期末復習計劃

時間：2023-09-16 14:47:19 計劃我要投稿

期末復習計劃【錦集10篇】

　　時間過得太快，讓人猝不及防，我們的工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收獲著，讓我們一起來學習寫計劃吧。計劃怎么寫才不會流于形式呢？下面是小編整理的期末復習計劃10篇，希望能夠幫助到大家。

期末復習計劃【錦集10篇】

期末復習計劃篇1

　　一、學情分析。

　　本班現有學生32人，其中男同學18人，女同學14人。學生思想表現良好，在學習方面，大部分同學比較認真，成績理想，但有少數學生自制力較差，缺乏學習自覺性；基礎比較薄弱，學業成績較差。要想提高本班復習效果，針對上述情況，必須夯實基礎，以本為本，加強語文“雙基”能力的培養，使他們在原有的基礎之上加深理解、加深認識，進一步激發學生的學習興趣，培養良好的學習方法，樹立學好語文的信心，力爭使全班同學的語文成績有一定幅度的提高。

　　基礎知識：到了中高年級，學生的基礎知識的難度由大量的識字越來越傾向于對詞語意義的理解以及詞語用途的體會上。具體表現為，識字已不成問題，碰到再難的字，由于認字的方法掌握得比較好，因此，顯得游刃有余。可對加點字的意思的掌握方面，后進生尚有困難，究其原因，有的是理解能力不行，有的粗心大意所致。詞語意思的理解，因懶于查閱字典，常常用自己的理解去估量，出錯也是無可避免的了。

　　閱讀：在閱讀訓練中，我十分強調培養學生的說話能力。從低年級的一句到現在的一段，我始終沒有放松過，這是一項訓練學生良好思維，為寫作打基礎的好方法。到現在，大多數學生能說幾句至一段話，有些優等生甚至能接連說幾段話。對文章的分析及回答問題方面，學生的反差較大，好的學生對文章的概括及整合能力較強，拿到一篇文章，無絲毫問題，學困生就不行，有的甚至答非所問。做閱讀題方面，也是這個問題，差的學生由于對文章的整體感知能力不強，對的幾率不高，很容易不及格。

　　望作文：由于我采取了一系列措施，因此我們班大部分學生的寫作興趣及創作欲還是比較高的，寫出來的文章異彩紛呈，各有千秋。特別是中下生，寫作水平的提高速度很快。但存在著很大的一個問題是錯別字很多，這是文字運用率不高的弊病。所以，今后在這方面還要多花功夫。本冊教材中出現的把人物的言行寫具體、用一件事反映人物某一方面的品質較難，因此，學生做的質量參差不齊。

　　其他方面：由于年級升高，教材對學生抽象思維能力的要求提高了，因而班中部分能力較弱的學生學習上出現了困難，有部分學生隨著年級的升高而變得怕難為情，因此上課發言的次數漸漸少了起來，對面向全體學生開展教學工作帶來了一定的影響。

　　二、復習內容：

　　（一）基礎知識

　　1、漢語拼音。要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節；能正確地書寫大小寫字母。

　　2、漢字。要能讀準字音，認清字形，理解字義，并能正確地書寫。

　　3、詞語。要求學生能正確地理解所學詞語的意思，大部分能在口頭和書面中正確地運用。聯系上下文理解詞語的意思。

　　4、句子。

　　（1）要求學生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。

　　（2）認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等。

　　（3）認識復句。能用關聯詞語造句。

　　（4）能正確地修改病句。

　　5、標點符號

　　能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。認識分號和破折號。

　　（二）閱讀

　　能借助詞典，理解詞語在語言環境中的恰當意義；體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法；閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。

　　（三）、寫作

　　從習作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應用文。從習作的形式來看，有記實性的習作，有想像性的習作，包括看圖作文、續寫等。從習作的內容來看，有寫人、記事（記敘一次活動）、有寫景。從習作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。要求學生認真地閱讀習作的題目和習作的所有提示。

　　三、復習目標

　　1、繼續加強學生良好學習習慣的培養，認真完成作業、不懂就問。

　　2、繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀。

　　3、準確認讀生字，進一步加強生字連詞、組詞的能力；將每課生字詞和成語做到會默寫，少數詞語必須按要求熟練造句和解釋字義和詞義。

　　4、培養學生口語交際能力，熟練運用口語解決生活實際問題。

　　5、培養良好的朗讀、默讀習慣，學會讀通、讀懂課文，理解課文中心，掌握寫作方法。

　　6、理解詞語和課文內容。學會聯系上下文和聯系生活實際理解句子；掌握句子的不同表達方法，體會句子的感情色彩；認識比喻、擬人、反問、排比、對偶、夸張等修辭方法；學習與運用簡單的復句；會修改常見的幾種病句。

　　7、加強學生的習作能力的培養，注重其審題、布局謀篇等能力的培養；

　　四、復習重點。

　　1、繼續加強學生良好學習習慣的培養，如勤于收集資料、不懂就問，在實踐中運用等習慣。

　　2、繼續鞏固漢語拼音，教育學生利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話，解決生活中的實際問題。

　　3、準確認讀生字，按筆順正確默寫生字，按字的結構把字寫端正，寫勻稱，寫美觀，將書寫分灌輸于平時的測驗之中，進一步加強學生的生字連詞、組詞的能力；將課本要求的生字做到會默寫、會組詞；將每課生字詞和成語做到會默寫，少數詞語必須按要求熟練造句；將7個練習上的“誦讀與積累”做到能理解、會默寫。

　　4、培養學生良好的口語交際能力，熟練運用口語解決生活實際問題。

　　5、培養良好的朗讀、默讀習慣，學會讀通、讀懂課文，理解課文中心，掌握寫作方法；將課本（含練習上要求背誦的）中要求背誦、默寫的`課文及片段逐一落實，做到熟練背誦，能按照要求進行默寫。

