考核方案

時間:2022-05-09 17:11:31 考核方案 我要投稿

【精選】考核方案6篇

  為了確保事情或工作有效開展,常常需要提前進行細致的方案準備工作,方案是書面計劃,是具體行動實施辦法細則,步驟等。你知道什么樣的方案才能切實地幫助到我們嗎?下面是小編整理的考核方案6篇,歡迎閱讀與收藏。

【精選】考核方案6篇

考核方案 篇1

  為了認真落實《內(nèi)蒙古自治區(qū)教育廳對中小學教師職業(yè)行為的十項規(guī)定》,加強我校“校風”、“教風”、“學風”建設,提高我校教職工隊伍整體道德素養(yǎng)和團隊協(xié)作精神,也為了塑造奮斗中學人特有的形象,精心打造一支優(yōu)質(zhì)教師隊伍,特制定本方案。

  一、依據(jù):

  1 、《教師法》、《未成年人保護法》的規(guī)定。

  2 、《內(nèi)蒙古自治區(qū)教育廳對中小學教師職業(yè)行為的十項規(guī)定》

  3 、奮斗中學《校風》、《教風》、《學風》的規(guī)定。

  二、考評內(nèi)容:(本方案考評內(nèi)容將教職工違背師德的表現(xiàn),根據(jù)影響程度認定為 A 、 B 、 C 三級違規(guī)。)

  A 級違規(guī)表現(xiàn):

  1 、教職工惡意辱罵、毆打學生或諷刺、挖苦學生,造成意外事故。

  2 、班主任將公費挪作私用,如學生的學費、班費等,班主任(包括其他科任教師、年級組長等人)除了學費之外,不經(jīng)學校領導批準,向學生亂收費。

  3 、教師向學生家長索要財物,班主任借排座位之機向學生或學生家長索要財物。

  4 、在學生中隨意散布不健康言論,包括反對社會主義、倡導偽科學、挑動學生鬧事等。

  5 、在教師之間搬弄是非,造成教師關系不和、發(fā)生嚴重沖突。

  6 、結成小團伙、幫派,對他人排擠、打擊,致使教師之間發(fā)生沖突。

  7 、因工作發(fā)生矛盾,對教師采取打擊、報復行為,造成教師之間發(fā)生嚴重沖突或因工作之際發(fā)生小矛盾而辱罵、斗毆。

  8 、教師與社會人員發(fā)生嚴重斗毆行為,并被公安機關拘留。

  9 、違反法律、法規(guī)、政策,參與和色情活動,并經(jīng)公安機關或相關單位調(diào)查屬實,情節(jié)惡劣者。

  10 、在社會上故意造謠,給學校的聲譽造成較壞影響。

  11 、教職工無故拒絕學校的工作安排,特別是拒絕擔任班主任工作。

  B 級違規(guī)表現(xiàn):

  12 、教師面對學生發(fā)生斗毆事件或看到集體財物受損時,不管不顧、也不及時向學校相關部門反映,從而導致事態(tài)擴大,造成嚴重后果。

  13 、教師強行讓學生購買物品。

  14 、教師因學生違規(guī)而施行罰款。

  15 、教師與學生家長發(fā)生辱罵、斗毆行為。

  16 、教師請學生家長辦事未如愿,借故對學生施以報復;學生或學生家長找到學校負責人反映情況,學校經(jīng)調(diào)查情況屬實。

  17 、教師不孝敬父母長輩;夫妻之間發(fā)生吵架、打架造成惡劣影響;與鄰里關系發(fā)生嚴重事端,且負有責任,經(jīng)調(diào)查屬實。

  C 級違規(guī)表現(xiàn):

  18 、在工作環(huán)境和工作崗位著奇裝異服,有損教師形象者。

  19 、教師在學校辦公室或談話室給學生有償補課。

  20 、無故不參加全校集會或升旗儀式;在升國旗時隨意走動、說話;在全校集會上,當領導或他人講話時,大聲說話,影響會場秩序,被制止后仍不改。

  21 、在工作時間參與下棋、打牌、炒股、玩游戲等與教育教學工作無關的活動。

  四、本校教師不應發(fā)生的行為:(此項內(nèi)容不屬考評范圍,但要求力戒的行為。)

  1 、在課堂上把學生趕出教室;學生遲到,不讓進教室。

  2 、不經(jīng)調(diào)查,針對管理者或其他教師發(fā)表一些不負責任甚至不利于團結的言論。

  3 、在教學主樓前騎自行車、摩托車。(特殊情況,除外。)

