大學生畢業論文

大學生畢業論文（精選43篇）

　　無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫論文吧，論文寫作的過程是人們獲得直接經驗的過程。怎么寫論文才能避免踩雷呢？下面是小編收集整理的大學生德育論文（精選43篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　大學生畢業論文 1

　　摘要：

　　藝術類大學生作為藝術家的儲備力量，他們的思想道德狀況直接影響著高等教育藝術專業培養的成敗，也會對我國未來社會主義文化事業大發展產生影響。加強藝術類大學生德育教育工作，把藝術類大學生培養成德藝雙修的藝術人才，是現代教育必須重視的問題。

　　一、藝術類大學生思想程度現狀剖析

　　當代藝術類大學生思想程度具有兩面性，特別是在閱歷過高等教育的熏陶后，大多數是非問題上都有著較強的是非觀，關于社會中呈現的丑陋現象有著明白的否認認識。而另一方面，也由于局部藝術類大學生也因性格、環境等要素在思想認識方面呈現單薄環節。以下對大學生思想方面較為消極的一面進行剖析。

　　1、專業決議性格、理性的思想方式

　　藝術類大學生由于其本身所學專業的特殊性，請求其開闊思想、表現個性、因而養成其鮮明的個性。情感上，多以理性認識主導自我認識，在理性考慮方面略有缺乏。思想騰躍l生較強，可以以較為直接的方式來表達本身情感。樂于與別人進行交流和溝通。在專業上，他們有著較強的自我表現愿望，同時處事較為張揚，喜歡展現本身共同的個性，和藝術品位。生活中，追求個性的服飾來烘托本身的個性，以與眾不同服飾搭配吸收別人眼球，展現自我。但是由于其自我認識側重于情感認識，所以在處事方面容易感情用事，在面對物質利益和情感誘惑方面，容易偏信偏聽，不可以全面的剖析事物，形成較為狹隘的世界觀。同時易沉溺本身臆想當中去，對周邊事物不夠關懷，不關懷政治時勢。

　　2、自我認識較強，關于紀律較為逆反

　　隨同著藝術類大學的不時擴招，越來越多的學生涌入藝術類學院。而獨生子女的比例越來越高。由于家庭環境的影響，有局部獨生子女個人認識較強，與人相處才能較差，難于在團隊中生存；有局部則自我管理才能較差，特別是分開家長，獨立生活后，根本的生存才能并不能完整具備；有局部則是紀律觀念較差，上課時經常隨意遲到、曠課，不能按時完成作業。

　　3、注重專業才能培育，輕視文化課程學習

　　依據藝術類專業高考錄取狀況剖析，藝術類學生普遍呈現文化課程分數常常低于其他專業，有許多藝術類專業學生是由于高中文化課成果不好，為上大學而學習藝術專業的。所以許多學生較為偏好專業課程學習，而關于文化課則表現的掉以輕心。特別是進入大學之后，關于英語、政治、歷史等文化課程則常常表現出一副事不關己的狀態。經常呈現缺課、逃課的狀況，成果也是一種六非常萬歲的態勢。而關于專業課的學習則抱有極大熱情，傾注了較大地精神。

　　4、意志力不夠剛強，缺乏抗波折才能和鍥而不舍的自信心

　　藝術類大學生大多數家庭環境較好，未在社會中閱歷過錘煉，因而有局部學生在生活和學習中意志力不夠剛強，缺乏抗波折才能。有的學生固然有著較為明白的斗爭目的和遠大的理想，但在實踐的生活中卻由于意志力不夠剛強，缺乏吃苦耐勞的身體。所以常常會做事虎頭蛇尾，事半功倍。

　　二、針對當代藝術類大學生性格特征，進行德育教育

　　依據當代大學生思想認識程度做好藝術類學生的德育教育工作，任何事物都有其兩面性，我們既要肯定其性格特性之中的優點，也要針對其弱點，指出缺乏，同時發揮思政教育的針對性，對其進行實在有效的思想教育。

　　1、注重正面引導教育，從實踐動身，激起其客觀能動性，促進學生樹立正確的價值信心和自我培育的才能

　　大禹治水以“導”為主，“高高低下，疏川導滯”最終水患消弭。大禹因勢治水而獲得勝利，其治水之道能夠看作育人之道，思政教育也應注重因勢利導。只要這樣才干把學生引導入最能激起他們認識和開展的情形中去，完成“利導”。在思政工作中需順應事務的開展規律，順應學生的心里認識和趨向。發現學生的優點，擅長發掘后進生身上的發光點，不能抓住缺陷不放。因而請求加強思想政治教育工作的同時，要從理解狀況、把握規律著手，從大學生思想實踐情況動身，尋覓與之匹配的目的、內容、辦法、途徑，深化控制大學生的個性差別，家庭背景，所處社區環境等要素。同時也需求整個社會多種要素的諧和配合，產生一種綜合效應，而且要做到激起學生的主體性，一改正去強調灌輸的做法，尊重受教育者，讓其參與的教育中來，充沛發揮學生的主動性和積極性，使其自主開展。

　　2、進步教員本身德育程度，加強德育教育的'實效性

　　以身作則，率先垂范。身為教育者，應時辰給于學生樹立典范作用，用本身的言行去感染學生。就如陶行知先生說過的一段話：“要學生做的事，教職工躬身共做，要學生學的學問，教職工躬身共學，要學生守的規矩，教職工要躬身共守。”因而作為教員既要可以用本身的才能、學識去教育學生，又要用自身的人格魅力、道德質量去感染學生。做到以身作則，為人師表。特別是藝術類學生有較為理性，更需求教員注重構建本身道德情操，對學生發揮熏陶、暗示的作用影響引導學生品的個性的良好開展。

　　3、以人為本，注重藝術類大學生心理關心

　　在增強思想政治教育工作的同時，即要處理大學生在思想上、生活上的艱難和困惑，以學生為本、效勞學生，使其思想上可以得到一定的進步，還要表現人文關心，抓住道德情感。扮演好學生的知心朋友，其人生道路上的指導者、引路人的身份，做好大學生的德育教育工作。同時做到尊重主體，了解置信學生，調動其客觀能動性。特別是藝術類學生，常常個性較強，有一定的自卑感，大多數有為獨生子女，但抗波折才能較差。因而在大學的劇烈競爭中容易惹起思想偏向。我們更應進一步深化心理關心，貼近學生生活，增強心理健康方面的輔導，及時調整學生的心理狀態。

　　藝術類大學生固然注重個人價值的表現推崇較為獨立的生活方式，但從總體上來看具有較為積極上進的心態和較強的開辟認識。但在他們的生長過程中仍存在著多變性，心理特征不是太穩定。因而在大學生積極展現自我個性追求自我開展的同時，由于理性認識較濃，有時易產生對事物較為偏激的見地和個人主義顏色，需求進一步端正本身的治學態度。

　　因而，應在青年學生心理生長的過程中進行積極引導，同時明白其個人開展和社會進步相分離。引導學生在遠大理想的感化下，勤奮刻苦，努力學習，在進步本身專業技藝的同時，增強理論學問學習，提升個人綜合素質，為社會進一步做出奉獻。

　　大學生畢業論文 2

　　在新課程的改革中，德育教育含有一定的藝術氣息，班主任在開展德育教育時，可以采用多種方式靈活運用，以期達到德育教育的目的。在具體的工作中，要因人而異，實現多種方式和策略的轉化、并存。高中階段學生的身心都在逐漸發展的階段，德育教育也要隨著學生的身心發展改進德育教育的具體內容和策略，要符合身心發展的規律和社會價值觀。

　　1、德育教育中，堅持以學生為主體

　　在新課程改革中，學生是一切教學工作的主體，教師是引導學生形成能力，學習知識的引導者。

　　高中時期，班主任是學生德育工作的主要承擔者。在新課程背景下，班主任在德育教育中要時刻注意以學生為根本出發點。高中時期是學生性格形成的關鍵時期，在開展德育教育工作中，班主任要最大限度地發現學生的特點，幫助其樹立正確的價值觀。在整個德育教育的過程中，班主任要包容學生。德育教育是伴隨學生的學習生活開展的，班主任要了解學生各科目的學習進度、效果、課堂上的表現情況，從學生的態度和現狀出發，分析學生的性格特征，在實際的學習生活中了解學生對事物的判斷能力。只有這樣，才能具體情況具體分析，從而解決問題。在具體的情景中，學生也能接受班主任的教育方法，而不是單一地進行德育教育講解。學生在高中時期，已經基本形成了自己的思想，他們會對事情產生自己的想法并且付諸實踐。但是學生還沒有接觸社會生活，學生的環境比較單純，家庭環境和學校環境占很大比例。學生這種實際的情況使得他們會經常犯錯誤，班主任要有耐心和包容心。要理解學生犯錯的行為，并且要采用認真的態度，與學生溝通問題發生的原因、過程和結果，再進行正確的'引導和教育。在學生犯錯后，如果不問緣由武斷地下決定、指責，學生的負面情緒會非常大，對學生正確的人生觀的形成有很大的負面作用，并且會影響到班主任管理班級與整個班級的德育工作的展開。

　　在了解學生問題的具體情況后，班主任要采用有效的多種方式和策略，使問題得到妥善的解決，使學生的態度向積極的方向改變。德育教育的過程不可操之過急，急功近利會適得其反。班主任是德育教育的具體內容執行者，在學生的成長過程中會留下很深的印記，學生積極參與和配合，德育教育工作才能更有效地開展。在班主任開展德育教育的過程中，要因材施教。新課程標準中，強調學生都有其獨特且獨立的個性。學生在高中時期已經形成了自身特有的行為處事的方式，他們已經基本具備了獨立思考的能力，但是學生在知識經驗、情感體驗、思維方式以及行為方式等方面還需要提高和完善，重視學生的個性發展的同時，班主任要幫助學生在符合身心發展規律的前提下，修正思維和行為方式。德育教育中學生的個性差異非常重要，班主任要尊重差異性的存在，不能按照統一固定模式和標準來要求學生。班主任要根據學生的不同個性采取不同的德育教育方式和策略或是多種方法的混合。下面以一個住宿學生的情況為例。這個學生在日常學習和生活中，表現正常。

　　在某天上午一節課中缺課，最后在運動場上找了回來。幾天之內這種情況并未再次出現，但是幾天之后，學生再次缺課。這個時候不能再次直接把學生找回到班級，一定要考慮到學生的心理因素。在運動場上學生結束活動后，班主任根據情況進行溝通，學生保證不會在上課時間缺課。高中時期的學生已經對是非對錯有了基本的認識，有些道理他們是明白的，班主任可以在適當的場合提醒，以合理的方式做好學生的德育教育工作。

　　2、不斷地探索研究使德育價值充分實現

　　新課程背景下，高中班主任開展德育教育工作要摒棄傳統封閉式的德育方式。班主任對德育教育的工作方法和策略要與時俱進，時時創新，在實踐中探索更為有效的方法，并且運用于實踐當中，再優化和完善。每個學生的具體情況都是不一樣的，開展德育工作的方法也不盡相同。班主任可以在符合學生身心發展規律的基礎上探究新方法。高中班主任開展德育教育工作要以身作則。單一的說服教育已經不能在德育教育中有明顯的效果，不能解決根本問題，班主任要以身作則，嚴于律己，潛移默化地影響學生。在學校環境中，學生會把自己佩服的老師當作自己模仿的對象，班主任要系統地提高自身的文化素養和德育素養，時刻注意自身的言行舉止，起到班主任的模范作用，做好學生的引路人。

　　3、總結

　　新課程改革對學校教育中的德育教育有新的要求和目標。班主任在開展德育教育的工作中，要堅持學生為主體是根本出發點，采用多種方式和策略。使得德育教育在良好的氛圍中開展，學生積極參與和配合，班主任以身作則，轉變傳統的封閉式的德育觀念，才能實現因材施教的德育教育。

　　大學生畢業論文 3

　　[摘要]

　　研究性學習作為一種教學理念與學習模式，完全可以引用到大學德育中來。為了實現大學德育目標、增強德育有效性，開展研究性學習是一種新思路、新模式。

　　[關鍵詞]

　　德育研究性學習創新教育

　　研究性學習是“指學生主動探究的學習活動”，指在教育過程中以問題為載體，創造一種類似于科學研究的情景和途徑，在教師指導下，學生通過自己收集、分析和處理信息來實際感受和體驗知識的產生過程，進而了解社會，學會學習，培養分析問題、解決問題的能力和創造能力。

　　研究性學習作為一種教學理念與學習模式，完全可以引用到大學德育中來。為了實現大學德育目標、增強德育有效性，開展研究性學習是一種新思路、新模式。

　　一、研究性學習――回歸德育以人為本的出發點

　　要增強德育的有效性，首先要認識到德育的本質是以育人為核心，努力提高人的素質，讓德育工作回歸自身的出發點。德育的最終的目標是把社會實際與道德轉化為個體的思想品德，亦即培養、造就符合一定社會要求的道德行為主體，它一方面反映了一定社會時代的要求，更重要的是要從人的實際出發，而時代的要求則要通過個體表現出來，顯然德育的出發點是以人為本，而現實中的德育往往偏離這一出發點，忽視學生的能動性和創造性，只管教“書”而不“育”人，缺乏針對性，不能因人、因時、因事而宜。

　　為了實現德育目標，提高和保證德育的有效性，德育應回歸以人為本出發點，充分利用和激發學生的主體需要，調動學生的主觀能動性，實現從他律到自律的轉變。

　　在研究性學習中，學習的內容是學生在教師的指導下自主確定的。它強調以學生的自主性、探索性為基礎。將這種具有自主性特征的研究性學習方式注入德育過程中，學生真正被置于學習的主體地位，自主學習、積極探究就有了積極的內在動力，有利于學生的自我教育與發展，有利于落實德育“以人為本”的教育理念，同時有利于德育效果的提高。因此在德育過程中開展研究性學習，是使德育回歸出發點和增強有效性的重要途徑。

　　二、研究性學習――構建德育的生態環境

　　在德育過程中，課堂教學自然是學校德育的基本組織形式，它是使學生在較短的時間內系統學習人類豐富知識體系的一種比較經濟、有效的途徑。但是，并不是任何一種課堂環境都有利于德育任務的落實和保證德育的有效性。實踐證明，傳統的德育課堂環境以教材為本，以教師為中心，將學生視為客體，注重德育知識的傳播和規范的灌輸。這種知識型、接受型的德育課堂環境，容易忽略人性，忽略人的情感需要和人與人之間的情感交流，嚴重地影響大學德育的有效性。

　　如何優化德育課堂環境？開展研究性學習是一種有效措施。在研究性學習過程中，要求教學諸要素之間始終處于一種和諧狀態，包括師生關系和諧、教師與學習內容和諧、學生與學習內容和諧。在這種課堂和諧中，學習成為一種動態的、生長性的“生態環境”，課堂變成教學各要素相互之間持續互動的過程。在這種課堂“生態環境”中，無論教師還是學生，都不再是教材的奴隸，課程也不再只是特定的知識載體，而是教師和學生共同探討知識、探索人的身心發展的中介。

　　同時，德育的過程是教育者與受教育者心靈接觸的動態過程，建立和諧的“德育生態環境”是實現德育任務重要保證。而“德育生態環境”的關鍵是建立起和諧的師生關系。在這種人際關系中，師生平等，相互尊重，相互切磋，共同求知。

　　在德育過程中引入研究性學習模式，有利于形成師生和諧關系。由于研究性學習的新穎性、多變性和沒有“唯一答案”或“標準答案”的靈活性，促使德育課教師在教學活動中不得不脫掉權威的“外衣”，努力主動地指導而不是代替學生去捕捉研究性學習的課題或命題，而是虛心地與學生一道思考與探求問題的答案。即教師始終是一個與學生平等的積極參與者、研究者。在這樣和諧的“課堂生態”中，師生之間的心理和感情距離縮短。因此，教師（代表社會）所提出的道德要求（德育任務）比較容易得到學生的認同，對德育的參與性與自律的能動性就會提高，這正是有效德育所期盼的局面。

　　三、研究性學習――落實德育創新教育的理念

　　培養具有創新精神與創新能力的大學生，是21世紀高等教育的基本任務。德育的傳承與創新是相互統一的。在社會變革時期，社會思想體系、政治觀點和道德規范并不是一成不變的，我們不能單純地進行書本知識的灌輸，而應當面對社會變革的'現實和大學生身心發展的特點，更新德育內容，改進德育模式，培養能夠運用所學德育理論解決社會問題能力的現代大學生，這正是德育創新教育的價值取向。通過德育創新教育，更能有效的實現德育任務，增強德育的時代性和有效性。

