落實(shí)課堂常規(guī)，提高課堂實(shí)效性論文
新課程中強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在自由與自主中去參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生有更多的時(shí)間和空間去發(fā)展自己的愛好，張揚(yáng)個(gè)性。然而課堂中往往有許多同學(xué)缺乏自我約束能力，導(dǎo)致課堂無(wú)次序，使得教學(xué)活動(dòng)舉步艱難。因此建立有序的課堂秩序，建立一套明確的常規(guī)，讓學(xué)生很清楚地知道自己該做什么，不該做什么，對(duì)于課堂教學(xué)時(shí)效性的提高起著至關(guān)重要的作用，這個(gè)學(xué)期我們音樂備課組以“落實(shí)課堂常規(guī)，提高課堂實(shí)效性”為研究點(diǎn)，展開活動(dòng)。
我認(rèn)為課堂常規(guī)并不是老師在課堂上一味地說(shuō)，同學(xué)們你們應(yīng)該怎么樣，不應(yīng)該怎么樣，這種簡(jiǎn)單乏味的說(shuō)教形式已經(jīng)不再適用，老師應(yīng)該通過(guò)一些手段和方法讓學(xué)生在一種很自然的狀態(tài)中逐漸養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣，并且參與到其中來(lái)。
音樂是聽覺藝術(shù)，聽覺體驗(yàn)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)。發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全部活動(dòng)中。本堂課我著重從培養(yǎng)學(xué)生良好的聆聽習(xí)慣著手：
首先：通過(guò)“課前兩分鐘的音樂活動(dòng)”引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的常規(guī)習(xí)慣，采用音樂《星光恰恰恰》律動(dòng)，吸引學(xué)生投入到音樂的`環(huán)境和意境中去，為下面各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的順利開展做好鋪墊。
新課標(biāo)指出：應(yīng)充分注意而一，二年級(jí)這一學(xué)段學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)，喜歡小動(dòng)物的身心特點(diǎn)，采用歌、動(dòng)作、圖片、游戲相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)行直觀教學(xué)，因此我在課堂中設(shè)計(jì)了一系列的“音樂小游戲”，利用游戲的規(guī)則——“無(wú)形的語(yǔ)言”引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成有效聆聽音樂、感受音樂和學(xué)會(huì)思考的好習(xí)慣：
1、通過(guò)“請(qǐng)你聽一聽這個(gè)小動(dòng)物有什么特點(diǎn)？”，讓學(xué)生帶著一種神秘感、期待感去有效地聆聽音樂，自由發(fā)揮想象，感受活潑、歡快、跳躍的音樂形象。
2、采用“擊鼓傳花”的游戲，用無(wú)形的語(yǔ)言促使學(xué)生在傳遞小袋鼠的過(guò)程中豎起耳朵去感受音樂的速度變化和音高變化。
3、通過(guò)“跟著小袋鼠的腳步”、“和小袋鼠一起摘蘋果”、“幫助小袋鼠搬蘋果”感受x 、 x 、x。
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