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《科學創造新生活》教案（精選10篇）
作為一名人民教師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以讓教學工作更科學化。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編整理的《科學創造新生活》教案，歡迎閱讀與收藏。
《科學創造新生活》教案 1
一、教學目標：
1、認識科學在人類發展中的重要地位。
2、自己或小組合作用繪畫或工藝制作等自己喜歡的形式，表現科學對我們人類生活的貢獻。
3、并用繪畫、工藝制作等多種形式表現科學創造這一學習過程，培養其熱愛科學、勇于探索的精神。
二、教學重點：
探索科學對生活發展的作用，并以繪畫、工藝制作等形式加以展示。
三、教學難點：
思考與體會科學對人類發展的影響。
四、教學準備：
繪畫材料或制作材料、資料
五、教學過程：
1引入：
（1）乘坐時空穿梭機回到古代，去看一看那時候人們的生活狀態，如建筑、交通、通訊等。
（2）想一想現在人們的生活有了哪些變化？
（3）是什么力量改變了我們的生活？
學生討論并回答。
3、講授新課：
（1）學生分組，從建筑、交通、通訊、醫學、日常用品等方面，將自己收集到的材料進行交流，探究科學的`發展帶給我們的變化。
（2）學生可對現在的科學發明或生活進行幻想。
4、啟發創作：
（1）引導學生看書中的學生作品，了解體現學科功能的表現方法。
（2）欣賞一些運用科學技術設計的生活用品。
5、作業要求：
用繪畫或制作的方法，表現一副體現科學性并具有一定功能的主題作品。
6、展示作品：科技產品發布會，設計師展示自己小組的設計作品，并進行講解。
7、小結。
《科學創造新生活》教案 2
活動目標
1．樂意擺弄各種各樣的夾子，感知夾子給人們生活帶來的便利。
2．嘗試了解不同夾子的不同功用。
3．在游戲中體驗探索發現的快樂。
活動準備
1．情境創設：小兔家(矮柜、衣架、小兔一家的合影等)。
2．各種各樣的夾子(食品夾、發夾、衣服夾、被子夾等)。
3．三組幼兒操作材料：一組，用夾子打扮娃娃；一組，把食品分類；一組，晾衣服。
4．特殊夾子：封袋夾，核桃夾，報夾、鍋夾、餃子夾等。
5．藤編簍，核桃，音樂等。
活動過程
1．談話導入，激發活動興趣。
師：今天小兔搬家，我們一起幫幫忙吧!
來，出發吧!(聽音樂四人一紐搬箱子進入活動室。)
小兔家到了，我們把箱子放下來。(幼兒依次放好。)
2．探索實踐，了解夾子功用。
(1)自由選擇夾子進行探索并交流。
師：真累呀，我們到小兔家找個地方坐下來歇會兒吧!老師也搬了許多東西，一起來看看有什么?(出示夾子。)
師：等會兒請你們四個人一組來玩一玩夾子，和好朋友說一說這些夾子都有什么用。(注意出示完以后及時蓋上箱子的蓋子。)
孩子玩一玩，說一說，夾一夾。
師：現在請你們把簍子里的夾子都夾到身上，(不好夾的拿在手上)回到位置上。
師：來，每個人多帶幾個夾子，全部帶到位置上。
分別請幼兒說一說：你拿的什么夾子?有什么用?(可請幼兒到前面介紹。)有意識介紹幾種，為分類作準備。
師：現在要請小朋友來送夾子了。怎么送呢?(出示標記，標記夾在一含簍子上。)看誰送得又快又對!
(孩子們送完后我輕輕將椅子和箱子靠邊放。)
(2)嘗試運用夾子幫小兔收拾房間，了解不同夾子的功用。
師：小朋友都送對了!來看看你們搬的是什么?
分別出示箱子里的物品。
(給孩子看食品簍)哇，有這么多好吃的，等會兒請你們把相同的食物放到一個袋子里。注意不能用手拿哦!想想用哪個夾子來幫忙。
師：(神秘)這是?
幼：娃娃。
師：娃娃的頭發有點亂，小兔想請你們來幫娃娃打扮頭發呢!
師：這個箱子里有衣服、被子，你們要找合適的夾子將它們夾到繩子上。
師：玩的時候想一想，你請哪個夾子幫忙最合適。
現在四個人一組商量一下，你們玩什么，要請哪個夾子來幫忙。(分別請各組幼兒去操作。)
鼓勵幼兒與同伴商量合作，嘗試使用各種不同的`夾子完成任務。
(音樂)
(3)集體檢查幼兒收拾、整理的情況。
小結：(帶幼兒參觀)終于收拾好了，小兔家很整潔!
(神秘地)出示封袋夾，讓幼兒猜一猜這是什么，有什么用?
