素描教學設計優(yōu)秀

素描教學設計優(yōu)秀

　　作為一位杰出的教職工，時常需要用到教學設計，借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。寫教學設計需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的素描教學設計優(yōu)秀，歡迎大家分享。

素描教學設計優(yōu)秀1

　　課型：綜合課

　　教學方法：講解、欣賞、觀察、比較和練習相結合。

　　一、教學目的

　　通過線造型素描的學習，使學生初步掌握運用結構線表現(xiàn)物體之間的比例、輪廓、體積、對比、遠近、方法和透視等的作畫方法，培養(yǎng)學生對形體結構的理解能力，發(fā)展窨造型想象力。

　　二、教學重點、難點

　　重點：講解線造型的功能和線造型素描的步驟。說明物象形態(tài)內部的構造特點決定了處部形態(tài)的面的性質。

　　難點：運用結構線刻畫物體內部和外觀的組合關系，直至結構本身。

　　第一課時

　　教具、學具準備

　　教具：1、線徒刑的素描作品數(shù)幅，明暗素描作品數(shù)幅；

　　2、立方體和圓柱體框架模型一個；

　　學具：軟芯鉛筆、橡皮、課本、作業(yè)本。

　　第一課時

　　（1）組織教學檢查學生課堂常規(guī)及學習用具的準備。

　　（2）導入新課線造型素描作品數(shù)幅和明暗素描作品數(shù)幅，（3）給學生欣賞、鑒別、然后講解。

　　設問：線造型的素描和明暗素描有相同點和不同點

　　（4）講授新課

　　1、線造型素描的特點及線的造型功能。

　　線造型的素描圖是通過線結構的運用，直接體現(xiàn)和暗示物體的體積、遠近、方位和對比等牲，表現(xiàn)出物體內外部組合關系及前后左右的空間狀態(tài)。

　　線造型素描剔除或減弱明暗色調層次，強調物體本質的實在的形體結構，所以表現(xiàn)物象的效果明確、肯定、清晰和剛勁有力。

　　線徒刑素描是以線徒刑的方式研究自然的造化和物象的結構，線的造型功能可以概括為以下幾點：

　　（1）表現(xiàn)物象的外形輪廓，（2）勾畫形體的邊界。

　　（3）表現(xiàn)物象的內外結構、空間位置、透視變化及物與物之間的組合關系。

　　（4）表現(xiàn)物象的虛實關系、明暗關系及體積感。

　　（5）表現(xiàn)物象的勢、力、節(jié)奏、韻律感，（6）抒寫人的情趣，（7）氣質。

　　線造型素描不但可以在美術專業(yè)方面方為一種藝術表現(xiàn)形式，而且以圖解形式適用于理工科專業(yè)中，作為工程技術人員的一種徒刑技能服務于設計，在建筑、園林、工業(yè)設計等圖紙繪制上，結構線的徒刑已成為工程技術人員的一種設計手段，廣泛適用到現(xiàn)代建設的各個產(chǎn)生領域中。

　　1、立方體與圓柱體

　　（1）立方體（對照立方體框架模型分析）

　　立方體是一切形體的基礎，它的結構是由大小相同的六個正方形平面，按照垂直關系而構成的。

　　圓柱體是以長方形的長邊為軸，旋轉360。而構成。也可以說是由無數(shù)個相同的圓面疊楊（如硬錢幣疊成一圓柱體）

　　教材p14上圖，立方體與圓柱體結合圖形是說明立方體內可以產(chǎn)生一個圓柱體，圓柱體在立方體內的構成是以一個正方體的二分之一邊為軸，以立方體一個面的中心點為圓心，旋轉306而成。圓柱體的立體感可通過頂?shù)酌娴耐敢晥A面體現(xiàn)。

　　（6）作業(yè)要求

　　1、臨摹p14立方體和圓柱體范畫。

　　2、用3b、和6b鉛筆作畫，3、要求表現(xiàn)物象透視準確，4、結構清晰。

　　（7）課堂小結：

　　選出一部分作業(yè)講評，指出優(yōu)缺點，布置下節(jié)課的學具準備。

　　第二課時

　　（1）教具和學具準備：

　　教具：1、立方體的切挖模型；

　　2、用泡沫塑料做兩個相等的長方體模型，把它們拼在一起是一個立方體；

　　3、大幅基本形體切詮彝跡？能進行切挖的軟性固體材料。

　　學具：蘿卜、柑桔、蘋果、肥皂、泥巴等軟性材料；

　　2、小刀、鉛筆、橡皮、課本、作業(yè)本。

　　（3）組織教學：

　　（4）復

　　（5）習舊課，（6）導入新課

　　我們了解立方體及圓柱體的構成，那么把這些基本形體進行切挖后，會是怎能樣一種結構變化呢

　　（7）講授新課

　　板書：基本形體的切挖：

　　1、立方體的切割與組合：

　　課本p14下圖說明從立方體中間切開成為兩個長方體，然后將這兩個長方體可以拼疊成各種造型（用二個長方體拼疊演示）

　　切去立方體的八分之一，首先找出立方體三個相鄰的面的面中心點，并把每個面分成四等分。然后將三個相鄰的四分之一等分垂直切去。

　　用泡沫塊做一個立方體，切去八分之一，被切去部分仍可嵌入原處，以便演示，并用紅色在立方體相鄰的三個面上畫出垂直水平線，切去后的截面用三種色區(qū)別，（自制模型進行演示）

