中班科學教案

時間:2022-10-18 08:32:51 科學教案 我要投稿

【精選】中班科學教案六篇

  作為一位無私奉獻的人民教師,時常需要用到教案,教案是教學活動的依據,有著重要的地位。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編為大家整理的中班科學教案6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

【精選】中班科學教案六篇

中班科學教案 篇1

  活動目標:

  1.樂于探索生活中的現象,體驗操作的樂趣。

  2.探索發現利用輔助材料使小球穩定的方法。

  3.能積極動腦筋想辦法,解決問題。

  活動準備:

  乒乓球、紙、積木若干。

  活動過程:

  1、幼兒自由玩乒乓球。

  (1)直接出示乒乓球,幼兒自由玩球。說說玩球感受。

  2、第一次設法讓小球站起來的。

  (1)提問:你有什么辦法讓小球站穩不動? 鼓勵幼兒大膽設想,表述自己的想法。(如:抓在手里、放在口袋里、大腿夾住、胳肢窩夾住等)

  (2)幼兒嘗試方法并相互交流。

  3、利用輔助材料讓球站起來。

  (1)出示紙和小積木讓幼兒設想如何讓紙站起來。

  提問:能不能想辦法用紙和積木讓小球站穩?鼓勵幼兒再次大膽設想,并表述自己的想法。

  (2)幼兒實驗。每人自選紙或積木進行嘗試,幫助小球站穩 。

  (3)教師觀察,幫助幼兒整理講述自己的做法。

  4、展示,幼兒集體欣賞大家的成果。引導幼兒相互交流自己的做法。

  活動延伸:

  利用其他輔助材料讓球站起來。

中班科學教案 篇2

  活動準備

  1. 教師演示圖片。

  (1)小猴。

  (2)小猴和長頸鹿站在同一平面上比高矮。

  (3)小猴站在椅子上和長頸鹿比高矮。

  (4)小兔、小猴、長頸鹿站在同一平面上比高矮。

  2. 分組操作材料。

  (1)玩具比高矮:各種玩具、記錄表、筆。

  (2)最高和最矮:圖片、筆。

  (3)高矮排排隊:高矮不同的瓶子。

  活動目標

  感知高矮的相對性。

  樂意參與比較高矮的操作并用語言交流表達。

  嘗試用目測的方法比較高矮,知道要在同一平面上比較高矮。

  活動過程

  一、創設情景、激趣引入。

  引導語:聽說今天森林里在舉行比較高矮大賽,讓我們一起去看一看。

  二、問題引導,學習方法。

  1. 問題1:小猴子說自己最高?對嗎?為什么?

  小結:小猴子這樣說是不對的,因為高矮是要通過比較才知道的。

  2. 問題2:小猴子站在椅子上和長頸鹿比高矮,這樣做對嗎?為什么?

  小結:比較高矮要在同一平面上,否則得出來的結果就不準確了。

  3. 問題3:小猴子到底是高?還是矮?為什么?

  小結:和不同的對象比高矮,得出來的結果是不一樣的,因為高矮是相對的。

  三、操作比較,鞏固認知。

  1. 幼兒相互比較高矮。

  (1)提出活動要求:三個人一組,兩個背靠背,另一個觀察比較。

  (2)鼓勵幼兒用較完整的語言表達比較結果。

  (3)小結幼兒活動情況。

  (4)經驗拓展:用身高儀進行測量得出的結果比用眼睛觀察更準確。

  2. 幼兒操作。

  (1)介紹操作材料和要求:每個小朋友桌上都有一張圖,圖上有許多高矮不一樣的積木,請小朋友給最高的積木涂上綠色,給最矮的積木涂上紅色。

  (2)幼兒分組操作,教師巡回指導。

  四、談話小結。

  小朋友們平時區域活動的時間可以選擇不同的材料繼續比較高矮。我們生活中許多物品也可以比較高矮,大家可以用今天學到的本領再去試一試。

  延伸活動

  區域活動:在科學區提供各種比較高矮的材料,引導幼兒繼續操作比較。

  生活活動:在日常生活中,引導幼兒比較高矮。幼兒教育網

中班科學教案 篇3

  活動目標:

