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小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)探析論文
摘要：教育改革的深入對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了更高要求，需要其不僅能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。本文圍繞游戲化教學(xué)與數(shù)學(xué)教學(xué)的有效結(jié)合、游戲化教學(xué)的應(yīng)用原則、游戲化教學(xué)應(yīng)用在數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效措施三個(gè)方面展開討論，詳細(xì)分析了游戲化教學(xué)與數(shù)學(xué)教學(xué)有效結(jié)合的相關(guān)措施，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)良好發(fā)展的目的。
關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);游戲化教學(xué);教學(xué)情境
數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生發(fā)展有積極影響，通過數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的開展，能有效培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，加強(qiáng)學(xué)生的問題解決能力。因此，有必要加強(qiáng)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果不斷提升的重視，并在這個(gè)基礎(chǔ)上，為學(xué)生未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。將游戲化教學(xué)應(yīng)用在數(shù)學(xué)教學(xué)中，能有效實(shí)現(xiàn)這一目的，并在游戲化教學(xué)與數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合的基礎(chǔ)上，可保證數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的順利開展。
1游戲化教學(xué)與數(shù)學(xué)教學(xué)的有效結(jié)合
為了保證游戲化教學(xué)與數(shù)學(xué)教學(xué)有效結(jié)合起來，應(yīng)充分考慮兩者結(jié)合需要具備的基礎(chǔ)條件，主要包括以下方面：第一，滿足游戲化教學(xué)順利開展的條件。主要包括硬件設(shè)施和課堂結(jié)構(gòu)的變化等。硬件設(shè)施指的是多媒體設(shè)備的配置，是游戲化教學(xué)應(yīng)用在數(shù)學(xué)課堂上的重要設(shè)施；而課堂結(jié)構(gòu)的改變是數(shù)學(xué)教學(xué)的必然發(fā)展趨勢(shì)，傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足學(xué)生發(fā)展需求[1]。為了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思考能力和邏輯思維的培養(yǎng)，應(yīng)盡快改變課堂結(jié)構(gòu)，突出學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的主體地位，并引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)；第二，充分認(rèn)識(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用游戲化教學(xué)的重要性。游戲化教學(xué)模式的應(yīng)用，在課堂效率和教學(xué)質(zhì)量提高方面有重要作用，是一種有效的教學(xué)模式。通過對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，可發(fā)現(xiàn)目前影響教學(xué)效果的重要因素便是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的缺失，導(dǎo)致學(xué)生不能主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。因此，應(yīng)當(dāng)將培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性作為一項(xiàng)重點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)，在將游戲化教學(xué)與數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用，并能培養(yǎng)學(xué)生的自主思考意識(shí)，進(jìn)而加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和了解。即是教師應(yīng)明確游戲化教學(xué)與數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合的重要性，并合理設(shè)置游戲化教學(xué)內(nèi)容。
2游戲化教學(xué)的應(yīng)用原則
應(yīng)用游戲化教學(xué)模式時(shí)，應(yīng)嚴(yán)格遵守以下的應(yīng)用原則：第一，以學(xué)生作為課堂主體。在實(shí)際教學(xué)過程中，應(yīng)充分重視學(xué)生在課堂上的主體地位，是保證游戲化教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)合理的重要基礎(chǔ)。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)發(fā)揮其引導(dǎo)作用，保證學(xué)生積極參與到游戲活動(dòng)中；第二，實(shí)時(shí)監(jiān)督。是指實(shí)時(shí)監(jiān)督學(xué)生在游戲化教學(xué)過程中的行為和狀態(tài)，是為了能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的難題，并由教師幫助解答，使得學(xué)生能充分掌握相關(guān)知識(shí)。同時(shí)需要學(xué)生能將學(xué)習(xí)中遇到的難題及時(shí)向教師反饋，而教師則引導(dǎo)學(xué)生解決問題，保證整個(gè)數(shù)學(xué)課堂處于動(dòng)態(tài)發(fā)展過程；第三，游戲化教學(xué)應(yīng)用在數(shù)學(xué)教學(xué)中的三適原則。主要指的是游戲化教學(xué)應(yīng)堅(jiān)持適時(shí)、適當(dāng)、適度的原則。要求教師能結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)方案制定，并合理選擇游戲化教學(xué)的應(yīng)用時(shí)機(jī)，盡可能實(shí)現(xiàn)游戲化教學(xué)的最大應(yīng)用效果。
