解決方案

時間：2022-05-18 19:25:36 解決方案我要投稿

【精選】解決方案合集6篇

　　為了保障事情或工作順利、圓滿進行，通常需要提前準備好一份方案，方案屬于計劃類文書的一種。你知道什么樣的方案才能切實地幫助到我們嗎？下面是小編為大家整理的解決方案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【精選】解決方案合集6篇

解決方案篇1

　　隨著財務軟件在企事業(yè)單位的廣泛運用，很多企事業(yè)單位實現(xiàn)了從憑證處理、記賬、到報表輸出等基本會計業(yè)務的電算化。如何深化計算機在會計中的運用，特別是如何運用管理軟件實現(xiàn)預算管理，是當前財會人員所關心的問題。本文以蘇州新蘇綸紡織有限公司為具體案例，分析了企業(yè)預算管理模式的基本思想，并提出了如何將企業(yè)預算管理模式與管理軟件相結合實現(xiàn)預算管理的解決方案。

　　一、蘇州新蘇綸紡織有限公司預算管理模式分析

　　企業(yè)要實現(xiàn)預算管理，首先根據(jù)企業(yè)現(xiàn)階段的發(fā)展水平和管理需求選擇其預算管理模式。蘇州新蘇綸紡織有限公司是一個傳統(tǒng)型的紡織企業(yè)，其市場相對穩(wěn)定，企業(yè)處于穩(wěn)步發(fā)展階段。在這一時期，采用擴大銷售的方法來提高企業(yè)的利潤不是非常有效，因此，提高企業(yè)利潤的重心就放在加強成本費用的管理上。

　　與企業(yè)的發(fā)展階段相適應，在進行預算管理時采用以成本費用為中心的預算管理模式，對企業(yè)的成本費用進行事前、事中和事后管理，下面對新蘇級預算管理模式進行分析。

　　要實現(xiàn)以成本費用為中心的預算管理模式，蘇州新蘇綸紡織有限公司設計了如下預算管理框架，其預算管理流程如圖1所示：

　　（一）預算的編制

　　蘇州新蘇綸紡織有限公司采用零基預算的方法，每月由各部門對其資金收支情況進行預算，總會計師和總經(jīng)理確認預算合理以后，財務部門將全公司的預算進行匯總，形成企業(yè)的月份資金使用總預算。

　　由于預算是建立在對企業(yè)業(yè)務情況的一定假設基礎上的，而企業(yè)的實際業(yè)務情況不一定內(nèi)含在假設范圍，因此各部門有時需要根據(jù)業(yè)務發(fā)展態(tài)勢調(diào)整本月預算。出現(xiàn)這種情況時，要求追加用款的部門填寫“月度用款追加計劃申請表”，說明申請追加用款的理由及金額，總經(jīng)理審批通過后，方可加入預算范圍內(nèi)。

　　（二）預算的執(zhí)行和控制

　　該公司對預算的執(zhí)行情況采用雙軌制進行記錄，即對每一筆支出，需要財務人員填制憑證，在總賬子系統(tǒng)中自動登記總賬和明細賬；同時，經(jīng)手人必須填寫“申請領用支票及申請付款工作聯(lián)系單”（此單設有申請人簽字、申請部門負責人簽字、公司主管副總審批、公司總經(jīng)理審批欄），并在“限額費用使用手冊”上進行登記，控制成本費用的發(fā)生。限額費用使用手冊類似于為預算管理所設計的責任會計賬。

　　（三）預算的考評

　　月末對限額費用使用手冊進行匯總，得到資金費用使用匯總表，隨后將匯總表和預算進行比較，找出二者的差異，并進一步分析差異形成的原因。

　　新蘇綸對各部門的費用支出在預算的基礎上進行了有效的控制，對整個企業(yè)的成本費用確實起到了非常好的監(jiān)控作用。而且事后的差異分析為各部門的業(yè)績考核提供了依據(jù)，企業(yè)的獎懲制度有了實施的基礎。

　　二、計算機環(huán)境下實現(xiàn)預算管理的解決方案

　　當企業(yè)選擇了一種預算管理模式，并設計了滿足企業(yè)管理需求的預算管理框架后，如何在計算機環(huán)境中應用管理軟件建立預算管理的解決方案呢？下面，我們討論該公司在計算機環(huán)境下應用“用友管理軟件”實現(xiàn)預算管理的解決方案。

　　（一）利用管理軟件的功能構建滿足預算管理單軌制流程

　　蘇州新蘇綸紡織有限公司在預算管理的流程中采用雙軌制，即對每一筆支出，需要財務人員填制憑證，在總賬子系統(tǒng)中自動登記總賬和明細賬；同時，經(jīng)手人都必須填寫“申請領用支票及申請付款工作聯(lián)系單”，并在“限額費用使用手冊”上進行登記，通過責任會計賬控制成本費用的發(fā)生。這種方法雖然存在著很多問題，如一筆費用支出后必須進行兩次記錄，增加了財務人員的工作量；所提供的雙重數(shù)據(jù)之間缺少直接聯(lián)系甚至還可能導致兩種核算之間的信息沖突等。但是，在手工方式下這種模式是必不可少的。在計算機環(huán)境下，解決方案不能簡單模仿手工預算管理流程，而是應該結合管理軟件的功能，充分發(fā)揮計算機數(shù)據(jù)處理的優(yōu)勢，在設計新的解決方案的同時，保證企業(yè)預算管理目標的實現(xiàn)。首先，對于新蘇綸紡織有限公司預算管理的雙軌制流程進行改造，將雙軌制流程改為單軌制流程，如圖2所示：