  1.能運用多種感官感知夏季的來臨,體驗夏季的主要特征。

  2.了解多種降溫防暑的方法。

  3.積極思考并嘗試解決遇到的問題。

  活動重難點:

  運用多種感官,感知夏季特征。

  活動準備:

  1.制作具有夏季特征的小卡片若干,事先分藏在室內各處。

  2.各種玩水物品、玩具、材料。

  3.每組一個文件夾、一張白紙、一支水筆。

  4.幼兒畫冊第三冊。

  活動過程:

  一、談話,導入。

  1.教師:現在是什么季節?(幼兒能夠結合經驗說出現在是夏天。)

  2.教師:夏天是樣子的呢?我們一起到外面找一找、感覺一下吧!(引起幼兒尋找夏天的興趣。)

  二、組織幼兒在陽光下活動,感受夏天天氣的炎熱。

  (一)組織幼兒摸一摸。

  1.教師:夏天和冬天的太陽有什么不同?(能夠說出:冬天的太陽照在身上暖洋洋,夏天的太陽照在身上很燙。并豐富詞“火辣辣”。)

  2.教師:我們去摸摸周圍的滑滑梯、花壇、石頭,感覺怎么樣?

  (1)幼兒摸摸周圍的物品如:水泥地、滑滑梯、花壇等。

  (2)教師巡回詢問:“有什么感覺。”

  3.集中交流:

  教師:這些東西有什么感覺?(幼兒能夠結合經驗講述如:很燙、很熱……)

  小結:周圍的東西都是燙燙的,因為夏天的太陽是火辣辣的,曬的周圍的東西都變燙了。

  (二)組織幼兒找一找。

  1.教師:夏天的草叢里有什么呢?我們一起去找一找吧!(幼兒自由找找、說說。)

  2.集中交流。

  教師:你們發現了什么?(幼兒能夠根據自己的發現進行講述如:有蚱蜢、有西瓜蟲、小草好像長高了……)

  小結:夏天到了,小草長高、長密了,有很多的小蟲子住在草地里,小朋友找到了:西瓜蟲、蚱蜢、蜻蜓,還有討厭的蚊子、蒼蠅也來了,樹上還有知了在知了知了的叫,仿佛在說:“夏天到了,夏天到了。”

  三、組織幼兒回活動室。

  1.組織休息喝水。

  2.引導幼兒比比,活動前后有什么不同?(幼兒能夠根據自己的感覺說出如:到外面去以后非常熱。)

  四、引導幼兒說說夏天天氣很熱時,怎樣才能讓自己感覺涼快。

  1.教師:夏天真熱?有什么辦法讓自己涼快起來呢?和你的組上的小朋友一起討論一下吧!請組長用畫畫的方法來記錄。

  2.組織幼兒分組討論,一位幼兒用繪畫的方式進行記錄。

  3.集中交流。

  (1)每組請一位幼兒上前來交流。

  (2)教師將幼兒的結果記錄在上面的紙上,相同的.則不記錄。

  (3)小結:讓自己涼快起來的方法真多:扇子扇風、多喝冷開水、不在烈日下運動、勤洗澡、安靜的看書或畫畫、和家人一起游泳、多吃瓜果、多休息、開空調或電風扇等。

  五、延伸活動。

  開展找夏季圖片的游戲,介紹自己找到的圖片內容,比比哪一組找的又快又多,然后相互交流,講述自己喜愛夏天的哪些方面、哪些活動等。

中班科學教案 篇4

  活動背景: 在一次午餐吃水果活動中,一小朋友拿著手里的香蕉來問我:“老師,這香蕉里面黑黑的、一點點的是什么?”“老師,這個可以吃嗎?”我問全班的小朋友:“你們誰知道香蕉里面黑色的小點是什么嗎?”有小朋友說:“這一定是香蕉快要爛了,香蕉變了顏色就不能吃了。”馬上有小朋友說:“不對,這是香蕉的種子,我爸爸教過我的”我肯定并表揚了這個小朋友。看著小朋友將信將疑的神態,我設計科學活動“找種子”,讓幼兒通過操作觀察,了解種子的奧秘,萌發對科學活動的興趣。