3游戲化教學(xué)應(yīng)用在數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效措施
3.1測(cè)評(píng)游戲化模式的應(yīng)用
測(cè)評(píng)游戲化模式的應(yīng)用能有效保證數(shù)學(xué)教學(xué)取得良好效果，并能一定程度減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力[2]。現(xiàn)階段，大多數(shù)學(xué)校將通過組織期中、期末測(cè)評(píng)等測(cè)試環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，將對(duì)學(xué)生造成一定壓力。而測(cè)評(píng)游戲化模式的應(yīng)用，能有效解決這一問題，將幫助學(xué)生更好的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣上有重要意義。傳統(tǒng)的測(cè)評(píng)模式，通常是組織學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)測(cè)試，根據(jù)筆試成績(jī)來判斷學(xué)生學(xué)習(xí)能力。在這種模式下，容易造成“高分低能”的現(xiàn)象，不能對(duì)學(xué)生發(fā)展情況有準(zhǔn)確掌握，嚴(yán)重影響了學(xué)生全面發(fā)展。針對(duì)這一問題，有關(guān)研究者提出將游戲化活動(dòng)結(jié)合在教學(xué)測(cè)評(píng)中，使得學(xué)生能在放松的環(huán)境下應(yīng)對(duì)測(cè)評(píng)內(nèi)容。例如，教師將在完成某一模塊的教學(xué)后，要求學(xué)生能根據(jù)自身掌握的知識(shí)，從中選取自身感興趣的內(nèi)容，并在結(jié)合教材內(nèi)容和查閱資料的基礎(chǔ)上，對(duì)這部分內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，最終呈現(xiàn)一份知識(shí)總結(jié)報(bào)告，并作為學(xué)生這一階段知識(shí)掌握情況的評(píng)價(jià)依據(jù)。通過靈活設(shè)置測(cè)評(píng)模式，有利于學(xué)生的良好發(fā)展，并能保證測(cè)評(píng)結(jié)果的合理性。
3.2設(shè)置生動(dòng)性游戲來吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
游戲活動(dòng)的開展能有效滿足小學(xué)生好奇心需求，對(duì)學(xué)生來講具有較大誘惑力。因此，可認(rèn)為將游戲化教學(xué)和數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合起來，能有效吸引學(xué)生注意力，使得學(xué)生充分融入在課堂教學(xué)活動(dòng)中。在應(yīng)用游戲化教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，可一定程度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性。由于游戲化教學(xué)和傳統(tǒng)極教學(xué)主要存在游戲化教學(xué)趣味性較強(qiáng)的區(qū)別，可培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。為了充分體現(xiàn)游戲化教學(xué)的應(yīng)用意義，應(yīng)保證課堂游戲活動(dòng)設(shè)置滿足趣味性這一特點(diǎn)，為學(xué)生營造愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如，在學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)人民幣”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，可將游戲化教學(xué)應(yīng)用在課堂教學(xué)中。如教師可組織學(xué)生扮演銀行業(yè)務(wù)員的身份，而其他同學(xué)可辦理銀行存兌等業(yè)務(wù)，使得學(xué)生真實(shí)體驗(yàn)人民幣的兌換過程。通過這種游戲方式的設(shè)置，能將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)的游戲場(chǎng)景。學(xué)生可在趣味游戲活動(dòng)中，主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，有利于教學(xué)活動(dòng)的高效開展。
3.3設(shè)置明確的教學(xué)目標(biāo)
為了保證數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的順利開展，應(yīng)首先制定明確的教學(xué)目標(biāo)，保證游戲化教學(xué)能有計(jì)劃的進(jìn)行，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。作為教師應(yīng)能明確區(qū)分游戲與游戲化教學(xué)間區(qū)別，并能合理應(yīng)用游戲化教學(xué)來保證學(xué)生對(duì)知識(shí)的充分掌握，發(fā)揮游戲化教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的積極作用。因此，要求教師在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，能堅(jiān)持提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性這一原則，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)能力和教學(xué)內(nèi)容來確定教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)是游戲化教學(xué)合理開展的重要基礎(chǔ)，能保證學(xué)生在游戲過程完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的持續(xù)發(fā)展[3]。