復習計劃

時間：2024-05-10 14:59:15 計劃我要投稿

復習計劃精華（7篇）

　　時光飛逝，時間在慢慢推演，我們的工作又邁入新的階段，是時候認真思考計劃該如何寫了。你所接觸過的計劃都是什么樣子的呢？以下是小編為大家收集的復習計劃7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

復習計劃精華（7篇）

復習計劃篇1

　　一、情況分析

　　復習能讓學生鞏固所學知識，還能進行查漏補缺，能為今后的學習打下堅實的基礎。因此對于我們老師和學生來說，五年級畢業班工作顯得由為重要。我認為在復習過程中要避免把復習課搞成題海戰，使復習失去它應有的意義而變得枯燥乏味，在復習過程中同樣要強調趣味性。復習還要從學生實際出發，做到因地制宜，因材施教，有的放矢。經過兩年多的英語學習，學生兩極分化現象比較嚴重，英語知識和能力水平參差不齊。其中每班還有幾個非常特別的學生。針對現狀，在復習過程中，我們準備以聽說讀寫為主要的形式抓手，以英語基礎知識為主要內容，指導學生系統地梳理所學知識，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學內容。

　　二、全面復習抓基礎，幫助學生全面地系統地復習所學過的知識。

　　1、對話

　　(一) 學生能夠正確拼寫let’s learn的四會單詞

　　(二) 學生能夠正確、流利地認讀let’s talk課文

　　(三) Read and Write中的重點句學生能夠達到四會(聽、說、讀、寫)

　　2、學生能夠認讀所學字母組合及輔音字母在單詞中的發音

　　3、指導學生閱讀短文

　　4、根據題型進行專項復習

　　三、具體措施

　　1、單詞，詞組的復習

　　單詞是學習英語的基礎，針對目前學生中存在的基礎差，習慣差的現狀，根據小學生的年齡特點以及記憶與遺忘的規律，學生在反復記憶相同的內容能使這些內容長期儲存在記憶里，不易遺忘。因此我們準備從不同角度，用不同方法幫助學生復習單詞。

　　A歸類復習單詞。

　　B按課本詞匯表復習單詞。

　　加強單詞的朗讀與默寫，給學生明確的任務，并采用短頻快的方式，這樣學生一方面可以做好充分準備，一方面容易獲得成功。當然對于極個別學困生來說，還要區別對待，給他們適當降低難度和要求，使他們也能盡最大努力過好單詞關。

　　2、過好詞組關。詞組是學習英語的關鍵，它是復習單詞的良好途徑，同時又是學習句子的基礎。我們應該將詞組復習與單詞分類復習相聯系，在復習的同時一起復習詞組讓學生在復習的同時掌握詞組構成的規律。

　　3．句子的復習

　　句子是英語學習的重點，通過幾年的.學習，學生已經掌握了一定數量的句型及日常交際用語，大多數學生現在已經能比較自如地運用這些句子，但對一部分學生來說，還處于朦朧狀態，因此我們通過整理成冊，幫助學生梳理學過的四會句子。

　　（1）指導學生在語境中復習句子，讓學生分清日常交際用語的運用場合。

　　（2）根據句子類型指導學生在比較中復習句子。

　　（3）指導學生在表演中運用句子，使復習課同樣生動有趣。

　　總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個有機整體，在復習過程中將它們緊密結合起來，合理安排教學內容，提高學生整體運用知識的能力。

　　4．以聽說讀寫為主要途徑，指導學生在復習的過程中獲得綜合能力的提高。要讓學生多讀，在緊張的復習階段同樣不忘培養學生朗讀英語的習慣，所有單詞、詞組、句子等都是閱讀材料，都要指導學生朗讀，要讓學生在多讀多說的基礎上不斷提高學生聽和寫的能力。聽說讀寫幾方面不要相互獨立，要有機結合，才能相輔相成。

