- 相關推薦
開題報告專家評議要點(精品13篇)
隨著社會一步步向前發展，我們都不可避免地要接觸到報告，不同的報告內容同樣也是不同的。那么你真正懂得怎么寫好報告嗎？以下是小編為大家整理的開題報告專家評議要點，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
開題報告專家評議要點 1
開題報告會上，專家組聽取了課題研究開題報告，審閱了課題研究的有關前期準備材料，經過認真評議，形成如下意見：
1、課題選題具有研究價值。課題立足于學校實際，在推行新課改的前提下開展“漢語拼音趣味教學法的研究”這一教學實踐活動，讓趣字貫穿課堂。提升學生在課堂中的參與度，讓學生真正做了學習的主人，從而推進“高效課堂”的有效實施。
2、課題研究目標明確。旨在通過對本課題的研究，改變傳統教學模式，來打造“高效課堂”。課題貼近學生，參與到學生平時學習生活中，有較強的可行性。課題定位了理論目標和實踐目標，既兼顧了學術價值又突出了實踐意義。
3、課題研究內容具體。課題明確了以“漢語拼音趣味教學法的研究”為依托、改變教師教學方式為核心的研究內容，較為準確地把握了課題研究的方向，面向實際，有較強的實用性。建議對研究范圍、研究對象做更清晰的界定，加強研究內容和研究目標的關聯度，并適當細化和具體化。
4、課題研究方法得當。如課題中的行動研究法，能保證課題研究真正服務于教學改革。建議由于在實際研究過程中可能涉及到其他的研究方法，請酌情補充并注意研究方法實施時的科學性、規范性。
5、課題研究計劃全面。首先，在研究計劃中，按時間序列進行了詳細的過程設計，并對實施階段進行了詳細的論述劃分。建議為保證課題研究的'實施，課題組應加強“課題研究、反饋總結”的保障條件，可定期召開課題研討會，并把課題研究和學校教研工作結合起來，列入學校的工作計劃中。
6、課題研究預期成果科學合理。根據研究目標，建議教師多渠道收集新課程改革下小學語文漢語拼音趣味教學法的教學信息資源，對實施計劃不斷完善與總結，形成預期效果。并注意成果的學術性、理論水平和實踐水平。
專家組最后建議，課題組應進一步修改并完善開題報告，定期組織開展研討會，展開課題研究并定期交流研究心得與成果，還要根據時間順序分階段對研究過程性材料及佐證材料進行歸檔與整理。
專家組一致同意本課題按開題報告進行研究。
開題報告專家評議要點 2
本屆高校教師培訓的內容十分豐富，形式也多種多樣，包括師德師風培訓，班主任工作經驗交流，說課比賽，學術論壇，經濟講座，教育科研經驗交流等等，特別是對李鎮西老師的《如何做一名優秀班主任》的解讀，更是受益匪淺。通過學習，本人受益匪淺，感受頗多，下面就是我學習的心得體會：
一、班主任工作應具備愛心和耐心。
愛心的火種不僅能點燃學生，而且會是照亮教室，啟迪學生的智慧。班主任工作是一項十分平凡，十分繁瑣的工作，但它在學生心目中留下了不平凡的印象，因為班主任是班集體教育工作的主心骨，一個班級里沒有后顧之憂，如果班主任不能從學生的實際出發，關心每一個學生，學生就會對教師產生厭惡感，因此，班主任要把自己當成一個朋友，親近每一個學生，這樣才能融入學生中間，做學生的好朋友。
班主任要懂得尊重和理解學生，不能冷落任何一個學生，要把真正的愛獻給全體學生。愛學生要以尊重和依靠為前提，要做做到嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度�！皣涝诩毼⑻帲瑦墼谄匠Ｖ小�。學生畢竟還小，在他的心靈中留下的印象可能很深，對于這一點我自己認為是比較重要的，而要做到真正的愛，就要把自己當作學生的朋友來對待，無論學習好壞，班主任要從小事做起，要從生活上關心學生，愛護學生，對學生要恩威相濟，這樣學生才會把你當作好朋友，理解你、信任你，也才能更好的抓住教育的.契機，激發他們的學習的積極性，取得更好的教育效果。
二、班主任工作要注重言傳身教。
