當代書法現(xiàn)狀及發(fā)展論文
中國書法深受歷代人們的喜愛。從甲骨文、石鼓文、金文（鐘鼎文）演變而為大篆、小篆、隸書，至定型于東漢、魏、晉的草書、楷書、行書等，書法一直散發(fā)著藝術(shù)魅力。中國書法是中國文化的表征，是最純粹的中國本土藝術(shù)，帶著濃郁的東方世界風情，是中國人特有的藝術(shù)修養(yǎng)與審美觀念的體現(xiàn)。在中國文化數(shù)千年的發(fā)展中，書法藝術(shù)一直在其自身范圍內(nèi)發(fā)展與變化，烙有深深的民族文化的印記。中國書法的發(fā)展至今已歷經(jīng)千年，堪稱中國藝術(shù)瑰寶，國人為其自豪。然而，隨著時代的變遷和社會的發(fā)展，中國書法在當今社會的現(xiàn)狀卻不容樂觀。
一、中國書法現(xiàn)狀
（一）當代很多人對書法認識模糊不清，存在一定觀念誤區(qū)
當代人學習書法，或致力于書法藝術(shù)，解決認識問題、觀念問題都是一個基礎(chǔ)，技法層次的問題可以通過訓練來解決，但觀念是根本性的'，弄不清楚則不免南轅北轍、事倍功半。而當代人對書法藝術(shù)及書法學習存在很大誤區(qū)，通常包括：1.書法就是寫字，臨帖、描紅即可。這是當代常見的對書法認識的誤區(qū)。書法學習者認為書法就是寫字，模仿古代著名書法家的筆法就可，勤能補拙，完全可以“無師自通”。這是非常嚴重的錯誤。書法是一種藝術(shù)形式，是文化的承載，是文化內(nèi)涵的外在表達，同時需要傳承與創(chuàng)新，一味地模仿無法實現(xiàn)的。2.書法學習可以速成。有些人認為，學習書法簡單容易，抽出時間一年半載就可以把握。這是嚴重的對書法藝術(shù)認識不足的表現(xiàn)。3.忽略書法藝術(shù)的文化性，單純寫字，不注意文化修養(yǎng)，理論學習。
（二）當代書法教育不規(guī)范，嚴重影響書法藝術(shù)傳承
隨著國家對傳統(tǒng)文化的關(guān)注和倡導，人們對書法的學習熱情已有較大提高，特別是對兒童和青少年的書法藝術(shù)培養(yǎng)比較關(guān)注。然而，社會上的書法學習情況卻十分堪憂，兒童書法培訓班良莠不齊。很多培訓班一味追求效率，希望學生盡早拿出作品，給家長有所交代，急于求成，不注重書法基礎(chǔ)，導致很多初學者走向誤區(qū)，直接影響其深入的藝術(shù)學習之路。
（三）當代書法流派繁多，書法業(yè)界混亂
書法藝術(shù)初學者的環(huán)境堪憂，書法業(yè)界也存在混亂的現(xiàn)象。書法藝術(shù)的傳承與創(chuàng)新一直是業(yè)界關(guān)注的話題。如何創(chuàng)新？何為創(chuàng)新？在創(chuàng)新中如何彰顯創(chuàng)痛？一系列的問題在業(yè)界激烈討論碰撞。當代書法流派各異，同時出現(xiàn)些書法人，認為顯絕、怪異為書法藝術(shù)，完全不顧藝術(shù)傳承，以博得社會關(guān)注。這嚴重背離了書法的審美鑒賞。書法藝術(shù)需要延續(xù)傳統(tǒng)，規(guī)范字體，在傳統(tǒng)書練習的基礎(chǔ)上，融入個人性格，融會貫通才會創(chuàng)作藝術(shù)美感。
（四）過度依賴科技手段，書法藝術(shù)被忽視
社會發(fā)展，科技發(fā)達，人們對高科技的依賴已經(jīng)越來越多地影響到了傳統(tǒng)習俗、文化，對書法藝術(shù)的影響亦然。人們對文字的運用已經(jīng)從傳統(tǒng)的書寫逐漸過渡到電腦文字處理，溝通、交流、辦公等手段也以電子設(shè)備為主，提筆忘字已經(jīng)成了常見的社會現(xiàn)象，寫對字，寫好字，寫書法對大多數(shù)人來講，似乎變得越來越難。
二、中國書法發(fā)展趨勢
（一）重視書法藝術(shù)，加強文化宣傳
書法作為我國獨有的民族文化，薈萃了中華民族文化的精髓，在其發(fā)展歷程中，不僅因其獨特的雄渾之美使遷客騷人為之醉心，也因其秀逸之美而深受文人墨客的青睞，讓普通大眾認識書法藝術(shù)，規(guī)范書法藝術(shù)，成為社會發(fā)展的當代國家必須重視的事情。作為中國藝術(shù)的瑰寶，國人必須有對書法最為基本和正確的認識，有最真切、真實的學習與掌握，而加強文化宣傳就是實現(xiàn)這一想法的重要手段。
（二）規(guī)范書法教育，研討義務教育階段的書法學習
隨著社會的發(fā)展，科學的進步，書法教育改革已成了時代的吶喊和教育的主旋律。現(xiàn)在國人學習書法多是在對書法有所認識下的自發(fā)行為，因而范圍較小。推進書法教育要研討在義務教育階段的書法學習。在義務教育階段推行書法學習，一方面師資質(zhì)量有所保障，確保了對書法啟蒙的純凈；另一方面，在兒童文字書寫的初級階段，書法教育可以規(guī)范其書寫，深入其認識。
（三）引導傳統(tǒng)書法傳承，規(guī)范書法藝術(shù)創(chuàng)新
傳統(tǒng)是創(chuàng)新的基石，只有真正深刻地認識傳統(tǒng)，把握傳統(tǒng)的精髓，才能實現(xiàn)創(chuàng)新。北宋書法家米芾在掌握晉書圣王羲之和唐代顏真卿筆法后，融會貫通，形成了自己的筆法風格，為后世稱頌。當下書法家金中浩先生在研修魏《鄭文公碑》，與唐顏真卿《勤禮碑》，融入個人性格，形成鮮明的個人書法風格。
中國書法藝術(shù)是國家的財富，是國人的自豪。每一個人都有義務和責任將書法藝術(shù)傳承和發(fā)揚。正確面對當今社會的書法現(xiàn)狀，懷著虔誠的心態(tài)推廣書法學習，開展書法創(chuàng)新是當下必須做的事情。
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