　　四、幾點注意事項：

　　1．注意復習過程中的趣味性，充分調動學生的學習積極性。因為我們有一部分學生對英語學習因沒有信心而缺乏興趣，在復習時要選擇合適的內容，把內容和形式有機結合，注意控制好知識的難度，要讓學生有獲得成功的機會和感受，盡量提高他們的興趣，使他們也能投入到較緊張的復習中，并能在復習中取得進步。

　　2、注意因材施教，采用分層分類教育，幫助不同層次的學生獲得不同的提高和收獲。針對學生兩極分化現象，在復習過程中，我將對不同層次的學生提不同的要求。對基礎較差的同學重點放在基礎知識的復習上，對于一部分尖子生重點放在能力的培養和知識的綜合運用上。

　　3、注意做好學生的心理調試工作，對于自感壓力太大的同學要耐心地疏導，從思想上為他“減負”，使其能在平靜寬松的氛圍中進行有序的復習，較好地完成學習任務；對于還沒進入復習狀態的同學要給予一定的壓力，使其能較好地投入到緊張的復習中來；而對于學習困難且心理焦慮煩躁的同學更要給予特別的關愛，一方面要想方設法抽時間為其輔導，一方面還要不斷地鼓勵賞識他們，同時要給他們適當地減壓，使他們也能保持較好的情緒投入到緊張的復習中，并能盡最大努力取得最好效果。

　　五、復習安排表：

　　周次

　　復習內容

　　第十八周

　　五年級下冊 1——3單元

　　第十九周

　　4——5單元

　　第二十周

　　期末測試

復習計劃篇2

　　一、時間安排及復習目標

　　持續到7月份，同學們應盡量保證在暑假前完成基礎階段的復習，即第一輪復習。基礎階段的復習主要依據考試大綱，從大綱上獲知哪些是重要的考點，哪些是不考的內容，熟練掌握基本概念、定理、公式及常用結論等，為后期的強化（第二輪復習）和沖刺（第三輪復習）打下牢固的基礎。

　　二、具體的復習方法

　　1.結合大綱看教材

　　從歷年的考研試卷分析，凡是大綱中提及的內容，都是可能的考點，甚至自己認為是一些不太重要的內容，也完全有可能在考研試題中出現。所以，對于大綱中提到的考點，要做到重點、全面、有針對性的復習。不僅要在主要的內容和方法上下功夫，更要注重尋找各個知識點之間的聯系。近年來，考研數學越來越注重綜合能力的考查，這也是以后命題的一個趨勢。而綜合能力的培養及提高，源于自己平時的積累與練習。

　　2.看教材與做題相結合

　　大家在看教材的時候，常常會發現看了后邊的忘了前邊所學的內容，所以在復習的時候要不斷的鞏固，加強對基礎知識點的理解。首先，要做自己所選教材后邊的一些配套的基礎性的練習題，以及一些參考輔導書，這些參考輔導書可以上網去找找，像考研教育網的政治、英語和數學類考研圖書質量還是比較高的。復習中一定要勤動手，同時對于一些自己不會做的題目，要多思考，多問幾個為什么。有些具有一定難度的題目，可能需要參考標準答案，此時一定要分析一下別人的思路，多總結，多想想以后遇到類似的題目，自己應該從哪些方面去思考，這樣慢慢積累，就會成為自己的.知識，被自己所用。

　　3.有思考亦有總結

　　總結是一個良好的復習方法，是使知識的掌握水平上升一個層次的方法。在單獨復習好每一個知識點的同時一定要聯系總結，建立一個完整的考研數學的知識體系結構。比如，在復習好積分這個知識點的時候，要能建立定積分、二重積分、重積分之間的關聯，由此及彼，深刻理解掌握每一個知識點。另外，要把基礎階段中遇到的問題，做錯的題目，重新再整理一遍，總結自己的薄弱點，正確通過強化把遺留問題一一解決。

　　20xx考研數學的復習雖任務艱巨但有章法可循，相信大家在制定合理復習計劃的基礎上循序漸進，定可得心應手信心十足！

復習計劃篇3

　　一、明確指導思想

　　新的數學課程標準指出：“數學課程應突出體現基礎性、普及性和發展性，使數學教育面向全體學生。所以數學復習要面向全體學生，要使各層次的學生對初中數學基礎知識、基本技能和基本方法的掌握程度均有所提高，還要使盡可能多的學生形成良好的思維能力、較強的綜合能力、創新意識和實踐能力。”