孔子曾說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令而不行。”中學生們正處在人生成長的重要時期，作為班主任，不但要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表，以自己的人格、行為去影響學生，去感染學生。
三、班主任工作要注重身體力行。
教師的一言一行，一個舉止，一個榜樣，都會給學生的心靈留下深刻的印象。班主任不但要以身作則，言傳身教，而且要求學生做到的，自己必須先做到。班主任在工作中要注重言傳身教，注重身教，要求學生做到的，自己首先要率先做到，要求學生不遲到，不曠課，班主任要以身作則。
四、班主任應注重與學生心與心的交流。
學生是一張白紙，班主任一言一行，一舉一動，無形之中都會對學生產生很大的影響。因此，班主任一定要注重自己的言行舉止，要注重自己的儀表，要注重自己的行為儀表。
總之，做班主任不但有無限的愛，而且有很強的責任心。
開題報告專家評議要點 3
根據縣教育局的要求，現將我校課題開題報告專家名單匯報如下：
一、指導思想
以學校工作計劃為指導，全面貫徹黨的十六屆四中全會和《中小學課題研究工作方案》，以課題組為核心，深入開展教育科研工作，積極推進課題實驗，為學生的健全和提高打下堅實的基礎。
二、工作目標
以培養學生的創新精神和實踐能力為目標，開發和利用課堂教學資源，提高課堂教學效率，突出學科特色。
三、主要工作措施
1、開展以課題為核心，以科研活動為依托，以科研為先導的活動。
2、進一步加強教師隊伍建設。
3、加強學生的科研能力培養，培養學生的創新意識和實踐能力。
4、加強學生德育工作。
5、加強課外文體活動。
6、提高全體師生的科技意識。
四、課題實驗的.實施
課題研究工作的目標是：培養學生的創新精神和實踐能力，激發學生的創新意識和實施素質教育的熱情，促進學生的健全人格的形成。
為了進一步做好課題研究工作，我們認真落實了課題開題的各項工作，并取得了一定的成效，在實踐中逐步地提高了我校的課題研究水平。
一）開展活動，提高師生的科技意識。
為了更好地做好我校的科技活動工作，我們要求學科教師在教學中，要把科技活動和課外文體活動緊密結合起來，要求教師在教學中，要以培養學生的創新意識和實踐能力為目標。要求每位科技活動教師根據自己班級學生的特點，選擇適合的活動。
二）開展活動，促進科學教育的發展。
為了促進學生的健康成長，我們把“科技活動進校園”和“科普活動進教室”作為活動的重要載體，要求全體學生在課外活動中，通過科技活動，使學生了解科學常識，培養學生的觀察、分析、研究能力和動手能力，培養和提高學生創新精神和實踐、科學的能力和綜合素質。
三）開展實驗活動。
1、利用每周的國旗下講話和科學興趣小組活動時間對學生進行科技創新、科技活動的宣傳教育。
2、開展學生科技活動興趣小組的活動。以“創造力發展學生創新思維”為主題，要求學生通過活動，學習科學知識，培養學生的興趣、愛好、興趣。
3、開展課外科技活動，如科學家、發明家等。
四）開展科技活動進校園活動。
為了更好地提高學生的科學素質，培養學生的創新精神和實踐能力，我們開展以科技活動為載體，以科技活動為主陣地的活動，通過科普知識講座、科技展覽等活動。
三、取得的成效和經驗
1、加強教育，培養學生的創新意識和實踐能力。
2、開設科技活動課，促進廣大學生的健康成長。
本學期，我�？萍蓟顒釉谏霞夐T的精心指導下，在全體師生的共同努力下，取得了較好的成效。
開題報告專家評議要點 4
專家組聽取了課題研究開題報告，審閱了課題研究的有關前期準備材料，經過認真評議，形成以下論證意見：
1、本課題非常具有研究價值，在這個全民閱讀的大氣候下，提倡閱讀，學會閱讀非常重要。加上現在的中考和高考。都非常重視閱讀。尤其是對于英語學科，和語文學科一樣都屬文科類。我們都知道，得閱讀者得天下。如何讓學生對閱讀產生興趣，愛上閱讀，從而自主閱讀。是英語學科急待解決的問題。本課題研究的出發點就是目前我校學生英語學習，乃至全縣或更大范圍出現的實際問題。該研究成果具有可復制性，推廣性。根據本課題的研究目標和內容，本課題還具有可操作性和實踐性。符合課程改革及核心素養，倡導的新理念。便于教師在實際教育教學中的運用，培養學生良好的閱讀習慣，形成適合學生學習，培養學生閱讀習慣的行之有效的方式。