　　6、繼續培養聯系語言環境和生活實際，理解詞語和課文內容。要學會聯系上下文和聯系生活實際理解句子的本領；掌握句子的不同表達方法，體會句子的感情色彩；認識比喻、擬人、反問、排比、對偶、夸張等修辭方法；學習與運用簡單的復句；會修改常見的幾種病句

　　7、能閱讀程度適合的少兒讀物，了解其主要內容，能用自己的話敘述其主要內容。

　　8、加強學生的習作能力的培養，注重其審題、布局謀篇等能力的培養；鼓勵學生不拘一格、大膽想象、幻想，寫出自己內心的想法、感受，真正做到“言為心聲”。

　　五、復習難點：

　　1、各種句式的轉換。

　　2、口語交際。

　　3、閱讀理解。

　　4、習作。

　　六、復習具體舉措

　　1、扎實：復習的知識以本學期必學知識為主，扎扎實實地打好基礎，為他們下一學期的學習打好基礎。特別是后進生，更要從一點一滴抓起。從字到詞、句、篇，不放過任何的一點。

　　2、分層：為了防止優等生吃不飽，中等生吃不好，后進生吃不了，在復習時與平時的教學一樣，也要注意實行分層教學。對優等生來說，設置一些在原有的基礎上有所延伸的或加深的題目。而后進生，我們則應更多地“開小灶”，對本學期的知識給予補習與復習，扎實基礎。的下一學年的后續發展打好堅實的基礎。

　　3、深化：復習并不是某種意義上的“炒冷飯”，而是“溫故而知新”。在復習時我們要立足于“打實基礎，有所創新。”我們仍然要堅持讓學生自主探究，在舊的知識上進行深化，使學生有所發現，有新的見解。

　　4、拓展：在復習時，學習的范疇不能拘泥于原有的知識，而應該有所拓展。可以出現新的語言，新的閱讀資料，讓學生進行見識和鍛煉。

　　5、移情：在復習的過程中，我們不能一味地嚴格或以過多的作業來壓學生，而是應該以多過平時的關心去關注學生。多問問學生的困難，少一點訓斥；多了解情況，少主觀臆斷；多聽聽學生的意見，少自作主張。特別是對學習成績不夠理想的學生，更要多關心，多照顧。

　　七、實施步驟。

　　第一階段以課文為單位，抓住課文重點章節及課后習題，并以單元測試卷為載體，適當練習測驗，加深學生的鞏固與理解，一課一課進行復習。

　　第二階段以字、詞、句、篇、習作為單位，以7個練習為重點，分門別類進行復習。將全書中的知識進行歸類，循序漸進，適度練習測驗，力爭學生融會貫通，熟練掌握并運用解決實際問題。

　　第三階段全面檢測，查漏補缺。在前兩個階段的復習基礎上，對全冊教材的語文知識進行全面檢測，用相關模擬測驗題進行測驗，找出學生仍存在的問題，進行重點指導、講解，幫助學生克服困難，解決疑難問題。

　　八、復習安排表

　　12月19日第一單元

　　12月20日第二單元

　　12月21日第三單元

　　12月22日第四單元

　　12月23日第五單元

　　12月26日第六單元

　　12月27日第七單元

　　12月28日歸類復習

　　12月29日綜合模擬

　　12月30日歸類復習

期末復習計劃篇2

　　一、復習指導思想

　　1．查漏補缺，本冊教材內容進行系統的歸納整理，理清知識點的聯系，通過對基礎知識的復習和練習，加強學生的記憶，深化認識，使所學的知識內化為學生的知識素養。使學生對知識的掌握理解由感性認識提升到一個理性的認識上來。

　　2．靈活解題，提高綜合運用與解決實際問題的能力。使學生在復習、練習過程中，對知識進行分類、整理，幫助學生找出各知識之間的聯系和解題規律，重新整合，形成一個完整的知識體系。達到舉一反三、能綜合、靈活地運用所學的知識解決簡單實際問題應用數學能力。

　　3．在復習、練習過程當中，注重學生的學習方法、數感和數學思維的梳理和培養，發展學生邏輯思維能力。

　　4．養成學生認真做題、細心檢查的良好學習習慣，形成良好的數學情操。總之，要加強復習的計劃性，提高復習效率。

　　二、學生學習現狀的分析

　　本班學生的基礎比較薄弱，通過一學期的學習學生思維比以前活躍，上課氣氛也有所改善，學習的積極性也提高了。但這個年齡段的學生比較粗心，計算比較容易出錯。對應用題的理解能力不夠，自己審題的難度較大。所以，在復習時我把重點放在計算能力的培養和對應用題的理解上，對于課本上的基礎知識也進行復習鞏固。而有少部分成績優異的學生對知識的掌握程度較好，這就需要在復習時對他們這部分學生加大難度，進行有難度的訓練。希望他們的知識和技能都能有所提高！

