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刺猬漢斯教學設計
作為一位兢兢業業的人民教師，通常會被要求編寫教學設計，借助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。優秀的教學設計都具備一些什么特點呢？以下是小編精心整理的刺猬漢斯教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
刺猬漢斯教學設計1
教材簡析:
《刺猬漢斯》這篇課文是德國格林兄弟的童話。講的是一個富有的、農夫的怪兒子---刺猬漢斯的歷險故事。童話表現了主人公漢斯的堅毅、勤勞、純樸、善良，同時還告訴人們一個樸素的做人的道理：要言而有信。
教學要求：
(1)認識本課生字新詞，積累“冷潮熱諷”等詞語。
(2)有一定的速度默讀課文，了解課文的主要內容。
(3)能對文中人物進行評價，并從中受到感染、教育。
教學重難點：
引導學生對故事的人物進行評價，體會文章所表達的豐富情感及深奧的道理。
教學方法:講授法、自主學習合作探究法等.
教學準備：多媒體課件
教學時間：第二周
教學課時：一課時
教學過程：
一、介紹作者，導入新課
同學們一定都看過很多童話故事吧，那么你們知道《格林童話》的作者是誰嗎?(格林兄弟)今天我們就來學習一篇格林童話《刺猬漢斯》。
二、快速閱讀，整體感知
1、出示自學提示：
(1)自學本課的生字新詞，聯系上下文理解“冷潮熱諷”等詞語的意思。
(2)快速閱讀課文，說一說課文的主要內容。
2、學生自學。
3、匯報交流。
(1)聯系上下文理解詞語。
告戒：課文指公主自己警告勸戒自己不得改變主意。
冷潮熱諷：因為沒有孩子，農夫受到人們尖刻的嘲笑和譏諷。
(2)課文講了一個富有的農民的怪兒子----刺猬漢斯的歷險故事：他騎著公雞住在森林里的一棵大樹上。他在樹上呆了許多年，一邊吹著笛子，一邊照看他的豬。后來，他給兩個迷路的國王指路，并要求他們寫一份保證書：在回家后遇到的第一件東西賜予他。兩位國王回家后遇到的都是自己的公主，可是第一位國王不守信用，沒有遵守諾言;而第二位國王的公主，不嫌棄長相奇怪的漢斯。最后漢斯脫掉了刺猬皮，變成英俊的小伙子，和第二位公主結了婚。(學生匯報內容時，只要大致內容講到就行)
三、評價人物，感悟明理
1、師：讀了這個有趣的故事，你對漢斯有什么看法?我們還可以說說對其他人物的看法。
2、小組合作，評價故事中的人物。
3、指名反饋。
(1)對漢斯的.評價
(2)對第二位公主的評價
(3)對農夫的評價
4、讀了這個故事，你有什么收獲?
(漢斯非常堅毅、勤勞、純樸、善良，我們要向漢斯學習;我們做人要言而有信;言而有信，就能獲得幸福;言而無信，將一輩子被別人看不起。)
四、課堂小結
今天我們閱讀了有趣的刺猬漢斯的歷險故事，贊揚了主人公漢斯的堅毅、勤勞、純樸、善良優秀品質，同時通過第二個公主知道了一個樸素的做人的道理：要言而有信。
五、作業布置。將這個故事講給別人聽。
板書設計：
4* 刺猬漢斯
格林兄弟
學習漢斯 堅毅、勤勞、純樸、善良的品質
明白了 做人要言而有信的道理
教學后記：
教學中注重結合文中的人物品質對學生進行思想教育。注重感情朗讀。
刺猬漢斯教學設計2
童話寓言之旅開始以后，我們舟車勞頓，步履匆匆：去江南水鄉拜訪"稻田的守望者"；忙里偷閑重回楚國市井聽了兩段笑話，開心一笑之后驀然頓悟了些什么；在一個又黑又冷的夜晚我們悄悄走進丹麥小城，目睹了一個美麗，脆弱的生命的消逝。今天我們可以輕松一下了。
如果我給你一只碰不得的刺猬，一個英俊的少年，一只高傲的公雞，一位尊貴的國王，外加一位動人的公主和一管能夠吹出美妙音樂的笛子，你能找出他們之間的聯系嗎而格林兄弟卻將這些風馬牛而不相及的東西編織在一起，為我們奉獻了一個美麗的童話——《刺猬漢斯》。
檢查復習：既然大家已經預習過了，下面我們聽寫一下這課的生字。有同學課下提意見，說每次都是老師給學生聽寫，不公平，這次由你們給我聽寫。（故意在易錯之處出錯，然后重點講解）
初讀故事：快速閱讀故事把握全文，同桌互相復述。再讀故事：能夠比較精彩的用自己的話講述故事，定出小標題：
橫空出世
從出生的那一刻起，這個半人半刺猬的男孩就注定有不平凡的經歷。
勇闖森林
獵人進森林都是騎著馬，趕著獵狗，被著槍，而漢斯進森林卻騎著公雞，趕著一群豬，拿著笛子，不可不謂之"勇"。
巧遇國王
能與尊貴的國王在森林想遇不可不謂之"巧"。
國王失信
山重水復疑無路。
迎娶公主
柳暗花明又一村。
再讀課文：用最簡潔的語言復述課文，梳理主要人物：漢斯父子，兩位國王。評頭論足：分析每個人物的性格特征，并從文中找到依據。
漢斯父親：庸俗，冷漠，勢力。
厭惡自己丑陋的兒子，甚至盼著他死去。
兒子成為貴人
以后其態度截然相反。
兩個國王：守信與否。
漢斯：樂觀，善良，天真，勤勞，有孝心。
天生丑陋卻頑強生存。
獨守森林不忘吹笛自娛。
為人指路提出天真要求。
未嘗父愛辛勞養豬報恩。
外丑內美好人終成正果。
并列閱讀：漢斯由一個怪物變成一個英俊少年，這樣的情節能讓你想起哪些故事《丑小鴨》《灰姑娘》等。
自編自演：
讓學生表演以下情節，體會人物情感。
一、農夫向妻子發牢騷。
二、漢斯怒斥公主。
三、想像一下農夫夫婦見到已經成為駙馬的.兒子時的表情與對話。
續寫故事：小時侯聽故事我說的最多的一句話就是"后來呢"的確，美好的故事誰都不希望結束。獨守森林的漢斯能否適應新的生活呢？大家想象一下漢斯在王國中的生活會是怎樣的
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