　　德育創新教育可以有多種模式，“以問題為中心的學習”是眾多模式中最為有效的一種。

　　研究性學習的基本特征是“以問題為中心的學習”，它是以認識和解決某問題為主要目的探究性活動。由于研究的問題多來自學生的現實生活，因此必然會突破原有學科教育的封閉狀態，把學生置于一種動態、開放、主動、多元的學習環境中。這種開放性學習，改變的不僅是學生學習的地點和內容，更重要的是它為學生提供更多獲取知識的方式和渠道，推動他們去關心現實、了解社會、體驗人生，并取得一定的感性知識和實踐經驗。研究性學習重視結果但更重視學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗。

　　“以問題為中心的學習”的德育過程，一般是圍繞現實生活中一些社會問題所展開的調查和尋求對策而組織的。這種新的德育模式能提供真實的道德體驗，這些道德體驗不但有助于德育知識應用，而且能夠培養學生學習的主動性，使學生自然地把學校學得的德育知識與現實生活的德育問題相聯系，這種聯系是德育教學內容創新的重要基礎。

　　“以問題為中心的學習”的德育過程，是以學生的直接經驗或體驗為基礎而展開的，它是對德育學科邏輯體系的超越。在研究性學習中，鼓勵學生的自主選擇和主動探究，將學生的需要、動機和興趣置于核心地位，為其個性充分發展創造空間。學生自己選擇學習的目標、內容、方式，自己決定活動結果呈現的方式。教師的指導作用體現在幫助學生完善自主選擇意識和能力方向，而不是代替學生選擇。

　　“以問題為中心的學習”的德育過程并不是放任自流，相反，它更注重活動前的精心設計，更注重發揮德育教育機制，捕捉活動中所產生的“德育創新目標”、“德育創新主題”的價值，所有的活動都是一個開創性的有機體系，隨著活動的不斷展開，新的德育主體不斷生成。經過“以問題為中心的學習”，學生的認識和體驗不斷加深，創造性的火花不斷迸發，道德水平得以提高，道德意識得到鍛煉，思想品德得到完善，出現這種情況，則意味著大學德育創新教育取得了積極的效果。

　　綜上所述，在德育過程中引入研究性學習模式，有利于更好地實現德育目標，增強德育的有效性，這也是我們多年所期盼的效果，相信經過努力一定能達到預期的目的。

　　大學生畢業論文 4

　　1、充分發揮家長在學生德育工作進程中的作用

　　家長要教育孩子如何為人，如何樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。首先，要正確的道德要求“，格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下”等優秀的道德情操是應堅持倡導的。其次，在孩子的幼兒教育時期要加強家長與學校的雙向協調。學校與家長們在教育過程中建立、完善信息溝通的途徑，通過家長座談會等交流方式來與家長們一同研究素質教育的方法，共同提高德育水平，加深對素質教育和德育的理解，使家長們能充分意識到德育在孩子成長過程中的重要性。

　　2、規范完善校園道德環境

　　“高校德育環境對大學生道德認知的形成和發展具有重要的導向作用，對大學生的情感具有熏陶和感染作用，對大學生的行為具有約束、規范作用。重視和加強高校德育環境建設，需要全面規劃、精心設計，創建品位高雅的校園物質環境，為陶冶學生情操創造物質條件。”在此基礎上，高校道德環境應建立在正確的德育工作的準則上，認真制定、完善教育準則，將創建優質的校園道德環境與大學生健康成長德育水平相結合，為更好地規范校園道德環境提供保障。

　　3、堅持道德教育與社會實踐相結合

　　為了培養大學生高尚的道德品質，重要的一點就是要讓大學生全面地接觸社會，了解社會的現狀，從而堅定大學生正確的道德品格和意志。同時，積極開展大學生的社會實踐活動，與時俱進，不斷豐富社會實踐的方法和內容，加強社會實踐對大學生德育的作用和效果，讓大學生在社會實踐活動中鍛煉自己，增加信心，增強對社會責任感的認識，不斷完善自我，更好地奉獻社會。

　　4、加強對大學生的健康成長的關注，為大學生德育營造出優質的社會環境

　　現代社會信息紛繁龐雜，有精華，亦有糟粕。為了營造出一個良好的'社會環境來供大學生健康成長，就需要社會各個方面來宣傳和弘揚積極的社會行為，對消極的、不健康的社會現象要予以嚴厲的抨擊，并分析其產生的原因以警示世人避免再次發生。這不但可以為大學生在步入社會時起到一個良好的導向作用，同時也要求我們大學生要以身作則，起到一個模范的作用。

　　因此，全社會要共同努力，為大學生德育創造一個健康和諧的網絡環境。“大學是大部分學生走向社會的最后一個階段，是給社會輸送人才的地方。如何培養出德才兼備的好學生是高校必須要研究的重要課題。”在對當代大學生道德教育的問題上，要做到“育德寓教”，這不僅要得到高校管理者的重視，更要求德育工作者在工作當中要嚴于律己、思行合一，同時還需要大學生充分發揮主觀能動性的作用，二者相輔相成，缺一不可。這樣，才能使大學生德育結出豐碩的成果。

　　大學生畢業論文 5

　　德育是學校教育中的重要組成部分，是素質教育的核心，它是關系到學生的健康成長、國家可持續發展的大事。一個學生的思想品質如果出了問題，盡管其它方面素質再高，也難成大器。因此，可以這樣說，學校德育工作是衡量學校工作成敗的一個重要因素。但目前，中小學德育工作的現狀并不容樂觀，在實踐中德育“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”的現象時有發生。小學生正處于人生觀、價值觀形成的起始階段，各種良好的習慣尚未形成，因此，學生德育就顯得尤其重要。如何讓學生養成良好的行為習慣？怎樣對小學生開展有效的德育活動？這是多年來我們一直思考的問題。

　　一、轉變觀念，在思想認識上著力。

　　“師者，所以傳道、授業、解惑也”。其中“傳道”是最重要的。然而，現實生活中，德育工作的重要性卻不是每個人都能意識到的。有不少教師重教書，不重育人，他們的著眼點放在學生智育上，只關心學生的分數，德育責任感和育人實際工作都不到位，對德育工作的認識模糊，在思想上和精力上向“應試”方面大角度傾斜。針對這一情況，學校成立了德育工作領導小組，校長親自任組長，下大力氣，堅決改變抓智育一手硬，抓德育一手軟的現狀。

　　首先，學校構建科學的管理體制。為了理順關系，各司其職，學校建立健全德育工作網絡，校長親自掛帥，以學校黨支部為核心，政教處為龍頭、班主任為骨干、少先隊、學生會密切配合，社會綜治辦鼎力相助，全體師生積極參與的德育工作隊伍。定期召開家長會，制定家訪制度，和家長共同探討學生的管理教育問題。這樣，拓寬了德育工作的途徑，構建了學校、家庭、社會三位一體的德育工作網絡。

　　其次，學校定期組織學習活動，以此改變教師觀念，強化教師服務育人的意識。對教師進行“充電”，促其角色轉變，培養新型師生觀念。針對學生的道德內化是一個復雜、長期的.過程，情感意識難以穩定，并容易產生反復的特點，學校要求教師必須有耐心、有匠心，做到動之以情，曉之以理，導之以行。要求教師做到“一言一行要有積極的影響，一飲一啄要有正當的意義”。在抓好師德師風建設的同時，學校十分重視培養新型的師生關系，要求教師以對學生終生負責的態度學會尊重學生的人格。在教育活動中，要求學生做到的，教師要率先垂范，以心交心，以愛博愛，以德育德。而且讓教師意識到高標準、嚴要求并非是學校的苛求，它一方面是職業道德的要求，另一方面也意味著社會對教師的尊崇和期許。

　　再次，幫助學生樹立健康的人格意識。在教育教學過程中，重視學生的意見，重視學生的獨立思考，提供更多的機會讓學生通過自己的實踐和思考作出自己的判斷和決策。平等寬容地善待學生，培養學生的主體意識，樂于傾聽學生的看法，不是強求學生接受老師的立場，而是鼓勵學生提出自己的觀點；不是對學生予以一錘定音的裁決，而是進行富有啟發價值的評價。培養學生具有好奇性、挑戰性、獨立性等人格傾向，培養他們的責任感、成就感、使命感，教會他們尊重生命、珍愛生命，熱愛生活、創造生活。

　　二、營造氛圍，在育人環境上著力

　　校園文化對于學生的思想觀念、道德品質和行為習慣的發展具有不可忽略的影響。“學校無小事，事事皆育人。”因此，在學校我們努力營造育人的文化氛圍，創造優良的育人環境。堅持開展日常行為規范的養成教育與評比，實行量化評分，特別是把保持清潔衛生、保護花草樹木、不隨地吐痰，不亂扔亂倒，節約糧食和水電等當作日常行為規范的重要考核內容，每日一公布，每月一小結，每學期一授獎，并與班主任津貼掛鉤。讓學生在學校處處感受到育人的氛圍，使學生在潛夠默化中受到思想熏陶，學生行為習慣日益文明。

　　再次，學校充分發揮宣傳櫥窗、黑板報和廣播室的作用，讓學生在自我參與中受到思想教育。學校在節日和重大紀念日，組織各班舉辦規定主題的板報和櫥窗，每組織一次都先布置，后檢查評比，給學生以充分的時間準備。學生在創辦過程中，積極搜集資料，認真設計版面，精心書寫，在活動中既自覺接受了教育，又鍛煉了能力。學校利用“校園之聲”廣播室宣傳報道校園的新人新事，學生心聲，報道國內外大事，培養學生的主人翁意識和責任感。

　　三、狠抓教研，在學科滲透上著力

　　“人人都是德育老師，處處應做育人工作。”這是學校對每一位老師的要求。為此，學校提出并精心組織實施了學科滲透的德育方案，要求各老師充分挖掘學科德育因素，結合本學科特點，找準結合點，讓學生在接受文化知識中接受思想教育。例如：思品課教師充分利用思品課的德育優勢，精心上好每一節課，使思品課成為學校德育工作的主陣地。語文教師把握“雙綱”，挖掘教材中的愛國主義、集體主義，團結協作精神，尊老愛幼的傳統等的積極因素，培養學生積極向上的精神；結合鄉土教材，組織學生參觀烈士墓，介紹革命史實，謳歌革命先烈，以激發學生熱愛祖國、熱愛家鄉的情感。數學教師結合教材，在教學過程中充分再現知識發生和發展過程，對學生進行辯證唯物主義教育，培養學生熱愛自然、熱愛科學、獻身科學的精神。總之，學校重視德育學科滲透的教學研究，要求教師備課中找準每章節（課）的德育滲透點，教案檢查中，這是必檢內容。課堂教學是學生接受思想教育的主要形勢，各學科的德育滲透，讓學生在潛移默化中既陶冶了情操，又接受了教育。

　　四、真抓實干，在活動載體上著力

　　開展德育活動是學校教育的重要實踐領域，也是全面育人的任務落到實處的有效載體。我們深知，學校德育工作是一個系統工程，要做好這項工作，保證學生健康成長，需要全社會來重視、關心、支持、配合，以形成各方面齊抓共管的良好態勢和學校家庭互動交流的立體教育網絡。

　　其一，探索了一條學校教育與社會教育相結合的路子。學校組織了一些退休老干部、老教師組成關心下一代工作組，組織勞模、先進人物擔任校外輔導員，形成一支有經驗、素質高的輔導員隊伍，由他們分期分批組織學生開展有益的社會實踐活動。他們用經歷、事跡和一顆顆火熱的心為孩子們編織了一個精神的家園。

　　其二，加強對家庭教育的指導和管理。學校開辦家長學校，在家長學校中，家長們通過經常參加學校組織的家庭教育講座，系統地學習家庭育人知識，幫助家長們樹立正確的教育觀、質量觀，提高家長的育人水平。而且，利用節假日舉辦學生、家長、老師的聯誼活動，師生、父子同臺演唱，并評選出最佳搭檔、優勝家庭，這樣促進了三方的了解、溝通，無形中進行愛老師、愛家長、愛學校、愛生活的教育。這些活動得到了家長的全力支持，得到了社會各界的一致認同。

　　第三，學校通過政教處有計劃地組織學生開展豐富多彩的德育活動，讓學生心靈得到凈化，行為得到規范。例如，每周舉行一次升國旗儀式，通過國旗下講話，有意識地培養學生的愛國情操和榮譽感。每學期評選一次“三好學生”、“書香少年”、“文明小天使”、“環保小衛士”等，充分發揮優秀學生的模范作用，帶動更多的學生上進。每學期舉辦一次大型文藝晚會和運動會，充分展示學生的能力和特長，讓所有學生都能找到自己的用武之地。開展營造書香校園活動，通過晨誦、午讀、暮醒的讀書形式，引導學生閱讀大量有益的課外讀物，通過讀寫繪活動，培養學生的動手動腦能力，學會從閱讀中反思，從中受到潛移默化的思想教育。組織學生觀看愛國主義題材的優秀影片，培養學生的愛國主義情操。聘請綜治辦和派出所的同志每學期進行一次法制講座，增強學生的法制觀念。通過這些豐富多彩的德育活動，凈化了學生心靈，塑造了良好品德。大多學生都能成為舉止文明、積極上進的好學生。

　　總之，小學生的思想教育工作是一項復雜的系統工程。我們學校緊扣“德育為首”的辦學思想，積極探索小學思想品德教育的途徑和方法。實踐中，我們力戒簡單粗暴的教育方法，緊扣以理服人，以情動人，讓學生在活動中受到潛移默化的教育。在以上幾個方面我們學校作了一些有益的探索，并取得了一定的成效。但我們認為這還遠遠不夠，我們在今后的工作中必須努力探索，尋求一些更適合小學生特點的德育工作途徑和方法。

　　大學生畢業論文 6

　　一、青少年學生德育工作中存在的問題

　　（一）對德育教育的重視不夠

　　目前，我國中小學普遍存在著“重成績，輕德育”的現象，盡管德育教育的喊得口號很響亮，但是并沒有落實到位，主要原因在于升學壓力，使得學校之間、學生之間都在比成績、比考試分數。在這種形勢下，各所學校都減少了德育教育的相關課程，幾乎沒有安排與德育相關的課程活動，家長也紛紛認為德育教育是學校的事情，與己無關，根本不管孩子的德育情況，再加上青少年缺乏對德育的深刻認知，一旦缺乏良好的引導，極易誤入岐途。

　　（二）缺乏德育管理機制

　　據悉，我國各所中小學差不多都專設了德育處，從形式上看，所有中小學的德育管理體制正趨于完善，但是其德育教育管理體制并沒有得到健全。由于缺乏有效的德育管理機制，學校的德育工作進展得十分緩慢，執行不到位，甚至看不到效果，也沒有人定期反饋工作情況。同時，學校德育工作方式過于單一，德育課堂枯燥無味，學生學習德育課的`熱情不高；部分德育管理人員較少學習教育知識理論，德育經驗不足，不利于提升青少年學生德育教育工作的實效性。

　　（三）新媒體的負面影響

　　新媒體環境下，我國青少年學生在德育建設中出現了許多不足，由于社會對學生形成了比較負面的影響，從而加大了學校德育建設的難度。新媒體具有隱蔽性和虛假性，可能會誤導青少年學生發表違背現實的言論、制造垃圾信息、污染網絡環境等等，這也是學校德育工作面臨的新特點。然而，很多學校的德育工作方法落后，觀念守舊，難以將新媒體的新特點融入到青少年學生的德育工作之中；工作內容，針對性不強。可見，新媒體是影響青少年學生德育工作的一個重要因素。

　　二、解決當前青少年德育工作不足的對策

　　（一）完善德育管理制度

　　為了更好地做好德育工作，學校可制定班主任管理及考核辦法，堅持競聘和推薦原則，選拔一些成績突出、師德高尚、威信高的優秀教師，經校長任命后，方可擔任班主任一職。與此同時，相關部門還要出臺中小學班主任工作評估細則，適時評估班級教育效果、班級獎懲、素質教育項目等的實施情況，綜合考核班主任的年度德育教學情況，以此評出首席班主任，建立班主任管理檔案，實行梯級化管理，完善青少年學生德育管理制度。