　　三、復習內容及要點：

　　1．數與代數

　　第二單元、兩、三位數除以兩位數

　　第七單元、整數四則混合運算

　　第一單元、升和毫升

　　要點：

　　（1）掌握升和毫升之間的進率，會準確選擇升和毫升來計量生活中的物體容量

　　（2）除法：除數是兩位數的除法試商和調商的方法：四舍法試商和五入法試商，判斷三位數除以兩位數的商是幾位數，估計商的最高位上可能是幾。

　　（3）能利用商不變規律進行簡便運算；

　　（4）混合運算式題的運算順序（沒有括號的，有括號的）及正確計算。

　　2．圖形與幾何

　　第三單元、觀察物體

　　第八單元、垂線和平行線

　　要點：

　　（1）認識直線、射線，能區分直線、射線和線段。兩點確定一條直線，兩點間所有連線中線段最短。

　　（2）認識角，量角器，會用量角器畫角與量角，知道三角尺上各個角的度數，會用三角尺畫一些指定度數的角。

　　（3）銳角、鈍角、直角的認識，知道各種角之間的大小關系。

　　（4）知道相交和平行是平面上兩條直線的位置關系，能辨認平行線和垂線，會用直尺和三角尺畫平行線和垂線，知道點到直線的距離并能度量。

　　（5）觀察物體并根據指定視圖進行操作。

　　3．統計與概率

　　第四單元、統計表和條形統計圖

　　第六單元、可能性

　　要點：

　　（1）讓學生經歷調查收集數據、分段整理數據、描述和分析數據的統計過程。

　　（2）讓學生根據所提供的游戲素材及可能性大小的認識，設計公平的游戲規則。

　　4．數學思想方法

　　第五單元、解決問題的策略

　　（1）能根據數學內容提出與數學有關的問題，并解決。

　　（2）通過兩步或三步計算或列綜合算式解決一些實際實際問題。

　　三、復習重、難點：

　　重點：梳理知識內容，注意查缺補漏。

　　難點：提高解決問題的能力，梳理知識。

　　四、總復習的教學措施：

　　1．認真組織學生對學習內容和學習情況進行回顧與整理。

　　通過指導學生組成學習小組，回憶、交流本學期學習的內容，對自己的學習情況進行反思與總結，進行自我評價。教師要適時摸清學生對學習內容的掌握情況、體會和態度、以及學生在學習過程中成功的做法和存在的問題，提高針對性和有效性。

　　2．根據不同領域內容的特點，采用靈活多樣的復習形式。

　　（1）除法筆算中要突出不同情況的比較，引導學生交流除法筆算和試商的方法，著重提高學生的試商能力。在交流中突出怎樣試商快，怎樣才能少出錯。并掌握驗算的方法，培養學生的驗算習慣。

　　（2）混合運算中要讓學生熟練的掌握運算順序，提高計算能力，并強調在做題之強要認真審題，確定正確的運算順序，確保計算的每一步都能達到正確。

　　（3）結合解決實際問題的過程，幫助學生鞏固用列表的方法來整理條件、分析數量關系的解題策略，突出培養學生運用策略的自覺意識。

　　（4）復習空間與圖形知識，先聯系具體圖形復習線段、射線、直線和角的概念及有關垂直、平行的知識，進一步掌握量角、畫角、畫垂線和畫平行線的`方法，通過物體視圖的辨認，進一步體會有關物體相對的位置關系，進一步發展空間觀念。

　　（5）統計與可能性的復習，通過讓學生經歷收集、整理和分析數據的全過程，重點放在促使學生進一步增強用統計的方法解決實際問題的意識，發展統計意識，進一步體驗等可能性和游戲規則的公平性。

　　3．重視不同領域知識的融合，提高綜合運用知識解決問題的能力。

　　從不同的角度提出問題，引導學生用不同策略解決問題，同時結合學生的學習實際情況，再相應設計一些綜合性的聯系，開展一些綜合運用知識的學習活動，促使學生溝通各領域學習內容之間的聯系，不斷提高學生綜合運用知識解決問題的能力。

　　4.補差措施

　　（1）對各差生的不同原因，對癥下藥，從態度、習慣、知識、方法入手，制定不同的目標，目標要小、細、實。

　　（2）將課內課外補差相結合，采用“一幫一”的形式，發動學生幫助他們一起進步，同時取得家長的配合，鼓勵和督促其進步。

　　（3）時刻關注這些學生，做到課上多提問，作業多輔導，練習多講解，多表揚、鼓勵，多提供表現的機會。

　　五、總復習的注意事項：

　　1．避免盲目地進行綜合的練習，不能以做練習卷代替知識的歸納整理復習

　　2．復習前教師應充分考慮本節課的復習目標是什么，學生在知識技能、數學思考、問題解決、態度情感等方面有哪些提升，然后再組合復習內容。

　　3．應注重趣味性、活動性、操作性，注重知識的歸納、梳理，做到回顧知識、整理知識、應用知識。

　　4．活動過程中注重指導。如教師創設情境，學生根據情境提出數學問題時，教師應心中有數，哪些問題是有價值的，哪些問題是偏離學習目標的，如何把提出的問題進行歸類，用什么方法解決這些問題，以體現教師在總復習中的主導作用。

　　5．復習中應逐步培養學生客觀地評價自己或他人，教師也要在肯定學生長處的前提下，提出不足或努力方向，不能一味地肯定或批評。因此在學生互評中注意引導學生如何正確地評價。

