《樹葉兒飄飄》教學設計

《樹葉兒飄飄》教學設計

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，常常需要準備教學設計，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。你知道什么樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？以下是小編整理的《樹葉兒飄飄》教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　《樹葉兒飄飄》教學設計 1

　　教學內容：

　　1、唱：《樹葉兒飄飄》

　　2、動：歌表演 打擊樂伴奏

　　3、聽：《哪里有秋天》

　　教學目標：

　　1、學唱《樹葉兒飄飄》這首歌，能用優美動聽的歌聲表達對秋天的喜愛之情。

　　2、讓學生初步掌握和認識全音符。

　　3、通過“視、聽、說、唱、想、動“等綜合音樂活動，感受秋天的美好、美麗。

　　4、引導學生在聆聽中感受，在活動中表現，在創造中發展。

　　教材分析：

　　這首歌曲調優美，具有描繪性，擬人化的歌詞充滿童趣。前四節寫景，描述樹葉飄飄的情景。歌詞用擬人化手法寄情于燕子、螞蟻和小魚。曲調以切分節奏描繪“飄飄”動態。用模進表現蕩高后飄落，然后節奏均勻地盤旋運動，歸于主音。插入的“噢！噢”在高音區的屬音上，孩子聰明的領悟引出因好奇產生的潛在疑問的回答。后五小節的旋律是從前面四小節變化出來的，用巧妙的比喻贊美樹葉有情。開始兩小節的變化是前緊縮后放寬，后幾節摘取前面的片段材料123561，又添上一個532增加起伏，將兩小節擴展為三小節，一唱三嘆地表現樹爺爺奉獻于人類的深情與溫暖。歌里不但聽不到悲秋的老調與傷感，而且洋溢著人與自然的友情與關懷，感人至深。

　　教學重點：

　　引導學生用抒情美好的聲音表達對秋天的喜愛之情，教學難點：

　　切分音、全音符以及長音等節奏的正確掌握。

　　教具準備：

　　多媒體課件、自制打擊樂器沙球、樹葉、電子琴、紗巾等。

　　教學過程：

　　一、談話激發學生興趣：

　　師：小朋友們，你們喜歡做游戲嗎？我們一起來做個填字游戲吧，請看大屏幕。（大屏幕：一葉知秋 秋色宜人 秋高氣爽）

　　[設計意圖：通過游戲的方式，激發學生的興趣，為本節的教學創設良好的開端。]

　　師：你們知道這幾個成語都是描寫什么季節的嗎？（秋天）。對，都是描寫秋天的。你是怎樣感覺秋天的來臨的？（學生觀看秋天的景色）

　　師：秋天到來時，它會告訴那些細心的小朋友：用你的眼睛，會看到（湛藍的天空）；用你的鼻子，會聞到（飄香的桂花和滿園的果香）；用你的耳朵，能聽見（秋蟲的鳴叫）。

　　[設計意圖：結合學生已有的生活經驗，引起學生的共鳴，進一步提高學生的興趣。]

　　二、律動：

　　[過渡語]：你聽，那隨風飛舞的樹葉在和我們說悄悄話呢？

　　1、思考：小樹葉它是怎樣說話的呢？誰來學學？

　　2、聲響模仿：聽聽，小樹葉是怎樣對老師說的呢？（看課件樹葉飄落的畫面）

　　學生模仿小樹葉飄落的聲音：沙 沙 沙沙 0

　　3、思考并動一動：小樹葉飄落的時候它是什么樣子的？大風中的小樹葉發出的是什么樣的聲音？小風中的樹葉呢？

　　4、律動：隨著音樂來表現風中的小樹葉。（動畫：飄落的小樹葉）

　　畫外音樂：秋天來臨了，小樹葉變黃了，起風了小樹葉開始飄落了，風大了，小樹葉在空中隨風飄舞，風小了，小樹葉隨風飄落到地面。（背景音樂：《樹葉兒飄飄》）

　　[設計意圖：運用模仿樹葉說話的形式，激發學生的童趣，在律動中感受秋天的美麗，樹葉的可愛，從心靈上走入秋天，走進歌曲。]

　　三、創設情境、情感鋪墊

　　1、出示課件動畫，樹葉兒飄落的畫面。

　　師：樹葉兒飄飄，飄到了天空，你們猜猜，誰看見了呢？（燕子）

　　請一位學生來模仿燕子飛翔的動作。

　　2、朗誦并律動表現。

　　教師有感情地朗誦：樹葉兒飄飄，蕩到天空。（學生接口朗誦：燕子看見了，銜在嘴中）。

　　3、以次類推，分別觀看螞蟻、小魚的動畫畫面，請學生模仿動物的動作，師生采用接口朗誦的形式熟悉歌詞。

　　[設計意圖；通過動物動作的模仿，創設一個良好的教學情境，在熟悉歌詞的前提下，再次引導學生入情入境，喚起學生的音樂注意，激發學生的學習熱情。]

