鴻門宴的教學課件

時間:2021-04-10 15:48:46 課件 我要投稿

鴻門宴的教學課件

  鴻門宴,指在公元前206年于秦朝都城咸陽郊外的鴻門舉行的一次宴會,參與者包括當時兩支抗秦軍的領袖項羽及劉邦。這次宴會在秦末農民戰爭及楚漢戰爭皆發生重要影響,下面為大家提供了鴻門宴的課件,歡迎借鑒!

鴻門宴的教學課件

  一、教學目的:

  1.了解文言實詞活用(包括使動、意動)的一些規律,理解古漢語中名詞作狀崐 語和句子成分省略的一些知識。

  2.學習本文緊湊地安排情節、生動地刻畫人物的寫法。

  3.了解劉邦勝項羽敗的原因。

  二、教學重點、難點:

  1.重點: “項莊舞劍”“樊噲入帳”兩段。

  2.難點: 古漢語詞類活用、名作狀、句子成分省略等語法知識。

  三、教學時數: 二課時

  四、教學步驟:

  第一課時

  字詞正音:

  饗xiǎng(犒勞) 鯫zōu(短小、淺陋) 卮zhī(酒器) xì(同隙)崐 jué(半環形有缺口的玉器) 噲kuài(咽下去) 戟jǐ(長柄兵器) chēn(瞪,怒生氣) 眥zì(上下眼瞼的接合處) 跽jì(雙膝著地上身挺直

  )崐彘zhì(豬) 俎zǔ(砧板) 芷zhǐ(多年生草本植物) bēi(同杯)

  引入課文:

  《鴻門宴》選自司馬遷寫的《史記》。我們以前學習過《史記》里節選的崐《陳涉世家》、《廉頗藺相如列傳》,一定還清楚地記得陳勝、廉頗、藺相如崐這些性格鮮明的人物。司馬遷非常善于描寫人物。魯迅曾把《史記》譽為“史崐家之絕唱,無韻之離騷”。在《鴻門宴》這段文字里,我們可以進一步看到司崐馬遷刻畫人物的特點,那就是把人物放在尖銳的矛盾沖突之中,并通過人物個崐性化的語言和動作予以刻畫。

  《鴻門宴》寫的是劉邦和項羽的斗爭。故事開始時,項羽擁兵40萬,而劉崐邦只有10萬。從“鴻門宴”的情節,讀者已經能清楚地預見到將來劉邦勝項羽崐的結局了。項羽由主動步步轉化為被動,而劉邦卻是一步一步地由被動轉為主崐動。

  背景:

  “鴻門宴”這個故事發生在陳涉起義后的第三年(公元前206年)。陳勝起崐義后,各地云起響應,其中有楚國貴族出自身的項梁、項羽叔侄,有農民出身崐的劉邦。陳勝失敗后,項梁扶楚懷王的孫子名叫心的作了楚王,劉邦也投靠了崐項梁。公元前207年,項梁戰死,懷王派項羽等去救援被秦軍圍困的趙國,同崐時派劉邦領兵攻打函谷關。臨行時,懷王與諸將約定,誰先入關,便封為關中崐王。項羽在鉅鹿(今在河北)大敗秦軍,消滅了秦軍的主力。同時,劉邦從黃河崐以南打進武關,攻下咸陽,秦王子嬰投降。劉邦與當地父老約法三章,廢除秦崐苛法,準備在關中稱王。后來在謀士勸說下,退出咸陽,還軍霸上,派兵把守崐函谷關,以防諸侯軍入境。

  項羽大破秦軍后,聽說劉邦已出咸陽,非常惱火,就攻破函谷關,直抵新崐豐鴻門。這時劉邦的左司馬曹無傷暗中派人告訴項羽說劉邦想在關中稱王。項崐羽聽了,更加惱怒,決定第二天發兵攻打劉邦。劉邦面臨危急的情況,在紛紜崐頻仍的戰斗中,產生了這一次酒宴上的斗爭。

  第一部分(第1自然段)項羽大軍壓境,劉邦處境危急。──故事的開端

  從曹無傷告密開始──交代起因。項羽知道“劉邦欲王關中”后,決定發崐兵擊劉。“當是時,項羽兵四十萬,在新豐鴻門;沛公兵十萬,在霸上。”一崐句插敘,補充交代雙方的軍事實力和距離。相比之下,突出劉邦的處境危急。崐“急擊勿失”,更增加劉邦一方的`危急氣氛。 揭開矛盾,構成情節初瀾。

  第二課時

  第二部分(第2自然段)劉邦一方的對策,形勢由戰向和轉化──故事的發展

  正當項羽準備進攻劉邦的時候,項羽的叔父項伯惦記自己的患難朋友張良,崐連夜把軍事秘密告訴了張良,張良堅持又把事情告訴劉邦,劉邦聞訊后大驚。崐先驚慌失措問計于張良(兩呼“為之奈何”),后采納張良建議,親自出馬拉攏崐項伯(“兄事之”“奉卮酒為壽”“約為婚姻”),請求項伯在項羽面前為自己崐說好話,最后項伯回營說情,項王許諾。

  雙方矛盾由激化又得到緩和,戰爭烏云暫時消散,劉邦化險為夷。

  第三部分(3─4自然段)寫宴會上的斗爭過程──高潮

  項羽由主動變被動,劉邦由被動變主動。

  1層.劉邦輕車簡從,親至鴻門謝罪,項羽信之。

  點明項羽在對劉邦的態度上已經解除了思想武裝,愿意同劉邦和好。這在崐全文中有承上啟下的作用,因為項羽的變化同堅決殺掉劉邦以除后患的范增產崐生了矛盾,這就是劉、項之間的斗爭,又和項羽內部的矛盾交織在一起。