師：(悄悄打開夾子)這也是一種夾子。
師：我看到面包袋的袋口開著呢。看我!(邊說邊拿封袋夾封面包袋的袋口)讓幼兒說一說：為什么要用這個夾子把面包袋封起來?(防止灰塵、不會壞、保鮮等)——咦，這個夾子真神奇！
3．師幼互動，嘗試打開核桃。
師：(出示一個核桃)小兔家還有核桃呢，可是它不知道怎么打開，請小朋友想想辦法!(幼兒說出摔、拍、敲、咬、踩等，)
師：我這兒有個夾子，誰來試試看，能不能用它打開核桃?
師：這個核桃夾用處可大了!
(小結)生活中還有許多奇妙的夾子呢。(出示長長的報夾、鍋夾、餃子夾等稍作介紹)——夾子真是我們的好幫手！
4．開動腦筋，運用身體表現。
師：你們知道嗎?其實我們的身體也會變出不同的夾子來呢。一起來變變看。(教師演示)引導幼兒用身體的各個部位變出不同的夾子。
聽音樂玩游戲。
師：走走走，變變變。
玩3-4次，帶幼兒出活動室。
下面我想從目標確立、情境創設、材料準備、師幼互動以及具體的活動流程五個方面進行說課。當然這僅僅是我活動前的預設效果，在現場教學過程中我還會根據幼兒的表現及時調整我的教學策略。
1．目標確立力求多元化
活動目標是我在設計活動時首先考慮的因素，因為活動過程中任何教學環節的展開、教學手段的運用都是圍繞著目標進行的。因此，根據中班幼兒身心特點，我將本節活動的目標定位為：
認知目標：樂意擺弄各種夾子，感知夾子給人們生活帶來的便利。
能力目標：嘗試了解不同夾子的不同功用。
情感目標：在游戲活動中體驗探索發現的快樂。
2．情境創設力求生活化
在情境的創設上力求貼近幼兒生活實際，簡易的“晾衣架”、多用的矮櫥柜、漂亮的藤編簍等簡單的布置就組合成了小兔的家。我想，這樣溫馨的環境就像給孩子創設的“游戲場”一樣，他們很容易融入其中參與活動。
3．材料準備力求簡約化
《綱要》指出：“引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點、變化規律產生興趣和探究的欲望。”本節活動提供給幼兒的操作材料是生活中最為常見的夾子，如，衣服夾、面包夾等，很容易收集；和孩子共同探索的是奇妙的有特殊功能的夾子，一個個或普通或奇妙的夾子充分激發起幼兒探究的愿望。另外我在每次材料的投放上力求簡約，都暗含教學目標，讓幼兒在夾夾、玩玩等活動中體驗探索、發現、獲得成功的喜悅情感。
4．師幼互動力求和諧化
活動中我對自己角色的定位是一個參與者、合作者、支持者，從一開始的師幼共同搬家到讓孩子整理，以及探索奇妙夾子、變身體夾子等環節我都充分尊重孩子，以引導啟發為主，讓幼兒在直觀、真實的情境中采用小組合作的方式主動探求新知，真正做到師幼、幼幼和諧互動。
5．活動過程力求有效化
現在我主要說一說預設的活動過程。這節活動以夾子為主要材料，以幫小兔為主要情節，設計了四個層層遞進的環節：第一，談話導入，激發活動興趣。一開始老師、幼兒共同幫小兔搬家，將活動所需物品在不經意間帶到了現場，活動的主要材料——夾子則暗藏于老師所搬箱子中。簡潔的語言導入：“看看老師搬的是什么?”自然而直接地引出夾子的話題。第二，探索體驗，了解夾子功用。首先提供多種夾子，鼓勵幼兒自由探索，了解夾子的多樣性；其次通過幫小兔家收拾這一游戲形式，讓幼兒借助輔助材料進行自主嘗試，交流發現夾子的不同功能，并做合理匹配。老師的指導語力求簡潔：“整理的時候想想看，請哪個夾子幫忙最合適?”第三，師幼互動，探索特殊夾子。出示封袋夾，通過實踐操作，了解其妙用；設計“打開核桃”的認知沖突和難關體驗，引導幼兒大膽猜想、驗證，培養幼兒勇于探索的科學意識。第四，開動腦筋，運用身體表現。引導幼兒用自己身體的不同部位變出多種“身體夾”，獲得親身體驗，同時感受游戲帶來的快樂。
整個活動過程讓幼兒在玩夾子、用夾子、變夾子的基礎上自主積累和建構相關經驗，感知不同夾子的功用，內容簡約，過渡自然，環環緊扣。我相信：幼兒的探索過程應該是真實、快樂、有效的。
《科學創造新生活》教案 3
活動目標：
1、初步了解生活中人們傳遞信息的各種方式。
2、能夠利用旗子創造自己的信號。
3、認識常見的交通標志，培養幼兒自我保護意識。
4、體驗信息給我們帶來了方便。
