設(shè)計(jì)好練習(xí)培養(yǎng)創(chuàng)新能力論文
練習(xí)是教學(xué)一個重要的環(huán)節(jié)，通過一定數(shù)量的練習(xí)，可以使學(xué)生牢固掌握大綱教材所規(guī)定的基礎(chǔ)知識，形成熟練的技能、技巧。通過練習(xí)可以促進(jìn)學(xué)生思維、品格、身心等智力因素和非智力因素的發(fā)展。通過練習(xí)還可以獲得反饋信息，檢驗(yàn)學(xué)生掌握知識的程度及運(yùn)用知識的能力，評價教與學(xué)的水平。練習(xí)雖然在教學(xué)中占有重要地位，但也不可盲目地機(jī)械、重復(fù)練習(xí)，教師應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容，圍繞教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)練習(xí)的內(nèi)容和形式達(dá)到鞏固知識，形成技能技巧，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，提高學(xué)習(xí)效率之目的。那么，如何恰如其分地設(shè)計(jì)好每節(jié)新授課的練習(xí)呢？
一、設(shè)計(jì)好基礎(chǔ)題
基礎(chǔ)題是為了解決知識脫節(jié)問題而編制的預(yù)習(xí)題，以完成新知識領(lǐng)會過程的最基礎(chǔ)內(nèi)容為起點(diǎn)，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，一步步往上提高，難度上升適當(dāng)，學(xué)生通過努力能順利完成，從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。它包含準(zhǔn)備性練習(xí)、形成性練習(xí)、鞏固性練習(xí)。
1、準(zhǔn)備性練習(xí)是為了縮短新舊知識之間的距離，促進(jìn)知識的遷移，在學(xué)習(xí)新知識前，根據(jù)新學(xué)知識所必要的基礎(chǔ)以及學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)所設(shè)計(jì)的新課前的練習(xí)。
2、形成性練習(xí)是為了促使新知識與學(xué)生認(rèn)識結(jié)構(gòu)中已有前觀念，建立非人為和實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系。在學(xué)習(xí)新知識時，根據(jù)知識的邏輯結(jié)構(gòu)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，設(shè)計(jì)的`在利于學(xué)習(xí)新知識形成的練習(xí)。
3、鞏固性練習(xí)是為了及時有效的鞏固所學(xué)新知識，而根據(jù)知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵，設(shè)計(jì)的有針對性的單項(xiàng)練習(xí)。
二、注重引申題
引申題是以幫助學(xué)生理解和掌握新知識為目標(biāo)而編制，近教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，以學(xué)生力所能及的難度排列程序，題與題之間的知識距離小，可以解決學(xué)生思維緩慢的問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高解題能力。
三、提倡開放題
開放題以培養(yǎng)學(xué)生能力、發(fā)展能力為目的，是專門為“學(xué)有余力”的學(xué)生設(shè)計(jì)的。設(shè)計(jì)“開放型”的練習(xí)能更好地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，為全方位參與創(chuàng)造了條件；能更好地滿足了每個學(xué)生的學(xué)習(xí)心理需要，使學(xué)生的良好的個性品質(zhì)得到充分發(fā)展；能更好地啟迪思維，使學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力得到較好的培養(yǎng)。開放練習(xí)從這些方面進(jìn)行設(shè)計(jì)： 答案不唯一、條件不唯一、問題不唯一、解法不唯一、解題策略不唯一。
自由練習(xí)不對學(xué)生的練習(xí)作統(tǒng)一的安排，而是由學(xué)生自主選擇自己能完成的練習(xí)：練習(xí)量也不作具體要求、完成的時間也彈性化，有的可以在教師的輔導(dǎo)后再完成。練習(xí)的量、難度和完成時間的改變，尊重了學(xué)生的自主性，保護(hù)了學(xué)生的自信心和自尊心，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，學(xué)生都能集中精力做自己喜歡的、力所能及的練習(xí)，學(xué)習(xí)興趣大為提高，有利于學(xué)生個性的培養(yǎng)和思維的發(fā)
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