　　采用單軌制流程，在期初（月初或年初）定義預算，日常發(fā)生的每一筆支出只需通過憑證錄入一次，計算機將按照預算管理的要求，按科目和部門歸集和匯總實際發(fā)生額，并保存在賬務數(shù)據(jù)文件中。當需要預算考評時，計算機自動從賬務數(shù)據(jù)文件中提取實際數(shù)，并與預算數(shù)進行比較，高速、準確生成各種預算管理分析表（如，部門預算分析表、項目預算分析表、科目預算分析表、成本費用預算分析表、利潤預算分析表等）。這樣免去了大量的重復工作，而且其產(chǎn)品成本和責任成本之間的聯(lián)系增強，便于合理考核預算執(zhí)行主體的工作業(yè)績。因此，如果采用單軌制流程進行預算管理，能以更低的預算管理成本獲取更高的預算管理效益。

　　（二）用預算管理的觀念設置科目

　　為了進行預算控制，需要對各部門差旅費、業(yè)務招待費等各種控制項目用相應的科目和部門進行反映和控制。因此，在管理軟件中需要進行預算管理科目的設置，如“差旅費”設置為“部門核算”，如下表所示：

　　以便在各費用發(fā)生的同時，可以在總賬中按部門錄入其發(fā)生額；在進行數(shù)據(jù)處理時，可以按照部門進行歸類匯總；在將數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為信息輸出時，按部門、按科目將預算和實際發(fā)生額進行對比分析。

　　（三）按預算管理觀念編制部門預算

　　在科目設置完后，啟動“財務分析系統(tǒng)”編制預算。先選擇預算類型，預算類型分為粗放預算和精細預算，所謂精細預算是指對某個部門或某個項目中的核算科目制定預算數(shù)；而所謂粗放預算就是將某個部門或某個項目里需要進行預算控制的各科目按照已選定的控制方向，制訂一個部門或項目的總預算數(shù)，而并不對每個科目制訂預算數(shù)。企業(yè)可根據(jù)實際情況確定預算類型。下表選擇“精細預算”類型。確定預算類型以后可以在預算初始錄入各科目的部門預算金額（精細預算）或者各部門的總的預算金額（粗放預算）。編制部門預算數(shù)如下表所示。當各部門需要調(diào)整預算金額時，在“追加”欄中錄入調(diào)整金額即可。

　　（四）按預算管理觀念處理日常業(yè)務和實時控制

　　財務人員錄入反映各種經(jīng)濟業(yè)務的單據(jù)時，如果涉及到與預算管理科目有關的業(yè)務，則系統(tǒng)提示需要錄入相應的部門；如果部門的實際發(fā)生額大于預算數(shù)，計算機彈出窗口警告不允許處理。據(jù)此可實現(xiàn)對預算項目的實時控制。

　　（五）預算考評

　　當管理者需要對企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營活動進行動態(tài)考評或綜合考評時，可以直接在“財務分析系統(tǒng)”中選擇“預算管理”，此時，計算機自動從賬務數(shù)據(jù)文件中獲取預算執(zhí)行實際數(shù)據(jù)并與預算數(shù)進行對比，按月、按季或按年輸出各種預算管理分析表。例如，希望得到部門預算分析表，以考核各部門預算的完成情況，評價各部門的工作業(yè)績，此時選擇“預算管理”，其結果如下：

　　總之，預算管理是一種行之有效的綜合管理方法，但只有在它與管理軟件相結合時，才能得以更有效地運用和推行，并以更優(yōu)的成本效益比實現(xiàn)對企業(yè)各部門的預算管理和對企業(yè)整個業(yè)務流程的控制。

解決方案篇2

　　教材第89－90頁的例1、以及練一練，完成練習十七第1題。

　　教學目標:

　　1、使學生理解數(shù)學中替換的理念。初步學會用替換的策略去分析數(shù)量關系，并能根據(jù)問題的特點確定合理的解題步驟。

　　2、使學生在解決實際問題的過程中，感受替換策略對于特定問題的價值，并能靈活運用不同策略解決不同的問題，進一步發(fā)展分析、綜合和簡單推理能力。

　　3、通過感知使學生能更好的增強解決問題的策略意識，獲得解決問題的成功體驗，提高學好數(shù)學的信心。

　　教學重點:

　　1、使學生初步學會用替換的策略去分析數(shù)量關系，并能根據(jù)問題的特點確定合理的解題步驟和選擇相應的解題策略。

　　2、在解決實際問題過程中，感受替換策略對于特定問題的價值，進一步發(fā)展分析、綜合和簡單推理能力

　　教學過程:

　　一、情境導入，引發(fā)策略

　　（1）同學們有沒有聽過曹沖稱象的故事嗎？

　　曹沖把象替換成什么了？替換了有什么好處呢？

　　（2）師：的確，古人很早就會運用了替換這個策略。

　　今天，我們就用替換的策略來解決問題。板書：用替換的策略解決問題

　　（3）出示天平圖：1梨＝3蘋果

　　提問：你能用數(shù)學語言來描述梨和蘋果之間的關系嗎？還可以怎么說？

　　師：1個梨可以換成幾個蘋果呢？2個呢？

　　（4）出示：6蘋果＝？梨；3梨=?蘋果

　　3蘋果＋2梨＝？梨 3蘋果＋2梨＝？蘋果

　　說說：你是怎么想的？

　　師：看來不同數(shù)量之間通過一定的關系，可以互相替換。

　　二、探究新知, 體驗策略

　　(一)出示問題，醞釀策略。

　　出示例1:小明把720毫升果汁倒入6個小杯和1個大杯，正好都倒?jié)M。小杯的容量是大杯的。小杯和大杯的容量各是多少毫升？

　　要求學生邊讀題邊看圖。

　　(二)自主探索，選擇策略

　　1、提問：要求每個大杯和小杯的容量，你有什么困難嗎？你們想怎樣解決？你們能不能想一個比較好的方法呢？想想曹沖稱象的故事給我們解決這一個問題有什么啟示呢？

　　2、學生分組自主探索

　　3、反饋交流

　　大杯換小杯：

　　①一個大杯可以替換成幾個小杯？

　　②把一個大杯替換成3個小杯的依據(jù)是什么？（小杯是大杯的或大杯是小杯的3倍）

　　③由一個大杯可替換成3個小杯，你能想到什么？（當有些問題不能直接解決時，我們可以用替換的策略來搭橋解決。）

　　④小結：如果把720毫升果汁全部倒入小杯，需要（6＋3）個小杯。

　　小杯換大杯：

　　①幾個小杯可以替換成一個大杯？

　　②替換的依據(jù)又是什么？（小杯是大杯的）

　　③小結：如果把720毫升果汁全部倒入大杯，需要（1＋2）個大杯。

　　4、列式解答。

　　根據(jù)上面替換的結果，你能求出小杯和大杯的容量各是多少嗎？

　　讓學生自選一種方法進行計算，并指名板書。

　　5、檢驗。

　　引導：求出的結果是否正確？我們可以怎樣檢驗？

　　交流中明確：要看結果是否符合題目中的兩個條件。（①720毫升。②小杯是大杯的。）

　　學生自己進行檢驗。

　　（三）、回顧反思，提升策略

　　1、談話：在剛才解決問題的過程中，我們運用了什么方法？（替換的方法）這種方法也是我們在解決數(shù)學問題時經(jīng)常要應用的一種策略。

　　2、提問：在剛才的解決問題的過程中，經(jīng)過了哪些步驟？你們覺得哪些步驟是關鍵的？

　　交流中應當學生認識到：①通過替換確定了解決問題的思路，所以替換的策略很重要。②根據(jù)兩種杯子容量的關系可以把一個大杯替換成3個小杯，也可以把3個小杯替換成一個大杯。③用畫圖的方法能有助于理解數(shù)量之間的關系。

　　三、鞏固練習

　　 1、填空

　　（1）用22元錢正好可以買30支鉛筆和5支圓珠筆，每支圓珠筆的價錢是每支鉛筆的5倍。每支圓珠筆和每支鉛筆各是多少元？

　　想：如果把它們都看成（）；把（）支（）換成（）支（）。

　　那么用22元錢相當于買了（）支（）。

　　（2）全班40人去公園劃船，一共租了8只大船和4只小船，每只小船坐的人數(shù)是每只大船的。每只大船和每只小船各能做幾人？

　　想：如果把它們都看成（）；把（）只（）換成（）只（）。

　　那么全班40人相當于坐在了（）只（）上。

　　談話：同桌先相互說說你的答案。

　　提問：可以怎么說？還可以怎么說？

　　指出：解決這樣的應用題關鍵就在于把兩種物體看成一種物體。

　　2、練習十七第1題

　　把這道題目，做在自己的練習本上。（指名板演）

　　提問：把你的做法講給同學們聽。

　　追問：計算的結果是否正確，還要對它進行檢驗。就請你口答一下檢驗的過程吧！

　　3、指導完成第90頁練一練。

　　出示題目，讓學生自主閱讀。提問：哪句話最值得大家注意？（每個大盒比小盒多裝8個。）你有什么好主意和好方法嗎？

　　學生可能想到的方法有：大盒替換成小盒(或小盒替換成大盒)。

　　提問：如果都換成小盒（或者都換成大盒）它們的總數(shù)還會是100個嗎？為什么？

　　小組討論，合作解答，并要求學生畫出表示題意的草圖。

　　提問：

　　①都換成是小盒，這時小盒子里裝的球是100個嗎？比100個多呢？還是比100個少？共裝了多少個？(電腦演示)

　　②如果都換成是大盒呢？共裝了多少個？(電腦演示)

　　提問：你能根據(jù)其中的一種替換方法，求出每個大盒和小盒各裝了多少個球嗎？

　　展示學生的解法和檢驗過程，全班討論。

　　解法(1)每個小盒：（100－82）7＝12個

　　大盒：（100－125）2＝20個

　　解法(2)每個大盒：（100＋85）7＝20個

　　小盒：（100－202）5＝12個

　　檢驗：略

　　小結：

　　四、課堂作業(yè)

　　1、8塊達能餅干的鈣含量相當于1杯牛奶的鈣含量。小明早餐吃了12塊餅干，喝了1杯牛奶，鈣含量共計500毫克。你知道每塊餅干的鈣含量大約是多少毫克嗎？1 杯牛奶呢？

