小學教師年度考核量化評價細則

時間：2024-06-26 18:37:12 志升考核評價我要投稿

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小學教師年度考核量化評價細則

　　在日常學習、工作和生活中，大家對細則都再熟悉不過了吧，下面是小編為大家整理的小學教師年度考核量化評價細則，希望對大家有所幫助。

小學教師年度考核量化評價細則

　　一、教職工年度考核五個要素量化評價的內容和量分標準

　　1、政治思想品德考核（總分25分）

　　根據《x市中小學教師師德師風考核辦法》文件精神，教師師德師風考核結果按25%權重計入教師年度考核評價指標中“政治思想品德”部分的評價結果。

　　2、文化專業知識水平考核（總分10分）

　　基本要求：具有規定學歷或合格學歷，同時參加學校規定的教研活動或學術活動，參加規定的繼續教育。

　　3、教育教學能力考核（總分10分）

　　基本要求：能勝任所承擔的教育教學（包括行政后勤）工作，完成備課、上課、輔導、批改作業、考核學生成績的任務。本學年內至少開過一次公開課或講座。

　　達到基本要求的給基本分8分，未完成“公開課或講座”的得7分。

　　另加分因素及標準：

　　①公開課或講座二次及以上者，從第二次開始加分，校級每次加0.5分，鎮級每次加0.8分，市級每次加1分，地級每次加1.5分，省級以上每次加2分。

　　②x市級教壇新秀、教學大比武獲x市級一等獎以上加2分，x市級二等獎加1.5分，三等獎加1分，鎮級獲一等獎加1分，二等獎0.5，三等獎0.2；單項比武獲獎按1/2標準計分。校教師基本功五項全能比武獲全能獎加1分，獲全能優勝獎加0.2分，單項一等獎加0.2分，（說明：五項全能此項最多加1分，綜合和單項只能選其中一項計分，單項可累加）。

　　以上各項累計滿分為10分。

　　4、履行職責考核（總分25分）

　　基本要求：承擔學校教務處分配的學科教學任務，擔任班主任或兼任行政、團隊工作等從事學生思想政治工作。《條例》規定負有培養指導教師職責的教師，一級及以上教師至少有培養指導一名教師（含實習生）。

　　達到基本要求的得22分。

　　另加分因素及標準

　　①校文明班級的班主任另加2分。

　　②班級集體獲獎，校級一、二、三等獎分別加0.5分、0.3分、0.2分。

　　③年級組長、學科組長及以上領導完成崗位職責的加0.5分。

　　以上各項累計滿分為25分。

　　5、工作成績考核（總分30分）

　　基本要求：能夠完成教育教學計劃，所教學科學生成績合格率、優秀率達到要求；指導學生課外活動，參加及組織教改實驗活動，或因工作需要組織安排其擔任行政、后勤等管理工作，達到學校要求的；至少有一篇教育教學論文或經驗總結在校級以上交流或發表。

　　達到基本要求的，給基本分20分。

　　另加分因素及標準

　　①課題立項，市級加1分，地級加1.5分，省級加2分，全國級加4分；課題結題，市級加1.5分，地級加2分，省級加2.5分，全國級加4.5分，優秀結題再加一分。參與者四分之一計分，參與多項的只計其中兩項。（最高加5分）

　　②自制課件獲市級一、二、三等獎分別加0.5、0.3、0.1，地級以上加倍記分。以證書等為據，多人合作的按平均分計分。（最高加2分）

　　③輔導學生課外活動，根據取得成績多少加分。憑評獎機關或單位（指教育行政部門參與的）公布的輔導師文件依據或證書分別記分（非教育部門評獎的按1/3記分）。輔導學生在國家、省、地、縣級獲一等獎分別記5分、3分、2分、1分；獲二等獎的分別記3分、2分、1分、0.5分；獲三等獎的分別記2分、1分、0.5分、0.3分。校級一、二、三等獎分別記0.3、0.2、0.1分。獲獎團體獎的加倍計分（計團體獎后，團體獎中的個人獎不再重復計分），班主任等支持有關教師輔導本班學生出成績的，可按1/4計分。（最高加5分）