　　四、參與學習，寓教于樂。

　　[過渡語]：同學們，飄落地樹葉給燕子、螞蟻、小魚們帶去了什么呢？我們聽聽歌曲就知道了。

　　1、聽錄音范唱（課件動畫），學生并聽音樂并隨著晃動身體。

　　2、學生聽后各抒己件，熟悉歌詞。

　　3、揭題。

　　師：樹爺爺可真是個無私奉獻的老爺爺啊，給小動物帶來了多大的快樂啊！這首歌曲的名字叫《樹葉兒飄飄》。（大屏幕出示課題，歌詞）。

　　4、教師范唱

　　學生邊聽邊看大屏幕邊模仿三種小動物的動作。

　　思考：你覺得這首歌曲的情緒是怎樣的呢？這首歌帶給你怎樣的感受呢？

　　5、學唱歌譜。

　　（1）、采用聽唱、跟唱等不同方法學唱歌譜，唱準歌曲中的八分休止符、切分音“5 3”、“3 2”、以及歌曲中跳進“3 5”、“1 5”、“2 5”、“5 5”，唱足、唱滿附點二分音符的三拍。

　　（2）、結合歌曲結束句認識全音符。

　　要求：聲音平穩、統一換氣，唱足四拍的時值。

　　（3）、完整的隨音樂伴奏用輕聲哼唱歌譜。（及時糾正學生唱得不好的地方）。

　　6、學唱歌詞。

　　（1）、師：你覺得歌曲中哪句旋律最好聽？

　　（2）、（學生隨機學唱樂句）。

　　（3）、師：你覺得哪句旋律最難唱呢？

　　（4）、用模唱、接唱等方法練習。

　　（5）、完整的唱歌詞。

　　（6）、糾正學生唱得不好的地方。

　　[設計意圖：巧設問題，讓學生關注歌曲本身，抓住他們的注意力，切實的從學生學歌的角度出發，解決重難點。并在教唱的過程中加強對學生聲音的訓練，為進一步表現歌曲打下基礎。]

　　7、歌曲處理并表演。

　　（1）、師：如果你是一片小樹葉在風中飄舞，你覺得該用怎樣的聲音把這么美好的景象表現出來呢？

　　學生討論后回答：（聲音輕柔、自然、連貫而優美的）。

　　（2）、師：請你想象自己就是一片小樹葉，用優美輕柔的聲音跟著音樂再來演唱歌曲。請同學們把事先準備的小樹葉也揮動起來吧。

　　學生隨音樂伴奏邊唱歌曲邊進行即興表演。

　　五、拓展延伸，活動表現

　　[過渡語]：秋天是美麗的，有關秋天的.歌曲也有很多。《樹葉兒飄飄》描寫的秋天是寧靜、柔美的。老師今天帶來了另外一首童聲合唱歌曲，請你們聽聽，歌里描寫的秋天是怎樣的呢？（出示多媒體視頻錄像）。

　　1、欣賞童聲合唱————《哪里有秋天》。

　　學生聆聽歌曲后，對比兩首歌曲，說出它們的不同之處（演唱形式、情緒等）。

　　[設計意圖：聆聽有關秋天的其他歌曲，運用多媒體視頻展示的形式，拓寬學生的視野，讓學生了解合唱這一演唱形式。]

　　2、師：表現秋天的藝術方式除了歌曲之外，還有很多，比如：詩歌、散文、圖畫等。同學們，你們想不想用自己的方式來表現秋天呢？

　　（1）、打擊樂伴奏

　　師：可以用什么方式使這首秋天的歌曲更加好聽呢？拿出自制的沙球，想請你們按照規定的節奏為歌曲伴奏。

　　（師指導學生按節奏譜練習并演奏，大屏幕出示節奏譜）

　　（2）、伴唱，學生模仿樹葉飄落地聲音。

　　（3）歌表演

　　師：剛才我們用模仿樹葉的沙沙聲、打擊樂器來表現了歌曲，姚老師啊，也忍不住想參加進來，你們歡迎嗎？我們一起把這首歌曲來完整的表現一下，好嗎？

　　a、學生邊唱邊用動作表演第一段歌詞

　　b、打擊樂伴奏第二段

　　c、第三段歌詞學生分組朗誦、打擊樂伴奏、伴唱。

　　d、老師扮演秋姑娘，在前奏和間奏處表演。

　　[設計意圖：通過模仿樹葉飄落的聲音、打擊樂伴奏、歌表演這幾個教學環節，積極引導學生參與各項音樂活動。以律動與歌聲、打擊樂與歌聲、學生與老師的形式，強調學生與學生之間，學生與老師之間的互動，并通過這幾項音樂活動增強學生音樂表現的自信心，培養良好的合作意識和團隊精神。]