　　2、一輛汽車上午行了3小時，下午行了2小時，上午和下午一共行了340千米。如果上午每小時比下午每小時多行5千米，上午每小時行多少千米？下午呢？

　　五、辨析比較，優(yōu)化策略

　　提問：例題和練一練，兩種替換的方法有什么不同？我們要注意什么？

　　指導學生明確：例題是倍比關系：替換時總量不變，數(shù)量會變；練一練是相差關系：替換時總量變了，數(shù)量不變。

　　替換時你還注意到什么？有什么值得提醒大家注意的地方嗎？

　　明確：

　　倍比關系：替換時，可以是一個物體換幾個物體或幾個物體換一個物體。

　　相差關系：替換時，只能是一個物體換一個物體。

　　在解決此類問題時我們能隨意進行替換嗎？

　　在實際生活中如果遇到數(shù)學問題時，我們要學會抓住問題的關鍵和依據(jù)，合理的選擇解題策略來有效解決問題。

　　六、總結

　　今天你學會了什么？你有什么收獲？

解決方案篇3

　　摘要：隨著我國教育事業(yè)的不斷改革，我國高校的教學質(zhì)量不斷提高，教學內(nèi)容和教學方式也不斷豐富，獨立學院開始出現(xiàn)并且獲得巨大發(fā)展，獨立學院的存在促進了我國教育事業(yè)的發(fā)展和進步，我們應該大力發(fā)展獨立學校，為社會提供更多的教學資源。獨立學院的主要教學目標就是創(chuàng)新人才模式，這種教育理念值得其他學校學習。然而，盡管已經(jīng)取得了較大成績，但是依然存在很多不足之處，我們應該不斷調(diào)整教學模式，完善教學體制，促進獨立學院的發(fā)展。

　　關鍵詞：創(chuàng)新人才模式；英語教育；獨立學院

　　引言

　　隨著經(jīng)濟的飛速發(fā)展，我國的教育事業(yè)取得了很大突破。我國各大高校的組成形式也各有不同，越來越多的獨立學院開始出現(xiàn)，并且逐漸開始活躍在教育舞臺上，成為教學中十分重要的構成部分。獨立學院之所以快速出現(xiàn)并且獲得了穩(wěn)定的發(fā)展，是因為獨立學院能夠?qū)?yōu)秀的教學資源和社會資源相結合，從而使得高校的教學模式有所創(chuàng)新，教學效率不斷提高。然而，盡管獨立學院在我國的發(fā)展速度越來越快，我們?nèi)匀徊荒芎鲆暘毩W院存在的不足之處，要正確看待獨立學院。

　　一、創(chuàng)新人才模式下獨立學院的實際意義

　　獨立學院的基本教學理念就是人才培養(yǎng)模式，而所謂的人才培養(yǎng)模式就是指教學模式要滿足人才培養(yǎng)的目標、要求和性質(zhì)等，從而培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才。隨著教育事業(yè)的發(fā)展，獨立學院已經(jīng)取得了較大的成績，同時，獨立學院的分類也越來越多，分別有：研究教學型、教學研究型、教學型和研究型，而這些分類也隨著教學事業(yè)的發(fā)展有了新的.內(nèi)容，那就是技能教學型。下面我們將對獨立學院的性質(zhì)作出相關研究。獨立學院從根本屬性上來說是高等教育辦學實體，有著較強的培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的能力，但是相比于一般重點高校來說，獨立學院就屬于本科學校中的三本院校，因此獨立學院的學生質(zhì)量是界于專科學校和重點在學校之間的，因此獨立學校在實施創(chuàng)新人才模式時，既不能夠套用本科院校的教學模式，又不能照搬專科學校的教學模式，獨立學校應該結合自己學校學生的水平和教學目標，為自己制定一個最為科學的教學模式，從而滿足創(chuàng)新人才教學的需要。獨立學院要想獲得更大的發(fā)展，就必須對當前的教學理念和教學方式進行調(diào)整，選擇出最合適的教學手段，滿足創(chuàng)新人才模式的需求，培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才。

　　二、創(chuàng)新人才模式下獨立學院英語教學中當前存在的問題

　　1.學生的英語學習狀態(tài)

　　我們在考慮學生的素質(zhì)時應該先明確獨立學院的性質(zhì)。由于獨立學院從根本上來說位于普通本科和職業(yè)學校之間，因此進入到獨立學院學習的學生素質(zhì)往往處于中間水平，而大部分獨立學院的學生的英語水平都比較低下，由于學生對英語的重視度不高、學習方法不科學、學習能力較低等因素，使得這部分學生的英語水平不高，與普通本科學生的英語水平存在著較大差距，而落后的成績又會給學生帶去負面的情緒，使得學生對英語更加排斥，導致學生對英語的學習興趣和學習積極性降低，因此學生的英語水平一直無法得到提高。

