- 相關(guān)推薦
高三語文備考第一輪復(fù)習(xí)計劃（精選10篇）
如何進行有效的復(fù)習(xí)，通過復(fù)習(xí),使學(xué)生對知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解,復(fù)習(xí)要穩(wěn)扎穩(wěn)打，不要盲目的去復(fù)習(xí)，每次練習(xí)后及時進行反思總結(jié)。那么怎么規(guī)劃好復(fù)習(xí)計劃呢？以下是小編收集整理的高三語文備考第一輪復(fù)習(xí)計劃，歡迎閱讀與收藏。
高三語文備考第一輪復(fù)習(xí)計劃 1
隨著改革的不斷深入，新考綱、新課標、新高考模式、新命題角度對中學(xué)語文教學(xué)和高三語文備考都提出了全新的要求。我們應(yīng)該順應(yīng)改革趨勢，全面總結(jié)以往成功經(jīng)驗，針對我校學(xué)生的實際情況，依托精選的優(yōu)秀復(fù)習(xí)資料，制定合理的復(fù)習(xí)備考計劃，有條不紊地推動學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和高考應(yīng)試能力的提高，力爭通過師生一年的共同的努力，為明年我校高考再創(chuàng)佳績作出最大的貢獻。
一、總復(fù)習(xí)策略
從長遠上看，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，最根本最主要的還是靠平時大量的閱讀積累，但在高三復(fù)習(xí)追求短期突破的階段，就不能沒有對考試方法、答題技巧方面的追求，更多著眼于技術(shù)層面，所以我們采用了傳統(tǒng)的“三輪復(fù)習(xí)法”，同時又結(jié)合語文學(xué)科的自身特點，做了一些探索，有所取舍。在研究歷年的考試題，深入學(xué)習(xí)考試大綱的前提下，我們總結(jié)經(jīng)驗，優(yōu)化復(fù)習(xí)步驟和過程，確定了自己的復(fù)習(xí)進度和策略。
我們學(xué)生的實際、弱點主要表現(xiàn)為：一是沒有構(gòu)建完整的知識體系；二是基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實，現(xiàn)代文閱讀、古詩文閱讀比較薄弱，遇到難度稍深的文言材料便讀不懂；對詩歌的理解能力、詩歌手法和答題的語言組織能力等都仍需加強；三是審題意識不強，見不多，識不廣，導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托，寫作材料缺失，只是泛泛而談；四是語文答題的規(guī)范意識欠缺。針對上述實際情況，我們必須做到：
1.心中有標：以制定的奮斗目標為依據(jù)，強化目標意識。
2.目中有人：以尖子生和問題生為重點關(guān)注對象，強化盯人意識。
3.側(cè)重基礎(chǔ)：以抓基礎(chǔ)過關(guān)為主，立足基礎(chǔ)題，面向全體學(xué)生。
4.確保優(yōu)生：狠抓尖子生輔導(dǎo)，從情感、心理和學(xué)習(xí)方法上培好語文優(yōu)生，優(yōu)生中的語文弱生。
5.重在落實：腳踏實地，扎實工作，務(wù)求落到實處。
人員分配：計劃復(fù)習(xí)步驟，加強集備，分工合作，各司其域。
教學(xué)資料：第一輪復(fù)習(xí)資料、復(fù)習(xí)學(xué)案、早讀材料（必修課本、積累字詞、背誦篇目）、作文素材
二、復(fù)習(xí)安排及措施
�。ㄒ唬┙y(tǒng)一高考三輪復(fù)習(xí)進度：
第一輪復(fù)習(xí)：20xx年8月—20xx年12月，全面復(fù)習(xí)，夯實基礎(chǔ)；
第二輪復(fù)習(xí)：20xx年1月—20xx年3月，專題復(fù)習(xí)，查漏補缺；
第三輪復(fù)習(xí)：20xx年4月—20xx年6月，套卷訓(xùn)練，提高實戰(zhàn)能力。
�。ǘ┟鞔_各輪復(fù)習(xí)的常規(guī)要求：
第一輪復(fù)習(xí)：夯實基礎(chǔ)，訓(xùn)練到位
要求要堅持基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性、全面性、全體性、層次性的原則。在構(gòu)建學(xué)科知識體系同時還要兼顧能力滲透。主要突出重點，抓住關(guān)鍵，突破難點，練要講求效果，克服簡單重復(fù)。以一本資料為主，注意各種高考知識點的全面復(fù)習(xí)和梳理，常見題型解題方法的理解和掌握，扎扎實實地夯實基礎(chǔ)。第一輪復(fù)習(xí)以“看看、講講、練練、評評”的形式進行，抓好高考各考點的學(xué)習(xí)，重在夯實基礎(chǔ)。
1、各板塊的復(fù)習(xí)順序和策略。
�。�1）8月-9月上旬，文言文閱讀。復(fù)習(xí)重點：文言實詞、高頻虛詞、文言句式、文言斷句、古代文化常識、文言翻譯、文言文整體閱讀等。策略：
�、倭⒆阏n本：梳理各類文言知識
②延伸拓展：掌握古代文化常識
�、劢處熅v：全方位無死角
④學(xué)生自讀：自讀選段，狠抓翻譯
�、葜匾暦e累：難點易錯點，常態(tài)回眸
�。�2）9月中旬至10月中旬，古代詩歌鑒賞。復(fù)習(xí)重點：讀懂詩歌，把握詩歌命題特點，掌握解答詩歌題的基本規(guī)律。策略：
�、僭姼柚R：意象典故、寫作手法、語序調(diào)整
�、陬}材分類：情感、意象、技巧
�、坭b賞角度：形象、景物、語言、手法、結(jié)構(gòu)
④由易到難：當堂檢測、專項訓(xùn)練 、反饋檢查
�、荼磉_規(guī)范：術(shù)語性、全面性、邏輯性
�。�3）10月中旬至11月上旬，文學(xué)類文本閱讀：小說和散文。策略：
①教師精心備課，用課本中的典型篇目，詮釋、解析人物塑造、情節(jié)設(shè)置、環(huán)境描寫的三要素重點知識。
�、诰腥珖硇≌f、散文考查的題型特點、能力要求、設(shè)問指向與答案設(shè)置，總結(jié)其規(guī)律，依規(guī)在已有的各種高考真題中篩選、改編試題，為我所用。
③在教學(xué)、訓(xùn)練中引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握下列文學(xué)作品考查中的能力立意：一級：能借助人物、情節(jié)、環(huán)境等小說閱讀的基本知識對文本的主題、作者的寫作意圖有基本的理解。二級：能理解作品內(nèi)容和形式中表現(xiàn)出的價值判斷和審美取向，并作出初步評價。三級：能夠正確分析作品的語言，形象和表現(xiàn)方法，做出藝術(shù)層面的概括；力求表達出自己的獨特感受和新穎見解。
�。�4）11月上旬至11月底，實用類文本閱讀。策略：
�、僦v清楚解答傳記類考題的路徑與方法。
�、诰腥珖韺嵱妙愇谋鹃喿x考查的題型特點、能力要求、設(shè)問指向與答案設(shè)置，總結(jié)其規(guī)律，依規(guī)在已有的各種高考真題中篩選、改編試題，為我所用。
�、墼诮虒W(xué)、訓(xùn)練中引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握實用類文本考題的能力立意：一級：能準確轉(zhuǎn)述信息、能合理概括信息、能正確辨析信息間的聯(lián)系。二級：在理清思路、合理概括基礎(chǔ)上整合分散的信息并提煉上位概念。三級：在篩選整合信息基礎(chǔ)上向內(nèi)挖掘向外延伸，展開推論和探究。
規(guī)范讀文的習(xí)慣：勾劃時間，地點，事件，典型語言，評價性的語言
規(guī)范審題的習(xí)慣：認真閱讀題干，明白考察角度，確定答題區(qū)域。
規(guī)范作答的習(xí)慣：分條作答，標注數(shù)字，不要重復(fù)。
規(guī)范選擇題作答思維：先找出明顯錯誤的選項和明顯能概括主題、或人物的選項，力求能得分，避免出現(xiàn)O分情況。
（5）11月底至12月10日左右，論述類文本閱讀。策略：
①精選文本 A文本典型 B題型系統(tǒng)
�、谥v清規(guī)律 A設(shè)題規(guī)律 B錯誤類型
③講清方法 A勾畫篩選 B對照比較
④教師剖析 A講則有理 B不留疑點
⑤學(xué)生辨析 A相互啟發(fā) B調(diào)整思路
�。�6）12月10日左右至20xx年1月上旬，語言基礎(chǔ)及語言運用。策略：
�、賹ｎ}復(fù)習(xí)，學(xué)案訓(xùn)練
�、诮x成語辨析，強化語境意識
③選句填空，注意主語一致
�、軋D文轉(zhuǎn)換，接觸多種類型
�、荼ＷC常規(guī)題，發(fā)掘創(chuàng)新題
�。�7）作文穿插其間，作文專題指導(dǎo)、寫作限時訓(xùn)練隔周展開。策略：
第一關(guān)：審題關(guān)，一馬平川
