科學(xué)教案

時(shí)間:2022-09-23 10:41:38 科學(xué)教案 我要投稿

【實(shí)用】科學(xué)教案(精選15篇)

  作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,時(shí)常需要編寫教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那要怎么寫好教案呢?以下是小編精心整理的【實(shí)用】科學(xué)教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

【實(shí)用】科學(xué)教案(精選15篇)

  科學(xué)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)觀察,了解晴、雨、陰、多云等四種天氣類型的特點(diǎn),認(rèn)識(shí)天氣預(yù)報(bào)中幾種常見(jiàn)的天氣圖標(biāo),學(xué)習(xí)按要求進(jìn)行簡(jiǎn)單的天氣預(yù)報(bào)。

  2、能借助自制天氣圖像卡,用一個(gè)完整句播報(bào)天氣,能對(duì)幾種常見(jiàn)的天氣圖標(biāo)和天氣實(shí)景圖進(jìn)行配對(duì),提高觀察能力、探究能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

  3、感知天氣與人們?nèi)粘;顒?dòng)的關(guān)系,能主動(dòng)關(guān)注天氣預(yù)報(bào)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒與家長(zhǎng)一起搜集兩個(gè)方面的資料:“天氣預(yù)報(bào)的好處是什么?”“從哪里可以知道天氣預(yù)報(bào)(電視、報(bào)紙、手機(jī)短信、網(wǎng)絡(luò)等)?”幼兒已有簡(jiǎn)單的關(guān)于動(dòng)物習(xí)性與天氣變化方面的知識(shí)。

  2、材料準(zhǔn)備:教具:手偶“喜羊羊”,PPT“天氣預(yù)報(bào)截圖”、“動(dòng)物氣象員”、“有趣的天氣圖標(biāo)”。學(xué)具:幼兒人手一套天氣小圖標(biāo),配對(duì)操作學(xué)具(城市天氣實(shí)景圖和天氣圖標(biāo))。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、戶外觀察和談話互動(dòng),引發(fā)幼兒對(duì)天氣變化及天氣預(yù)報(bào)的關(guān)注。

  (1)教師以手偶“喜羊羊”與幼兒展開談話導(dǎo)入。

  “喜羊羊”:“小朋友,你們好!我參加了環(huán)游中國(guó)的活動(dòng),剛剛從北京來(lái)到廣州。北京可冷了,要穿很厚的衣服呢!到你們這兒,天氣暖和多了,穿著這身厚厚的衣服,我都快出汗了,這里的溫度是多少啊?”“剛才有的小朋友說(shuō)天氣預(yù)報(bào)今天是7℃~1 5℃,我們一起到戶外去感受一下天氣吧?”

  (2)幼兒和“喜羊羊”一起到活動(dòng)室外去觀察、感知天氣特點(diǎn),并學(xué)習(xí)用晴天(或陰天、雨天)來(lái)描述當(dāng)天天氣(關(guān)注天氣預(yù)報(bào)的幼兒可能會(huì)說(shuō)出當(dāng)天的天氣類型和氣溫)。

  (3)“喜羊羊”:“過(guò)幾天,我要到香港去旅行,不知道那里的天氣怎樣。小朋友幫我出出主意,怎樣才能知道香港的天氣呢?”

  適時(shí)調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),讓幼兒回憶和交流自己和家人了解天氣的基本途徑。

  2、通過(guò)討論,幼兒學(xué)習(xí)獲取天氣預(yù)報(bào)的常見(jiàn)方法,感知天氣預(yù)報(bào)的重要性。

  (1)教師出示中央電視臺(tái)天氣預(yù)報(bào)截圖,啟發(fā)提問(wèn):

  “圖中有誰(shuí)?”(天氣預(yù)報(bào)員和天氣圖標(biāo)。)“天氣預(yù)報(bào)員告訴我們什么?”(預(yù)報(bào)明天的天氣情況。)“除了看電視,我們還有什么方法可以看到天氣預(yù)報(bào)?”

  (2)幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)回答。

  (3)教師逐一出示報(bào)紙、手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等三種天氣預(yù)報(bào)截圖,讓幼兒了解可以通過(guò)多種方式獲得天氣情況。

  (4)簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)已有知識(shí)“小動(dòng)物氣象員”,鞏固幼兒對(duì)動(dòng)物習(xí)性的了解。

  指導(dǎo)語(yǔ):“除了天氣預(yù)報(bào),在以前的科學(xué)活動(dòng)中,我們知道了有些小動(dòng)物能‘預(yù)報(bào)天氣’,還記得它們是誰(shuí)?是怎么預(yù)報(bào)天氣的?”

  幼兒回答。師小結(jié):魚兒上浮、蜻蜒低飛、燕子低飛、螞蟻搬家等現(xiàn)象都是動(dòng)物在“告訴”我們,要下雨了。

  (5)討論,進(jìn)一步了解天氣預(yù)報(bào)在人們生活中的作用。

  指導(dǎo)語(yǔ):“除了晴天,還有哪些不同的天氣類型呢?”(雨天、陰天、多云天氣。)指導(dǎo)語(yǔ):“如果明天是周末,天氣預(yù)報(bào)是晴天,你想做什么?如果預(yù)報(bào)是雨天,你想做哪些事?”

  3、幼兒認(rèn)識(shí)天氣圖標(biāo),能準(zhǔn)確說(shuō)出其名稱并操作相關(guān)學(xué)具。

  (1)出示教具中天氣預(yù)報(bào)圖的天氣圖標(biāo),引導(dǎo)幼兒逐一觀察圖片,結(jié)合操作學(xué)具,認(rèn)識(shí)晴天、雨天、陰天、多云、晴轉(zhuǎn)多云等天氣圖標(biāo)。

  指導(dǎo)語(yǔ):“這個(gè)圖標(biāo)畫了什么?表示什么?你手上有與這個(gè)相同的圖標(biāo)嗎?請(qǐng)把它舉起來(lái),和同伴互相看看舉得對(duì)不對(duì)。”

  (2)出示北京和廣州的城市圖片(教具),其中有過(guò)去一周內(nèi)連續(xù)5天的天氣情況。要求幼兒根據(jù)圖意,正確找出學(xué)具中與教具圖片相對(duì)應(yīng)的天氣圖標(biāo),并大聲說(shuō)出正確的天氣圖標(biāo)名稱。

  (3)引導(dǎo)幼兒了解天氣圖中的氣溫如8℃,在播報(bào)時(shí)要念成“8攝氏度”;如果圖中的氣溫是“一11℃”,要念成“零下11攝氏度”。

  4、幼兒了解天氣預(yù)報(bào)的播報(bào)內(nèi)容,嘗試按要求用一個(gè)完整句播報(bào)天氣。

  (1)指導(dǎo)語(yǔ):“哪位小朋友能像天氣預(yù)報(bào)員那樣播報(bào)天氣呢?大家一起想想播報(bào)天氣時(shí)要說(shuō)些什么呢?”

