文明禮儀常識之見面禮儀
篇一：文明禮儀常識之見面禮儀
文明禮儀之見面問好
綿陽市萬達學校 趙 敏
教學目標：
1、知道日常生活中的常用問候語。
2、愿意學習并使用問候語，以正確使用問候語為榮。
3、知道向別人問候敬意。不同的情景，要采用不同的問候語及問候方式。
4、了解其他國家的問候方式。
教學重點、難點：
讓學生正確使用問候語。
一、導入
1.談話。
師：孩子們，今秋我們搬入了嶄新的萬達學校。她是由大連萬達集團捐資三千萬元援建的，讓我們一起來欣賞欣賞著這美麗的校園吧！（孩子們欣賞照片） 師：孩子們，看到我們的校園，你想說什么？是的，誰都想在這么美麗的校園學習、生活；誰都想在這么美麗的校園走一走，看一看。其他學校的老師、領導也想來看看，作為學校的小主人，你們歡迎他們嗎？
師：是的，我國古代偉大的教育家、思想家孔子曾說過“有朋自遠方來，不亦樂乎。”但遇到尊貴的客人應該怎樣打招呼呢？今天我們就來再次重溫問候禮儀。問候禮儀看似簡單，實則大有學問。
二、不同情景，問候語的不同使用。
1. 個人問好
（1） 早上進校，怎樣問好
（2） 上樓時，遇到老師、家長，怎樣問好
（3） 進入教室，怎樣跟同學問好
（4） 課間活動時，在樓梯或走廊遇見學校老師和外來的客人，該怎樣問
好
（5）中午老師給大家分餐，該怎么說；到分餐室還菜盆時改怎么跟食堂工
作人員打招呼
（6）下午放學集合時，遇到老師和家長怎樣問好
總結：孩子們，不管是在校內外，見到同學、老師、領導、客人，要主動問好。
A、見到同學，打聲招呼：***(同學名)你好！
B、見到老師，微微鞠躬/行隊禮問好：**老師好！
C、遇到來訪客人，微微鞠躬/行隊禮問好：叔叔好！阿姨好！
要求：親切，大方，聲音能讓對方清楚地聽到。
請小朋友上來給大家展示一下自己是怎么問好的，是否正確規范。
2、集體問好
（1）開始上課，怎樣跟老師問好
（2）上課結束，怎樣跟老師問好
（3）如果正好是全班路隊行進中，見到老師/客人，領隊先領呼：“向老師/叔叔、阿姨問好!”，集體打招呼：“老師好/叔叔、阿姨好！”
要求：親切，大方，聲音統一洪亮。
全體起立，在班長的帶領下向聽課老師們問好。
三.講解問好禮儀細則
1、目光要友好地注視著對方。 問候時看著對方是尊重對方的表現。主動問候是拉近人與人心理距離的好方法，也是建立良好人際關系的基礎，現在社會沒有良好的人際關系將寸步難行。
2、 面帶微笑：笑是一種陽光的力量，這種力量很具有感染性。想要自己和他人都更快樂一些，就學會微笑著問候，微笑著度過每一天。所以我請同學們，進入校門時就將笑容送給每一個同學和老師。
3、問候的聲音要響亮
四．判斷
1.下課時，幾位同學在教室外活動，一位老師從身邊經過，他看了老師一眼，發現不是教自己的老師，于是不打招呼，繼續玩耍。
2.上課時，幾位領導來到學校參觀，從教室走廊經過，小明看見了，在座位上大聲喊：叔叔好！于是班上同學也一起跟著喊起來。
3.下課時，幾位同學在走廊上玩耍，看見老師陪同到校參觀的領導走了過來，連忙站直身子，并主動站到一旁讓出通道，面帶微笑地說：“老師們好！”
五．不適宜大聲問好的情景
師：孩子們，我們學習了怎樣問好，也知道了在不同的情景采取不同問候語，那是不是你在任何時候見到老師、同學都要大聲問好呢？（不是）在什么情況下，只需要微笑點頭就可以呢？
（1）在安靜的圖書室，大家都在看書。
（2）上廁所時，遇到老師和領導、來訪客人。
（3）老師、領導、來訪客人正在接打電話。
（4）其他不適宜大聲問好的情景
六．了解其他國家的問候方式
1、介紹世界問候日
11月21日是“世界問候日”。對于每個人來說，這都是一個溫馨的節日。我們需要做的很簡單，只要向遇到的人發出真摯的問候，或是傳遞一個甜美的微笑，就會把快樂帶給大家。主動問候是文明禮儀的第一步，讓我們就從點滴小事做起，從最基本的禮儀“主動問候”做起，逐漸成長為一個有修養的文明人。
2、介紹各國的問候方式（幻燈出示課件）
七、倡議
12月19日萬達集團的叔叔阿姨們將到學校看望大家學習、生活，到時，我希望我們班的孩子做到主動問好，以最美的笑容，迎接尊貴客人的到來。在此，我代表5（1）班全體同學向萬達學校所有學生發出倡議：見到老師、同學主動問好表現個人優秀文明禮儀；見到校外來賓，主動問好，展示萬達學生良好精神風貌，見到長輩親人，主動問好，彰顯中華傳統美德。讓問候成為一種習慣，讓問候化為一絲溫暖，用我們的文明禮儀之花裝扮我們美麗的校園。
八、學習小學生文明禮儀操
在不同習俗的國家，人們的問候方式有所不同。
在日本、韓國，人們見面時通常要鞠躬（bow），表示對別人的尊敬。 在俄羅斯、巴西等國，好朋友見面時經常是擁抱對方（hug）。
在美國和加拿大等國，人們見面時要非常有力地握對方的手，但時間很短（a strong， short handshake）。
在墨西哥、埃及等國，人們也以握手的形式來問候對方，但時間要略長一些，溫柔一些（a softer， longer handshake）。
在印度、泰國打招呼的方式則是把手放在胸前，輕輕地鞠一個躬。 澳洲毛利人喜歡碰鼻子行禮。
阿拉伯人常用“在你面前的是你的親人， 在你面前擺著的是平坦的道路”， 來表示問候。
非洲有的部落有個奇怪的禮節， 即表示珍愛一個人或物時， 要吐唾沫。當部落的戰士第一次遇到小孩時， 要朝他吐口唾沫。在觸摸一件新武器時， 要先在自己手上吐唾沫。這可能是一種古老的遺俗， 因為一些原始人認為， 口水可以避除邪惡。
世界各地的問候方式不同，因此，我們與不同國家的人們交往時要遵循這一點：彼此尊重對方的文化。英語中有一句俗語：入鄉隨俗。