  4 、對學校或部門的規(guī)章制度或工作指示,有不同意見,又不溝通,故意抵觸,不執(zhí)行。

  5 、住單身宿舍的教師,晚上靜校后,不按正常時間歸校或休息、嚴重干擾他人的生活、休息,且嚴重影響第二天的教學工作。

  6 、工作中發(fā)生糾紛,當作個人恩怨去處理。

  7 、畢業(yè)班教師接受所任課班級學生的饋贈。

  三、考評分值和評分依據(jù):

  本項考評占學校總考評分值的 3 分。在教師中,每學期有一次 A 級違規(guī)現(xiàn)象發(fā)生,且經(jīng)過調(diào)查、核實、確認,扣除本學期該教師考核分3分; B 級違規(guī)現(xiàn)象者,扣除該教師考核分 2 分; C 級違規(guī)現(xiàn)象者,扣除該教師考核分 1 分。該項考評所扣除的考核分數(shù),從學校本學期的教職工總考評分數(shù)中扣除。

  四、考評辦法:

  1 、學校成立師德師風考評領導小組,由主管德育的副校長擔任組長,下設辦公室,辦公室主任由校長辦公室主任兼任,成員由學校教管會的全體成員、工會主席組成。

  2 、如教師中發(fā)生違背師德的行為,考評組長可責成領導小組個別成員進行調(diào)查,并就調(diào)查情況及時召開全體成員會議,對違規(guī)教師作出公正的評定。

  3 、發(fā)生 A 級違規(guī)者,校長或書記找談話;發(fā)生 B 級違規(guī)者,分管校領導找談話;發(fā)生 C 級違規(guī)者,相關部門主任找談話。談話的目的是幫助違規(guī)教師找出原因、打消顧慮、改正缺點。

  4 、對于發(fā)生師德行為的違規(guī)現(xiàn)象,視具體情況,可在不同層次教職工會議上予以通報,對全校教職工進行教育,以便提高我校教職工的整體師德水平。

考核方案 篇2

  為搞好我礦職工生活,提高食堂飯菜質(zhì)量,提高廚師技能說素質(zhì),更好的服務于一線職工,開展廚師綜合素質(zhì)考核和技術練兵比武活動。具體安排如下:

  一、評委組織:

  裁判長:

  理論裁判員:

  素質(zhì)裁判員:

  現(xiàn)場裁判員:

  記分員:

  計分監(jiān)督員:

  二、比賽地點:山下營養(yǎng)餐廳

  三、比賽內(nèi)容:

  分為理論考試20分,綜合素質(zhì)考核20分,現(xiàn)場操作60分;在30分鐘內(nèi)制作完成“醋溜土豆絲”“魚香肉絲”“拔絲土豆”三個菜。

  四、評獎

  根據(jù)評委總評得分每組評出一、二、三等獎。技術比武考核結果將列入工資獎金分配中,與工資獎金掛鉤,拉開檔次。

  五、要求:

  1、每位廚師必須在30分鐘內(nèi)完成,每超過一分鐘,從操作總分中扣一分。

  2、三道菜按照味感、質(zhì)感、觀感和現(xiàn)場操作的熟練程度進行評比打分。

  3、對菜肴特點的要求

  (1)魚香肉絲主料:鮮豬肉

  輔料:木耳、胡蘿卜、青椒

  特點:顏色紅艷、肉質(zhì)細嫩、主輔料粗細均勻;酸、甜、咸、辣四味兼?zhèn)?/p>

  (2)拔絲土豆主料:土豆、白糖

  刀法:滾料塊或車鍵條

  特點:色澤金黃、絲多而長、外脆酥香

  (3)醋溜土豆絲主料:土豆、青椒少許

  特點:土豆絲粗細均勻、清爽、清脆、酸度適中。

  六、評分標準

  1、現(xiàn)場操作評判標準:

  (1)切配加工過程:操作規(guī)范有序,刀工嫻熟、刀法準確、原材料使用合理、廢棄物處理妥當,沒有浪費現(xiàn)象;

  (2)烹調(diào)制作過程:操作程序合理、勺功熟練利索、調(diào)味準確快捷、烹調(diào)方法運用正確;

  (3)原料存放安全衛(wèi)生,炊具、餐具、用具、器皿干凈衛(wèi)生;

  (4)操作現(xiàn)場干凈、整潔、有序,個人衛(wèi)生符合要求,并能注意安全和節(jié)能減耗;

  (5)遵守賽場紀律和規(guī)定,按時獨立完成作品制作。

  2、作品評判標準:

  (1)味感:口味純正,主味突出,調(diào)味適當,無糊味、腥膻味、異味等;