　　2、圓柱體、球體、錐體的切挖：

　　用較規(guī)范的蘿卜、桔子或蘋果及橡皮泥等到物，在課堂進行切挖示范，揭示圓信體、球體、錐體被切去一部分后的結構變化，并掛出以線徒刑的切挖結構圖。

　　（8）作業(yè)要求

　　作業(yè)一：臨摹p/15四種基本形體切挖圖。

　　作業(yè)二：可任選一種基本形體作切挖練習，如立方體可用肥皂塊、泡沫塊等；圓柱體可用蘿卜等；球體可用柑桔、蘋果等。將切挖后的'傷口放在課桌上進行寫生。

　　要求運用虛實、輕重不同的線條描繪聲繪出對象的內部與外觀鐵組合關系。

　　課堂小結

　　對切挖練習及以線造型寫生較好的作業(yè)進行表揚，指出普遍存在的問題，布置下堂課的準備工作。

　　第三課時

　　（1）教具和學具準備：

　　教具：大幅《口杯與肥皂盒》步驟然圖范畫一張。口杯與肥皂盒三組靜物。

　　學具：4b或6b鉛筆、橡皮、課本、作業(yè)本。

　　（3）組織教學：檢查學生課堂常規(guī)及學習用具。

　　（4）復

　　（5）習舊課，（6）導入新課：

　　通過前二節(jié)課的學習，我們可以獲得以下兩點認識：

　　（1）物體的外觀形態(tài)特點，都取決于它的構造特點。

　　（2）任何物體的外形都是由不同的面構成，面歸納起來有三種形式：即有方向不同的面（包括正、側、水平、垂直、傾敘的面等），有性質不同的面貌一新（包括平面、曲面等），有大小不同的面，這些面按照物體的結構形式、組織、聯(lián)結起來，構成物體的外部形態(tài)。

　　物體的外觀形態(tài)只有借助于光的作用才能顯示出來，然而，線造型的素描特點不是借助光的作用所產(chǎn)生的明暗形態(tài)來刻畫物體的結構體積，而是用結構線來表現(xiàn)物體的內部與外觀的組合關系，直至結構本身，所以，了解物象形態(tài)的構造形態(tài)的構造特點和外部形態(tài)的面的性質，是畫好線造型素描的關鍵。

　　（7）講授新課

　　板書：口杯與肥皂盒

　　線造型的素描步驟（結合課本p16“口杯與肥皂盒“進行講解）：

　　（1）面對寫生的物體，采用剔除或減弱明暗光影的方法，從整體出發(fā)，觀察和找準物體的基本形，用線和點標出，并注意畫面構圖。

　　（2）用輔助線畫出物體的大體輪廓，形體結構，透視變化及物與物之間的組合空間位置。

　　（3）用線準確地刻畫出物體的內外部結構關系、透視關系、體積感及物與物之間的組合空間關系。

　　（4）調整修改，使畫面效果完整。

　　3、透視法則的運用（結合范畫講解）

　　平等透視法則，成角透視法則和圓形透視法則應結合步驟圖滲透講解，不宜過多涉及透視知識。

　　5、作業(yè)要求

　　要課作業(yè)可安排寫生“口標與肥皂盒“，也可臨摹課本16的范畫。用軟芯鉛筆作畫（4b或6b），作業(yè)要求輪廓比例基本準確，構圖適當，透視準確，并能初步運用不同線條表現(xiàn)出物體的內外組合關系和窨立方體形態(tài)。

