努力做好空巢學生的管理和學校控輟工作論文
隨著市場多元經濟的發展，大部分農村勞動人口轉向城市就業，這為農民增加了勞動收入，但同時也給當今農村教育帶來了新的問題：家長長期外出打工，學生由年邁的老人看管或獨自在家，父母關愛嚴重缺乏，家長教育出現“空檔”。另一方面，學生受“讀書無用論”思想的影響，過早放棄學業。這些問題已成為農村學校迫切研究解決的新課題。我校結合實際，多管齊下，采取有力措施，破解難題，努力做好“空巢”學生的管理和學校“控輟”工作，取得了良好的效果。
一、多管齊下，確保“空巢”學生健康成長
我校所在的鎮是一個山多地少、偏僻落后的鄉鎮。全鎮共有4萬多人口，人均耕地面積嚴重不足，有一半的勞動力(約有13000多人)長期在外打工。據各村校統計：全鎮父母雙方外出打工，把小孩獨自留在家里的這樣的“空巢”學生，就有2764人。他們在家里跟老人或親戚生活，甚至無人看管。由于疏于管理，有的“空巢”學生就跟社會不良青年學吸煙、打桌球、上網吧，甚至參與、偷東西走上違法犯罪的道路。面對這個棘手的問題，我們多管齊下，抓好對“空巢”學生的教育和管理。
1．在學生中開展“大手拉小手”的活動，突出一個“幫”字。
我們積極創造條件，建立寄宿制學校，盡量安排“空巢”學生在校食宿。內宿生大的有十一二歲，小的只有五六歲，生活未能自理。學校根據學生的來源情況，安排同一個村屯的同住一個宿舍，結成互助小組，由年齡大的照顧一兩個年齡小的學生，做到周一上學時一起來校，周五放學后一起回家。在學校期間，年紀大的同學主動幫助小的同學打水、洗衣服、蒸飯等，直到他們學會自理。星期六和星期天在家，如果是父母都不在的，由村屯關工小組督促在互助組中，高年級學生還到低年級的學生家里幫助挑水、碾米等。
2．由學校或家長、村屯關工委小組委托親戚做學生的代理監護人，突出一個“護”字。
我們委托“空巢”學生的親戚充當孩子的監護人，幫助監督小孩在家按時上學，完成作業、吃飯、睡覺等，避免孩子在因無人看管后跟不良人員來往，同時，防止安全事故的發生。
3．學校、關心下一代工作委員會(關工委)與外出打工的家長長期保持密切聯系，突出一個“情”字。
老師除了像父母親般無微不至地關愛學生、教給學生自理生活的能力外，每一個班主任手中還有一本通訊錄，就是與每一位家長聯系的電話號碼，發現“空巢”學生有不良行為就及時與其家長通話，共同教育學生。
4．學校教師關心學生，突出一個“愛”字。
針對“空巢”學生長期缺乏父母關愛的情況，為了彌補他們親情上的缺失，學校給予他們特殊的關愛，對他們生活上無微不至地關心照顧。
5．為了更有針對性地進行教育，每個班主任都建立“空巢”學生的檔案。
學校領導、班主任、教師分片分人包干，密切關注他們的思想、學習和生活的變化。對學習成績好的，鼓勵他們繼續努力；對學習成績差的，則幫助他們及時找原因改進不足；對生活上有困難的想辦法幫助他們度過難關，安心讀書。
6．加強法制教育，突出一個“導”字。
每個學期，學校都聯系鎮司法人員、公安干警和關工委到學校開設法律知識講座、法制教育、例案分析，對“空巢”學生進行法制教育，并邀請優秀校友或曾經誤入歧途的校友回校現身說法，引導學生明辨是非，增強法制意識。
二、措施得力，做好輟學學生的預防和教育工作
我鎮中小學生輟學的主要原因有兩個。一是家庭困難，無錢送小孩讀書。二是新一輪“讀書無用論”的思想影響。隨著改革開放經濟體制的轉變，一些家長認為“學了A、B、C，照樣回家挑泥箕”，導致一些孩子過早地輟學回家。
(一)控制學生輟學的措施
1．建立責任制，做好流動生的家訪動員工作。
面對“讀書無用”思潮波及各家各戶，我鎮中小學建立并完善班級負責制，做好每個學期的.期末收尾工作，對班里思想不穩定的學生進行排查摸底，及時發現，及時進行思想工作。在每個學期的開學初，做好流動生的動員工作。開學前兩周，一旦發現學生不到校，就由班主任組織科任老師或組織學生班干進行家訪，及時動員；若發現學生已外出打工，則通過其親人打電話動員，要求學生回校讀書。