篇二：文明禮儀之我見
淺談如何培養學生的文明禮儀素質
我們偉大的祖國素以“文明古國，禮儀之邦”馳譽世界，講文明、懂禮儀一直以來是我們中華民族的優秀品質和優良傳統。進入新世紀，“明禮誠信”已成為構建和諧社會必不可少的一項公民道德標準。在０８奧運臨近之際，舉國上下更是掀起了“迎奧運、講文明、樹新風”熱潮。可見，培養學生的文明禮儀素質具有十分重要的歷史和現實意義。那么學校如何有效地培養學生的文明禮儀素質呢？下面談幾點個人膚淺看法，供各位有志同仁參考。
一、出淤泥受其污，入蘭室染其香
我們知道，時世造英雄，環境造就人。環境好壞，直接影響個人素質高低。真正能做到出淤泥而不染，成年人尚且鮮有人者，何況身心尚未健全的學生。因此，創建一個文明和諧的育人環境，是培養學生文明禮儀素質的必備條件。試想，走進一所學校，如果到處污水橫流、蚊蠅肆飛、窗污幾垢，很難想象在這樣的環境中能培育出文明的胚胎。反之，走進一所校園，如果處處鳥語花香、芳草依依、窗明幾凈，整個校園一派和諧文明之風，可以肯定，莘莘學子置身于這個文明大“氧吧”中，久而久之，其吸收的文明分子必然會在心中發酵而溢香。
二、近朱者赤，近墨者黑
孩子是成人的鏡子，成人是孩子的航標。古語云：近朱者赤，近墨者黑。要培育文明的學生，得先有文明的師長。所以，作為教師，在孩子面前一定要做一名文明的護花使者。而諸如“衣冠不整來去，污言穢語談吐；怒則暴跳如雷，煩時冷嘲熱諷；見?優生?笑嘻嘻，對?差生?冷冰冰；爭名勾心斗角，奪利爾虞我詐”等此類不文明言行，如不徹底改正，學生耳聞目睹，必定依葫蘆畫瓢。其后果是“懦將帶孬兵，劣師出惡徒”。所謂“欲正人，先正己”，為人師表者，必先明禮儀。只有教師衣著整潔樸素，優言雅行、喜怒無形、不亢不卑、一視同仁、普愛眾生、清心寡欲、寧靜淡泊……學生耳染目濡，才能見賢思齊，慕仁者之風而心生羨意，最后潛移默化為自己的自覺文明言行。
三、不積跬步，無以千里
能成大業者，先從小節起。一代偉人周恩來以其儒雅風度征服了整個世界。他還在讀中學時，每天早上起床后總要面壁靜立幾分鐘。同學奇怪，問周恩來“所為者何”。周恩來答曰“照鏡子”。諸生愈加迷惑，墻壁上并無鏡子呀。周恩來指著墻壁上的一張紙條說“這就是我的鏡子”。諸生細看，見墻上貼有一張紙條，上書：身要正，發要齊，衣要整，氣要平。原來周恩來每天早上起來，都要對照這面“字條鏡子”檢查自己的衣著表情等是否大方得體，正是由于他從小就從細節處嚴格要求自己，最終才能成就自己獨特的人格魅力。所以欲培養學生的文明禮儀素質，應從小處著眼，細處著手，持之以恒，才能積跬步而致千里，才能達到匯滴水而成大海，壘微塵而成高山。如果一個學生從小就養成陋習，滿嘴臟話、隨地吐痰、亂涂亂畫等，長大后習慣成自然，要想糾正，恐怕難上加難。因此建議班級、學校可成立“文明禮儀崗”，讓學生互相監督、共同提高。也可指導學生建立自己個人的文明禮儀成長檔案或撰寫文明禮儀日記，讓學生自我約束、自我進步，如此腳踏實地，一步一個腳印，學生才能漸漸提高自身文明禮儀素養。
四、寓教于樂、樂中有悟
文明禮儀素質的培養，但靠枯燥的說教效果肯定是不理想的，應結合少年兒童的年齡特征，開展一系列豐富多采的活動，讓學生在活動中受到“潤物細無聲”的教育而達到育人效果。如可充分利用校園廣播、網絡、宣傳欄、校刊校報等大力宣傳，營造一種濃厚的“講文明、樹新風”的輿論氛圍；可召開啟動儀式，印發倡議書，進行簽名儀式等，激發學生投入活動的熱情；可聯系學生學習生活實際，開展內容豐富的主題教育活動：如以班級為主體，召開“文明禮儀伴我行”主題班隊會；以校報校刊為載體，結合奧運禮儀知識，用連載方式介紹日常生活中及有關奧運的一些文明禮儀常識；以“知識競賽”、“讀精品文章，摘禮儀名言”、“編辦手抄報”、“文明禮儀征文”等方式，讓學生“我手寫我心，我口抒我情”。還可開展“尋找身邊的禮儀細節”、“我看不文明行為”活動，組織學生用自己的眼睛發現身邊的講文明的細節和不講文明的行為，使學生分美丑、辨榮辱、明是非。在充分開展文明禮儀教育活動的基礎上，可階段性開展“文明禮儀之星”評選活動，展示當選禮儀之星學生的照片及先進事跡材料，以身邊活生生的榜樣激勵學生。總之，應聯系學生的實際，充分調動學生的主體參與性和積極性，創造性地開展活動，使學生在活動中得樂趣，在樂趣中受教育，在教育中有覺悟，在覺悟中養習慣，最終使學生打下良好的文明禮儀基礎。
最后應指出的是，學生文明禮儀素質的培養不是單獨靠學校一方的教育就能實現的。我們應充分發揮學校、家庭、社會“三位一體”德育網絡的整體作用，形成合力，以點帶面，全面推進，努力把全體學生培養成“說文明話，做文明事，守禮儀規，做文明人”的合格的社會主義事業接班人。
二、多樣方法 做活工作。學校是進行思想道德教育基地之一，學校教育，育人為本。學校必須切實加強學生文明禮儀養成教育，引導學生從小掌握校園、家庭和公共場所的禮儀基本知識，逐步養成個人良好的行為習慣，樹立正確的道德觀念，引導學生學會做人，使學生成為在校是個好學生，在家是個好孩子，在社會上是個好公民。1、規范校園教育陣地（1）加大宣傳力度。發揮廣播站、校園廣播、黑板報、宣傳櫥窗等文化宣傳陣地，大力宣傳現代公民教育內容。堅持每周一的升旗儀式，國旗下的講話內容以“愛國、守法、誠信、知禮”教育為主線，根據學校實際情況，每周講話內容有明確的主題，內容充實，能真正起到引起師生的共識，不斷提高思想道德水平，引導學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。（2）狠抓養成教育。堅持舉行校周會，總結各班開展活動情況，表彰在活動中涌現出來的先進典型人物，用榜樣的力量鼓舞和激勵孩子們。利用周會課、品德與生活課對學生進行日常行為教育，結合《中小學生守則》、《中學生日常行為規范》，有層次有針對性對學生實施思想道德指導和文明養成教育，以日常行為規范教育入手，使學生從“要我這樣做”轉變為“我應該這樣做”，讓良好的行為習慣內化為學生的自覺行為，逐步讓學生養成良好的道德情操、行為習慣。