　　（二）建立督導評價機制

　　青少年學生德育工作的完善，還離不開科學的督導評價機制。首先，教育行政主管部門要起帶頭作用，全面落實國家教育方針政策；其次，要發揮政府的職能作用，建立社會、家長、學生為一體的學校德育工作評價機制；再次，還要成立德育研究室，派人專門負責研究、指導、督導、檢查、考核各級學校的青少年學生德育工作的開展情況；最后，落實督導檢查考核職責，對師生進行深入調查，將督導評價機制落實到位。

　　（三）培養學生媒體素養

　　在新媒體環境下，培養青少年學生的媒體素養也至關重要。其一，需要提高青少年學生的信息辨別能力，避免“一切隨潮流”的信息取向，要讓學生獨立思考問題；其二，將新媒體素養納入青少年學生德育工作之中，讓學生充分理解新媒體的內涵，清楚地知道新媒體的好外與壞處，以防盲目接觸；其三，強化青少年學生的媒體道德意識與自律意識，培養他們自覺遵守相關的規范和道德，以便科學合理地使用新媒體源。

　　（四）健全新媒體德育平臺

　　健全新媒體德育工作平臺，一要充分利用手機短信、網絡社交軟件的傳播優勢，注冊學校德育門戶，以便有效地創造德育工作平臺；二要設置德育網絡部門，實現對學校德育網絡信息的監管，以便更好地在網絡環境下進行德育工作；三要探析青少年學生身心發展，最大限度地找到符合其特點的媒體資源，努力實現德育新媒體工作平臺的方式，進一步擴展青少年學生德育工作的資源體系。

　　（五）弘揚傳統節日文化

　　加強青少年學生的傳統節日文化教育，搭建更寬廣的德育教育平臺，比如：舉辦中華傳統節日感恩節，組織傳統節慶游園活動，使青少年學生認識到傳統節日文化的精髓；同時，學校還應當鼓勵青少年學生參與與傳統節日相關的文化社團組織，加深其對傳統節日文化的理解。只有這樣，才能從根本上提升青少年學生的自我道德素養，增強青少年學生德育工作的實效性。

　　三、結束語

　　隨著社會的發展，青少年的思想觀念在不斷更新，學校德育工作依然面臨著嚴峻的形勢，學校和教師應盡最大努力去探索科學的德育模式。為了增強青少年德育工作的實效性，學校必須建立合理的德育管理長效機制，樹立道德教育，堅持“以學生為本”的管理理念，完善主體性德育管理體系，與素質教育接軌，滿足時代的發展要求。

　　大學生畢業論文 7

　　摘要：德育教育是學校素質教育的重要內容，也是體育教學情感目標的重要方面。本文針對體育游戲的特點，在體育游戲中把學生身心活動、游戲內容與游戲要求、意識動作、理論實踐等結合起來，從滲透規則意識、團隊意識、自信意識、誠信意識出發，寓德育于體育游戲之中，讓學生既掌握技巧又明白事理。

　　關鍵詞：德育教育；體育游戲；規則；團隊；自信；誠信；滲透

　　德育教育是學校素質教育的重要內容，學校體育教育是學生思想品德教育的重要領域，在體育教學中我們應充分利用體育的特點和其他學科無法比擬的優勢，寓德育教育于各項體育活動之中。由于小學生天性好動，體育游戲形式生動活潑、內容豐富多彩、競爭無處不在，小學生對體育游戲尤為喜歡，在體育教學中，大部分的教師都愿意在體育活動中采用體育游戲。體育游戲的規則、競爭、合作是對學生進行德育教育的重要內容，所以在體育教學中要寓德育于身體活動之中，把德育自然滲透到游戲之中，讓學生在做游戲的同時，受到思想上的啟迪和情操上的陶冶，并通過學生的親身體驗與實踐，達到春雨潤物、情景交融、潛移默化的功效。

　　1、德育教育在體育游戲中的滲透

　　1.1在體育游戲中滲透規則意識

　　任何社會都有自己的道德規范和行為準則，社會成員的行為應該實行自我控制，實行自我調節，不能隨心所欲。學生的規則意識和行為習慣是德育教育的重要內容，在體育游戲教學中要滲透規則意識，培養學生良好的體育行為。小學體育教學就是在“玩中學”“學中練”，要正確利用學生愛玩的天性和身心特征來進行體育教學，開發和創編體育游戲，規范學生的體育行為，培養學生良好的規則意識。體育游戲規則性很強，學生們只有遵守規則，才能完成游戲，才能取得好成績，所以在游戲教學中就應該讓學生規范體育行為，遵守游戲規則。低年級學生特別是一年級學生，都有好玩好動、自制力差、沒有形成遵守紀律的觀念等現象，開展一些有角色、有情節的體育游戲，這種游戲來自生活的“教材”，摸得著，看得見，體會得深，比起空洞的說教更具說服力。例如，進行“群象搬木頭”的游戲，開始請好動、能力強、遵守紀律的好孩子當大象，能力弱、膽子小的孩子當小象，并提出大象要開動腦筋，克服困難，幫助小象越過障礙物，搬走木頭。為了激發學生游戲的興趣，應輪換角色。由于孩子都想被同伴推選為大象，而且他們也明白只有遵守紀律并出色地完成游戲中的任務就會被同學們認可和推舉為大象，他們會在游戲中遵守游戲規則，控制自己的言行，改掉一些不好的習慣，所以，利用體育游戲的規則來約束學生的行為，培養學生的自控能力和良好習慣是一種有效的方法。在體育游戲中通過教師的引導、規則的限制、學生之間的交往，學生在“玩中學”“學中練”，就會在無形中給學生滲透規則意識，讓學生在游戲中學習、感悟。

　　1.2在體育游戲中滲透團隊意識

　　學生團結協作精神是體育教學和社會生活中不可缺少的重要因素，體育教學中的很多內容需要學生之間和小組之間合作完成，培養學生的合作意識是體育教學的支柱，也是新課標體育教學的目標之一。同時，在游戲中學生的一些作風、態度和品行都會充分展現，這就給教師對學生進行德育的滲透提供了便利，所以在體育游戲的教學中，更應該滲透學生團隊協作意識的培養。體育游戲一般是以集體或小團體的統一活動來實現，如球類比賽、拔河、接力等項目，應該讓學生明白“團結就是力量”的道理，在游戲中要特別注意培養孩子們的團結互助、熱愛集體、與人合作和共同體驗成功的樂趣。例如，在“老鷹抓小雞”的游戲中，教師在游戲中給學生的講解和組織直接關系到游戲對學生的作用，如果教師在講解中側重于小雞的團結，就會形成小雞斗老鷹脫離實際的場面，而是應遵循自然界的規律，強調小雞的團結，不能離開集體，要及時滲透團結協作的教育，讓小雞在母雞的保護下與老鷹進行周旋，盡可能地不讓老鷹捉走。在游戲過程中，針對隊尾的小雞摔倒的現象，教師要及時的鼓勵和引導，讓小雞勇敢地站起來，迅速回隊，充分發揮集體的力量和老鷹進行斗智斗勇，培養學生團結協作的精神和依靠集體的力量戰勝困難的良好品質。在一些游戲比賽中，學生為了取得勝利，有時會出現一些不和諧的現象，如相互責備、單打獨斗、違反規則、作弊等問題。在游戲中教師要及時發現問題，針對問題進行制止和引導，讓學生以小組和團隊相互協作、互相幫助、遵守規則、誠信做人，培養學生團結協作的集體主義精神和勝不驕、敗不餒的優良品質，以及鍛煉學生對失敗的心理承受能力，讓學生在實踐中感受團隊的力量、集體的強大，體會集體活動帶來的'樂趣，享受游戲的快樂。

　　1.3在體育游戲中滲透自信意識

　　“誰擁有自信誰就成功了一半。”自信是學生成長過程中的精神支柱，對孩子健康成長和各種能力的發展，都有十分重要的意義，是促使學生充滿信心、努力實現自己的愿望和理想的動力。但現實生活中我們注意到，不少孩子因體弱多病或被溺愛，變得孤獨、膽小缺乏自信。對孩子的這些不良性格和行為習慣，用強制改正的方法往往事與愿違。在體育游戲教學中要充分利用游戲競爭的特性，讓學生與同伴競爭、與自己競爭來獲得成功，通過身體的競爭、心理的競爭，增強學生心理的承受能力，激發學生的自尊心、自信心，讓學生在寬松的環境中心理得到極大的滿足。在游戲的設計中，要考慮個體差異，讓每一個學生都能從體育游戲中獲得快樂，都能體驗到游戲的樂趣，讓每一個學生都能樹立良好的自信心，養成頑強、進取的優良品質。例如，在“南極探寶”游戲中，教師針對孩子不同的性格特點，請有膽有魄的孩子擔任船長，擔負起探險尋寶的重擔，膽小軟弱的孩子擔任船員，協助船長完成任務。由于孩子在游戲中情緒放松，角色分配又符合孩子實際水平，所以孩子能順利地完成任務，體驗到成功的快樂，從而增強了自信心。讓學生從成功的喜悅中獲得自信心，培養學生自信心的條件是讓學生不斷地獲得成功的體驗，而過多的失敗體驗，往往使學生對自己的能力產生懷疑。因此，教師應根據學生的特點和個體差異，提出適合其水平的任務和要求，確立一個適當的目標，使其經過努力能完成。例如，在游戲“跳一跳”中，想辦法把花籃取下來，從而在不斷地成功中培養自信。切忌花籃掛得太高，而實際能力不及，連連失敗，致使自信心屢屢受挫。學生需要通過順利地學會一件事來獲得自信。一個在游戲中總做不好的孩子，很難把自己看成是成功的人，他會減少自信心，并由此不愿再去努力，越是不努力，就越是做不好，就會越不自信，形成惡性循環。教師應通過幫助他們，完成他們想要做的事來消除這種惡性循環。另外，對缺乏自信心的孩子，要格外關心。例如，對膽小怯懦的孩子，要有意識地讓他們在游戲中擔任一定的工作，在完成任務的過程中培養大膽自信。

　　1.4在體育游戲中滲透誠信意識

　　誠信是社會主義核心價值觀中公民道德層面的重要內容，也是對公民道德規范的基本要求和做人的基本準則。當前公民誠信意識缺失，面對利益出現了很多誠信失范現象，所以在學校教育中就應進行和滲透學生的誠信教育，培養學生遵守規則、誠實守信的道德品質，讓“誠信”走進課堂。在體育游戲教學中，以體育游戲的規則為前提，積極挖掘體育游戲的誠信教育主題，通過明理教育滲透誠信、教學活動滲透誠信、游戲競爭滲透誠信，讓學生在實踐活動中理解誠信、體現誠信、張揚誠信。例如，《踩氣球》游戲，要求學生一定要單腳把氣球踩破，而不能用雙腳，如果用雙腳踩破就不算數。例如，“爬雪山，過草地”的游戲，為了弘揚長征精神，要求學生應該吃苦耐勞、堅韌不拔，最終把紅旗插到目的地，學生就是憑著守信重承諾的決心，克服途中的種種艱難困苦，終于到達了目的地。這樣的游戲，生動活潑，讓學生在不知不覺中受到教育，將體育游戲的德育內容與學生所要形成的思想融為一體。

　　2、結語

　　體育游戲是小學生非常喜歡的活動，體育教師應抓住這一特點，在游戲中結合教學內容，把德育與教育融為一體，利用體育游戲的主陣地，根據學生的身心特點，讓學生在活潑愉快的游戲中潛移默化地滲透德育教育，寓德育教育于身體活動之中，在無形中培養學生良好的道德品質。

　　參考文獻：

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　　[2]馮詠梅。淺談小學體育教學中的德育滲透[J]。北方文學：下半月，2010（5）。

　　大學生畢業論文 8

　　摘要：本文基于倫理觀視角剖析大學生創業德育教育的現實問題，分析隱含要素，科學有效論證，力圖探究大學生創業德育教育的實施途徑，對高校創業教育及社會教育機構提供相關教育教學參考。

　　關鍵詞：大學生；創業；德育教育

　　近年來，大學生創業問題受到越來越多社會群體的關注，從國家部屬到各地方政府、各高校均鼓勵有志青年創業并給予一定培養扶持，越來越多的大學生投身創業熱潮中，而創業本身也成為一條重要的就業和發展之路。然而，由于創業學生自身素質的不完善、學校教育的缺失、市場經濟的制約等許多因素，大學生在創業過程中出現了很多諸如價值觀片面、誠信缺失、社會責任感缺乏等弊端，既影響大學生自身的創業積極性，也對社會發展存有隱患，形成對大學生創業的不信任問題，使得大學生創業出現德育層面的難題。本文基于倫理觀視角，挖掘對于創業教育中倫理問題的根本看法和態度，將世界觀、人生觀、價值觀集中體現在實踐層面，倫理為道德的外化，表現在大學生創業群體的規范性、道德性和品質化過程中，采用倫理觀視角來剖析創業德育教育的現實問題，是價值判斷的客觀呈現，透過系列現實問題，探尋隱含要素，科學有效分析論證，探究大學生創業德育教育的途徑，并對高校及社會教育機構有所啟示。

　　一、大學生創業德育問題現狀

　　《2015年中國大學生就業報告》中2010屆到2014屆全國大學畢業生自主創業比例變化趨勢，五年中從0.9%到2.0%不斷攀升，根據麥克斯調查研究，2014屆畢業生半年后自主創業比例為2.9%。以教育部2014年發布的全國大學畢業生727萬測算，2014年時有約21萬大學生做出創業選擇。大學生創業趨勢漸高，在數量與質量的聯動提升要求下，開展大學生創業德育教育的.重要性凸顯，大學畢業生創業成功率長效促進機制的實現需要越發迫切，除社會客觀因素外，立足大學生創業個體存在以下問題：

　　（一）誠信思想缺失

　　馬克思主義理論深刻闡述了價值觀在指導人們行動上的重要地位，正確的世界觀、價值觀可以幫助我們認識世界，改造世界。激烈的市場競爭中，多數大學生創業者為追求利益，放棄原則，拋棄品行，將財富汲取等同于社會地位和他人尊敬的共性擁有，良好的職業道德、高尚的個人品行以及對社會的崇高責任感、民族榮譽感被分階段、分層次的忽略，個人價值的實現出現狹隘化和極端化特征。誠實守信為中華民族傳統美德，市場經濟中的良好信譽是企業和個人的生存根本。

　　（二）法制觀念淡薄

　　市場經濟雖有其獨特的自我調控機制，但法律約束必不可少。剛剛走出校門的創業者絕大部分是沒有受過完善的法律教育，法制觀念還沒有根植于其思想之中，準備不足便踏上戰場，一旦使用不正當競爭方式，損害他人利益，觸犯相關法律法規，結果則無法挽回；而當自身利益受到非法侵犯時，也會因為不懂法知法，而沒有使用法律途徑進行自身權益的維護，法制觀念的淡薄使大學生創業者易陷入單兵作戰的困頓之中。

　　（三）心理問題涌現

　　大學生心理健康一直是教育熱議問題。很多創業者在學生時代未能形成健全的人格和良好的心理品質，便匆匆走上創業的艱辛道路。大學生在校期間出現心理危機問題，學校專項人力、物力幫扶機制會積極開展疏導工作，但進入社會，走上創業道路的大學生多數需靠自我梳理和調節解決社會適應性、人際交往和應激性等心理問題，自我調控成為創業大學生的主要心理疏導方式，不健全的人格和尚顯稚嫩的心理素質將會在此過程中反復出現，影響創業成效。

　　二、大學生創業德育教育現狀分析

　　自全國各高校實施全面擴招以來，大學生的數量正以前所未有的速度增長。學生超量，崗位有限，自謀職業、自主創業的發展需求逐年增加。自主創業不僅事關大學生自身發展，更關系著社會穩定和全民族的進步和發展，立足國家高度來看，創業教育中的德育教育顯得更為重要。針對上述大學生創業德育現狀，本文從倫理觀的視角進行了三點分析：

　　（一）創業德育教育力度不足

　　目前，國家和地方政府均有針對大學生自主創業相關優惠的明文政策，但多側重場地的優惠、項目的競選、多次的座談等方面，而針對創業者德育開展教育方面，卻沒有被提上重要的實踐層面。教育者多看到創業所需的理論和行動配備，高校常邀請社會名流給大學生們做創業講座或報告，激發學生創業熱情，而高漲的熱情對于創業是遠遠不夠的，培養學生正確的創業理念、創業精神才是創業教育之源頭、之根本。