2、課題研究目標明確。
通過該課題的研究，現在找到影響學生自主閱讀有效性的因素，探索初中英語閱讀興趣的培養途徑，幫助初中生掌握英語自主閱讀的策略，養成良好的自主英語閱讀習慣。
3、課題研究內容具體。
通過研究七年級閱讀材料的形式及指導方法。研究八年級閱讀訓練問題的設置及閱讀量增加。研究九年級在閱讀方面的技巧和應試能力。形成具有我校特色的自主英語閱讀校本教程，并逐步推廣。
4、課題研究方法得當。
通過行動研究法掌握知識，提高閱讀能力，通過觀察法。在教學過程中對學生行為進行有目的的觀察，記錄學生閱讀訓練參與的興趣，達到的效果以及閱讀方式和頻率。自制問卷以問卷調查方式，對不同層次的學生在英語閱讀時都有哪些習慣及方式了解學生的閱讀現狀。對比較典型的閱讀教學的材料進行分析，對學生閱讀個案進行對比，直觀的體現研究情況。實驗班和非實驗班進行檢前測。再通過對實驗班，非實驗班學生基礎知識基本技能掌握及學習習慣的后側，運用適當的測試方法進行對比研究。
5、課題研究計劃全面。
首先課題組成員結構很合理。他們都是在一線工作數十年的`非常具有經驗的教師。尤其是主持人王輝霞。在閱讀課教學方面有自己獨到的見解。另外研究任務的分工非常明確。還涉及到了7，8，9，3個年級。課題的實施階段，具有詳細的論述劃分。建議各位課題組成員每個階段后要有一定的反饋總結，根據研究進程，召開定期的課題研討會。研究中所出現的問題和收到的效果進行總結。
6、課題研究預期成果多樣化。
課題研究的預期成果除了論文，調查報告，還選用競賽，講座的方式進行實踐和推廣。
專家組最后建議，進一步修改并完善開題報告，定期開展階段性研討，實時調整分工合作，根據研究進程對過程性材料及佐證歸檔整理。
開題報告專家評議要點 5
開題會的評議專家有西南大學博士生導師張詩亞教授、西南大學博士生導師廖伯琴教授、中央民族大學博士生導師蘇德教授、西北師范大學博士生導師王鑒教授、廣西師范大學博士生導師孫杰遠教授。課題組主要成員參加了開題報告會。
專家組在認真聽取課題組的匯報后，認為課題的選題很有價值，作了大量的準備。但有如下幾個方面的.問題，需要進一步弄清楚。
1、概念問題。學習生活概念抽象、不具體，要進行科學分類；學習活動與學習生活如何區別，在學理上對學習生活進行界定，可借鑒生活世界理論；學習生活的范圍要明確，應相對合理就行；創新能力的界定要自圓其說。
2、調查問卷設計問題。問卷調查如何設計很關鍵。調查問卷是對研究假設的驗證，因此，需要進一步明確創新能力的指標體系、學習生活的維度、民族地區的特殊性。
3、研究方法問題。文獻研究不是主要的方法，要實證研究為主。因此，如何設計實證研究，搞好研究問卷設計、確定量表、制定觀測用表等就很重要。必須把學生生活分為幾個典型的類型，對學生創新問題進行有效測評，因此，明確應如何分類、測評的工具是什么。同時要認真考慮行動研究方法如何用到目標中去。
研究假設了創新能力受學習生活影響，對于這一隱含的因果關系，用什么方法去提取，需要進一步思考，應要做到量化方法與質化方法相結合。
4、民族地區獨特性的理解問題。必須加強民族地區特質的解釋與分析，明確其特殊性何在。問題情境促使問題解決能力的發展，獨特的民族生活方式產生有特質的學習生活。獨特的民族生活產生獨特的問題，把問題變為類型，不同民族文化與生活方式才是核心問題。
開題報告專家評議要點 6
在認真聽取匯報后，圍繞開題報告中存在的問題，專家組提出了針對性的建議和意見。
1、“國培與省培計劃”實施的模式創新及有效性研究這一研究課題的現實針對性強，有重要的理論意義與實踐價值。
課題組圍繞該選題認真查閱了國內外相關資料，并對研究現狀進行了較好的`綜述。