　　二、認真學習課標和考試說明

　　認真學習課標和考試說明，梳理清楚知識點，把握準應知應會。哪些要讓學生理解掌握，哪些要讓學生靈活運用，教師對要復習的內容和要求做到心中有數，了然于心，這樣就能駕馭復習的全過程，全面提高復習的質量。

　　三、復習思路

　　結合湖州中考數學試題的變化趨勢、課程標準對初中數學教與學的要求，以及我校九年級數學的實際情況，特制定一下復習計劃：

　　第一輪復習（1～7周）

　　中考數學重點考查初中數學的核心知識與基本能力，注重對“四基”的考查。基礎部分的問題就是在第一輪復習中要重點掌握和解決的。所以第一輪復習的目的是要準確識記基本概念（基本圖形），牢固掌握基本技能，熟練運用數學基本思想方法，使知識系統化，模塊化。在這一階段把書中的內容進行歸納、整理，使之形成大小不等的若干單元，每個單元完成后進行一次單元檢測，及時進行查漏補缺，使練習專題化。

　　第一輪復習每一節課分為三個環節：喚醒、鞏固、強化。“喚醒”：使知識在大腦中重新浮現。（代數部分選擇一盡可能包含本課復習知識的例題；幾何部分選擇一體現本課復習知識中核心、或基礎、或易懂的例題）以例題引起學生對本課知識的共鳴，在頭腦中把不太清晰的知識重新記憶。“鞏固”：基本題型與基本技能的鏈接。結合課本基礎知識與中考要求，用若干常見、常考的題型，鍛煉學生對基本解題方法技能的運用，達到熟練掌握。“強化”：基本知識的再鞏固，基本方法的規律化。課后布置有針對性的練習，注重對“四基”的要求的體現，實現較鞏固的掌握。

　　第一輪復習應注意的幾個問題：

　　(1)回歸教材，夯實基礎；

　　(2)精講精練，舉一反三；

　　(3)面向全體，分層教學，分層要求；

　　(4)教學中實行“低起點、多歸納、快反饋”；

　　(5)注意留時間給學生獨立思考；

　　(6)定期檢查作業，及時反饋；

　　(7)注意培養學生的自信心，體驗成功；

　　(8)注意歸納學生的典型錯誤，與學生一起分析，突破障礙

　　第二輪復習（8～11周）

　　如果說第一階段是總復習的基礎，是重點，側重雙基的訓練，那么第二階段就是第一階段的延伸和提高，側重培養學生系統的思維能力和系統的解題方法。結合中考的常見題型（以中檔題為主）和常考數學思想，把初中書數學分為若干數學專題，進行復習，以便能讓學生適應題型，形成正確、準確的解題思考方法。

　　第二階段每節課要注意選擇的例題不能多，每課解決兩到三個題即可，注意在結合學生的思考和老師的引導下，一定要把每個題講透，不可留“夾生飯”。例題要結合第一階段復習的基礎知識，在例題和習題中要盡可能覆蓋。

　　第二輪復習應注意的幾個問題：

　　(1)專題的選擇、劃分要合理，一是要圍繞課標要求和數學基本思想方法、中考題目，具有代表性；二是要圍繞熱點、難點、重點和中考必考內容，具有針對性；

　　(2)注重解題前的引導、解題中的思考分析、解題后的反思，故在備課時要精心設計，以達到預期目標；

　　(3)專題中要著眼于能力的提高，適度進行綜合；

　　(4)專題復習的.重點是揭示思維過程，不能加大學生的練習量，不能急于趕進度，也更要注意留時間給學生思考。

　　由于第二輪復習的特殊性，學生在某種程度上可以說遠離了基礎知識，故在期間，安排若干基礎知識的定時訓練，一是克服知識的遺忘，二是在降低難度（幾乎沒有）的情況下加強對讀題、審題和其他良好考試習慣的培養。

