大數據時代數據挖掘技術教學研究論文
摘要:隨著大數據時代的到來，在大數據觀念不斷提出的今天，加強數據大數據挖掘及時的應用已成為大勢所趨。那么在大數據教學過程中，我們必須掌握大數據與數據挖掘的內涵，并對數據挖掘技術進行分析，從而明確大數據時代下數據挖掘技術的應用領域，促進各項數據的處理，提高大數據處理能力。
關鍵詞:大數據時代；數據挖掘技術；應用
大數據是對全球的數據量較大的一個概括，且每年的數據增長速度較快。而數據挖掘，主要是從多種模糊而又隨機、大量而又復雜且不規則的數據中，獲得有用的信息知識，從數據庫中抽絲剝繭、轉換分析，從而掌握其潛在價值與規律。所以大數據時代下的數據處理技術要求更高，要想確保數據處理成效得到提升，就必須切實加強數據挖掘技術教學工作的開展，才能更好地促進數據處理職能的轉變，提高數據處理效率，優化學生的學習成效。以下就大數據時代下的數據挖掘技術教學做出如下分析。
1大數據時代下數據挖掘技術的基礎教學方法分析
數據挖掘的過程實際就是對數據進行分析和處理，所以其基礎就在于數據的分析方法。要想確保分析方法的科學性，就必須確保所采用算法的科學性和可靠性，獲取數據潛在規律，并采取多元化的分析方法促進問題的解決和優化。以下就幾種常見的數據分析教學方法做出簡要的說明。一是歸類法，主要是將沒有指向和不確定且抽象的數據信息予以集中，并對集中后的數據實施分類整理和編輯處理，從而確保所形成的數據源具有特征一致、表現相同的特點，從而為加強對其的研究提供便利。所以這一分析方法能有效的滿足各種數據信息處理。二是關聯法，由于不同數據間存在的關聯性較為隱蔽，采取人力往往難以找出其信息特征，所以需要預先結合信息關聯的表現，對數據關聯管理方案進行制定，從而完成基于某種目的的前提下對信息進行處理，所以其主要是在一些信息處理要求高和任務較為復雜的信息處理工作之中。三是特征法，由于數據資源的應用范圍較廣，所以需要對其特征進行挖掘。也就是采用某一種技術，將具有相同特征的數據進行集中。例如采用人工神經網絡技術時，主要是對大批量復雜的數據分析，對非常復雜的模式進行抽取或者對其趨勢進行分析。而采取遺傳算法，則主要是對其他評估算法的適合度進行評估，并結合生物進化的原理，對信息數據的成長過程進行虛擬和假設，從而組建出半虛擬、半真實的信息資源。再如可視化技術則是為數據挖掘提供輔助，采取多種方式對數據的挖掘進行指導和表達[1]。
2大數據時代數據挖掘技術教學要點的分析
2.1數據挖掘技術流程分析
在數據挖掘教學過程中，其流程主要是以下幾點：首先做好數據準備工作，主要是在挖掘數據之前，就引導學生對目標數據進行準確的定位，在尋找和挖掘數據之前，必須知道所需數據類型，才能避免數據挖掘的盲目性。在數據準備時，應根據系統的提示進行操作，在數據庫中輸入檢索條件和目標，對數據信息資源進行分類和清理，以及編輯和預處理。其次是在數據挖掘過程中，由于目標數據信息已經被預處理，所以就需要在挖掘處理過程中將其高效正確的應用到管理機制之中，因而數據挖掘的過程十分重要，所以必須加強對其的處理。例如在數據挖掘中，引導學生結合數據挖掘目標要求，針對性的選取科學而又合適的計算和分析方法，對數據信息特征與應用價值等進行尋找和歸納。當然，也可以結合程序應用的需要，對數據區域進行固定，并在固定的數據區域內分類的挖掘數據，從而得到更具深度和內涵以及價值的數據信息資源，并就挖掘到的數據結果進行分析和解釋，從結果中將具有使用價值和意義的規律進行提取，并還原成便于理解的數據語言。最后是切實加強管理和計算等專業知識的應用，將數據挖掘技術實施中進行的總結和提取所獲得的數據信息與評估結果在現實之中應用，從而對某個思想、決策是否正確和科學進行判斷，最終體現出數據挖掘及時的應用價值，在激發學生學習興趣的同時促進教學成效的提升。
2.2挖掘后的數據信息資源分析