　　四、小結（背景音樂《樹葉兒飄飄》）

　　秋天是個美麗豐收的季節，它清新、可愛、成熟、熱烈，它是一首詩、一幅畫、一支歌，永遠說不完也唱不完，秋天不僅來到了小朋友的身邊，更走進了小朋友的心里。愿同學們像秋天一樣美麗，像秋天一樣可愛，更能收獲一份秋天般的成功與喜悅！

　　教學反思：

　　《樹葉兒飄飄》是一首曲調優美、歌詞擬人化，充滿童趣的抒情歌曲。歌詞用擬人化的手法描寫了燕子、螞蟻、小魚，在秋天樹葉飄落時，各自不同的表現，體現了樹爺爺奉獻于人類的深情，歌曲里洋溢著人與自然的友情與溫暖。

　　這節課，本人就是以“情”為切入點，即以音樂審美為核心，貫穿于音樂教學的全過程。把音樂基礎知識和基本技能的學習，有機地滲透在音樂藝術的審美體驗之中。教學內容也是在師生的共同體驗、發現、創造、表現和享受音樂美的過程中完成。

　　一、將教學與學生的生活實際緊密結合

　　課的開始，我以學生喜愛的填字游戲為導入，結合學生已有的知識經驗，如：描寫秋天的成語、怎樣感受秋天的來臨等等，從而順利的引伸到歌曲的教學。當學生已有的知識經驗與教學內容產生共鳴時，他們的學習興趣也就提高了，一節課的良好開端也隨之形成。新課標指出：我們的教學內容應重視與學生的生活經驗相結合，加強與社會生活的聯系。

　　導入部分我結合畫面與聲音，為學生創設了一個良好的音樂教學情境，以“情”、“境”交融為手段，引導學生入情入境，來喚起學生的音樂注意，激發學習熱情。這首歌曲有三段歌詞，為了讓學生能很快的記住歌詞，我就以樹葉飄落的動畫加模仿伴唱的形式，配以有感情的師生朗誦，來引導學生熟悉歌曲內容。在這個地方，我是以設置懸念的方式，律動表演、朗誦等多種形式通過學生觀看樹葉飄落的畫面、聆聽抒情優美的音樂來引起學生的好奇心，發揮他們的想象力。因為小學階段的兒童是具有好奇心的，它能夠使學生把認識活動集中到自己感到新奇的事物上來。所以教師要善于用自己的語言來以疑引奇，以奇促思，使學生在奇中入境，境中感美。

　　二、巧設問題，解決重難點

　　通過聽范唱，找出“你最喜歡歌曲中的哪一句？你覺得哪一句最難唱？”這一教學環節，在不知不覺中學生已經找出了歌曲的重難點，并通過聽唱、模唱、接唱等方法的練習，使學生在興趣中掌握了歌曲的重難點，這個辦法我覺得非常好，既可以讓學生關注歌曲本身，抓住他們的注意力，又可以切實的從學生學歌的角度出發，很好的解決了重難點。并在教唱的過程中我也加強對學生聲音的訓練，為進一步學好歌曲打下了基礎。

　　三、在教學中重視體驗————參與————實踐

　　通過模仿樹葉飄落的聲音、打擊樂伴奏、歌表演，這幾個教學環節，積極引導學生參與各項音樂活動。以律動與歌聲；打擊樂與歌聲；學生與老師的形式，強調學生與學生之間，學生與老師之間的互動，并通過這幾項音樂活動增強學生音樂表現的自信心，培養良好的合作意識和團隊精神。但在這一環節中，做的不是很好，學生并沒有按照我的要求去做，歌唱得聲音太弱象蚊子叫，舞跳得也不夠大膽，反而關注到我“秋姑娘”的舞蹈多了一些。那么如何在這一過程中讓學生貫徹老師的意圖，引導學生完整的表現歌曲內容，從而創設整節課的這則是我要密切關注的，今后也是要進一步提高的。