2．采取緩交書雜費或采取減免的辦法，扶助家庭困難學生。
每個學期，我鎮中小學校發動師生捐款資助貧困生25人以上，減免金額達18000多元。此外，由鎮中心校牽線搭橋，引進慈善機構或個體企業老板進行資助，使大部分貧困生能夠順利完成學業。2004年以來，國家加大對貧困生的扶助力度，落實“兩免一補”政策，使貧困學生輟學現象得到控制。
3．加強學生思想教育，特別是前途理想的教育。
我鎮中小學一貫堅持以教學為中心，以德治校，以養成教育為突破口，啟動我鎮教育的“文明工程”，即要求學生在家做個好孩子，在學校做個好學生，在社會做個好公民。從文明禮儀、衛生意識、學習態度、生活品性等全方位教育學生，嚴格要求學生。多管齊下，對文明工程的建設常抓不懈。特別是抓好出口關，每校每一屆的中小學生畢業，都要開好畢業典禮，并邀請關工委和“五老”到場進行世界觀、價值觀、人生觀的教育，請畢業出去后有成就的校友到校進行現身說法。
(二)關注初中畢業回鄉后的無業青年
1．以村屯為單位，建立未成年思想道德建設工作小組或建立關心下一代工作組。
組長由各村村主任擔任，副組長由當地學校校長擔任，負責監督初中畢業生在家的生活情況，每個學期集中他們進行學習教育3次以上。還以村屯為單位，由村主任負責統計本村屯的初中畢業后人數，每個畢業生回鄉的表現，思想工作動態，發展走向等，并建立檔案。
2．采取多種形式的“派”、“送”進行教育。
派：每個學期組織無業青年和輟學學生外出考察學習1至2次，增強他們勞動致富自食其力的意識。送：即由鎮成人技校老師送“技”下村或由鎮司法人員到村下開展法制知識講座，讓無業青年學法、懂法、守法，增強法制意識。
3．做好無業青年的分流工作。
初中畢業回家的無業青年，一般都是好吃懶做，游手好閑，甚至偷雞摸狗，影響當地治安的。為解決這個問題，村屯關工委乘著外出打工的成年人年前節后回來探親的機會，委托他們帶一批年滿18歲的無業青年到外面打工，一來使無業青年自食其力，勞動致富；二來為當地治安減輕壓力；三來使他們懂得知識的寶貴，教育他們在家的弟妹好好讀書，至少完成九年義務教育，對“控輟”具有十分重要的意義。
三、措施到位，效果良好
狠抓“空巢”學生的管理和輟學學生的教育，取得了良好的效果。
(一)學生的自理能力和文明禮貌素質顯著提高
我鎮的學生在家能主動完成力所能及的家務。家長對學校的教育很滿意。每一所學校，墻壁處處潔白，校園地面干凈，學校秩序井然。學生衣著儉樸，儀表端莊，很有禮貌，助人為樂蔚然成風。在放學回家的路上，或在村屯里，見人家推車、老人挑東西、提菜等，都能積極主動幫忙。
(二)學校的教育得到廣泛贊譽
家長們都說：“在這里讀書，學生懂禮貌，會做人，有安全感，我們家長放心。”每個學期都有外地學生到我鎮來求學；我鎮許多在外工作或當了老板的家長，也紛紛把子女從城市轉回鎮里讀書。
(三)促進良好的社會風氣的形成
經過多年的教育，鎮中小學培養出一批批遵紀守法，懂得為人處世的合格學生，促使我鎮的社會治安大為好轉，形成了良好的社會風氣。如今有損村風民風的現象不再發生了，打架斗毆也都銷聲匿跡。以“臟、亂、臭”出名的靈馬街，在學校養成教育的熏陶下，現在街上的學生每天都堅持打掃自家門前衛生，人們也不再亂扔亂丟東西，整條街道改變了面貌。
我們深深地體會到，加強對“空巢”學生的管理，做好“控輟”工作，是一項民心工程，是提高民族素質、建設小康社會的重要保證，意義重大。我們將堅持不懈地探索在新形勢下做好這兩項工作的新途徑、新方法，為富民強縣做出應有的貢獻。
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