  (2)幼兒自主上前,根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn),嘗試播報(bào)天氣。引導(dǎo)幼兒傾聽同伴的播報(bào),了解其播報(bào)的內(nèi)容和順序是否符合要求。

  (3)幼兒觀看中央電視臺(tái)天氣預(yù)報(bào)視頻,然后說(shuō)一說(shuō)天氣預(yù)報(bào)的播報(bào)內(nèi)容。教師適時(shí)提出本次活動(dòng)中天氣預(yù)報(bào)的播報(bào)要求(按“日期一城市一天氣類型一氣溫”的方式進(jìn)行播報(bào))。

  ①幼兒獨(dú)立嘗試按要求播報(bào)天氣(如:“2O13年1月8日,北京,晴,-11℃~O℃”;“20xx年1月8日,廣州,多云轉(zhuǎn)小雨,7℃~13℃”)。

  ②幼兒說(shuō)出天氣類型后,還要提醒同伴在這樣的天氣中應(yīng)該注意什么,如:如:廣州明天是“雨”,大家出門時(shí)要記得帶傘等。啟發(fā)幼兒在家時(shí)也提醒家人根據(jù)不同的天氣安排好生活。

  5、幼兒分組操作,制作天氣記錄卡,嘗試當(dāng)“天氣預(yù)報(bào)員”,按要求播報(bào)天氣。

  (1)天氣記錄卡制作要求:仔細(xì)看手中天氣預(yù)報(bào)記錄卡上的一些圖片,想想看圖片中是什么天氣,找出代表這種天氣的圖標(biāo),每組制作出兩份天氣記錄卡。

  (2)幼兒4人一組,根據(jù)學(xué)具中已有的圖像,找出相應(yīng)的天氣標(biāo)志圖片進(jìn)行配對(duì)后粘貼,制作出天氣記錄卡(記錄卡例舉)。

  (3)組員互相觀察和評(píng)價(jià)自制的天氣記錄卡(活動(dòng)當(dāng)天是星期一,幼兒預(yù)報(bào)的是星期二、三、四的天氣),如有不正確之處,嘗試在組內(nèi)討論并修正。

  (4)學(xué)做“天氣預(yù)報(bào)員”。

  ①教師再次強(qiáng)調(diào)播報(bào)要求:“小朋友播報(bào)天氣的時(shí)候,要講清楚播報(bào)的日期、城市、天氣情況和氣溫,比如,今天是1月7日星期一,小朋友可以播報(bào)明天的天氣‘2Ol3年1月8日,北京,晴,一11℃~O℃’。”

  ②幼兒先在小組內(nèi)按照播報(bào)要求和記錄表的內(nèi)容,向同伴播報(bào)天氣,同伴之間相互評(píng)價(jià)。

  ③請(qǐng)幼兒推選出小組內(nèi)的優(yōu)秀“天氣預(yù)報(bào)員”,讓他(她)拿著本組制作的天氣記錄卡到“小小氣象臺(tái)”上預(yù)報(bào)未來(lái)3天的天氣情況,其他幼兒認(rèn)真傾聽。

  ④優(yōu)秀“天氣預(yù)報(bào)員”輪流上臺(tái)播報(bào)天氣。

  ⑤教師點(diǎn)評(píng)幼兒的播報(bào)情況,重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)播報(bào)“晴轉(zhuǎn)多云”等有變化的天氣情況。

  指導(dǎo)語(yǔ)1:“如果1月8日當(dāng)天,廣州上午是多云,而下午是小雨,那我們應(yīng)該怎么播報(bào)呢?”

  教師按順序出示廣州的晴天和多云兩幅圖,并通過(guò)手勢(shì)暗示幼兒。

  指導(dǎo)語(yǔ)2:“如果遇到當(dāng)天天氣發(fā)生了轉(zhuǎn)變的情況,我們可以先說(shuō)前一種天氣情況,再說(shuō)后一種變化了的天氣情況,我們可以用一個(gè)‘轉(zhuǎn)’字來(lái)表達(dá)天氣的變化,如‘20xx年1月8日,廣州,多云轉(zhuǎn)小雨,7℃~13℃’。”

  6、結(jié)束環(huán)節(jié):集體到戶外去觀察并嘗試推測(cè)明天天氣情況,相互用完整句式預(yù)報(bào)。

  結(jié)束語(yǔ):“剛才我們都試著進(jìn)行天氣預(yù)報(bào),請(qǐng)小朋友今晚回家和家里人一起看看天氣預(yù)報(bào),對(duì)自己剛才的預(yù)測(cè)進(jìn)行驗(yàn)證。明天回園時(shí)看誰(shuí)能又快又準(zhǔn)確地為大家播報(bào)天氣。”

  活動(dòng)延伸:

  1、在班級(jí)主題墻上設(shè)置“天氣預(yù)報(bào)圖”,引導(dǎo)幼兒輪流記錄每天的天氣情況。

  2、在語(yǔ)言區(qū)新設(shè)“小小氣象臺(tái)”,供幼兒自主播報(bào)天氣。

  科學(xué)教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 知道生活中常見(jiàn)動(dòng)物的名稱,能用不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類。

  2. 了解更多的動(dòng)物種類,感受動(dòng)物世界的紛繁復(fù)雜。

  3. 懂得交流與討論可以引發(fā)新的想法。

  4. 會(huì)查閱書刊及其它信息源。

  5. 意識(shí)到人與自然要和諧相處。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1. 圖片:各種不同環(huán)境下生活的動(dòng)物。

  2. 動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境的相關(guān)資料或影片。如保護(hù)色、遷徙、飲食、身體形態(tài)等。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、引入

  1.教師出示一組動(dòng)物圖片,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物。讓學(xué)生分別談一談這些動(dòng)物的生活習(xí)性,生活環(huán)境等。

  2.引導(dǎo)學(xué)生分類。

  二、新授

  1. 出示第二組圖片。讓學(xué)生觀察、交流。

  2. 讓學(xué)生將情況整理后記錄下來(lái)。

  動(dòng)物名稱 生活的環(huán)境

  3. 學(xué)生分小組匯報(bào)。

  4. 學(xué)生閱讀P4小資料。

  三、課外及延伸。

  1.查閱資料,填寫下面的表格。

  動(dòng)物特點(diǎn) 動(dòng)物名稱 資料來(lái)源

  最大的動(dòng)物

  最高的動(dòng)物

  在寒冷地方生活的動(dòng)物

  夜間活動(dòng)的動(dòng)物

  2. 搜集資料、圖片。辦一期“有趣的動(dòng)物”展覽。

  科學(xué)教案 篇3

  【教學(xué)目標(biāo)】

  科學(xué)概念:不同的物質(zhì)在水中的溶解能力不同。一些氣體也容易溶解于水。

  過(guò)程與方法:研究食鹽和小蘇打在水中的溶解能力。進(jìn)行氣體溶解于水的實(shí)驗(yàn)。

  情感、態(tài)度、價(jià)值觀: 在溶解實(shí)驗(yàn)中認(rèn)識(shí)到細(xì)致地觀察、比較的重要性。意識(shí)到溶解在生活中應(yīng)用的廣泛性和重要性。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  了解不同物質(zhì)在水中的溶解能力不同。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  研究氣體在水中的溶解。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  分組實(shí)驗(yàn):裝30毫升水的燒杯2、筷子1、小勺2、食鹽20克、蘇打20克、汽水1、開瓶器1、注射器1。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、研究食鹽和小蘇打在水中的溶解能力。

  1.學(xué)生觀察:打開桌上的紙包,說(shuō)說(shuō)知道里面是什么嗎?

  2.教師提問(wèn):給20克的食鹽和20克的小蘇打同時(shí)放在同樣多的水中做溶解實(shí)驗(yàn),猜一猜,食鹽和小蘇打誰(shuí)在水中的溶解能力強(qiáng)?

  3.引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):怎樣進(jìn)行這個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)比較公平?

  4.組織學(xué)生實(shí)驗(yàn):提醒學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)記錄。

  5.匯報(bào)交流:

  二、觀察氣體在水中的溶解能力

  1.教師出示汽水一瓶,搖一搖請(qǐng)學(xué)生觀察液體中出現(xiàn)的氣泡。

  2.教師解釋:我們?cè)趽u瓶子時(shí)從液體里逸出的氣泡這就是溶解在飲料中的氣體。知道是些什么氣體嗎?

  3.學(xué)生實(shí)驗(yàn):觀察溶解在汽水里的二氧化碳

  4.介紹操作步驟:用注射器吸三分之一的液體,再用橡皮帽封住管口,然后慢慢地往外拉(往里推)注射器的活塞,觀察注射器里的氣體和液體的變化。

  5.提問(wèn):怎樣解釋注射器里氣體和液體的變化?

  6.整理本節(jié)課的認(rèn)識(shí)記錄到科學(xué)筆記本上。(參考P10)

  拓展:怎樣觀察溶解在水中的空氣?