　　第三輪復習（12～中考前一周）

　　第三輪復習是模擬中考的綜合拉練，查漏補缺，訓練答題技巧、考場心態和臨場發揮等。

　　第三輪復習應注意的幾個問題：

　　(1)模擬試題要有針對性，立足中考又要略高于中考；

　　(2)批閱、評講一定要及時，切忌連考；

　　(3)評分要狠，要貼合中考閱卷要求，以糾正學生中一些不好的答題習慣；

　　(4)密切注意踩線生的考試失分情況，可做適當的統計，使評講更有針對性；

　　(5)每次考試后，留一定的時間給學生糾錯和消化問題

　　最后這一階段留給學生自行查漏補缺，調整心態和信心。教師并非撒手不管，同樣要進行組織教學，在學生自主的情況下，從旁進行幫助、指正和監督。只有這樣，才能以不變應萬變，以一題帶一片，開發學生的思維空間，真正訓練學生的綜合能力及水平。

復習計劃篇4

　　一、指導思想

　　以語文課程標準和中考考試說明為指針，立足教材，結合學生實際，研究復習方法，面向全體學生，全面系統地提高學生的語文能力和綜合素質。

　　二、復習目標

　　充分體現素質教育的精神和新課改的理念，通過復習，力爭使學生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統的了解，強化學生的閱讀理解能力和語言表達能力，提高學生運用語文知識解決實際問題的能力。提高學生運用語文知識進行創作的能力。使每位學生獲得長足進步，力爭在20xx年的中考中，及格率、平均分和優分率各方面都取得可喜的成績。

　　三、復習原則

　　1、明確目標，立足教材。教師分析命題依據，對出題動向和題目類型作出科學的分析和預測，以便在復習的過程中能做到有的放矢。復習中精選有代表性的訓練題和模擬題進行訓練以教材為依據，培養學生獨立分析、解決問題的能力。

　　2、全體參與，分層達標。復習課的主體是學生，教師應充分調動全體學生的積極性，不能只把目光盯在少數“尖子生”身上，而應該更多地關注學習有困難的學生。對不同層次的學生采取不同的做法：拔高優等生，促進中等生，幫扶差等生。

　　3、強化基礎，突出重點。針對考試試題基礎性強的特點，對新課程標準中要求掌握的語文知識和基本篇目，教師應進行適當的梳理，只有理清了頭緒，學生才能思路清晰，復習才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復習的“重頭戲”，教師應加強指導。

　　4、遞進復習，講練同步。整個復習過程分為四個階段：

　　一、分冊復習（月日—— 月日）：全面復習課內篇目和相關知識；

　　二、專題復習（月日—— 月日）；

　　三、模擬沖刺（月日—— 月日）；

　　四、梳理調整（月日——中考）。

　　5、團結協作，共同提高。以學科為平臺，集思廣益，充分發揮集體智慧，發揚團隊精神，爭取共同進步。

　　四、現狀分析：

　　（1）近幾年語文中考的命題思路及語文試卷的格局、，題型等但已經基本定型，試卷的命題思想和意圖已經與新

　　課程基本接軌，且保持連續相對穩定。

　　(2)初三教學時間短，各門功課都將進入總復習階段，學生用于理科學習的時間明顯會超過文科，尤其是語文學科往往會被學生輕視。

　　（3）家長和社會對教育的期望值不斷提高，也給我們的教學帶來不小的壓力。尤其是語文學習，需要一個逐漸積累的過程，學生語文能力的提高，不是一蹴而就的事，怎樣在較短時間內讓每一位學生的語文學習成績取得較大突破，有待我們作出努力。

　　從學生方面看：

　　（1）語文積累貧乏，語文視野狹窄，語文基本知識零碎或一知半解。

　　（2）思想膚淺，思維單一，缺少靈活性和深刻性。

　　（3）閱讀理解能力、文字組織和表達能力、寫作能力不強。

　　（4）部分學生語文習慣較差，讀書缺乏耐心，做題不夠細心，書寫缺少規范。

　　（5）部分學生語文學習態度不正確，認為憑自己現有的知識水平即可應付。

　　五、具體安排與措施：

　　第一階段：分冊復習( 月日—— 月日）約五周，梳理整個中學階段1-6冊語文課本的知識，使知識系統化，使以前零散雜亂的知識有條有理，學生理解與記憶。復習順序是： 6、5冊，一周一冊；此后是1、2、3、4的順序。2、1共一周；4、3各一周。