　　第五課線造型的素描（3課時）

素描教學設計優(yōu)秀2

　　教學目的：

　　讓學生了解基本的作畫步驟，構圖知識，美術術語的基本含義重點、難點、及措施：重點理解構圖知識和美術術語的含義教具：幾何石膏、掛圖

　　教學過程：

　　一、導入：

　　舉生活中的生動圖片。

　　二、素描的含義：

　　1、用單色的點、線、面的結合表現(xiàn)物體的形體，色調明暗層次等造型因素的繪畫。

　　2、寫生素描從內容上分為靜物，動物，風景，人像及人體素描等。

　　3、工具可分為鉛筆、炭筆、鋼筆、毛筆、水墨、粉筆。

　　4、作畫時間可分為長期素描，速寫，默寫。5、從繪畫傳統(tǒng)的角度分為；中國傳統(tǒng)的素描（白描）、西方寫實傳統(tǒng)的素描。

　　三、素描的表現(xiàn)語言：

　　1、線條、色調。對于初學者，首先學會用線條表現(xiàn)形象，即學會用線條打準輪廓及把握比例，透視關系等。

　　2、初學者注意表現(xiàn)形體的明暗和色調的深淺。

　　四、素描能力的高低取決于三個方面：

　　1、感覺能力

　　2、知識（透視學、解剖學、色彩學）

　　3、技巧：勤，練。

　　五、觀察能力：在動筆作畫之前，應該用足夠的時間觀察，研究，分析形象的特征。要堅持多看，多分析，不斷深化認識和理解的程度，如觀察表現(xiàn)。

　　1、首先分出兩大明暗體系。

　　2、用比較的'方法分出兩大體系中不同色調的變化。

　　3、在比較不同的色調時，要時刻注意形體結構的變化和周圍環(huán)境的關系及形面，在色調的處理上，有些地方要細膩柔和，有些地方要簡練，概括。

　　六、素描的要求：

　　1、物圖得當。

　　2、造型準確。

　　3、質感空間感強。黑白的關系，近實遠虛，近大遠小。

　　七、素描考試指導：構圖定整。結構明確。層次分明，刻畫深入，總體感強，注意形象（局部）。

　　八、靜物寫生：

　　1、構圖，上下左右均衡。

　　2、切點定形。

　　3、形體分析。

　　4、鋪大調子。

　　5、深入刻畫（整體－局部－整體的素描原則）。

　　6、整體調查。A、形體比例處理。B、形體色調表現(xiàn)。C、形體背景有空間感D、物體質感。

　　九、教師從總體上進行總結，讓學生有一個系統(tǒng)的。知識結構。

　　十、課后作業(yè)：讓學生利用所學的知識，臨摹一幅石膏素描。

素描教學設計優(yōu)秀3

　　課程名稱：石膏像素描

　　適用專業(yè)：電腦藝術設計

　　目的要求：

　　通過石膏像寫生，了解人物造型的特點與規(guī)律；運用科學的觀察方法，認識形體、整體與局部的對立統(tǒng)一關系，掌握表現(xiàn)形體面和整體立體特征的嚴謹技法；體會形象的美感和性格特征，用繪畫表現(xiàn)精神。

　　教學重點：

　　如何完成石膏像的立體塑造，把握住整體關系。

　　教學難點：

　　真正理解對物象結構的空間構造。

　　教學方法：講授與實踐指導相結合，直觀與討論相結合。

　　教材：《素描》劉虹編著、西南師范大學出版社ISBN 7—5621－1893－0

　　參考書目：

　　《當代素描教程》丁一林胡明哲著北京工藝美術出版社ISBN 7－80526－149－0

　　《素描構成表現(xiàn)》陳守義著浙江人民美術出版社ISBN 7－5340－1125－6

　　《現(xiàn)代素描技法》斯圖瓦特帕賽著湖南美術出版社ISBN 7－5356－0395－5

　　《素描石膏像教學對話》宮六朝編河北美術出版社ISBN 7－5310－1464－5

　　一、石膏像素描訓練的意義

　　素描是一種關于繪畫最基本思維方式和觀察方式的訓練，是對未來藝術家和設計家基本素質的訓練，這就是素描訓練的目的。素描從其目的上可分為基礎性素描和創(chuàng)造性素描。我們電腦藝術設計專業(yè)的素描當然是為了打基礎的。石膏像素描是這基礎里的重頭課，是基礎的基礎。

　　石膏像寫生訓練的意義在于學習和掌握空間中形體結構的塑造、以及對整體觀察、整體推進學習方法的掌握。還有對畫面節(jié)奏、韻律、形式感的把握。在造型能力方面偏重于對自然物象地把握（并不是如實描摹），而不是運用繪畫語言自如的構造畫面。

　　二、石膏像素描階段要樹立以下幾個重要概念

　　1、基本形

　　無論石膏像多么復雜，都要首先把它看成是由頭、頸、胸等幾個不同形狀的基本幾何形的組合，頭發(fā)、五官、面部等是依附在這幾個大基本形上的小基本形。

　　2、形體結構

　　石膏像是由多個不同形體相互穿插組合而成。這些不同形狀的體快的相互結合與構造方式稱之為形體結構。

　　形的轉折：三種形式------或方、或圓、或方圓間的相互轉換。

　　轉折是對形的進一步深化分析與理解。

　　3、形體尖端

　　對形體尖端高峰的塑造是表現(xiàn)立體感的根本，一個凸起點，由它起上下、左右四個面都有轉折。

　　尖端的塑造就靠這些轉折和虛實的處理。

　　三、石膏像畫法的兩種表現(xiàn)手段

　　1、光影素描（全因素素描、調子素描）

　　全因素，培養(yǎng)整體的觀察、理解及塑造方法，較全面地反映、表現(xiàn)對象的結構、體積、空間、調子、質感、光感等因素。背景也在表現(xiàn)之列。一般為長期作業(yè)。

　　缺點：暗部易被忽視，依賴固定光源，易形成被動摹仿。

　　2、結構素描（體面結構分析式素描）

　　運用幾何形體的歸納態(tài)度，以線和簡略的明暗將復雜的頭部形體作出簡化的提煉概括，以將其基本體面結構強烈地突現(xiàn)出來，從而強化和加深對頭部形體結構的理解。此畫法重結構、重主觀、重理解，適合短期作業(yè)。不畫背景。