例如，在學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)物體和圖形》這一知識(shí)模塊時(shí)，教師會(huì)在課堂活動(dòng)開始前，向?qū)W生表明課堂教學(xué)任務(wù)為爭(zhēng)取掌握物體和圖形的概念。并且教師將根據(jù)這一目標(biāo)進(jìn)行游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)，如教師會(huì)利用七巧板作為教具，通過競(jìng)賽的方式引導(dǎo)學(xué)生充分掌握?qǐng)D形知識(shí)，并且教師將通過兩種圖形的相互組合形成新的圖形，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形。通過這種競(jìng)賽方式的運(yùn)用，能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，并保證教學(xué)任務(wù)的順利完成。
3.4利用互動(dòng)性游戲提升教學(xué)質(zhì)量
游戲活動(dòng)屬于團(tuán)體性活動(dòng)，要求教師能組織互動(dòng)性游戲來提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，并為學(xué)生營造愉快的學(xué)習(xí)氛圍，能有效提高教學(xué)質(zhì)量。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師可利用小組合作的方式來提高學(xué)生在游戲中的參與度，使得學(xué)生盡可能掌握較多的數(shù)學(xué)知識(shí)。另外，在游戲活動(dòng)開展前，教師應(yīng)注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，并營造良好的互動(dòng)氛圍。例如，在學(xué)習(xí)《統(tǒng)計(jì)》這一模塊知識(shí)時(shí)，教師可組織學(xué)生開展課外活動(dòng)，將學(xué)生分成不同小組，并要求各小組能統(tǒng)計(jì)出來半小時(shí)內(nèi)公路通過的車輛數(shù)，而小組內(nèi)成員則分別負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)不同類型車輛的數(shù)量，最終匯總處理。教師同樣需要參與到教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)各小組的統(tǒng)計(jì)結(jié)果準(zhǔn)確性進(jìn)行評(píng)價(jià)，并對(duì)表現(xiàn)較好的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。通過這種互動(dòng)游戲活動(dòng)的組織，能有效提高學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的參與度，并能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，有利于數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。
3.5利用游戲?qū)胄抡n
傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)主要存在教師單方面?zhèn)魇谥R(shí)的弊端，并且由于課堂教學(xué)時(shí)間有限，存在部分教師將在有效時(shí)間內(nèi)講解較多數(shù)學(xué)知識(shí)，缺少了課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，容易造成學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容不能有系統(tǒng)掌握，不利于課堂教學(xué)良好效果的實(shí)現(xiàn)。為了解決這一問題，可設(shè)置相關(guān)的游戲環(huán)節(jié)來導(dǎo)入課堂教學(xué)內(nèi)容。例如，在學(xué)習(xí)“單位換算”的知識(shí)時(shí)，教師將在課堂開始前，安排幾個(gè)同學(xué)站起來，并表明學(xué)生代表的“單位”，如教師在喊到1厘米時(shí)，對(duì)應(yīng)的學(xué)生便坐下，同樣喊道其他單位時(shí)，需要對(duì)應(yīng)學(xué)生能迅速作出反應(yīng)。而教師在設(shè)置游戲規(guī)則時(shí)，將根據(jù)單位之間的換算標(biāo)準(zhǔn)，來確定各單位對(duì)應(yīng)的學(xué)生數(shù)量，這樣在游戲過程中，能使得學(xué)生對(duì)單位換算的知識(shí)有初步掌握。在學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容有明確了解的前提下，教師可繼續(xù)進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的講解，是保證學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容有一定掌握的有效措施，同樣是游戲化教學(xué)與數(shù)學(xué)教學(xué)有效結(jié)合的重要體現(xiàn)。
4結(jié)語
綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中游戲化教學(xué)應(yīng)用，能一定程度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，保證學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有效掌握和應(yīng)用。為了充分發(fā)揮游戲化教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用效果，需要游戲化教學(xué)與數(shù)學(xué)教學(xué)的有效結(jié)合。通過加強(qiáng)設(shè)置明確的教學(xué)目標(biāo)以及利用游戲模式來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境等措施的實(shí)行，能有效實(shí)現(xiàn)游戲化教學(xué)取得良好效果。
參考文獻(xiàn)：
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