開題報告較為詳細地闡述了研究緣起、研究意義、研究目標、研究內容、研究思路、研究方法以及研究的重點、難點和創新之處，擬定了初步的研究方案和研究計劃，對課題研究提出了一些設想，準備工作較為充分。
2、研究思路清晰，目標明確，內容充實，方法得當。符合國家中長期教育改革和發展規劃綱要精神，實施方案可行，研究進度合理。
3、課題研究團隊力量強。課題主持人王北生教授、是第二屆全國教師教育課程資源專家委員會委員，博士生導師，已先后主持完成三項國家項目，獲得河南省哲學社會科學優秀成果一等獎。
該課題成員中有的是教育廳主管部門的負責人和領導者，有的是學校培訓部門的負責人，又有一大批對此課題有興趣和研究專長的老師，已取得過相關科研成果，為本研究打下了堅實的基礎。
4、課題研究基礎扎實，所在單位完成課題的保障條件好。
但研究過程中需要注意：
（1）注意進行深入地調查分析，強化本課題研究的實證性；
�。�2）要注意對策和建議的科學性與可行性，以便為教育決策部門提供參考。
同意開題并進入課題研究實施階段。
開題報告專家評議要點 7
專家組聽取了課題研究開題報告，審閱了課題研究的有關前期準備材料，經過認真評議，形成如下論證意見：
1.課題選題具有研究價值。課題立足于學校實際，在推行新課改的前提下開展“三案六步”的教學實踐活動，提升學生在課堂中的參與度，鍛煉學生的思維能力、語言表達能力、自主學習能力及解決問題的能力，從而推進“高效課堂”的有效實施，促進學生學習方式和教師教學方式的轉變。課題符合國家新課程改革所提倡的“以學生為課堂主體，提高學生自主學習能力”的總要求，對推動學校新課程改革的發展和學生自主學習能力的提高具有重要意義。課題的主導思想及其研究內容具有一定的前瞻性及推廣意義。
2.課題研究目標明確。旨在通過對本課題的`研究，來探究“三案六步”教學法對提高學生自主學習能力的作用。通過改變傳統教學模式，來打造“高效課堂”。課題貼近學生，參與到學生平時學習生活中，有較強的可行性。課題定位了理論目標和實踐目標，既兼顧了學術價值又突出了實踐意義。
3.課題研究內容具體。課題明確了以“三案六步”教學法為依托、改變學生學習方式及教師教學方式為核心的研究內容，較為準確地把握了課題研究的方向，面向實際，有較強的實用性。建議對研究范圍、研究對象做更清晰的界定，加強研究內容和研究目標的關聯度，并適當細化和具體化。
4.課題研究方法得當。如課題中的行動研究法，能保證課題研
究真正服務于教學改革。建議由于在實際研究過程中可能涉及到其他的研究方法，請酌情補充并注意研究方法實施時的科學性、規范性。
5.課題研究計劃全面。首先，課題組成員結構合理，研究任務的分工較明確。其次，在研究計劃中，按時間序列、班級序列進行了詳細的過程設計，并對實施階段進行了詳細的論述劃分。建議為保證課題研究的實施，課題組應加強“課題研究、反饋總結”的保障條件，可定期召開課題研討會，并把課題研究和學校教研工作結合起來，列入學校的中。
6.課題研究預期成果多樣化。根據研究目標，建議教師多渠道收集新課程改革“三案六步”教學法的教學信息資源，對實施計劃不斷完善與總結，形成預期成果。成果形式不局限在教研論文、研究報告、教學案例及教學反思上，可酌情增加值得推廣的模式、評價標準等，并注意成果的學術性、理論水平和實踐水平。
專家組最后建議，課題組應進一步修改并完善，定期組織開展研討會，合理分工，展開課題研究并定期交流研究心得與成果，還要根據時間順序分階段對研究過程性材料及佐證材料進行歸檔與整理。
專家組一致同意本課題按進行研究。
開題報告專家評議要點 8
1、該課題選題立足于學校實際，立題開展感恩主題傳統文化修身課程的實踐研究，擬將豐富多彩的實踐活動課程化，引導學生融感恩思想于自己人生德行之中。課題研究有助于學校新課程改革的落實，為學生未來的健康發展奠定堅實的基礎，符合國家新課程改革所提倡的“以德育人"的總要求，具有研究價值和實踐意義。