  科學(xué)教案 篇4

  【教學(xué)目標(biāo)】

  科學(xué)概念:

  1、有的動(dòng)物通過(guò)產(chǎn)卵來(lái)繁殖后代,有的直接產(chǎn)下小動(dòng)物;卵生和胎生是動(dòng)物產(chǎn)生新生命的主要方法。

  2、很多動(dòng)物的繁殖與綠色開花植物的繁殖有共同點(diǎn),都要受精。

  過(guò)程與方法:通過(guò)觀察圖片,情景再現(xiàn),了解更多動(dòng)物的繁殖活動(dòng)并進(jìn)行分析。

  情感、態(tài)度、價(jià)值觀:懂得新生命的可貴,了解生命世界生生不息的自然規(guī)律。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  胎生動(dòng)物的繁殖方式。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  卵生和胎生的比較總結(jié)。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  演示:動(dòng)物的繁殖活動(dòng)視頻資料,課件

  分組:記錄紙,純牛奶

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、引入

  復(fù)習(xí)回顧:卵的構(gòu)造。卵生動(dòng)物。

  板書課題:動(dòng)物的繁殖活動(dòng)

  二、探究過(guò)程

  1、卵生動(dòng)物的繁殖活動(dòng)

  (1)自讀教材P37,思考:植物繁殖與動(dòng)物繁殖有什么共同點(diǎn)?

  (2)交流。

  植物的花蕊分為雄蕊和雌蕊,雄蕊的花粉傳到雌蕊的柱頭,并與子房里的胚珠結(jié)合,使胚珠受精,便形成了果實(shí)和種子。

  動(dòng)物和植物一樣,動(dòng)物也分為雄性和雌性,當(dāng)雄性動(dòng)物的精x子與雌性動(dòng)物的卵相結(jié)合,使卵受精,新的生命便開始孕育了。

  (3)動(dòng)物的哪些活動(dòng)是在為繁殖做準(zhǔn)備呢?

  筑巢,發(fā)情,洄游,交尾,產(chǎn)卵,孵化等。

  (4) 你還知道哪些動(dòng)物是靠產(chǎn)卵繁殖的?

  鳥類、魚類、兩棲類、爬行類、節(jié)肢類、軟體類各舉一種。

  2、胎生動(dòng)物的繁殖活動(dòng)

  (1) 胎生與胎生動(dòng)物。

  自讀教材P38,思考:什么叫胎生動(dòng)物?你還知道哪些動(dòng)物是胎生動(dòng)物?

  像貓、狗、兔等這樣繁殖后代的方式叫做胎生。

  用胎生繁殖的動(dòng)物叫胎生動(dòng)物。

  (2)哺乳。

  胎生動(dòng)物一般都用哺乳的方法喂養(yǎng)小動(dòng)物。

  回憶動(dòng)物哺乳的情景。觀看動(dòng)物哺乳的視頻。

  觀察純牛奶。說(shuō)說(shuō)哺乳對(duì)新生命成長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)。

  (3)交流。

  (4)小結(jié):人也是胎生的。

  3、總結(jié)動(dòng)物產(chǎn)生新生命的幾種方式。

  (1) 列表(小組活動(dòng))。動(dòng)物名稱,繁殖方式。

  (2) 匯報(bào)交流。

  (3) 介紹其它繁殖方式:動(dòng)物的卵胎生。

  (4)了解克隆技術(shù)。閱讀P39—40資料庫(kù)。

  三、小結(jié)

  動(dòng)物的繁殖方式主要有卵生和胎生兩種。

  卵生動(dòng)物通過(guò)產(chǎn)卵來(lái)繁殖后代,胎生動(dòng)物直接產(chǎn)下小動(dòng)物。

  四、質(zhì)疑與討論

  (1)教師質(zhì)疑:卵生動(dòng)物和胎生動(dòng)物哪一種后代的成活率高?為什么?

  (2)學(xué)生質(zhì)疑。

  (3)討論。

  五、板書設(shè)計(jì)

  ﹙產(chǎn)卵孵化﹚卵生動(dòng)物 胎生動(dòng)物﹙直接產(chǎn)下小動(dòng)物﹚

  哺乳

  植物繁殖--﹙受精﹚--動(dòng)物繁殖

  克隆技術(shù)

  科學(xué)教案 篇5

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.知道下雨前空氣溫度會(huì)增加。

  2.知道用測(cè)量的方法可以明確空氣的溫度和降水的多少。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  嘗試根據(jù)空氣的溫度推測(cè)會(huì)不會(huì)下雨。

  三、教學(xué)難點(diǎn)

  了解計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一,才能得到正確的雨量測(cè)量效果。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備

  釘子、大頭針、木板、長(zhǎng)頭發(fā)、硬紙板、紐扣、線軸、小錘、膠水、兩粒小珠、彩筆。

  塑料瓶、剪刀、透明膠帶、標(biāo)尺。

  五、教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課

  1.檢查學(xué)生帶來(lái)的物品。

  2.復(fù)習(xí)引入。

  二、自主學(xué)習(xí)

  下雨前,空氣的濕度會(huì)變大。我們通過(guò)觀測(cè)空氣的濕度變化,就可以判斷會(huì)不會(huì)下雨。

  1.做個(gè)頭發(fā)濕度計(jì)。

  2.小組合作來(lái)完成。

  3.小組展示各自的成果。

  4.師生小結(jié)。

  5 、在一個(gè)下雨天,觀察天空和地面的情景。記錄下來(lái)和同學(xué)交流。

  活動(dòng)時(shí)要注意安全。

  6.分小組進(jìn)行測(cè)量。小組匯報(bào)。

  7.比較各小組測(cè)得的數(shù)據(jù),大家測(cè)量的雨量一樣嗎?說(shuō)說(shuō)這是為什么?

  8.教師小結(jié)。

  三、課后作業(yè):寫幾個(gè)描寫雨的成語(yǔ)。

  第二課時(shí)

  一、看云識(shí)天氣

  1.回憶:下雨前,天是怎么樣的?你能描述一下嗎?

  2.欣賞:剛才有同學(xué)說(shuō)到下雨前天是陰沉沉的,烏云密布。老師這兒有很多云圖,

  請(qǐng)你欣賞一下(用掛圖或課件出示各種各樣的云圖,包括積雨云.雨層云等能下雨的云,也包括高積云.高層云.卷云.卷積云.卷層云等不大可能下雨的云。可讓學(xué)生描述各種云的形狀.顏色.數(shù)量,在四人小組中交流)。

  3.猜測(cè):你認(rèn)為什么樣的云會(huì)下雨?為什么?(學(xué)生說(shuō)出自己的猜想和理由)

  4.統(tǒng)計(jì):對(duì)學(xué)生的猜想作一簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì),只要他們舉手就可以了,可以看到很多學(xué)生都認(rèn)為積雨云.雨層云會(huì)下雨。

  二、觀察、比較雨的大小

  1.組織學(xué)生描述雨景:你能描述你所見(jiàn)到的下雨時(shí)的情景嗎?

  2.學(xué)生描述:有對(duì)形狀的描述,也有對(duì)雨量大小的描述,也可以是對(duì)雨中物體的描述。

  三、制作雨量器

  1.教師肯定學(xué)生剛才的想法,告訴學(xué)生測(cè)量雨量大小的工具叫雨量器,雨量的大小用毫升(ml)作單位。(板書:毫升ml)

  2.出示氣象臺(tái)使用的雨量器,引導(dǎo)學(xué)生觀察氣象臺(tái)的雨量器。

  3.學(xué)生制作,教師巡視,適時(shí)指導(dǎo)。

  四、利用雨量器測(cè)量雨量的大小

  1.給學(xué)生一些時(shí)間向其他組展示自己組的雨量器。

  2.組織學(xué)生討論使用方法:你們準(zhǔn)備怎樣使用雨量器?該注意些什么?

