經典誦讀活動實例與教學反思的論文

時間:2021-06-15 13:03:50 論文 我要投稿

經典誦讀活動實例與教學反思的論文

  經典誦讀是讓兒童、青少年誦讀這些中華傳統文化經典,在自主而快樂的情境中學習,達到開啟智慧、陶冶情操、傳承文化的目標,使他們自覺繼承和弘揚中華傳統文化精華,從而增強民族認同感,樹立民族自信心。

經典誦讀活動實例與教學反思的論文

  一、經典誦讀活動實例

  中國傳統文化經典著作中,含有至深圓滿的修身、處事、治國之哲學智慧。這些思想對于凈化人們的心靈,提升人們的道德修養,促進家庭與社會的和諧,都具有非常積極的現實意義。自古就有“遺子黃金滿籯,不如教子一經”之傳世佳言。孩子從小接受經典熏陶,就等于有一個最好的老師一直跟著他,指導他,讓他少走很多彎路,少犯很多不必要的錯誤。經典教育的目的是對孩子身體、心理、智力、品德的培養,從而開發孩子的右腦,提高孩子的記憶力、思維力、專注力、觀察力、意志力、語言能力和文學修養,促成孩子的全面發展。

  《憶江南》的片段(一):

  (多媒體出示古詩內容)

  師:古典詩詞語言精美,我們學習古詩詞不僅僅要知道它的意思,還要懂得通過語言來品味、欣賞。那么你認為這首詞哪里寫得好?

  生:“日出江花紅勝火,春來江水綠如藍”這句寫得好。江南處處是美景,詩人抓住江花、江水這一江南美景,讓我們看到了江南的又一個如詩如畫的意境。

  師:請你讀出這種意境。

  (生讀)“日出江花紅勝火,春來江水綠如藍。”現在我們來想像一下,這是何等的一種境界啊!誰能用自己的'語言來描述?

  生:春天百花盛開,紅日普照,使鮮艷的紅花紅得更耀眼。春天的江水碧綠,而紅艷艷的陽光灑滿了江岸,更顯得綠波粼粼。這紅與綠相互映襯,于是紅的更紅,“紅勝火”;綠的更綠,“綠如藍”。

  師:好一個紅的更紅,綠的更綠啊!請你讀出花紅勝火,水綠如藍的美!(生讀)現在請同學們閉上眼睛,跟老師到這開滿鮮花的江邊走走。(錄音機配樂誦讀“日出江花紅勝火,春來江水綠如藍”)你看到了什么?

  (多媒體出示圖片)

  生:我看到了江邊盛開著大片大片的紅花,太陽出來了,朝霞滿天,映照得花兒更加紅艷,那紅艷光彩奪目,勝過燃燒的火;再看那一江的春水,碧綠如藍草,就像晶瑩的翡翠。

  師:多美啊!你就是站在這江邊的詩人,請你讀——

  生:“日出江花紅勝火,春來江水綠如藍。”(聲情并茂地誦讀)

  師:你怎么讀得這么好啊?

  生:因為我在讀的時候眼前出現了我想像中的畫面。

  師:很好,想像畫面朗讀,聲情并茂,讓聽眾也和你產生了共鳴。這就讀出情,讀出了味。

  這就是詩的語言的品味。教師通過適當的引導、點撥,在品味詩句的過程中,把誦讀、想像融匯其中,進人情境,悟出了情,品出了詩的畫面美、意境美、語言美。

  《憶江南》教學片段二:

  師:詩人感慨:“能不憶江南?”這是什么句式?

  生:反問句。

  師:請用你的朗讀來告訴大家。

  生:(讀)能不憶江南?

  師:從這句中你還體會到了什么?

  生:我體會到了詩人不能不憶的極度思念之情。

  師:請你讀出不能不憶之情。

  生:(讀)能不憶江南?

  生:我體會到了詩人對江南美景的無限的眷戀!

  師:請你讀出無限的眷戀!

  生:(讀)能不憶江南?(深情地)

  生:我還體會到了詩人的贊嘆之情。

  師:請你贊嘆!

  生:(讀)能不憶江南! (強烈地)

  師:在思念中贊嘆!在贊嘆中思念!

  師:我聽出詩人的贊揚之意。還可以怎么讀?

  生:江南好!(小聲嘆)

  師:我聽出詩人的向往之情。就這樣可以大聲贊,可以小聲嘆。把詩人的贊揚之意和向往之情盡寓其中!

  不同的感悟,就有不同的誦讀;不同的誦讀,就表達出不同的感悟。教師在引導學生誦讀過程中,深入品味語言的內涵、韻味、美感。以讀來檢驗對詩的語言的理解,做到讀中入境,讀中悟情。

  二、經典誦讀教學反思

  思想轉變,行動才能改變。我們學校對經典誦讀非常重視,創造機會讓我們學習、交流、提高,在對學生實施經典誦讀的過程中,我們有收獲的喜悅,也有困惑的地方。在經典誦讀活動中,光靠課上時間和學生的自覺是不夠的,在充分利用課余時間,發揮小組競賽的同時,教師還需定期檢查,以便督促學生繼續誦讀。通過誦讀經典詩文,讓學生感受經典的魅力,感受令一個妙不可言的世界。

  1、充分利用黑板的一角。輪流值日,每天找一名同學把一章經典抄寫在黑板的一角,讓學生抬眼就可以看到,課間就可以背誦,確保一天一章背誦。

  2、發揮小組合作學習的優勢。以小組為單位評比,超額背誦的小組全員獎勵,重重獎勵組長,發揮小干部的帶頭作用,讓他們成為老師的得力助手。如果小組有一個同學拖拉,整個小組沒有榮譽,以此保證不讓一個孩子掉隊。

  3、評選優秀家長。激勵家長參與,對關心孩子經典誦讀,與孩子共同背誦的家長,提出表揚,發“書香家庭”的獎狀,激勵一些起帶頭作用的孩子更加努力。

  4、課前兩分鐘背誦。每個課前,讓學生背誦一段經典靜心,然后正式上課,養成習慣,讓學生時刻不忘經典,營造氛圍。

  5、班級經常開展活動。利用班會時間或語文實踐活動課的時間,組織學生排練經典誦讀的活動,可以以男女生比賽、小組比賽的形式,激發孩子的興趣。

  6、級部各班級之間可以進行交流活動。找一些背誦好的孩子談談做法,或者班級之間舉行比賽活動,讓學生的背誦活動新鮮一些,有趣一些。

  “雅言傳誦文明,經典浸潤人生”,這是無數有識之士的見解與共識,我們起步算是晚的。但是,要做一件事情就要努力去做好,只要有決心、有信心就能使這項活動不斷改進,趨于成熟。“路漫漫其修遠兮”,祝愿我們的經典誦讀之路越走越寬闊!

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