活動的重點：
生活中傳遞信息的各種方式
活動難點：
創編信號
活動準備：
紅綠小旗若干、特種聲音的課件、交通圖標.、手電、哨子
活動過程：
一、引出課題
師幼一起做手指游戲吸引注意力，請配班老師打電話以電話鈴聲引出課題。
1、那小朋友們是怎么知道我們要上課了？
2、聽到健康歌的時候我們要干什么了呢？
師：這些就是會給我們傳遞信息的信號。
二、探索信號
你們還知道哪些信號？這些信號告訴我們什么呢？（幼兒自由討論）
三、認識常見的`交通標志
教師出示事先準備好的幾種交通標志讓幼兒觀看，讓他們自由講解
四、運用和設計信號
我們認識了這么多的信號，今天請你們來設計一個信號。
《科學創造新生活》教案 4
活動目標：
1、通過觀察和實驗，知道白糖和鹽的名稱、特點及用途。
2、能比較出白糖、鹽的簡單相同點和不同點。
3、對白糖和鹽的溶解現象有好奇心，產生觀察興趣。
活動準備：
教具：有紅、綠標記的杯子各一個；兩個玻璃杯里面分別放有白糖水和鹽水。
學具：每組幼兒一份白糖和鹽、兩把勺子、兩只碗。
活動過程：
一、導入活動，引起幼兒興趣。
1、出示兩杯水，師：今天，金老師帶來兩杯水。請你們猜猜這兩個杯水是什么水？
2、請個別幼兒來嘗一嘗，并提問：它們的味道是一樣嗎？紅標記杯子里的水是什么味道？綠標記杯子里的水又是什么味道呢？
3、師小結：原來這兩個杯子里裝著不同味道的水，一杯是白糖水，一杯是鹽水。
二、引導幼兒觀察白糖和鹽。
1請幼兒根據生活經驗，說說白糖和鹽是什么樣子的？
2、教師出示白糖和鹽：請幼兒看看這兩個碗里是什么，并想想用什么辦法知道，哪一碗是白糖，哪一碗是鹽？
3、分組操作：請幼兒將白糖和鹽倒在水里，用勺子輕輕攪拌，待白糖和鹽熔化后問：白糖和鹽到哪里去了？（提醒幼兒把使用過的物品要放回原處。）
4、師幼探討“白糖和鹽”到哪兒去了。（幫助幼兒理解“溶化”）
5、引導幼兒發現：怎樣才能使白糖和鹽溶化的方法。（放入水中充分攪拌）
6、品嘗調配好的糖水、鹽水是什么味道的？（幼兒自由討論）
三、比較糖和鹽。
1、教師：白糖和鹽什么地方是一樣的？（顏色）什么地方不一樣？（味道不同）
2、小結：白糖和鹽都是白顏色的，一顆一顆亮晶晶的它們都能熔化到水里，都是人們生活中不可缺少的東西。白糖和鹽的`味道不同，因此它們用途也不同。
四、了解白糖和鹽的用途。
1、請幼兒結合自己的生活經驗說說白糖和鹽的用途。
2、教師小結；我們家家戶戶燒菜時都離不開它們。金老師還要告訴你們鹽有食用鹽和工業鹽；工廠里很多地方也要用到鹽那是工業鹽，比如：下大雪，馬路上堆積了厚厚的雪，會造成交通不便，警察叔叔們就要在厚厚的積雪上撒上一些工業鹽來幫助積雪溶化，疏通交通安全行使。
延伸活動：
除了白糖和鹽除了能溶化在水里，請小朋友想想看還有什么能熔化在水里呢？我們一起去探索吧
《科學創造新生活》教案 5
【教材簡析】
本課是二年級上冊《材料》單元的第1課。教材從“我們生活的世界”這一熟悉的場景引入，引領學生了解自然世界和人工世界，由此引出本課研究的主題。本課教材由三部分組成：第一部分——聚焦，由我們生活的自然世界和人工世界引出本課要研究的材料這一主題；第二部分——探索，讓學生根據材料對物品進行分類，培養學生的分類思維，并在分類過程中對材料作初步的觀察與辨別；第三部分——研討，在經歷觀察與分類活動的基礎上，讓學生充分發表關于“按材料對物品分類”的觀點，在觀察的基礎上初步描述各種材料的特點。作為《材料》單元的起始課，本課要幫助學生建立“兩種世界”的概念，讓學生從材料的視角看世界。同時，還要了解學生對材料的“初始認識”，從而統領整個單元的學習。
【學生分析】
學生對于生活中的材料有許多感性的認識，他們能說出許多材料的名稱，也知道許多材料的特點。但是，二年級的學生對材料的認識主要來自于生活和學習活動中無意識的觀察與了解，比較模糊和零散。他們往往分不清“物品”和“材料”，有時甚至將兩者混為一談。學生對材料的這種模糊概念或錯誤認識都將成為本課教學的起點。
【教學目標】
科學概念目標
1．我們周圍的世界可分為自然世界和人工世界，人工世界是由人設計并制造出來的。