  3.師生到室外繼續(xù)上課。教師模擬降雨,學(xué)生利用自制雨量器量雨。

  4.指導(dǎo)學(xué)生讀出雨量的大小,提醒學(xué)生小心地把雨量器放在平坦的窗臺(tái)上,在與肉眼水平的位置上讀出降雨量。

  五、激勵(lì)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用

  1.談話:同學(xué)們,有了雨量器,今后下雨時(shí),你們可有了用武之地,可以測(cè)測(cè)每次的降雨量了!

  2.思考:在外面收集雨水時(shí)應(yīng)該注意些什么呢?

  3.交流注意點(diǎn):

  請(qǐng)同學(xué)們堅(jiān)持測(cè)量,并作好記錄。兩個(gè)月后,我們將進(jìn)行總結(jié)。

  科學(xué)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)游戲讓幼兒初步了解“紙球反彈”是由于空氣的流動(dòng)產(chǎn)生的。

  2、培養(yǎng)幼兒關(guān)注周圍生活中的科學(xué)現(xiàn)象,并有積極探索的欲望。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、長(zhǎng)頸瓶若干只、紙球若干

  2、使用大型積木和圖書搭建“資料室”一間。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、玩游戲“吹紙團(tuán)”引出課題。

  指導(dǎo)語(yǔ):小朋友,老師手上有許多的小紙團(tuán),想與小朋友來(lái)玩“吹紙團(tuán)”的游戲,想玩嗎?讓我們每個(gè)人拿一個(gè)紙團(tuán)吹吹試試看,有什么發(fā)現(xiàn)?

  (幼兒操作吹紙團(tuán),得出結(jié)論:被吹的紙團(tuán)是向前跑的。)

  二、教師提出進(jìn)一步的疑問(wèn),出示細(xì)頸瓶,幼兒再次操作。

  1、討論:紙團(tuán)會(huì)永遠(yuǎn)向前跑嗎?結(jié)論:如果前方有障礙,紙團(tuán)會(huì)停留在原位

  2、幼兒用細(xì)頸瓶和小紙團(tuán)進(jìn)行第二次操作。

  指導(dǎo)語(yǔ):如果把小紙團(tuán)放在瓶口用力吹,你猜它會(huì)怎樣?請(qǐng)你們?cè)賮?lái)試一試。

  三、 確立紙球反彈的現(xiàn)象

  指導(dǎo)語(yǔ):有答案了嗎?小紙團(tuán)會(huì)向前跑嗎?會(huì)跑進(jìn)瓶子里去嗎?

  (結(jié)論:如果不傾斜瓶子,小紙團(tuán)怎么也吹不進(jìn)瓶子里)

  四、查詢資料,尋找紙球反彈的秘密

  指導(dǎo)語(yǔ):這是什么原因呢?我們一起去資料室找資料好嗎?(查詢資料,尋找答案)

  五、活動(dòng)結(jié)束:

  繪制小實(shí)驗(yàn)

  指導(dǎo)語(yǔ):這個(gè)小實(shí)驗(yàn)好玩嗎?我們一起把它用圖示的方法畫下來(lái),告訴所有的小朋友好嗎?

  科學(xué)教案 篇7

  第1課 觀察我們周圍的材料

  教學(xué)目標(biāo)

  科學(xué)概念:

  1、物體都是由一種或多種材料做成的,我們的周圍存在著許多不同種類的材料。

  2、我們周圍的常見(jiàn)材料有木頭、紙、金屬、塑料、玻璃、纖維等。

  過(guò)程與方法:

  1、調(diào)查材料在日常生活中的應(yīng)用。

  2、觀察和辨認(rèn)不同的材料。

  3、用詞語(yǔ)描述常見(jiàn)材料。

  情感、態(tài)度、價(jià)值觀:發(fā)展進(jìn)一步研究材料的興趣和愿望。 教學(xué)重點(diǎn):觀察和辨認(rèn)身邊不同的材料

  教學(xué)難點(diǎn):

  用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述木材的特性

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  6種用最常見(jiàn)的材料做成的物品

  教學(xué)過(guò)程

  一、觀察我們周圍的材料

  1、這個(gè)單元我們將開始學(xué)習(xí)“材料”,板書“材料”。你知道哪些材料的名稱?什么物品是用這種材料做的?教師將學(xué)生說(shuō)到的材料一一板書出來(lái)。

  2、看看自己和小組里的同學(xué),身上穿的、佩戴的和攜帶的物品都是什么材料做成的,試著把它們寫在書中的表格中。

  3、交流記錄的情況,看看有沒(méi)有出錯(cuò)。

  4、這些材料在我們身邊應(yīng)用很廣,書包里的物品、教室里的物品,它們又分別是用什么材料制成的,四人小組合作完成調(diào)查表,對(duì)于難以判斷是什么材料制成的物品,請(qǐng)作出標(biāo)記。

  5、調(diào)查結(jié)束后,在小組內(nèi)討論以下問(wèn)題:

  ①調(diào)查了多少物品?使用了多少種材料?

  ②哪些物品是由一種材料制成的?哪些物品是由多種材料制成的。

  ③哪種材料使用得最多?

  6、在小組交流的基礎(chǔ)上,全班交流

  哪些材料在我們身邊被廣泛使用著,為什么大量使用它們呢?

  二、觀察描述幾種常見(jiàn)材料的`主要特點(diǎn)

  1、我們周圍的物品,往往都是由各種材料組成的,比如一扇門,就使用了木頭、玻璃、金屬等材料,不同的部位為什么要用不同的材料?舉例說(shuō)說(shuō)你的想法。

  2、四人小組選擇兩種材料討論它們分別有什么主要特點(diǎn)和用途,并記錄下來(lái)。

  3、交流各組的記錄情況,有不同意見(jiàn)的及時(shí)補(bǔ)充,若認(rèn)同其他組的觀點(diǎn),及時(shí)將它補(bǔ)充在自己的記錄單上。

  4、請(qǐng)保管好記錄單,下次還要再使用。

  第2課 誰(shuí)更硬一些

  【教學(xué)目標(biāo)】

  科學(xué)概念:

  1、物理性質(zhì)可以用來(lái)描述材料,比如硬度、柔韌性和在水中的沉浮能力。

  2、材料的硬度越大,就越能防止別的物體破壞它的表面。過(guò)程與方法:

  1、用簡(jiǎn)單測(cè)量的方法檢驗(yàn)材料的物理性質(zhì),通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)材料的不同物理特性。

  2、選擇適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)定性描述材料。

  情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

  1、發(fā)展對(duì)物質(zhì)世界的探索興趣。

  2、認(rèn)同物理性質(zhì)是可以被觀察和測(cè)量的觀點(diǎn)。

  3、增強(qiáng)材料循環(huán)利用、節(jié)約資源的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  比較材料軟硬的方法。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  選擇適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)定性描述金屬的特征

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  學(xué)生(每小組):木頭、紙、金屬和塑料各兩根,鐵、銅、鋁等金屬片各一條,砂紙、玻璃杯、熱水。

  教師準(zhǔn)備:電路檢測(cè)器、榔頭

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、比較硬度

  1、比較紙和木頭的軟硬,出示紙和木頭,說(shuō)說(shuō)它們誰(shuí)更硬一些?你是怎樣觀察到的?(紙一折就變形,而木頭不容易折)

  2、比較紙、木頭、金屬的軟硬,再出示金屬一條,這三材料誰(shuí)更硬一些,你是怎樣觀察到的?

  ①學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的原先觀察結(jié)果,可能會(huì)出現(xiàn)方面,那金屬條和木塊誰(shuí)更硬一些(用壓、捏、折的方法都不易區(qū)分它們的軟硬)

  ②提出:判斷一種材料是否比另一種更堅(jiān)硬,可以用刻劃的方法,若能在另一種材料表面劃出痕跡,就表示它比較硬,反之則可能硬度相同或較小。

  ③學(xué)生嘗試用木頭在金屬上刻劃或金屬在木頭上刻劃,看怎樣做能劃出痕跡。

  3、比較木頭、金屬、塑料的軟硬

  ①如果再給你一種材料:塑料,它們的軟硬又會(huì)是怎樣的?(學(xué)生猜測(cè))

  ②可以怎樣檢測(cè)它們的軟硬?