　　六、時間安排：

　　共計用16課時進行教學。

　　1. 數與代數（4課時）

　　2. 圖形與幾何（4課時）

　　3. 統計與概念（2課時）

　　4. 數學思想（1課時）

　　5. 綜合訓練（5課時）

期末復習計劃篇3

　　一、復習目標：

　　字：

　　1、生字表里所有的生字組詞，聽寫。

　　2、多音字組詞，能正確區分所學的形近字、同音字。

　　3、能進一步鞏固平常學習中的易錯字、難記憶的字。

　　4、每個單元的讀讀寫寫全部都會寫，聽寫要過關。

　　詞：

　　1、所有生詞，書本里的，練習冊里的詞都要會寫，會運用。

　　2、所有四字詞語，成語牢記，聽寫，并會填空。

　　3、按照詞的類型分類復習，掌握所學的詞語盤點中的詞語，認讀并聽寫這些詞語。

　　4、復習課文中出現詞語的近義詞和反義詞。

　　5、根據句意填出適當的詞語。

　　句：

　　1、所有日積月累里的句子全部會背，會默寫，天天早讀背，天天抽考。

　　2、所有句型之間的轉換，練習冊上的，卷子上的難點，弱點，

　　3、會背誦默寫日積月累中的名言警句及古詩。

　　4、能夠按照一定的順序排列次序錯亂的句子。

　　5、能按要求完成或改寫各種句式：比喻句、擬人句、陳述句、被字句、把字句、縮句、擴句。

　　段：

　　1、能正確背誦本冊要求背誦的`課文段落，并能按課文原形填空。

　　2、正確在段落中使用逗號、句號、問號、嘆號、引號、分號，能給句子加上正確的標點符號。

　　篇：

　　1、抓住練習冊和卷子上的篇章練習為主，在其中字，詞，句都進行了練習。

　　2、將書上所有精讀課文內容都過一遍，每個單元卷子中的閱讀理解逐個復習。

　　習作：

　　能按要求完成各類習作，敘事清楚、內容具體、語句通順、書寫規范、正確使用標點符號。

　　復習抓住書本，多講多練，針對班上孩子易錯問題進行重點復習。句型轉換，閱讀理解，詞語理解，難寫生字反復聽寫，講解。教給孩子復習方法，最終用一個好的心態來面對考試。

　　二、復習重點。

　　1、繼續加強學生良好學習習慣的培養，如正確的讀寫姿勢、朗讀方法、課外閱讀興趣等等，如認真完成作業、勤于收集資料、不懂就問，在實踐中運用等習慣。

　　2、繼續鞏固漢語拼音，教育學生利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話，解決生活中的實際問題。

　　3、準確認讀生字，按筆順正確默寫生字，按字的結構把字寫端正，寫勻稱，寫美觀，將書寫分灌輸于平時的測驗之中，進一步加強學生的生字連詞、組詞的能力;將課本要求的生字做到會默寫、會組詞;將每課生字詞和成語做到會默寫，少數詞語必須按要求熟練造句;將7個練習上的“誦讀與積累”做到能理解、會默寫。

　　4、培養學生良好的口語交際能力，熟練運用口語解決生活實際問題。

　　5、培養良好的朗讀、默讀習慣，學會讀通、讀懂課文，理解課文中心，掌握寫作方法;將課本(含練習上要求背誦的)中要求背誦、默寫的課文及片段逐一落實，做到熟練背誦，能按照要求進行默寫。

　　6、繼續培養聯系語言環境和生活實際，理解詞語和課文內容。要學會聯系上下文和聯系生活實際理解句子的本領;掌握句子的不同表達方法，體會句子的感情色彩;認識比喻、擬人、反問、排比、對偶、夸張等修辭方法;學習與運用簡單的復句;會修改常見的幾種病句

　　7、能閱讀程度適合的少兒讀物，了解其主要內容，能用自己的話敘述其主要內容。

　　8、加強學生的習作能力的培養，注重其審題、布局謀篇等能力的培養;鼓勵學生不拘一格、大膽想象、幻想，寫出自己內心的想法、感受，真正做到“言為心聲”。

　　三、復習措施。

　　1、對照《新課標》，認真鉆研教材，認真鉆研復習方法，結合學生以前在學習中出現的問題，“對癥下藥”認真備、上好每一堂復習課。

　　2、切實減輕學生負擔，大力推行素質教育，讓每一位學生在復習的過程中輕松、自如，沒有壓力。力爭考得輕松，讓他們真正在寬舒、和諧、愉悅的氣氛中樂于復習、勇于復習、勤于復習。

　　3、多參考教育教學資料，尤以一些優秀試卷為主，借“他山之石”，來提高、充實自己，并運用到復習課實際中來，學以致用。

　　4、不單純看重學生的測驗成績，要注重其方法的培養，要使其既“知其然”，又“知其所以然”，真正授學生以漁。

　　四、實施步驟。

　　復習初定為三個階段：

　　1、第一階段，以課文為單位，抓住課文重點章節及課后習題，并以市局教研員主編的《自主測試與練習》為載體，適當練習測驗，加深學生的鞏固與理解，一課一課進行復習。

　　2、第二階段，以字、詞、句、篇、習作為單位，以7個練習為重點，分門別類進行復習。將全書中的知識進行歸類，循序漸進，適度練習測驗，力爭學生融會貫通，熟練掌握并運用解決實際問題。

　　3、第三階段，全面檢測，查漏補缺。在前兩個階段的復習基礎上，對全冊教材的語文知識進行全面檢測，用相關模擬測驗題進行測驗，找出學生仍存在的問題，進行重點指導、講解，幫助學生克服困難，解決疑難問題。

期末復習計劃篇4

　　高一學習臨近結束,目前已進入期末復習的關鍵時期!在指導學生進行期末迎考復習時,以下幾點復習策略對提高學生的成績會有一定的幫助.:

　　1、按計劃。每日一個單元，保證單詞、短語、句子的背誦與復習,進行默寫抽查,小組長檢查,課代表督促的形式,保證期末前完成復習計劃。

　　2、滾雪球。每天在復習新內容時，再溫習昨天內容。循環往復，滾雪球式復習，這樣保證基礎知識的牢固掌握。

　　3、乘熱打鐵。在進行單元復習的兩天里，把相關的.練習，報紙在背誦的基礎上進行“乘熱打鐵”式回顧，效果會更好!

　　4、不忘閱讀。“閱讀”永遠是高中英語學習和測試的中心內容，堅持每天閱讀，保證英語閱讀的狀態，是我們迎接期末英語復習的重要保證!

期末復習計劃篇5

　　復習是學習過程中的重要一環，它不僅使所學知識系統化，而且加強了對知識的理解、鞏固與提高，也可彌補知識的缺陷，使基本技能進一步熟練。臨近期末，為了有效地進行復習，特制定本計劃。

　　一、復習目標

　　1．鞏固知識、強化記憶。通過復習，把本冊教材的教學內容進行系統的整理，使學生進一步熟悉理解課本上的科學知識。

　　2．溫故知新、拓寬加深。在復習過程中要通過知識的內在聯系，把零散的、片斷的知識條理化、系統化，使學生對知識的理解更深刻、更全面，達到橫向拓寬知識，縱向深化知識的目的。

　　3．發展能力、綜合提高。在復習過程中，通過教師的示范、指導和啟發，使學生的概括和整理知識的能力、記憶能力、分析和解決問題的能力以及學習科學的自覺性和主動性都有較大提高，培養學生學習科學的興趣，能用科學知識、科學方法來解決生活中的實際問題，學以致用。