2．物品是由各種材料做成，不同材料具有各自的特點，可以把物品按材料分類。
科學探究目標
1．在教師指導下觀察并識別構成物品的各種材料，與同伴交流自己的觀察結果。
2．在教師指導下學習按材料對常見物品進行分類。
科學態度目標
關注我們生活世界里的材料，發展研究材料的興趣。
科學、技術、社會與環境目標
意識到材料對于制造人工世界的重要性，倡導環保節能。
【教學重難點】
重點：學會觀察和辨認身邊不同的材料。
難點：用適當的詞語描述常見材料的特性。
【教學準備】
為學生準備：衣服、橡皮筋、燒杯、瓷杯、瓷碗、塑料杯、可樂瓶、玻璃瓶、氣球、金屬勺、小木塊、木筷、回形針、毛巾、學生活動手冊等。
教師準備：班級記錄表、課件等。
【教學過程】
一、聚焦
（分別出示自然景觀圖、城市風光圖和家居生活照片）聚焦：我們生活在豐富多彩的世界中，既有天然形成的自然世界，如山川、湖海、森林、草原等，也有人類設計、制造的人工世界，如房屋、橋梁、汽車、電器、服裝、文具等。（引出課題《我們生活的世界》）
設計意圖：通過觀察，認識到兩種世界的不同，引出“材料”這一研究主題，啟發學生對材料做出思考。
二、探索
（一）認識材料
1．（出示椅子圖片）這是一把很普通的椅子，它是由什么做成的'？當自然世界里的樹木被砍伐下來做椅子、桌子時，木頭就成為了一種材料。木頭是我們生活世界里很常見的一種材料。
2．小組討論：我們生活的世界里有哪些物品，它們都是用什么材料做的？提供科學詞匯幫助學生描述材料名稱（金屬、塑料、玻璃、橡膠、纖維、陶瓷、木頭等）。
（二）給物品分類
1．在我們生活的世界里有很多很多的物品（一一出示14種物品），你能夠給這些物品按它們的材料分類嗎？
2．說明：這些物品都已經標上了序號。
3．出示要求：
（1）把這14種物品按順序在桌面擺好，然后把相同材料做成的分為一堆。
（2）把由同種材料做成的物品序號記在活動手冊的表格中（或由教師單獨發放活頁表格）。
（3）把無法確定的物品序號寫在“其他”那一格。
提示：音樂響起時，整理好材料，準備發言。
4．分發材料，小組分類、記錄，教師巡視。
設計意圖：通過給常見的14種物品進行分類的活動，讓學生在比較、分類中體會同種材料不同物品的共同點，感受材料的普遍性與多樣性。
三、研討
1．我們把物品分成了哪幾類？說說你分類的理由。
適時指導：衣服、毛巾是由什么材料做的？可樂瓶、橡皮筋是由什么材料做的？（教師簡單介紹纖維）。
2．每種材料都有什么特點呢？
預設：
塑料——輕、顏色多、光滑
金屬——有光澤、打不碎、會生銹
木頭——黃色、有條紋、能浮在水上
橡膠——有彈性
玻璃——透明、光滑、會反光、容易碎
纖維——柔軟、能做衣服
陶瓷——重、易碎、光滑
各小組討論后開展全班交流研討。在研討過程中，教師將學生對物品的分類結果及材料特點的描述記錄在班級記錄表上。
3．小結：有些物品是由塑料、金屬、木頭、陶瓷、玻璃、纖維、橡膠等單一材料做成的，也有些物品是由兩種或兩種以上的材料做成的。每種材料都有自己的特點。
設計意圖：學生先參與分類的活動，后對各種材料的特點進行討論，從中體會每種材料的特性，進而意識到人們就是根據材料的不同特點制作成不同物品的。
四、拓展
通過課件展示自然材料被加工成人工材料的例子，并向學生講述人們常常要將自然材料加工成人工材料，目的是創造更美好的生活。
設計意圖：讓學生了解材料的來源，從而激發他們進一步探究材料的欲望。
【板書設計】
我們生活的世界
自然世界人工世界
金屬塑料玻璃
橡膠纖維木頭
陶瓷其他
《科學創造新生活》教案 6
活動準備
制作傘的材料：小棒、吸水海綿、布、牙簽、橡皮泥、火柴棒等，實物傘若干，多媒體PPT課件（小雞淋雨的情景），各種各樣的傘，《傘舞》音樂磁帶。
活動目標
通過兩次做傘，探究傘的結構，知道傘有傘面、傘柄、傘骨。
能積極主動探究、動手動腦，在發現問題的過程中解決問題。
增強關愛小動物的社會性情感。
活動重難點
重點：了解傘的構造；難點：嘗試自制小傘。
活動過程
一、情景導入，激發幼兒做傘的愿望
1．師：小朋友請仔細聽一聽，你昕到了什么？打雷了，下雨了。快看，一群小雞在干什么？（欣賞多媒體畫面：小雞淋雨并尖叫著四處逃竄。）