  活動目標: 1、通過各種活動,知道水果、蔬菜等都有種子。

  2、對種子產生探索興趣,發展幼兒的觀察力和語言表達能力,萌發對科學、對大自然的興趣。

  活動準備: 1、準備蘋果、香蕉、橘子、西瓜、南瓜、西紅柿、葡萄等水果。

  2、幼兒每人一份操作紙,各種種子若干。

  3、視頻轉換儀。

  活動過程: 一、導入活動,引起幼兒探索的興趣。

  昨天老師帶小朋友去參觀了我們的蔬菜園地,看到了許多碧綠碧綠的蔬菜,你們知道嗎?這些蔬菜是由什么長出來的嗎?

  老師總結:這些蔬菜是由一顆顆小小的種子長出來,我們平時吃的水果也是由種子發芽的結果的。

  (評析:從幼兒熟悉的生活經驗入手,引出課題,顯得自然而親切,一個小小的問題,既集中了幼兒的注意力,明確了活動主題,又增強了學習興趣。

  二、找種子

  1、師:今天,老師為你們準備了許多蔬菜和水果,要請你們用自己的小眼睛找找看,他們有沒有種子,找到后,看一看,和同伴說一說,種子它藏在哪里?是什么樣?(幼兒自由探索)

  (評析:在探索活動中,幼兒對種子產生了濃厚的興趣,他們對瓜果左看右看,有的用手摸摸,有的用手捏捏,有的用鼻子聞聞,有的交頭接耳,相互交流,每個幼兒都處于積極的探索中。)

  2、幼兒交流探索的發現。

  (1)、誰愿意上來告訴大家你找到了什么種子?

  幼兒一:我找到了蘋果的種子。

  師:我們大家來看看蘋果的種子的什么樣子的?

  幼兒:蘋果的種子是黑黑的,小小的。

  (評析:教師讓幼兒找出種子并放在視頻轉換儀下進行展示。通過視頻轉換儀放大了種子,幼兒很清晰、明確地觀察了種子的外形特征。)

  幼兒二:我找到了西瓜的種子。

  師:西瓜的種子是什么樣子的?(評析:當幼兒看見西瓜的種子的時候很興奮,原來西瓜的種子就是我們在超市里買到的西瓜籽,它可以吃呢。)

  用同法和幼兒一起觀察橘子、黃瓜、西紅柿、葡萄的種子。

  (2)、師:有誰找到香蕉的種子嗎?

  幼兒一:香蕉是沒有種子的。

  幼兒二:我找到香蕉的這個小黑子。

  師:其實香蕉它也有種子,這些小黑點就是它的種子,只不過是他們退化了,現在的農民伯伯非常聰明,用科學的方法不用種子也能種香蕉,所以香蕉的種子就慢慢退化了。

  (評析:香蕉的種子具有特殊性,幼兒很少了解,通過單獨提出,幼兒了解香蕉種子的獨特性,達到了教學目標。)

  3、我們知道蘋果、黃瓜都有種子,老師告訴你們,除了這些,還有許多瓜果、蔬菜都有種子,小朋友以后長大了就會慢慢知道了。

  (評析:在本次探索活動中,幼兒積極討論,主動詢問,了解了各種瓜果蔬菜的種子的特征。)

  三、操作活動:種子和果實匹配。 1、師:老師為小朋友準備了小卡片,上面有各種果實,旁邊有各種種子,請你們給這些果實找種子,找到后把種子貼在果實的下面。

  (評析:教師為幼兒設計一份記錄表格,表格的上面是各種果實,考慮到種子的外形特征,教師在下面用雙面膠帶貼著,幼兒找到種子后就可以把種子貼在膠帶上,這樣方便了展示。)

  2、幼兒交流活動結果,并且請集體檢查操作結果的正確。

  師:誰愿意上來告訴大家你的發現?我們一起看看他找的種子對不對?