（3）抓好校園建設。學校圍繞文明禮儀教育主題，實行全員育人，做到教書育人，服務育人，環境育人，文化育人，風氣育人。通過名人名言，激勵學生樹立遠大理想，立志成才；通過學習校風和校訓，引導學生學會做人，學會學習，學會生存，學會審美，教育學生應團結友愛、互幫互助；通過美化、凈化、綠化校園，讓學生置身于整潔、清新、優美又有文化氛圍的環境中，受到潛移默化的熏
陶，從而達到凈化心靈的目的。2、普及文明禮儀知識俗話說：“沒有規矩，不成方圓”。必備的文明禮儀知識是人們形成良好文明禮儀行為習慣的基礎。人的知書達禮并不是先天而生的，而是通過后天的教育和實踐獲得的。目前，學生對該知識的認識較薄弱，要改變這種現象，要從普及文明禮儀知識入手。時過境遷，物換星移，禮儀規范也隨著不斷發生變化。歸納起來，無外乎有這樣幾個方面：在家庭生活中，表現為尊老愛幼、夫妻和睦、鄰里團結；在人際交往中，表現為謙恭禮讓、諒解寬容、與人為善，特別是在對外交往中，重形象、講禮儀；在社會生活中，表現為遵守規則、維護公德，同情弱者、扶貧濟困，愛護環境、善待自然。此外，還要讓學生“知其然，更要知所以然”。說聲“對不起”也是最常用的禮儀用語之一，它似乎有一種神奇的力量，能使人與人之間緊張的矛盾關系松弛下來，有助于我們與他人相處融洽，能讓他人相信你，接受你，更能讓自己親近別人。3、教師樹立學習榜樣我國古代偉大的思想家、教育家孔子就強調教師以身作則的必要性，他說，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”“不能正其身，如正人何？”陶行知先生一生恪守自己提出的“以教人者教己”箴言，始終嚴以律己。縱觀古今中外，但凡著名的教育家，無一不以他崇高的人格力量而在世上樹立起豐碑，成為“萬世師表”。學生具有很強的可塑性，也很容易受外界的影響。教師是學生直接仿效的對象，也是文明禮儀教育的主要實施者。教師的言行舉止很大程度影響學生，因此，教師的以身作則、為人師表至關重要。在平時的工作和生活中，教師要樹立良好的榜樣。榜樣的力量是無窮的！當學生見到老師問好時，老師也應該點頭或招手向學生問好；當老師做錯了，也敢于向學生道歉。這樣的小節，體現出尊重學生，令學生在潛移默化中受到教育，營造良好的教育氛圍。
如何培養學生的文明禮儀
禮儀教育不是一般的禮貌教育,禮儀教育實質是培養人的教養，是教人如何尊重人，如何與他人相處。它是一種道德修養的教育，健全人格的教育。
現在的學生大多都是獨生子女，從小就受到過多的呵護甚至溺愛，不少孩子在社會交往中，往往習慣于以自我為主，缺乏一種與人謙讓、合作的思想，不懂得尊重、關心、體諒別人，有時顯得智力有余而教養不足、缺乏必要的禮儀修養。而在我們的現代生活中，最需要的恰恰就是人與人之間互相尊重、互相包容、團結協作的團隊精神。因此，我們的教育要培養人，首先就要注重培養有教養、知禮儀的人。由此可見，在少年兒童心理與行為發展的關鍵時期(小學階段)，加強禮儀教育，對兒童形成健全的人格起著重要的作用。
㈠、學科結合，起好先導作用。
在禮儀養成教育中，首先應堅持與學科教學相結合，這就要求教師既教書又育人，在學科教學中滲透德育，授課時力求熔知識傳授、能力培養、智力發揮、思想情操陶冶于一爐。在課堂管理中，注意禮儀要求的規范和準確，充分挖掘學科教育中禮儀教育的因素，形成全方位禮儀教育的態勢，聚合禮儀教育的各種積極因素，形成和諧共振的綜合效應。使學生的禮儀意識多方面反復強化，逐步滲入靈魂深處。
文明禮儀教育，從性質上講，屬于道德教育的范疇，而學校道德教育的主渠道是品德課。因此，《品德與生活》、《品德與社會》課在學校文明禮儀教育中起著舉足輕重的作用。我們有意識地將文明禮儀內容結合到相關的思品課程教學中，通過老師的情感教學，強化學生的情感體驗，起到先導作用。促使學生自發自愿地形成文明禮儀，以便指導日常行為。 ㈡、營造環境，優化校園，形成文明禮儀氛圍
優化校園環境是養成教育中的一個重要外部條件，創立一個整潔、優美、文明的氛圍，給學生以一種良好的環境，對陶冶學生的道德情操，具有很強的潛移默化的作用。我校在禮儀養成教育中十分重視校園環境建設。對校園環境做到布局有科學性，布置有教育性，整體有陶冶性。教室正前方有國旗懸掛、教室有名人名言、圖書角、黑板報、閱報欄、學習園地、衛生角，在走廊樓道懸掛整容鏡，張貼“請使用禮貌用語"宣傳牌，在醒目的地方懸掛名人、偉人畫像及警句，并狠抓教室環境布置。整個校園顯得整潔、清新、優美，使校園的每個角落都在說話。緊緊抓住輿論宣傳，利用每周一的升旗、周三的小雛鷹廣播、以及板報、班隊會時間大力弘揚學校良好的精神風貌，積極的輿論宣傳，優良、文明的環境熏陶，促進了禮儀規范的養成。
㈢、摒棄說教，通過活動實踐，進行禮儀教育。
在開學的第一個月，我們設計推出了“文明禮儀教育規范月”活動，并提出了“從點點滴滴做起，當文明小紳士，做禮儀小淑女，成微笑小天使”的口號，還制定了每周一個主題：第一周“文明用語大家說”，第二周“文明行為大家做”，第三周“室內環境大家美”，第四周“紳士淑女大家爭”。并根據不同年段學生有針對性的制定禮儀教育規范。其中包括學校禮儀：主要包括升降國旗禮儀；進校離校禮儀；上課禮儀；課間師生交往禮儀；集會禮儀；食堂就
