淺談小學留守兒童文明禮儀培養
留守兒童因為缺少關愛和合理的家庭教育，常常缺少起碼的文明禮儀習慣，這會影響孩子的一生。作為教育工作者，在這篇文章里，我想談談留守兒童文明禮儀習慣缺失的原因和可能有效的糾正方法。
一、留守兒童文明禮儀習慣缺失的原因
（一）家庭教育缺失
留守兒童，正處于兒童成長過程的關鍵期，親子關系的正常發展非常重要。這一時期的兒童，身心的健康發展、行為習慣的養成尤其需要得到父母的關愛和指導。而留守兒童由于親子關系被人為地剝奪了，缺少父母的關愛和指導，缺少父母的道德規勸，缺少可模仿的榜樣，面對的是與自己有深深的“代溝”、觀念陳舊、知識缺乏的祖輩代養者。這使他們的成長存在很多問題：一方面缺失安全依戀感，不自信也不信任別人，容易偏激、焦慮；另一方面，在社會道德學習中無法形成正確的價值觀和道德判斷，出現種種行為習慣問題。
（二）學校教育偏失
學校作為教書育人的地方，理應承擔起孩子教育、管理的責任，充分發揮其在孩子成長過程中的重要作用。但是，從現實情況來看，學校在留守兒童的教育方面仍然存在一些問題，主要表現為：首先，社會、家長對學校、教師教育成績的要求和評價，導致學校“重智輕德”。學校和老師主要關注的是留守兒童的學習，對于心理、身體、行為等方面存在的問題，不能夠及時和孩子“交流”。其次，學校教育和家庭教育之間存在嚴重脫節，一些老師認為自己只能負責學生在校期間的事情，至于放學后的事則應該交由其家長處理。再次，教師很難做到關注每個孩子的成長，跟每個孩子心對心地交流與溝通。孩子“怕老師”心理嚴重，不愿意敞開心扉跟老師交流。出現問題無法得到及時化解。這也導致留守兒童心理、性格、行為習慣問題越來越嚴重。
（三）社會教育缺乏
當前，社會對于留守兒童已有相當的關注，但對存在的問題卻沒有很好的辦法。首先，留守兒童因為父母長期不在身邊缺少關愛，監護人年齡偏大精力有限，再加上自身還是未成年人，在遇到問題時往往容易沖動，簡單對待，意氣用事，導致發生一些違法犯罪的事件。其次，社會環境是影響少年兒童行為習慣的重要因素之一。社會上的不良風氣，以及網絡傳播中的一些庸俗、低劣、暴力、色情等內容，對缺少親情關愛、性格孤僻、苦悶無聊的留守兒童具有腐蝕性和誘惑力，也使一些留守兒童沉溺其中而不能自拔。
二、留守兒童文明禮儀習慣缺失的解決對策
（一）家庭應該加強對留守兒童的關愛
兒童每天絕大多數的時間是在家里，家長的言傳身教對于孩子健康成長極其重要。要使文明禮儀教育取得整體效應，針對留守兒童，家庭教育要從以下幾方面采取措施：其一，對于是否外出打工，作為父母應該盡量理性選擇，多為子女的成長和未來考慮，盡可能地為子女提供一個完整的家庭。其二，留守兒童年齡較小，很多思想都不成熟，行為習慣未養成。作為留守兒童的監護人，需要具備一定的素質，不能一味地溺愛或靠大棒來管教，要及時發現孩子的不良行為，給予教育與引導，使其朝著正確的方向發展。其三，作為父母，應該主動與老師聯系，隨時了解子女學習和發展情況，共同探討和解決孩子成長過程中出現的問題。臨時監護人要真正負起教養孩子的責任和義務，言傳身教，努力為他們營造良好的家庭氛圍。
（二）學校應該加強對留守兒童的教育
正是因為留守兒童的父母長期不在身邊，更加凸顯了學校在教育和培養留守兒童方面的重要作用。首先，學校教育理念應該與時俱進，不僅要關注留守兒童的學習，更要不斷謀求其全面健康的發展。學校應及時全面了解留守兒童的學習、生活和心理狀況，并根據出現的情況及時分析梳理，特殊情況要保持跟蹤處理，爭取把這些問題消滅在萌芽當中。其次，充分發揮班主任的特殊作用。班主任對于留守兒童應該多加關心，多加理解，通過班集體為他們營造一個溫暖、寬松的成長環境，讓留守兒童在缺失父母關愛的時候，能夠切實感受到班集體的`溫暖。再次，在各種活動中學習實踐文明禮儀習慣，加深學生對文明禮儀的理解。此外，還應該建立心理咨詢室，隨時解決留守兒童的心理問題。
（三）社會應該加強對留守兒童的關注
留守兒童的教育問題是一個復雜的、綜合的社會問題，需要全社會的共同努力，單單依靠教育主管部門和學校往往很難徹底解決。第一，社會的一些相關機構如共青團、婦聯、工會等可以與學校、村委會共同構建留守兒童監護和教育體系；第二，社會可以舉辦培訓班，幫助這些照顧留守兒童的監護人學習家教方法，接受新觀念，以便更好地教育孩子，促進孩子的成長；第三，社會應該不斷完善相關的法律法規，切實維護留守兒童的合法權益；第四，社會應該加強對留守兒童這一特殊群體的關心，比方說可以為他們提供免費書屋、免費觀看電影、免費發放游園券等，讓留守兒童生活更加豐富多彩。留守兒童文明禮儀養成教育，對于我們來說，既是自身職業要求，更是對我們職業的挑戰。崇尚禮儀，培養文明有禮的新一代，需要全社會各方面的重視，需要家庭、社會和學校教育互相配合、共同努力，才能收到更好的教育效果。
作者:瞿明勝
單位:合肥市幸福小學
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