　　（二）創業德育教育深度不夠

　　高校課程開設層面，國內較多高校開始開設創業教育類課程，方式主要圍繞商學選修課、單設“精英班”等模式，多數難以真正覆蓋全體學生，更無法將創業精神、品質與法制深入其中，更無法形成系統的創業教育培養體系。無法覆蓋，則很多有志青年無法接觸創業德育教育；不能深入，則學習者無法獲得最深刻的感悟；不成體系，則有志者無法獲得完整的創業德育指導。社會創業績效側重層面，社會對大學生自主創業高漲的熱情作用在大學生身上最直接的表現就是急于求成，而急于求成最直接的后果就是“來也匆匆，去也匆匆”，而這又不得不歸根于創業基礎德育教育的不完善甚至是缺失。

　　三、完善大學生創業德育教育路徑

　　完善大學生創業德育教育有利于實現大學生創業科學化之路，有利于減輕社會就業壓力，更有利于經濟發展和社會穩定。大學生創業教育（enierpriseeducation），是培養大學生進取、開拓、冒險等精神的事業型教育，是以挖掘和提升大學生創業綜合素質為目標的發展性教育，大學生創業德育教育從屬于大學生創業教育，包括對創業者個人品行、職業道德、社會責任感、法制觀念、健康心理等諸多方面的教育。因此，為完善大學生創業德育教育，各高校可嘗試從以下五個方面開展：

　　（一）立足專業德育教育，形成系統課程體系

　　高校應圍繞專業教學開展配套的專業德育教育，對選拔出的專業德育教學的教師團隊開展專項培訓，在知識傳輸的同時講授專業領域職業道德、素質品質等德育要求，使在校大學生樹立職業規則意識、法制觀念與行業責任感。高校應著力于建設自己的特色創業德育教育模式，全面深入的對立志于創業的大學生群體進行科學、系統、深入的培養，不停留在公選課之類的撒網式教育上。

　　（二）培養社會責任意識，弘揚文明創業精神

　　大學生創業不能簡單的追求經濟利益，社會責任感對于初出茅廬的創業大學生更加重要。社會責任感的形成重在遵循社會發展規律，遵守法律法規，誠實守信的開展創業實踐。高校可經常模擬創業項目運作、商務談判等環節場景，讓大學生在實踐探索中體會為人處事的藝術魅力。

　　（三）完善心理健康，培養抗壓能力

　　現代市場經濟競爭激烈，成大事者，必能歷經浮沉而依然斗志昂揚，表現出過硬的心理素質。學校應針對性的開展創業過程模擬活動，并為學生提供可行的減壓訓練、團隊輔導、創業前輩分享等實踐心理磨煉環節，促使學生形成較強心理素質，強化心理品質的自我成熟與健康發展。

　　（四）專款專用，監督執行

　　針對大學生創業德育教育工作的開展，除探索適合各高校創業德育教育模式外，還要有足夠的后勤資金保障，讓創業德育教育開展過程中的人力、物力配備付于實踐。教育者可以組織模擬創業實踐活動，例如提供一定資金，學生組隊完成一項創業項目，并進行維護經營，有專家進行指導，讓學生體會第一線的創業之路。同時，為保證資金落到實處，還應設立相關考核與監督部門，以使有限的資源實現最大價值化。綜上所述，我國大學生創業德育教育工作尚待完善，仍需得到政府、高校、學生三方面的積極聯動配合，依照科學化的創業人才培養模式進行探索，大學生創業德育問題勢必會將得到改觀，這也對社會的繁榮與發展大有裨益。

　　參考文獻

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　　大學生畢業論文 9

　　一、大學生德育在高校軍事理論課中地位

　　1、高校軍事理論課有利于實現大學生強國夢

　　在軍事課中的社會主義、愛國主義教育有利于實現大學生的強國夢。軍事理論課中進行的國防教育是以愛國主義教育為核心教育，通過對中國古代、近代、現代國防演變學習，使大學生感受到擁有五千年文明史的中國，曾經在世界上長期處于領先水平，而在近代中國卻遭受著領土被宰割，財富被掠奪，人民被屠殺，民族尊嚴被帝國主義列強踐踏肆意。大學生能夠深刻認識近代國防的脆弱性，領會到國家想要捍衛國家主權，領土完整，國家統一、保衛國家安全就必須要有強大的國防，強大的綜合國力和經濟實力，激發學生建設強大祖國的熱情和激情，繼承前輩的奮斗精神，實現中華民族偉大復興的使命感。

　　2、高校軍事理論課有助于大學生培養集體主義觀念

　　在《普通高等學校軍事課教學大綱（2006年修訂）》課程目標中的第二條明確指出："強化愛國主義、集體主義觀念，加強組織紀律性，促進綜合素質的提高，為中國人民解放軍訓練儲備合格后備兵員和培養預備役軍官打下堅實基礎。”軍訓對大學生進行嚴格的軍事化要求，在這一嚴格要求過程他們組織紀律性、集體主義感會大大增強。大一新生經過一段時間的軍訓，大學校園中的校風、校紀會得到大大提升，同時會形成良好的培育大學生道德的氛圍，為把當代大學生培養成社會主義合格的接班人打好基礎。

　　3、高校軍事理論課有利于樹立大學生正確的人生觀

　　一個軍隊需要有拼搏奮斗精神，一個國家、一個民族更需要一種為了共同的理想而敢于戰勝一切困難的奮斗精神，這應該是在社會主義提倡和主導的人生觀，應該成為民族的靈魂。軍事理論課有利于大學生正確的人生觀的樹立。大學生通過軍事理論課的學習，能夠感受到人民軍隊的無產階級革命英雄主義精神，這種精神能對提高他們保衛祖國的國防意識和樹立正確的人生觀具有重要意義。人民軍隊具有無產階級革命英雄主義精神，這是任何敵人所無法擁有、而是人民軍隊所獨有的政治優勢，因此，大學生要向人民軍隊學習。

　　二、德育融入高校軍事理論課的途徑

　　1、改革課程體系、優化教學內容

　　普通高等學校軍事課教學大綱規定的軍事理論課的教學內容涵蓋了軍事學的各個方面，為了使軍事理論課教學形成特色的課程體系，高等院校應根據軍事理論課的知識內容結合教師的授課經驗形成各自的教案、講稿、課件。精煉教學內容，突出教學重點難點，重視國防教育的同時，也要側重對學生的愛國主義、集體主義、奉獻精神等社會主義核心價值觀教育，例如，中國國防這部分講解應以激發大學生的愛國意識和責任感為重點，使學生樹立牢固國防觀念；軍事思想這部分講解應讓學生了解古今中外軍事思想發展史和主要人物軍事理論的基礎上，去把握古代與近現代軍事思想的精髓；國際戰略環境這部分應以我周邊安全環境和國際熱點問題為重點，增強學生的.危機感，提高國防意識等。

　　2、將愛國主義教育融入高校軍事理論課

　　愛國主義和集體主義在新的歷史時期被提升到新的高度。近代中國的血淚史和屈辱史對于中國人民來說是刻骨銘心的教訓，面對國內外復雜形勢，我國安全面臨著巨大挑戰，這要求把愛國主義必須融入到軍事理論課中。學生在了解我國的解軍事思想。我國的國防，軍事高科技，國人民解放軍共同條令等等，這些軍事理論知識能夠增強國防觀念和國家安全意識，加強愛國主義，集體主義觀念，更具有組織性和紀律性，將國家責任感、自豪感和歸屬感融入到自己的意識中，在大學生群體中逐漸積淀而成的一種國家主人翁責任感、自豪感和歸屬感的社會主義接班人。

　　3、優化教師隊伍結構，提高教師師德師風建設

　　軍事理論是一個相對獨立的綜合性學科，它不僅涉及到社會科學領域還涉及到自然科學領域。所以軍事理論課教師應具備良好的綜合學科知識結構，又應有不同學科特長的教師構成，從這一方面應該優化教師隊伍結構。教師是學生學習的榜樣。教師的一言一行影響著學生，而且是作用于學生的教育因素，不僅影響在校學生，而且影響學生的一生。特別是軍事理論課教師所講授的知識、表達的情感都代表著國家的意志和威嚴，所以軍事理論課教師應做到為人師表、以身作則，用自身的言行和高尚品格去影響大學生感悟大學生。要組織軍事理論課教師經常性的培訓，包括到軍事基地體驗生活，參觀軍事基地，學習最新的軍事理論知識，在軍事理論課教師內建立起獎罰、監督與評價的機制。

　　三、小結

　　因此，高校必須重視軍事理論課所具有的德育功能，使大學生國防教育與德育兩者相促進、相協調、相統一，在增強大學生的國防意識的同時提高大學生的德育素質，進而促進大學生的全面發展。

　　大學生畢業論文 10

　　一、以人為本德育觀的形成及其特征

　　以人為本的思想古已有之，春秋時期的管子在其政治主張中指出：“夫霸王之所始也，以人為本。本治則國固，本亂則國危。”212漢代的賈誼也提出了“無民不為本”的思想。傳統文化中的“以人為本”，其實質是“以民為本”，強調臣民狀況對國家穩固與繁榮的重要性。但這種“民本”思想中也蘊含著重視人的價值，追求天人合一的和諧境界的觀念，與現在講的以人為本思想具有相通性和一致性，是以人為本思想的重要傳統文化淵源。新中國建立以來，中國共產黨致力于由“民本”思想向真正的“人本”思想的歷史轉換，以馬克思主義人學理論為指導，繼承了傳統文化的思想資源，吸收了西方人本主義的合理因素，建立和形成了新時期的以人為本思想。在建國初期，就提出“世間一切事物中，人是第一個可寶貴的。”1512“一切物質因素只有通過人的因素，才能加以開發利用。”34改革開放以來，經濟的高速增長曾一度被當成發展，這種“見物不見人”發展觀，其實質是一種“以物為本”的思想。在對這種物本思想進行深刻反思的基礎上，黨的十六屆三中全會提出了以人為本的科學發展觀，科學回答了發展的目標與依靠力量。從哲學視角看，“以人為本”具有兩個層面的含義：一是從本體論意義上說，人及其實踐活動是全部現實世界的根本和基礎；一是從價值論意義上說，強調人本身的尊貴和重要，要求把人當作主體、本質和目的。

　　以人為本是對人在社會歷史發展中的主體地位和作用的肯定，涉及到人與自然、人與社會、人與人、人與自身的關系，是“一種立足于解放人、為了人并實現人的現代化的價值取向。”作為“一種思維方式，它要求我們在分析、思考和解決一切問題時，要確立起人（或人性化）的尺度。”追隨社會發展的腳步，高校德育也明確了以人為本的德育理念，變單純強調政治要求為重視包含政治、道德、心理等全面素質培養，改單純突出社會發展需要為關心包含社會和個體需求的全面需要。以人為本的德育觀，就是以當代中國的人本思想為基礎，在思想政治教育過程中，貫徹人是主體和目的的人本理念，一方面以學生為本，理解和滿足其合理需要，培養和提高其綜合素質，尊重和實現其個人價值，凸顯學生在德育過程中的主體地位；另一方面以教師為本，關注其各方面需要，重視其自身的發展完善，發揮其在德育過程中的主導作用，并最終實現德育雙主體的共同發展與完善。

　　人本德育觀“既是一種德育價值觀念、思維模式，也是一種德育方法論。”作為一種價值觀念和思維模式，人本德育觀明確了人是高校德育的價值本源和前提，促進人的個性發展和人格完善，提升人的生命價值，是高校德育的落腳點。德育中堅持以人為本，應該以現實的人為出發點，培養學生的主體意識，滿足學生的發展需要，尊重學生的情感和個性，養成學生的健全人格，最終促進其全面發展。作為一種方法論，人本德育觀框定了德育過程和方法的特征，即雙主體性、平等性和建構性。雙主體性是指德育過程以教師和學生之間的雙向互動為基礎，充分發揮各自的積極性、主動性和創造性，尊重和滿足教師個人的合理需求，注重發展其各方面能力，并針對傳統德育的不足，尤其注重承認與尊重學生的主體地位和主體人格，培養其獨立性、能動性和創造性等主體性特質。在這個過程中，個體的生命體驗和現實需要是關注的重點，而人性的喚醒和個性的塑造是最終目的。這就要求在德育過程中，教師與學生人格上各自獨立，彼此平等，學生不再是傳統德育中被單向灌輸的客體，而是具有獨特個性，能夠進行自我價值建構的新型主體；教師也不再是高高在上的灌輸與說教者，而是學生思想的激勵者和引導者，是促進學生成長的引導主體，雙方構成了一種平等、共生的關系。

　　二、創新能力的構成要素及人本德育觀的作用

　　在實踐以人為本的科學發展觀的過程中，根據中國發展和國際競爭的需要，建設創新型國家成為當前的重要國家發展戰略。作為培養高級人才的搖籃，高等教育也必然要肩負起培養大學生創新能力的歷史使命。創新能力是主體運用已有的知識、經驗、已知信息等，結合個體的特有思維與體驗等，創造某種新穎獨特的具有社會價值或個人價值的新理論、新方法、新發明、新產品的能力，創新意識、創新思維和創新技能是創新能力的基本要素。創新意識是主體意識活動中自覺產生的進行創造活動的意愿和欲望，創新意識能激勵和發揮個體所蘊藏的潛在能力，是創新的助推器，引領、統轄和強化著創新活動的過程。創新思維是主體在創新意識的驅使下，對頭腦中已有的知識和信息進行選擇、加工、重組等，形成新概念、新方法和新理論的一種綜合性思維能力。美國著名創新思維學家波諾指出，“思維的目的不在于求正確性，而在于求有效性。雖然思維有效最終會導致求正確性，但兩者之間有一個重要的區別：求正確性意味著總是正確，求有效性意味著只是在最后才正確”所以，創新思維是由一系列獨特而符合科學規律的思維方法組成的開拓性的`心理活動。只有具備了創新思維，才能生成獨到而有科學根據的新觀點、新理論。創新技能是主體進行創造性活動的行為技巧和行動能力，是個體創造性的操作化、具體化和物質化。“信息加工能力、動手操作能力、掌握和運用創新技法的能力、創新成果的表達能力及物化能力等是創新技能的主要方面。”研究表明，在接近的智力情況下，非智力因素將成為影響創造力的關鍵因素。而德育對大學生創新能力的作用主要體現在非智力因素方面，如道德品質、創新意識、創新思維及健全的人格等。

　　以人為本的德育觀有利于培養大學生的主體意識，有利于培養大學生的獨特個性，有利于培養大學生的健全人格，從而為創新能力的提升奠定基礎。作為一個具有生命活力個體存在，大學生本就是具有反思特性和能動性的主體。主體性是一個人不可讓予的權利，即使是德育過程中處于被引導地位的學生也是一樣。但在傳統的高校德育中，學生的主體性被忽視，其個性化、多樣化的發展需要被漠視，教師憑借其擁有的豐富知識與社會經驗，成為絕對的主體，以知識和人格權威代表的身份對學生的活動包辦代替，德育方法簡單化、運動式、命令式，嚴重抑制了學生的主體性發展。以人為本德育觀的雙主體性，將矯正傳統德育中的這種主體性不足，發揮教師與學生各自不同的主體性作用，尤其將發展學生的主體能力，努力造就獨立、自主、具有創新精神的人。個性是創新思維的基礎，以人為本德育觀的建構性，將促進學生個性的張揚，學生不再是被動接受灌輸的客體，而是積極進行自我價值建構的主體，其創造活力將被充分激發。“沒有自由思想，沒有獨立精神，即不能發揚真理，即不能研究學術……一切都是小事，惟此是大事。”519沒有獨立思考，不可能有創見。以人為本德育觀的平等性，將以尊重、信任人為前提，從傳授知識和灌輸現成的結論，變為讓學生“掌握批判的武器，培養其懷疑的意識和批判的理性，使其不盲從標準答案，不滿足于已有定論，不屈從于外在壓力，堅持自己的主張，養成自主學習、獨立研究和解決問題的能力”，提高思維的獨立性，從而形成具有“獨立之精神，自由之思想”的創造型人格。