　　④論文，有獲獎、發表（交流）者（由教育行政主管部門評獎的），校級一、二、三等獎分別加0.3、0.2、0.1分，鎮級分別加0.5、0.4、0.3分，市級一、二、三等獎的每篇分別加1.5、1、0.5分，地級一、二、三等獎的每篇分別加3、2、1分，省級及以上一、二、三等獎的每篇分別加4、3、2分；國家級獲獎加6分；省級及以上正式刊物發表的加3分，地級發表加2分，縣級發表加1分；，同級報紙減半計算。同一篇論文按最高一項計分，多人合作的論文第一作者得該獎項的80%，第二作者得該獎項的60%，第三作者得該獎項的30%。省級交流記2分，地市級交流1.5分，縣市級交流1分，鄉鎮級交流0.5分。科研成果獲獎，按論文獲獎的1.5倍計分。（最高加6分）

　　以上各項累計滿分為30分。

　　二、計分辦法

　　1、以上量化考核五個要素得分按70%計入總分。

　　2、參與評優教師向全體教師述職，全體教師對參與評優教師進行推薦打分，群眾推薦打分占總分15%，按推薦人數從多到小排序，分五檔，每檔差距0.5分。

　　3、考核小組對評優教師推薦打分，考核小組推薦打分占總分15%，按推薦人數從多到小排序，分五檔，每檔差距0.5分。

　　三、考核等次分為優秀、合格、基本合格、不合格四個等次，各等次的標準是：

　　1、優秀：政治思想表現好，正確貫徹執行和帶頭擁護黨和國家的路線、方針、政策，模范遵守國家的法律、法規和各項規章制度，有良好的職業道德，廉潔奉公，精通業務，工作勤奮，敬業愛崗，工作責任心強，有改革創新精神，教育教學業績突出。考核量化得分90分及以上。

　　當年受行政警告、黨內警告處分的，年度考核不能確定為優秀等次。

　　2、合格：政治思想表現較好，正確貫徹執行和擁護黨和國家的路線、方針、政策，自覺遵守國家的法律、法規和各項規章制度，有較好的職業道德，廉潔自律，熟悉業務，工作認真，履行崗位職責，完成教育教學工作任務，無差錯。考核量化得分70分至89分（含70分）。

　　①當年受行政記過處分的，年度考核不得確定為合格及以上等次；

　　②當年應交流拒不參加交流的教師，年度考核不得確定為合格及以上等次。

　　3、基本合格：政治思想表現一般，組織紀律性不強，工作積極性不高，工作效率低，教育教學工作中有差錯。考核量化得分60分至69分（含60分）。有下列情況之一的，可確定基本合格等次。

　　①無正當理由逾期不歸連續超過3天或一學年內累計超過10天的；

　　②無正當理由連續遲到、早退10次，或一學年內累計遲到早退在30次及以上的；

　　③無正當理由拒絕參加繼續教育的；

　　④工作中有違犯教師職業道德現象并造成不良后果或師德師風考核等第為基本合格的；

　　⑤工作責任心不強，責任差錯在2次及以上，并造成不良后果的。

　　4、不合格：政治業務素質較低，組織紀律性較差，難以適應教學工作要求；或工作責任心不強，履行崗位職責差，不能完成工作任務；或比較嚴重違犯教師職業道德，造成比較嚴重的不良后果的。考核量化得分在59分及以下。有下列情況之一的，可確定為不合格等次：

　　①師德師風考核等第為不合格的；

　　②曠工或無正當理由逾期不歸連續超過10天，或一學年內累計超過20天的；

　　③無正當理由拒絕參加考核的；

　　④上學年被確定為基本合格等次，本學年仍無明顯改進的；

　　⑤當年受降低崗位等級處分的；

　　⑥當年受黨內嚴重警告處分，錯誤性質較嚴重的；

　　⑦當年受撤銷黨內職務及以上處分的。

　　（三）在本考核年度中有下列情況之一的不參加本年度的考核：

　　1、經單位同意外出學習、培訓超過半年的；

　　2、當年病、事假累計超過半年的；

　　3、當年到齡辦理退休手續的；

　　4、經單位批準有其他特殊情況的。

　　（四）在本考核年度中有下列情況之一的，參加年度考核，考核結果按下列規定處理：

　　1、被紀檢、監察機關或司法機關立案審查尚未結案的人員，參加年度考核，不寫評語，不確定等次，待結案后再作確定。對無違法違紀的，未受黨紀、政紀處分的，從立案當年起按規定補定考核等次，計算考核年限；受黨紀、政紀處分的，從受處分的當年起，按規定確定等次；