  ③怎樣做到有序地觀察?(出示書P48的記錄表)

  ④實(shí)驗(yàn)中需要注意哪些方面?(根據(jù)學(xué)生回答、教師再適當(dāng)補(bǔ)充,出示活動(dòng)題方)

  活動(dòng)提示:

  ⑴依次選擇其中一種材料,分別去刻劃另兩種材料的平面處。

  ⑵用力適度,并盡量保持在每一次刻劃時(shí)用力大小相同。⑶能劃出刻痕的,在記錄表格內(nèi)打“√”,不能劃出刻痕的,在記錄表格內(nèi)打“x”。

  ⑷要求每個(gè)人都操作一次,并且注意不要?jiǎng)潅种浮"筛鶕?jù)我們觀察到的結(jié)果,將木頭、紙、金屬和塑料按硬度從大到小的順序排列?哪種材料最硬?

  二、認(rèn)識(shí)金屬

  說(shuō)說(shuō)周圍的物品中哪些地方用到了金屬?

  為什么用金屬不用其它材料(根據(jù)學(xué)生的舉例,出示材料)

  科學(xué)教案 篇8

  思路:

  小動(dòng)物是孩子們樂(lè)于觀察的對(duì)象,各種小動(dòng)物的不同外形特征,生活習(xí)性常常會(huì)引發(fā)孩子們的探索興趣。冬天到了,人們穿上厚厚的棉衣,但在外面活動(dòng)的小動(dòng)物卻越來(lái)越少了,它們都到哪里去了呢?過(guò)冬去了。怎么過(guò)冬呀?孩子們的問(wèn)題一個(gè)接一個(gè),通過(guò)《冬天里的動(dòng)物》這節(jié)科學(xué)活動(dòng)課,不但讓孩子們了解小動(dòng)物生活習(xí)性的變化,還讓孩子們產(chǎn)生好奇。并能初步了解小動(dòng)物的過(guò)冬方式,以激發(fā)幼兒探究動(dòng)物的興趣和愛(ài)護(hù)照顧動(dòng)物的情感。本次活動(dòng)以幼兒探究、游戲?yàn)橹鳎尯⒆觽冏龅酵嬷袑W(xué),學(xué)中玩,快樂(lè)的獲得知識(shí),習(xí)得經(jīng)驗(yàn)。

  [活動(dòng)目標(biāo)]

  1、初步了解小動(dòng)物的過(guò)冬方式,幫助幼兒理解動(dòng)物和季節(jié)的關(guān)系。

  2、激發(fā)幼兒喜愛(ài)小動(dòng)物和探索動(dòng)物生活的興趣,培養(yǎng)保護(hù)小動(dòng)物的情感。

  3、理解詞匯:冬眠、遷移、躲藏等。

  [活動(dòng)準(zhǔn)備]

  1、小動(dòng)物圖片若干。

  2、小動(dòng)物過(guò)冬課件。

  3、《動(dòng)物怎樣過(guò)冬》掛圖三張。

  4、《動(dòng)物怎樣過(guò)冬》記錄表一張。

  [活動(dòng)過(guò)程 ]

  1、激發(fā)幼兒興趣,談話導(dǎo)入課題:

  小朋友們,“現(xiàn)在是什么季節(jié)?你感覺(jué)怎樣?”(冬季,天氣很冷)

  冬天到了,人們是怎樣過(guò)冬的?(穿上厚厚的棉衣、棉鞋)還有呢?(安裝取暖設(shè)備、開空調(diào))除了剛才說(shuō)的,我們還可以怎樣就不覺(jué)得冷呢?(跳繩、跑步、拍球、)。小朋友們想出了這么多的過(guò)冬方法,真聰明。

  2、引發(fā)課題“動(dòng)物是如何過(guò)冬的”

  談話導(dǎo)入:人們有這么多好的過(guò)冬辦法,那你們知道小動(dòng)物們?cè)谶@樣冷的天氣里是怎樣過(guò)冬的嗎?今天,老師為小朋友們帶來(lái)了許多的小動(dòng)物,請(qǐng)小朋友們看一看,你最喜歡誰(shuí)?并把它是怎樣過(guò)冬的,告訴老師和小朋友們,好嗎?播放課件(許多的小動(dòng)物)

  ⑴、幼兒根據(jù)日常觀察進(jìn)行自由回答,教師不予評(píng)論。

  (2)、根據(jù)幼兒的回答,出示掛圖《動(dòng)物怎樣過(guò)冬》

  (一)、《動(dòng)物怎樣過(guò)冬》

  (二)講述動(dòng)物的過(guò)冬方式。

  (3)播放課件,教師講述故事,讓幼兒了解動(dòng)物們其他的過(guò)冬方式。

  (4)、幼兒合作完成《動(dòng)物怎樣過(guò)冬》記錄表。

  冬眠過(guò)冬遷移過(guò)冬換上厚厚的皮毛過(guò)冬儲(chǔ)存食物過(guò)冬躲藏過(guò)冬讓卵過(guò)冬

  3、看《動(dòng)物怎樣過(guò)冬》記錄表,教師和幼兒共同回顧小動(dòng)物過(guò)冬的方法:

  冬眠過(guò)冬的有:蛇、烏龜、青蛙、熊(刺猬);

  遷移過(guò)冬的有:大雁、小燕子(丹頂鶴)

  加厚皮毛或羽毛過(guò)冬的有:鹿、老虎、兔子、(雞、鴨、貓、狗、小兔子、狐貍)

  儲(chǔ)存食物過(guò)冬的有:螞蟻、蜜蜂、(松鼠)

  躲藏過(guò)冬的有:蒼蠅、蚊子。

  讓卵過(guò)冬的有:螳螂、蝗蟲

  4、了解動(dòng)物與季節(jié)的關(guān)系,知道動(dòng)物有各種方法過(guò)冬,這是保護(hù)自己生存的最好方式。

  5、游戲:

  小動(dòng)物過(guò)冬

  介紹玩法:

  在教室的6個(gè)角落貼上標(biāo)記:分別是動(dòng)物的6種過(guò)冬方式,幼兒每人挑選一張自己喜歡的動(dòng)物圖片,然后到相應(yīng)的過(guò)冬方式區(qū)中,看誰(shuí)做的又快又對(duì)。互換圖片,繼續(xù)游戲。

  6、教師:

  對(duì)幼兒進(jìn)行保護(hù)動(dòng)物,愛(ài)護(hù)大自然教育。

  科學(xué)教案 篇9

  探究活動(dòng)分析:

  1、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察一張“城市天氣預(yù)報(bào)圖”來(lái)幫助學(xué)生明確常見(jiàn)的天氣現(xiàn)象。圖上用各種天氣符號(hào)和表示溫度的數(shù)字,反映這一天全國(guó)各個(gè)地區(qū)的天氣情況。學(xué)生通過(guò)對(duì)這張圖的觀察,可以對(duì)常見(jiàn)的天氣現(xiàn)象有一個(gè)基本的了解。

  2、圖上的表示天氣現(xiàn)象的符號(hào)可采用粘貼的形式,在符號(hào)下面應(yīng)寫上符號(hào)的名稱,便于學(xué)生認(rèn)識(shí)這些天氣現(xiàn)象。

  3、提問(wèn)學(xué)生還知道那些天氣現(xiàn)象,以幫助學(xué)生全面認(rèn)識(shí)天氣現(xiàn)象。

  4、為每一組準(zhǔn)備一套天氣符號(hào),讓學(xué)生嘗試著給這些天氣現(xiàn)象進(jìn)行分類。

  5、(室外)觀察、描述今天的天氣現(xiàn)象--引導(dǎo)學(xué)生從云、降水、溫度、風(fēng)四個(gè)方面對(duì)今天的天氣進(jìn)行觀察。

