高一政治復習課件

時間：2021-07-11 16:58:00 課件我要投稿

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高一政治復習課件

　　現在應用最廣泛的多媒體課件形式是 PPT（用office PowerPoint 制作的幻燈片），由于它編輯、播放，各種操作簡單易學，但是嚴格來講并不是為制作課件而開發。以下是小編帶來高一政治復習課件的相關內容，希望對你有幫助。

高一政治復習課件

　　高一政治復習課件：《發展生產滿足消費》

　　一、教材分析

　　本框題選自人教版教材高中必修一《經濟生活》的第一單元第四課的第一框題，主要內容是生產與消費的關系，即生產決定消費、消費對生產起反作用。學習生產與消費的關系便于學生理解大力發展生產力的相關內容。

　　二、學情分析

　　高一的學生具備了一定的抽象思維能力和自學能力，并且對社會中的經濟現象有了一定的了解，但是從具體的經濟現象中抽象出經濟學相關知識的能力還比較弱，所以教學中需要教師充分利用社會現象幫助學生理解經濟知識。

　　三、教學目標

　　【知識目標】識記生產與消費的關系、社會再生產的四個環節及其相互關系，了解社會主義初級階段的主要矛盾;理解我國大力發展生產力的原因、意義及如何發展生產力。

　　【能力目標】能運用生產與消費的關系，解釋現實經濟生活中的相關經濟現象，逐步提高透過現象看本質的觀察分析能力和自主探究能力。

　　【情感態度價值觀目標】能夠擁護黨的基本路線，認識到社會主義的根本任務是發展生產力，各項工作都要服從和服務于經濟建設這個中心。

　　四、教學重、難點

　　重點：理解生產與消費的關系

　　難點：從生活現象中抽象出生產與消費的關系

　　五、教學方法

　　小組討論法、情境探究法、直觀演示法

　　六、教學過程：

　　(一)導入新課:

　　導語：前面第三課我們學習了有關消費的知識，我們說有哪些因素影響了消費呢?(居民的收入、物價總體水平、性能、外觀、質量等)那么什么因素決定了消費呢?接下來就讓我們學習第四課《生產與經濟制度》的第一框《發展生產滿足消費》

　　多媒體展示：電影發展史的圖片(讓學生也帶著輕松的心情進入課堂)

　　提問：在日常生活中同學們使用的手機是怎么來的呢?學生答：生產出來的。

　　師總結：商品是用來交換的勞動產品，是通過勞動生產得來的。那么，第二單元我們學習的主題就是生產。大家看到，通過商品我們把生產與消費聯系在一起，生產和消費還具有怎樣更為密切的關系呢?那就讓我們一起來學習接下來的內容。

　　(二)新課教學

　　環節1：

　　多媒體展示：書本P29頁的漫畫

　　問：封建帝王是最高統治者，幾乎要什么有什么，但是他卻沒用過電話、手機。雖然在皇宮夜夜笙歌，但卻無法看場電影或看個電視節目，也從來沒有坐過汽車、乘過飛機。這體現了什么經濟學的道理呢?

　　總結得出：人們的消費，從根本上講不是由人們的主觀愿望決定的，而是由客觀的物質生產狀況決定的。即生產決定消費。

　　那么，生產是怎樣決定消費的呢?

　　然多媒體展示：電影變化的相關情況并設計探究題。通過問與答的對話方式，引導學生理解并掌握兩者的關系。具體問題如下：

　　(1)師：設問：古代的人能看到電影嗎?幾十年前我們能看到3D的電影嗎?為什么呢?

　　學生：略

　　老師總結：古代的生產力水平低所以沒有電影、更沒有生產可以播放電影的設備的能力，因此——生產決定消費

　　(2)師：以前人們看電影要親自去電影院購買電影票，現在人們可以提前通過網絡進行網上訂購電影票，還可以在網上選座。這說明了什么呢?

　　學生：結合教材不難得出——生產決定消費方式

　　(3)師：從幾十年前的無聲黑白電影，到后來的彩色有聲電影，再發展到現在的到3D、4D甚至是5D電影，電影的發展變化史呈現了怎樣的趨勢?

　　學生:略

　　師：同形式越來越多元化，呈現方式更直觀、立體，更注重人們觀影的感受。 ——生產決定消費質量和水平

　　(4)師：隨著“家庭影院”的生產，很多家庭都有了購買的欲望。另外，智能手機出現之后不斷更新換代，提高性能與質量，人們都不斷給自己的手機更新換代。你怎么認識這一現象?