  (2)質(zhì)感:火候得當,質(zhì)感鮮明,符合其應有的嫩、滑、爽、軟、糯、爛、酥、松、脆等特點;

  (3)觀感:主副料配比合理,刀工細膩,規(guī)格整齊,汁芡適度,色澤自然,裝盤美觀;

  七、計分方法:

  理論考試占20%;綜合素質(zhì)占20%;現(xiàn)場操作占60%。

  現(xiàn)場操作評判小組(5—7人組成)在選手進入賽場后,由組長宣布比賽開始,并記時,評委根據(jù)選手表現(xiàn)開始獨立打分,評分結束評委簽名后,由組長把評分表收齊交計分員復核無誤后,去掉一個最高分和一個最低分,計算出選手的`平均分。

  八、賽場紀律和有關規(guī)定

  1、參賽選手應按時到場檢錄、抽簽排號,遲到每5分鐘扣1分,遲到20分鐘,視為棄賽。

  2、參賽選手應服從現(xiàn)場指揮和調(diào)度,參賽編號佩戴在左胸前。

  3、參賽選手應做到衣帽清潔,不留長指甲,不戴戒指,保持良好的個人衛(wèi)生習慣。

  4、參賽選手應獨立完成操作,不允許使用他人原料,不允許多做、挑選,不允許因失誤而重做。

  5、參賽選手操作完畢后,經(jīng)評判組長同意后,應迅速清理工作區(qū),帶好自已的工具撤離賽場。

考核方案 篇3

  (一)課堂表現(xiàn)。

  評價內(nèi)容:

  1、會聽:(專心聽老師講課,聽同學發(fā)言。)

  2、會想:(積極思考,有自己的想法。)

  3、會說:(發(fā)言積極,聲音響亮。)

  4、會問:(不懂就問,虛心好學。)

  5、會合作:(會和同學交流,小組活動積極。)

  評價方法

  能很好做到3點以上的得優(yōu);做到2點得良;做到1點得合格。

  (二)作業(yè)情況。

  評價內(nèi)容:

  1、 按時完成各項作業(yè),包括課前探習。

  2、 作業(yè)格式正確,字跡端正。

  3、 作業(yè)正確率高或有進步的。

  評價方法:

  能很好做到以上2點的得優(yōu);做到1點得良。

  (三)口算評價。

  根據(jù)口算過關情況評價。

  (四)操作考核方案:

  1、按要求在鐘面上撥一撥。(如:23時、17時30分等)

  2、用自己喜歡的方法表示出1/6、2/5、7/8。(每人發(fā)一張長方形紙,任選其中的一個分數(shù)進行表示。)

  3、先進行必要的測量和操作,再計算下列圖形的周長。

  4、下圖是由3個正方體擺成的,分別從正面、側面和上面看一看,把看到的圖形在方格紙上畫下來。

  5、設計一個轉盤,轉動后使指針落在的區(qū)域滿足以下要求。

  ⑴不可能落在紅、黃、綠以外的區(qū)域。

  ⑵指針會經(jīng)常落在紅色區(qū)域。

  ⑶指針落在黃色區(qū)域和綠色區(qū)域的可能性相等。

  評價方法

  可任選四題完成,做對3-4題得優(yōu);做對2題得良;做對1題得合格。

考核方案 篇4

  指導思想:

  加強口語測試有助于檢查學生口頭交流,能促進、引導學生大膽表述。通過測試激發(fā)并保持學生學習的興趣。

  考核要求及細則:

  1、 朗讀

  (1)目的:通過朗讀加深對短文內(nèi)容的理解,使朗讀能力不斷得到訓練和提高。

  (2)評價標準:

  A級(優(yōu)秀:分值6分):能用普通話正確、流利、有感情地朗讀一篇課外短文,并能根據(jù)不同內(nèi)容進行語音、語調(diào)、情感的處理。

  B級(良好:分值5分):能用普通話正確、流利、較有感情地朗讀一篇課外短文,從朗讀中反映出對短文的理解。

  C級(及格:3分);能用普通話朗讀,較正確、較流利。

  2、背誦:

  (1)評價目的:背誦是對所學課文的鞏固,達到積累運用的作用。

  (2)評價標準:

  A級(優(yōu)秀7分):能準確、流利地背誦課文中要求背誦的任一篇文章,聲音響亮,態(tài)度自然,并能按要求圍繞一個主題背誦一定量的古詩名句。

  B級(良好5分):能準確、流利地背誦課文要求的任一篇文章。

  C級(及格3分):能準確地背誦學過的課文中要求背誦的一篇文章。

  3、口語交際:

  (1)目的:口語交際能力是現(xiàn)代公民的必背能力,培養(yǎng)學生傾聽、表達和應對的能力,使學生具有文明和和諧地人際交流的素養(yǎng)。

  (2)內(nèi)容:練習7《推薦一本書》:介紹自己喜歡的一本書。

  (3)評價標準:

  A級(優(yōu)秀7分):能認真傾聽別人的說話,專注、有禮貌,表現(xiàn)有濃厚的興趣,能積級、大膽、主動地推薦,稍作準備,能講清楚推薦的理由,表達有條理,語氣、語調(diào)適當。

  B級(良好5分):能認真傾聽別人的說話,專注、有禮貌,較積極地推薦,能講清楚推薦的理由,表達有條理,語氣、語調(diào)適當。

  C級(及格3分):能認真傾聽別人的說話,有禮貌,能說清推薦的理由,講清自己的意思。

考核方案 篇5

  考核目的

  加強操作考核有助于檢查學生的學習習慣和口頭交流能力,能促進、引導學生認真學習,大膽表述。通過測試激發(fā)并保持學生學習的興趣。

  具體考核細則:

  考核要求及細則:

  1、書寫漢字

  (1)評價目的:規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字是有效進行書面交流的基本保證,是學生學習語文和其他課程,形成終身學習能力的基礎。通過考查,培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

  (2)考查方法:平時成績和考核成績相結合。(A、平時成績:根據(jù)學生平時的書面作業(yè)來評定;B、考核成績:專門組織一次單項考查,教師提供內(nèi)容,請學生在規(guī)定時間內(nèi)完成。如果學生對考核結果不滿意,可申請復考。)

  (3)評價標準:

  A級(優(yōu)秀6分):態(tài)度端正,寫字姿勢正確,能熟練地運用鋼筆,有一定速度,書寫規(guī)范、端正、整潔,行款整齊,字體美觀。

  B級(良好4分):態(tài)度端正,寫字姿勢正確,能比較熟練地運用鋼筆,有一定的速度,書寫規(guī)范、端正、整潔,行款整齊。

  C級(及格3分):態(tài)度端正,寫字姿勢正確,書寫比較規(guī)范、端正、整潔。

  2、背誦:

  (1)評價目的:背誦是對所學課文的鞏固,達到積累運用的作用。

  (2)考查方法:以教師抽背為主,除了讓孩子背出相關片段,還要求孩子背出相關拓展的知識點。比如:背《孔子游春》,還要求背一背孔子說過的名言;背《長江之歌》還要求背一背有關長江的古詩句……

  (3)評價標準:

  A級(優(yōu)秀6分):能正確、流利地背誦課文中要求背誦的任一篇文章,聲音響亮,態(tài)度自然,并能全部掌握相關拓展的內(nèi)容,準確地背誦。

  B級(良好4分):能正確、較流利地背誦課文要求的任一篇文章,掌握較多相關拓展地內(nèi)容,較熟練地背誦。

  C級(及格3分):能正確地背誦學過的課文中要求背誦的一篇文章。

  3、口語交際:

  (1)、目的:口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。通過考查,培養(yǎng)學生傾聽、表達和應對的能力,提高學生人際交往的能力。

  (2)、內(nèi)容:語文書上“練習7”中的口語交際:臨別贈言

  (3)、評價標準:

  A級(優(yōu)秀8分):能認真傾聽別人的說話,專注、有禮貌,表現(xiàn)出濃厚的興趣,能積極、大膽地表達自己對同學的美好祝愿。稍作準備,能講清楚自己的意思,表達有條理,語氣、語調(diào)適當。

  B級(良好6分):能認真傾聽別人的說話,專注、有禮貌,大膽地表達自己對同學的美好祝愿,能講清楚自己的意思,表達有條理,語氣、語調(diào)適當。

  C級(及格4分):能認真傾聽別人的說話,有禮貌,能表達自己對同學的美好祝愿,能講清自己的意思。

考核方案 篇6

  為進一步深化優(yōu)質(zhì)護理服務示范工程活動,落實護士績效改革,通過多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)酬的績效分配原則,進一步調(diào)動護理人員的工作積極性和主動性,提高護理服務質(zhì)量。結合我院績效考核方案,現(xiàn)建立護理績效考核分配機制,根據(jù)護士層級(職稱、科室承擔工作)工作量、工作質(zhì)量、病人滿意度、科內(nèi)工作評議進行測算,每月將質(zhì)控重點列入考核,

  一、績效工資的分配原則按醫(yī)院獎金分配方案原則進行二次分配。

  二、護士根據(jù)現(xiàn)有職稱、工作年限、業(yè)務能力等將崗位分為一、二、三、四級護士、責任護士、藥班護士、夜班護士。具體分配要求:根據(jù)各科室實際情況,調(diào)整不同班次系數(shù)。