  2層.寫范增舉 示意殺劉邦,“項王默然不應”,范增受挫,失掉了第一崐次殺劉邦的機會。

  3層.寫范增召項莊舞劍,項伯又起而“翼蔽”,劉、項之間的斗爭,又因崐項羽內部的沖突而緩和,失去了殺劉邦的第二次機會。

  4層.寫樊噲鬧帳,“義責”項羽,項羽自覺理虧“未有以應”,讓樊噲坐崐下,使劉邦得以脫身,失去殺劉邦的第三次機會。

  在鴻門宴的斗爭中,優勢本在項羽一方,但由于項羽頭腦簡單,剛愎自用,崐內部矛盾重重,步調錯亂,因而一次又一次坐失良機,由主動轉為被動;而劉崐邦一方,由于首腦機智權變,內部團結,步調一致,終于在不利條件下一步步崐由被動變為主動。

  第四部分(5─7自然段)劉邦的逃走和項羽一方對失敗的反映──故事的結局

  1層:寫劉邦設法脫險。

  文中一系列細節描寫,表明劉邦處事謹慎、細密和劉邦集團內部的精誠團崐結、生死與共的精神,也說明了劉邦能渡過危機,絕非偶然。

  2層:寫劉邦逃走后,項羽內部對失敗的反映。

  “項王則受璧,置之坐上”,表明他對自己的失敗還沒有認識。范增“受崐玉斗,置之地,拔劍撞而破之”,表明了他看出了項羽集團失敗在即,也表達崐了他無可奈何的激憤情緒。

  3層:劉邦誅殺內奸。

  “立誅殺”表明劉邦的果斷,說明內部更為團結。

  小結:

  一、通過人物在斗爭中的言行來表現人物的性格特點。

  項羽: 自大無謀、沽名輕敵

  他是楚國將軍之后,勇力過人,在起義反秦的斗爭中是一位赫赫有名的將崐領。當他聽了曹無傷的密報之后,立即下令“旦日饗士卒,為擊破沛公軍”,崐暴露了他敇驕傲自大,不可一世敋的神氣,他身邊有一個號稱亞父的謀士范增,但崐在緊要關頭,卻對他的意見不予理睬。他聽了項伯的話后,不假思索,就馬上崐許諾,隨便改變既定的決策,表現了他為人敇頭腦簡單而又剛愎自用敋。對劉邦的崐假意殷勤,毫無察覺,反把曹無傷的告密直接告訴劉邦,反映了他敇不懂策略,崐敇麻痹輕敵敋。

  劉邦: 深通人情世故,遇事多謀善斷

  出身于亭長,起于民間,靠少量的兵力爭奪天下,在鴻門宴中“敇虛心下問,崐敇多謀機詐”敋。在危急時刻,總和張良、樊噲商量,對他們言聽計從。當知道項崐羽要擊破其軍時,他一再問張良“為之奈何”,并立即采納張良的對策。最后崐離席未辭,他擔心會引起嚴重后果,要張良樊噲拿主意,并采納樊噲“不辭而崐別”的建議。劉邦多謀機詐,很講策略。他對項伯“奉卮酒為壽”“約為婚姻”崐以“兄事之”,極盡籠絡利用之能事,對項羽極表臣服恭順之情,因而能起到崐麻痹、迷惑對方的作用: 這些都表現了劉邦敇見風使舵,善于玩弄手腕敋的性格。

  二、人物描寫生動形象

  主要有以下兩個原因:

  1.把人物放在尖銳的矛盾斗爭中描寫。

  如寫劉邦,一開始遇到緊急情況,一再向張良求計,“為之奈何”嚇得手崐忙腳亂,失去主張但又能善于用人躍然紙上。后來,通過連夜策劃,到鴻門見崐項羽時便已胸有成竹,因此,一見面談話,委婉流利、娓娓動聽。

  再如寫項羽,一聽說劉邦要稱王,無名之火立即升起“大怒”而下令發兵,崐但聽了項伯、劉邦的話,火氣越來越小,終至消失了。

  2.通過個性化的語言、動作描寫人物。

  項羽、劉邦兩個人物的不同性格是通過相互映襯、對比、烘托表現出來的:崐 ⑴項羽在優勢下,恃勇驕橫,毫無遠慮;

  劉邦在劣勢下,忍辱負重,善于保存自己。

  ⑵項羽剛愎自用,又拙于應變;

  劉邦善于采納意見,又隨機應變。

  ⑶項羽用人唯親,致使謀臣不能施其謀,將士不能效其力;

  劉邦知人善任,謀臣能從容定計,將士能見危授命。

  ⑷項羽養奸貽患,又自絕敵營內應;

  劉邦有奸必肅,能爭取敵營的人為自己效勞。

  四組人物對比:

  主帥項羽與劉邦、謀士范增與張良、部將項莊與樊噲、內奸項伯與曹無傷崐 其余人物的性格:

  范增: 老謀熟慮 張良老練多謀 樊噲勇猛豪爽

  南宋詞人劉辰翁稱贊本段文字: “歷歷如目睹,無毫發滲漉,非十分筆力,崐模寫不出。”

  本文成語典故:

  秋毫無犯──“秋毫不敢有所近”

  項莊舞劍,意在沛公 人為刀俎,我為魚肉 勞苦功高

  作業:

  [思考和練習]第二題、第三題、第四題、第五題。

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