　　缺點：不能表現(xiàn)充足的空間及豐富的色調。

　　盡管繪畫的最終目的是創(chuàng)造，但就石膏像素描寫生來說主觀性應有限制，以客觀描繪為主，不能把它變?yōu)閯?chuàng)作課。

　　四、石膏像寫生的基本要求

　　1．形準（輪廓正確）

　　這是基本的起碼的要求。形準就是說畫面造型與對象肖似，要點鮮明，透視和比例要正確，并且應該是明確的。

　　在基本練習中堅持“形準”的要求，表面上看是實現(xiàn)了寫實一派的效果，但實際上在練習的過程中得到的卻是眼與手的準確性，是感覺的準確，是眼、手感覺的一致與協(xié)調，是一絲不茍的造型習慣，是從物象觀察到形成感受，從感受到組織畫面的全過程訓練。

　　形準是各家各派都不放松的要求，而“寫實”是繪畫訓練之中最基本的，它體現(xiàn)著一切繪畫風格的根據(jù)，是一切“變形”以至“抽象”諸種風格流派得以發(fā)展的源頭之水。

　　輪廓正確的標準必須包含著作者的感受，對于“形準”的要求必須嚴格。畫不像、無感受的變形要禁止，強調特征、構圖需要、做統(tǒng)一處理的變形要提倡。

　　2．完成立體塑造

　　實現(xiàn)畫面的充分的立體感；塑造出物象的完整的結構和它的整體的空間構造。

　　（1）光影與明暗

　　眼睛所觀察到的明暗變化，在物體上大約有幾個原因。a.固有色的明度；b.物體的質地；c.物體的形體起伏。從造型角度出發(fā)，我們特別重視形體起伏造成的光影明暗。

　　用眼睛撫摸物體的表面———可以把眼睛所見的明暗光影理解和感受為其表面的起伏。

　　（2）明暗與結構

　　結構是立體塑造上的一個“目標”，是明暗手法和線描手法都要達到的一個目標。

　　在基本訓練中，堅持以充分的明暗手法來塑造立體，不僅訓練了明暗手法本身，更重要的是逐步養(yǎng)成全面立體觀察、立體感受的`習慣，習慣于形體結構與明暗視覺之間的轉換關系，習慣于對造型的細致豐富的感受方式。這些習慣一經(jīng)養(yǎng)成就會潛移默化地滲透到未來任何風格手法的造型之中，形成一種可貴的素質。

　　（3）物象結構與空間構造

　　全部深深淺淺的調子如何構成一個有序的整體？靠的是歸納與整理。歸納與整理的主要原則就是物象的空間結構，就是把調子理解為面，把面理解為體的一部分，把體再理解為全部構造的一個組件，把這些組件再全部安裝穿插為完整的空間立體結構。

　　不得法的明暗造形——無節(jié)制地分析明暗層次，割裂了明暗手法與立體造型之間的依存關系，孤立地畫明暗，它與線描中無節(jié)制地描寫頭發(fā)絲和衣紋一樣造型上不得要領。

　　3．作品的整體感

　　這是作畫過程中貫穿始終的要求。包括：

　　（1）、畫面因素自身的整體性：線的組織，黑、白、灰布局。

　　（2）、造形本身的整體感：體現(xiàn)在形的輪廓、它的立體塑造上；體現(xiàn)在能夠把無數(shù)細節(jié)、無數(shù)層次、無數(shù)轉折都貫通起來，統(tǒng)帥起來的整體觀察上。整體性實現(xiàn)在各個局部之間天衣無縫、無懈可擊的“關系”上。

　　訓練整體感就是訓練正確的觀察方法。

　　正確的觀察方法、明確的整體感受是造形整體性的根據(jù)。

　　畫面“不碎”并不就有了整體感，畫面形象有了逼人的生命力，這才是整體

　　形成的證明。

　　整體性不是一種“招數(shù)”或后期處理。

　　講整體要真誠、中肯、言之有物、要領鮮明、細節(jié)充實。

　　五、石膏像寫生的畫法步驟（全因素素描）

　　1．畫前準備觀察思考

　　全面觀察、體會形象特征、選擇作畫角度、分析石膏像美之所在；分析其基本

　　結構狀態(tài)，預想畫面效果。包括構圖、形體美感、光線色調及表現(xiàn)方法等。

　　2．構圖、比例、基本形

　　（1）、在畫面中合理安排、確定石膏像大體位置，要考慮石膏像的形體構成及其體現(xiàn)的動勢表情等。考慮空間的安排及視覺中心的位置，定出上、下、左、右最邊緣的位置。