　　2.獨立學院的英語師資隊伍建設亟待加強

　　盡管獨立學院在新的時代已經(jīng)獲得了較大發(fā)展，但是不得不注意的是，相比其他本科學校，獨立學院依然存在著較為明顯的缺陷。第一，對于教師來說，那些有著較高學歷和豐富教學經(jīng)驗的教師往往會選擇一流高校從事教學事業(yè)，這樣對他們自身的發(fā)展最為有利。因此，獨立學院只能聘請剛剛畢業(yè)、沒有教學經(jīng)驗的教師，而這些年輕教師由于對教學工作的不熟悉導致教學效率十分低，同時，許多年輕教師之所以選擇來獨立學院教學是因為他們有著更高的目標，即獲得深造，他們往往會采取一邊教學一邊考研的方式來提升自己，給自己謀得更好的前程，因此，年輕教師對本職工作的熱愛度不高。第二，由于獨立學院十分缺乏教師資源，導致教師的工作量相比一般重點學校來說要高出許多，因此在獨立學院工作的教師大部分時間都放在完成工作上面，從而導致教師沒有充分的時間去研究英語教學，因此教師的教學水平無法得到提升。

　　三、獨立學院英語教學改革的思考

　　1.加強師資隊伍建設

　　對于教學來說，教師是最為主要的構成，因此我們要加強對教師的重視度，通過相關培訓來提高教師素質(zhì)，促進教學水平的提高，從而達到創(chuàng)新人才教學的要求。由于獨立學校存在的歷史較短，因此獨立學校還存在著很多不足之處，教師資源匱乏和教學成本有限，導致教師無法提升自己的教學水平，使得獨立學校的英語教學效率低下。獨立學校應該充分重視這一點，要加強對教師的培訓，可以組織定期的培訓和講座來豐富教師的英語知識，同時，學校也應該為年輕教師提供更多的教學資源和發(fā)展機會，讓教師可以充分投入到教學研究中來，從而不斷提升自己的英語素質(zhì)和教學能力，為學生提供更優(yōu)質(zhì)的教學，提高獨立學院學生的英語水平，實現(xiàn)創(chuàng)新人才教學。

　　2.構建以學生為中心的教學模式

　　在傳統(tǒng)的教學模式中，課堂往往是以教師為主，教學模式是教師講課、學生聽課，隨著社會的發(fā)展，人們對教學的要求更高，傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)不符合當今的教學需要了，我們應該構建以學生為中心的教學模式，充分了解學生的學習需求，加強和學生的交流。

　　3.改變教學模式，進行教學創(chuàng)新

　　教學模式和教學方法在很大程度上影響著教學效率。我們要想提高教學效率就應該加強對當前教學模式和教學方法的調(diào)整，要充分了解學生的學習能力，根據(jù)教學目標制定科學的教學模式和教學方法，不斷豐富教學內(nèi)容，為學生提供更好的教學，從而提高學生的學習興趣和學習積極性，幫助學生提高學習效率。只有具備創(chuàng)新特點的教學模式才能符合當今教育的主題，才能從根本上提高學生的學習效率，為社會培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新型人才。

　　四、結語

　　盡管獨立學校的創(chuàng)新人才模式已經(jīng)取得了很大成績，但是獨立學院的教學工作還不夠完善，在今后的教學工作中，獨立學院應該不斷調(diào)整自身的教學模式和教學內(nèi)容，不斷提高教師的教學能力，選擇合適的教學材料，制定科學的教學計劃和教學大綱，這樣才能符合創(chuàng)新人才培養(yǎng)的要求，為社會培養(yǎng)出更多創(chuàng)新型人才。

　　參考文獻：

　　[1]陶霄.獨立學院英語教育存在的問題與策略探討[J].才智,20xx(06).

　　[2]王國真.獨立學院英語教育中存在的問題與對策研究[J].長春理工大學學報,20xx(05).

　　[3]李艷華.淺談合作學習在獨立學院教學中的思路研究[J].科技創(chuàng)新導報,20xx(09).

　　作者:林全旺單位:福建師范大學閩南科技學院

解決方案篇4

　　1.找回丟失的IE圖片驗證碼

　　安裝SP2后，大多數(shù)用戶發(fā)現(xiàn)在訪問某些需要填寫驗證碼的地方，都無法顯示驗證碼圖片(顯示為一個紅色小叉)，這是一個非常嚴重的BUG。解決辦法為:運行“Regedit”命令打開注冊表編輯器，依次定位到“[HKEY_LOCAL_MACHINESOFTWAREMicrosoftInternet ExplorerSecurity]”，在窗口右邊新建一個名為“BlockXBM”的REG_DWORD值，將其值設置為“0”(十六進值)。

　　2.解決BT下載的速度慢的問題

　　很多朋友在安裝SP2后發(fā)現(xiàn):如果打開BT下載文件，要么BT明顯變慢，要么再打開網(wǎng)頁時速度異常緩慢，甚至出現(xiàn)“無法打開網(wǎng)頁”的問題。這是由于SP2默認設置中將TCP同時連接請求的數(shù)量限制在10個以內(nèi)造成的，目前我們可以用兩種方法來解決這個問題 :

　　方法一:關閉殺毒軟件。關閉殺毒軟件可以在一定程度上緩解這一問題，不過為了系統(tǒng)安全性，筆者不推薦這一方法。

　　方法二:修改tcpip.sys文件。我們使用Winhex(其下載地址為:/download.php，也可以使用修改uxtheme.dll的方法:將%systemroot%system32下的uxtheme.dll拷貝一份副本，用UltraEdit打開該副本，將Offset欄“0001BB8C”行的數(shù)值由原來的“ 81 EC 88 00 00 00 A1 18“修改為“33 F6 8B C6 C9 C2 08 00”即可。