　　學生：略

　　師：剛剛同學們的回答基本回答正確了，新產品的出現以及舊產品升級換代使其產品的特點符合消費者的需求，引起了消費者的消費欲求,因此——生產為消費創造動力。

　　區分：消費對象(消費什么)、消費方式(怎樣消費)、消費的質量和水平(消費的怎樣)、消費的動力(還想不想再消費)

　　教師總結得出：人們的消費，從根本上講不是由主觀愿望決定的，而是由客觀的物質生產狀況決定的，人類歷史是生產發展的歷史，物質資料生產是人類社會賴以存在和發展的基礎。(總之，生產決定消費，消費所需要的一切商品和服務的種類、數量、質量都是由生產創造出來的，沒有生產就沒有消費)

　　環節2

　　(過渡)思考：沒有生產也就沒有我們的消費，現在我們反過來思考一下，沒有消費，生產會怎么樣呢?

　　(1)師：2014年10月10日凌晨國行iPhone 6/6 Plus在蘋果在線官網正式開啟預購，同時蘋果授權的天貓旗艦店以及京東商城在線零售商也同時開啟預訂。根據《財富》雜志發布的報告顯示，iPhone 6/6 Plus開啟預訂的6個小時內，包括國內三大運營商在內的預定量便超過了100萬部。根據京東商城的數據顯示，iPhone 6/6 Plus的第一波預訂用戶數已經超過了900萬。說明了什么?

　　總結得出：生產出來的產品被消費了，這種產品的生產過程才算最終完成。

　　多媒體展示：必須使我們生產的每一臺iPhone進入消費者的口袋，我們的工作才有意義。 ——喬布斯

　　師：喬布斯的這句話反映了消費是生產的最終目的，那么我們怎么樣才能使消費者購買我們的商品呢?

　　(2)多媒體展示：消費者們反映iPhone4的500萬像素太不給力，3,5英寸的屏幕太小,促使蘋果公司給新一代iPhone裝上了一顆800萬像素的攝像頭4,0英寸的屏幕等，發展到最新的一代iPhone6 plus 已經達到5.5英寸。

　　師：新一代iphone更新的驅動力是什么呢?其實新產品的升級對于蘋果公司來說經費投入不小但是不經過升級換代產品就不能滿足消費者的新的消費要求，所以消費者的反應客觀上促進了iphone 的升級換代——消費對生產的調整與升級起著導向作用

　　(3)多媒體展示：隨著網購迅猛的發展，快遞、倉儲業務等也出現爆發式增長。這一現象說明了什么?

　　(舉例：iPhone 在全球市場的火熱， “殼”文化產業第一個進入人們的視線，隨著時間的發展，外殼的產業飛速蓬勃的發展著)

　　結論：一個新的消費熱點的出現往往能帶動一個或多個產業的出現和成長。

　　消費所形成的新的需求對生產的調整和升級起著導向作用，需求的數量和質量調節供給的數量和質量。

　　《發展生產滿足消費》說課稿

　　(4)多媒體展示：圖片：高等教育、學習充電、旅游休閑、運動健身

　　總結：消費為生產創造新的勞動力，提高勞動者質量，提高勞動者的生產積極性

　　環節3：

　　社會再生產的四環節

　　問題設置:我們剛剛學習了生產與消費的關系那么是否產品以生產出來就進入消費領域了呢?承接著學生的回答我就會進行總結講解：社會再生產的含義及過程，著重強調直接生產過程是起決定作用的環節，分配和交換是連接生產和消費的橋梁和紐帶，對生產有著重要的影響。消費是物質資料生產總過程的最終目的和動力。

　　(三)鞏固提高

　　通過習題練習進行鞏固

　　(四)小結作業

　　可以把課堂傳授的知識盡快地轉化為學生的素質;簡單扼要的課堂小結，可使學生更深刻地理解政治理論在實際生活中的應用，并且逐漸地培養學生具有良好的個性。(先由學生小結，教師再加以補充)

　　作業：思考題：了解了生產與消費的相關知識之后，思考一下我國應如何做到發力發展生產力。

　　高一政治復習課件：《兼顧效率與公平》

　　一、談一談如何做到兼顧效率與公平?