　　用光影表現(xiàn)與用結構表現(xiàn)，背景的要與不要，在構圖上是有差別的。

　　（2）、利用輔助線找出頭、頸、胸、基座大的比例、動態(tài)關系，確定五官位置（五官透視要正確），抓住動態(tài)特征。

　　要檢查重心是否穩(wěn)定。

　　找到中心線有利于五官的位置確定及頭部動勢的把握。

　　（3）、找出頭、頸、胸等部分大的平面基本形，可根據(jù)感受對各部分基本形狀特征加以適當夸張，抓住大關系。

　　用長直線去畫，用筆要松動，跟著感覺走，不要縮手縮腳，也不能畫得太重太死，要使畫面保持一種靈活可變狀態(tài)，便于以后進一步調整、深入。

　　3、基本結構

　　有意識地確定石膏像的主要結構骨點、高點的位置，找轉折，用幾何形體的概念去理解每一個形體；要注意找到人中線的正確位置，兩邊同時畫，透視要準確；畫每一個點或形都要同時關照周圍的形，找到它們之間的關系。

　　此階段就要從整體出發(fā)，找大的關系，細小的東西可在深入階段解決；尤其是頭發(fā)、胡子等要分組找出前后、虛實關系，不然就會過早陷入局部。

　　打輪廓用筆用線也要有輕重、虛實、有節(jié)奏，以產(chǎn)生整體和諧、統(tǒng)一的效果。

　　打輪廓要盡量憑自己的感覺畫出正確的形體結構，過于依賴比較、測量會失去感覺的敏銳，產(chǎn)生不良后果。

　　4、畫出大體明暗關系

　　（1）、分明暗面

　　此階段要求沿明暗交界線，將所有的明暗面淡淡涂上一層灰，將與石膏的白成明顯對比的背景也淡淡涂上一層灰，此時石膏像便初步呈現(xiàn)出立體的形與光感，空間也由此而呈現(xiàn)。

　　此階段可以不分深淺，但線條排列要緊密，不可潦草。

　　（2）、分明暗層次

　　此階段可按由重至淺的順序將畫面上的調子分成若干等級，如音樂之音階，從最重處開始畫上一遍。此時仍是大體明暗階段，涂每一部分皆從明暗交界線開始到形體投影邊緣為止。稍有變化，千萬不可過早深入局部，尤其暗面的反光一定要呆在暗面里邊，灰面與亮面可暫時不管。

　　5、深入分析反復調整

　　逐漸豐富細節(jié)，找到各形體的轉折，使形體結構更加緊湊，頭、頸、肩的造形關系更加明確具體。

　　調子順序排好后，即可一遍一遍深入下去。每畫一遍加重一層，內容豐富一層，形體感愈來愈強。灰調子及亮調子逐步顯現(xiàn)出來，直至完成。

　　深入階段要珍惜每一筆的調子，每畫上一筆都必須是表現(xiàn)的形體結構與轉折，否則只是加重便失去了意義。要加強對形體結構的認識與理解，運用素描的造型手段及明暗與虛實的對比，主觀地去把想要表現(xiàn)的東西表現(xiàn)出來，而不能簡單地照搬照抄對象。

　　在作畫的時候要經(jīng)常用一些觀念審視自己的畫面。諸如體積、厚度、光感、整體、空間、主次、節(jié)奏等，尤其是整體觀念時刻不能忘記。隔一段時間就要站出來遠觀自己的畫面，以便發(fā)現(xiàn)問題及時修正。

　　要避免出現(xiàn)灰、花、臟、膩、浮等易出現(xiàn)的問題。

　　（基礎較好、整體把握能力強的同學，明暗面分好后可采取局部推進的辦法，一步畫到位。）

　　6、回到整體、概括完成

　　深入細節(jié)過程中不可避免地會出現(xiàn)細碎、灰、花等弊病，因此最后還要進行大關系的再整理，從而使整體造型更加明確、突出。個形體處于自己應有的位置，黑白、虛實效果也更加強烈。

　　此時更不要太依賴于客觀對象，不敢越雷池半步，或只跟對象比。畫面要有主有次、中心突出、形體結實、協(xié)調統(tǒng)一。

　　局部與整體是繪畫過程中每時每刻都碰到的一對矛盾。局部刻畫的目的是為了突出主體，每次對細節(jié)深入一遍都應是對整體的理解更深入一層。

　　對局部與整體的關系處理得好壞是鑒別造形能力高低的標志。

　　六、結構素描的表現(xiàn)

　　畫法步驟基本與全因素素描相同，只是不對光影做很客觀的描述，不進行豐富的調子處理，運用幾何形體的歸納態(tài)度，以線和簡略的明暗將復雜的頭部形體作出簡化的提煉概括，以將其基本體面結構強烈地突現(xiàn)出來，從而強化和加深對頭部形體結構的理解。

　　深入的步驟一般是從一個地方推著走，每個地方都不做虛化的處理，允許有部分相同的調子出現(xiàn)，每個部位調子的深淺由畫面的節(jié)奏決定，而不是由光源和陰影決定的。