　　二、復習措施

　　1.知識歸類，形成體系

　　對復習的知識進行歸納整理，形成比較科學的、易于復習的體系，向40分鐘要質量。

　　2.注重基礎

　　對于基礎知識，要讓每一位學生掌握好，要爭取在基礎知識上不丟分，不失分。

　　3.精講精練

　　訓練題要精選、具有靈活性，注意學生自主思考與練習實踐相結合。

　　4.學習方法訓練

　　在平時加強對學生一些學習方法的訓練，如思考、表達、實踐等等。

　　5.因材施教

　　對于不同層次的學生要采取不同的方法，優生要強化訓練，中等生要培優，學困生要進行個別輔導。

　　6.復習方法：采用單元和專題相結合的方法。

　　三、保障措施

　　1．加強復習的'計劃性。我先根據要復習的內容和復習課時制訂出切實可行的復習計劃，詳細地寫出復習課教案，并注意復習內容的系統性，把已學的知識系統進行歸類。

　　2．注意復習課的針對性。我把復習重點放在學生的難點，弱點上以及常易出錯或失誤的內容方面上，努力做到有的放矢。把一般復習和重點復習結合起來。通過一般復習重復已學的內容，幫助學生記憶。而重點復習則針對學生容易混淆或感到困難的項目進行重點講解并著重進行復習性練習，。

　　3．課堂上堅持精講多練，以學生為主體的教學原則，努力使“重復”變為生動積極的“再現”，寓能力培養于整個復習過程之中，切忌教師“壟斷”復習課堂。

　　四、復習安排

　　1．知識回顧：分單元內容進行復習。

　　2．專題訓練：（1）基礎知識訓練：側重一些概念，試驗及其結論。（2）解決問題訓練。

　　3．測驗講評：出一些綜合類試卷，檢測學生的復習情況。

　　4．針對練習：查漏補缺，針對學生暴露的一些問題，再一次補充復習。

期末復習計劃篇6

　　培養學生良好學習習慣，指導學習方法為主，強化基礎知識點鞏固練習，以本冊知識點出錯率高著手，舉一反三，提高復習效率。特針對本班學生的具體情況制定以下期末復習計劃：

　　一、復習目標：

　　鞏固所學知識，把知識條理化、系統化，形成知識網絡，使學生在知識與知識之間、知識與能力之間建立新的聯系。教方法引導學生站在更高的層次上，知識進行再認識。提高后進生的成績，查缺補漏，讓每個學生取得優異的成績。讓學生掌握答題技巧，形成解題能力。通過復習使學生牢固掌握應該掌握的字、詞、句、篇的知識，形成一定的語文能力，使學生具有一定的語文素養。

　　二、復習安排：

　　(一)、注重復習內容的整體性

　　復習是把平時在每篇課文中學到的零碎知識系統化，讓學生從整體上把握所學內容。這就要求教師首先要指導學生從整體上把握整冊教材。在期末總復習之前先把全冊教材中的基礎知識按照拼音、字、詞、句等不同的內容進行分類，把課文中出現的練習題類型分別列出來，再把閱讀思考題的類型、作文訓練的不同內容等也分門別類地列出來。其次，教師要采取恰當的復習形式，有些內容可以整冊教材為整體復習，如生字、多音字、誦讀課文等部分基礎知識及作文訓練等；有些內容也可以單元教師為整體復習，如閱讀能力的訓練等。

　　（二）、復習內容及具體課時安排:

　　漢語拼音（1月4日一課時）

　　①鞏固已學過的漢語拼音知識，能夠準確、熟練的拼讀音節，能借助拼音識字、正音、閱讀，學習普通話。

　　②熟練掌握大寫字母。聲母、音序、音節；標調、輕聲讀法、多音字、同音字；

　　③會看拼音寫漢字、詞語和句子。

　　字、詞（1月5日 ——6日二課時）

　　①理解本冊的生字，能讀準字音，記住字形，結合語言環境理解字義。

　　②能在具體的語言環境中辨析同義詞、反義詞，選擇適當的詞語。

　　③會在口頭和書面正確運用學過的詞語，并能按一定的規則進行正確搭配。

　　④聯系上下文理解含義深刻的詞語，領會其感情色彩。

　　句子（1月7日——1月8日二課時）

　　判斷對錯。

　　寫出下面的句子運用的修辭手法。

　　按要求寫句子。

　　改寫成擬人句

　　改寫成夸張句

　　改寫成比喻句

　　調整詞序，不改變原意

　　改反問句

　　用關聯詞將這兩句話合并成一句。

　　把句子寫具體

　　用修改符號修改下列病句。

　　根據句子畫線部分的意思寫出詞語。

　　排列錯亂句子

　　標點符號（1月8日一課時）

　　課內、課外閱讀（2課時）

　　1．文中出現一些像“大發牢騷”“半信半疑”等好詞語，請找出一些寫下來。

　　2．省略號；破折號2

　　3．心情變化語句

　　4．動作是（），性格是（）。

　　5．心里會想些什么？想象寫下來。

　　6．近義詞。2

　　7．反義詞。

　　8．理解句子意思

　　9．簡要寫出兩個你印象最深的事例。

　　10．文中找出與下面的句子相應的句子，并抄寫下來。

　　11．讀了這篇短文，你有什么感受，請用一句或幾句話寫下來。

　　12．給下面的字加偏旁成字，再組詞

　　13．把第三自然段中四個用錯的字圈出來，按順序寫出正確的字。

　　14．選擇正確讀音

　　15．照樣子寫詞語

　　16．按順序重新排列詞語2

　　17．理解文章意思2

　　18．聯系上下文語境，說說詞的大致意思

　　19．摘抄句子。

　　20．主要表達方式

　　21．談談你的一點體會。3

　　22．用“/”劃掉（）里不恰當的詞語，保留恰當的。

　　23．給第一自然段中沒加標點的部分加上標點符號。

　　24．將短文分為三段，請概括出第二段的段意。

　　25．神態

　　26．描寫內心活動的句子

　　27．這篇文章采用了的修辭手法寫的。

　　28．這篇文章是按寫的，主要寫了。

　　29．畫去文中（）里錯誤的讀音。

　　30．用波浪線“﹏﹏”畫出本文中前后照應的句子。

　　31．用雙豎線“‖”劃分本文的意義段，全文構篇方式。

　　32．最主要的特點有哪些 2

　　33．說明方法

　　34．主要特點

　　35．圍繞“ ”這句話來介紹的，作者運用了哪些說明方法。

　　36．造句。

　　37．起題目，題眼

　　38．短文中心句

　　作文（1課時）

　　1．寫事。

　　2．我真想對說。

　　3．把你對家的感想寫下來。

　　4．展開想象，寫一篇想象作文

　　5．寫一篇讀后感。

　　6．介紹一本你讀過的好書。

　　7．請用“燈、我、路”為線索，寫一篇令人感動的記事作文，字數四百字以上。

　　8．

　　（1）班里趣事

　　（2）我擁有一個小秘密

　　9．聯系自己的讀書經歷，以“書是我的良師益友”為題寫一篇短文，字數不少于400字。

　　10．運用所學到的方法，以故鄉的（）為題寫一篇短文，不少于400字。

　　11．介紹你喜愛的一種物品，要求將它的'外形、特點、用途說明清楚，題目自擬。

　　12．選一種事物寫寫你的認識

　　13．父母對兒女的愛無處不在，請把你最受感動的一件事寫下來。

　　14．寫一本書或一部動畫的一個梗概。

　　15．升旗儀式，把當時的情景、氛圍、感受等具體寫下來。

　　16．下面的名言警句對你有什么啟發？結合你的理解和生活實際，選擇其中一句寫寫自己的感受。

　　三、復習措施：

　　1、以聽寫的方式檢查字詞。聽寫前先布置作業復習課后生字詞及補充的四字詞、成語。復習單元同步練習中出現的詞語。聽寫后做評講，將易錯字、重難點字重點講解。

　　2、課堂抽背和默寫重點語段相結合。

　　3、課堂練習、課堂評講。教答題方法。

　　4、整理這學期所有的試卷和練習題。

　　5、指導考試技巧、強調卷面的書寫。

　　6、閱讀： ①課內語段：抓重點課文的重點語段，了解文章的中心，進行閱讀的訓練：注重古詩文的背誦、理解、默寫）

　　②課外語段：（要注重能力的培養，訓練學生答題方法。形成閱讀能力）

　　四、幫助學困生。

　　1、組織“一幫一”的學習合作小組。一個優等生對應一個學困生。2、每次聽寫、默寫之后，老師單獨進行指導。

　　3、利用休息時間進行輔導。

　　4、及時與家長聯系，讓家長在家配合。加強監督、溝通。

　　大暨附小

　　執教老師：

期末復習計劃篇7

　　一、復習指導思想：

　　根據本學期工作計劃,結合班級學生及數學學習的具體情況，以素質教育為核心，以提高學生實際數學能力為重點，力求挖掘學生的積極性和學習潛在能力，提高學生的數學成績。

　　二、學期總復習教學目標：

　　通過總復習，使學生對本學期所學的知識進行系統整理和復習，進一步鞏固數概念，提高計算能力和解決問題的能力，發展空間觀念、統計觀念，獲得自身數學能力提高的成功體驗，全面達到本學期規定的教學目標。

　　1、查漏補缺通過對基礎知識的復習和練習，加強學生的記憶，深化認識，使所學的知識內化為學生的知識素養。使學生對知識的掌握理解由感性認識提升到一個理性的認識上來。

　　2、靈活解題，提高綜合運用與解決實際問題的能力。使學生在復習、練習過程中，對知識進行分類、整理，幫助學生找出各知識之間的聯系和解題規律，重新整合，形成一個完整的知識體系。達到舉一反三、能綜合、靈活地運用所學的知識解決簡單實際問題應用數學能力。

　　3、在復習、練習過程當中，注重學生的學習方法、數感和數學思維的梳理和培養，發展學生邏輯思維能力4、養成學生認真做題、細心檢查的良好學習習慣，形成良好的數學情操。

　　三、復習內容：

　　1、數與代數

　　第二單元、兩、三位數除以兩位數

　　第七單元、整數四則混合運算第一單元、升和毫升圖形與幾何第三單元、觀察物體第八單元、垂線和平行線 3、統計與概率第四單元、統計表和條形統計圖第六單元、可能性數學思想方法第五單元、解決問題的策略

　　三、復習重、難點：

　　重點：梳理知識內容，注意查缺補漏。

　　難點：提高解決問題的能力，梳理知識。

　　四、總復習的教學設想與措施：

　　1、在進行總復習時，教師要引導學生主動整理知識，回顧自己的學習進程和收獲，逐步養成回顧和反思的好習慣。通過復習，幫助學生進一步鞏固和加深對所學知識的理解，溝通各部分知識的聯系，進一步提高綜合運用所學知識解決簡單的實際問題的能力。

　　2、教師在組織學生復習時，要重視學生的'情感體驗，采用多種方式調動學生的學習積極性，如變換練習的方式，開展游戲活動，進行操作活動等，而不只是進行機械枯燥的訓練。

　　3、在復習中，教師要特別重視學生的個體差異，對學習有困難的學生要進行有針對性的輔導，幫助他們解決學習上的困難，樹立學習的信心，使所有學生通過復習都得到進一步的發展。

　　4、靈活運用總復習中的練習題，提高練習效率，并根據班級學生的實際，補充原來練習或考試中學生錯誤率比較高的典型習題，突出重點，使總復習盡可能全面、系統。

　　5、在復習過程中，要進一步關注學生的習慣養成教育，如認真書寫、認真審題、認真計算等方面，努力想要通過這一階段的復習，讓學生在讀題能力、審題能力上能有明顯地進步與提高。