第二關(guān)：構(gòu)思關(guān)， 順水行船
第三關(guān)：論證關(guān)， 確保平安
第四關(guān)：思維關(guān)， 提升高度
第五關(guān)：語言關(guān)， 可望發(fā)展
2.每一個知識點突破的大致步驟：
學(xué)生利用課外時間自讀，預(yù)習(xí)、課內(nèi)教師對知識規(guī)律、解題規(guī)律進行講解、學(xué)生利用課內(nèi)外跟蹤練習(xí)進行自測，達到強化訓(xùn)練的目的、過關(guān)檢測、過關(guān)試卷分析、學(xué)生利用課外時間自我鞏固不足之處。
第二輪復(fù)習(xí)：查缺補漏，建立系統(tǒng)
以學(xué)科知識為主線，構(gòu)建學(xué)科內(nèi)容完整體系，完善知識網(wǎng)絡(luò)。要著重抓學(xué)生的知識遷移能力的培養(yǎng)，抓學(xué)科考試方法，技巧的培養(yǎng)與提高，第二輪復(fù)習(xí)是以專題講座和綜合訓(xùn)練相結(jié)合，使學(xué)習(xí)對所學(xué)知識能融合貫通，提高分析問題和解決問題的能力，實現(xiàn)學(xué)生能力的突破與提高。第二輪復(fù)習(xí)以“練練、評評”的形式進行，抓好各考點的融合，重在學(xué)生綜合能力的提高。
1.加強綜合訓(xùn)練。研究近幾年高考試題，從而盡可能尋找出命題規(guī)律，運用針對性強的綜合訓(xùn)練題（自編）對學(xué)生進行綜合訓(xùn)練。
2.查缺補漏。針對在第一輪復(fù)習(xí)的中學(xué)生暴露出來的主要問題，進行集中訓(xùn)練。精講、精練，提高正確系數(shù)。加強個別問題的集體評講。固本強基，追求效率，整理學(xué)生的錯題，可以考慮錯題重考、重講、重練。
3.完善知識網(wǎng)絡(luò)。在重點對學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)進行復(fù)習(xí)的同時，不放松對已經(jīng)復(fù)習(xí)過的內(nèi)容的梳理，梳理做過的試卷，寫過、看過的作文，梳理高考所有考點，幫助學(xué)生建立語文系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)觀念。
第三輪復(fù)習(xí)：整體強化，重點突破
第三輪復(fù)習(xí)：考前熱身訓(xùn)練階段，在研究高考有關(guān)信息基礎(chǔ)上，按高考要求，盡可能覆蓋所有知識點，突出某些能力的訓(xùn)練，本階段著重做各地模擬試題、月考卷、信息卷，教師應(yīng)注意強化學(xué)生考試方法的指導(dǎo)，注重學(xué)生考試技能與心理素質(zhì)的訓(xùn)練，同時注重查漏補缺，準備考戰(zhàn)略落實到備考戰(zhàn)術(shù)中。第三輪復(fù)習(xí)以“練練、評評、看看”的形式進行，抓好考試方法、規(guī)律指導(dǎo)，重在學(xué)生考試技能的提高。
1.通過考前模擬考試，強化考試心理、考試技巧方法，提高迎考技巧，并進行考前狀態(tài)調(diào)整。
2.針對一二兩個階段復(fù)習(xí)后仍存在的缺漏不足進行重點突破。
3.學(xué)生根據(jù)自己的實際情況，結(jié)合以前的試卷、錯題等，進行自我鞏固和強化。
三、常規(guī)工作及措施
1.備課
（1）加強合作，做到六個統(tǒng)一。
�、俳y(tǒng)一資料。
②統(tǒng)一教學(xué)安排。
�、劢y(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容。
④統(tǒng)一教學(xué)方法。
�、萁y(tǒng)一教學(xué)時間。
�、藿y(tǒng)一教學(xué)檢測。
�。�2）充分根據(jù)學(xué)生實際實行有效教法，保證課堂上讓學(xué)生積極動起來。
（3）認真設(shè)計每節(jié)課復(fù)習(xí)內(nèi)容，精心設(shè)計學(xué)案及配套習(xí)題，保證試題的精和優(yōu)，做好知識點匯總練習(xí)和錯題反饋練習(xí)。
�。�4）切實做好語文專題訓(xùn)練的設(shè)計，針對學(xué)生弱點突出強化習(xí)題。
�。�5）堅持抓知識的結(jié)合點，注重理論與實際的結(jié)合。不求快，但求好，教好第一遍，學(xué)好第一遍，搞好第一輪復(fù)習(xí)。
�。�6）以考促練。每周進行選擇題的周測，周周有小考，利用連堂進行兩周一大考，實行以考促練，以練促學(xué)的策略，選擇適合于我校學(xué)生的的試題，讓學(xué)生通過考試認識到自己的優(yōu)、缺點，教師做到心中有數(shù)，復(fù)習(xí)有的'放矢。
（7）結(jié)合不同階段設(shè)計好復(fù)習(xí)課、訓(xùn)練課、綜合課、閱讀課、寫作課、考試課、講評課等課件，利用多媒體手段，提升復(fù)習(xí)備考質(zhì)量。
2.授課
�。�1）堅決貫徹“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線”的教學(xué)原則實施高三復(fù)習(xí)課教學(xué)。
�。�2）優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，做到講練結(jié)合，要防止?jié)M堂灌、上課簡單對答案、沒有重點要點的錯誤做法。
�。�3）努力提高課堂效益，嚴防三個誤區(qū)：以講為懂，以懂為會，以會為通。要在復(fù)習(xí)講授的過程中重視學(xué)生的積極參與，要加強訓(xùn)練、運用，要讓學(xué)生對所講所練的內(nèi)容進行思考，領(lǐng)悟、消化、反思、訂正。
（4）大力提倡激情教學(xué)。
（5）注重把握復(fù)習(xí)課的深度和廣度。該講就講，該舍就舍，確保復(fù)習(xí)的針對性和有效性。
�。�6）要加強練習(xí)與測試，要使練習(xí)數(shù)達到一定的量，要完成年級所下發(fā)的各種練習(xí)，但要防止題海戰(zhàn)術(shù)。
�。�7）練習(xí)測試要及時批改，認真統(tǒng)計分析，講評突出重點，重點學(xué)生力求面批到位。
（8）試卷講評要注意四個程序：一查，二統(tǒng)，三找，四改。一查即查每次考試目的；二統(tǒng)，即數(shù)據(jù)統(tǒng)計的數(shù)量分析；三找，即找出學(xué)生出現(xiàn)的知識錯誤及引出錯誤的原因；四改，即制定改進措施。講評盡量做到要及時，注意保護學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有針對性，有輻射性，有指導(dǎo)性，有診斷性。
（9）關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高復(fù)習(xí)有效性。
�、兖B(yǎng)成學(xué)生認真認真預(yù)習(xí)、聽講、思考、做筆記、完成作業(yè)的習(xí)慣，不敷衍，不抄作業(yè)。
②每一位學(xué)生要準備一本錯題本，專門收集自己做錯的題以及錯題的題型分析與解題思路。
3.培優(yōu)工作
（1）實行科任教師重點學(xué)生負責(zé)制。落實“人盯人”的制度，結(jié)合試卷、發(fā)現(xiàn)問題、個別輔導(dǎo)、梳理知識；采用集中上課輔導(dǎo)的方式，定時、定地點、定內(nèi)容；增加訓(xùn)練量。
（2）根據(jù)不同情況，采取多種多樣的培優(yōu)模式，工作要體現(xiàn)立體化、全方位的特點。遵循“先查病，后治療，再進補”的原則，做到“三補五多”，即補態(tài)度、補方法、補知識，課堂多提問，課后多輔導(dǎo)，平時多談心，練習(xí)多面批，方法多指導(dǎo)。
（3）認真準備培優(yōu)教案，悉心編制培優(yōu)練習(xí)。
具體措施：
�。�1）因人而異，設(shè)立高考培優(yōu)題庫，精選題目。
我們將會對進入高三后尖子生的歷次考試的語文成績進行全面分析，針對考試中該生存在的薄弱環(huán)節(jié)舉行具體指導(dǎo)，并在知道后給予一定量的相應(yīng)習(xí)題。
�。�2）加強課堂教學(xué)的針對性，強調(diào)培優(yōu)在課堂
�、兕}目有針對性：課堂教學(xué)中的題目應(yīng)著重針對班里的重點學(xué)生，應(yīng)明確了解該部分學(xué)生的知識漏洞和能力缺陷或失分點，以做到課堂練習(xí)針對性的無障礙實施。
②習(xí)題難度有層次：針對每個知識點設(shè)置1—2道練習(xí)題，并針對每節(jié)重難點做1—2道綜合練習(xí)題。并從審題、析題、答案書寫的規(guī)范性等各方面設(shè)置考點，以實現(xiàn)在實戰(zhàn)中達到向細節(jié)要分數(shù)的目的。練習(xí)要呈現(xiàn)由簡到難的變化，讓學(xué)生的思維得到充分的訓(xùn)練，能力也能在訓(xùn)練中得以提升，知識點也能通過訓(xùn)練而理解的更深刻更徹底。