　　三、大學生創新能力提升的人本德育路徑

　　研究表明，大學階段是個體的創造性曲線從下降轉為回升的關鍵階段，建設創新型國家又是中國目前的重要發展戰略，因此，不論是從個體的發展來看，還是從國家的需求來看，提升大學生的創新能力都是高校不可推卸的重要責任。當前，大學生創新能力提升的主要障礙來自主體性不足和思維與知識的固化。從以人為本的德育觀出發，提升大學生的創新能力，可以從德育主體、德育內容和德育方法的變革著手，發展學生的創新意識和創新思維，養成學生的創新人格。首先，應秉持德育的雙主體性，以平等的師生關系提升學生的主體意識，養成學生的創新人格。以提升學生的創新能力為主旨的人本德育，能否取得成效的關鍵就在于喚醒學生的主體意識，使其認識到自身的獨特價值，從而充分地施展自身的創造才能，發展其創新能力。為此，教師應放下師道尊嚴、威不可侵的老傳統，拋開以教師為中心的舊觀念，以平等的姿態與學生共同融入德育過程。一方面要尊重、理解和信任學生，維護學生的人格尊嚴，積極創造條件給學生以學習自由，并讓學生以主體身份參與德育實踐；另一方面要克服對學生的掌控欲望和思想禁錮，與學生作平等的思想交流，鼓勵學生的提問、質疑甚至否定自己的想法，對學生抱以欣賞的眼光，虛心吸取學生的意見和長處，以學養、品行和愛心讓學生感受到自由、尊重與信任，使其以積極的情感體驗，養成敢于并善于質疑、批判和超越教師和書本知識的創新人格。德育實踐中，教師可以用先示弱的方式消除學生學生固有的德育主客體觀念，可以通過向學生求助問題，消除學生對老師固有的學術權威高高在上、威不可親的傳統印象，營造出平等的德育氛圍。德育過程中通過創設各種活動，努力提高學生的參與度，培養其主體性和創造性。如開展“共讀一本書”活動，通過一起探討書中內容，師生間共同分享體會和感受，“讓學生感覺到自己的看法被重視，從而增長自尊與自信”，促進其人格的獨立和完善。針對性格內向的學生對“深度思想交流的渴望，可引導學生自主建立并命名的QQ群。”

　　在這里，學生擁有真正的話語權，能夠敞開心扉自由表達其思想觀點。教師在這一平臺參與探討時，應保持對學生生活和學習中的問題的敏感性，并善于用機智幽默的語言深入打動學生，讓其樂于敞開心扉。在QQ群中的這些參與和經歷，能夠讓學生感受到合作、責任和價值，有利于培養其主體意識和理性分析能力，促進其健全人格的形成，為其創新能力的提升奠定了基礎。其次，應變革德育內容，以高校思想政治理論課的開放性、時代性和生活性，培養大學生求真務實、靈活多變的創新意識。作為德育的主渠道，高校思想政治理論課為保證其權威性和政治性，其教材采用全國統編方式，但這在具體的德育實踐中卻面臨著學生的不同地域和專業特點的挑戰。為此，必須以開放性、時代性和生活性為原則變革德育內容，以“一綱一本”為核心，針對地域特點、學校特點、學生專業特點對教學內容進行有選擇性的增減。可以根據課程主旨開設網上教學案例庫，將最新的、最有代表性的案例收入其中，供學生隨時上網自由瀏覽、選擇與學習。此外，也可以根據學校的實際情況，學生的特點，地域的特點，組織有經驗的專家與時俱進地結合時代課題，編寫一些具有不同層次性的校內導讀教材，作為輔助材料豐富思想政治理論課的教學內容。傳統的高校思想政治理論課，以課本、課堂、教師為本位，強調對靜態知識的傳授與灌輸，消減了學生的好奇心、想象力、自主性和創造力，漸漸地磨滅了學生的質疑、否定、批判和反思能力，使本應充滿創造快樂的學習過程異化為應付考試的機械訓練，教育淪為模鑄“單向度的人”（馬爾庫塞語）的工藝流程。其實，思想政治理論課教學不同于一般知識的傳授，它是對人的理想信念、道德水平、思維能力、審美能力以及心理素質的培育，是精神層面的教育。因而思想政治理論課更加重視人的全面發展，重視人生活的意義和生命的價值所在，這就對教學內容的選擇提出了更高的要求。馬克思說：“正確的理論必須結合具體情況并根據現存條件加以闡明和發揮”［433，所以，在選擇具體教學內容時，應避免“高、大、全”的人物和遠離現實社會的案例，堅持時代性和生活性原則，選擇學生普遍關心的現實問題，選擇典型的當代人物和事件作案例。這樣，學生的逆反與抵觸情緒得以消除，更容易接受馬克思主義理論與方法，從而為提升學生的創新意識奠定基礎。第三，應變革德育的手段和方法，以高校思想政治理論課的實踐性，發展大學生的創新思維。

　　一直以來，思維的訓練和智慧的培養，都沒有在思想政治理論課中得到充分重視。而這恰恰是高校德育的重要內容和優勢。應通過改進思想政治理論課的教學方法，注重實踐性和啟發性，激發學生的發散思維與聚合思維、辯證思維與批判思維，煉就學生的思維能力和創新精神。馬克思說：“人的類特征恰恰就是自由的自覺地活動。”應創設具有挑戰性的問題情境，使學生從被動的學習模式中解放出來，發展個人的想象力和直覺思維，擺脫思維標準化的束縛。如通過課堂演講、辯論、討論等進行啟發式教學，讓學生自主研究和發現有關的問題，學會獨立思考、分析和判斷。針對大學生現在每天都用大量的時間上網的現實，積極利用網絡平臺，不斷開發網上教學的新方式。教師可以利用微信、QQ等建立課外交流平臺，將主要觀點、主要問題發到網上，讓學生在課余時間進行自由交流和討論，教師亦可以參與其中。這樣，充分的學習自由將調動學生的積極性并激發其探索精神，從而提升其創新能力。教學實踐中，應引導學生明白“學習的能力”和“思維的方法”是他們的核心競爭力。思想政治理論課學習的重點不在于對原理和知識點的掌握，而在于對分析問題的方法的領悟，即學會學習。應使團隊學習、小組探討等成為教學的必要組成部分，“學生們通過分享目標，探究合作，建立起良好的人際關系，鍛煉了解決問題的能力。這種“授人以漁”的方法，有助于學生養成獨立與創新精神。”應充分利用實踐教學調動學生學習的主動性，可以布置節假日的校外調研，如組織“三江地區環境保護狀況”的調研、“畢福劍事件與言論自由的限度”的討論，“引導學生自主建立討論或調研小組，采取分工合作的方式，共同探討或調查，并選出發言人將結論作三分鐘的課堂匯報。”此外，設置“課前分享”環節，也是一個調動學生自主性，培養其思辨能力的好方法。讓學生在課前就自己感興趣或有困惑的事情做分享演說，之后其他學生們再一起運用學過的原理進行點評和討論。經過幾次后，學生的積極性被極大地調動起來，爭相預約做分享演講，“有鬼嗎———宗教問題論爭”、“亞投行發起始末”、“‘穹頂之下’引發的思考”、“宿舍衛生中的旁觀者”都成了分享的主題，學生的思辨能力和自信得到了長足地發展和提高。

　　四、總結

　　在以人為本的德育觀指導下，提升大學生的創新能力，要求教師成為學生獨立思考的助推器，教材成為激發學生創新意識的工具，課堂成為發展和展示學生創新潛能的舞臺，而這一切都有賴于教師的優秀素質。陷于篇幅，關于教師素質的提升問題將另作文討論。

　　大學生畢業論文 11

　　摘要：大學教育中非常重要的一門基礎學科就是數學，學好數學有利于大學生培養邏輯思維能力，提高創新意識。在大學數學教學中滲透數學文化，能夠讓大學生對于數學知識有更加深刻的理解，激發大學生探究數學知識的興趣，在學習中發現數學的樂趣，養成用嚴謹的態度看待周邊的事物，為大學生今后步入社會做好準備。

　　關鍵詞：大學數學；教學；滲透；數學文化

　　一、數學文化的具體含義

　　數學文化是指數學的思想、精神、觀點、語言以及它們的形成和發展，還包含了數學家、數學史、數學教育和數學發展中的數學與社會的聯系，數學與各種文化的關系等。我國數學文化最早在孫小禮和鄧東皋等人共同編寫的《數學與文化》中被提及，這本書濃縮了許多數學名家的相關理論學說，記錄了從自然辯證法角度對數學文化的思考。數學不單單是一種符號或者是一種真理，其內涵包含了用數學的觀點來觀察周邊的現實，構造數學模型，學習數學語言、圖表和符合的表示，進行數學的溝通。數學文化可以在具體的數學理念和數學思想、數學方法中揭示內涵。數學從本質上與文學的思考方式是共通的，數學文化中的邏輯思維、形象思維、抽象思維等在文學思考方式中也有體現。但是數學文化與其他文化相比較，也有其本身的獨特性。數學在歷史發展的長河中不斷改變和融合，現在已經成為世界上的一種通用語言，不再受到不同國家文化、語言的束縛，受到了各國人民的推崇和發展，數學文化利用科學的方式對人類生活中的`其他文化的本質進行了深刻的揭示，是其他文化發展的基礎。

　　二、教學中滲透數學文化的意義

　　大學數學中綜合了物理、計算機、電子等知識，教學課程包含了高等數學、線性代數、概率論與數理統計等，大學開展數學課程符合時代的發展潮流。在大學數學教學中滲透數學文化，能夠使學生在對數學進行系統化的學習之前，充分理解數學文化的內涵，發現數學文化與其他各種文化間的緊密聯系，使大學生能夠在數學教學的學習中提高數學學習能力，發展獨立發現問題和解決問題的能力，開發大腦的潛能，樹立正確的數學學習觀念，通過學生深入了解數學的內容，從不同的角度對數學人文、科學方面等知識進行分析和理解。對于增強學生全方面的能力有著重要的意義。

　　三、加強數學文化滲透的方式

　　1、加強數學文化教學

　　大學數學教師應當加強對學生的數學文化教學，對于學生的數學解題思維進行培養，在數學課程教學中逐漸滲透數學文化的魅力，將數學文化具體融入教師的教學中，增強學生對于數學文化的了解，激發學生學習數學的積極性，提高學生發現問題、解決問題的能力。在大學數學教學實踐中，教師也應當加強自身對于數學文化的理解，轉變傳統的教學方式，在數學教學中不僅要重視對學生數學知識的教學，還要重視起對學生數學思維能力的教學，結合學生的實際數學學習情況，由淺入深對學生灌輸數學知識，將數學文化與數學教學系統化的整合，逐步提升學生的數學學習和解題的技能，鼓勵學生之間相互學習、相互競爭，在合作和競爭中學習數學知識、鍛煉數學技能，發揮學生學習的主觀能動性，改變過去教師講學生聽的教學模式，使學生能夠主動學、主動問，從而使學生的數學成績能夠不斷提升。

　　2、豐富教師教學方式

　　大學數學教師應當不斷豐富教學方式，利用多種教學手段，使學生能夠更好地接受數學文化，學習數學知識。數學作為理科學科相對于文科學科學習起來更難也更枯燥，許多數學公式和定義比較復雜，不利于學生的記憶和理解，因此大學數學教師可以充分發揮數學文化教學的優勢，增加數學教學課堂的趣味性，通過多媒體為學生播放一些和課本內容相關的視頻，加深學生的數學學習記憶，在數學知識的教學前可以先用數學文化當作鋪墊，吸引學生的注意力，使數學的學習不再枯燥，為學生的數學學習營造出輕松愉快的氛圍。例如，某大學數學教學中，教師利用多媒體為學生播放了線性代數的相關圖片，為學生解釋了矩陣的概念、基本運算、矩陣的初等變換與矩陣的秩、逆矩陣和線性方程組解的判定，結合學生的實際生活進行舉例，“A城市是所有大學學生畢業后向往的城市，而B城市則因為經濟落后成為大學學生畢業后都想走出去的城市，假設B城市中每年有35%的人來到了A城市，而A城市每年僅有15%的人來到B城市，A城市的人口總共有1000萬，B城市的人口有600萬，兩個城市的人口總數不變的情況下，5年后A城市和B城市的人口分別有多少，在很多年以后，兩個城市人口的分布是否會出現穩定的一個狀態？”該案例激發了學生對于線性代數學習的積極性，有效地提高了學生在數學課堂上學習的效率。

　　3、增加數學文化課程

　　各大學在數學課程設計上可以結合學生的實際情況，適當增加數學文化課程，加強學生對于數學文化內涵的學習，使學生能夠形成系統化的數學學習理論體系。例如，某大學在結合學生實際課程情況的基礎上，增加了數學歷史的課程，使學生了解了古代埃及數學的成就主要來源于紙草書、《九章算術》中的“陽馬”指的是棱錐、射影幾何產生于文藝復興時期的繪畫藝術、“非歐幾何之父”的數學家是羅巴切夫斯基、最早使用“函數”術語的數學家是萊布尼茨、積分學早于微分學出現等等相關的數學歷史知識，促使學生能夠完善自身的數學學習，詳細了解了數學相關歷史和發展情況，拓展了學生的知識層面，加深了學生對于數學的理解，使學生在大學數學課堂上能夠更好地配合教師的教學。

　　參考文獻：

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　　[2]陳朝堅。在大學數學教學中滲透數學文化的思考[J]。湖北成人教育學院學報，2013

　　[3]陳梅。淺談數學文化在大學數學教學中的滲透[J]。長春理工大學學報，2011

　　大學生畢業論文 12

　　會計集中核算興起于上世紀90年代，國內行政事業單位已經有了較為成熟的應用，但因企業單位存在著較為繁重的業務量，因此遲遲未能順利推進。隨著互聯網技術的普及，以及企業管理信息化應用水平的不斷提高，目前國內大部分集團化企業已經具備了會計集中核算的條件。近幾年國內部分集團化企業為了進一步規范會計核算行為，提高會計信息質量和工作效率，也逐步把實施會計集中核算作為規范企業財務管理的發展方向。會計集中核算是指在下級單位資金使用權和財務自主權不變的前提下，核算任務統一由核算中心完成的會計工作組織形式。本文就集團化企業如何有效發揮會計集中核算的作用進行探討，并嘗試提出解決策略和方法。

　　一、實行會計集中核算的優勢

　　（一）有利于會計監督職能的發揮

　　1、實現了會計業務決策與執行的相分離。一般情況下會計業務的決策者都是單位領導或財務部門負責人，而會計核算由核算中心集中處理，使得會計人員的隸屬關系與單位相分離，有利于會計人員不受干擾地處理會計事務。

　　2、財務審批權與會計監督權的相分離。財務審批權由單位行使，會計監督權由會計核算中心行使，審批責任人和實際操作人的分離有利于形成互相制約。

　　3、會計憑證的存放管理與單位相分離。會計檔案由會計核算中心處理并保存，而會計業務的真實性由單位負責，會計檔案的真實與可靠性得到保障。

　　（二）有利于提高資金的使用效率

　　實行會計集中核算后，資金上實行嚴格的“收支兩條線”，收入全額保留在核算中心統一開設的賬戶上，統一由核算中心進行管理，下屬單位根據生產經營的需要向核算中心申請使用資金，這樣不僅有利于資金的統一管理及調度，而且有利于杜絕擠占、挪用、浪費等現象，大大提高資金的使用效率。

　　（三）有利于財務報表及時準確上報

　　實施會計集中核算后，核算中心能夠集中專業人員進行會計核算，有利于會計核算的規范性，同時財務報表統一由核算中心編制并上報，提高了上報的及時性以及準確性，有利于決策者和經營者及時全面掌握企業經營信息，能夠及時為經營預測和決策提供重要依據。

　　二、集團化企業會計集中核算問題分析

　　（一）財務管理工作與會計核算存在脫節傾向

　　實行會計集中核算后，核算中心更多的工作傾向于“代理記賬”及監督財經紀律的執行，企業的財務管理職責還保留在被核算單位，但被核算單位因取消了財務部門，使得被核算單位客觀上缺少了財務管理工作的牽頭組織者，主觀上被核算單位管理者有意無意地認為財務管理工作已移交給了核算中心，財務管理工作存在明顯的推諉扯皮現象。

　　（二）報賬時間延長

　　實行會計集中核算后，核算中心要同時處理多家單位的報賬工作，同時個別被核算單位與核算中心有幾百公里的距離，報賬員一般是集中一定量的業務之后再上交核算中心，這就造成了報賬時間延后，容易引起被核算單位產生不滿情緒。

　　（三）核算中心對業務真實性的監督存在盲點

　　實行會計集中核算后，核算中心會計人員不直接參與企業的生產經營，同時要處理多家單位的會計核算工作，繁忙的工作以及職責的分離，使得會計人員只能根據票據的合法性及手續的合規性來判斷單位報賬是否可以報銷，對業務真實性的監督存在盲點。

　　（四）會計核算與財產物資管理相脫節

　　會計核算由核算中心負責，財產物資管理由被核算單位負責，“管賬不管物，管物不管賬”本是權利制衡的產物，但管理職責的過度分離也容易造成管理的脫節，賬物是否一致常常處于無人管的狀態，不利于管理精細化水平的提高。