2．師：天很冷，淋雨的小雞會怎樣呢？我們趕快想個好辦法來幫助它們吧！
小結：小朋友真聰明，想出許多幫助小雞的辦法，許多小朋友想做把小傘送給小雞，這個辦法真不錯！
二、幼兒第一次探索制作小傘
1．出示做傘的材料，有小棒、吸水海綿、布、牙簽、橡皮泥、火柴棒等。逐一向孩子介紹。
師：桌上有許多材料，想一想，你可以用什么材料做傘？
師：現在我們就來動手為小雞做小傘吧。
2．展示幼兒第一次嘗試的作品。（將做好的小傘插在吸水海綿上的小雞旁）
師：請你將傘送給小雞，并對小雞說句有禮貌的話。
3．幼兒交流，了解傘的結構。
（1）引導幼兒認識傘面、傘柄。
師：你用什么材料做傘？
幼：我把布和小棒固定住。
幼：我是用布和牙簽，先找塊圓形的布，然后用牙簽撐在下面。
師：聽聽小雞說什么？（出示PPT畫面：小雞說，小朋友做的'傘不能擋雨。）問題出在哪兒？
（2）每人一把實物小傘與自制傘比較，認識傘骨。
師：剛才大家自己做的傘與手里的傘有什么不一樣？哪里不一樣？
幼：我做的小傘撐不開。
小結：傘都有傘骨，傘骨就像人的骨架，沒有傘骨，傘面就撐不開。
三、幼兒第二次探索制作小傘
1．幼兒嘗試用多種材料制作傘骨。
師：剛才我們做的傘因為沒有傘骨，所以還不能幫小雞擋雨，怎么辦？拿什么材料做傘骨呢？（鼓勵幼兒用不同的材料做傘骨）
師：第二把傘做好后趕快送給小雞，仍然要對小雞說句好聽的話。
2．交流制作小傘的方法。
師：用哪些材料做傘骨能撐開傘面？
幼：用牙簽、火柴棒都可以做傘骨。
師：這次小朋友做的傘都有傘骨，小雞能撐開小傘遮雨了，小雞真開心。
小結：今天，我們做了能撐開的傘，并知道傘不僅有傘面、傘柄，還要有傘骨。
四、了解傘的作用
1．師：你們平時用過或看到過什么樣的傘？
2．播放PPT,欣賞多種有趣的傘。
小結：傘不僅能擋雨、遮陽，還能裝飾和表演，傘，的用處很多。
3．幼兒與老師一起跳《傘舞》結束活動。
《科學創造新生活》教案 7
教學目標：
1.過程與方法：
1)學生主動開展科學探究的過程包括：
感知科學現象──提出問題──做出假設──開展探究──交流──得出結論──推廣應用。
2)學生學著用科學探究的方法來解決科學問題，包括：根據科學現象提出問題，根據問題組織、選擇材料，根據材料開展科學探究。
2.知識與技能：
1）知識：知道電可以轉變成光；知道簡單電路所需的基本元件。
2）技能：能根據探究需要選擇材料；能動手拼裝簡單電路；能畫出簡單電路。
3.情感態度與價值觀：
1)學生對科學現象充滿好奇；
2)學生對科學探究充滿興趣；
3)學生樂于合作學習，樂于交流。
4)學生環保意識、節能意識的培養。
教學重點：
1.學生分組拼裝電路。
2.學生多元智能的培養。
教學準備：
1.教具：各種漂亮的燈飾，霓虹燈拼出的各種圖案，在講臺桌上展示，或定在刨木板上展示。
2.物品超市：簡單電路的基本元件分類裝好，貼好標簽。
3.準備一些相關的物品備選。
教學過程：
一、創設情境，引出問題
1.好看嗎？（老師指著講臺上的各種漂亮的.燈籠，黑板周圍掛著滿天星。）
2.可惜同學們桌上的小燈籠都不亮，要亮起來多漂亮啊，你們能設法讓小燈籠亮起來嗎？
3.要想使小燈籠亮起來，你得首先知道需要哪些器材。
二、嘗試實驗，開展探究 (20分鐘)
1.互相商量一下要些什么器材。
2.由組長統一到物品超市來挑選：
1)一種最好只選一件；
2）各組要團結協作；
3）還需要器材可以再選。
3.學生分組練習。
4. 給燈亮的同學發獎！
5.說說你是怎么組裝的？（讓學生盡可能多的說出不同的組裝方法。）
6.請你把組裝的方法畫在紙上告訴老師。
7.比一比誰畫得好，發給獎品。
8.說說他們組裝方法的相同的地方。
9.強調組裝電路的方法。
10.給說得好的同學發獎。
11.嘗試一下別的方法能使燈亮起來嗎？不知道裝的同學可以向其他同學請教。
三、提出新的問題，開展新的嘗試
1.這小燈籠老是亮著，挺耗電的，要能控制他多好啊！你有辦法嗎？大家試試。組長可以再來選材料。
2.請你講講你的方法,上臺給大家演示一下。
3.鼓掌表揚。
4.大家再試試。
四、聯系實際,拓展應用
1.你見過哪些開關?