�、蹘熒�，學(xué)生主體：在練習(xí)的講解過程中，由重點學(xué)生闡述解題思路和解題過程，教師根據(jù)學(xué)生答案提出合理的建議，并以此為常態(tài)，充分的發(fā)揮學(xué)生主體教師主導(dǎo)的作用，以實現(xiàn)完善學(xué)生思維和知識系統(tǒng)的目的。
�。�3）落實作業(yè)批改
每次課后作業(yè)的批改必須形成常態(tài)的、長期的規(guī)律，教師在批改作業(yè)時，對于重點學(xué)生的作業(yè)要重點關(guān)注，明確錯題及錯因，以便在課堂上講解時更具針對性。并且要明確，在這一部分上花費大量的時間是非常必要的，在這一部分花費的時間越多，課堂上的針對性就越強。
�。�4）重視測試試卷的分析
對于長期穩(wěn)定在培優(yōu)名單里的學(xué)生，由任課教師建立錯題檔案，由備課組或科組集體會診，找到問題的根源所在，并提出適當?shù)目尚械慕鉀Q措施。
�。�5）重視重點學(xué)生的每周加練
有效，因人制宜，根據(jù)每人不同情況制定專門的培優(yōu)方案。對于知識點上的長期頑疾或能力上的長期缺失，任課教師根據(jù)學(xué)生的個人情況適當?shù)募右葬槍π缘念~外練習(xí)，通過系統(tǒng)的階段性的或周期性的布置與訓(xùn)練，以達到提升的目的。但練習(xí)的量必須要加以控制，不能占用學(xué)生過多的時間。對于這一部分練習(xí)切忌類型雷同，力爭做到每個人的試卷內(nèi)容都有所差異，力爭實現(xiàn)真正意義的針對性；然后，在批改時首先是自主批改，明確問題所在及原因所在，必要時可由備課組統(tǒng)一批閱，之后再與學(xué)生面對面的分析討論，讓學(xué)生每一次的訓(xùn)練都能得到適當?shù)奶嵘Ｗ詈�，通過長期的系統(tǒng)的規(guī)劃訓(xùn)練，以實現(xiàn)知識點的少漏洞或無漏洞，最終實現(xiàn)分數(shù)的提升。
4.閱讀寫作
�。�1）上好每兩周一次的寫作課，要求學(xué)生做好堂上作文，針對我校學(xué)生作文水平薄弱，尤其是新出現(xiàn)的任務(wù)驅(qū)動型作文觀點表達不是很流暢的特點，進行作文基礎(chǔ)等級和發(fā)展等級兩部分訓(xùn)練。清晰三種文體的基本模式，理解三種不同考場作文形式的寫法，逐段分析作文增分措施，做到大部分學(xué)生高考中拿到46分以上，尖子生定專人、定文體輔導(dǎo)。
�。�2）每周給學(xué)生一節(jié)閱讀課。做到作文有“活水”，閱讀材料確定為：高考滿分作文、《人民日報》時評文章《中國青年報》《讀者》等課外閱讀刊物。做好摘抄和讀書筆記，積累素材。
�。�3）印發(fā)時事評論文章，增加學(xué)生作文觀點的時效性、現(xiàn)場感。
�。�4）作文講評（重點班爭取可以面批），以不同學(xué)生的作文為例，閱讀并討論，討論增分措施，為不同分值的作文升格，讓學(xué)生清晰什么樣的作文給多少分，在哪個地方進行修改，怎樣修改就可以提升分數(shù)。
�。�5）分題材和體裁印發(fā)近幾年高考滿分作文，指導(dǎo)全體學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)寫作感悟，并形成規(guī)律。
作文訓(xùn)練系列：
每個專題的內(nèi)容：
1.資料（知識講解 ）
2.片段練習(xí)（附范文）
3.課件
4.周測、月考優(yōu)秀作文整理
第一練：新材料作文審題立意訓(xùn)練（單材料、多材料；寓言故事、時事熱點、人物事跡、名言警句、 詩歌、漫畫……）
第二練：作文素材整理、積累（緊跟時事積累熱點人物素材；補充人文、科技、體育等人物素材；緊扣社會主義核心價值觀分類整理；注意一材多用，靈活運用
第三練：議論文常見結(jié)構(gòu)（總分總、并列式、正反式、遞進式）
第四練：議論文核心段落訓(xùn)練（如何將論點和事例結(jié)合，如何轉(zhuǎn)述事例，如何說理深刻、如何做到有理有據(jù)……）
第五練：標題、開頭、結(jié)尾強化訓(xùn)練(標題明確，開頭簡潔，結(jié)尾有力……)
第六練：論文語言強化訓(xùn)練(嚴謹周密、簡潔有力、生動形象；修辭手法；句式選擇)
5.抓學(xué)生習(xí)慣規(guī)范性
一抓二提示三檢查：抓聽課狀態(tài)；提示改進不良復(fù)習(xí)行為，提示勤做筆記；檢查落實復(fù)習(xí)效果，進行上黑板、聽寫訓(xùn)練，檢查知識點的掌握情況。
針對考試中出現(xiàn)的問題，進行規(guī)范答題指導(dǎo)，正確使用答題技巧、規(guī)范答題習(xí)慣，包括答題位置，基本結(jié)構(gòu)，規(guī)范字的大小，提高寫字速度，不求一定漂亮，但求務(wù)必工整。
高三語文備考第一輪復(fù)習(xí)計劃 2
一、總體設(shè)想
復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想：依照循序漸進的原則，夯實基礎(chǔ)，開拓視野，總結(jié)方法，提升能力。復(fù)習(xí)安排：第一輪(20xx年8月7號、20xx年4月10號)結(jié)合課本，夯實基礎(chǔ)；專題講練，逐項過關(guān)。
二、考點分析
1.語言知識
(1)字音《普通話異讀詞審音表》，課下注解、課后附錄。關(guān)注多音字、形聲字、統(tǒng)讀字、易混字的讀音。
(2)字形《第一批異形詞整理表》，辨析音、形相近的字。
(3)詞語掌握辨析近義詞的方法，了解常用虛詞及復(fù)句的相關(guān)知識，注重熟語的積累及正確使用，重點掌握常見錯誤類型。
(4)病句熟練掌握《考試說明》中的六種類型，培養(yǎng)分析能力，總結(jié)辨析方法。
(5)標點無需面面俱到，重點弄清幾種常見易錯標點符號用法(引號、冒號、分號、問號、頓號等)
2.語言運用復(fù)習(xí)常見類型，關(guān)注新題型，多做創(chuàng)新題；貼近生活，注重實用。
3.名句名篇名句名篇重點在課內(nèi)，暫以《語文教學(xué)大綱》要求背誦的40篇古詩文為準，課外適當擴展，讀、背、默不間斷。
4.現(xiàn)代文閱讀準確理解文章內(nèi)容，把握觀點主旨是關(guān)鍵，培養(yǎng)閱讀興趣，總結(jié)不同類型文章的閱讀方法和規(guī)律，點撥答題技巧。
5.古詩鑒賞廣泛閱讀，加強積累，進行鑒賞技巧的總結(jié)分析和點撥，授之以漁，以不變應(yīng)萬變。
6.文言文閱讀注重基礎(chǔ)知識的落實，注重翻譯訓(xùn)練，強化語境意識，能分析概括文中觀點、態(tài)度、領(lǐng)悟人物形象，體會表達技巧及語言特色。
7.寫作訓(xùn)練第一學(xué)期按文體分別訓(xùn)練規(guī)范文，指導(dǎo)學(xué)生掌握寫作的基本規(guī)律及寫作技巧，并訓(xùn)練書寫能力，每兩周一次大作文訓(xùn)練，注重指導(dǎo)與評講；第二學(xué)期與考試結(jié)合，按題型訓(xùn)練速度，精講精練，注重積累時事焦點方面素材。
三、備考措施
強化合作意識。做到精誠團結(jié)，資源共享。要做到“六個統(tǒng)一”：統(tǒng)一資料；統(tǒng)一教學(xué)安排；統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容；統(tǒng)一教學(xué)方法；統(tǒng)一教學(xué)時間；統(tǒng)一教學(xué)檢測。教師分工負責(zé)相關(guān)專題，全體老師集體討論，然后整理成為導(dǎo)學(xué)案，力爭為學(xué)生提供最新的學(xué)習(xí)素材；研究復(fù)習(xí)備考中發(fā)現(xiàn)的新問題，交流復(fù)習(xí)備考經(jīng)驗。
2.注重備考研究。
要研究《考試說明》中所列的考項，要明確目標，逐項對照，務(wù)求落實；對《考試說明》中新修訂的內(nèi)容，要引起足夠的重視，從而明確復(fù)習(xí)目標，調(diào)整總復(fù)習(xí)的訓(xùn)練思路。要研究學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律、心理、知識結(jié)構(gòu)，研究教法學(xué)法。把準考點，理清知識點，找準教與考、教與學(xué)的結(jié)合點。同時充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用，搜索各種高考網(wǎng)絡(luò)信息；積極參加省市縣各項教研活動和校際交往，最大限度的獲取有用信息，指導(dǎo)備考工作。