　　在教學過程中，我以音樂為教學主線，加強學生的律動表現部分，讓學生的動中學，動中感受秋天的美麗與可愛，感受秋天的溫暖，而通過欣賞另外一首童聲合唱歌曲《哪里有秋天》現場表演錄像的方式，豐富了學生的視野，延伸了本課的音樂教學，同時也拓展學生的學習空間。當然，還有一些預期的目標完成的不好：學生還沒有真正的用優美的聲音來表現歌曲，還可以請一些學生單獨的表現等等，同時還要考慮到一節課內容的廣度與深度，這是我在以后的教學中要思考和改進的。

　　《樹葉兒飄飄》教學設計 2

　　活動目標

　　1.通過欣賞和朗誦散文詩，讓幼兒感受秋天的美好。

　　2.讓幼兒初步了解散文詩的語言美的意境美，引導幼兒進行擴散思維。

　　一、活動準備

　　若干樹葉、課件PPT

　　二、教學過程

　　談話導入，激發興趣

　　小朋友今天表現真棒，老師啊，就來跟你們分享一個秘密。今天在上學的路上我收到了一件樹爺爺的禮物，你們看，這是什么？——樹葉

　　小樹葉飄呀飄啊，飄到了老師的手里，被我制作成了書簽，漂亮么？嗯，老師今天會把它送給表現好的小朋友。好么？

　　小朋友都知道現在是秋天，秋天呀，小樹葉就會離開了樹爺爺，飄得到處都是的'，它呀會飄到了老師的手里，那還會飄到哪里呢？（會飄到地上、房子上、馬路上、小河里、天上……），接下來請小朋友來欣賞一篇散文詩，聽聽詩里的小樹葉會飄到哪里去，還會發生什么好玩有趣的事情呢？小朋友要認真聽哦！

　　結合課件，理解散文詩

　　初次聽錄音，感受散文

　　師：小朋友聽完了，說一說有什么感受呀？——優美，好聽

　　展示圖片，初步理解

　　師:散文詩里的小樹葉飄到哪里去了呢？（幼兒自由回答）那我們來看對不對？（出示圖片天空，草叢，水里）

　　3、再聽錄音，分段講解

　　師:剛聽完錄音，再加上小朋友們回答的，我們知道了，樹葉落到了天空，草叢還有水里。那樹葉落到了這些地方，都會發生哪些事情呢？我們再來聽一遍，這一遍呢，由老師來讀，小朋友注意聽哦！

　　（1）講解第一段，幼兒自由回答。

　　師:那小樹葉落到天空，會發生什么事了呢？我們來看第一段，小樹葉落到天空，會發生什么事情。（幼兒回答）

　　師總結:樹葉落到天空，燕子看見了銜在嘴中，哦哦，這是樹爺爺寫給我的信，叫我們去南方過冬。

　　（2）講解第二段，幼兒自由回答。

　　師:樹葉落到草叢，又會發生什么事情呢？（幼兒回答）

　　師總結:樹葉落在草叢，螞蟻看見了抬到洞中，哦哦，這是樹爺爺送給我的床，讓我們去冬眠做好夢。

　　（3）講解第三段，幼兒自由回答。

　　師:樹葉落到水里，會怎么樣呢？（幼兒回答）

　　師總結:樹葉落到水中，小魚看見了放在頭頂，哦哦，這是樹爺爺送給我的傘，叫我們下雨天看風景。

　　3、即興朗誦，再次感受

　　師:接下來，我再一次完整地聽一遍這首優美的散文詩《樹葉兒飄飄》，再次感受一下它的美好。好么？

　　三、理解全詩，嘗試仿編

　　師:咦。寫一遍聽完了。小朋友們可記得老師之前告訴的那個秘密了？現在呀，老師來把它說成一句散文詩，請小朋友來聽一聽。樹葉飄飄落到手里，老師看見了帶到教室，哦哦，這是樹爺爺送給我的禮物，讓我制作書簽，送給表現好的小朋友。你們覺得老師說的好么？

　　樹葉還會落到哪里呢？誰也能來說一句呢？（幼兒自由回答）

　　四、欣賞兒歌《樹葉兒飄飄》，結束活動

　　師:小朋友們這是什么？（樹葉粘貼畫）

　　老師再來說一句，樹葉兒飄飄落到操場。小朋友看見了拿在手中，哦哦，這是樹爺爺送給我的禮物，讓我們去做樹葉粘貼畫。

　　那最后呀。我們就一起去操場撿樹葉，制作這些漂亮的粘貼畫好不好？那我們走吧！

　　《樹葉兒飄飄》教學設計 3

　　教學內容：

　　1﹑唱：《樹葉兒飄飄》

　　2﹑動：露一手“繪畫創作”