餐禮儀。家庭禮儀：包括孝敬長輩禮儀；兄弟姐妹相處禮儀；社會交往禮儀：包括交通禮儀；公共場合禮儀（外出活動、購物、參觀）；打接電話禮儀；待人接客禮儀等。自我形象禮儀：包括儀態禮儀；語言禮儀等。這些內容兼顧了小學生在律己、待人、處世等方面最基本、最常使用、最需要養成的禮儀規范。還制訂了學生在校一日文明行為常規。
通過一段時間，文明禮儀教育規范月活動深入人心，校園里隨處都能聽到禮貌用語，學生的行為習慣有了較大的改變。
㈣、率先垂范，促進學生形成禮儀行為
家長與教師是學生最親近的人，最信任的人，俗話說：“身教勝于言傳”，家長和教師文明的語言，優雅的舉止將會對學生產生潛移默化的影響。為此，在文明禮儀規范月活動之初，我們編寫了“致家長的一封信”，力求使學校教育與家庭教育相結合，將校內教育延伸到課外，延伸到家庭。并對教師進行言談舉止的禮儀規范。要求教師做到以生為本，課堂教學語言禮儀化。舉止行為規范化。在教師和家長的配合下，學生的禮儀教育就能得到深化。 人無禮而不生，事無禮則不成，國無禮則不寧。中國素有“禮儀之邦”的美譽，禮儀教育肩負著選擇、傳遞、宏揚中華民族傳統美德的崇高使命。小學生既是中華傳統美德的傳承者，又是體現時代進步要求的新道德規范的教育者。為了切實提高學生的文明禮儀水平，上莊完小結合課題，開展文明禮儀教育活動，積極從師生身邊細小處著手，在行動中培養學生莊重大方、禮貌待人的文明行為舉止，養成良好的文明禮儀習慣，提高校園文化建設，形成人人講文明話、做文明事、當文明人的良好風尚，文明禮儀之花“香飄”校園。
一、了解文明禮儀歷史，增強中華經典詩文誦讀的熱情度。
文明禮儀教育結合我校《與古詩同行，讓習慣滋生》課題組編寫的校本課程《徜徉詩海》，學生誦讀膾炙人口的優秀中華詩文經典，熟背《三字經》《弟子規》《千字文》，但是不是每個學生都對古詩文喜歡，也不是每個學生都具備積極參與的態度，要提高學生的認同感，就要讓學生了解文明禮儀的歷史。為此我班通過編制詩詞操、小游戲、創作詩詞歌曲、誦讀比賽及誦讀展示等活動，了解中華經典詩文的歷史，中國提高青少年的文化素養，弘揚中華民族傳統文化。
二、樹立文明禮儀榜樣，提高參與的積極性。
在文明禮儀教育中，榜樣的力量是巨大的。運用榜樣進行教育，生動形象，說服力強，能夠使學生在耳聞目睹榜樣的事跡中獲得道德啟迪，在接受榜樣的感染中自然而然地理解、認同一定社會的道德原則、要求和規范。我班指導學生組成文明禮儀調查小組，尋找身邊的文明禮儀細節，發動學生網上查找文明禮儀小故事，我班組織文明禮儀故事會，根據所學文明禮儀知識設計制作 “我身邊的不文明行為調查和采訪” 調查表，對學校文明情況和存在的不文明現象進行調查，在認真
篇三：日常文明禮儀常識
日常文明禮儀常識
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禮儀是人類為維系社會正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的道德規范，它是人們在長期共同生活和相互交往中逐漸形成，并且以風俗、習慣和傳統等方式固定下來。對一個人來說，禮儀是一個人的思想道德水平、文化修養、交際能力的外在表現，對一個社會來說，禮儀是一個國家社會文明程序、道德風尚和生活習慣的反映。重視、開展禮儀教育已成為道德實踐的一個重要內容。
禮儀教育的內容涵蓋著社會生活的各個方面。從內容上看有儀容、舉止、表情、服飾、談吐、待人接物等；從對象上看有個人禮儀、公共場所禮儀、待客與作客禮儀、餐桌禮儀、饋贈禮儀、文明交往等。在人際交往過程中的行為規范稱為禮節，禮儀在言語動作上的表現稱為禮貌。加強道德實踐應注意禮儀，使人們在“敬人、自律、適度、真誠”的原則上進行人際交往，告別不文明的言行。
禮儀、禮節、禮貌內容豐富多樣，但它有自身的規律性，其基本的禮儀原則：一是敬人的`原則；二是自律的原則，就是在交往過程中要克己、慎重、積極主動、自覺自愿、禮貌待人、表里如一，自我對照，自我反省，自我要求，自我檢點，自我約束，不能妄自尊大，口是心非；三是適度的原則，適度得體，掌握分寸；四是真誠的原則，誠心誠意，以誠待人，不逢場作戲，言行不一。
一、個人禮儀
(一)儀表
儀表是指人的容貌，是一個人精神面貌的外觀體現。一個人的衛生習慣、服飾與形成和保持端莊、大方的儀表有著密切的關系
1、衛生：清潔衛生是儀容美的關鍵，是禮儀的基本要求。不管長相多好，服飾多華貴，若滿臉污垢，渾身異味，那必然破壞一個人的美感。因此，每個人都應該養成良好的衛生習慣，做到入睡起床洗臉、腳，早晚、飯后勤刷牙，經常洗頭又洗澡，講究梳理勤更衣。不要在人前“打掃個人衛生”。比如剔牙齒、掏鼻孔、挖耳屎、修指甲、搓泥垢等，這些行為都應該避開他人進行，否則，不僅不雅觀，也不尊重他人。與人談話時應保持一定距離，聲音不要太大，不要對人口沫四濺。
2、服飾：服飾反映了一個人文化素質之高低，審美情趣之雅俗。具體說來，它既要自然得體，協調大方，又要遵守某種約定俗成的規范或原則。服裝不但要與自己的具體條件相適應，還必須時刻注意客觀環境、場合對人的著裝要求，即著裝打扮要優先考慮時間、地點和目的三大要素，并努力在穿著打扮的各方面與時間、地發布者：admin 發布時間： 閱讀：671次
點、目的保持協調一致。
(二)言談
言談作為一門藝術，也是個人禮儀的一個重要組成部分。