3.講究復(fù)習(xí)方法。
教師要經(jīng)常歸納各個知識點的命題規(guī)律和各種題型的做題方法，力求教學(xué)能達到舉一反三的.效果。尤其是主觀題的訓(xùn)練，不能只停留在教師宣布“參考答案”上，要讓學(xué)生自己練，自己講答題的思路，并互相評價答題的優(yōu)劣，不僅“知其然”，還“知其所以然”，掌握答題的規(guī)律，以不變應(yīng)萬變。
4.培養(yǎng)良好習(xí)慣
�、倥囵B(yǎng)學(xué)生制定計劃的習(xí)慣。教會學(xué)生自己制定語文學(xué)習(xí)的計劃，科學(xué)安排復(fù)習(xí)內(nèi)容，務(wù)必保證每天均有一定量的復(fù)習(xí)時間。
�、谂囵B(yǎng)學(xué)生使用工具書的習(xí)慣。要求學(xué)生使用工具書來準確掌握字音、辨析字形、理解詞意、領(lǐng)會用法，為寫作提供原始材料。
③培養(yǎng)書寫工整規(guī)范的習(xí)慣。要求學(xué)生在考試答題時力求字體工整，筆畫清晰，力爭讓每個學(xué)生不因書寫問題而失分。
④培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生通過讀書看報來開拓視野、了解時代信息、把握時代脈搏，學(xué)習(xí)別人的語言風(fēng)格、章法技巧，為寫作積累素材，補充新鮮血液。
�、菖囵B(yǎng)勤于練筆的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生及時把高三生活中的所見所聞、所思所感所悟不拘形式地寫下來，這既可舒緩壓力，又可積累寫作素材，達到練筆的目的。
5.重視培優(yōu)補差。
�、俳處熞獙γ恳晃桓櫟膶W(xué)生“立體”的了解，注意點面的結(jié)合，讓差生有進步，讓優(yōu)生有突破，因勢利導(dǎo)，因材施教。我們學(xué)校的學(xué)生，優(yōu)秀的畢竟較少，提高總體成績還要花大功夫。雖然很難將學(xué)生的語文能力提高到一個比較高的層次，但可以減少一些非智力因素的影響，變可得分為必得分。比如，作文方面，在平時的訓(xùn)練過程中我們堅決杜絕“未完篇”，盡量少些錯別字，注重訓(xùn)練書寫工整等等。
�、谡n堂上，對優(yōu)等生，多提一些有針對性、啟發(fā)性的問題；對后進生多提一些基礎(chǔ)知識的問題，促使他們不斷進步。當后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導(dǎo)。對差生，采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法，以新帶舊，以舊促新，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚，幫助后進生彌補知識上的缺陷，增強學(xué)好語文的信心，提高學(xué)習(xí)成績。
高三語文備考第一輪復(fù)習(xí)計劃 3
一、復(fù)習(xí)目標
1、重視基礎(chǔ)，培養(yǎng)語文素質(zhì)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，不放過知識點的細枝末節(jié)，系統(tǒng)復(fù)習(xí)一遍；
2、以一本資料為主，兼顧其它，適當補充內(nèi)容，落實雙基；
3、對高三課本上的文言文系統(tǒng)復(fù)習(xí)一遍，對大綱規(guī)定的背誦篇目，要達到看之能譯，合之能誦，默寫全對的程度，熟記文言虛詞的用法；
4、明確高考現(xiàn)代文閱讀考試知識點，加強各類文章閱讀解題方法、答題技巧的指導(dǎo)；
5、制定兩學(xué)期大小作文詳細的訓(xùn)練計劃，呈現(xiàn)出訓(xùn)練的序列性、目標性、針對性。
二、時間安排
1暑期補課到國慶前夕上完一至六冊新教材。
2、從國慶到20xx年2月底為一輪復(fù)習(xí)時間，從20xx年2月底到4月中旬為二輪復(fù)習(xí)時間，從20xx年4月中旬到20xx年6月初為三輪復(fù)習(xí)時間；
3、每周一份綜合卷，堅持練習(xí)，全收全改；結(jié)合限時訓(xùn)練和周周練，把名句默寫、語基、語用合理有序的安排復(fù)習(xí)。
4、早讀一節(jié)安排一篇文言文復(fù)習(xí)，一節(jié)安排名句默寫或其他；
5、每周一次作文訓(xùn)練，全收全改。
6、作文能基本上在限定時間里寫夠字數(shù)，熟練掌握各種文章體裁。
三、制定詳細計劃，確保復(fù)習(xí)有效，有序
本學(xué)年高考復(fù)習(xí)可以分為三輪復(fù)習(xí)。
1第一輪復(fù)習(xí)：10月1日至2月底
主要資料〈創(chuàng)新設(shè)計〉
⑴以古詩鑒賞、文言文閱讀翻譯、科技說明文閱讀、散文(短小說)閱讀鑒賞四個專題為主。
�、拼┎逭Z音、字型、詞語、熟語、標點、病句、語言表達七個專題的練習(xí)講評。
(3)穿插六冊課本現(xiàn)代文字詞識記和文言文虛實詞及其他知識的識記
2第二輪復(fù)習(xí)：2月底至4月中旬
主要資料(《高考訓(xùn)練60天》)
(1)以查缺補陋為主，重點放在古詩鑒賞、文言翻譯、現(xiàn)代文閱讀方法的指導(dǎo)上；
(2)結(jié)合質(zhì)量檢測，穿插做一模、二模卷；
3、第三輪復(fù)習(xí)：4月中旬至6月初
研究《20xx年高考考試說明》，結(jié)合高考新動向，做好再一次專項復(fù)習(xí)、查缺補陋的復(fù)習(xí)，出好考前“最后十講”的復(fù)習(xí)講義，給學(xué)生一定的自主復(fù)習(xí)時間，讓學(xué)生自主梳理。
四、對每個專項的方案的建議
1、作文復(fù)習(xí)要求：
制定兩學(xué)期大小作文詳細的訓(xùn)練計劃，必須呈現(xiàn)出序列性、目標性、針對性。
(1)每次備課內(nèi)容包括備課構(gòu)想、訓(xùn)練點、訓(xùn)練文體、訓(xùn)練題目以及訓(xùn)練要求
(2)每次備課包括作文題目、審題指導(dǎo)、審題思路、審題角度、寫作要求(一次解決一兩個問題，可二次強化鞏固)
(3)每次備課提供優(yōu)秀范文和不合格作文。
2、詩歌鑒賞要求：
(1)課本詩詞的復(fù)習(xí)策略。
(2)總復(fù)習(xí)的規(guī)劃，《考綱》鑒賞的要求，明確所需課時。
(3)相關(guān)知識的梳理，要有系統(tǒng)針，針對性要強，分點明列。
(4)鑒賞方法的探尋總結(jié)歸納，主要教給學(xué)生答題的思路、套路、術(shù)語和模式為主，嚴格要求答題的規(guī)范性。
(5)例題的編選，要求題目要精要，緊密結(jié)合高考，盡量每種鑒賞的問法都考慮到，舉一反三，有典型性。
3、文言文要求：
(!)明確交代了考綱要求的實詞、虛詞和文言句式以及其他知識點。安排好六冊課本文言文復(fù)習(xí)的計劃和重點(包括必須掌握的一些知識點)，明確所需課時。
(1)相關(guān)知識的梳理，要求系統(tǒng)針對性強，分點明列。
(2)制定課外文言文閱讀的復(fù)習(xí)策略，明確復(fù)習(xí)重點，尤其翻譯的方法和規(guī)律的'總結(jié)。
(3)嚴格編選課外文言文閱讀文段，要求以人物傳記為主，盡量可能地總結(jié)探尋閱讀準確的方法。
4、科技文閱讀要求：
(1)明確考綱要求和所需課時。
(2)歸納近幾年高考試卷相應(yīng)版塊試題內(nèi)容和題目的特點。
(3)歸納總結(jié)解題思路以及方法或閱讀這類文段的技巧所在。
(4)編選習(xí)題，要求精要典型。
5、大閱讀理解：
(1)明確考綱要求，制定課本現(xiàn)代文復(fù)習(xí)的策略和方法。
(2)制定這個專項總體復(fù)習(xí)的方案和所需課時。
(3)探尋歸納這個專項考試時文章的體裁以及體裁特點尤其是散文的分類特點。
(4)總結(jié)歸納文后問題設(shè)計的角度和命題者的意圖，并給出相應(yīng)的解答規(guī)律、
方法、套路或模式，重點是答題規(guī)范性的指導(dǎo)，還有一些修辭某篇布局術(shù)語的指導(dǎo)，還有理解解釋關(guān)鍵句的方法和套路。
五、詞語、熟語、標點、病句、語言表達復(fù)習(xí)初步設(shè)想
1、系統(tǒng)復(fù)習(xí)六冊課本字詞的基礎(chǔ)上以相關(guān)板塊知識的識記和積累為主，語音、字型重點是多音字、形似字和四字成語，可以以每天布置作業(yè)的形式讓學(xué)生提早整理歸納。
2、名篇名段背誦默寫按照六冊順序劃定具體篇目早讀課背誦并檢查，之后背誦〈創(chuàng)新高考〉相關(guān)板塊課外名句，每天規(guī)定10句左右布置學(xué)生背誦并及時檢查。
3、語言運用題可以作業(yè)的形式布置批改并及時有效地針對性的講解和反饋。
