聲樂教學舞臺表演能力研究論文
摘要：高校音樂特長生的聲樂教學是非常嚴謹?shù)模笥袊栏穸挚茖W的訓練方法，才能不斷培養(yǎng)學生的舞臺表現(xiàn)能力，為使學生能夠更好地掌握歌唱的技能技巧與盡情的在舞臺上表演，發(fā)揮自身的特點和優(yōu)勢，教師要因材施教，注重當代的舞臺表演教學理念，循序漸進的幫助學生提高和發(fā)展。本文主要通過聲樂教學的特殊模式，對提高學生舞臺表演能力的方法和培養(yǎng)模式進行一些總結。
關鍵詞：聲樂；舞臺表演；模式；教學
教師要以身作則，通過科學發(fā)聲與技巧訓練，納入新型的教學課程，不斷擴展學生的舞臺表演能力和實際的演練技巧，使學生最終達到具有運用科學的發(fā)聲方法，提高自己的實際能力，掌握適合自己進行歌唱的技巧，而教師則是結合有效的音樂教學方法，讓學生掌握和理解聲樂的理念和規(guī)律，最終能有一定的登臺表演的能力。
一、注重聲樂的教學理念，刺激學生的表演天賦
聲樂教學是一門科學，更是一門行為藝術，因為在教學中，教師必須遵守一些自然規(guī)律和教學原則，從生活的角度出發(fā)，讓學生感受到自然，感受到藝術的氣息。在培養(yǎng)學生的舞臺意識時，一定要注重對學生音樂審美和教育藝術的.強強聯(lián)合，增強學生對音樂的感知力和理解力，抓好細節(jié)和完善教學形式，運用當前聲樂音樂的教學理念和方法，促進學生的音樂細胞發(fā)展，采用豐富多彩的文化活動，組織學生進行小組競賽等形式，構建新型和科技化的聲樂教育課堂。之所以說聲樂教學又是一門藝術，因為在教學時，教師必須讓學生全面的加入到音樂課堂的學習中，運用恰當?shù)恼Z言和巧妙的手法，自覺融入到聲樂環(huán)境中，身臨其境，親自感受，才能逐漸提高學生對音樂的審美能力，增強學生對音樂的感知力和理解力，讓舞臺表演成為一種認識方式，一種生活感受，讓學生充分的熱愛音樂，用心感受每一首聲樂曲調的溫度和藝術氣息，促進學生的自主性，讓學生熱愛舞臺劇，熱愛生活。
二、強化聲樂的特殊形式，提高學生的表演技能
聲樂入門訓練的方法，教師要掌握有效的訓練模式，它是最基礎的也是最重要的。只有優(yōu)秀的教學題材和訓練模式，才能讓學生以主觀的情感體驗對待課堂，激起學生對聲樂的渴望和興趣，給學生營造積極和有趣的聲樂課堂教學環(huán)境，進而提高學生的表演技能。許多經(jīng)典的舞臺劇能讓學生找到一些聲樂表演形式的感覺，更放松和自信。比如《梁祝》、《荊軻刺秦王》等，這些都是經(jīng)典，必要的時候教師可以組織學生進行課堂表演的形式，分小組進行角色扮演，并鼓勵學生自學自唱，利用講臺作為虛擬的舞臺形式，找到自我的表演感覺，促進學生的學習的動力和學生的積極性，也能幫助提高學生的舞臺應變技巧，全方面提高。在強化聲樂特殊教學形式時，教師要讓學生明白和掌握基礎的聲樂技巧，主要是通過歌唱的形體，對歌唱者的呼吸、節(jié)奏等都有較高的要求，而且在唱歌的同時，要充分的融入到舞臺環(huán)境中，對共鳴腔的打開、面部表情等都要有效的管理，以及簡單的發(fā)聲練習四個方面循序漸進的進行練習，反復感知，才能讓學生找到自我的感覺，注重學生審美能力培養(yǎng)，讓學生在練習的過程中享受聲樂帶來的無窮享受和體驗，提高聲樂課堂教學效率。
三、引入聲樂的教學訓練，培養(yǎng)學生的舞臺表演技巧
聲樂和一般的歌唱的形體訓練時更注重歌唱者的情緒管理，最常用也是最基礎的是，演唱者必須有“挺拔而放松”的感覺，才能讓表演者和舞臺充分融合在一起，逐漸吸引觀眾的目光。這對于初學者就必須有一定的要求，教師要以身作則，合理的引導學生，掌握實質的訓練技巧，找到舞臺的感覺，放松自我，增強學生在實際表演過程中的舞臺表現(xiàn)力和感染力，綜合提高和發(fā)展。教師在引導學生訓練時，要注重形體的擴展，即演唱時，兩腳要自然分開，約5公分，而左腳要稍稍向前，與右腳呈現(xiàn)30度左右，右腳稍稍向后，才能形成較好的站姿，對聲部的發(fā)聲是非常有利的。此外，演唱時必須把腰椎挺起，讓胸腔充分的展開和放松，上身直立并略水平前移，全身心呈現(xiàn)放松狀態(tài)，才能極好的適應舞臺形式，擺正姿態(tài)，不會受到外力的影響，身體的重心也會落在兩個前腳掌上，保持全身的平衡狀態(tài)，兩肩也要平展放松，并帶動后背、胸口及兩臂一起放松，對于演唱者的身體協(xié)調性和對舞臺的感受能力也有一定的培養(yǎng)和促進作用。但是，教師在引導學生適應舞臺，進行聲樂演唱時，需要注意的是要做到“松而不懈”，并不是一種慵懶的狀態(tài)，必須是一種積極的放松，才能達到很好的訓練效果。隨著當代科技的發(fā)展和科教力量的不斷完善，藝術成為各大高校越來越重視的教學內容。其中，聲樂作為典型的一門藝術，深受教師的青睞。在教學過程中，教師一定要注重聲樂的教學理念，讓學生體會到音樂的獨特魅力和觸發(fā)聽覺感受，刺激學生的表演天賦，逐漸形成表演意識，強化聲樂的特殊形式，提高學生的表演技能，并不斷的引入聲樂的教學訓練，才能綜合培養(yǎng)學生的舞臺表演技巧。
[參考文獻]
[1]邱雅州.將戲劇表演角色體驗理念與思維引入高校聲樂教學中[J].南京藝術學院學報,2014,04:12-14.
[2]李君.舞臺演出實踐在聲樂教學中的重要性[J].藝術評論,2014,05:56-58.
【聲樂教學舞臺表演能力研究論文】相關文章：
聲樂教學中學生舞臺表演心理培養(yǎng)研究論文06-26
影視表演專業(yè)聲樂教學研究的論文09-24
重唱與表演唱在高師聲樂教學中的研究論文04-17
聲樂審美與聲樂教學融合研究論文04-17
高校聲樂教學中聲樂表演課程設置論文06-26
聲樂藝術表演心理路程研究論文09-15
聲樂教學歌唱思維研究論文10-13
中學聲樂教學研究論文04-17
高校聲樂教學研究論文06-11