　　此畫法重結構、重主觀、重理解，適合短期作業(yè)。

　　七、作業(yè)設置與要求

　　1．石膏五官寫生：共四張每張四課時共16課時。

　　要求：兩張用線結構構成，兩張用明暗結構構成。

　　形體準確，結構清楚，體積感強，效果突出。

　　2．石膏半面像（分面像）寫生：一張作業(yè)10課時。

　　要求：比例準確，透視正確，塊面結構及明暗變化諧調有序，效果強烈。

素描教學設計優(yōu)秀4

　　素描同時是一種造型藝術，他的目的是在兩維的紙面上創(chuàng)造三維的立體形態(tài)。造型的準確和內在結構的科學是最為重要的。

　　教學目的：

　　1、培養(yǎng)熱愛素描藝術的情感。

　　2、了解素描基本知識。

　　教學重點及難點：

　　1、素描的基本知識。

　　2、研究表現(xiàn)手法，找出與其它繪畫的區(qū)別。

　　電教、教具、學具準備：投影、素描例作。

　　教學過程：

　　一、揭示課題：素描欣賞

　　二、素描基本知識講解

　　1、什么是素描？

　　從繪畫的表現(xiàn)形式來說，素描就是單色畫。我們用毛筆、鉛筆、鋼筆、木炭條等工具畫出來的黑白畫，都可以叫素描。

　　2、素描訓練的作用

　　素描的表現(xiàn)力很強，常用

　　（1）素描主要培養(yǎng)學畫者的觀察力。

　　素描的觀察方法是全面研究對象的各種復雜關系的基礎。即研究三方面關系。研究對象內部內構造與外部形體的相互關系；研究對象的`整體與局部的關系；研究對象的本身與周圍空間環(huán)境的關系。

　　（2）學會表現(xiàn)方法

　　表現(xiàn)方法在給畫中是一個廣泛的問題。在素描中，學會怎樣在觀察的基礎上，表現(xiàn)出立體感、空間感，怎樣用色調來塑造大的形體。

　　三、欣賞例圖

　　（1）欣賞《神話傳說》畢加索《白楊道》凡高

　　《血衣》王式廓《妻子和我》倫勃朗

　　（2）思考，小組討論

　　比較名作在線條處理、構圖形式、風格特征上的異同，完全獨立地談談你的觀感：喜歡或不喜歡哪些作品，為什么？

　　（3）學生闡述，研究例圖的表現(xiàn)方法

　　四、用鉛筆、炭筆或鋼筆等工具臨摹自己喜歡的作品，并試著用學來的方法繪畫。

素描教學設計優(yōu)秀5

　　課程名稱：創(chuàng)意設計素描

　　適用專業(yè)：電腦藝術設計

　　學時：6╳10

　　教學目的：在傳統(tǒng)素描的基礎上，培養(yǎng)用創(chuàng)造性、發(fā)散性思維的方式，利用各種材質，不同手段，以素描的藝術形式，表現(xiàn)具有獨立審美意識的客觀現(xiàn)象（物象）。

　　教學重點：超越、突破傳統(tǒng)的創(chuàng)造意識和發(fā)散性思維。

　　教學難點：如何使用新的材料、新的手法，聯(lián)系設計性，實現(xiàn)新的素描形式的表達。

　　教學方法：深刻理解，學會感受生活。欣賞優(yōu)秀作品，理論聯(lián)系實際，寫生聯(lián)系創(chuàng)作。

　　教材：《素描》劉虹編著、西南師范大學出版社isbn 7—5621－1893－0

　　學時：6╳10

　　第一周創(chuàng)意設計素描的認識欣賞

　　創(chuàng)意設計素描區(qū)別于傳統(tǒng)意義的素描學習，不以寫實再現(xiàn)為最終目的。寫實再現(xiàn)式現(xiàn)代素描以鍛練畫者的觀察能力為主，要求正確觀察，忠實再現(xiàn)，講究嚴格的形體、結構空間的表達和熟悉的素描技巧。創(chuàng)意素描突出發(fā)散性思維意識，強調主觀設計性利用素描手段表現(xiàn)獨立于主體之外的審美意識，將裝飾圖案、設計、素描、新材料等因素婦；疊加處理，形成新式的一種素描樣式。不論是傳統(tǒng)素描還是設計素描，其共同的前提是從生活中獲取自己更獨特的感受，用情感將感受包裝和美化，利用傳統(tǒng)的繪畫手段，表達現(xiàn)代社會的發(fā)展特征。

　　欣賞圖片：表現(xiàn)主義、現(xiàn)代主義、新素描

　　學習過程：

　　一、靜物寫生準備

　　二、畫具的準備、繪畫材料的嘗試

　　不同材質繪畫媒介的使用

　　寫生靜物安排：《酒瓶系列》無背景、不同形狀、質感的酒瓶。

　　要求：不使常規(guī)傳統(tǒng)的素描工具鉛筆，擴媒材使用范圍，不單一表現(xiàn)空間為目的，突出創(chuàng)意設計性，為日后幾周寫生做一個拋磚引玉的工作。

　　三、再現(xiàn)客觀真實到再現(xiàn)心理真實的認識。利用自然物象的真實細節(jié)，表達自己主觀思想意識，首先是真實的描繪。但在真實的背后，有著更豐富、更有哲理、更耐人尋味的思想感情。在這個過程中要突破和重建真實的真實。