4、限時訓(xùn)練試卷以當前所復(fù)習(xí)的專項為主，輔以高考前四題，后兩題(名句默寫和語言運用)命卷也由負責(zé)該專項的老師負責(zé)到底，作文由負責(zé)作文備課的老師根據(jù)當前訓(xùn)練重點來命題。
高三語文備考第一輪復(fù)習(xí)計劃 4
沒多久了。再不努力復(fù)習(xí)的話，我的人生就真的要慢別人很多拍了！為了不讓自己的高考因為語文而拖后腿，為了不讓自己的人生留下“高考失利”這樣的遺憾，為了自己不用再去讀高四，也為了自己不多浪費一年的青春，我個人做了如下的語文復(fù)習(xí)計劃，希望我自己能夠認真遵守，按時履行！
一、一日之計在于晨
其實我自己也非常清楚明白，我的語文之所以是我的所有成績里面最尾名的，原因僅僅是因為我懶得背書，懶得去了解那些古人的之乎者也。過去是不知道無所謂，現(xiàn)在馬上就要考試了，我不可以再由著自己的性子去任性了。在接下來到六月高考的這段日子，我都要把早晨的時光都用來背書上！雖說“太陽底下無新事”，但古人活了幾千年的經(jīng)驗到底還是可以為我提供很多便利。把這些古人說過的話，背得滾瓜爛熟，只有好處，沒有壞處！記住，早上一定要認真背語文，把自己這些年忽視的前人思想都補回來。
二、上課時間不多想
雖說到了現(xiàn)在這個時期，很多同學(xué)已經(jīng)不再跟著老師的節(jié)奏走，完全按照自己的節(jié)奏在進行各門功課的復(fù)習(xí)了，但我的語文畢竟是薄弱環(huán)節(jié)，如果要想考出好成績，上課就還是得跟著老師走。老師教了這么多年的語文，帶了這么多年的畢業(yè)班，怎么著都是比我們更有經(jīng)驗，也更有方向的。切不可在此時自以為是地按照自己的方式去胡亂復(fù)習(xí)，跟著老師的步伐走，老師不會害我們的！老師只會帶著我們往前創(chuàng)造輝煌，取得優(yōu)異的成績！
三、課后閱讀不可少
關(guān)于課后閱讀，雖說現(xiàn)在已經(jīng)要高考了，但我覺得還是不能丟掉。這也是我自己唯一喜歡語文的部分，時�？纯凑n外書，讀讀報，到了考試寫作文的'時候，肚子里也有了可以些的材料，不然還真的拿試卷上的那些試題來做素材，編一篇希望老師打高分甚至打滿分的作文嗎？唯有閱讀面廣和深可以讓我的高考作文有所突破！
四、玩的時間看新聞
到了這時候就別想著玩了。每當想玩的時候就去看看新聞節(jié)目，看看社會上的現(xiàn)實，多多了解人民的真實生活，也就知道自己要在高考時考上好的大學(xué)是為了什么了！并且，了解的新聞也能夠成為語文作文的素材，何樂而不為呢！
高三語文備考第一輪復(fù)習(xí)計劃 5
為迎接20xx年高考，實現(xiàn)高考既定目標，結(jié)合本屆高三我所承擔(dān)教學(xué)班級的具體情況，力求做到復(fù)習(xí)有針對性，有實效，打整體戰(zhàn)，特擬訂以下計劃：
一、指導(dǎo)思想：
成功在課堂，潛力在學(xué)生，優(yōu)勢在群體，關(guān)鍵在落實。
1、緊密結(jié)合高考形勢，吃透《課標》和《考綱》精神，明確《考綱》中每一個考點的要求、范圍、難度，明確出題點并找出規(guī)律，搞好知識點全面復(fù)習(xí)。以《考試說明》為行動指南，以20xx至20xx寧夏海南卷、20xx至20xx年新課標卷為實踐樣品，借鑒其他省市新課標卷命題理念及特點，揣摩20xx年新課標卷的命題趨勢，探討各種題型及其應(yīng)對策略，以策略指導(dǎo)教學(xué)實踐。
2、以提高課堂教學(xué)實效為中心，抓基礎(chǔ)、抓重點、抓落實：要在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和探究意識上下功夫，使學(xué)生始終保持適當?shù)呐d奮度；要以學(xué)生的思維活動為中心、以學(xué)生的領(lǐng)悟為基礎(chǔ)、以學(xué)生的運用為落腳點，使學(xué)生全面介入教學(xué)活動而不是被老師牽著走。
3、以能力培養(yǎng)為目標，切實加強高三復(fù)習(xí)的計劃性、針對性和科學(xué)性：要幫助學(xué)生形成條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生清晰審題能力、感悟歸納能力、知識遷移能力、方法運用能力、創(chuàng)新思維能力、清晰規(guī)范的.語言表述能力。教師要爭取讓學(xué)生在每一堂課、每一個步驟都有所悟，有所得。
二、教學(xué)目標：
1、從“知識和能力”“過程和方法”“情感態(tài)度和價值觀”三個維度培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)科的知識和能力體系，鞏固學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識，提高綜合應(yīng)用能力。
2、不遺漏任何一個知識點，對重點知識分考點進行復(fù)習(xí)，建立知識系統(tǒng)，力爭做到小塊不丟分，大塊得高分。
3、梳理知識網(wǎng)絡(luò)，總結(jié)解題方法，提高審題能力，規(guī)范答題要求，強化踩分意識，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)考能力。
4、強化閱讀和寫作訓(xùn)練，有意識地引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材，提高學(xué)生的寫作能力。
三、學(xué)情分析
1、對過去已學(xué)的知識掌握不牢固，遺忘率高；缺少完善的知識儲備。
2、語文學(xué)習(xí)的方法、解題應(yīng)試的技能欠缺。
3、見不多，識不廣，導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托。
高三語文備考第一輪復(fù)習(xí)計劃 6
1、認真復(fù)習(xí)課本知識
這一階段的過程主要用于回顧高中三年的所有課程。這個時候，希望大家在復(fù)習(xí)的過程中能找到自己知識遺漏的部分。這個階段相當冗長，最重要的是要能學(xué)會回歸課本。無論如何，高考的大部分內(nèi)容都接近課本。80%的高考試題是基礎(chǔ)知識，20%是稍有困難的綜合題，掌握基礎(chǔ)，幾乎可以上一所比較好的大學(xué)。所以在高三初期，希望同學(xué)們老老實實理解課本。理解課本不僅僅是記住結(jié)論，而是通讀。也就是說，理科的所有原理都要明確，語文課文中標注的單詞和句子要摘錄，英語課文至少要順利閱讀，文史知識的主線和同類型的知識要素要學(xué)會整理。請注意，第一輪復(fù)習(xí)非常重要，我們不能埋頭做題，而是先看課本，再“精”做題。在復(fù)習(xí)的過程中，一定要先把課本看清楚，然后再做題，在做題的過程中不要看課本，不要對答案。如果你能做到，如果你不能做到，你必須首先考慮忘記哪些內(nèi)容，哪里錯了，先做后面的，等一段時間再看你做不到的事情。如果你馬上看，效果會降低。
2、把握好自己的節(jié)奏
很多學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中跟不上老師的節(jié)奏，導(dǎo)致前面部分不懂，后面部分拉下來。學(xué)校不能根據(jù)學(xué)生自己來控制教學(xué)節(jié)奏。因此，我建議學(xué)生必須提高自學(xué)能力。如果他們真的跟不上節(jié)奏，首先要注意最基本、最簡單的話題，標記遺漏的教科書部分，或者折疊頁面進行標記，以便及時復(fù)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過程中，不要因為面子問題而不敢提問。建議學(xué)生在不懂的問題上多問學(xué)生和老師。最好能找到水平相同的學(xué)生，互相約定，互相調(diào)查，向?qū)Ψ浇忉岆p方對知識點的理解，互相研究問題。學(xué)生在相互交流時掌握的內(nèi)容比問老師更好，因為他們可以在相互交流時帶來任何問題，很容易彌補思維的漏洞。
3、正確處理作業(yè)練習(xí)
在處理作業(yè)時，不要死敲題目，記住兩個原則：一是不要和自己過不去。如果第一次做不到或者做錯了，就先放棄，但是要保留這個問題，每天花1~2分鐘看看這種不會做的.問題，不管是看課本還是聽老師講解，一眼就能看出怎么做這個問題，然后再做，把這類問題留好。第二，要加強互動。它不僅是與學(xué)生的互動，也是與教科書的互動。做完作業(yè)后不要看正確的答案，留到第二天和同學(xué)交流，或者第二天看別人怎么做，然后問他怎么想。如果你不善于問學(xué)生，至少等到第二天再看課本或答案。無論是對是錯，在閱讀答案或正確答案的過程中，盡量回顧一下我當時的想法，以及我和別人有什么區(qū)別。這樣，雖然你當時沒有“得到”答案，但你留下了問題，花了更多的時間來討論你在做問題時的想法。