　　三、完善集團化企業會計核算中心的對策

　　（一）宣貫為鋪墊，制度要先行，職責要明確

　　1、會計核算中心的成立，初衷是集中進行會計核算及對財經紀律執行情況進行監督，并沒有剝奪被核算單位的財務管理權，相關的工作思路要對被核算單位進行必要的宣傳，避免壓制了被核算單位的工作積極性。

　　2、部分單位采取先設立會計核算中心進行試運作，在摸索一段時間后再進行制度編制，容易引起執行過程中的混亂。結合流程再造，頂層的.制度設計務必先行，其中對核算中心的工作職責進行細化是明確責任的關鍵。

　　（二）強化被核算單位的財務管理責任，預算管理是主線，考核機制是保障

　　預算目標可以使得各級管理者朝著統一的方向前進，因此制定合理的預算目標并剛性執行是落實責任的關鍵，同時相應的獎懲機制應完善，為預算目標的落實提供制度保障。

　　（三）核算中心的相對分散化可以緩解報賬時間延長的問題

　　企業不同于行政事業單位，原始憑證量相對較多，同時個別被核算單位與核算中心相距遙遠，因此設立區域性會計核算中心是很有必要的，有條件的企業還應利用互聯網技術大力推行遠程報賬，通過多方面努力來縮短報賬時間、提高報賬效率。

　　（四）保留被核算單位財務管理部門，做到財務管理無縫銜接

　　實行會計集中核算后，各被核算單位均取消了財務部門，財務管理工作失去了牽頭者，財務管理工作明顯脫節，解決方案就是繼續保留財務部門。財務部門由負責人、少量財務管理人員及報賬員組成，除了會計核算工作移交核算中心外，繼續承擔著財務管理“智囊團”的作用，唯有這樣才能保持著較好的工作銜接，也利于核算中心和基層單位的溝通。

　　四、結語

　　會計集中核算已經逐漸被我國大企業集團所采用，它已成為一項嶄新的會計核算模式，它在企業經營管理中的作用越來越明顯，相信通過不斷完善這一管理模式，必定會為促進企業健康持續發展發揮出巨大的作用。

　　大學生畢業論文 13

　　摘要：隨著人們生活水平的提高，自然環境的逐步退化，環境污染的日漸加劇。人們越來越渴望綠色，越來越注重生活區周圍的植物景觀建造。周圍的植物景觀的建造，主要體現在周邊小公園，居住區的小型公共綠地的營造上。北方居住區與南方是有區別的，主要體現在植物景觀營造的物種選擇上和配置上。本文就北方居住區植物景觀的營造進行了簡單的闡述。

　　關鍵詞：北方居住區植物景觀營造

　　居住區的小型公園，綠化帶是居民休息、游樂和鍛煉身體的活動場所，其植物配置須考慮綠地地形、綠化帶設施等。21世紀是注重人與自然環境和諧相處的生態時代。我們的居住區綠化也取得了很多的寶貴經驗。但還需要不斷地完善，同時人們對環境生態觀和居住環境質量要求提高。促使人們更加去關注居住區綠化的綜合效益。北方地區有很多野生植物資源，為我們提供了一個豐富的綠化寶庫。充分利用起北方的自然資源，將這些植物資源進行合理的配置，必能為北方居住區的植物景觀營造做出非常出色效果。

　　一、植物景觀營造的意義

　　植物景觀營造是組成居住區綠化帶或園林的重要部分。植物景觀的營造需要我們關注居住區綠化的綜合效益，即生態效益。植物景觀的合理營造，能充分發揮其觀賞的特性、創造出良好的.生態環境，進而實現植物與植物之間、植物與環境之間的額最優協調。其意義主要體現在以下幾點：

　　1、植物景觀具有觀賞性和藝術性，不但可以協調人與自然，自然之間的和諧，還能美化環境，愉悅身心，滿足人對自然環境的精神上的需求。植物景觀的合理營造本身就是建立在人的藝術視覺效果基礎上，充分利用了生態學、植物學、美學的理論創造出具有現代氣息的花的園林景觀。

　　2、植物景觀的營造有利于改善環境的生態環境，可以調節小氣候，防風防塵，減輕噪音，并凈化空氣和水體，維護小環境的生態平衡。人們賴以生存的地球，由于森林的調節作用，我們不用擔心，氣候驟冷驟熱；不用擔心會頻繁受到惡劣天氣的侵襲；因為有北方的防護林，我們不用擔心沙塵暴的頻繁來襲。這些都是大范圍綠色植物所起的作用。園林內部的植物景觀營造就是大的綠色植物作用的微小化。大量的綠色園林組加起來，就能起到凈化空氣，美化環境，防風防塵的效果，就能減輕噪音的污染從而維護了居住區人們的安靜生活。

　　3、植物景觀的營造依靠科學的配置，建立具備合理的時間，空間和營養結構的人工植物群落，為人們提供了一個可靠的良性生態平衡。自然界地各物種之所以能和諧的相處，全賴整個的大的自然環境的生態處于平衡之中。小的生物圈也需要保持生態平衡，人也是生態平衡中的一環。

　　沒有生態平衡，人們會面臨很多自然的懲罰。

　　二、當前北方居住區植物景觀營造存在的不足

　　1、綠化面積偏小，植物景觀營造觀念不深。人類是生活在地球上的，人類的發展極大地影響了自然世界，通過人為的改造，自然變得不再那么自然。人的生活不但需要豐富的物質基礎，還需要精神的享受，與自然和諧相處就是人的基本精神需求之一，人們希望生活在自然的綠色之中。但是由于建筑商追求商品樓收益的最大化，使得當初設計建設大型公共工程、商品樓時，給園林綠地留的面積很小。很大程度上制約了公共綠化帶發展的空間。這就與人們迫切需求公共綠化帶形成了尖銳的矛盾。人們整天忙碌于自己的生存和生活當中。內心渴望園林綠化給自己帶來精神撫慰和享受，但卻對園林植物景觀的營造又不甚關心，這種矛盾糾葛的心理，也是造成居住區植物景觀營造不能順利進行的原因。

　　2、植物景觀營造不合理，設計觀念跟不上時代的發展。由于我國長時間對植物景觀設計不太重視，致使現在的植物景觀營造存在很多問題。植物景觀的營造不是將植物簡單的組合，應當在設計中應盡可能的保證原生態的自然植物群落，同時還要考慮各種群間的相互聯系，要體現出人與自然和諧共生的理念。還有部分地區的植物景觀營造不能體現地方特色：要么不切實際的引進名貴品種，要么不假思索的種植傳統植物，這不能體現出設計的創新意識，也不能滿足現在人們對審美、對原生態的渴望。

　　三、北方居住區植物景觀營造的建議

　　1、提高景觀設計人員的專業素質，提高他們的審美意識。植物景觀的營造很大程度上體現了景觀設計人員對周邊環境的把握，對人們心理需求的把握，還有對當地自然物種的了解，更考驗了他們對這些因素的合理組合。設計無小事。不能“想當然”的敷衍，要提高景觀設計人員、施工人員的思想意識，不能心存輕視的想法，園林的重要性遠比我們看到的多。園林或綠化帶的植物景觀是應該具備藝術欣賞價值的，設計者也應在自己的作品上充分的體現出“美”的元素。

　　2、植物景觀營造要充分發揮它的環保功能，體現人與自然和諧共處。植物景觀的作用我們已經做了闡述，在我們選擇植物物種與群落時，我們要從從生態平衡、原生態、防風防塵、減輕污染、審美角度等多方面綜合考慮植物景觀營造的設計，使我們建造的植物景觀既能體現出適應時代的美，又能起到它的生態功能作用。保護人們少受或避免人們受到自然災害的影響。

　　3、開發野生植物物種，體現地方特色，適應人們對原生態的需求。我們北方植物種類資源比較豐富。野生的物種有很多都適合馴化成園林植物：比如，連翹、瓦松、八角楓、野葵、王不留行、野菊、南蛇藤、紅蓼、鵝耳櫪等等，這些都是比較適合在園林以及綠化帶應用的野生物種，也能體現北方特色。由于是野生物種較多，能給人以耳目一新的感覺。

　　結語

　　植物景觀的營造美化環境，滿足人們精神需求，維持生態平衡的重要項目。北方的植物物種與群落與南方稍有不同。我們要充分發掘北方的優勢自然物種，滿足人們對原生態的需求，同時也增加了人們觀賞的物種，可以在園林中更好的體現植物的多樣性，與自然的豐富性。

　　大學生畢業論文 14

　　摘要：隨著計算機輔助教學的不斷發展，多媒體輔助教學越來越被重視。實踐證明，科學合理地運用多媒體教學手段，可以有效地提高課堂教學效率。因此，在小學數學課堂教學中，我們要充分借助多媒體技術，節省課堂有效教學時間，展現更多的學習資源，提供形象逼真的教學信息，使教學內容由靜態變成動態、由抽象變為具體，突破時間和空間的限制，較好地吸引學生的注意力，激發學生學習的求知欲，培養學生的思維能力，提高課堂效率，促使學生全面、和諧、愉悅、高效地發展，讓數學課堂變得更加精彩、高效。

　　關鍵詞：借助多媒體構建和諧高效數學課堂

　　21世紀是信息飛速發展的時代，多媒體技術作為一種有效的輔助教學手段，已被廣泛地引入課堂教學，特別對小學數學教學的影響更大、更廣泛、更深遠。實踐證明，在課堂教學中，教師僅靠一張嘴、一支筆與一本教科書是遠遠不夠的。因此，在小學數學課堂教學中，借助多媒體進行有效的教學活動，能吸引學生的注意力，啟迪學生的思維，提高教學效率，促使學生全面、和諧、愉悅、高效地發展。那么，如何借助多媒體構建和諧高效的數學課堂呢？

　　一、激發學習興趣，提高效率

　　例如，在教學《圓的周長》一課時，學生很難理解到一個圓的周長約等于圓直徑的3.14倍，當然周長計算也是小學數學幾何知識教學的一個難點。因此，教學時，我在導入部分設置了一個直觀形象、新穎、別致、有趣的學習情境：用多媒體課件出示一個兩層的大蛋糕，讓學生猜測，假如在蛋糕的邊緣放上大小相等的櫻桃，兩層分別需要幾個？然后課件展示實際所放的情況和所需的個數。接著，讓學生猜測上、下層在直徑所在的位置也擺上櫻桃，可能要幾個，再進行演示驗證。在此基礎上，讓學生觀察上、下層邊緣和直徑所需櫻桃的情況，發現有什么特點，由此得出：邊緣所用櫻桃的個數是直徑個數的3倍多一些。接著在實驗操作過程中，用一個硬幣在直尺上滾動，當硬幣在直尺上滾動一周時，邊緣一點在直尺上移動的距離約是3.14厘米；還有一種用繞繩法測量周長的過程。把這些借助于多媒體課件放映出來，銀幕上的圖像將引起學生極大的興趣，對圓的直徑與周長的關系也就有比較深刻、更清晰的了解，周長計算公式的概括也水到渠成了。

　　而這種思維的感受過程是一支粉筆和一本教科書無法給予的，并為進一步學習周長的知識創設了有效的'情境，能夠激發學生濃厚的探究新知的學習興趣和求知欲，讓學生在歡樂、愉悅的氣氛中獲得數學知識。

　　二、突破重難點，提高效率

　　如在教《圓柱體積》這一課時，采用傳統教法演示把圓柱切割成小塊，并拼湊成近似的長方體，這樣既不方便又講不清，往往演示不好，還會使學生對這一知識產生模糊認識。如何使學生深入透徹地理解這一過程呢？教師可以利用課件對圓柱進行平均分割的演示：出示四個完全相同的圓柱，沿著圓柱底面把圓柱切開，將它們分別平均分割成8份、16份、32份、64份，每次分割后，計算機立刻把它們拼湊起來，然后在屏幕上展示出拼湊的過程和拼合后的效果：拼湊后的圖形越來越接近長方體。學生通過觀察深刻理解到：等分的份數越多，拼成的圖形形狀就越接近長方體。從而理解了：如果將圓柱等分成無限份，就一定能拼成一個長方體。

　　比較以后得出：長方體的長相當于圓柱底面周長的一半（πr），寬相當于底面圓的半徑（r）。因為長方體的面積=長X寬X高，所以圓柱的體積=πrXrXh，即：圓柱的體積=sh。這樣的動態演示將復雜的知識在圖形的不斷組合、對比中形象生動地展示出來，降低了學生思維和推理的難度，突破了教學重難點。

　　三、縮短教學時間，提高效率

　　如教學《圓錐的體積》時，在學生感知由圓柱的一個底面縮小變成圓錐時，這個圓錐與圓柱是等底等高的，然后讓學生猜想圓錐的體積與圓柱有什么關系，繼而課件驗證學生的猜測：用圓錐盛沙子，看看需盛幾次才能把圓柱倒滿，或者把圓柱里的沙倒到圓錐里，可以倒幾次，從而得到：圓錐的體積是等底等高的圓柱體積的三分之一，圓柱的體積是等底等高的圓錐體積的三倍。接著在變式練習中探究：圓柱和圓錐等底等高時，它們體積的關系；在等高等體積時，它們底面積的關系；在等底等體積時，它們高的關系。這樣，可以加深學生的理解，糾正學生的錯誤理解，同時增加了情趣，降低了理解的難度，將難點趁機有效突破，收到良好的教學效果。

　　總而言之，多媒體技術的應用為數學教學注入了新的生命力，多媒體技術與數學教學的有機結合，是數學教學改革中的一種新型教學手段。把信息技術合理有效地廣泛運用到數學教學中，不僅可以有效提高學生的數學素養、調動學生的學習積極性，還可以構建和諧高效的數學課堂。

　　大學生畢業論文 15

　　[摘要]會計電算化是一門理論與實踐結合得非常緊密的課程，由于會計理論一直貫穿于財務軟件操作過程中，將兩者結合并取得良好的教學效果有一定難度。在實際的教學過程中還存在教學目標不夠明確，教學方法比較單一，以及教師實際操作能力不足的問題。因此，應進一步明確教學目標，以自主學習法與分組訓練相結合的方式提高學生解決問題與團隊協作的能力，同時采取多種措施提高教師實踐操作能力，以提高高職院校會計電算化課程教學效果。

　　[關鍵詞]會計電算化課程；教學改革；措施

　　隨著計算機和互聯網的普及，企業會計核算從手工記賬向電算化轉化已成了普遍的事實。因此，會計電算化也就成了高職院校會計專業的核心課程之一。會計電算化是一門理論與實踐結合得非常緊密的課程，在實際的教學過程中，該課程主要涉及財務軟件的操作技能，在運用財務軟件同時，會計的基礎知識、財務會計及賬務處理的理論知識一直貫穿于操作過程中。要將兩者結合得恰到好處，取得良好的教學效果，卻是一個不好把握的難題。正因如此，目前，高職會計電算化教學，在教學目標和在教學方法上存在一些問題。

　　一、會計電算化課程教學中存在的問題

　　（一）教學目標不夠明確

　　目前高職院校教師在教學中對這門課程的教學目標定位一般有兩種，一種是在講授會計電算化基本原理的基礎上，將教學重點放在了編制程序上，認為學生應該能夠根據單位的具體情況與要求編制相應的軟件；一種是重點講授計算機操作和財務軟件的使用，認為學生掌握財務軟件的操作技能是最重要的。第一種教學目標，對于會計專業的學生來說，通過一兩門課程的學習，掌握軟件編程是非常困難的，對于會計專業技能方面的提高沒有很大的幫助，而且在軟件編程方面會計專業的'學生很難和計算機專業的學生相競爭，設置這樣的教學目標顯得意義不大。[1]第二種教學目標，對于會計專業的學生來說，通過一兩門課程的學習，掌握一種財務軟件的操作技能，這樣的目標是能夠達到，但是教學目標僅僅是掌握一種財務軟件的操作技能是不夠的，還需要通過財務軟件的學習，掌握財務軟件設置的原理、框架、結構、功能，以達到學習一種財務軟件，掌握大多數財務軟件的一般操作技能的目標。

　　（二）教學方法比較單一

　　目前，會計電算化課程的教學過程一般都在計算機實訓室進行，教師主要以講授法、多媒體演示法為主要教學方法，一邊講授理論知識一邊將財務軟件操作方法通過多媒體給學生進行操作演示，這種教學方式能很好地讓學生掌握各個操作步驟，但是不利于培養學生主動學習的能力。

