo)準(zhǔn)中相關(guān)具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)為:
1、“簡述細(xì)胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能”,屬于了解水平;
2、“舉例說出幾種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能”,屬于了解水平;
3、“觀察葉綠體和線粒體”,屬于獨(dú)立操作水平。
本課是《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書生物①(必修)分子與細(xì)胞》第三章第二節(jié)的內(nèi)容,是第三章的重點(diǎn)內(nèi)容之一。它是后面將要學(xué)習(xí)的光合作用、呼吸作用、蛋白質(zhì)的合成、動物細(xì)胞的有絲分裂等的最根本的基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí),使學(xué)生從系統(tǒng)的角度來認(rèn)識到細(xì)胞,認(rèn)識系統(tǒng)內(nèi)的主要細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能及細(xì)胞器之間是怎樣分工合作,協(xié)調(diào)配合來完成細(xì)胞的生命活動的,為后面學(xué)習(xí)細(xì)胞的能量的供應(yīng)和利用奠定細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)。
本節(jié)課應(yīng)有2課時(shí)完成。考慮到學(xué)生第一次接觸到多種細(xì)胞器,現(xiàn)安排第一課時(shí)的.主要內(nèi)容是“細(xì)胞器之間的分工”和少量的“細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合”內(nèi)容。
為了達(dá)成這一目標(biāo),確定本節(jié)教學(xué)的具體目標(biāo)如下。
(一)、知識目標(biāo):
1、舉例說出幾種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能。
2、討論細(xì)胞中結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)
一、部分與整體的統(tǒng)一。
(二)、能力目標(biāo):
1、通過觀察線粒體和葉綠體的形態(tài)和分布,能在觀察中發(fā)現(xiàn)問題和提出問題,加強(qiáng)學(xué)生對細(xì)胞微觀結(jié)構(gòu)的認(rèn)識。
2、通過繪制線粒體和葉綠體的結(jié)構(gòu)模式圖,鍛煉學(xué)生的繪圖能力,加深對線粒體和葉綠體結(jié)構(gòu)的理解。
(三)、情感、態(tài)度及價(jià)值觀:
1、通過學(xué)習(xí)建立細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)、部分與整體統(tǒng)一的觀點(diǎn),有利于⑵教師播放光鏡和電鏡下葉綠體的幻燈片引導(dǎo)觀察:葉綠體是植物細(xì)胞所特有的嗎?葉綠體的形態(tài)是怎么樣的?葉綠體的結(jié)構(gòu)是怎么樣的?它的內(nèi)膜有什么特點(diǎn)?為加深理解,教師帶領(lǐng)學(xué)生繪制葉綠體的結(jié)構(gòu)模式圖葉綠體有什么功能?
⑶通過列表比較線粒體和葉綠體。
3、指導(dǎo)學(xué)生帶著思考題閱讀P45~46的課文內(nèi)容。填寫學(xué)案:
每個(gè)細(xì)胞器的分布、形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能分別是怎樣的?經(jīng)過閱讀使學(xué)生對各種細(xì)胞器有一個(gè)初步的認(rèn)識。
⑴通過牛奶引出核糖體,教師繼續(xù)播放電鏡下的核糖體幻燈片引導(dǎo)觀察:核糖體的結(jié)構(gòu)是怎么樣的?它有什么功能?核糖體有哪些種類?
⑵教師繼續(xù)播放電鏡下的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的幻燈片引導(dǎo)觀察:內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)是怎么樣的?內(nèi)質(zhì)網(wǎng)有什么功能?內(nèi)質(zhì)網(wǎng)有哪些種類?
⑶教師繼續(xù)播放電鏡下的高爾基體幻燈片引導(dǎo)觀察:高爾基體的結(jié)構(gòu)是怎么樣的?它有什么功能?
4、剩下三個(gè)相對簡單,可以提問學(xué)生來回答,教師隨時(shí)點(diǎn)撥。⑴教師繼續(xù)播放電鏡下的溶酶體幻燈片引導(dǎo)觀察:溶酶體的結(jié)構(gòu)是怎么樣的?它有什么功能?
⑵教師繼續(xù)播放電鏡下的液泡幻燈片引導(dǎo)觀察:液泡的結(jié)構(gòu)是怎么樣的?
它有什么功能?
⑶教師繼續(xù)播放電鏡下的中心體幻燈片引導(dǎo)觀察:中心體的結(jié)構(gòu)是怎么樣的?它有什么功能?