1、禮貌：態度要誠懇、親切；聲音大小要適宜，語調要平和沉穩；尊重他人。
2、用語：敬語，表示尊敬和禮貌的詞語。如日常使用的“請”、“謝謝”、“對不起”，第二人稱中的“您”字等。初次見面為“久仰”；很久不見為“久違”；請人批評為“指教’；麻煩別人稱“打擾”；求給方便為“借光”；托人辦事為“拜托”等等。要努力養成使用敬語的習慣。現在，我國提倡的禮貌用語是十個字：“您好”、“請”、“謝謝”、“對不起”、“再見”。這十個字體現了說話文明的基本的語言形式。
(三)儀態舉止
1、談話姿勢：談話的姿勢往往反映出一個人的性格、修養和文明素質。所以，交談時，首先雙方要互相正視、互相傾聽、不能東張西望、看書看報、面帶倦容、哈欠連天。否則，會給人心不在焉、傲慢無理等不禮貌的印象。
2、站姿：站立是人最基本的姿勢，是一種靜態的美。站立時，身體應與地面垂直，重心放在兩個前腳掌上，挺胸、收腹、收頒、抬頭、雙肩放松。雙臂自然下垂或在體前交叉，眼睛平視，面帶笑容。站立時不要歪脖、斜腰、曲腿等，在一些正式場合不宜將手插在褲袋里或交叉在胸前，更不要下意識地做些小動作，那樣不但顯得拘謹，給人缺乏自信之感，而且也有失儀態的莊重。
3、坐姿：坐，也是一種靜態造型。端莊優美的坐，會給人以文雅、穩重、自然大方的美感。正確的坐姿應該：腰背挺直，肩放松。女性應兩膝并攏；男性膝部可分開一些，但不要過大，一般不超過肩寬。雙手自然放在膝蓋上或椅子扶手上。在正式場合，入座時要輕柔和緩，起座要端莊穩重，不可猛起猛坐，弄得桌椅亂響，造成尷尬氣氛。不論何種坐姿，上身都要保持端正，如古人所言的“坐如鐘”。若堅持這一點，那么不管怎樣變換身體的姿態，都會優美、自然。
4、起姿：行走是人生活中的主要動作，走姿是一種動態的美。“行如風”就是用風行水上來形容輕快自然的步態。正確的走姿是：輕而穩，胸要挺，頭要抬，肩放松，兩眼平視，面帶微笑，自然擺臂。
二、見面禮儀
1、握手禮：握手是一種溝通思想、交流感情、增進友誼的重要方式。與他人握手時，目光注視對方，微笑致意，不可心不在焉、左顧右盼，不可戴帽子和手套與人握手。在正常情況下，握手的時間不宜超過3秒，必須站立握手，以示對他人的尊重、禮貌。
握手也講究一定的順序：一般講究“尊者決定”，即待女士、長輩、已婚者、職
位高者伸出手來之后，男士、晚輩、未婚者、職位低者方可伸出手去呼應。若一個人要與許多人握手，那么有禮貌的順先長輩后晚輩，先主人后客人序是：先上級后下、級，先長輩后晚輩，先主人j士。
2、鞠躬禮：鞠躬，意即彎身行禮，是對他人敬佩的一種禮節方式。鞠躬時必須立正、脫帽，西，或是邊鞠躬邊說與行禮無關的話。鞠躬前視對方，以表尊重的誠意。鄭重地；，嘴里不6。后應雙6先女士后男表示尊重與能吃任何東目禮貌地注3、致意：致意是一種不出聲的問候禮節，常用于相識的人種場合打招呼。在社交場合里，人們往往采用招手致意、。、欠身致意、脫帽致意等形式來表達友善之意。
三、公共禮儀
(一) 特定公共場所禮儀
1 影劇院:觀眾應盡早入座.如果自己的座位在中間應當有禮貌的向已就座者示意,合其讓自己通過;通過讓座者時要與之正面想對,切勿讓自己的臀部正對著人家的臉,這是很失禮的.應注意衣著整潔,即使天氣炎熱,袒胸露腹,也是不雅觀的.在影劇院萬不可大呼小叫,笑語喧嘩,也鐵把影院當成小吃店大吃大喝;演出結束后觀眾應有秩序地離開,不要推搡.2、圖書館、閱覽室：圖書館、閱覽室是公共的學習場所。 ①要注意整潔，遵守規則。不能穿汗衫和拖拉鞋入內。就座
甲，不要為別人預占位置，查閱目錄卡片時，不可把卡片翻亂或撕
環，或用筆在卡片上涂抹劃線。
②要保持安靜和衛生。走動時腳步要輕，不要高聲談話，不要吃有聲或帶有果殼的食物，這些都是有悖于文明禮貌的。．． ②對圖書館、閱覽室的圖書桌椅板凳等等屬于公共財產，也應該注意愛護，不要隨意刻畫，破壞。
(二)乘車禮儀* 1、騎白行車：要嚴格遵守交通規則。不闖紅燈，騎車時不撐雨傘，不互相追逐或曲折競駛，不騎車帶人。遇到老弱病殘者動作遲緩，要給予諒解，主動禮讓。
2、乘火車、輪船：在候車室、候船室里，要保持安靜，不要大聲喊叫。上車、登船時要依次排隊，不要亂擠亂撞。在車廂、輪船里，不能隨地吐痰，不能亂丟紙屑果皮，也不能讓小孩隨地大小便。
3、乘公共汽車：車到站時應依次排隊，對婦女、兒童、老年人及病殘者要照顧謙讓。上車后不要搶占座位，更不要把物品放到座位上替別人占座。遇到老弱病殘孕及懷抱嬰兒的乘客應主動讓座。
(三)旅游觀光禮儀
1、游覽觀光：凡旅游觀光者應愛護旅游觀光地區的公共財物。對公共建筑、設施和文物古跡，甚至花草樹木，都不能隨意破壞；不能在柱、墻、碑等建筑物上亂
寫、亂畫、亂刻；不要隨地吐痰、隨地大小便、污染環境；不要亂扔果皮紙屑、雜物。
2、賓館住宿：旅客在任何賓館居住展p不要在房間里大聲喧嘩或舉行叫司的聚會，以免影響其他客人。對服務員要以禮相待，對他們所提供的服務表示感謝。
3、飯店進餐：尊重服務員的勞動，對服務員應謙和有禮，當服務員忙不過來時，應耐心等待，不可敲擊桌碗或喊叫。對于服務員工作上的失誤，要善意提出，不可冷言冷語，加以諷刺。
四、學校禮儀
學校，作為教書育人的專門場所，禮儀教育是德育、美育的重要內容。
(一)學生禮儀
學生是學校工作的主體，因此，學生應具有的禮儀常識是學校禮儀教育重要的一部分。學生在課堂上，在活動中，在與教師和同學相處過程中都要遵守一定的禮儀。
1、課堂禮儀：遵守課堂紀律是學生最基本的禮貌。