　　4.修改IE默認的安全級別

　　很多朋友發(fā)現(xiàn)在安裝SP2后，我們在修改IE的安全設置低于其默認設置時，系統(tǒng)會提示“無法修改……”的錯誤，這是由于SP2對用戶設置較低的安全級別有所限制。不過這樣可能會讓我們在訪問某些站點的時候失敗，我們可以用如下方法修改其默認安全級別:運行 “Regedit”命令打開注冊表編輯器，依次定位到“[HKEY_CURRENT_USERSoftwareMicrosoftWindowsCurrentVersionInternet Settingsones3]”，在窗口右邊將“MinLevel”修改為“10000”(十六進制)，這樣大家就可以設置更低的安全級別了。

　　5.讓Maxthon使用SP2的dan出窗口控制功能

　　升級SP2后，IE增加了dan出窗口攔截功能，它可以讓我們非常方便的攔截多數(shù)dan出式廣告，其功能強勁甚至連Maxthon有些不能過濾的窗口都能屏蔽掉。但這一功能僅僅能在IE中實現(xiàn)，如果你想在Maxthon、GreenBrower等其他IE核心的多頁面瀏覽器中調(diào)用這一功能，那么只需將Maxthon安裝目錄下的Maxthon.exe的文件名改為iexplore.exe 即可。需要注意的是，在改名后我們需要再次設置Maxthon為默認瀏覽器。

　　6.讓系統(tǒng)托盤不顯示“Windows安全警報”

　　Windows安全警報默認會在你關閉Windows防火墻、未安裝防火墻軟件、未啟用自動更新等情況下dan出提示氣泡窗口，我們可以在控制面板中打開安全中心組件，單擊窗口右邊的“更改‘安全中心’通知我的方式”，取消勾選“防火墻”、“自動更新”、“病毒保護”即可。

　　7.兩種方法卸載SP2

　　卸載SP2有兩種方法:1.在控制面板的添加刪除程序組件里面卸載;2.運行“CMD”命令進入命令提示符窗口，輸入以下命令:

　　cd %Windir%$NtServicePackUninstall$Spuninstspuninst.exe根據(jù)提示操作即可。

解決方案篇5

　　一、首先我們分析高中數(shù)學的特點

　　（1）教材內(nèi)容方面：高中數(shù)學教材，較多研究的是變量和集合，不但注重定量計算，且需作定性研究。一句話：內(nèi)容多，抽象性、理論性強。

　　（2）教學方法方面：高中教師在處理高中教材時卻沒有充裕的時間去反復強調(diào)教材內(nèi)容，他們在教學中，不僅要對教材中的概念、公式、定理和法則加以認真講解，還要重視學生各種能力的培養(yǎng)，對習慣于“依樣畫葫蘆”缺乏“舉一反三”能力的高一學生，顯然無法接受。

　　（3）學習方法方面：進入高中后，則要求學生勤于思考、勇于鉆研、善于觸類旁通、舉一反三、歸納探索規(guī)律。

　　（4）課程要求方面：由于高中數(shù)學內(nèi)容難度增大，數(shù)學知識的應用增加，要求學生會使用文字、符號和圖形等數(shù)學語言表達問題進行交流，對能力提出更高的要求。

　　鑒于上述特點，我有一種非常強烈的愿望，希望通過我對數(shù)學的感受，能夠引領高一學生走出數(shù)學學習的低谷，從而翻開數(shù)學學習全新的一頁。因此，我有些方法建議，送給所有喜歡數(shù)學的學生。

　　二、高一學生學習數(shù)學方法建議

　　其實，良好的數(shù)學學習方法不是一朝一夕就可以隨意形成的，這是一個非常龐大的系統(tǒng)問題，他不僅包括對數(shù)學學科的態(tài)度、課堂聽課的效率、課后知識的鞏固、課外知識的補充以及階段學習效率的評價等。由于篇幅有限，我僅對本人認為最為重要的“課堂”這一環(huán)節(jié)談談自己的看法。

　　眾所周知，教師教學的主要環(huán)境是課堂，教師必定會將自己對所教課程的全部精華放在課堂上傾吐給學生。因此，作為學生，抓住課堂，必將事半功倍。

　　主動和數(shù)學老師交朋友

　　我之所以把這條放在首位，因為它確實對數(shù)學學習具有舉足輕重的作用。人的感情具有傳遞性的，與老師的距離近了，也就離數(shù)學更近了。如何與老師成為朋友，很簡單，經(jīng)常在課堂上提問或者經(jīng)常跑去請教老師，你們自然就是朋友了。

解決方案篇6

　　引言

　　隨著高校信息化進程的加快，信息技術已經(jīng)滲入到高校的教學、科研、管理和生活等各個方而，師生對信息化的依賴程度越來越高，同時也對信息化服務的安全性、可靠性等提出了更高的要求。對于提供高校基礎支撐服務的信息中心來說，采用傳統(tǒng)的建設模式已經(jīng)無法滿足用戶日益增多的需求和校園網(wǎng)可持續(xù)發(fā)展的要求，信息中心面臨著服務器數(shù)量增長過快、平均資源利用率低、耗能高、管理難度大和可擴展性差等一系列問題，如何改變高校信息中心所而臨的這種狀況，已經(jīng)成為高校信息中心在數(shù)字化校園建設中的一項重要內(nèi)容。