當你基本理解一章時，你必須定期復(fù)習(xí)。例如，一周后，翻閱教科書，本周你學(xué)到了什么，然后限制自己的時間做一些問題來驗證你真正理解的內(nèi)容。通過這樣的練習(xí)，效果遠遠好于大量的問題。
4、如何利用每一次考試
在處理考試時，要認同自己。分數(shù)很重要，重要的是你得到的分數(shù)和你得不到的分數(shù)。畢竟不是高考，現(xiàn)階段分數(shù)沒有意義。你只需要做三件事：第一，根據(jù)你得到的分數(shù)，整理你當前的知識和問題類型。第二，根據(jù)你丟失的分數(shù)，立即回到課本上，看完課本再做一遍。第三，拿著試卷問自己，當時做對的題是怎么想的，當時做不到的題是怎么想的，現(xiàn)在做的題和當時做不到的題有什么區(qū)別。
5、努力工作很重要，但不要盲目地努力工作，
很多人認為高三有一年，只要花時間肯學(xué)，成績肯定會上升。其實這是不對的，考試不是你一廂情愿的付出就有收獲的。同樣的事情，有的人幾秒鐘就能認出來，有的人花幾天時間也難以理解。差距是什么？去年我有一個學(xué)生，其他科目成績很好，英語很差，大約40分，所以復(fù)讀，花了整整一個學(xué)期學(xué)習(xí)英語，第一學(xué)期期末考試仍然考了60分，其他科目的成績也下降了。于是他找到了我，問到底怎么了。我問他你是怎么復(fù)習(xí)英語的。他說，每天瘋狂地做題，遇到不會抄出來背的單詞，但是沒有效果啊。最后，我建議他不要先做題，先讀課本，不要在意課本上你還不懂的單詞，可以先畫出來。讀了兩遍，大概想下課本全文的大概意思，然后自己推這些詞的意思，再查中文翻譯，再讀一遍。開始讀課文很尷尬，一天訓(xùn)練一篇，讀幾篇，讀得順利，每天讀3~5篇。課文全讀完后，再做題。一個月后，他的英語成績超過110分。他又問我，說他現(xiàn)在會讀課本了，但是語法和句型結(jié)構(gòu)都不會。我問他，你現(xiàn)在考試的時候看到題會不會第一時間想到這道題考什么語法？他說，他基本上不知道語法。當他看到問題時，他會根據(jù)自己的感受來做。他覺得這個答案很順利，沒錯。我說，那你為什么要學(xué)什么語法呢？高考會問你，這句話用什么語法？英語是怎么用的？它是用來交流的。不管他說什么句子，你只需要弄清楚意思。考試時，句子的整體意思可以準確表達，不就結(jié)束了嗎？后來，我告訴他英語的客觀思維和語義準確性原則，以及如何根據(jù)主題找到有效的信息。最后，英語不需要花太多時間，高考最終得了138分。
高三語文備考第一輪復(fù)習(xí)計劃 7
一、回歸課本為主，找準備考方向
學(xué)生根據(jù)自己的丟分情況，找到適合自己的備考方向。基礎(chǔ)差的學(xué)生，最好層層追溯到自己學(xué)不好的根源。無論哪個學(xué)科，基本上都是按照教材層層關(guān)聯(lián)的，希望基礎(chǔ)不好的同學(xué)以課本為主，配套練習(xí)課本后的練習(xí)題，以中等題、簡單題為輔、逐漸吃透課本，也漸漸提高信心。只要把基礎(chǔ)抓好，那么考試時除了一些較難的題目，基本上都可以憑借能力拿下，分數(shù)的高低僅剩下發(fā)揮的問題。
二、循序漸進，切忌急躁
在復(fù)習(xí)的時候，由于是以自己為主導(dǎo)，有時候復(fù)習(xí)的版塊和教學(xué)進度不同，當考試時會發(fā)現(xiàn)沒有復(fù)習(xí)到的部分丟分嚴重。導(dǎo)致成績不高。但是已經(jīng)復(fù)習(xí)過的版塊，卻大多能夠拿下。這就是進步,不要因為用一時的分數(shù)高低做為衡量標準，復(fù)習(xí)要循序漸進，不要急躁。復(fù)習(xí)就像修一條坑坑洼洼的路，每個坎坷都是障礙，我們只有認真的從起點開始，按照順序慢慢推平。哪怕前面依舊溝整，但是當你回頭的時候，展現(xiàn)在你眼前的是一條康莊大道�；旧�，如果純做題的話石家莊陸軍指揮學(xué)院湖南分數(shù)線，1-2個月時間就能把各科的試題從第一章節(jié)到最后一個章節(jié)摸得差不多。
三、合理利用作業(yè)試題、試卷
簡單題、中等題一方面可以印證、檢驗自己的`基礎(chǔ)知識體系，又一方面可以提升我們復(fù)習(xí)的信心。在選擇作業(yè)上，簡單題、中等題尤其是概念理解應(yīng)用題一定要自己動手做，還要進行總結(jié)。難題可以參考答案，但要認真思考其中的步驟推導(dǎo)思想和轉(zhuǎn)化思想，這些都是高考所考察的。語文要充分利用試卷，其中的成語、病句要注重收集，文言文虛實詞記得要摘錄。英語單詞注意把正確選項帶人念熟。同時思考閱讀、完型題是如何找到有效的原文信息，他們有何特點和提示點?要這么去利用每一次作業(yè)和試卷，那么成績將會短期內(nèi)提高。
四、建立信心，不計一時得失
有些學(xué)生自認為自己是差生，無可救藥了。但是事實上往往不是這樣。有些學(xué)生認為自己天生比別人笨，不如別人聰明。也許在某一方面上確實是有自身的缺陷，但是卻忽略了自己的優(yōu)勢所在。為了自己心中那份或許并不是十分確定的夢想，一定要打起精神。前面也說過，考試不要記一時得失，而是要不斷的總結(jié)歸納。中等生，只要你不放棄，找到自己的缺陷，嚴格給自己定下復(fù)習(xí)要求并認真執(zhí)行，獲取600分。
高三語文備考第一輪復(fù)習(xí)計劃 8
一、備考計劃：循序漸進，“慢”為主線
快節(jié)奏的生活，讓我們錯過了許多細節(jié)的美麗，快節(jié)奏的復(fù)習(xí)，讓我們錯失了許多應(yīng)得的分數(shù)。為提高備考效益，我們改變以往匆忙趕路的步伐，放慢腳步，循序漸進，始終以“慢”為主線，拉長第一輪復(fù)習(xí)的時間。
7月——8月下旬，完成選修課《中國古代詩歌散文欣賞》的精講。
9月——4月中旬，基本完成第一輪復(fù)習(xí)，以考點專項復(fù)習(xí)為主，適當插入各地模擬試題的練習(xí);同時，有針對性地進行作文訓(xùn)練，規(guī)范作文訓(xùn)練程序，注重方法引導(dǎo)，落實講評環(huán)節(jié)。
4月中旬——高考綜合訓(xùn)練，同時根據(jù)學(xué)生對各專項知識的掌握情景及時進行查漏補缺，總結(jié)經(jīng)驗，鞏固所學(xué)，捕捉信息。
二、備考心態(tài)：沉靜去浮，“慢”下心靈
教師要舍得慢，慢看教材，慢研《考試說明》，慢做高考題。經(jīng)過教材的熟悉，新舊《考試說明》的比較，深入研究，逐題解讀，全面把握每一個考點，琢磨每一種題型的命題思路、考查角度、本事層級等，分析其中的“變”與“穩(wěn)”。學(xué)生要舍得慢，立足教材，循序漸進，從課內(nèi)到課外，不能急于求成。異常是文言文、《論語》很多學(xué)生再回頭看的.時候，感覺到很陌生，并且高考中的文言文閱讀理解跟課文有著很密切的關(guān)系，所以我們確定了以“本”為本的思想，讓學(xué)生“慢”下心靈，回歸課本，注重向課外的適度延伸，力求課本與高考的要求的和諧統(tǒng)一。
三、第一輪復(fù)習(xí)：精耕細作，“慢”出實效
學(xué)生尤其是理科學(xué)生，一天復(fù)習(xí)花在語文上的時間是十分有限的，主要是二、四、六三天的早讀，每一天40分鐘的課堂學(xué)習(xí)，晚自修的時間如果平均能有半小時給語文，已實屬不易。語文教師對此有一個清醒的認識，基于此，我們語文第一輪復(fù)習(xí)必須要“慢”。為了提升高考復(fù)習(xí)的有效性，我們始終堅持慢工出細活。
課堂節(jié)奏慢而不亂，起點要步步提高，但容量不能過大。力求把知識全面的給學(xué)生，讓學(xué)生得到的知識實實在在。求“實效”，必須實在的工作，早讀、課堂、自修處處到位，構(gòu)建立體式的復(fù)習(xí)體制，
團體備課慢而求精，遵循集思廣益，分工合作的原則。每二周安排一次團體備課，統(tǒng)一進度，確定教學(xué)目標，統(tǒng)一習(xí)題，共同探討習(xí)題中的重難點及突破的方法�？键c專項復(fù)習(xí)中根據(jù)每個教師的特點進行分工，各自負責(zé)一個考點，按考點進度一次安排一人作為團體備課的中心發(fā)言人，負責(zé)重難點的確立，知識點的梳理、學(xué)案的設(shè)計印發(fā)、練習(xí)的配置等，教案要求一致中有不一樣，共性中有個性。
日常習(xí)練慢中求實，近三年來，無論是字音字形的每日一練、各考點的專題檢測、學(xué)案設(shè)計，還是綜合檢測、試卷編制，我們都堅持根據(jù)學(xué)生實際，自我編印，堅持放慢心態(tài)出好練習(xí)卷，堅持放慢授課進度，落實階段教學(xué)目標，堅持有針對性，有計劃地實施測試和講評。