  建議:

  各班次系數(shù):四級護士:1.2三級護士:1.1二級護士:1.0責任護士:1.2夜班護士:1.1主班護士:1.0藥班護士:1.0護士長:暫參照醫(yī)院規(guī)定的領取科室人均獎金的1.2系數(shù)。

  附:根據(jù)醫(yī)院規(guī)定,入院不滿一年的護士不享受獎金,二級護士再不能單獨定夜班前,其責任系數(shù)折半,兼任多項工作者,系數(shù)按最高一項加,不累計。

  三:加扣分數(shù)

  (一)加分

  1.病人或家屬書面表揚至護士長處,為個人加績效分0.5分。

  2.病人或家屬書面表揚至護理部或院領導或相關職能科室,科室加績效分2分,當事人加績效分1分。

  3.被護士長臨時點名加班者,一次加績效分0.2分,或根據(jù)科室具體考核方式計入工作量。

  4.加班參加危重病人搶救,一次加績效分0.2分。

  5.杜絕差錯事故一次,為當事人加績效分0.5分。

  6.因工作需要進行人員調(diào)配時,科室服從安排,主動積極給予支持的,每次獎勵科室績效分2分。

  (二)扣分

  因服務態(tài)度被病人或家屬投訴到醫(yī)院、護理部,扣科室當月質(zhì)控分數(shù)2分,扣當事人績效分5分。

  2.因服務態(tài)度被病人或家屬投訴到護士長,扣當事人績效分2分。

  3.護士之間出現(xiàn)爭吵不和諧因素反饋到護理部,扣科室績效分數(shù)2分,扣雙方當事人績效分各2分。

  4.嚴格考勤制度,遲到一次或無正當理由電話請假或上班前3小時內(nèi)請假者扣當事人績效分數(shù)2分。

  5.未嚴格交接班,出現(xiàn)差錯、丟失物品扣當事人績效分數(shù)1分,根據(jù)情況酌情賠償。

  6.搶救病人時拒絕加班扣當事人績效分2分。

  7.工作需要進行人員調(diào)配,科室不服從安排者,扣科室績效分2分。

  8.不認真帶教,學生出現(xiàn)差錯反饋到護理部或院里,每次扣科室績效分2分,科室扣帶教老師績效分2分。

  9.上班時間聯(lián)系與工作無關的事情,手機、電話聊天,被醫(yī)院、護理部二級質(zhì)控組發(fā)現(xiàn),每次扣科室績效分2分,扣當事人2分;被病區(qū)護士長發(fā)現(xiàn),每次扣當事人績效分數(shù)2分。

  10.上班時間著裝不合要求(如衣領外漏,未著白色或肉色襪子,未穿工裝、裙子下擺露出、光腿赤腳穿鞋、未戴胸牌及院徽、發(fā)型不合要求),護理部二級質(zhì)控組發(fā)現(xiàn),每次扣科室績效分2分,扣當事人2分;被病區(qū)護士長發(fā)現(xiàn),每次扣當事人績效分數(shù)2分。

  11.上班時間干私活、吃零食、看雜志或小說,玩電腦、玩手機,護理部二級質(zhì)控組發(fā)現(xiàn),每次扣科室績效分5分,扣當事人2分;被病區(qū)護士長發(fā)現(xiàn),每次扣當事人績效分數(shù)2分。

  12.上班時間聊天,護理部或二級質(zhì)控組發(fā)現(xiàn),每次扣科室績效分2分,扣當事人2分;被病區(qū)護士長發(fā)現(xiàn),每次扣當事人績效分數(shù)2分。

  13.屬于雙控及在最后成績中扣分的項目有:

  (1)夜間睡崗,每人次扣除2分;

  (2)護士素質(zhì)當中出現(xiàn)的問題(上班吃零食、玩游戲、玩手機、不按照規(guī)范著裝佩戴、護士站擺放或看與專業(yè)工作無關的書籍),每人次扣除2分。

  (3)護士長未按照規(guī)范進行夜間質(zhì)量的控制,每人次扣除2分。

  (4)在各項考試考核過程中,出現(xiàn)無故缺考,每人次扣除2分。

  四、護士長根據(jù)科室實際情況有權對個人工作績效分配方案作出調(diào)整,獎勵及扣罰細則可根據(jù)各科室實際情況制定,特殊情況可臨時決定。

  五、各科室根據(jù)護理部制定的績效考核方案,結合自己科室制定本科室績效考核具體實施方案。

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