　　復習要點：

　　① 課文中的字、詞、句，理解記憶。

　　② 了解記敘文、說明文、議論文的`文體知識與區別。（落實到一至六冊課本中的重點篇目中的重點語段的閱讀和理解。）

　　③ 古詩文的相關知識與背記。

　　④ 綜合性實踐活動的了解與運用。

　　⑤ 課后附錄的古詩詞、名著和語法知識的熟悉與掌握。

　　⑥掌握一些重要的文學常識。

　　第二階段：專題復習（大概用時四周，月日—— 月日）

　　依據中學語文教材編排，分五大類進行專題復習。

　　（一）基礎知識積累及運用專題。

　　（二）閱讀專題。

　　1.現代文閱讀專題（記敘文（小說，散文）、說明文、議論文）

　　2.古詩文閱讀專題（主要復習課內所有文言文及與課文內容相當的淺易的課外文言文）

　　（三）名著導讀（考綱要求篇目）

　　（四）作文指導與訓練專題。

　　復習措施施：

　　（一）基礎知識及運用專題

　　這部分內容范圍廣，內容多、難度較大、分值較高，考點比較多。如：1、借助漢語拼音認讀漢字。2、正確書寫漢字。3、根據語境準確，得體地使用常用詞語。4、正確運用句式，根據語境進行仿寫、對對聯等，做到語言準確、簡明、連貫、流暢。5、辨識、修改常見的語病。6、正確使用標點符號。7、了解《課程標準》建議課外閱讀的名著以及其他重要作家作品知識。8、正確默寫古詩文的精彩語句以及其他古詩詞中膾炙人口的名句（考綱要求篇目）9、根據情境，準確、得體地進行語言交際；根據活動情境，發現問題，探究問題，形成自己的假設或觀點。

　　復習方法:知識梳理與強調——例題分析與講解——鞏固練習與檢測——查漏補缺與反饋。

　　（二）閱讀專題

　　1.現代文閱讀

　　通過對近幾年各地中考題研究發現，現代文閱讀選文特點：1）注重文體規范（主題鮮明、結構完整、語言優美等）；

　　2）折射時代氣息。（如：人與人，人與自然和諧的；社會與人缺失的；時代呼喚的；表現現實危機與科技發展的；傳承文化與文明的。）3）貼近學生生活。（如：校園生活、家庭生活，起引領作用的贊美美好的人、事和物，有利于夯實人文底蘊，構筑精神家園的事件。）

　　復習原則：按文體復習。對現代文進行分類，即記敘文（包括散文、小說），說明文、議論文三類，精選課外材料，作為復習資料，對學生進行針對性的訓練，發現薄弱環節及時進行講練。

　　復習步驟：

　　1、回顧文體知識，明確閱讀考點，掌握解題對策。

　　2、對不同文體的題型進行針對性的練習與講解。（各地中考試題）

　　3、選不同文體的題型作模擬訓練。（當代名文時文）

　　4、解題方法指導：整體閱讀——了解內容——領會主題——仔細審題——明確考點——篩選信息——找準語句——組織語言——落筆答題——回顧檢查。

　　2. 古詩文閱讀

　　古詩文閱讀考試要求與現代文閱讀相似，但要重視字、詞、句翻譯的落實。

　　《課程標準》指出，文言文學習目標是：“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內容，背誦優秀詩文

　　80篇。”在復習教學中題目的設計上“言”“文”并重，既考查學生文言基礎知識——字、詞、句的理解翻譯，也考查學生對文意（思想內容）的理解和把握。近幾年來，文言文閱讀開始重視對思想內容的理解、分析、概括、評價及古詩詞鑒賞能力的考查。因此，我們在復習教學時也應加強這方面的訓練。