2、課題研究目標明確。旨在探究國學經典、美德故事、傳統節日、書法等內容中感恩為特色的傳統文化涵養學生道德品質的作用與途徑、方法。
3、課題研究內容具體。課題聚集學生感恩意識缺乏的解決途徑、依托傳統文化整合實踐活動于校本課程，探索感恩實踐活動操作體系，較為準確地把握了課題研究的方向，有較強的實F性。建議對研究范圍、研究對象做更清晰的`界定，加強研究內容和研究目標的關聯度，并適當細化和具體化。
4、課題研究方法得當。課題以行動研究為主，輔以經驗總結和個案研究等，能保證課題研究的有序有效推進，也有助干服務學校教學改革實踐，建議在實際研究討程中及時，酌情補充聯合相關研究方法，保證實施的科學性、規范性。
5、課題研究計劃比較全面。課題組成員結構合理，研究任務的分工較明確。其次，按時間序列、班級序列進行了研究過程設計。建議課題組加強"課題研究、反饋總結"的保障條件，可定期召開課題研討會，并把課題研究和學校教研工作結合起來，列入學校的中。
6、課題研究預期成果多樣化。根據研究目標，建議教師多渠道收集感恩教育的教學信息資源，對實施計劃不斷完善與總結，形成預期成果。成果形式不局限在教研論文、研究報告、教學案例及教學反思上，可增加值得推廣的模式、評價標準等，并注意成果的學術性、理論水平和實踐水平。
專家組最后建議，課題組應進一步完善實施方案，定期組織開展研討活動，交流研究心得，梳理提煉成果，及時對研究過程性材料、佐證材料進行整理和歸檔。
開題報告專家評議要點 9
研究方案是具有可行性的，從人員的工作分配到實施設想，分工明確，思路清晰，課題的`開展過程合理。
這個課題設計到政府、學校、企業三方面的協調，所以在如何合理利用三者資源，如何實現各方共贏，如何協調組織等各方面是很重要的，
要積極推進這項工作的完成，需要課題負責人按照時間結點及時完成各項成果。對于研究的政企校合作方案要進行推廣使用到動漫專業中。
政企校合作是目前較為流行的一種校企合作新模式，對于如何實現政府立信、學校受益、企業受惠要多做思考，希望把這個院級課題做好做實，爭取申報省級課題。
目前蘇州市的規劃課題主要注重過程性管理，因此，院級課題研究過程中也一定要加強過程資料的收集，并及時填報到網上，一些手寫材料、照片及時保存，不要到出現最后結題的時候補材料的現象。
開題報告專家評議要點 10
根據市委、市《關于深入開展課題實驗工作的通知》要求，結合我縣實際，我鎮以《如何開展課題實驗工作》為主線，深入推進課題實驗。
為了進一步落實《如何開展課題實驗工作》，確保我鎮課題實驗順利實施，鎮于xx月xx日召開了課題動員大會，成員有鎮教育局局長、學校校長、教科室教研員、各學科組長、教科室負責人及各校校長參加，對我鎮課題進行了全面部門、全員培訓，會后，全鎮各級各類科室、學校也掀起一股學習、貫徹的熱潮。會上，鎮領導和教育局局長就《如何開展課題實驗工作》開展了動員，并就課題實驗工作作了安排和部署。
一、高度重視，精心準備
鎮領導和教育局局長對此次課題實驗工作非常重視。在會上傳達了市委、教育局和教科室關于課題實驗工作的相關會議精神，并對我鎮開展課題實驗工作提出了具體要求。
二、明確要求，扎實組織
我鎮于xx年xx月xx日下午召開了課題實驗領導小組會議，制定了我鎮課題實驗工作計劃，確定了各校的實驗目標，明確了各校課題實驗的工作任務。
三、精心準備，積極推進
鎮召開了全鎮課題實驗工作動員大會，會上，我鎮教育局局長李志剛同志做了動員講話，李局長作了動員講話，對課題實驗工作進行了安排和部署，對實驗工作提出了要求和具體要求。
四、認真學習，提高認識，加快步伐
鎮教學校長李志剛同志要求學校要加強課題研究，要加速課堂教學改革，努力實施新課程改革，要努力做學習型的'教師，提高教育教學的能力，加大課題研究的力度。教師要提高認識，加快步伐。
五、嚴格按時到位，做好記錄
教育科室將此次課題實驗的開展情況納入教育教學績效考核內容，對照《教育科研獎懲條例》和《教育科研考核辦法》，進行嚴格考核，對不合格項嚴格扣分，要求限期整改。