　　四、繪畫方法和表現(xiàn)形式的大膽嘗試。藝術要善于把特定物質材料變成藝術形象。凡是真正的創(chuàng)造，都應該具有獨創(chuàng)性。工欲善其事，必先利共器。把材料與要表現(xiàn)的內容聯(lián)系起來，嘗試多種素描材料并置。

　　第二周創(chuàng)意設計素描靜物寫生

　　“不同形狀物體的組合”

　　注意：高低、大小、粗細的變化

　　方法：利用拉長變形、水墨灰條等材料的特性，打破傳統(tǒng)的寫實方向，突出趣味性、個性等獨特韻味和表現(xiàn)。

　　參考：莫蘭迪靜物、塞尚靜物、夏俊娜等等。

　　第三周創(chuàng)意設計靜物素描

　　“生活用品的組合”

　　提示：柔輕、厚重、華麗、儉冼。抓住客體背后的感情表達，比如：病態(tài)――如何表現(xiàn)，消極、郁憂、歪歪扭扭、面黃肌瘦，凡是可以和病態(tài)相聯(lián)系的所有詞匯可以表現(xiàn)的意識。比如：蒙克（表現(xiàn)主義畫家）珂勒惠支、凡高。

　　第四周寫生用品的組合

　　介紹：法國后印象派畫家保羅塞尚。努力尋求物體的體積感和堅實感，并著意強化畫面自身結構，以達到揭示物質本質的視覺效果。一幅畫的主要特質不是透視而是結構形式，感受自然時深刻比平面更為重要，成為后來立體主義畫家解構形體的理論基礎。

　　為強調立體和空間，在達到更加理想的畫面效果，往往有意改變自然對象實際的空間效果。

　　凡高的畫風曾受到日本浮世繪版畫的影響和啟發(fā)，強烈肯定。簡陋的陳舊，質樸的人物，略顯夸張的表現(xiàn)手法，遒勁起伏的形體變化，可以感受到他那強烈的個性和獨特的風格傾向。畫家后期作品受到精神變化的影響。作品中扭曲的線條、茫然的神情，折射出畫家對生命的熱愛與眷念。

　　創(chuàng)意設計素描對我們的提示：真誠、敏銳的感受，機智、熱情的表現(xiàn)。（生活感受的重要性）

　　（生活用品的組合寫生包括廢棄的無用的等等）

　　第五周材質多樣化表現(xiàn)設計性

　　寫生聯(lián)系創(chuàng)作

　　“干花系列”

　　要求：

　　1、寫實方向（超級）

　　2、寫意方向

　　3、表現(xiàn)方向

　　4、抽象方向

　　5、立體主義方向

　　6、材料試驗方向

　　7、綜合性考慮近現(xiàn)代繪畫理念的借鑒使用，突出新意，不要求完整、完美性。

　　第六周問題情況總結

　　一、關于表現(xiàn)

　　創(chuàng)意素描要求：在思維層面上擺脫傳統(tǒng)素描對其訓練思維的束縛，打開學生的眼界，激活學生的熱情，靈活學生思路。具體表現(xiàn)方法可用兩種：

　　1、內向要在素描本身的表現(xiàn)形式和自律性上做文章，廣開新的思維形式和新的表現(xiàn)形式，從被動的、冷漠的、機械的再現(xiàn)物和變?yōu)閺氐讓崿F(xiàn)情感的、激情創(chuàng)造新的物象。主動地運用新的'藝術形式去表現(xiàn)物象。

　　2、向外就是擴大素描表現(xiàn)的選取對象，從多元化、多方法去發(fā)展，發(fā)現(xiàn)更多新的表現(xiàn)形象和視域。

　　二、關于媒材的運用

　　只要能表現(xiàn)出好的素描形式，什么材料都可以使用。

　　三、關于內容與形式的關系

　　既統(tǒng)一又是對立的“質勝文則野，文勝質則史，文質彬彬，然后君子”

　　四、關于形式美的因素以：

　　1、點線面的因素

　　點是一個宇宙，線是道路，面是意義。

　　2、構成的形式因素：多樣統(tǒng)一的形式。、節(jié)奏與韻律的形式、提煉與概括的形式、材質與肌理因素

　　3、道具選材的因素

　　五、關于創(chuàng)意靜物素描的人文性、思想性

　　素描的獨特性不是產(chǎn)生于準確的模仿自然中發(fā)現(xiàn)的形式，也不在于耐心地堆砌敏銳察覺的瑣碎事物，而主要產(chǎn)生于畫家對他選擇的客體所抱的深厚感情，從而使素描從表現(xiàn)外表到表現(xiàn)內在，從表現(xiàn)物質轉到了表現(xiàn)精神。

　　一個畫家一應只畫眼前看到的東西，而應畫他心中看到的東西。如果他心中什么也沒有看到，那應該放棄他眼前要畫的東西。

　　六、用真實的表現(xiàn)手法賦予抽象物體以新的內涵，使沒有生命的物體變成有思想、有藝術生命的物象，這時藝術形象才獲得了確定性和明確性。從物體到物象的表現(xiàn)過程是從傳統(tǒng)到不斷創(chuàng)造加工使