  6、用一些詞或句子將觀察到的現(xiàn)象記錄在科學(xué)記錄本上。回到教室后,將學(xué)生觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行交流。

  7、引導(dǎo)學(xué)生思考今天的天氣對(duì)我們的生活有什么影響或提問(wèn)學(xué)生你覺(jué)得今天的天氣我們應(yīng)該穿什么衣服?使學(xué)生意識(shí)到天氣在影響著我們的生活。

  8、在學(xué)生的科學(xué)記錄本上,描述今天的天氣時(shí),可能只是一些毫無(wú)聯(lián)系的幾個(gè)簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)或句子。提示部分對(duì)學(xué)生描述天氣的方法的指導(dǎo)--將天氣特征與生活建立聯(lián)系,提高學(xué)生對(duì)天氣的認(rèn)識(shí)水平。可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀提示,并應(yīng)用提示的方法對(duì)自己的記錄進(jìn)行改進(jìn),并把改進(jìn)后的描述和同學(xué)交流。

  教學(xué)目標(biāo):

  科學(xué)知識(shí):

  1、初步感知可以從云量、降水量、氣溫、風(fēng)向和風(fēng)速等天氣現(xiàn)象來(lái)描述天氣。

  2、知道常見(jiàn)的一些天氣現(xiàn)象和天氣符號(hào)。

  過(guò)程與方法:

  1、能對(duì)各種天氣現(xiàn)象進(jìn)行分類。

  2、運(yùn)用感官觀察天氣,并學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的詞句把它記錄下來(lái)。

  情感態(tài)度價(jià)值觀:

  意識(shí)到天氣每天都在發(fā)生著變化并影響著我們的生活,提該關(guān)心天氣的意識(shí)。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  知道常見(jiàn)的一些天氣現(xiàn)象和天氣符號(hào)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、用天氣符號(hào)標(biāo)注城市天氣情況的中國(guó)地圖一張;

  2、每組一套天氣符號(hào)卡片;

  3、天氣現(xiàn)象歸類表格和關(guān)于天氣網(wǎng)狀圖各一份;

  4、每個(gè)學(xué)生科學(xué)記錄本各一本。

  教學(xué)活動(dòng)過(guò)程:

  一、認(rèn)識(shí)天氣現(xiàn)象

  1、出示一張“城市天氣預(yù)報(bào)圖”:這是一幅中央氣象臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)圖,圖中顯示了哪些天氣現(xiàn)象?

  2、根據(jù)學(xué)生的回答在黑板上粘貼相應(yīng)的天氣符號(hào)并寫上名稱。

  3、提問(wèn):你們還知道哪些天氣現(xiàn)象?(根據(jù)學(xué)生回答出示相應(yīng)符號(hào))

  4、發(fā)給每一組一套天氣符號(hào):請(qǐng)大家對(duì)這些天氣現(xiàn)象進(jìn)行分類。

  5、匯報(bào)交流。

  二、描述今天的天氣怎樣?

  1、今天的天氣怎樣呢?我們一起到外面從云、降水、溫度、風(fēng)四個(gè)方面對(duì)今天的天氣進(jìn)行觀察,然后用一些詞或句子將觀察到的現(xiàn)象記錄在科學(xué)記錄本上。

  (出示觀察要求:請(qǐng)從云、降水、溫度、風(fēng)四個(gè)方面對(duì)今天的天氣進(jìn)行觀察,然后用一些詞或句子將觀察到的天氣現(xiàn)象記錄在科學(xué)記錄本上。)

  2、安全教育,并落實(shí)小組長(zhǎng)進(jìn)行管理。

  3、帶上科學(xué)記錄本和筆排隊(duì)到操場(chǎng)上分組進(jìn)行觀察,教師巡視。(時(shí)間控制在10分鐘內(nèi))

  4、回到教室進(jìn)行交流:請(qǐng)同學(xué)來(lái)匯報(bào)一下你們觀察到天氣現(xiàn)象。

  5、學(xué)生匯報(bào),教師展示學(xué)生的記錄。

  6、提問(wèn):今天的天氣對(duì)我們的生活有什么影響?(如不知如何回答可提問(wèn):你覺(jué)得今天的天氣我們應(yīng)該穿什么衣服?)

  7、認(rèn)識(shí)“網(wǎng)狀圖”的使用:剛才同學(xué)們?cè)趨R報(bào)的時(shí)候想到一點(diǎn)說(shuō)一點(diǎn),有沒(méi)有辦法把天氣和我們生活的關(guān)系更直觀地表示出來(lái)的方法呢?打開書本第45頁(yè),看看書本上向我們介紹了怎樣的一個(gè)好方法?

  8、帶讀提示語(yǔ)。

  9、看明白了嗎?有不明白的請(qǐng)?zhí)釂?wèn)。

  10、請(qǐng)你學(xué)著書本上的方法,在科學(xué)記錄本上為今天的天氣和我們生活的關(guān)系作一張“網(wǎng)狀圖”。

  三、總結(jié)

  剛才我們觀察的是今天的天氣,那么明天又會(huì)天氣怎樣呢?后天呢?一個(gè)月內(nèi)我們杭州的天氣又在發(fā)生怎樣的變化呢?在接下來(lái)的一個(gè)月時(shí)間里請(qǐng)大家每天都能把觀察到的天氣現(xiàn)象記錄下來(lái),這樣我們就能了解在這段時(shí)間里我們這里的天氣變化是這樣的。

  科學(xué)教案 篇10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)嘗試知道不同形狀的泡泡器吹出的泡泡都是圓圓的。

  2、喜歡參與活動(dòng),在探究活動(dòng)的過(guò)程中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教師自制的鐵絲圓形三角形正方形的泡泡器每種人手一個(gè),酸奶盒人手一個(gè),泡泡水。

  2,記錄表一張。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、問(wèn)題導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境。(完成圓形工具,師幼共同探索)

  師:小朋友們,你們吹過(guò)泡泡呀?

  師:今天老師帶來(lái)了自己做的吹泡泡的工具——看,這是什么形狀的工具。那請(qǐng)你們猜一猜,這個(gè)圓形的工具可以吹出的泡泡是什么形狀的?

  師:真的嗎,那老師請(qǐng)你們?nèi)ピ囈辉嚕蠋熡袃蓚(gè)小要求:請(qǐng)小朋友不用搬椅子,輕輕地走到桌子前去試一試,試的時(shí)候呀要往上面吹,不要吹到小朋友的臉上,還有電腦里的音樂(lè)停了,小朋友就要回到自己的位置上,聽清楚了嗎? (配班老師事先把圓形工具盒一杯泡泡水事先準(zhǔn)備好)

  師:那我們就去試試吧!《音樂(lè)泡泡不見(jiàn)了》(三分鐘后,幼兒回到位置上)

  師:剛才你們用圓形的工具吹出的泡泡是什么形狀的呀?

  師:原來(lái)這個(gè)圓形的泡泡器吹出的泡泡是圓形的。

  出示記錄表,把小朋友的試驗(yàn)圓形工具的結(jié)果先記錄下來(lái)。

  師:今天老師還帶來(lái)了幾個(gè)新的泡泡器,我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下,出示三角形和正方形泡泡器,

  師:請(qǐng)幼兒猜猜他們能吹出什么形狀的泡泡?