　　五、總復習的注意事項：

　　1、避免盲目地進行綜合的練習，不能以做練習卷代替知識的歸納整理復習。

　　2．復習前教師應充分考慮本節課的復習目標是什么，學生在知識技能、數學思考、問題解決、態度情感等方面有哪些提升，然后再組合復習內容。

　　3．應注重趣味性、活動性、操作性，注重知識的歸納、梳理，做到回顧知識、整理知識、應用知識。

　　4．活動過程中注重指導。如教師創設情境，學生根據情境提出數學問題時，教師應心中有數，哪些問題是有價值的，哪些問題是偏。

期末復習計劃篇8

　　復習提要

　　1、語言積累和運用。

　　2、現代文閱讀。

　　3、文言文、古詩詞閱讀。

　　4、作文復習。

　　5、專題訓練及總測試。

　　重點

　　1、注意辨別字形、正字音、釋詞義，理解語句在具體語境中的含義。

　　2、整體感知課文，理解文章內容和寫作特色，領悟作者的思想感情。

　　3、學習文言文，生在朗讀、背誦。掌握積累一些文言詞語，理解文章大意，會翻譯文言文。

　　4、學會審題，并結合學習生活實際，選取典型的材料進行作文，學會運用學過的詞語及寫作技巧。

　　難點：

　　1、關鍵詞語的揣摩。

　　2、理解一些重要語句的.深刻含義。

　　3、理解詩歌的意境。

　　4、作文的選材立意。

　　課時劃分：

　　1、積累與運用（5課時）。

　　A、拼音漢字、改正錯別字。

　　B、古詩、名句的默寫。

　　C、仿寫句子、廣告標語、綜合性學習。

　　D、對對子、名著導讀。

　　2、現代文閱讀（5課時）。A、課內閱讀（2課時）。B、課外閱讀（3課時）

　　3、文言文閱讀（4課時）。

　　4、作文（4課時）。

期末復習計劃篇9

　　一、復習時間：

　　19和20周

　　分三個階段：

　　1．語文基礎知識單項復習；

　　2．以閱讀訓練為主；

　　3．習作指導與訓練。

　　二、復習理念

　　1．明確復習課的目的。復習課是為了幫助學生系統地整理所學過的知識，使遺忘的內容得以重現，薄弱環節得以鞏固，涵蓋著全部教學內容。

　　2．復習課過程要尊重學生。讓學生感受到愛、進步與成功，會讓他們更有復習的動力。

　　3．復習課要內容新穎、形式多樣。拓寬學生參與的渠道，調動學生復習的主動性，激發他們復習的興趣。

　　4．復習課的主動權要交給學生。師生合作、生生合作更要密切，探究程度更要深入。

　　三、復習目標

　　（一）基礎知識

　　1．生字詞：掌握本冊要求學會的生字。讀準字音，認清字形，了解在語言環境中的字義，正確書寫。

　　2．詞語：理解常用的詞語并學習運用。主動積累課文中出現的四字詞語和成語，正確認讀，正確書寫，大致了解意思。

　　3．多音字：結合課文的朗讀，讀準多音字。

　　4．句子：語句通順，表達清楚。根據要求寫句子。

　　5．讀讀背背：能背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞。熟記積累運用中要求讀讀背背的詞語、名言警句、諺語、歇后語、古詩詞。

　　（二）閱讀

　　1．有一定的速度，每分鐘不少于300字。

　　2．能讀懂程度適合的文章。

　　3．能聯系上下文和生活實際，揣摩詞句的意思。

　　4．能把握文章的敘述順序，領悟表達方法。

　　5．能理解和把握文章的主要內容。

　　6．能聯系上下文、生活實際、背景資料理解含義深刻的.句子。

　　7．能結合閱讀資料，聯系生活實際獨立思考，勇于發表自己的見解。

　　8．在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同法。

　　9．擴展自己的閱讀面。

　　（三）習作：

　　1．能寫簡單的記實作文和想象作文，做到內容具體，感情真實。

　　2．能按一定的順序寫，根據表達需要分段表述。

　　3．做到語句通順，不寫錯別字，正確使用標點符號。

　　4．書寫規范、整潔。

　　5．40分鐘不少于400字。

　　6．養成想清楚再寫和寫后認真修改的習慣。

　　四、復習的重難點

　　重點：

　　1.各單元的字詞掌握與運用。

　　2.各種句型的運用與變換。

　　3.重點段落、古詩句、名言警句等的背誦默寫。

　　4.閱讀訓練中，閱讀方法的習得。

　　5.命題、半命題、材料作文等不同類型，進行審題、選材等作文技巧指導。

　　難點：

　　1．重點文章，課內古詩，單元主題的拓展與延伸；搜集、整理作者的其他作品，同一內容不同詩人的其他作品等。

　　2．標點符號的運用。

　　3．選擇比較典型的語段作為例子進行重點訓練，并概括歸納相關閱讀規律、技巧。

　　4．作文方面，教會學生審題的方法，謀篇布局的知識，篩選符合題意并具有典型性的內容。

　　五、復習措施

　　1．從學生已有的知識出發，從課文入手，鼓勵學生主動復習，多讀書、多積累、精做題、做好題、舉一反三，掌握規律。

　　2．采取“一幫一”方式，幫助后進生能有所提高。

　　3．爭取家長的支持，協助做好詞語聽寫、課文背誦的工作。

　　4．以教科書為依據，并適當向課外拓展，以知識與能力、過程與方法、情感與態度為經、以識字與寫字、閱讀、習作、口語交際、語文實踐為緯，組織復習內容

　　六、復習內容安排

　　分類復習

　　（一）識字、寫字的復習。

　　1．時間：２課時

　　2．形式：專題復習和訓練評講相結合

　　3．內容：復習200個字，基本上能做到準確地拼讀音節；復習鞏固詞語盤點中的詞語，進行聽寫檢測。

　　（1）聽寫。（2）看拼音寫字詞。

　　（3）按要求字。（4）形近字、同音字、多音字組詞。

　　（5）查字典填空。（6）選擇正確字義。

　　（7）加偏旁組成新的字。（8）把字正確、端正、勻稱地寫在方格中。

　　（二)閱讀、積累的復習。

　　1．時間：4課時

　　2．形式：以學生練習為主，老師有針對性地重點評講。

　　3．內容：背誦喜歡的部分，把喜歡的語句寫下來；重點復習抓住課文主要內容的閱讀方法，理解內容，體會思想感情；在理解內容、體會思想感情的過程中，要尊重學生的理解和獨特體驗，允許學生有其他合理的選擇；復習體會句子含著的意思，結合聯想和想象。