　　七、在歐州藝術家?guī)缀跤帽榱水斀褚磺锌梢杂米鏊孛璧牟牧瞎ぞ摺ＶT如：復印機、電腦、攝像機、物理與化學材料以及拓印、影印等。許多優(yōu)秀的素描作品不是來自于畫室，而是來自于科學實驗室。就繪畫而言，今天的素描藝術已是一個廣義詞，與人們傳統(tǒng)習慣上的有相當差異，藝術也需要實驗。

　　欣賞：畫家莫蘭迪作品、畢加索、塞尚、保羅克利。

素描教學設計優(yōu)秀6

　　一、教學目標

　　1.了解素描的含義、素描的表現(xiàn)手法，學習素描石膏幾何體寫生步驟，完成一幅素描石膏幾何體的創(chuàng)作。

　　2.通過欣賞中外不同形式的素描作品，學習素描含義和表現(xiàn)手法；通過教師示范，學生動手實踐提高創(chuàng)作能力。

　　3.培養(yǎng)用素描表現(xiàn)身邊生活的興趣，養(yǎng)成耐心觀察身邊事物的習慣，從而喚起熱愛素描，熱愛繪畫的情感。

　　二、教學重難點

　　【重點】

　　掌握素描表現(xiàn)手法，進行素描石膏幾何體創(chuàng)作。

　　【難點】

　　如何使素描作品造型嚴謹、素描層次分明。

　　三、教具準備

　　多媒體課件、素描紙、鉛筆等繪畫工具

　　四、教學方法

　　討論法、情境法、實踐練習指導法。

　　五、教學過程

　　活動一：激發(fā)興趣，導入新課

　　圖片導入：教師播放超寫實主義畫家冷軍作品《蒙娜麗莎——關于微笑的設計》的局部——頭發(fā)部分，引導學生與真實的頭發(fā)黑白照片作對比，請同學分辨兩幅圖中哪一個是照片，哪一個是繪畫，同學們自由發(fā)表看法，從而導入新課：《素描》

　　活動二：欣賞作品，直觀感知

　　素描的含義

　　教師出示中外素描作品：吳冠中《冬天的樹》、吳道子作品《八十七神仙卷》、馬蒂斯《女人像》、馬奈的招貼《貓》，學生針對作品暢所欲言，試著概括什么是素描。

　　學生積極發(fā)言，教師進行總結：素描是以線條或者明暗色面來描繪物象的單色畫。

　　活動三：探索交流，深入分析

　　(一)多媒體繼續(xù)展示以上素描作品，引導深入學生賞析，并思考問題：以上素描作品給你什么感覺？造成不同感覺的原因是什么？

　　學生回答，教師總結：

　　①《八十七神仙卷》、馬蒂斯《女人像》給人感覺較單純，馬奈的招貼《貓》、吳冠中《冬天的樹》給人厚重的`感覺。

　　②之所以有兩種不同感覺是因為兩組作品分別運用了不同的表現(xiàn)手法即：《八十七神仙卷》、馬蒂斯《女人像》運用了以線造型的表現(xiàn)手法，馬奈的招貼《貓》、吳冠中《冬天的樹》借助光影，運用以面造型的表現(xiàn)手法。

　　教師總結：中國繪畫多以線造型為主，西方繪畫多以面造型為主，利用明暗和色調塑造物體的形態(tài)、空間和質感。

　　(二)在講臺展示石膏圓球體，學生四人為一小組交流，并回答問題：

　　通過作品可以看出，一幅好的明暗素描作品由哪些因素組成？

　　學生回答，教師總結：

　　①在自然光下，亮面、灰面、暗面、明暗交界線、投影、反光、有利于素描物體形態(tài)、空間、質感的塑造。

　　活動四：示范講解，實踐練習

　　(一)教師示范素描石膏圓球體的素描繪制過程，并講解每一步的繪制技巧，與學生共同總結素描石膏幾何體的步驟為：

　　1.起稿構圖

　　2.確定明暗交界線，涂暗部和投影。

　　3.深入刻畫

　　(二)學生運用素描基本知識，進行素描石膏長方體練習，并嘗試運用素描繪畫工具完成一幅作品。(在此期間教師巡視指導，及時糾錯，為學生解決技法上的難點)。

　　活動五：分享作品，展示評價

　　學生展示交流

　　①開展“素描美術展覽”主題活動，以小組為單位，進行作品展覽，小組成員自愿展示作品，介紹創(chuàng)作感受。

　　②同學間互相欣賞作品，并從畫面空間、質感等角度賞析。

　　③教師從整體效果，表現(xiàn)手法等方面進行總評，語言多以激勵為主。

　　活動六：課堂總結，拓展提升

　　①師生共同回顧本節(jié)課重點知識點(素描基本元素和繪制步驟)。

　　②搜集生活中的事物，并運用素描和相機進行表現(xiàn)，并將兩件作品進行比較賞析。

　　六、板書設計

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