數據信息資源在挖掘后，其自身的職能作用將變得更加豐富，所以在信息技術環節下的數據挖掘技術隨著限定條件的變化，而將數據挖掘信息應用于技術管理和決策管理之中，從而更好地彰顯數據在經濟活動中的物質性質與價值變化趨勢，并結合數據變化特點和具體的表現規律，從而將數據信息的基本要素、質量特點、管理要求等展示出來，所以其表現的形式十分豐富。因而在數據挖掘之后的信息在職能范圍和表現形式方式均得到了豐富和拓展，而這也在一定程度上體現了網絡擬定目標服務具有較強的完整性，且屬于特殊的個體物品，同時也是對傳統數據挖掘技術的創新和發展，從而更好地滿足當前大數據時代對信息進行數據化的處理，并對不同種類業務進行整合和優化，從而促進數據挖掘技術服務的一體化水平。
2.3大數據背景下的數據挖掘技術的應用必須注重信息失真的控制
數據挖掘技術的信息主要是源于大數據和社會，所以在當前數據挖掘技術需求不斷加大的今天，為了更好地促進所挖掘數據信息的真實性，促進其個性化職能的發揮，必須在大數據背景下注重信息失真的控制，切實做好數據挖掘技術管理的各項工作。這就需要引導學生考慮如何確保數據挖掘技術在大數據背景下的職能得到有效的發揮，盡可能地促進數據挖掘技術信息資源的.升級和轉型，以大數據背景為載體，促進整個業務和技術操作流程的一體化，從而更好地將所有數據資源的消耗和變化以及管理的科學性和有效性，這樣我們就能及時的找到資源的消耗源頭，從而更好地對數據資源的消耗效益進行評價，最終促進業務流程的優化，并結合大數據背景對數據挖掘技術的職能進行拓展，促進其外部信息與內部信息的合作，對數據挖掘技術信息的職能進行有效的控制，才能更好地促進信息失真的控制[2]。
3數據挖掘技術在不同行業中的應用實踐
學習的最終目的是為了更好的應用，隨著時代的發展，數據挖掘技術將在越來越多的行業中得以應用。這就需要高校教師引導學生結合實際需要強化對其的應用。例如在市場營銷行業中數據挖掘技術的應用這主要是因為數據挖掘能有效的解析消費者的消費行為和消費習慣，從而利用其將銷售方式改進和優化，最終促進產品銷量的提升。與此同時，通過對購物消費行為的分析，掌握客戶的忠誠度和消費意識等，從而針對性的改變營銷策略，同時還能找到更多潛在的客戶。再如在制造業中數據挖掘技術的應用，其目的就在于對產品質量進行檢驗。引導學生深入某企業實際，對所制造產品的數據進行研究，從而找出其存在的規則，并對其生產流程進行分析之后，對其生產的過程進行分析，從而更好地對生產質量的影響因素進行分析，并促進其效率的提升。換言之，主要就是對各種生產數據進行篩選，從而得出有用的數據和知識，再采取決策樹算法進行統計決策，并從中選取正確決策，從而更好地對產品在市場中的流行程度，決定生產和轉型的方向。再如在教育行業中數據挖掘技術的應用，主要是為了更好地對學習情況、教學評估和心里動向等數據進行分類和篩選，從而為學校的教學改革提供參考和支持。比如為了更好地對教學質量進行評估，就需要對教學質量有關項目進行整合與存儲，從而更好地促進其對教學質量的評估，而這一過程中，就需要采取數據挖掘技術對有關教學項目中的數據進行挖掘和處理，促進其應用成效的提升[3]。
4結語
綜上所述，在大數據背景下，數據挖掘技術已經在各行各業中得到了廣泛的應用，所以為了更好地滿足應用的需要，在實際教學工作中，我們必須引導學生切實加強對其特點的分析，并結合實際需要，切實注重數據挖掘技術的應用，才能促進其應用成效的提升，最終達到學以致用的目的。
參考文獻：
[1]李平榮.大數據時代的數據挖掘技術與應用[J].重慶三峽學院學報,2014,03:45-47.
[2]歐陽柏成.大數據時代的數據挖掘技術探究[J].電腦知識與技術,2015,15:3-4+9.
[3]孔志文.大數據時代的數據挖掘技術與應用[J].電子技術與軟件工程,2015,23:195.
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