(1)上課：上課的鈴聲一響，學生應端坐在教室里，恭候老師上課，當教師宣布上課時，全班應迅速肅立，向老師問好，待老師答禮后，方可坐下。學生應當準時到校上課，若因特殊情況，不得已在教師上課后進入教室，應先得到教師允許后，方可進入教室。
(2)聽講：在課堂上，要認真聽老師講解，注意力集中，獨立思考，重要的內容應做好筆記。當老師提問時，應該先舉手，待老師點到你的名字時才可站起來回答，發言時，身體要立正，態度要落落大方，聲音要清晰響亮，并且應當使用普通話。
(3)下課：聽到下課鈴響時，若老師還未宣布下課，學生應當安心聽講，不要忙著收拾書本，或把桌子弄得乒乓作響，這是對老師的不尊重。下課時，全體同學仍需起立，與老師互道：“再見”。待老師離開教室后，學生方可離開。
2、服飾儀表：穿著指穿衣褲，著鞋襪。其基本要求是：
合體；適時；整潔；大方；講究場合。
3、尊師禮儀：學生在校園內進出或上下樓梯與老師相遇時，應主動向老師行禮問好。學生進老師的辦公室時或宿舍，應先敲門，經老師允許后方可進入。在老師的工作、生活場所，不能隨便翻動老師的物品。學生對老師的相貌和衣著不應指指點點，評頭論足，要尊重老師的習慣和人格。
4、同學問禮儀：同學之間的深厚友誼是生活中的一種團結友愛的力量。注意同學之間的禮儀禮貌，是你獲得良好同學關系的基本要求。同學問可彼此直呼其名，但不能用“喂”、“哎”等不禮貌用語稱呼同學。在有求于同學時，須用“請”、“謝謝”、
“麻煩你’’等禮貌用語。借用學習和生活用品時，應先征得同意后再拿，用后應及時歸還，并要致謝。對于同學遭遇的不幸，偶爾的失敗，學習上暫時的落后等，不應嘲笑、冷笑、歧視，而應該給予熱情的幫助。對同學的相貌、體態、衣著不能評頭論足，也不能給同學起帶侮辱性的綽號，絕對不能嘲笑同學的生理缺陷。在這些事關自尊的問題上一定要細心加尊重，同學忌諱的話題不要去談，不要隨便議論同學的不是。
5、集會禮儀：集會在學校是經常舉行的活動。一般在操場或禮堂舉行，由于參加者人數眾多，又是正規場合，因此要格外注意集會中的禮儀。升國旗儀式：國旗是一個國家的象征，升降國旗是對青少年愛國主義教育的一種方式。無論中小學還是大學，都要定期舉行升國旗的儀式。升旗時，全體學生應列隊整齊排列，面向國旗，肅立致敬。當升國旗，奏國歌時，要立正，脫帽；行注目禮，直至升旗完畢。升旗是一種嚴肅、莊重的活動，一定要保持安靜，切忌自由活動，嘻嘻哈哈或東張西望。神態要莊嚴，當五星紅旗冉冉升起時，所有在場的人都應抬頭注視。
6、校內公共場所禮儀：應該自覺保持校園整潔，不在教室、樓道、操場亂扔紙屑、果皮、不隨地吐痰、不亂倒垃圾。不在黑板、墻壁和課桌椅上亂涂、亂畫、亂抹、亂刻，愛護學校公共財物、花草樹木，節約用水用電。自覺將自行車存放在指定的車棚或地點，不亂停亂放，不在校內堵車。在食堂用餐時要排隊禮讓，不亂擁擠，要愛惜糧食，不亂倒剩菜剩飯。
(二)教師禮儀
教師是學校工作的主體，不僅是科學文化知識的傳播者，而且是學生思想道德的教育者。老師在傳播知識的同時，以自己的言行舉止、禮儀禮貌對學生進行著潛移默化的影響，從而對學生的言行舉止發生作用。因此，老師要十分注意自己給學生留下的印象，要使自己從各方面成為一個優秀的、學生能夠仿效的榜樣。1、教師的行為舉止：一個人氣質、自信、涵養往往從他的姿態中就能表現出來。作為塑造人類靈魂工程師的老師，更要注意自己在各種場合的行為舉止，做到大方、得體、自然、不虛假。
(1)目光：在講臺上講課時，教師的目光要柔和、親切、有神，給入以平和、易接近、有主見之感。當講話出現失誤被學生打斷、或學生中出現突發事情打斷你的講課時，不能投以鄙夷或不屑的目光，這樣做有損于你有學生心目中的形象。
(2)站姿：老師站著講課，既是對學生的重視，更有利于用身體
語言強化教學效果。站著講課時，應站穩站直，胸膛自然挺起，不要聳肩，或過于昂著頭。需要在講臺上走動時，步幅不宜過大過急。
(3)手勢：老師講課時，一般都需要配以適度的手勢來強化講課效果。手勢要得
篇四：文明禮儀教案
《文明禮儀》教學計劃
一、指導思想
“禮儀”是指禮節和儀表，它是要求人們共同遵守的一種行為規范和道德準則。對一個人來說，禮儀是一個人的思想道德水平、文化修養、交際能力的外在表現，對一個社會來說，禮儀是一個國家社會文明程序、道德風尚和生活習慣的反映。“禮儀教育”是對學生進行行為道德規范、人際關系準則的傳統美德教育，它是德育的基礎工程，是實施素質教育的重要內容。
二、教學要求
1.開展以《文明禮儀教育讀本》誦讀比賽活動 。以《文明禮儀教育讀本》為教育讀本，扎實開展各類教育活動，要從“坐、站、行”、排隊出教室、禮貌用語、行為習慣等入手，通過規范的指導和訓練，養成文明的舉止。舉辦文明禮儀知識講座或文明禮儀錄像課，通過講座或錄像讓學生了解、掌握禮儀知識與技能，從認知上形成禮儀意識和習慣。在開展《文明禮儀教育讀本》教育活動的同時，積極開展相關的比賽活動，通過考級活動，引導學生知禮、行禮、守禮，形成學生高尚、文明的道德品質。
2.開展以每月文明禮儀教育為主題的文明禮儀系列教育活動，根據年級學生的特點，從學期、年度系統性目標出發，確定每月文明禮儀教育主題，并制定好年級文明禮儀教育活動要求，提出具體的禮儀教育措施。把班級禮儀教育主題通過書面通知及時告知家長，讓家長配合學校開展各類文明禮儀教育活動。通過各系列的主題式的文明禮儀教育活動，讓學生知道現代社會生活中有哪些禮儀規范，應該怎樣做，不應該怎樣做，通過反復的實踐，掌握交往技能。
3.開展文明禮儀教育實踐體驗活動
根據每月訓練主題設計各類實踐體驗活動，通過實踐體驗活動，培養學生的禮儀情感，激發學生對禮儀的認同感，不斷強化禮儀的成就感，感受到禮儀的樂趣，從而自覺地實踐禮儀，形成高尚的禮儀品質。