2.老師演示聲控開關，給學生展示各種開關樣品，延伸到樓道的觸摸開關、家用的遙控開關。
3.請你想想還可以設計哪些開關？
4.給有創意的學生發獎。
5.你見過哪些電池?
6.用完后人們是怎樣處理的？
7.電池污染嚴重,能不能設計出沒有污染的電池。
8.發獎。
9.讓我們在課后來設計一個電池回收裝置吧。
《科學創造新生活》教案 8
活動目標：
1.尋找生活中的數字，初步了解數字在不同物品中所表示的含義。
2.感知數字在生活中的應用，知道生活離不開數字。
3.發現運用數字可以解決生活中的實際問題。
4.發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
5.樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
活動準備：
1.經驗準備：幼兒已經認識數字1-10。
2.物質準備：邀請幼兒與家長一起收集生活中有數字的物品日歷、時鐘、電話、尺子、溫度計等。課件：生活中的數字。
活動過程：
1.結合數字象形歌出示數字1-10，幫助幼兒區分鞏固數字1-10。
2. 出示部分有數字的生活常見物，了解數字的用途。
(1)這些物品上的數字有什么用途?
(2)你覺得數字在我們生活中還有哪些用處?
引導幼兒結合生活經驗回憶，講述生活中見過的數字。
3.引導幼兒觀看PPT課件，進一步了解數字在生活中的`運用。
小結：原來我們生活中到處有數字，可以說我們生活在一個“數字”的世界中，數字在我們生活中十分的重要，數字可以幫助我們區分車牌、電話號碼、身份證、門牌號等等。沒有它，我們的生活將會有許多的不方便。
4.討論：如果沒有數字，我們的生活會怎么樣?
5.游戲：設計電話號碼。
為幼兒提供記錄紙與記號筆，引導幼兒按要求自編電話號碼。
活動反思：
《綱要》指出：科學探索應從身邊的事物開始，引導孩子們關注周圍生活和環境中常見的事物，發現其中的有趣和奇妙，有益于保護孩子們的好奇心，激發他們善于觀察和發現。中班幼兒正處于數學學習的啟蒙時期，幼兒學習的特點是離不開具體豐富的生活經驗，因而幼兒園數學教育活動的內容與組織離不開生活實際。
數字在生活中的用途很廣，而且孩子們每天都會和數字打交道，可以說生活中處處有數字，然而大部分的孩子幾乎都沒有注意到生活中數字的存在。本次活動我以生活中隨處可見的數字作為內容，通過綜合化的形式、生活化的內容、經驗化的拓展、游戲化的延伸，讓幼兒發現、了解生活中的數字，并在生活中運用數字。
活動開始，首先投放了與幼兒一起朗讀有趣的數字兒歌，對數字有個初步的概念。
接著，我準備了幼兒生活中常見物，如：有數字T恤衫、時鐘、尺子、鞋子、食品袋等幼兒身邊物，讓幼兒發現數字的存在，知道不同的數字在不同的物品上表示著不同的意思。
然后，我采用PPT課件的方式，引導幼兒在經驗講述的基礎上進一步了解數字在我們生活中的廣泛應用。發現數字給我們生活中帶來的方便。并通過小組討論，發現數字在我們生活中的重要性。
最后，以師幼共同編有趣的電話號碼結束活動，體驗玩數字的樂趣。
活動中最重要的一個環節，也就是活動的重難點，我采用多媒體課件的形式，將整個社區生活搬到課件中，在各個場景中，孩子們很快地發現了秒表、地鐵公交站、機場屏幕、各種儀器、溫度計、信號燈、身份證、股票、電話、門牌、海報等等生活物中的數字，大家不禁感慨：啊!數字真是太奇妙了。紛紛打開思維，暢談了很多生活中不同用途的數字。
多媒體課件的充分利用，讓我的活動開展取得了事半功倍的效果。
《科學創造新生活》教案 9
一、活動目標：
1、通過操作、討論等活動，讓幼兒感知各種袋子及其功用。
2、了解各種袋子與人類的關系，進一步增強幼兒的環保意識。
二、活動重點：
1、認識各種袋子及其功用。
2、知道袋子與人類的密切關系。
三、活動難點：
1、了解各種袋子的用途。
2、知道怎樣做才能減少袋子對環境的污染。
四、活動準備：