　　復習步驟：

　　1、將古文按篇制定進度計劃表，將任務分給學生，讓學生按照進度整理。（如常見的重點實詞、虛詞、通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義及一般句式。）

　　2、進行專項檢測與講解。

　　3、注重由課內向課外的遷移運用，引導閱讀程度相當的課外文言文。

　　復習方法：注重積累——尋找規律——掌握方法——背誦與理解并重——訓練與考查同步。

　　（三）作文指導與訓練專題

　　作文是整份試卷中分量最重的一道題，也是語文學習中的重中之重，每年在寫作教學上花的時間最長，投入的精

　　力最多，可收效甚微。近年來中考作文命題的趨勢，總的原則是穩中有變，變中出新。近年中考作文命題變化的軌跡，我們不難發現，作文命題正朝著“命題生活化，引導學生關注自己，熱愛讀書，熱愛生活，關注社會，理解他人”的角度發展，寫作的內容在不斷擴大，寫作的題材從學校生活走向更廣闊的社會生活，寫作的形式由單一走向多元化。還注意突出地方特色。

　　而學生作文當中存在的問題一是優劣懸殊，差距特大。二是在中等程度的作文中雷同題材多，“老面孔多”；三

　　是審題不清，不符題目要求；四是言之無物，內容空洞；五是缺少真情實感，無病呻吟；六是認識模糊，立足點不高，思考不深。另外還有少數學生還存在情趣低俗、格調低下的問題。

　　作文復習應該根據考試說明，明確考試目標和基本要求。根據學生的實際，進行有針對性的復習，尤其是要重視中下學生的作文指導。

　　建議采用“四線并行”法：

　　1、儲備素材——指導學生如何將閱讀積累化為己用，如何活用材料，通過這樣的方式，充實學生的材料，為考試蓄能。適當講些各種文體的寫作方法、形式技巧，注重學生材料的積累與交流，以及書寫水平的提高。

　　2、專題輔導——就擬題，審題立意，構思選材，結構布局等方面，專題輔導。挑選一些優秀作文和近年中考優秀作文讓學生研讀，探究作者是如何審題、立意、組織材料、謀篇布局的；如何做到角度新穎，取材鮮活，筆法獨到。

　　3、集中訓練——設計一些貼近學生生活，關注社會熱點，突出地方特色，反映歷史文化的“話題作文”、“材料作文”、“半命題作文”或“選題作文”讓學生訓練，要求盡量在規定時間內當堂作文，并作定時的交流與講評。

　　4、自我補充——學生要自覺主動多讀書看報，開拓自己視野、了解時代信息、把握時代脈搏，充分利用課余時間涉獵名家作品或課文中指定推薦的中外名著，并學習語言和一定的章法技巧。

　　第三階段綜合訓練，模擬沖刺 ( 月日—— 月日））

　　此時離中考的時間已不多了，開始對學生進行強化訓練，培養綜合能力。通過讓學生做模擬試卷，營造考試情境，檢測所學，提高心理素質。

　　教師要把握題目的量和度，認真批閱，精心講評，注重方法和技巧。

　　第四階段梳理調整、查漏補缺：（6月日——中考）

　　學生自主學習，整理消化，梳理知識，查漏補缺。

　　總之，我們爭取在緊張有序的復習過程中使初三年級的語文成績能更上一個臺階。

復習計劃篇5

　　一、復習時應該注意反復性、體系性、理解性，學會嘗試回憶、學會整體安排、學會調整休息等。我們在復習時，應該注意反復，不斷地復習，爭取能夠將書本知識完全掌握。記憶是建立在理解的基礎上的，感覺到了東西我們不能夠理解它，只有理解了的東西我們才能夠更深刻地感覺它。