  (評析:幼兒從感知到接受、理解,而教師設計這一環節,不但能檢查幼兒的學習的結果,還使幼兒學習知識得到進一步的鞏固。)

  四、活動延伸: 1、種子發芽實驗。

  2、種子貼畫。

中班科學教案 篇5

  活動目標:

  1.初步了解胎生、卵生的概念,知道幾種動物的繁殖方式。

  2. 愿意和同伴相互交流收集的資料。

  活動準備:

  1. 動物卡片,

  2. 了解一些動物繁殖方式的初淺知識,

  3. 幼兒用書 教學掛圖

  活動過程:

  1. 出示掛圖

  ——這是誰? 小雞寶寶是從哪里鉆出來的? 這是誰?小狗媽媽在做什么/

  2. 引發幼兒討論問題,了解動物有胎生和卵生兩種繁殖方式

  ——為什么小雞是從蛋殼里鉆出來的,而小狗卻是從媽媽的肚子里出來的呢?

  總結:原來動物有兩種出示方式:有的動物是直接從媽媽的肚子里出生的,這叫胎生,像小狗這樣。

  有的動物是從殼里鉆出來的,這叫卵生,像小雞這樣

  ——幼兒分享自己收集的資料,討論胎生、卵生的動物。教師:你還知道哪些是胎生動物,哪些是卵生動物

  3. 發幼兒用書

  ——讓幼兒多了解一些胎生、卵生動物

  4. 游戲,進一步鞏固幼兒對胎生、卵生兩種繁殖方式概念的理解

  ——幼兒將動物卡片按照胎生和卵生兩種繁殖方式進行分類

  ——教師:讓我們將胎生動物和卵生動物分分類吧

中班科學教案 篇6

  目標:

  1.通過感官觀察不同材料的筷子的特征,知道筷子都是成雙成對使用的。

  2.了解筷子的用途,知道它是中國的餐具。

  3.培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

  4.充分體驗“科學就在身邊”,產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

  準備:

  1. 每人一雙筷子(多種材料的),每桌一盤泡沫塑料塊。

  2. 2.操作卡片"你喜歡的筷子"

  過程:

  (一) 筷子的特征

  1. 這是什么呀?請你說說你的筷子是什么樣的?它是用什么做成的?

  2. 你的筷子和別人的一樣嗎?有什么地方不一樣?(顏色、形狀、長短、粗細、材料等)

  3. 總結筷子是各種各樣的,是兩只成雙的。

  (二) 了解筷子的用途和筷子的使用的方法

  1. 你們知道筷子有什么一樣的地方嗎?它們都是干什么用的?

  2. 你們會用筷子吃飯嗎?請幼兒回答示范,教師示范并指導姿勢。

  3. 我們都知道筷子是用來吃飯的,可你知道筷子是什么人最早開始使用的嗎?

  (三) 游戲:夾泡沫塑料塊

  1. 我們來做一個游戲,每張桌上都有都有一盤泡沫塑料塊,你們只能用筷子夾,夾到一個就放到另一只手里,我們比賽看誰夾得快。

  2. 檢查泡沫塑料塊情況和握筷姿勢,分析討論什么樣的筷子容易夾,什么樣的筷子不容易夾,為什么。

  活動延伸:

  要求幼兒在家也嘗試用筷子吃飯,并進行檢查和鼓勵。

  教學反思:

  1、 能利用生活中常見的筷子進行活動,既方便又簡單也很實用,很貼切農村的鄉土特色。

  2、 設計的活動能符合中班幼兒的年齡特點和動作發展的水平,有利于幼兒手部小肌肉和創造性思維的發展。

  3、 幼兒在活動中也能大膽地和同伴交流,將自己的玩法與同伴分享,氣氛活動,孩子也很積極投入。

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