實際教學(xué)慢在弱處，從學(xué)生實際答題情景看，現(xiàn)代文主觀性閱讀題和詩歌鑒賞題，學(xué)生失分較大。為了有效突破重、難點，我們尤其舍得花時間，僅這兩個考點就用了兩個多月的時間，把知識點講透，將練習(xí)做精，就是為了從易失分處找分數(shù)，切實突破重點、難點，從而帶動全面提高，提升復(fù)習(xí)效率。
四、作文升格：開拓視野，“慢”品素材
作文是高考語文的“半壁江山”，作文的成敗直接關(guān)系到高考語文成績的高低，應(yīng)引起師生的高度重視。作文訓(xùn)練的總體目標是：在文體上，不限中求擅長;在資料上，自由中求最佳;在角度上，穩(wěn)妥中求最準;在表達上，得體中求文采;在書寫上，規(guī)范中求美觀。學(xué)生目前作文中存在的最大的問題是素材匱乏�；诖�，我們主要做了以下幾項工作：①向?qū)W生推薦閱讀《雜文選刊》;②自編素材“讀一周”，資料涵蓋一周熱點，達人關(guān)注、經(jīng)典美文、精彩語錄、古詩賞鑒、新聞評點、哲思妙語、人生解讀等，每期1人負責(zé)，目前已編寫近20期，為學(xué)生供給了很多時新、有益的作文材料;③課內(nèi)作文素材盤點訓(xùn)練。我們把教科書上的課文題目和文章資料簡介做一盤點，讓他們從身邊最近的書籍汲取高考作文素材的營養(yǎng)。素材的慢慢品味，積淀文化底蘊，在視野的不斷拓展中，升格作文。
五、第二輪復(fù)習(xí)：精講巧練，厚積薄發(fā)
一輪復(fù)習(xí)要講究一個“慢”字，求一個“全”字。二輪復(fù)習(xí)要突出一個“巧”字，求一個“專”字。二輪復(fù)習(xí)與其面面俱到，不如結(jié)合自我的實際復(fù)習(xí)情景狠抓薄弱，也就是我們平日所說的“查”和“補”。
二輪復(fù)習(xí)的“巧”字，貴在巧講，巧練。巧講，二輪復(fù)習(xí)中不提倡對答案式的講評，必須做到課前認真閱卷，對每道題的得分率細致地統(tǒng)計，對每道題的錯誤原因準確地分析，對每道題的講評思路精心地設(shè)計，經(jīng)過一題多問、一題多解、一題多變、開拓外延、分析歸納等，以點帶面，使零碎知識得以升華，積零成整，結(jié)串成網(wǎng)，“做一題，學(xué)一法，會一類，通—片”。巧練，一練弱處，根據(jù)幾次考試情景，學(xué)生在客觀題第三題上得分率偏低，究其原因在于實詞、虛詞的掌握上，二輪復(fù)習(xí)復(fù)專門強化近義實詞、虛詞的辨析;二練有效處，備課組針對學(xué)生實際征訂《百家專題》，專練語基礎(chǔ)、文言文、古詩、論語，有的放矢。
“�！弊�，貴在專攻薄弱。對小的綜合或?qū)ｎ}進行集中攻克，考生能夠?qū)⒁唤M考點組合起來，如一卷的四道基礎(chǔ)選擇、語言運用題、文言閱讀理解與翻譯題、現(xiàn)代文閱讀題等。要求考生做到真正了解自我的薄弱項，然后章法不亂地進行二次鞏固。
高三語文備考第一輪復(fù)習(xí)計劃 9
一、現(xiàn)實情況分析
我任教班級高三理一文一。學(xué)生的語文成績不理想。離目標分數(shù)還有一段距離，而且學(xué)生語文成績參差不齊，懸殊大，給教學(xué)帶來一定困難。分析其原因如下：古詩文的鑒賞仍是學(xué)生的薄弱點，特別是詩歌鑒賞的得分十分低；
已經(jīng)全面復(fù)習(xí)的實用類文本選讀得分也不理想；
作文直接導(dǎo)致了分數(shù)的低下；
全卷時間的分配不很科學(xué)，有部分學(xué)生時間不夠；
極少數(shù)學(xué)生的總分非常低，拉分嚴重。高二由于要應(yīng)對血液水平測試，好多專題都已經(jīng)復(fù)習(xí)過了，成語、病句、閱讀句式變換、仿寫、縮句擴展、圖文轉(zhuǎn)換、論述類文章、實用類文本閱讀燈專題已經(jīng)系統(tǒng)的復(fù)習(xí)過一遍了，剩下古詩文閱讀和作文兩大專題。雖然好多內(nèi)容已經(jīng)復(fù)習(xí)過，可是練題少，所以好多學(xué)生僅停留在理論知識而沒有很好運用到做題中，而導(dǎo)致考察閱讀能力的題目丟分大。
二、確立高三語文復(fù)習(xí)的目標
1、重視基礎(chǔ)，培養(yǎng)語文素質(zhì)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，不放過知識點的細枝末節(jié)，系統(tǒng)復(fù)習(xí)一遍；
2、兼顧其它，適當補充內(nèi)容，落實雙基；
3、對大綱規(guī)定的背誦篇目，要達到看之能譯，合之能誦，熟記文言字詞句的程度；
4、明確高考現(xiàn)代文閱讀考試知識點，加強各類文章閱讀解題方法、答題技巧的指導(dǎo)；
三、高三語文復(fù)習(xí)的具體措施
1、堅持練字，堅持背書，練好語文學(xué)習(xí)的基本功；
早讀開始先齊讀一篇文章，鼓舞學(xué)生早讀士氣，大綱要求背誦的64篇熟讀熟背熟寫。
2、要練到位，學(xué)生作題的全過程實施細心觀察，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣上下功夫；
堅持每周一測專題，每月一考套題。
3、要改到位，學(xué)生練過的東西要評改，老師或詳或略都要有評價，不要留下知識漏洞，評改的方式可以不拘一格；
4、要講到位，講到學(xué)生的疑難點上，講到知識的關(guān)鍵點上，講到試卷的失分點上，講到考綱的賦分點上；
5、每個學(xué)生都要有作文材料庫，積累鮮活論據(jù)；
要補到位，步步為營；
6、落實到位，盯住學(xué)生，摸清每個學(xué)生的增分點，因材施教，落實補差；
7、抓好閱讀課，開闊學(xué)生視野。
8、強化合作意識。做到精誠團結(jié)，艱難與共。做到六個統(tǒng)一：統(tǒng)一資料，統(tǒng)一教學(xué)安排，統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容，統(tǒng)一教學(xué)方法，統(tǒng)一教學(xué)時間，統(tǒng)一教學(xué)檢測。為學(xué)生提供作文范例；
研究復(fù)習(xí)備考發(fā)現(xiàn)的新問題，交流復(fù)習(xí)備考經(jīng)驗。
四、高考語文復(fù)習(xí)要求及高考語文復(fù)習(xí)其它事項
�。ㄒ唬┭凶x考綱�！犊荚嚧缶V》是高考命題的依據(jù)，也是大家復(fù)習(xí)備考的依據(jù)。大家解讀考試大綱時，除要關(guān)注考試范圍、新增內(nèi)容外，更應(yīng)該關(guān)注題型示例及樣卷。它們不但讓我們對高考試卷的'長度、題型的大致比例有所了解，更能告訴我們本年高考題目的命題走向。
（二）回歸課本。高考題目年年都有變化，但考查學(xué)生“運用學(xué)過的知識靈活地分析問題和解決問題”的思想一直都沒有變化。學(xué)過的知識究竟有哪些？這就需要大家把散落在課本中的知識整理清楚，尤其是容易得分的背誦默寫部分。
（三）看糾錯本。把糾錯本中的錯誤按基礎(chǔ)、文言、閱讀、語言運用等分別歸類，把錯誤集中的點作為訓(xùn)練重點，有目的的精選一些材料進行訓(xùn)練，不讓同樣的錯誤在高考中重現(xiàn)。
�。ㄋ模蕚渥魑摹Ｗ魑恼剂苏Z文試卷相當?shù)谋戎�，如何才能在作文時揚長避短，寫出自己的特色。復(fù)習(xí)沖刺階段，大家就要有意識地進行幾個方面的訓(xùn)練：
�。�1）梳理思想和生活的積累，從內(nèi)容、語言、體裁上尋找自己的特色。新材料作文是近幾年高考中常用的一種作文形式，其最大的好處，就是給考生提供了揚長避短的空間。大家可以根據(jù)讀過的書，看過的精彩文章，有過的獨特經(jīng)歷，聽過的心動的事，有過的好的構(gòu)思等所熟悉的內(nèi)容寫自己擅長的文體。在備考的最后階段，大家要把這些材料集中起來，按道德、親情、成長等分類，做好素材的儲備。
�。�2）從不同的角度設(shè)計幾個不同話題，做一些用相同材料寫不同類型文章的訓(xùn)練，力求在任何文題下都能寫出自己的閃光點。
（3）錘煉幾篇成功的范文。備考的最后階段，最好能把一些近幾年高考的滿分作文從題材、內(nèi)容、形式、語言等方面，仔細推敲分析，做好迎考的準備。
（4）注意對審題能力的培養(yǎng)。在高考作文題目放開的時候，考生尤其要仔細地審題，對題目內(nèi)容了解得越透徹，寫出的文章就越有分量。每天課堂上，課前3分鐘，讓學(xué)生練習(xí)作文的審題立意，并能準確的提出自己中心論點。
（五）做真題。最后階段，大家應(yīng)該選做一些近3年的高考真題，以便進一步明確高考題目的命題思路和方式，也可以檢測一下自己對知識的掌握程度和在審題、解題的能力方面是否還有欠缺，方便最后的復(fù)習(xí)鞏固。
�。┍痴b名篇名句整理高考在即，熟練掌握以上高三語文的復(fù)習(xí)計劃要求和方面，經(jīng)常對照高三語文的復(fù)習(xí)計劃做好高考語文復(fù)習(xí)工作的總結(jié)，是你考成優(yōu)異的高考成績的必備因素。