　　（三）復習作文。

　　復習過程：作文是學生最頭疼的一項內容，但也是最重要的一項學習內容。

　　以書上的作文為主，課外補充寫、寫事、寫活動的作文。

　　1．重溫自己所寫過的作文內容，然后進行再次修改、加工，形成第二稿。（包括說明文、讀后感）

　　2．學生互批互議，交流修改意見，再度修改，正式成文。

　　3．拓寬學生的視野，再進行一些寫人、抒情、寫景等內容的作文練習。

期末復習計劃篇10

　　1、知識復習范圍

　　1）識字與寫字

　　2）鞏固認讀音節的能力，能看拼音讀詞語、讀句子。

　　3）復習鞏固查字典的方法(音序查字法、部首查字法)。

　　4）寫字練習，行款整齊，有—定的速度。

　　2、詞

　　1）能用常用的詞組詞語，會用其中詞語造句，能找出相應的同義詞反義詞。

　　2）注意積累詞語，如成語，好詞等。

　　3、句

　　1)能聯系生活實際理解句子，說出句子含義

　　2)掌握句子不同的表達方法，體會句子的感情色彩。

　　3)進行改病句練習

　　4)明確句子之間的關系。（如因果、轉折、遞進等）

　　4、閱讀

　　1）能正確流利有感情的朗讀課文。默讀有一定速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字

　　2）能借助詞典、聯系上下文和自己的積累，推想課二之中有關詞句的意思，體會其表達效果。

　　3）在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。

　　4）閱讀文章，能理解主要內容，領會有一定內涵的詞句，體會作者表達的思想感情，并有自己的見解。能概括寫出文章的主要內容和中心思想。

　　最后加上一句:祝大家取得超好的成績!~

　　5、作文

　　1)學會觀察周圍事物豐富自己見聞，積累寫作素材。

　　2)能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能根據習作內容表達的需要，分段表述。

　　3)學寫讀書筆記和常見應用文。

　　4)能根據表達需要，使用常用的標點符號。

　　5)會修改自己的習作，做到語句通順，有條理，行款．正確，書寫規范、整潔。

　　二、能力

　　通過復習，促進學生形成對知識的系統歸納整理以及把握重難點的能力。

　　在原有的基礎上，提高其對基礎知識的運用能力和閱讀寫作能力。

　　三、方法

　　先進行單元復習，然后進行歸類復習。

　　單元復習

　　基礎知識方面的復習以單元為單位進行，在單元復習中進行歸類。將基礎知識分為生字詞強化(如對“忌”、“餐”字的進一步強化)，形近字同音字紐詞<如弛--馳，蹋--踏等較易混淆的字)，多音字(如“嘩”hua—hu6)區分組詞，正音(對常錯讀音的`糾正，如粗糙cao，zao)，積累運用的”讀讀背背”內容(會背誦，會正確書寫，能在恰當的語境中使用)，背誦內容(達到會背、會寫的地步)。

　　閱讀力‘面的復習每單元有側重，一單元是了解表達順序、抓住事物特點、體會作者的表達方法；二單元是體會句子含著的意思；三單元在體會句子含著的意思的基礎上，體會文章表達的思想感情；四單元的閱讀重點是讀文章想畫面，領悟作者的表達方式：五、六單元是閱讀要有一定速度：七單元繼續訓練閱讀要有一定速度，并領悟作者的表達方式：八單元是提高閱讀速度，領悟表達方式。

　　單元作文的內容及重點是：一單元寫校園中的一處景物，訓練學生按一定順序進行觀察，并抓住事物特點；二單元是寫自己尊敬、佩服的一個人，要抓住典型事例，刻畫人物的動作、語言、神態，體現人物的品格；三單元是寫讀后感，要求學生結合生活實際、課外閱讀來加深對閱讀作品的感受；四單元內容不限，激發學生寫的欲望，盡情表達；五單元是縮寫，明確縮寫的方法：要減少篇幅，所適當的改寫：六單元是想象作文”未來的……”要有創造性、新奇有趣，描寫具體：七單元是寫”我學會了……”就是把自己在學會某種技能的過程中的感受寫下來，把過程寫具體，要寫清楚自己的體驗、感受，表達真情實感：八單元是寫家鄉的變化，在學生收集了大量資料的基礎上，引導學生運用手中資料，來表現家鄉的變化，要有一定順序，內容要具體。

　　歸類復習

　　一、基礎知識部分包括拼音填漢字、形近字組詞子、段落和積累等。

　　方法：以出卷檢測并強化重點的方式來復習。

　　多音字組詞、成語、

　　二、閱讀部分要求學生能速讀文章，準確概括其主要內容，理解重點句子的含義，體會文章中心，理解寫法上的特點。

　　方法：按寫景、寫人、記事、說明文四類課外閱讀材料為訓練范例，做講寫人記事：內容具體，有真情實感，詳略得當，善于抓住人物動作、理、語言、神態進行細節描寫，以突出人物的品質和性格特點。

　　讀后感：能就主要內容或重點詞句明確感點，聯系生活實際、課外閱讀等談體會。

　　想象文章：內容富有創新，想象大膽而合理。

　　方法：

　　1、優秀例文賞讀。(以小組或大組為單位來賞析)

　　2、修改自己以前所寫的文章，個別差生重新寫。

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