　　1高校信息中心傳統(tǒng)服務器硬件平臺面臨的問題

　　高校信息中心數(shù)字化校園建設的目標是為了充分利用學校的網(wǎng)絡信息資源和更好地為師生服務，在高校信息化建設的過程中，會陸續(xù)部署各種所需的業(yè)務系統(tǒng)。一般情況下，一個具體的業(yè)務系統(tǒng)至少會有一臺服務器，但這種配置模式會給高校信息中心帶來諸多問題:

　　1.1成本越來越高。隨著高校具體業(yè)務系統(tǒng)的增加，所需的服務器數(shù)量越來越多，并且還要增加與這些服務器相配套的存儲設備、網(wǎng)絡設備、電源、機柜等基礎設施，導致信息化建設花費的成本越來越高并且占用較多的物理空間。

　　1.2服務器的平均利用率較低。為保證業(yè)務系統(tǒng)的正常運行，服務器的各類硬件的配置一般按照該業(yè)務系統(tǒng)的峰值資源進行配置，但并不是所有服務器都會被經(jīng)常訪問，這就導致了一些服務器的平均利用率較低，統(tǒng)計顯示當前服務器平均利用率在10%-15%之間，存儲利用率在30%-40%，造成了很大的浪費。雖然服務器的性能越來越高，但是在遇到大規(guī)模并發(fā)訪問時，服務器的壓力依然很大。

　　1.3部署一個新的業(yè)務的時間周期較長。一般需要經(jīng)過預算、采購、系統(tǒng)安裝、調(diào)試、測試和上線等幾個階段，業(yè)務需求難以及時響應。

　　1.4服務保障水平較低。高校大多數(shù)的應用系統(tǒng)均采用單臺服務器的部署方式，即一臺服務器對應一個具體的應用，一旦服務器出現(xiàn)故障，服務就會出現(xiàn)中斷。

　　1.5高校信息中心一般會采用多種品牌的服務器，服務器之間的兼容性較差。不僅維護成本高，并且為工作人員的維護工作帶來不便。

　　2服務器虛擬化技術

　　虛擬化技術是在云計算的時代背景下迅速發(fā)展的一項技術，是當今的熱門技術之一。虛擬化技術可以把基于硬件的物理設施和基于軟件的系統(tǒng)程序進行分離，在一套物理硬件設施為平臺的基礎上，創(chuàng)建若干個不同的虛擬機，每一臺虛擬機都有相應的硬件設備支持，可以運行不同的操作系統(tǒng)和應用程序。各個虛擬機獨立運行，并行工作。虛擬化主要包括處理器虛擬化、內(nèi)存虛擬化、I/0虛擬化和網(wǎng)絡虛擬化等技術。

　　服務器虛擬化是指將服務器的物理資源抽象成邏輯資源，讓一臺服務器變成幾臺甚至幾十臺相互隔離的虛擬服務器。每臺虛擬服務器就像是單獨的物理服務器一樣，都可以根據(jù)業(yè)務系統(tǒng)的不同安裝相應的操作系統(tǒng)和其他軟件資源，并且服務器能夠在多個操作系統(tǒng)之間無中斷地進行自由轉(zhuǎn)換，互不影響。這樣的處理方式讓CPU、內(nèi)存、磁盤、I/0及各種接口等硬件資源變成可以動態(tài)管理和分配的“資源池”，讓其不再受物理運行環(huán)境的限制。虛擬系統(tǒng)根據(jù)總任務的負荷量，以及每臺虛擬機的工作情況，可以對“資源池”進行再次規(guī)劃調(diào)整，實現(xiàn)對“資源池”中資源的監(jiān)測和按需分配，從而提高服務器資源的利用率，實現(xiàn)服務器的整合。服務器虛擬化改變了舊的網(wǎng)絡數(shù)據(jù)處理方式，為用戶提供了多功能數(shù)據(jù)操控平臺，實現(xiàn)了服務技術的創(chuàng)新改造。

　　目前服務器虛擬化軟件比較流行的主要有思杰的XenServer，微軟公司的Hyper-v和V Mwar。公司的ESXServer。思杰的XenServe:是一款基于Xen hypervisor的開源虛擬化產(chǎn)品，因為hypervisor最早應用于Linux服務器，所以XenServer的最大價值主要是圍繞Linux服務器實現(xiàn)的。微軟的Hyper-v采用Hyperisor內(nèi)核架構，Hyper-v可以提供高效的分區(qū)間通訊機制，并在此基礎上創(chuàng)建高性能的虛擬I/0架構，并且充分利用Windows驅(qū)動模型，以便提供廣泛的硬件支持。Hyper-v的優(yōu)勢在于它是免費的，由于Hyper-、是與Windows Server集成的，所以它主要運行于微軟的操作系統(tǒng)之中。VMware公司的ESX Server可以直接安裝在裸機上，并允許多個未經(jīng)修改的操作系統(tǒng)及其應用程序在共享物理資源的虛擬機中運行。虛擬機的虛擬設備驅(qū)動與ESX內(nèi)核里的物理設備驅(qū)動直接相互連接，ESX虛擬機可以為其虛擬設備使用現(xiàn)成的驅(qū)動。并且VMware ESX Server能提供完全動態(tài)的資源可測量控制，適合各種要求嚴格的應用程序的需要。可以說V MwareESX Server適用于任何環(huán)境的虛擬計算機軟件，它的架構是建立在直接執(zhí)行虛擬機編碼和二進制譯碼的基礎上，可以使大多數(shù)能在X86上執(zhí)行的操作系統(tǒng)都能在虛擬機上運行，而不需要任何修改。目前來說，高校信息中心在數(shù)字化校園建設中，使用較多的服務器虛擬化軟件為V Mware公司的ESX Servero