“凡事欲則立，不欲則廢”，編制教學(xué)進度，不致于“盲人走黑路”。教學(xué)進度要突出講授與復(fù)習(xí)的有機結(jié)合，重點與難點的合理分配。堅持“三條腿”（專題、作文、閱讀）走路�；灸芰σ螅ū热缱煮w、卷面、規(guī)范化等）貫串其中；
以練為主，講練結(jié)合。
語文學(xué)習(xí)，重在平時的積累和領(lǐng)悟。從問卷調(diào)查的結(jié)果來看，學(xué)生遇到的最大問題在寫作上：作文素材積累了不少，但寫作時仍然無從下筆；
“不能準確提取閱讀材料的有效信息”次之；
“對語音、詞匯等基礎(chǔ)知識不能準確識記”也占很大的比例。針對此，高考專家給出的建議是：在第一輪的復(fù)習(xí)中，要注意全面閱讀教材，對語文基礎(chǔ)知識進行梳理和歸納，查漏補缺，建立完整的知識體系，徹底掃除知識結(jié)構(gòu)中理解上的障礙。同時，在這一基礎(chǔ)上，配以課堂和課下有針對性的訓(xùn)練和單元訓(xùn)練，提高應(yīng)用能力。
高三語文備考第一輪復(fù)習(xí)計劃 10
一、一輪復(fù)習(xí)的總體思路
面向全體學(xué)生，抓考點，低起點，重視知識點。建構(gòu)一個復(fù)習(xí)體系，也是一個知識體系，也是一個考點體系，也是一個認知體系。完成一個過渡，從零打碎敲到知識體系，從感性認知到理性提升，從知識的接收者到知識的使用者。打造一個成功的備考考生的形象。盡量使學(xué)生能在一輪復(fù)習(xí)中得到全面具體的高考考點的訓(xùn)練。
二、對備考師生提出的要求
在繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生做到:堅持背誦默寫;掌握方式方法;強化知識點，不放過知識點的細枝末節(jié);堅持系統(tǒng)化復(fù)習(xí);做好材料的積累。
教師要講到位:講到學(xué)生的疑難點上，講到知識的關(guān)鍵點上，講到試卷的失分點上，講到考綱的賦分點上;要改到位:凡是學(xué)生練過的東西都要評改，不要留下知識漏洞;要落實到位:盯住學(xué)生，盯準學(xué)生，因材施教，梯度在練習(xí)中體現(xiàn);要抓好閱讀，開闊學(xué)生視野。
三、具體的復(fù)習(xí)內(nèi)容和思路
高三語文一輪復(fù)習(xí)的內(nèi)容按照高考考點主要有以下六個模塊:科技短文、文言文、古詩文鑒賞和名句的背誦默寫、現(xiàn)代文閱讀、語用題、作文。我們的一輪復(fù)習(xí)就以此為主要內(nèi)容進行，體現(xiàn)復(fù)習(xí)的階段性和層次性，體現(xiàn)復(fù)習(xí)的可控性和針對性，體現(xiàn)知識的系統(tǒng)性和方式方法的靈活性。時間大約是從9月——12月。
先說貫穿整個復(fù)習(xí)階段的背誦和基本的語用題(成語、病句、排序)這兩大塊的安排。早讀重點強化考綱要求的初中50篇和高中14篇。語用題作為常做的功課來練習(xí)，一般成語、病句、排序必有，外加一道其他類型的語用題(仿寫或概括或虛詞填空或圖表等等)。分析答案時盡量讓學(xué)生自己分析解決，要讓學(xué)生知其所以，還要知其所以然。定期進行周練和月考。
(一)語言文字運用
重點:(1)成語
此考點分值不大，且以選擇題的形式出現(xiàn)易得分也易失分。大約用7課時完成一個系統(tǒng)訓(xùn)練。
辨析成語的使用特點�？杀嫖龀烧Z的褒貶色彩，可辨析成語的語法功能，可辨析成語的語義，可辨析成語易混的特點，可辨析成語語義的輕重，可辨析成語表意的謙敬，可辨析成語語義的適用對象，可辨析成語語義與語境義是否重復(fù)。
(2)病句
這一考點同成語一樣，分值不大，只是除了選擇題的形式外，還有修改的形式，無論哪種形式都易得分也易失分。雖然分值不大，但訓(xùn)練難度很大。約用8課時。
1、強化準確的漢語語感。
2、通過漢語語法來幫助學(xué)生掌握病句的病因從而達到有效辨析。漢語語法的基本構(gòu)成是:主、謂、賓、定、裝、補。在病句復(fù)習(xí)中，盡可能的讓學(xué)生理解和掌握漢語的基本語法。語法知識的理解和掌握不是專項但是是敲門的磚，是一種思考方式。
3、強化病句的六大病因，語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。這些不是要口頭的背誦，而是要通過具體的例子分析，讓學(xué)生真正明白和懂得病句的這六大病因，并能很好地判斷和修改。
(3)連貫
(4)補寫
(5)圖文轉(zhuǎn)換
(二)文言文
文言文復(fù)習(xí)是高考備考的'重中之重。學(xué)考復(fù)習(xí)已將必修五本教材中的文言篇章有所側(cè)重的地再學(xué)習(xí)了一遍，為了高考強化以下幾個方面:1、文言句子翻譯。
2、文言實詞解釋與積累。
3、文言虛詞意義和用法。
4、文言知識梳理。
5、文言事件歸納與傳記人物評價。
6、文化常識積累。
文言虛詞意義和用法這一塊的復(fù)習(xí)是這樣想的，虛詞不立專項，因為專項講太抽象太復(fù)雜不容易接受且耗時太多，把虛詞插在文中來總結(jié)。這樣學(xué)生就有感性的認識，系統(tǒng)起來就比較容易接受。
對其他的文言知識點也是盡量想辦法教給學(xué)生比較簡單的方法，化難為易，給學(xué)生一點規(guī)律。我覺得最重要的是用具體的練習(xí)做充分的訓(xùn)練。整個復(fù)習(xí)時間約在24課時。
(三)詩詞鑒賞
詩詞鑒賞這一模塊分值不小且難度很大，可以說除了作文，詩詞鑒賞可以和現(xiàn)代文閱讀一比難易。計劃時間在15課時左右。
詩詞鑒賞的復(fù)習(xí)主要抓住三大塊:形象、語言、技巧，按以下的思路進行。
1、通過“五看”抓關(guān)鍵詞語，把握主題情感。“五看”是指看題目，看作者，看詩句，看注解，看題干。
2、通過鑒賞的三個命題層面把握詩歌的形象。三個命題層面:(1)“是什么”:即有何種或哪些形象?(2)“怎么樣”:某形象的具體特點是什么?(3)“為什么”:為什么寫這一形象(形象的意義是什么)?表達了怎樣的思想感情?
所謂形象，就是指詩歌中所展示出來的的生活圖景，即寄寓了詩人情感的人、景、事、物。形象，一般可分為意象、意境和抒情主人公。
3表達技巧在詩歌鑒賞中占有重要位置。詩歌的表達技巧是進行詩歌創(chuàng)作時所運用的技巧。鑒賞詩歌表達技巧，要注意下面幾個方面:表達方式、表現(xiàn)手法、修辭手法、結(jié)構(gòu)形式。復(fù)習(xí)時要系統(tǒng)歸納各種表達技巧，儲備各種相關(guān)知識。我們首先要清楚這些表達技巧的特點和作用，再結(jié)合具體詩歌進行仔細體會辨析。最后再落實到具體操作上。
表達技巧的訓(xùn)練要理論結(jié)合實踐，在詩歌手法的分析中強化對表達技巧的理
解和掌握，切忌理論和實踐分離，湯是湯水是水，湯水相容才能理解其中百味。
4、語言鑒賞，相對于前兩項較容易且高考涉及也較少，進行相應(yīng)的訓(xùn)練就可以。語言的特點一般用如下詞語來概括:平實質(zhì)樸、含蓄雋永、清新雅致、形象生動、絢麗飄逸、粗獷豪放、纏綿哀怨、含蓄蘊藉、悲愴幽怨等
5、其他的題型可以根據(jù)具體問題具體對待。
(四)作文
一遇見作文，學(xué)生總是想說愛你不容易，確實，作文對備考師生來說都是一個頭兩個大，但是就是三個大也得復(fù)習(xí)。一輪復(fù)習(xí)完成三個方面訓(xùn)練，一是準確的審題立意，二是合理的布局謀篇，三是快速的連綴成篇。大約12課時，因作文單項難度大容量大，不能連續(xù)課時，因此分成三個小模塊穿插在其他模塊中。
1、審題立意用時4課時，就是給材料審題。不謀篇也不成文，就讓學(xué)生分析審材料立意。先發(fā)散思維，可以選擇不同的角度，即多角度，然后讓學(xué)生在分析比對中分析理解材料中的哪個角度才是最佳的。在復(fù)習(xí)中教師盡量體現(xiàn)組織者和主持者的作用。而讓學(xué)生在自己的思考研究中發(fā)現(xiàn)問題承認問題分析問題解決問題，這樣自己思考得來的印象就深刻。
2、布局謀篇用時4課時，就是將如何做到作文的篇章結(jié)構(gòu)行文思路比較合理。所謂比較合理就是作為考試作文它符合考試作文的要求。力求創(chuàng)新但不是新得讓人接受不了，那樣的新不是創(chuàng)新而是另類。所以訓(xùn)練布局謀篇要合情也合理。合乎自己抒發(fā)感情和見解的形式謂之合情，合乎批卷老師對作文評分標準的認知和踐行謂之合理。
【高三語文備考第一輪復(fù)習(xí)計劃】相關(guān)文章：
高三備考復(fù)習(xí)計劃02-19
高三備考復(fù)習(xí)計劃03-08
高三語文第一輪復(fù)習(xí)計劃（精選14篇）02-27
高三語文備考三輪復(fù)習(xí)計劃02-24
高三語文備考復(fù)習(xí)計劃（通用13篇）06-08
高三語文第一輪的復(fù)習(xí)計劃（通用10篇）06-19