開題報告專家評議要點 11
一、開題活動簡況
開題時間：
開題地點：
主持人：
評議專家：
參與人員：
二、專家評議要點
1.本課題具有可操作性、針對性強。
2.課題研究目標恰當，建議能調整其研究的先后順序，有步驟地開展課題研究。
3.課題研究內容能抓住小班化背景下有效教學的特點，考慮到農村中學英語的實際情況，口語教學是英語教學中的重要一環，建議將其列入研究重點。
4.課題研究方法選擇較恰當，建議能確立一至兩種重點研究方法，便于可操作，增強可行性。
5.組織、分工、進度安排合理，建議在具體操作過程中還可以進行適當的細化，并要督促好各課題組成員及時完成好自己的'研究任務，在分工的基礎上還要有良好的合作。
6.針對研究經費的有限，將研究經費主要用于資料的采購和收集是合理的。各課題組成員老師也可以通過多種途徑收集資料，并最大限度地利用好已有資源和學校圖書館資源，節省經費開資。如在可能的情況下還可以將經費用于課題組老師的培訓和外出學習。
7.預期成果的數量較合適，種類較豐富。建議能有一定的經驗總結和反思報告。為以后該領域的深入研究打好基礎。
開題報告專家評議要點 12
我校課題組的教師在課題研究過程中，嚴格按照課程計劃進行活動，并取得預期效果。為更加有效地促使我校課題工作的順利開展，現對本學期的課題實施情況匯報如下：
一、課題組組織建設
我校的課題組組織建設是在校本培訓中的重要組成部分。本學期，在校本培訓中學校制定了《課題組組織管理制度》、《課題組教師考核制度》等一系列制度。在校本學習中，嚴格按照校教科室的要求，制定了《課題組成員崗位責任制》和《課題組成員工作守則》。在教師的學習過程中，學校領導對所有的課題研究工作提出了要求，并做到了嚴格按照制度進行操作，并對學校的課題研究工作作出了相應的規定和指導。
二、開展研究
本學期，我校課題研究工作堅持以課程計劃為依據，以課程改革為中心工作，堅持開展教育科學研究，努力做到以課題促課堂，以課堂提高效率。本學期我們重點圍繞《課程標準》的要素和學習目標，制定教科研活動計劃，開展“科研先導”、“課題引領”、“科研先導”等一系列專題活動。課題組教師在學習教育科研理論知識的基礎上，進一步探討自己的教學思想，提出自己的教學行為，在實踐中積累了一定的教育科研理論和實踐經驗。
課題組教師在課題研究過程中，在實踐中學習、反思與總結，積累了豐富的教育科研經驗。本學期，我校的教科研成績突出，在教師論文評選、課題申報、課題組成員的`評選等方面取得了優異的成績。
三、課題研究的開展
一)、課題的研討
課題組教師在本學期的課題活動中，能積極參與課題研究，積累課題研究資料，積極參加課題開題活動，并取得了相應的成績。
二)、課題的申報
1)課題組教學目標的確立
通過課題研究，我校學生的綜合素質得到了提高，課堂的學習積極性大大地被調動起來，在教學實施過程中，我校學生的學習成績有了明顯的提高，學習成績有了明顯的提高。
2)教育科研能力有待提高
在課題研究過程中，我校的課題研究工作還處于起步階段，許多工作還不夠深入，還不夠系統，不夠有效。在課題組成員的共同努力下，課題研究取得明顯進步，課題的成功研究，使得我校的課題的研究水平有了明顯地提高。
3)、課題的申報
我校在課題申報過程中，能積極參加課題申報，并取得相應的成果，學校對課題的申請、審核、立項及開題報告做到了認真仔細。在課題申報過程中，能積極參與課題的研究工作，并能主動地將自己的課題進行整理，寫出自己的論文，撰寫出自己獨特的論文。
4)、課題組成員的合作
課題的成功與否，關鍵在于教師。教師的成就與他們的成長是分不開的，教師的教育科研能力與他們的業務水平息息相關。教師之間能相互信任，相互配合，相互幫助。本學期，我校的課題研究工作也得以有序的開展，并取得良好的效果。
5)、課題組成員的合作
本學期，我校的課題研究工作在課題研究中取得較大成果：我校的課題研究工作得到了領導和老師的好評;在我校的課題實驗工作中，我校的課題工作在全縣教科室的評選中得到了縣教委的好評。