　　3 VMware vSphere簡介

　　vSphere是V Mware公司推出的基于云計算的新一代數(shù)據(jù)中心虛擬化套件，提供了虛擬化基礎架構、高可用性、集中管理、監(jiān)控等一整套解決方案，目前最新版本為5.5 0在vSphere5中，可以通過vSphere Client遠程連接控制，在ESXi服務器上創(chuàng)建多個虛擬機，為這些虛擬機安裝好Linux/Windows Server系統(tǒng)，使之成為能提供各種網(wǎng)絡應用服務的虛擬服務器，這些虛擬服務器的性能和穩(wěn)定性都不比普通的硬件服務器差，而且還易于管理維護。

　　其中，VMware ESXi虛擬化管理程序體系結構提供強健的、經(jīng)過生產(chǎn)驗證的高性能虛擬化層，允許多個虛擬機共享硬件資源;VMware vCenter Server可為所有虛擬機和vSpher。主機提供集中化管理和性能監(jiān)控;DistributedResource Scheduler (DRS)通過跨主機自動平衡負載，根據(jù)業(yè)務優(yōu)先級調(diào)整計算資源;Big Data Extension、在vSphere上運行Hadoop工作負載，以實現(xiàn)更高的利用率、可靠性和敏捷性;vSphere vMotion支持在不中斷用戶使用和不丟失服務的情況下在服務器之間實時遷移虛擬機;vSphere HighAvailability可在硬件或者操作系統(tǒng)發(fā)生故障的情況下，在幾分鐘之內(nèi)自動重新啟動所有應用程序，實現(xiàn)經(jīng)濟高效的高可用性;vSphere Data Recovery可為小型環(huán)境中的虛擬機提供簡單、經(jīng)濟高效、無代理的備份和恢復。vSpherevStorage Virtual Machine File System(VMFS)允許虛擬機訪問共享存儲設備，而且是其他vSphere組件的關鍵促成技術。

　　4高校信息中心服務器虛擬化解決萬案

　　使用虛擬化軟件VMware vSphere，實現(xiàn)高校信息中心服務器虛擬化改造。在改造的過程中，至少需要2臺配置相同、性能相對較高的X86服務器，這個可根據(jù)學校的具體業(yè)務系統(tǒng)的需求進行決定，本文以2臺服務器為例進行介紹。需要一臺光纖存儲陣列、2臺光纖交換機、V Mware虛擬化軟件和管理中心Virtual Center。

　　具體實施步驟如下:①利用V Mware公司的虛擬化軟件，將2臺服務器整合成一個統(tǒng)一的硬件平臺，搭建出服務器集群。然后在每個ESX主機上，虛擬出若干個虛擬主機，一般為5-7個虛擬機。分別支持該校原有的業(yè)務系統(tǒng)。這些虛擬主機都有獨立的操作系統(tǒng)和應用軟化，根據(jù)具體業(yè)務系統(tǒng)的需要，安裝相應的操作系統(tǒng)，大部分為Windows Server操作系統(tǒng)，一小部分為Linux操作系統(tǒng)，然后在操作系統(tǒng)之上部署相應的應用軟件。②2臺服務器與一臺光纖存儲陣列通過光纖交換機，以雙鏈路方式組成SAN CStorage Area Network，存儲區(qū)域網(wǎng)繳，然后2臺服務器之間相互做地址解析，建立虛擬化集群。③安裝VirtualCenter管理工具對虛擬化集群進行統(tǒng)一管理，同時安裝ESX的補丁和更新。④配置虛擬服務器，包括CPU數(shù)量、內(nèi)存大小和虛擬網(wǎng)絡類型等。

　　所有的配置完成之后，2臺服務器就組成了DRS負載均衡集群，所有的應用可以根據(jù)系統(tǒng)的負載自動在2個節(jié)點之間進行遷移，遷移主要是通過VMware vMotion來完成，不會發(fā)生應用中斷這種情況。后端采用雙光纖交換機共享一個FC-SAN存儲網(wǎng)絡，所以任何一臺交換機或者服務器發(fā)生故障都不會影響系統(tǒng)運行。

　　服務器虛擬化部署完成后，信息中心的軟硬件成本、能耗等對比，整合的服務器數(shù)量按15臺計算。

　　5結束語

　　服務器虛擬化技術是計算機應用發(fā)展的一個趨勢，應定期對服務器進行優(yōu)化改進，使其在數(shù)據(jù)處理方而的功能更加完善。服務器虛擬化技術不僅可以提高服務器的運行效率、實現(xiàn)智能化管理，而且還可以降低服務器的維護成本，提高用戶的滿意度。虛擬機的在線實時遷移，既保障了服務的延續(xù)性，又避免了單點故障的發(fā)生。此服務器虛擬化方案不僅解決了傳統(tǒng)信息中心存在的問題，而且還具備靈活的擴展能力，適應了信息化長期發(fā)展的需求。但是服務器在虛擬化改造的過程中還存在一定的缺陷，同時也為運行于虛擬平臺上的應用和客戶操作系統(tǒng)帶來新的安全風險和挑戰(zhàn)。

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