　　（三）教師的實踐操作能力不足

　　會計電算化是一門理論與實踐結合非常緊密的課程，這要求教師不僅要具備會計的理論知識，而且要具有熟練的財務軟件的實際操作技能。而目前高職院校中從事會計電算化教學的大多數教師是從普通本科院校畢業直接受聘到學校任教的，在學校的教學與科研任務已經十分繁重的情況下，教師很難再抽出時間到企業長時間進行頂崗實習，這種狀況造成了教師會計工作的實踐經驗缺乏，實踐技能不強，從而影響了會計電算化課程的教學質量。[2]

　　二、會計電算化課程教學改革措施

　　（一）進一步明確教學目標

　　就目前各高職院校情況看，有的院校側重于財務軟件操作技能，有的院校則側重于會計軟件維護與開發。從當前用人單位的需求情況看，筆者認為高職的會計電算化課程教學目標應定位為：通過學習財務軟件的操作，使學生掌握財務軟件各個模塊的操作技能、系統初始化設置，能對軟件進行一般維護，了解各個模塊操作對財報數據的影響，能夠分析、解決模塊操作中出現的問題。重點在于通過教學，讓學生掌握財務軟件設置的原理、框架、結構、功能，以達到學會一種財務軟件操作，掌握大多數財務軟件的一般操作技能。

　　（二）改革教學方法

　　當前會計電算化課程的教學方法主要有講授法、多媒體演示法、實驗法和案例教學法等，雖然教學方法多樣，對學生掌握財務軟件的基本操作技能有很大的幫助，但是對于培養學生分析問題與解決問題的能力以及團隊協作能力等方面仍顯不足。筆者結合本門課程近幾年的教學經驗總結了以下教學方法：

　　1、自主學習法傳統的講授法、多媒體演示法，教師授課時一邊講授理論知識一邊將財務軟件操作方法通過多媒體給學生進行操作演示，這種教學方法在某種程度上剝奪了學生自主學習的機會，不利于培養學生主動學習的能力。與傳統的講授法、多媒體演示法不同，采用自主學習法的課堂上，在學生開始進行軟件操作前，先向學生說明本次課程的實訓任務，大致的操作步驟，不演示具體每一步的操作，但是通過多媒體介紹本次課程中需要用到的軟件模塊的功能和基本操作方法。接著學生根據實訓教材進行具體的操作，在操作過程遇到問題時，教師引導學生找到產生問題的原因，指導解決問題。在具體的實踐過程中，可能會有學生很順利地完成實訓任務，并沒有遇到問題，對于這些學生，安排他們幫助遇到問題的同學解決問題，在這個過程中加強了學生操作技能的訓練，同時讓他們認識到了在操作中可能出現的問題，培養了學生分析問題、解決問題的能力。通過自主學習法的訓練，可以培養學生獨立自主學習的習慣，提高學生分析和解決問題的能力，讓學生體驗到解決問題的成就感，提高學習興趣。

　　2、分組訓練在完成各模塊的教學任務后，將學生劃分成幾個小組，小組成員指定不同的崗位，每個成員完成一個模塊的實訓任務，通過全體成員的共同努力，完成總的實訓任務。在分組實訓過程中鍛煉了學生們的團隊協作能力。[3]

　　（三）提高教師實踐操作能力

　　師資力量是影響課程教學效果的關鍵因素之一，目前高職院校中從事會計電算化教學的大多數教師是會計學專業出身并從普通本科院校畢業直接受聘到學校任教的，教師會計工作的實踐經驗缺乏。針對這一問題，結合企業會計實踐工作經驗和會計電算化課程教學經驗，筆者認為可以從以下幾個方面著手解決：

　　第一，教師要認真備好實訓課。針對實訓任務，上機反復實踐，實踐過程中隨時記錄有關問題，在課堂上幫助學生分析問題、解決問題，課后，將學生經常出現的問題匯總，為下一屆學生的教學工作做準備。

　　第二，加強與會計軟件公司的合作，積極參加軟件培訓，主動參加軟件開發商組織的各種認證考試，及時更新知識。[4]

　　第三，從企業引進具有相關工作經驗的教師，加強師資隊伍力量。

　　第四，到企業掛職，參與ERP的實施，向企業的專家學習如何解決在日常維護中出現的問題，提高教師的動手能力。以上幾點是筆者對會計電算化課程教學改革的幾點思考，希望能為會計電算化課程教學改革提供參考。

　　[參考文獻]

　　[1]嚴莉萍。對高校會計電算化教學的幾點思考[J]。企業導報，2010（2）。

　　[2]張曉萍。ERP環境下高職會計電算化教學研究[D]。金華：浙江師范大學，2011。

　　[3]鄧滿娥。高職會計電算化教學改革研究[J]。商業會計，2010，2（4）。

　　[4]呂宏。會計電算化課程實踐教學改革探討[J]。會計之友，2010（9）。

　　大學生畢業論文 16

　　論文關鍵詞：農村，社會養老保險，現狀，對策

　　一、前言

　　農村養老保障制度是全面建設小康社會，構建和諧社會以及建設新農村的一個重要組成部分，其改革完善同農村養老保障制度和農村人口養老問題緊密相連。考慮到我國的計劃生育政策， 加速發展的城鎮化進程，產業結構不斷調整大背景， 面向大多數人的農村養老保障制度如何在新時期防范風險、防止農村老年貧困、調節農村人口年齡和性別結構，就必然持續成為經濟社會發展中至關重要的政策議題。

　　二、中國農村社會養老保險制度存在的問題

　　農村養老保險制度的建立健全不僅關系到社會的穩定和國家的長治久安，而且也是中國實現共同富裕目標的保證。目前，我國農村社會養老保險在實踐上是不完全成功的。

　　1、法律層次低，缺乏約束力

　　各地農村社會養老保險辦法法律法規層次低，缺乏約束力。特別是對養老保險金流失和挪用等行為，未規定有效的懲罰措施。目前農村社保基金管理中的違規行為相當嚴重。正是這種不穩定的制度和屢見不鮮的違規行為挫傷農民投保積極性，開展農村養老保險工作困難重重。

　　2、自給來源少，吸引力不足

　　現行的農村社會養老保險是“個人交納為主，集體補助為輔，國家予以政策支持”。集體補助不到位或數額少行政管理畢業論文，或只在部分地方或人身上得到體現；國家政策扶持，僅限于通過對鄉鎮企業支付集體補助予以稅前列支，除此，再無其他的扶持政策；地方財政，除經辦機構費用，也沒有其他扶持政策。在缺乏強制性的情況下，僅靠這些政策，難以發揮吸引作用。

　　3、基金增長慢，難以為繼

　　基金增長速度跟不上養老金發放的增長速速，出現負增長。農保基金增值方式主要是存入銀行和購買國債。農村社會養老保險制度建立之初，國家債券利率和銀行存款率都很高，因而給農民承諾的保險給付率也高達12%，隨著宏觀經濟形勢的'變化，債券和銀行存款利率多次下調，致使基金增值緩慢。加上缺乏穩定的投資渠道，農保基金入不敷出，出現負增長。

　　三、完善中國養老保險制度的對策

　　在中國城市化進程中，農村養老將呈現出新的格局：新型的家庭養老將居主體地位，社會養老保險將得到新的強化，從而與其他養老保障制度一起共同為農民養老建立一道比較可靠的屏障。

　　1、加快法制建設，真正體現公平與效率

　　市場經濟本身是法制經濟。農村社會養老保險制度必須以法律的形式保證其實施。我們應借鑒西方發達國家的經驗和做法，根據中國實際情況，結合財政、金融和稅收體制改革，盡快制定并健全適應社會主義市場經濟體制的有關農村社會養老保險的法律法規，對資金來源、運用方向、增值渠道甚至保障標準、收支程序等都有明確的法律規定，規范其操作行為，以法制的形式將這項合法權利確定起來，從根本上解決農民的社會養老問題行政管理畢業論文，促進經濟和社會的可持續發展。

　　2、強化政府責任，加大扶持力度

　　社會化養老的主體是社會，是以社會運作的方式實現的。而能夠代表社會。管理社會的主導者是政府。在實施農村社會養老保險時強調個人應承擔義務是對的，但不能以此為理由推卸政府應承擔的責任。針對目前集體補助過小，國家扶持微乎其微的狀況，應當考慮如何提高集體補助的比重，加大政府扶持力度。

　　3、發揮家庭養老的優勢，再造土地的保障能力

　　中華民族素有尊老、敬老和養老的優良傳統，這為家庭養老制度的實行和鞏固奠定了思想和文化基礎。現階段，由于中國經濟與社會發展中的許多原因，農民養老不可能完全依靠社會，家庭養老仍然是老年保障的主要形式。政府可以從制度上鼓勵農村家庭養老。

　　四、結語

　　從農村和整個國家現代化長遠角度看，建立農民養老制度是對農民利益最有效，最全面的保護。嚴峻的人口發展現實、前所未有的復雜局面， 以及有限的可供學習的國外經驗， 都迫使中國不得不用創新的思路、戰略的眼光來審視和構建農村社會養老保障乃至整個社會保障制度， 走出一條城鄉之間相對獨立而又良性互動的、有中國特色的養老保障之路。希望本文能對我國農村養老保險制度的建立健全以及近一步完善，有所啟示并提供借鑒。

　　大學生畢業論文 17

　　摘要：高速公路路線設計直接影響著行車的安全及舒適性，良好的路線設計是高速公路交通安全的基本保障，本文中筆者簡要提出公路路線設計的重要性，并從路面設計、橫斷面的設計、縱斷面的設計來介紹公路路線設計的原則、方法等。

　　關鍵詞：公路路線設計；路面設計；橫斷面設計；縱斷面設計

　　一、路線設計的重要性

　　公路的路形設計是公路總體設計的關鍵，因為公路路線尤其是高等級公路的路線是公路的骨架，路線設計合理與否，將直接影響到公路的橋隧、人工構造物、路基、路面等的設計。如果路線設計恰當，其余各項設計再好也是沒有多大用處的，都將隨著路線設計的變動而作廢。同時在公路建成后，如果再要改變路線，一般也是非常困難的，尤其是高等級公路的路線，一經建成將長期制約著公路的經濟和社會效益的發揮。所以，有的國家提出公路路線是公路的生命，它對汽車行駛的舒適、安全、經濟和公路的通行能力，都起著決定性的作用和影響。在過去的公路路線設計概念中，認為公路路線即是公路的幾何線條設計。如平面線形設計，就是如何正確地運用平面技術標準，定出公路的平面幾何尺寸。公路縱面線形設計，就是合理采用縱坡技術標準，定出縱面的幾何尺寸。這兩個方面的技術標準運用好了，幾何尺寸定出來了，就算路線設計好了。

　　由于汽車工業和公路交通運輸的迅速發展，公路行車速度的不斷提高，交通量劇增，導致交通事故頻繁。對公路路線設計，就不能只停留在幾何尺寸的設計上，涉及路線設計和人機工程學的各個方面。公路的路線設計，不但需要滿足汽車行駛力學方面的要求，而且還要滿足汽車駕駛員心理和生理條件的需要，還要考慮乘客的舒適、地形地物的適應，自然條件的平衡、環境的保護、營運的經濟性等因素。所以，高等級公路的路線設計是很重要的。

　　二、公路平面的設計

　　根據小比例尺等高線地形圖所確定的路線方案，即可在較大比例尺的等高線地形圖上進行詳細的精確定線，此時可按交角點的偏角，結合地形地物確定平曲線半徑及其要素，鑒于時間所限，平面設計長度可取1公里。 直線、圓曲線及緩和曲線為道路線形的基本組成要素，諸如直線最大長度、緩和曲線最小長度、緩和段長度的規定等均應從行車安全視覺舒順出發滿足要求并通過計算分析確定。平面線形的樁距應按照規定并對地物及地形變化給予加樁。 曲線段的設置影響平面視距，此時應結合縱橫斷面的設計進行視距的驗算，取得視距的保證。

　　公路路面設計的原則：

　　在道路設計的各個階段，應運用各種先進手段對路線方案作深入、細致的研究，在多方案論證、比選的基礎上，選定最優路線方案。

　　路線設計應在保證行車安全、舒適、迅速的前提下，做到工程量小、造價低、運營費用省、效益好，并有利于施工和養護。在工程量增加不大時，應盡可能的采用較高的技術指標。不輕易采用極限指標，也不應為了采用較高指標而使得工程量過分增大。

　　選線應能滿足國家或地方建設對路線使用任務、性質的要求，保證路線能夠加強居民區特別是經濟較發達地區的之間的聯系，同時也應注意同農田等基本建設相配合，盡量少占用農田，避免可多的拆遷工程。

　　在選線過程中，對嚴重不良地質路段，如滑坡、崩坍、泥石流、巖溶、泥沼及排水不良等特殊地區，應慎重對待，一般情況下應設法繞避，如必須穿過時，應選擇合適位置，縮小穿越范圍，并采取必要的工程措施。

　　三、縱斷面線形設計

　　1、縱斷面線形要素

　　（1）坡長的選擇路線坡長應結合當地地形、地物做綜合考慮。路線縱坡以平緩均勻且坡段較長為好，以避免縱斷面反復起伏，汽車經常換擋，以保證行車時速和舒適。但坡段太長往往又不能滿足橋梁及構造物的高要求，或增加土石方量，無形中提高了工程造價。另外，必須注意兩反向曲線轉點處，緩和曲線與圓曲線的交點處，緩和曲線與直線的交點處，圓曲線與直線交點處均不能設置變坡點。

　　（2）豎曲線半徑的選擇對于凸豎曲線來說，主要為了保證必要的行車視距；對于凹形豎曲線來說，主要是保證汽車前燈照射范滿足要求以及使離心力所引起的超載限制在車彈簧所能承受的范圍之內。依據上述條件得的半徑都是極限半徑，設計中只有在極端困的條件下才能使用。

　　（3）豎曲線間的直坡段長度的選擇“同向豎曲線間，特別是同向凹曲線間如直坡段不長，應合并為單曲線或變曲線避免出現斷背曲線”。同向豎曲線間直坡段的長度多大為宜，從理論上求解是十分困難的，它主要是根據駕駛人員的心理所能承受的程度來確定。影響公路縱斷線形的設計因素很多，以六倍行車時速控制，在設計工作中很難做到，建議當縱坡代數差較小時，以2~3倍行車時速控制為好。

　　2、縱斷面線性組合中的幾個問題

　　（1）應保持線形在視覺上的連續性設計中必須充分考慮縱斷面線形與平曲線形的對應關系。實踐證明，在縱坡很緩時，縱斷面多次起伏并不影響駕駛員視覺上的連續性。有條件時盡力做到豎曲線與平曲線一一對應，確實有困難時，一般以一個長平曲線包2一3個豎曲線為宜，最多不能超過4個。同時，設計中要盡量做到一個長曲線包住幾個豎曲線，避免豎曲線插入直線、曲線的變坡點。

　　（2）保持線形在視覺上，心理上的均衡性平縱面線形技術指標應大小均衡，平曲線內豎曲線半徑，一般取平曲線半徑的8~20倍為宜，同時，若一個平曲線上包了幾個豎曲線，則幾個豎曲線半徑及豎曲線長度也應均衡。

　　（3）保持線形與周圍景觀的協調性在路線縱斷設計中，應注意縱斷線形要素和平面線形與縱面線形的組合，還應充分研究與周圍環境協調性，并強調公路路線縱斷面設計應充分與周圍環境的協調性。

　　四、橫斷面設計

　　道路橫斷面設計的基本要求：

　　1、公路橫斷面設計應最大限度地降低路堤高度，減小對沿線生態的影響，保護環境，使公路融入自然。條件受限制不得已而出現高填、深挖時，應同架橋、建隧、分離式路基等方案進行論證比選。

　　2、路基斷面布設應結合沿線地面橫坡、自然條件、工程地質條件等進行設計。自然橫坡較緩時，以整體式路基斷面為宜。橫坡較陡、工程地質復雜時，高速公路宜采用分離式路基斷面。

　　3、整體式路基的中間帶寬度宜保持等值。當中間帶的寬度增減時，應設置過渡段。過渡段以設在回旋線范圍內為宜，長度應與回旋線長度相等。條件受限制時，過渡段的'漸變率不應大于1／100。