在課題的開展過程中，我校的課題工作得到了縣教科室的好評。
在課題的研究過程中，我們發現課題組成員的理論水平有了明顯地提高。在我校的校本培訓中，教師對教育科研有了更高的認識，在理論知識和實踐水平上也有了明顯地提高，同時，教師的教育科研能力與教學水平有了明顯地增強。
6)、課題實驗過程中的組織和管理工作
為了進一步推進課題研究的進程，在研究過程中，我們還注重對過程的檢查督導，發現問題及時整改。
開題報告專家評議要點 13
一、對研究選題的評議
選題意義
考量選題是否具有理論價值，如是否填補了相關領域的研究空白，或為現有理論提供了新的視角、方法進行驗證與拓展。例如對于一個新出現的社會現象的研究選題，專家會評估其能否有助于深化對該領域社會運行機制等理論層面的理解。
關注選題的實踐意義，是否能夠切實解決實際問題，如針對教育領域的選題，能否為教學方法改進、教育政策制定等提供依據或參考；對于企業相關選題，能否助力企業提升管理水平、優化運營流程等。
選題創新性
研究視角方面，判斷選題是否突破了傳統的研究思路，從獨特的角度切入問題。比如在研究歷史文化時，從跨文化交流影響的新視角去探討本土文化的演變，區別于以往僅從內部傳承發展的研究角度。
研究內容創新上，分析選題是否挖掘了新的研究對象或現象，或者在已有研究對象基礎上發現了新的問題。例如在科技領域，研究一種新興技術在特定小眾行業中的應用創新，此前該行業鮮少與這種技術產生關聯。
二、對研究方法的評議
方法適用性
根據研究問題的性質、研究對象的特點，評估所選研究方法是否恰當。如對于探索性的研究問題，定性研究方法中的訪談法、觀察法是否合理運用以收集豐富的一手資料；對于需要量化分析的問題，是否選用合適的問卷調查法并設計了科學的問卷，以及是否具備足夠的樣本量和合理的抽樣方法來保證研究的信度和效度。
考量多種研究方法的綜合運用是否得當，能否實現優勢互補。比如在社會學研究中，將定量的統計分析與定性的案例研究相結合，既通過數據呈現整體趨勢，又通過案例深入剖析背后的原因機制。
方法可行性
資源可行性方面，評估研究者是否具備實施所選研究方法所需的資源條件，如時間、經費、設備等。例如開展一項需要大量實驗設備的理工科研究，專家會關注研究團隊是否能夠獲取并熟練操作這些設備，以及是否有足夠的資金支持設備的使用和維護。
技術可行性角度，判斷研究者及其團隊是否掌握了所選研究方法所需的技術技能。如運用專業數據分析軟件進行數據處理時，研究人員是否具備相應的操作能力和數據分析知識；進行田野調查時，是否具備良好的溝通技巧和融入研究環境的能力。
三、對研究方案的'評議
研究步驟合理性
審視研究計劃各個階段的安排是否合理、有序，是否符合研究工作的邏輯流程。比如在文獻綜述階段，是否規劃了全面系統地檢索、篩選和分析相關文獻；在數據收集階段，時間安排是否與研究對象的可獲取性相匹配；在結果分析與撰寫階段，是否預留了足夠的時間進行深入分析和精心撰寫。
考量各研究階段之間的銜接是否緊密、流暢，能否實現前一階段為后一階段奠定基礎、提供支持的作用。例如文獻綜述為研究假設的提出提供理論依據，數據收集為結果分析提供素材等。
預期成果可行性
對預期成果的形式（如學術論文、研究報告、專利等）進行評估，判斷是否與研究選題、研究方法以及研究團隊的能力相匹配。例如一個小型的基礎研究選題，預期成果設定為在國際頂級期刊發表多篇高影響力論文且申請多項專利，專家會謹慎評估其可行性。
分析預期成果的內容是否合理、清晰，是否能夠準確回答研究問題、實現研究目標。比如在預期成果中提出的解決方案或理論觀點，是否具有針對性、科學性和可操作性。
【開題報告專家評議要點】相關文章：
開題報告專家評議要點05-15
開題報告專家評議10-19
開題報告專家評議05-29
課題開題專家評議意見50句07-30
專家組開題報告11-03
專家組開題報告05-05
開題報告專家組意見11-17
開題報告專家組評語04-10
開題報告專家意見6篇04-03