　　二、復習要全面閱讀教材，查漏補缺，徹底掃除知識結構中理解上的'障礙。在這一基礎之上，對各科知識進行梳理和歸納，使知識系統化。這些復習的目標是查出所有理解上的障礙，為全面而準確地記憶打下可*的基礎。復習完一個章節，就在不看課本只看筆記的情況下，把課本中的知識點一一地過一遍。遇到記不起來的地方或理解得不是很透徹的地方，再翻開課本看看，這樣就會加深印象和鞏固記憶。復習要明確重點、難點。對每一個知識結構及其知識點中的重點，深刻理解，突破難點，把握知識結構內部之間的聯系。同時進行解題訓練。復習應當徹底掌握基本知識，使各個知識點整體化、有序化、自控化、實用化，便于指導技能操作，進行思維訓練。

　　三、在復習的過程中，我們還應該注意調整我們的身體和注意休息。我們應該合理地安排時間，爭取在晚自習中將所學的五門學科都能夠安排一定的時間，這樣保證大腦的高效率。

復習計劃篇6

　　一、指導思想:

　　通過總復習，使學生獲得的知識更加鞏固，計算能力更加提高，能用所學的數學知識解決簡單的實際問題，力爭達到規定的教學目標。

　　二、重難點：

　　重點:100以內數的認識及加減法計算。難點:人民幣的認識。

　　三、復習內容：

　　按知識的版塊整理，復習的主要內容有六大版塊。

　　1、認識圖形。

　　學生需要認識長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓，并且會用這幾種圖形拼圖。難點在長方形與平行四邊的區分。（1課時）

　　2、“分類與整理”的復習。

　　著重復習象形統計圖和簡單統計表。（1課時）

　　3．“100以內的數”的復習。

　　著重復習100以內數的順序、數位表、數的組成和數的大小。復習時，可以引導學生回憶本學期學習的100以內數的相關內容。對于數位表應進行重點復習。復習過程中，對于一些比較簡單的問題，可以多讓學習有困難的學生說一說，逐漸培養學生學習的自信心。（1課時）

　　4．“100以內的加法和減法”的復習。

　　主要從兩方面進行復習：一是100以內加減法的口算，二是用計算解決簡單的問題。計算主要是“20以內的退位減法”、“整十數加、減整十數”、“兩位數加、減一位數和整十數”等內容。對于“20以內的退位減法”，學生應熟練掌握。對于其他的一步口算，要求比較熟練。對于連加、連減和加減混合計算，在計算的速度上不作要求，學生能計算正確就可以了。對于計算方法，允許學生選擇自己喜歡的方法進行計算。復習時，可以先讓學生計算。計算后，可以分小組討論，這些題可以分為哪幾種形式，每一種計算問題可以用什么方法計算。使學生通過討論、交流，溝通思想，相互學習，達到共同進步的目的。同時，還可以讓學生說一說每種計算方法有什么不同點。在學生討論時，教師要注意巡視，參與學生的討論，培養學生歸納、整理的意識。

　　復習解決問題時，先讓學生認真看圖，說一說圖意。然后，學生思考：根據圖意，提出數學問題？可以采用分小組討論的方式。討論后，按小組匯報討論的結果，全班進行交流。（4課時）

　　5．人民幣“元、角、分”的復習。

　　要求學生認識各種面額的人命幣，知道元、角、分之間的.關系并且會相互換算，會用錢款實際購物并進行簡單的計算。復習時，主要讓學生回憶所學的知識。如果學生遺忘了，還可以讓學生用學具擺一擺，用實物幫助學生思考。（2課時）

　　6、“找規律”的復習

　　主要有圖形規律、數字重復規律、數字計算規律和用規律解決問題，難點同時也需要重點復習的是，數字計算規律和用規律解決問題。（1課時）

　　平時的練習和綜合檢測計劃5個課時。

　　四、復習的具體措施

　　1、首先引導學生回顧與反思自己的學習過程和收獲。說說本學期我們學習了哪些知識，談談自己目前對哪些知識的記憶已經比較模糊，需要好好鞏固。

　　2、充分考慮一年級學生身心發展特點，盡量采取游戲的方法，設計一些富有情趣的數學活動，讓學生在快樂中復習。如復習100以內數的認識，讓學生玩猜數、對口令、接龍等游戲，加深數感。又如加減法計算的復習，不能出現單純的題海練習，這樣學生會厭倦的。可以設計爬梯子、找朋友、等游戲活動，學生邊玩邊熟練加減法的正確計算。