1、收集各種袋子（塑料袋、網袋、布袋、紙袋、蛇皮袋、麻袋等）。
2、準備球、玩具、水果、小食品等若干；毛巾四條被擦手用。
3、廢袋子制成的環保服裝；快節奏音樂磁帶一盒，錄音機一臺。
五、活動過程
（一）、談話激趣，導入新課。
今天，我們要上的課題是《袋子與生活》，在上課以前，老師先帶大家到同樂市場里面去逛逛。老師想知道，小朋友們高興嗎？（高興！）老師也高興。但去之前，老師想考考大家：待會兒，我們買的東西怎樣帶回家？
（讓幼兒充分地說，比如：可以用袋子裝，用籃子裝……）
小朋友們的辦法可真多！好！我們現在就走進市場里面看一看，看了以后，待會兒，請小朋友們告訴老師，市場里，賣東西的人用什么裝東西，買東西的人用什么辦法把東西拿回家？（出示課件——內容，同樂市場賣東西的與買東西的所用盛東西的袋為主）
請看，這是熱鬧的同樂市場。
好！現在哪個勇敢的孩子，來告訴老師，賣東西的人用什么來裝東西？買東西的人用什么辦法把東西拿回家？（讓幼兒充分地說）
剛才呀！小朋友們的觀察可真仔細，說的也不錯，那些賣東西和買東西的人，大多都是用袋子來裝東西，是呀！袋子給人們的生活帶來了許多的方便，那小朋友們認識的袋子有哪些呢？能說給老師聽聽嗎？（讓幼兒充分的說）
（二）、認識活動
（1）認識常用的袋子
（出示實物袋子——網袋、塑料袋、麻袋、布袋、紙袋、蛇皮袋等讓學生一一認識）。
通過看、摸、說引導幼兒認識各種袋子。
（2）認識常用袋子的用途（從正反對比來認識，強化感知袋子的用途）。
小朋友們認識的袋子還真不少！老師還帶來了一些袋子，小朋友們想不想看？（想）請小朋友上來站好隊和老師一起去看。
它是什么袋子？（紙袋），它能不能裝水？（不能），為什么？（因為它是紙做的，會濕了，爛了）。它不可以提過重的東西，它可以裝什么呢？請小朋友們說一說（自由回答）
這是小朋友們說的五顏六色的塑料袋，它是用一種特殊塑料做成的.，這種塑料埋在地下二百年都不會腐化，用塑料袋來裝東西很方便，但容易被尖東西戳破，所以它就不能裝刀之類的尖東西，它可以裝什么呢？請小朋友們說一說（自由回答）。
網袋、蛇皮袋它們是用一種化學材料聚乙烯做成的，小朋友們說一說，用網袋來裝米可不可以？（不可以）因為網袋上面有洞，它只能裝個大的東西，象洋芋、紅薯、柚子等都可以裝。
它是什么袋子，小朋友們肯定不知道，老師也不知道，還是讓它給我們作自我介紹吧。
“我是麻袋，是用麻線做成的，你瞧我這么結實！肚子這么大，雖然我很難看，但能裝好多好多很重的東西，如果小朋友今后要裝很多很重的東西，可千萬別忘了我。”
（三）、操作活動（讓幼兒親自動手用合適的袋子裝東西）
大家認識了各種袋子的用途，也聽了麻袋的介紹，下面老師讓小朋友們走進超市，盡情地挑選你喜歡的東西，再找個合適的袋子把它們裝起來。好不好！老師看看誰坐得端正，就請他去。
呀！我看見許多小朋友都用塑料袋來裝自己喜歡的東西，那老師想知道，你們回到家里以后，袋子里的東西拿出來用了，袋子該怎么辦？
（讓幼兒自由地說。好的做法進行表揚，亂扔的進行引導。）
（四）、討論活動，袋子給環境帶來的危害及怎樣減少環境污染（尤其是塑料袋）
有的小朋友說把它扔掉，扔了以后，會怎樣呢？請看：（出示課件：袋子對環境污染的圖片）
（幼兒邊看邊聽老師解說，最后回答問題）
我們的家鄉是一個美麗富饒的地方，我們在這美麗的地方幸福成長，但是，由于我們經常使用不易腐化的袋子，隨意亂扔，對我們的家園造成了很大的污染，你看，水面被污染了，休息臺被污染了，城市街道被污染了，再看，農村道路被污染了，農民伯伯的田也被污染了。請大家想一想，長期這樣，我們美麗的家園會成什么樣？請大家再想一想，我們從現在起該怎么做？（自由回答）
總結過渡：看了這些被扔了的袋子垃圾，小朋友們有什么想法想告訴老師？（讓幼兒自由發言）
針對小朋友的發言，教師總結。