5、通過鞏固練習(xí)來總結(jié)8種細(xì)胞器。通過投影,出示設(shè)計(jì)的表格,引導(dǎo)學(xué)生完成。通過完成表格,歸納各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能,使學(xué)生更好的掌握本節(jié)課的內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和歸納總結(jié)的能力。
6、教師分別播放動植物細(xì)胞亞細(xì)微結(jié)構(gòu)模式圖,簡要回顧細(xì)胞器。通過對比,讓學(xué)生找出動植物細(xì)胞的異同點(diǎn),并列表。
7、簡單講述細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和細(xì)胞骨架。
(三)、總結(jié)
1、具有雙層膜的細(xì)胞器:線粒體、葉綠體
2、無膜的細(xì)胞器:核糖體、中心體
3、含有單層膜的細(xì)胞器:內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、溶酶體、液泡
4、植物細(xì)胞與動物細(xì)胞的比較
歸納:植物細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu):細(xì)胞壁、液泡、葉綠體
動物及低等植物特有的細(xì)胞器:中心體
五、教后反思
本節(jié)課的內(nèi)容多,記憶困難,容易混淆。在教學(xué)中能否引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入一種最佳的學(xué)習(xí)情境是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。應(yīng)當(dāng)通過觀察圖片、討論等形式增加學(xué)生的直觀印象,充分地調(diào)動起來學(xué)生的主動性,使他們積極參與到教學(xué)活動中,從而大大提高了課堂教學(xué)效果。
因?yàn)闂l件有限,沒有安排學(xué)生親手做“用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體”的實(shí)驗(yàn),否則學(xué)生的印象或更加深刻。
細(xì)胞器教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)
(1)會舉例說明幾種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能。(2)知道分離各種細(xì)胞器的科學(xué)方法。(3)了解植物細(xì)胞與動物細(xì)胞的區(qū)別。
2、能力目標(biāo)
(1)讓學(xué)生通過類比認(rèn)識細(xì)胞內(nèi)各細(xì)胞器及其分工。通過課本內(nèi)容的閱讀和實(shí)際的問題的引導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生分析和理解問題的能力,進(jìn)而發(fā)展綜合的能力。
(2)利用課本插圖和課件,培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的讀圖能力,提高分析、類比歸納的能力。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀
通過學(xué)習(xí)建立細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)、部分與整體統(tǒng)一的觀點(diǎn),有利于對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義的教育
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生主動探究細(xì)胞中的幾種主要細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功。
2、教學(xué)難點(diǎn)
(1)掌握幾種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能,嘗試構(gòu)建細(xì)胞模型。
(2)將這些細(xì)胞器的功能和生物體的相關(guān)生命現(xiàn)象聯(lián)系起來并靈活運(yùn)用。
三、教學(xué)方法和手段
利用自制的多媒體課件,創(chuàng)設(shè)形象生動的教學(xué)氛圍,同時(shí)應(yīng)用自主探究法、講述法、比較法等,引導(dǎo)學(xué)生思考一系列問題,使他們積極主動參與到教學(xué)中,在獲取知識的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生動手、觀察、比較和總結(jié)的能力。
四、課時(shí)安排
1課時(shí)
五、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入
(1)復(fù)習(xí)細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)。
(2)介紹亞顯微結(jié)構(gòu),提示細(xì)胞內(nèi)有很多具有不同功能的結(jié)構(gòu)――細(xì)胞器。
(3)提示學(xué)生分離細(xì)胞器的方法――差速離心法。
2、自主學(xué)習(xí)
讓學(xué)生自主閱讀書本P45-47,了解書本的細(xì)胞器種類以及各種細(xì)胞器的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能的特點(diǎn)。
3、“你我來搶答,猜猜我是誰”
(1)教師在屏幕上分別投影出八種細(xì)胞器的特點(diǎn)介紹,讓學(xué)生猜測所描述的是哪種細(xì)胞器,并進(jìn)行搶答,答對的小組將加分。
(2)每一種細(xì)胞器猜測完成后,教師均對每種細(xì)胞器進(jìn)行進(jìn)一步的介紹,并且對具有相似結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器進(jìn)行分析比較,幫助學(xué)生更好地分辨細(xì)胞器。
4、細(xì)胞器特點(diǎn)的分類和歸納
(1)八種細(xì)胞器的特點(diǎn)介紹完成后,教師再對細(xì)胞器的.分類進(jìn)行鞏固,重溫雙層膜、單層膜和非膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器分別有哪些。
(2)通過動植物細(xì)胞的比較,讓學(xué)生了解動物和植物細(xì)胞當(dāng)中特有的細(xì)胞器,并能根據(jù)圖對細(xì)胞的種類進(jìn)行辨別。
5、嘗試組裝特定的細(xì)胞模型
(1)教師介紹不同功能的細(xì)胞,所含有的細(xì)胞器種類有所不同。
(2)教師提出需要組裝合成胰島素的細(xì)胞。
(3)學(xué)生上臺,從八種細(xì)胞器中選取需要的細(xì)胞器,粘貼到相應(yīng)的細(xì)胞中,
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