　　3、先做后講。學生先做題，老師根據學生的掌握程度再講。精煉精講，跳有價值有代表性的題目訓練，避免題海戰術。

　　4、加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子復習的方法。

　　5、改進對學生評估，重視學生自身的比較，關注學生已經掌握了什么，具備了什么能力，在哪些地方還需努力。多鼓勵夸獎學生，增強學生的自信心。

　　6、重點做好臨界生、后進生的輔導工作。

復習計劃篇7

　　把初三的復習計劃分為三大階段.每個階段有不同的任務、不同的目標和不同的學習方法.

　　第一階段，是整個初三第一學期時間.這個階段時間大約五個月，約占整個初三復習的一半時間左右.這初三文科復習四忌

　　一忌拋開考綱，盲目復習.中考各科都有《考試說明》，學生首先應該依據《考試說明》，明確中考的考查范圍和重點內容，再有針對性地進行復習.

　　二忌急于求成，忽視小題.有些學生認為文科需要背誦的知識點太多，而在中考中基礎知識題的分值不高，所以索性就放棄了.他們不知道解決好基礎知識，正是提高文科成績的關鍵所在.

　　三忌支離破碎，缺乏系統.有些學生認為與理科相比，文科知識缺乏系統性和邏輯性，可以隨意撿章節進行復習.其實文科復習應兼顧知識、能力、方法三個層次.

　　四忌浮光掠影，只重皮毛.有些學生只重視知識的背誦，缺乏專題性反思，不知道自己的漲分點在哪里.

　　第一階段可以稱為基礎復習階段.學校里每一個科目都在逐冊逐章節地進行復習，我們自己也應該和學校的教師步伐一致，進行各科的細致復習.我們要充分利用這五個月，把每一科在中考范圍內的每個知識點都逐章逐節、逐篇逐段，甚至農字逐句地復習到，應做到毫無遺漏.這個階段，復習中切忌急躁、浮躁，要知道“萬丈高樓增地起”，只有這時候循序漸進、查缺被漏、鞏固基礎，才能在中考中取得好成績;只有這時候把邊邊沿沿、枝枝杈杈的地方都復習到，才能在今后更多的時間去攻克一些綜合性、高難度的題目.

　　第二階段從寒假至第一次模擬考試前，時間大約四個月.這個階段是復習工作中的最寶貴的時期，堪稱復習的“黃金期”.之所以這樣說，是因為這個時期復習任務最重，也最應該達到高效率的復習.也可以將這個階段稱為全面復習階段. 我們的任務是把前一個階段中較為零亂、繁雜的知識系統化、條理化，找到每科中的一條宏觀的線索，提綱挈領，全面復習.這個階段的復習，直接目的就是第一次模擬考試.第一次模擬教育是中考前最重要的一次學習檢驗和閱兵，是你選報志愿的.重要依據.一模成功，可以使自己信心倍增，但不要沾沾自喜;一模受挫，也不要恢心喪氣，妄自菲薄.應該為一模恰當定位，在戰略上藐視它，在戰術上重視它.

　　第三階段從一模結束至中考前，時間大約兩個月.這是中考前最后的一段復習時間，也可以稱為綜合復習階段.隨著中考的日益迫近，有些同學可能心理壓力會越來越重.因此，這個時期應當以卸包袱為一個重要任務.要善于調節自己的學習和生活節奏，放松一下繃得緊緊的神經.古人云：“文武之道，一張一弛”，在此時，第天不必復習得太晚，要趕快調整初三一年緊張復習中形成的不當的生物鐘，以保證充沛的精力.另外，這個時期不必再做過多的過量的習題，更不應死摳難題和偏題，應該做少而精的練習.比如，花些工夫研究研究歷年中考的題目，因為這些題目既是經過千錘百煉的精品，又是中考命題人意志的直接體現，可謂字字珠璣.在復習中，我們中做題應先易后難，選擇題拿不準也不要放棄，選一個最可能的空填上等等.

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