你們的想法真好！老師相信以后，每個小朋友，都不會亂扔袋子了，做得到的，舉舉手，讓老師看一看，老師也請每個小朋友回到家里后，告訴你周圍的每一個人，為了減少環境污染，不要亂扔袋子，能用的盡量重復用，像麻袋、蛇皮袋、布袋、網袋，這些袋用過以后，就把它洗干凈收好，下次再用。塑料袋我們應該少用，買菜的時候就多用菜籃子、背蔞。
老師再告訴小朋友們一點小知識：可以把不用的塑料袋收集起來，賣給廢品收購店，收購店再送進加工廠，加工成汽油、柴油。蛇皮袋還能加工成繩子。
（五）、欣賞時裝表演、結束活動
接著，老師讓小朋友們猜一猜，廢袋子能做成服裝嗎？到底能還是不能呢？老師先不告訴你們，請欣賞時裝表演！
告訴你們吧，這些環保服裝都是用廢袋子洗干凈后做成的，發給小朋友們的獎品，也是用廢袋子洗干凈做成的工藝品。小朋友們想不想做呀？（想！）那我們下次活動就專門來制作環保服裝和這些工藝品，好嗎？現在請小朋友聽著音樂，跟著小模特們一起出去表演吧！
《科學創造新生活》教案 10
預設活動目標：
1、利用科學小竅門解決幼兒生活中常常遇到的清潔難題，培養幼兒少用化學洗滌用品的習慣，保護自然環境的意識。
2、培養幼兒有身邊處處是科學的意識。
活動準備：
有污垢的茶杯若干；臟的醬油瓶若干；臟的煤氣爐一個；有腥味的碟子和碗若干；鹽、醋、果皮、牙膏、雞蛋殼若干（分別用盒子裝起來分成三份）；幼兒人手一小張廢報紙；教師用的大記錄表和油性筆以及幼兒人手一張小記錄表和一支蠟筆；歡快的音樂；錄音機；
預設活動過程：
教師和幼兒進行互動進入活動室內。（以兒歌的形式進入）
準備工作：
1、教師和幼兒打扮成搞清潔的'樣子。（教師穿圍裙、戴手套；幼兒穿圍裙）
2、“昨天客人來了，屋子還沒有收拾好，現在請小朋友幫忙收拾一下，把要清洗的分類放在桌子上。”“好，現在開始！”請幼兒幫忙收拾屋子里的臟東西，找出后把物品分類放到桌子面上。（配班播放歡快的音樂）
3、（配班教師幫忙把三盆溫水放在桌子上）再請幼兒說說這些東西什么地方臟了，平時在家媽媽是如何把它們洗干凈的？
4、請幼兒觀看課件的第一部分，讓幼兒知道洗滌用品對人類、環境的危害。
5、教師講出洗滌用品對人類、環境的危害，然后出示并介紹新型的生活清潔用品――鹽、醋、牙膏、果皮、雞蛋殼。（“如果我們的洗滌用品用多了，就會對我們人類以及環境造成危害”）（“昨天老師在上網時發現了一個小秘密，原來在我們的生活中，除了洗滌用品還有很多環保的生活清潔用品也可以把物品洗干凈，你們看老師今天就給你們帶來了一些，我們來看看有些什么？”）（“有鹽、有醋、有牙膏、還有果皮和雞蛋殼呢”）
6、教師出示實驗記錄表，再結合實物講解實驗的記錄方法。（“原來我們生活中的鹽除了可以炒菜，醋可以吃，牙膏可以刷牙等還可以清潔呢，還有果皮雞蛋殼等廢物也可以用來清潔呢！你說奇怪不奇怪？那么你們知道這些東西當中哪些可以清潔茶杯的污垢？哪些可以清潔醬油瓶和煤氣爐？”）教師在介紹時邊手指記錄表邊結合實物講解。配班老師把鹽等的物品都放在三張桌子上。
7、讓幼兒手拿小記錄表自由選擇先后進行實驗，利用鹽、醋、牙膏、果皮、雞蛋殼等物品清潔茶杯、醬油瓶和煤氣爐。教師巡回觀察指導幼兒。
8、教師從幼兒的實驗結果中總結三個實驗的結果。教師提問：“剛才你們發現有什么東西能把茶杯的污垢洗干凈？”（醬油瓶、煤氣爐同上）教師用筆記錄幼兒的實驗結果。
9、教師再引入課件的第二部分內容，使幼兒認識更多的生活清潔小竅門的知識。（“除了上面我們看到的這些生活小竅門外，還有更多的清潔小竅門呢！我們一起去看一看吧！）
10、你剛才認識了多少種清潔的小竅門，你能說說嗎？讓幼兒回家試試這些好辦法。（“你們剛才認識了什么清潔的小竅門呢？你能說說嗎？好，讓我們一起回家試試這些好辦法吧！）
活動延伸：
以課件中紙皮可以擦亮玻璃的例子，讓幼兒嘗試結束活動，并讓幼兒幫忙收拾干凈。（你們想不想試一試用廢報紙擦亮玻璃是否會成功？那現在請各個小朋友每人取一小張廢報紙來試試啦！）
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