（1）充分利用各種節日，如周末開展“今天我當家”、“尋找我身邊的禮儀細節”活動等等。本學期“十一”長假期間繼續舉行各類文明禮儀實踐活動。如：尋找身邊的禮儀細節，我和爸媽比文明，我身邊的不文明行為調查和采訪。
（2）積極開展“文明小書包”、“文明小課桌”活動。倡導少年兒童規范使用自己的小書包、小書桌，拒絕不文明物品進校園，學會整理自己的課桌椅，愛護自己的課桌椅。
三、具體措施
1.進一步加強文明禮儀教學指導
2.注重結合。要把文明禮儀教育和學校其他德育工作有機結合，要發揮家庭教育的作用，把文明禮儀教育與家庭教育有機結合，教師要把文明禮儀教育活動與學科教學活動有機結合，要把文明禮儀教育活動與學生的日常行為規范養成教育有機結合。通過各種教育，使學生養成文明的舉止。
3.重視禮儀教育的評價工作。在開展文明禮儀教育的活動中，要求組織學生剖析自己，針對自己文明禮儀習慣中薄弱的地方，并在班主任的帶領下，引導學生建立文明禮儀目標，并努力完成目標。
附：學生基本禮儀（供參考）
1.見面禮儀：
（1）遇見校領導、老師主動敬禮打招呼“您好”或“老師好”；碰到學校員工、遇到同學打招呼“您好”或點頭微笑。
（2）碰到外校老師來學校主動歡迎：“老師好。”
（3）遇見其他客人、家長來校時主動歡迎：“您好。”
2.上課禮儀：
（1）課前兩分鐘準備好學習用品，擺放有序，安靜等待老師上課。
（2）去專用教室上課，課前兩分鐘出教室排隊，等候老師到來，做到“靜、
齊、快”；走隊列時要“快、輕、直”，不得影響其它班級上課。
（3）在給老師行上課、下課行禮時，立正站直注視老師，懂得尊重老師的勞動，課后能夠及時整理自己的抽屜，使之保持干凈、整潔。
（4）上課專心聽講、積極發言，并保持良好的坐姿、站姿、讀姿，學會做筆記。
（5）上課遲到在教室門口立正，進門前喊報告，方可入內。
3.課間禮儀：
（1）講文明話、普通話；不講土話、臟話。
（2）輕聲慢步靠右行，不追逐、奔跑、推搡和打鬧等。
（3）文明輕聲交談，不尖叫、怪叫、大聲嚷嚷。
（4）講究清潔衛生，不亂吐痰、亂扔雜物、隨地滾。
（5）認真做好該做的事，不隨心所欲、我行我素。
（6）開展文明安全的課間活動，不做不安全的游戲。
4.交往禮儀：
（1）老師或家長講話時不插嘴，不在旁邊吵鬧，學會尊重他人。
（2）能主動幫助有困難的同學。自己在接受老師、家長或同學的幫助時，虛心傾聽，并說“謝謝！”
（3）自己能處理的事情盡量自己處理，如需找老師，進門前喊報告，得到允許才可入內，并隨手關門。
（4）同學之間交往不說臟話粗話，不罵人打人，不隨便對人發脾氣，要談論健康、有趣、有意義的話題。
（5）要正確使用禮貌用語“您好、謝謝、對不起、沒關系、請原諒、別客氣”
5.集隊集會禮儀：
（1）上下樓梯靠右行，行進路上不講話，動作整齊規范。
（2）有參加活動觀看演出時，不故意起哄、插嘴、嬉笑不休，爭當文明觀眾，并熱情地為演出節目鼓掌。
（3）周一升旗時莊嚴肅穆，脫帽行隊禮，旗手執旗要規范。高唱國歌，服從隊列統一指揮。聽領導、同學講話時保持安靜，講話結束后熱烈鼓掌致謝。
6.家庭生活禮儀：
（1）孝敬父母長輩、尊老愛幼。
（2）做客待客、與鄰居和睦相處禮儀等。
7.綜合禮儀：
（1）安全第一：不安全的地方不去；不安全的游戲不玩；不安全的事情不做。
（2）在學校就餐，排隊領取食物，珍惜糧食，輕嚼慢咽，不挑食物，不說廢話。
（3）遇到突發事件時能夠保護自己，并會撥打相關的求救電話：火災報警119；急救報警120；公安報警110等。
（4）進出校門禮讓同學，遵守學校上學放學規定，不爭不搶，并按學校要求統一穿好校服，佩戴小黃帽、胸卡和紅領巾或隊徽。
（5）愛護圖書，開放式書廊上的圖書，讀后按要求擺放，保護圖書的整潔；遵守學校閱覽室的借書規則，一旦損壞丟失主動賠償。
（6）愛護國家財產，隨手關燈、關水，不損壞公物，不爬樹，不折花，不踩草坪。
第一節 學會尊重
教學時間：第一周
教學內容：《學會尊重》
教學目標：
1.識記：人與人之間應相互尊重，因為人與人之間是平等的。
2.理解：懂得尊重他人是做人的道德準則，也是我國人民的傳統美德，只有尊重他人才能得到別人的尊重，只有人們相互尊重，生活才能快樂和睦，社會才能安定團結。
3.應用：在生活中能學著做到平等待人、禮貌待人、寬厚待人，在公共場所守秩序，講公德。
教學重點：
學生明白為什么要尊重他人的道理，知道尊重他人要做到哪幾點要求。 教學思路：
1.思品課的要旨在于提高學生道德認識，并落腳于道德行為，故本節課的教學思路是“激情→明理→導行”。
2.教學要遵循小學生身心發展規律及學生的認知水平，故教學時力求做到從具體→抽象，注重學生主體參與。
教學過程：
一、故事激情，導入新課。
1.聽故事，討論：
①丁丁這樣做對不對？
②你同意丁丁的觀點嗎？說說你的想法。
③想得到別人尊重，自己該怎么樣？
2.揭示課題，明確學習目標。
二、學習課文，明白道理。
1.萬花筒：
篇五：文明禮儀問答題
1,下列對手機的使用說法正確的是:( )
A,開會時不能打手機
B,在加油站加油時不能打手機
C,在飛機上不能用手機
D,在會場上可以打手機
2,在公共場所舉止不雅的現象有:( )
A,大庭廣眾之下,寬衣解帶
B,吃飯響聲大作
C,不用公共筷勺替他人送菜
D,大聲交談,不顧及左右
3,站立是人們日常交往中一種最基本的舉止,正確的站姿要求是:( )
A,頭正,雙目平視,平和自然
B,軀干挺直,收腹,挺胸,立腰
C,雙腳隨意放置
D,雙臂放松,可曲可直