  出示記錄表,把幼兒的猜想結(jié)果記錄下來(lái),

  師:那到底能吹出什么形狀的泡泡呢?我們?cè)偃ピ囈辉嚕嚨臅r(shí)候的要求還和前面試的一樣。我們拿起每個(gè)泡泡器都試一下。(三角形工具和正方形工具事先準(zhǔn)備好)

  師:剛剛小朋友都去了圓形,三角形,正方形的泡泡器,開始的時(shí)候小朋友猜了他們能吹出各種形狀,那請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)剛剛你用他們吹出了什么形狀。

  師:請(qǐng)若干小朋友起來(lái)說(shuō)出自己試的結(jié)果,最后請(qǐng)大家一起說(shuō)出試驗(yàn)的結(jié)果。

  師:老師記錄最后的結(jié)果。

  二、老師總結(jié)

  小朋友,我們今天玩的三角形和正方形的泡泡器吹出來(lái)的泡泡都是圓形的,和圓形的泡泡器吹出的泡泡都是一樣的,都是圓圓的。

  有的時(shí)候,我們想的不一定是對(duì)的,只有自己去試一下,才能知道結(jié)果。

  三、我們一起到操場(chǎng)上去吹泡泡。

  科學(xué)教案 篇11

  教學(xué)目標(biāo)

  科學(xué)概念:

  橋梁有多種不同結(jié)構(gòu),有的橋梁把多種結(jié)構(gòu)合為一體。橋的形狀和結(jié)構(gòu)與它的功能是相適應(yīng)的。

  過(guò)程與方法:

  提高觀察、比較、描述和評(píng)價(jià)的能力。

  情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

  體會(huì)科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)進(jìn)步的作用。感受和欣賞橋梁的形狀結(jié)構(gòu)之美。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  為小組準(zhǔn)備:

  吸管或竹片、粗線。為全班準(zhǔn)備:木板或瓦楞紙板、繩子。

  教師自己準(zhǔn)備:

  各種橋梁的圖片或影像資料。

  教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入新課

  我國(guó)著名橋梁專家茅以升說(shuō)過(guò):“橋梁是一種自古有之,最普遍而又最特殊的建筑物。”

  二、美麗的彩虹橋-拱橋

  出示圖片,觀察比較這些拱橋,它們有什么相同和不同?各有什么優(yōu)點(diǎn)?

  實(shí)驗(yàn):用木棍做一個(gè)拱,然后兩個(gè)做對(duì)比,看是那一個(gè)面的受力更大。

  1、(橋面在拱下方的拱橋,橋面可以拉住拱足,抵消拱產(chǎn)生的向外的推力。橋面被水平方向的力拉緊,還增加了橋面的抗彎曲能力。)

  三、拉索橋

  1、觀察拉索橋,它們的受力部分主要是哪些?

  2、以實(shí)際例子說(shuō)明。觀察這些橋的結(jié)構(gòu)是怎樣的。拉索橋究竟有什么優(yōu)點(diǎn)?

  3、實(shí)驗(yàn):模擬做一個(gè)拉索橋。在實(shí)難中學(xué)生邊觀察邊思考問(wèn)題,當(dāng)演示完成后回答。

  (1)兩人同時(shí)用力拉繩把“橋”吊起來(lái)。我們朝什么方向用力?

  (2)把繩子拉平直些,再拉平直些,感覺(jué)用力有什么變化?

  四、結(jié)合我們的生活自己來(lái)制作橋

  利用課余時(shí)間進(jìn)行,讓學(xué)生分組完成也要以獨(dú)立完成,再上交作品,由老師和同學(xué)們一起來(lái)評(píng)定其水平。讓學(xué)生說(shuō)出自己設(shè)計(jì)和制作橋的想法和原理是什么?

  自己設(shè)計(jì)的橋有什么特點(diǎn),請(qǐng)做得好的學(xué)生演示講解,從而進(jìn)一步體會(huì)本單元的知識(shí)。

  科學(xué)教案 篇12

  設(shè)計(jì)意圖:

  幼兒有著天生的好奇心,他們對(duì)周圍世界充滿著無(wú)限的好奇,他們有著極強(qiáng)的渴望認(rèn)識(shí)周圍世界和學(xué)習(xí)科學(xué)的需要。因此,及時(shí)并適當(dāng)?shù)膶?duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)啟蒙,激發(fā)他們探索科學(xué)的興趣,引導(dǎo)他們積累科學(xué)經(jīng)驗(yàn),指導(dǎo)其學(xué)會(huì)一定的科學(xué)方法,將使幼兒的科學(xué)素質(zhì)得到早期培養(yǎng),有意于幼兒整體素質(zhì)的提高。本次活動(dòng),通過(guò)“如何使紙船不被打濕”的實(shí)驗(yàn),讓幼兒們初步了解油畫棒的排水性,在操作中讓幼兒體驗(yàn)樂(lè)趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、樂(lè)于參與“使紙船不被打濕”的探索活動(dòng),體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。

  2、初步了解蠟(油畫棒)不吸水的特性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  材料準(zhǔn)備:五大盆水、油畫棒每組一盒、毛巾、紙制作的紙船若干。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有在水中玩紙船的經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、幼兒自由玩紙船、激發(fā)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)

  小朋友們,紙船可以在哪里玩?玩久了紙船會(huì)怎么樣?

  二、教師出示紙船設(shè)疑,引發(fā)幼兒思考

  1、教師出示紙船:“老師這里有兩艘紙船,我們看看,哪一艘濕得比較快。

  2.教師引導(dǎo)觀察紙船使用的紙不一樣,幼兒大膽猜想結(jié)果。

  三、師幼共同實(shí)驗(yàn),了解油畫棒的排水性

  1.老師示范對(duì)比實(shí)驗(yàn),使幼兒明白蠟是不吸水的。

  提問(wèn):為什么涂了油畫棒的紙船沒(méi)打濕,沒(méi)涂油畫棒的紙船打濕了呢?

  讓我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn): 將水滴在涂了油畫棒和沒(méi)有涂油畫棒的紙上進(jìn)行對(duì)比:沒(méi)有涂油畫棒的紙吸水快,涂油畫棒的紙吸水慢。

  2.教師小結(jié):現(xiàn)在我們知道了油畫棒是不吸水的,所以把油畫棒涂在船上,就好像給紙船穿上了一件雨衣,可以保護(hù)小紙船,船就不會(huì)被水打濕了。

  三、幼兒動(dòng)手制作小蠟船

  1、老師這里還有一些沒(méi)涂蠟的小紙船,想請(qǐng)你們幫幫忙,用蠟筆給它們涂上漂亮的雨衣,讓它們都變成不會(huì)被水打濕的小船。

  2、小朋友用油畫棒給小船涂臘。

  四、自由在水中玩蠟船,活動(dòng)結(jié)束

  活動(dòng)延伸:

  鼓勵(lì)孩子想出更多保護(hù)小紙船的不被水打濕的方法。

  科學(xué)教案 篇13

  教學(xué)目標(biāo):

  1、根據(jù)自己收集的資料和同伴交流恐龍滅絕的原因。

  2、產(chǎn)生探索恐龍滅絕原因的興趣。

  3、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

  4、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:閱讀過(guò)有關(guān)恐龍的書籍。

  材料準(zhǔn)備:掛圖24號(hào),幼兒查詢過(guò)關(guān)于恐龍滅絕的相關(guān)資料

  教學(xué)過(guò)程:

  一、討論恐龍的滅絕原因。

  1、引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己查詢資料時(shí)得到的相關(guān)信息,如果其他幼兒有不 同意見(jiàn),教師應(yīng)允許并鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出反對(duì)的理由。

  2、提問(wèn):恐龍生活在什么年代?現(xiàn)在能看到恐龍嗎 ?恐龍為什么會(huì)滅絕?

  二、教師不必強(qiáng)求幼兒幼兒按照科學(xué)家推測(cè)的說(shuō)法來(lái)交流。

  三、整理恐龍滅絕的主要原因究竟是什么?