　　2、受留黨察看一年處分的第二年、留黨察看二年處分的第二年和第三年，參加年度考核，只寫評語不確定等次，表現不好的可確定為不合格等次；

　　3、受開除黨籍處分的第二年和第三年，參加年度考核，只寫評語不確定等次，表現不好的可確定為不合格等次。

　　四、考核工作程序

　　1、黨政工聯席會議提出學校考核組名單，通過本《細則》。

　　2、組織教師填寫年度考核，提供必要證明，并作自我量分。

　　3、參與評優教師作述職報告，并進行群眾推薦打分和考核小組打分。

　　4、分組對年度考核五個要素量化評價，并與被考核人逐一核對。

　　5、領導在“組長簽名欄”簽名后，考核表與被考核人見面，并由被考核人簽署意見。

　　6、學校審核并簽署意見，公布考核結果，并將結果匯總上報。本次年度考核結果將公示。

　　五、基本注意事項

　　1、本年度內取得的業績要在考核表的相應欄目中反映出來才可計分；

　　2、本《細則》由學校考核組負責解釋。

　　小學教師年度考核量化評價細則

　　1、政治思想表現及道德品質考核

　　重要性與標準要求：政治思想表現及道德品質在教師年度考核中占有非常重要的位置，通常占總評價的20分至25分。這部分考核旨在確保教師忠誠于人民的教育事業，擁護黨的各項方針、政策，并嚴格遵守中小學教師職業道德規范。

　　基本要求：教師應服從工作安排，具有敬業奉獻精神，無違法亂紀行為。同時，要自覺遵守學校各項規章制度，不得有消極怠工或敷衍塞責的現象。

　　加分項：如果教師能夠額外完成公開課或講座，或者獲得師德方面的表彰，可以獲得額外的加分。例如，市級教壇新秀、教學大比武獲獎者可獲得1.5至2分的加分。

　　2、文化專業知識水平考核

　　學歷與繼續教育：教師需要具備規定的合格學歷，參加學校規定的繼續教育和教研活動，這是最基本的要求。

　　評分機制：達到基本要求的教師可獲得8分的基礎分，未完成公開課或講座的得7分。此外，根據參與的活動級別和成果，可進行不同程度的加分。

　　公開課與講座：公開課或講座的次數和層級也是評分的重要因素。例如，校級每次加0.5分，省級以上每次加2分。

　　3、教育教學能力考核

　　備課與上課質量：教師需能勝任所承擔的教育教學任務，完成備課、上課、輔導等工作。教學質量通過隨堂調研和教學評價來考核。

　　加分因素：開設多次公開課或講座、參與教學基本功比賽等均可獲得額外加分。比如，參加教學設計、案例等比賽并在省市級以上獲獎可得5分。

　　教學成效考核：根據學科成績的水平指數、效能指數等不同方面進行細化考核，優秀者可獲得高達10分的評分，良好者8分，合格者6分。

　　4、履行職責考核

　　教學任務與班主任工作：教師不僅要承擔學校分配的教學任務，還需擔任班主任或其他行政職務。一級及以上教師應至少培養指導一名教師（含實習生）。

　　基礎分與加分項：達到基本要求的教師得22分，而文明班級的班主任、班級集體獲獎、年級組長等均有不同程度的加分。

　　職責完成情況：對于拒絕接受學校安排的工作導致工作量不滿的情況，每學期會扣除一定分數，這體現了對教師履職情況的重視。

　　5、工作成績考核

　　學生課外活動指導：教師需指導學生課外活動，組織教改實驗活動，或有行政后勤管理工作經歷，且至少有一篇教育論文在校級以上交流或發表。

　　課題研究與自制課件：參與課題研究、自制課件獲獎均可獲得加分，這些加分項最高可達2分和5分不等。

　　論文與科研成果：發表論文、論文獲獎、科研成果獲獎等均能獲得相應的加分，其中國家級論文獲獎最高可得6分。

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