　　【學科知識】

　　完善分配制度，規范分配秩序。初次分配與再分配都要兼顧效率與公平，既要提高效率，又要促進公平;既要反對平均主義，也要防止收入懸殊;既要落實分配政策，也要提倡奉獻精神，在鼓勵人們創業致富的同時倡導回報社會和先富幫后富，朝著共同富裕方向穩步前進。

　　二、談一談效率與公平的辯證關系?

　　【學科知識】

　　第一，二者存在對立的一面。效率與公平存在沖突，根源是資源的相對稀缺性。面對相對稀缺的資源，人類必須盡一切可能提高資源的利用率，盡可能把“蛋糕”做大，而要調動人們做大“蛋糕”的積極性，則必須在“蛋糕”的分配上將每個人的報酬與對“蛋糕”的貢獻掛鉤。

　　在個人能力、運氣、工作環境等差異很大的社會里，每個人得到的蛋糕份額必然呈現出很大的差異，即出現不公平。要使每個人獲得的“蛋糕”份額平均，無疑會損傷人們的工作與創新的積極性。因此，效率與公平的沖突，是人類面臨的最基本的兩難抉擇。

　　第二，在社會主義市場經濟條件下，效率與公平又有一致性。一方面，效率是公平的物質前提和基礎。沒有效率作為前提和基礎，對公平的追求會導致平均主義和普遍貧窮。另一方面，公平是提高經濟效率的保證。只有給勞動者提供充分的利益和權利分配的公平，才能激發勞動者發展生產、提高經濟效率的積極性。

　　三、談一談如何從收入分配的角度做到兼顧效率與公平?

　　【參考答案】

　　(1)多渠道增加城鄉居民收入，逐步縮小城鄉差距。

　　(2)提高居民收入在國民收入分配中的比重，提高勞動報酬在初次分配中的比重，努力實現居民收入增長和經濟發展同步、勞動報酬增長和勞動生產率提高同步。

　　(3)初次分配和再分配都要兼顧效率與公平。再分配更加注重公平。加大再分配調節力度，健全以稅收、社會保障、轉移支付為主要手段的再分配調節機制，著力解決收入分配差距較大的問題。

　　(4)規范收入分配秩序，保護合法收入，增加低收入者收入，取締非法收入。

　　四、說說如何備好一節課?

　　【教學設計】

　　充分備課時上好課的前提，提高課堂教學質量和效果，首先要抓好備課這一環，備課過程是一種艱苦的復雜的腦力勞動過程。在回答這個問題時，可以從四個方面著手：教材、學生、教學方法、教案。這四個方面都要兼顧，才可以形成相對完整的答案。

　　一節優秀的教學課，要從以下方面準備：

　　首先，備教材。教材分析是教師備好課、上好課的基本保證，對教師順利完成教學任務、提升教學質量有十分重要的意義。分析教材的過程既是教學科學把握教學內容、加深對教育理論理解的重要前提，更是教師進行教學研究的一種主要方法。

　　其次，備學生。教學的基本前提是為了學生而進行的教學，其根本目的在于促進學生的主動發展。因此在備課時要充分考慮所面對的學生特點。

　　再次，備教學方法。現代教學理論認為，在教學過程中，學生是學習的主體，教師是學習的組織者、引導者，教學的一切活動都必須以強調學生的主動性、積極性為出發點。

　　最后，備教案。一份好的教案可以是教師上課的指向標，能更好的幫助老師梳理本節課的知識以及設計更加完善的課堂實施步驟，達到高效教學。

　　五、說一說怎樣處理好學生的主體地位和教師的主導作用的關系?

　　【教學實施】

　　好的教學，應是學生主體地位和教師主導作用的和諧統一，一方面教師主導作用的有效發揮;另一方面，有效發揮教師主導作用的標志，是學生能夠真正成為學習的主體，得到全面的發展。

　　實行啟發式教學有助于落實學生的主體性地位和發揮教師的主導作用。教師富有啟發性的講授;創設情境、設計問題，引導學生自主探索、交流合作；組織學生操作實驗、觀察現象、提出猜想、推理論證等，都能有效地啟發學生的思考，使學生成為學習的主體，逐步學會學習。

　　高一政治復習課件：《樹立正確的消費觀》

　　【教學思路】

　　這一框的內容也是比較簡單的，也是與同學們的生活是緊密相聯的，更要充分發揮同學主體性，培養他們調動所學知識，運用所學知識來分析實際問題的能力，再利用課堂主陣地讓他們來描述與闡釋問題，論證和探究問題。