  1、關(guān)于恐龍的滅絕原因目前有許多種說(shuō)法,但沒(méi)有定論。

  2、讓幼兒投票發(fā)表自己的觀點(diǎn),并說(shuō)說(shuō)自己投票贊成的理由,教師根據(jù) 幼兒的回答或作進(jìn)也不地追問(wèn),或表示認(rèn)同。

  四、出示掛圖,介紹恐龍滅絕的可能原因。

  幼兒看圖,聽教師介紹。

  如小行星碰撞地球、氣候變冷、病態(tài)恐龍蛋、恐龍食物沒(méi)了、吃了有毒的植物等。

  (在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師必須傳遞給幼兒的一個(gè)信息是:這些恐龍滅絕的原因都 只是推測(cè),一種可能,隨著科學(xué)的發(fā)展,也許會(huì)出現(xiàn)新的結(jié)論。)

  教學(xué)反思:

  恐龍是孩子們心中最神奇的一種動(dòng)物。從平時(shí)小朋友對(duì)恐龍的興趣和認(rèn)識(shí)的觀察,我猜想孩子們對(duì)這個(gè)活動(dòng)一定有興趣,但如何抓住幼兒對(duì)恐龍的興趣,進(jìn)一步提高教學(xué)效果,做到教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化,是我必須考慮的。所以我在課前精心準(zhǔn)備,希望能通過(guò)這一活動(dòng)的學(xué)習(xí)達(dá)到不僅能讓孩子們了解一些恐龍的種類、形態(tài)及生活習(xí)性等知識(shí),還要讓他們將這種探究延續(xù)到課外,培養(yǎng)幼兒對(duì)恐龍知識(shí)的持久興趣,激發(fā)幼兒主動(dòng)探索大自然的奧秘。

  科學(xué)教案 篇14

  一、活動(dòng)時(shí)間:

  20xx年10、30上午8:00——11:00

  二、活動(dòng)地點(diǎn):

  xx區(qū)青少年活動(dòng)中心

  三、活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)參觀青少年活動(dòng)中心,讓孩子們進(jìn)一步感受和了解科技的重要性,激發(fā)孩子們從小愛(ài)科學(xué),學(xué)科學(xué)。

  2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察和思考,感受科技與生活的相互關(guān)系。

  四、參加班級(jí)及人員分工:

  ㈠參加班級(jí):大一班大二班

  ㈡人員分工:此處略

  五、活動(dòng)過(guò)程安排:

  1、幼兒8:00準(zhǔn)時(shí)上車,教育幼兒上車要遵守紀(jì)律,排隊(duì),在車內(nèi)不吵鬧。

  2、幼兒進(jìn)入青少年活動(dòng)中心后,提醒幼兒注意安全下車,排隊(duì),遵守集體規(guī)則。

  ⑴下車后,將兩班幼兒分成三組,每一隊(duì)由組長(zhǎng)帶隊(duì),按照路線圖有秩序的參觀,體驗(yàn)。

  ①第一隊(duì):先觀看陶藝制作——觀看模擬飛行——地震館——捏泥雕

  (1樓)(上4樓)(下2樓)(下1樓)

  ②第二隊(duì):先觀看捏泥雕——做陶藝——模擬飛行——地震館

  (1樓)(1樓)(上4樓)(下2樓)

  ③第三隊(duì):先體驗(yàn)地震館——制作陶藝——捏泥雕——模擬飛行

  (上2樓)(下1樓)(1樓)(上4樓)

  ⑵愛(ài)護(hù)館內(nèi)的設(shè)施設(shè)備,不損壞,不大聲喧嘩,不破壞公物。

  3、活動(dòng)中心的簡(jiǎn)單介紹:地震科普館,普及防震減災(zāi)的科學(xué)知識(shí)和題號(hào)自救互助技能,提高幼兒對(duì)地震突發(fā)事件的應(yīng)變能力。陶藝活動(dòng)室,寓造型藝術(shù)于游戲之中,寓情于泥性之中,培養(yǎng)動(dòng)手能力,走向藝術(shù),發(fā)揮其美育功能。電子積木,可以在安裝底板上像拼積木一樣拼裝電路組合,將電學(xué),光學(xué),磁學(xué)原理快樂(lè)的融入到奧妙無(wú)窮的電子世界。模擬飛行,利用電子計(jì)算機(jī)系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,配置飛行搖桿、耳麥等專用設(shè)備,在模擬飛行軟件平臺(tái)上進(jìn)行高仿真度的體驗(yàn)飛行。(在由指導(dǎo)教師講解示范后,每組的隊(duì)長(zhǎng)老師將每隊(duì)幼兒分成四組,并有序的找到活動(dòng)室內(nèi)前后左右相應(yīng)的座位上進(jìn)行感受和體驗(yàn))

  4、觀看陶藝?yán)蠋熒险n制作陶藝的整個(gè)過(guò)程,讓幼兒感受民間藝術(shù)的神奇與獨(dú)特。

  5、11:00各班教師組織好幼兒,排隊(duì)上車,安全回到幼兒園。

  6、回到幼兒園后的延伸活動(dòng):

  ⑴表達(dá)與交流:你在青少年活動(dòng)中心看到了些什么?

  ⑵表達(dá)與創(chuàng)造:把自己在活動(dòng)中心看到的、聽到的、印象最深的用自己喜歡的方式表達(dá)出來(lái)。

  科學(xué)教案 篇15

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、喜歡玩水,在玩的過(guò)程中感知水會(huì)流動(dòng)、水能溶解糖和鹽等特點(diǎn)。

  2、樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)所看到的現(xiàn)象。

  二、重點(diǎn)與難點(diǎn)

  1、重點(diǎn):理解水會(huì)流動(dòng)的特性。

  2.難點(diǎn):用語(yǔ)言表達(dá)看到的現(xiàn)象。

  三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

  塑料筐、杯子、瓶子、勺、叉、糖、鹽、石子、沙子等物品。

  四、設(shè)計(jì)思路

  小班幼兒的思維還處于直覺(jué)行動(dòng)向具體形象過(guò)渡的階段,他們對(duì)事物的理解往往要通過(guò)自己的親身活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn),因此,整個(gè)活動(dòng)必須以幼兒的操作擺弄為主。同時(shí)由于小班幼兒的認(rèn)知能力還比較弱、他們很難自覺(jué)發(fā)現(xiàn)水會(huì)流動(dòng)的特性。所以活動(dòng)中要借助某些材料設(shè)法使水的這一特性顯露出來(lái),使幼兒親眼目睹這一現(xiàn)象,這樣幼兒才容易理解。此外,小班幼兒對(duì)事物的了解過(guò)程要比中大班幼兒長(zhǎng),一次活動(dòng)不宜安排較多的內(nèi)容,如水的流動(dòng)性和水能溶解的東西幼兒往往不能同時(shí)都掌握。小班的活動(dòng)更適宜于在橫向上多展開,縱向發(fā)展則不能太快。

  五、活動(dòng)進(jìn)程

  操作感知一發(fā)現(xiàn)講述一實(shí)驗(yàn)思考

  1、操作感知(個(gè)別活動(dòng))

  玩水感知水會(huì)流動(dòng)的特性。

  (1)為幼兒提供塑料筐、瓶子、叉……,讓幼兒玩水、體會(huì)水的流動(dòng)性。

  (2)玩水感知水能溶解某些東西。

  為幼兒提供瓶子和糖、鹽、石子、沙子等物品,讓幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)糖和鹽被水溶解的現(xiàn)象。

  2、發(fā)現(xiàn)講述(小組活動(dòng))

  (1)讓幼兒用勺子往塑料筐和瓶子里灌水。然后說(shuō)說(shuō)灌水的結(jié)果,討論筐里為什么盛不住水。

  (2)讓幼兒用調(diào)羹、叉子舀水。然后談?wù)劙l(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象。討論叉子為什么不能舀水。

  (3)讓幼兒把糖、鹽、沙子、石子分別裝人四個(gè)瓶子里然后猜猜,如果往瓶子里灌水會(huì)發(fā)生什么。

  (4)讓幼兒往每個(gè)瓶子里灌水,并用小棒攪拌,然后觀察瓶?jī)?nèi)的變化,討論四個(gè)瓶子里的東西是不是都不見(jiàn)了。哪些東西仍在瓶子中,哪些東西不見(jiàn)了,它們到哪里去了。

  (5)討論水的用途和如何節(jié)約用水。

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