4,辦公室工作中,同事之間相互支持與合作,應注意做到:( )
A,守時
B,守信
C,守約
D,效率
5,與人交談, 是不尊重別人的舉動,不應當出現:( )
A,揉眼睛
B,伸懶腰
C,挖耳朵
D,用手指向他人鼻尖
6,行走之時有禮儀,與他人同行,不雅觀的儀態包括:( )
A,東跑西顛,方向叵測
B,駝背彎腰,縮脖擺膊
C,搖搖晃晃,東倒西歪
D,走路帶響,震耳欲聾
7,乘坐車輛時,應注意哪些方面的問題:( )
A,上下車先后順序
B,就座時相互謙讓
C,乘車時律己敬人
D,與熟悉的人小聲交談
8,走訪外國人時,應嚴格遵守的禮儀規范包括:( )
A,有約在先,守時
B,登門有禮,舉止有方
C,把握時間,適可而止
D,茶點煙酒,隨意取用
9,屬于"五句十字"文明用語的選項是:( )
A,您好
B,請
C,謝謝
D,對不起
10,下列哪些選項是人們在交往中的忌語:( )
A,你太胖了,像頭肥豬
B,小姐,你今年多大了
C,看你的小個子就知道你小時候營養不良
D,您老高壽
11,保持清潔衛生,是講禮儀的基本要求,正常情況下,在人前不宜做的行為是指:( ) A,剔牙齒
B,挖耳朵
C,掏鼻子
D,修指甲
12,與他人見面握手,應該做到( )
A,注視對方,微笑致意
B,戴帽子和手套
C,握手的時間應以3秒左右為宜
D,站立和坐著都可以
13,握手是人們見面時經常使用的禮儀,通常含有感謝,慰問,祝賀或相互鼓勵的意義.握手應注意的問題是指:( )
A,握手的力度
B,先后順序
C,握手時間
D,握手的禁忌
14,通常把自己的姓名,供職單位或部門, 稱之為自我介紹的要素:( )
A,愛好與性格
B,職務或職權范圍
C,親戚與朋友
D,住址與學歷
15,名片是與人相識的一種高雅且簡便的方式.名片的保存一般應注意的問題中,錯誤的是:( ) A,名片要和錢包,筆記本放在一起
B,名片可放在褲兜里
C,保持名片清潔,平整
D,可以隨意放在任何地方
16,在學生尊師禮儀中,不正確的是:( )
A,進入教師辦公室,須經過允許
B,與老師說話可以東張西望,抓耳撓腮
C,教師進入教室,學生起立問好
D,下課鈴響后就可離開教室
17,進入圖書室,閱覽室,不正確的做法是:( )
A,衣著整潔,依次入座
B,可以給熟悉的人占座
C,與熟人交談
D,自己喜歡的書可以多借閱
18,就餐是人們每天都要做的事,無論是在家里,還是在餐館,做法正確的是:( )
A,先請長輩入座最佳位置
B,狼吞虎咽,仰脖進食
C,隨意選自己喜歡吃的菜
D,可隨時離開餐桌
19,保護公共場所的設施,遵守公共場所的秩序,是每個公民應具備的基本道德.下列做法中正確的是:( )
A,在建筑物上涂黑或粘貼廣告
B,攀折花木
C,不隨意挪動公共設施
D,遵守各項管理規定
20,根據禮儀規范,在握手時,由誰首先伸出手來"發起"握手:( )
A,年幼者
B,晚輩
C,下級
D,尊者
21, 下列哪些選項是人們在交往中的忌語:( )
A,你太胖了,像頭肥豬
B,小姐,你今年多大了
C,看你的小個子就知道你小時候營養不良
D,您老高壽
22,公務人員使用書面用語的首要要求是:( )
A,書面規范
B,準確無誤
C,工整清晰
D,用A4型紙
23,喝茶敬客時,最重要的是注意以下要點:( )
A,客人的嗜好
B,上茶的規矩
C,敬茶的方法
D,續水的時機
24,男子穿西裝時,要注意"三一定律", 應控制在一種顏色,且以黑色為首選:( )
A,鞋子
B,襪子
C,腰帶
D,公文包
25,"女士優先"的含義是,男士讓女士:( )
A,處處走在前面
B,先行進餐
C,做簡單的工作
D,成為受尊重的對象
26,在通電話時,如果電話中斷了,依照慣例,應由 再撥打一次:( )
A,發話人
B,受話人
C,兩人都可以
D,不用再撥打
27,服務人員在為自己畫工作妝時,應注意不能 :( )
A,離奇出眾
B,殘妝示人
C,濃妝艷抹
D,佩戴飾品三種以上
28,商務交往中私人問題有"五不問"的要求,下面正確的是:( )
A,年齡
B,收入
C,婚姻
D,經歷
29,在與人交談時,雙方應該注視對方的 ,才不算失禮:( )
A,上半身
B,雙眉到鼻尖,三角區
C,頸部
D,腳
30,以下做法,符合文明要求的行為是:( )
A,半夜騎摩托車回家,伴著搖滾音樂
B,自行車停放在樓道里
C,在草坪中小路行進
D,靠右慢走
31,在影劇院符合文明禮儀要求的行為包括:( )
A,輕輕地吃帶皮核的食品
B,根據觀眾感受,及時鼓掌
C,演員謝幕前,不提前退席
D,觀看期間,隨意出入
32,在辦公室工作不能穿:( )
A,西裝
B,背心
C,襯衣
D,短褲
33,請柬一般由標題,稱謂,正文,結語,祝頌詞,署名落款六部分組成.請柬的正文中三個基本要素 不可缺少:( )
A,事由
B,時間
C,地點
D,官職
34,對一個國家來說,個人禮儀是一個國家 的象征:( )
A,文化與傳統
B,文明程度
C,古老歷史
D,整體實力
35,在參加重大集會時,來賓到會時要:( )
A,鼓掌
B,圍觀
C,起立
D,肅靜行注目禮
36,在舞會中,女士受男士邀請,但又不想跳舞時,正確的做法是:( )
A,可以婉言拒絕
B,不要拒絕
C,馬上接受其他人邀請
D,不做理會
37,要想在社會中,增強競爭能力,不僅需要一定的專業技能,還要有:( )
A,漂亮的容貌
B,良好的禮儀修養
C,較高的學歷
D,深厚的家庭背景
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