　　【教學目標】

　　認知：知識幾種消費心理及它們的表現有評價，正確的消費原則

　　理性：通過對消費心理的分析，知道每種心理的優劣，樹立正確的消費觀；通過生活方式與消費觀念之間的辯證關系的'分析，幫助學生樹立辯證思維。

　　法治：在理解求異心理消費時，要按照考慮法律法規的規定，考慮代價

　　參與：為今后參與消費時樹立正確的消費觀及健康的消費心理

　　【教學準備】

　　利用網絡搜索相關視頻、圖片、新聞素材等備用

　　【教學重點】

　　消費心理

　　【教學難點】

　　正確的消費觀

　　【教學方法】

　　講授，演示，探究

　　【教學課時】

　　一課時

　　【教學工具】

　　多媒體輔助教學

　　【新課導入】

　　利用五分鐘的時間讓同學們發現問題，學生回答找到的問題略

　　【講授新課】

　　剛才同學們講的這些問題，在我們自己或者家人的生活消費中有沒有體現呢，又是如何體現的呢，這些消費心理到底是什么，我們又應該如何的看待它們呢，下面我們就結合同學們剛才的問題來一一分析。

　　樹立正確的消費觀

　　一、消費心理面面觀

　　人們的消費行為受消費心理的影響

　　影響消費的因素上一框我們講過受收入和價格的影響，現在要補充上。

　　那么消費心理是如何影響著人們的消費行為的呢，又有哪些消費心理呢？

　　1.從眾心理引發的消費。

　　什么是：人們跟風、隨大流的心理，往往能夠往往能夠引發對某類或某種風格的商品的追求，并形成流行趨勢。

　　啟示：

　　商家：往往利用消費者從眾、追趕潮流的心理來推銷自己的商品。比如廣告，當然更高明的是制造流行趨勢。

　　消費者：要具體分析，盲目從眾不可取。

　　2.求異心理引發的消費

　　表現：有些人消費時喜歡追求與眾不同、標新立異的效果。

　　生產：可以推動新工藝和新產品的出現，個性化的定制生產。

　　消費：展示個性要考慮社會的認可，還要考慮代價，為顯示與眾不同而過分標新立異，是不值得提倡的。

　　3.攀比心理引發的消費

　　表現：飲食、服裝、娛樂、人情。

　　態度：不健康。

　　4.求實心理主導的消費

　　表現：價格、質量、服務、功能、操作。

　　態度：講究實惠，根據自己的需要選擇商品，是一種理智的消費。

　　二、做理智的消費者

　　1.生活方式與消費觀念的關系

　　生活方式的變化推動著人們消費觀念的更新，

　　不同的生活方式也帶來不同消費觀念之間的碰撞，

　　不同的消費觀念對生活方式也有不同的影響。

　　2.理智的消費者，踐行正確的原則

　　1）量入為出，適度消費

　　量自己的、自己家庭、國家的收入進行消費。

　　過度消費的表現：

　　過高：支出無計劃，為了撐面子不惜舉債而不考慮自己的償還能力，奴一族

　　過低：會使人們的需求得不到滿足，也不利于推動社會生產的發展。

　　2）避免盲從，理性消費

　　盲從的表現：隨大流購買自己并不需要的東西

　　理性的表現：避免盲從、情緒化、只重物質忽視精神消費的傾向

　　（對于課本上的漫畫，我個人覺得價值觀是有問題的，典型的是在歧視殘疾人，但是高考考題也出現我就只能無語了，可能專家們都沒看出來吧，他們不覺得這有歧視的成份，是我想多了。）

　　3）保護環境，綠色消費

　　為什么？資源約束趨緊、環境污染嚴重、生態系統退化的嚴峻形勢，我們應該樹立尊重自然、順應自然、保護自然的生態文明理念，學會合理消費，共同營造愛護生態環境的良好風氣。

　　綠色消費：保護消費者健康、節約資源和保護環境為主旨，符合人的健康和環境保護標準的各種消費行為的總稱，核心是可持續性消費。

　　5R消費：Reduce/Reevaluate/Reuse/Recycle/Rescue。

　　4）勤儉節約，艱苦奮斗

　　為什么？國家和民族：難以自強；個人：難以戰勝困難，成就事業。

　　任何時候都應該發揚光大。

　　【課堂小結】

　　通過消費心理和消費原則的展示，分析來了解如何對立正確的消費觀。

　　【課后作業】:同步作業

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