　　教學目標：

　　1﹑優美地演唱《樹葉兒飄飄》，表達對秋天的喜愛之情。

　　2﹑能根據自己的想象，創設畫面，嘗試創作的.樂趣，培養創新能力。

　　3﹑初步掌握全音符的時值。

　　教學重點：

　　1﹑優美地唱歌。

　　2﹑掌握全音符。

　　教學難點：

　　1﹑歌曲的難點是切分音。

　　2﹑根據想象創設畫面。

　　教學用具：

　　鋼琴，音響資料，錄音機，頭飾

　　教學過程：

　　（一）導入新課

　　1﹑播放歌曲《小樹葉》，學生進入音樂教室，并哼唱歌曲。

　　2﹑提問：你們還記得這首歌嗎？學生回答。

　　3﹑師：是呀，這是我們在一年級學的《小樹葉》，秋天到了，樹葉就會離開大樹媽媽，飄落下來，今天我們又要來學一首關于秋天樹葉飄落的新歌《樹葉兒飄飄》。

　　（二）新歌教學

　　1﹑朗讀歌詞，理解歌詞內容

　　2﹑解決節奏難點：切分音

　　3﹑聽唱法學唱歌詞

　　4﹑指導學生唱出節奏的韻律

　　5﹑仔細聆聽范唱

　　6﹑優美地演唱這首歌

　　7﹑認一認：全音符

　　8﹑請學生戴上頭飾，分角色配樂朗誦

　　9﹑請學生戴上頭飾，分角色表演

　　（三）露一手

　　1﹑提供素材，引發學生創造思維

　　2﹑在《樹葉兒飄飄》的音樂聲中，學生以＂美麗的秋天＂為題，開始創作想象畫

　　3﹑交流觀賞作品

　　4﹑請學生利用雙休日收集樹葉，制作書簽

　　《樹葉兒飄飄》教學設計 4

　　教學目標：

　　1、能用連貫柔和的聲音演唱歌曲《樹葉兒飄飄》，表達對秋天的喜愛之情。

　　2、引導學生在聆聽中感受，在活動中表現。通過“視、聽、說、唱、想、動”等音樂活動，感受秋天的美好、美麗。

　　教學重難點：

　　1、引導幼兒用柔美連貫的聲音演唱歌曲

　　2、歌曲中不同時值延長音的準確演唱

　　教學過程：

　　1、律動導入：小朋友們，請跟音樂做律動。（老師彈琴大家做律動《合攏放開》）

　　2、歌曲中的小樹葉飄呀飄呀，不知道飄向了哪里，你們來說說，小樹葉會飄到哪里去呢？（幼兒：飄到天上和天空中的白云一起玩耍師：真有想象力幼兒：飄到了小河里，變成一葉小舟，送小螞蟻過河呢）

　　3、師：你也很有想象力，小樹葉到底飄到哪兒去了呢，我們一起來聽一首歌，答案就在歌曲里，請小朋友們認真聆聽。（出示PPT）（第一遍完整聆聽歌曲）

　　4、師：現在小朋友們知道小樹葉兒去哪兒了吧，我們一起來有感情的讀一讀歌詞（師彈奏歌曲的伴奏）看來小樹葉的作用還真不小呢，能給小螞蟻做床，還能給小魚兒當傘用。小樹葉真是太能干了，我們是不是要給小樹葉拍手鼓掌啊（生自由拍手）

　　5、你們聽，老師是怎樣拍的呢（聽歌曲第二遍，老師用二分音符的節奏為歌曲伴奏孩子們模仿著老師一起邊聽邊拍）

　　6、跟琴學唱歌曲1輕聲唱第一和第二段（小朋友們跟老師的琴來學唱這首歌曲，你們來唱一二段歌詞，老師來唱第三段歌詞，聽一聽老師唱的和你們有什么不同）

　　7、老師清唱結束句并單獨跟琴學唱。

　　8、學生跟琴唱第三段歌詞

　　9、小朋友們的音準還真不錯，下面跟著老師的`琴再來把這首歌完整的唱一遍。（強調坐姿及演唱方法，輕聲演唱不喊唱）

　　10、師：老師有個不明白的地方想請小朋友們來幫個忙，歌曲中為什么要用兩個感嘆詞噢呢！（生，是為了表現小動物們收到禮物是很幸福很激動的心情）師，你能用歌聲來表現一下嗎（生展示唱兩個噢的一小節）

　　11、讓我們一起跟著音樂再來演唱這首歌曲，用你們的歌聲來表現小動物們的幸福和快樂！

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