　　4、整體式路基分為分離式路基或分離式路基匯合為整體式路基時，其中間帶的寬度增寬或減窄時，應設置過渡段。其過渡段以設置在圓曲線半徑較大的路段為宜。 按照平縱斷面的設計，可取其中l公里左右做橫斷面設計，該段范圍內所有樁號的橫斷面地面線，除規定的路基路面寬度外應照各樁斷面的地形質情況確定邊坡度、邊溝形狀尺寸，繪出橫斷面的設計線，繪出各樁號的橫斷面圖。 路拱的型式應按道路等級、性質及道路寬度，采用直線橫坡或方程式不同的路拱（橫坡）曲線。 高填深挖路段需設擋土墻等防護工程外，應按規定計算或參照標準圖設計

　　五、路線設計綜合考慮

　　高速公路平縱路線的組合，主要從以下幾個方面進行考慮；

　　是否實現了安全的平包豎；

　　在小半徑豎曲線處。豎曲線半徑是否為平曲線半徑的10～20 倍，是否實現了平曲線與豎曲線的平衡；

　　是否存在小半徑豎曲線與緩和曲線相重疊的路線。在評價過程中。還研究并采用了平縱橫組合的方法，即對長直線、大縱坡、高填方、短直線、曲線過渡、小豎曲線半徑、小半徑、小轉角進行綜合分析。進行綜合分析的基本思想是：在以上對平面及縱面進行分析的過程中，對于每種危險情況的調查都預留了一定的余量。

　　六、總結

　　公路建設有利于周邊的經濟發展，促進文化的交流，良好的路線設計是高速公路交通安全的基本保障。以上是筆者工作的總結，以期在工作中有所幫助，但是在實際工作中，公路的各方面設計要根據當地情況來具體分析，比如山區和平原的公路設計，不同路基的公路設計等。

　　大學生畢業論文 18

　　一、內部審計部門積極參與全面預算管理，編制較強操作性的內部審計方案

　　（一）從內部審計的審計目標上看。雖然現在各個企業對于審計目標的定位有著很大的爭議，但是從審計的發展歷程上看，內部審計的目標管理都是服務于企業的總體目標，為進一步的全面預算管理提供依據，所以說全面預算管理活動為內部審計部門實現審計目標提供基本要求。

　　（二）從企業內部審計的職能上看。內部審計部門有對工資下屬單位的財務收支及其經濟效益進行監督的職能，隨著企業環境的變化，現在的內部審計的職能正在發生著變化，延伸出了咨詢、評價、服務以及控制的職能，通過與企業管理職能的協調，更好的為企業的全面預算管理做好服務的作用。

　　二、全面實施具有內部審計部門參與的預算管理階段

　　（一）內部審計部門為全面預算管理提供依據。現階段，企業的內部審計組織機構存在著多種模式，內部審計部門通過公司決策層提出的編制原則、預算管理職能部門下達的編制要求、預算管理責任部門編制的預算以及調整部門的部分預算進行監控和考核，從管理組織的角度看，內部審計部門必須全體系的加入預算管理組織的體系中來，才能在預算管理中真正的發揮作用。通過全國公司決策層的全局性把握和審核，為全面預算管理提供平價、咨詢職能，內部審計部門通過預算程序過程中向公司決策層出具審計報告，提出建設性建議。

　　（二）內部審計為企業全面預算提供實施方針。實施全面預算管理首先要手機內部審計所需的所有資料，主要包括：涉及到全面預算管理編制的管理規定、制度調整方案、批準文件、預算執行報告等相關資料，設計全面預算管理的審計工作的主要內容主要分為三個方面：首先，對全面預算編制的審計工作，主要設計的工作有：

　　第一，業務、財務、資本預算編制內容是否完全，編制的基礎資料是否具備；

　　第二，是否落實本單位的具體預算目標，是否按照時間進度進行了分解，形成全面的預算責任體系；

　　第三，收入、成本、費用的預算編制是否按照單位編制原則正常編制；

　　第四，資本性支出預算是否按照整體的規劃和進度進行了安排。其次，對全面預算執行的審計工作，主要設計的工作有：

　　第一，本單位是否執行了嚴格的責任制度，按照預期進行了人員之間的順暢溝通渠道；

　　第二，全面預算指標是否按期完成，收入、成本、費用的預算執行情況有無遺漏，是否按照標準定時完成；

　　第三，資本性支出預算以及貨幣資金支出是否按照單位標準執行，又無語扇子對外借款情況等。另外，對全面預算調整的審計工作，主要工作有：

　　第一，預算調整是否到位，有無多編、少編、漏編的情況；

　　第二，當單位的'經營狀況發生重大變化時，全面預算能否及時的得到調整，以及預算的程序是否合格等。最后，對全面預算的分析與考核的審計工作，主要有：

　　第一，建立預算執行的分析情況，制度是否合理；

　　第二，是否有定期的預算執行會議，能夠對預算過程中存在的問題提出改進措施；

　　第三，對于單位是否建立了全面預算管理考核制度，考核記錄是否完整，有誤員工預算獎懲措施等。

　　（三）內部審計部門為全面預算提供審計報告。企業內部審計過程中出現的全面預算管理的漏洞情況，需要公司決策人員從管理的經濟性和效率性方面進行內部審計的評價工作，并適時的提出合理化的建議，出具包括單位具體情況、預算情況、審計問題及評價建議等的全面性的審計報告。另外，審計關注的主要是幾個重要性的動態指標，內部審計活動在某種程度上組要體現的就是公司管理層的經營理念，所以，為提高企業全面預算管理對的水平，公司審計部門不僅要對社會上涉及內部審計風險的管理情況及時關注，適時的進行事前、事中控制，為內部審計部門進一步出具全面預算的審計報告做準備。最后，要考慮財務部門制定指標的滯后性，在預算管理的過程中注意保證對績效動因的適應性，以便更好地對預算管理的責任部門進行有效控制。

　　（四）及時關注審計熱點問題，為全面預算提供信息化管理。現代社會是一個信息化的管理時代，對企業管理過程中出現的信息高效采集和信息充分利用的情況，企業審計部門應該及時的控制監督信息的反饋工作，結合內部審計的各種手段以及審計方法，盡可能的減少審計時間的基礎上，對項目做出深刻、清晰地報告，為全面預算提供增值服務，另外就是對于內部審計部門出具報告的質量應該提高，明確審計報告的層次及范圍，并提出合理化建議，只有提出高質量的審計報告，才能為企業的全面預算減少風險。

　　三、結束語

　　總之，通過開展全面預算管理的內部審計工作，不僅可以促進企業認真貫徹執行全面預算的管理工作，同時揭示和反映了全面預算管理過程中出現的各種問題，通過公司管理人員分析問題，解決問題，并提出合理化審計建議，從一定程度上提高了企業的全面預算管理效率，提升了全面預算管理水平。

　　大學生畢業論文 19

　　摘要：實驗教學中心從人才培養的整體目標出發，構建了分層次、多面向、課內外一體的實驗教學體系；結合“211”、“985”工程和國家、省、校三級教學研究項目，在硬件條件和軟件資源方面進行重點建設，取得了顯著成效；有力地支撐了專業建設，全面提升了學生的創新能力。

　　關鍵詞：實驗教學；示范中心；土木工程；基礎型實驗；綜合型實驗；創新型實驗

　　1、引言

　　土木工程實驗教學中心是面向我校相關專業、統一管理的校級教學實驗基地，掛靠土木工程學院。中心由工程力學實驗室、土工實驗室、水力學實驗室、工程結構實驗室、工程施工實訓館、工程管理實驗室、力學創新實驗室和結構創新實驗室8個實驗室組成。1988年學校以“建立激勵機制、加強能力培養”為重點，進行“混凝土結構學”課程教學實驗改革？。改變結構實驗試件標準設計、預先準備的傳統做法，試件小型化，由學生自行設計、制作。實驗改革帶動課程改革，該課程1991年獲江蘇省優秀教學質量一等獎、1993年獲國家級優秀教學成果二等獎。近20年來，實驗中心在硬件條件和軟件資源方面進行了不斷地建設，得到了新的發展，2008年被列為國家級實驗教學示范中心建設單位。

　　2、構建實驗教學新體系

　　2.1建設背景

　　1996、1998年學校先后主持了教育部和江蘇省《面向21世紀高等教育教學內容和課程體系改革項目》——“土建類專業人才培養方案及教學內容體系改革的研究與實踐”項目研究。從分析、研究21世紀對土建類人才的知識結構、能力結構和素質要求以及國內外高校和社會、經濟發展狀況人手，提出了專業設置方案，設計了土木工程專業培養方案。該培養方案由理論課程系統、實踐環節系統和管理系統組成，通過不同的模塊來實現系統的功能，重點解決了知識、能力、素質的綜合培養。2000年主持的教育部《新世紀教學改革工程》項目“土建類專業工程素質和實踐能力培養的研究與實踐”，對土建類專業的實踐教學體系進行了整體設計。該體系由3個模塊構成，各模塊呈現“綜合一分解一再綜合”的層次結構，符合人的認識規律；包括“實驗、實習和設計”三要素，符合教學規律；強化綜合意識、創新意識和工程意識，以能力培養尤其創新能力的培養為主線。

　　2.2建設思路

　　根據工程建設創新人才的整體培養目標，確定實驗實踐教學體系在培養過程中的總體功能要求；通過功能分析確立系統內部的層次結構和組成要素；由總體功能目標對各層次結構和組成環節提出子功能要求；根據子功能要求確定外部環境，包括理論知識基礎和實驗條件支撐，進而設計實驗項目、制訂各實驗環節的教學大綱。這是從整體到局部的建設過程。

　　2.3體系構成

　　實驗教學體系分3個層次，由課內外4個模塊組成，見圖2。分別是面向全校18個理工非電類專業2年級的基礎力學實驗，面向13個建設類專業2—3年級的工程基礎實驗，面向9個土建類專業4年級的工程專題實驗，以及貫穿2—4年級的工程拓展實驗。

　　實驗項目分為基礎型、綜合型和創新型。其中：基礎實驗為必做實驗，學生必須完成所有的實驗項目，方能獲得學分；綜合實驗為選做實驗，學生可從供選擇的實驗項目中完成規定的數量；創新實驗由學生自行設計，實驗中心僅提供實驗條件和教師指導。

　　(1)基本實驗。緊密圍繞核心理論課程，以強化學生的“五基”，即基本理論、基本知識、基本技能、基本思維和基本能力。

　　(2)綜合實驗。貫通已修的相關課程，以提高學生的綜合應用能力。實驗項目跨課程逐次向上綜合，如水力學綜合實驗綜合固體力學與流體力學；土力學綜合實驗則綜合固體力學、流體力學和土力學。

　　(3)創新實驗。指引后續的輻射課程，以激發學生的主動探學熱情。實驗項目涉及到后續的理論知識、超越已修課程知識，引導學生帶著實驗中出現的問題，主動學習后續課程和課外知識。

　　以結構原理實驗為例，該實驗對應的核心理論課程為“工程結構設計原理”；貫穿的已修相關課程包括“工程力學”、“土木工程材料”和“結構力學”；輻射課程有“建筑結構設計”、“橋梁工程”、“地下結構工程”、“工程結構抗震與防災”以及“大跨結構”等后續課程。課外實驗主要包括三大類：

　　①大學生科研訓練項gt實驗；

　　②結構創新實驗；

　　③教師的科研項目實驗。通過實驗教學，使學生掌握核心課程知識、綜合應用相關課程知識、主動探求后續課程知識，提高綜合創新能力。

　　3、強化教學資源建設

　　3.1改革課程建設

　　課程是培養方案的基本組成單元，課程改革是教學改革的永恒主題，教育思想的轉變、培養模式的改革最終都需要落實到具體的教學環節上。上世紀末，為了適應新世紀創新人才培養目標，學校對土木工程專業的課程體系進行了整體優化，超越單門課程、突破原有課程的'框架，按照專業的內涵和學科內在發展規律，以課程群的形式對課程內容體系進行了重構帕J。構建了如圖4所示7個課程群。重構的課程具有全新的內容體系。例如，“建筑結構設計”以實際工程的一般設計過程，即結構選型與布置一計算模型選取與結構分析一構件設計與細部構造，為主線實現了不同結構形式的貫通，突出結構設計的一般規律和方法；以結構形式為紐帶，將混凝土、型鋼混凝土、鋼、砌體等不同材料的結構有機地結合在一起，完成了不同結構材料的整合。“工程力學”將理論力學和材料力學內容進行融合與貫通，突出強度、剛度和穩定性這條主線，并在靜力和動力情況下進行反復和深化。

　　2004年，“工程結構設計”課程群被評為江蘇省優秀課程群，由該課程群骨干教師組成的教學團隊2007年被評為國家級教學創新團隊。理論課程的重組要求實驗項目的改革，綜合型實驗和創新型實驗應運而生。實驗教學與理論教學的關系更加緊密。除了基本型實驗緊密圍繞核心理論外，綜合型實驗貫穿了一批相關課程，創新型實驗引領了一系列輻射課程。理論教學、實踐教學和自主研學“三位一體”的教學模式大大提高了實驗教學在課程教學中的地位。按照這一教學模式，中心先后建成了“工程結構設計原理”、“建筑結構設計”、“工程結構抗震與防災”和“工程合同管理”等4門國家級精品課程以及“土木工程施工”省級精品課程。

　　3.2編寫系列教材

　　教材是知識的載體，也是將教學內容、課程體系的教改研究成果進一步鞏固的重要手段¨？。本世紀初由東南大學出版社分批出版了25本《新世紀土木工程專業系列教材》。該系列教材體現了以下特點：

　　(1)符合新世紀對土木工程專業的要求。系列專業基礎課教材打通了力學、土木工程、交通運輸工程、水利工程等大學科基礎，以基本原理為主，實現通用化、綜合化；專業課程分為建筑工程類、交通土建類和地下工程類3個系列，每一系列包括有規劃、選型或選線設計、結構設計、施工、檢測或試驗等專業課系列，并強調工程的綜合訓練，交叉選課。符合新世紀對土木工程專業的要求。

　　(2)精簡傳統內容，反映學科發展。教材納入最新知識及發展趨勢。通過研究同類課程中的共性、原理性問題，用整合的方法達到“少而精”的目的，注意課堂教學與實踐環節的整合，強化學習概念和綜合思維，有助于知識與能力的協調發展。

　　(3)發揮辦學優勢。系列教材發揮了東南大學原有建筑工程、交通土建工程專業的辦學優勢，將獲獎教材、推薦教材、省優教材等拓展為大土木優秀教材。教材的編寫注重老中青相結合，共有14本教材列為國家十一五規劃教材，8本教材列為建設部十一五規劃教材。

　　3.3改善實驗條件

　　2002年，整合全校的工程力學實驗室、土工實驗室、水力學實驗室、結構實驗室，并相繼建立了力學創新實驗室、結構創新實驗室、工程施工實訓館、工程管理信息實驗室，形成了面向全校相關專業、統一管理的校級實驗教學中心，實現了硬件資源的校內共享。

　　2006年，學校結合九龍湖校區建設，統一規劃了建筑面積達1.5萬m2的土木交通實驗平臺，其中土木工程實驗中心投入設備建設經費1920萬元，使中心實驗用房達到1.2萬m2，教學設備560多臺套，總值近2480萬元，硬件環境處于國內同類高校領先。中心在硬件條件建設的同時，建立了內容豐富的信息管理平臺(見圖5)。網絡化信息管理平臺，打破了傳統實驗教學在時間和空間的限制，充分發揮了現有資源的效益，提高了實驗教學質量。

　　4、加強實驗隊伍建設中心

　　依托土木工程國家重點學科，在職稱、學歷、年齡結構等方面合理規劃、配置實踐教學隊伍，形成了一支由國家級教學團隊為主體，理論課教師、實驗教師、實驗技術人員、研究生助教四位一體，核心骨干相對穩定，學術水平高，實踐經驗豐富，勇于創新的實驗教學隊伍。

　　(1)改革實驗教學管理體制。中心下設的實驗室由教授任主任，實驗課程或實驗環節由教授擔當主持人，課外實踐教學由教授主持。教授把握實驗教學發展方向，構建以課程教學、科研、學科建設等成果帶動實踐教學新體系，全面提升實踐教學隊伍的整體水平和實踐教學質量。

　　(2)注重教學、技術并重。本著“引進與培養并重，競爭與激勵兼顧”的原則，結合教學、科研工作的需要，積極選留、引進具有碩士、博士學位的人員充實實驗技術隊伍，同時鼓勵青年教師在職攻讀研究生、內部進修、參與院系科研項目、旁聽理論課，鼓勵高水平實驗技術人員投入實驗教學教改工作和實驗儀器設備的研制工作。目前，具有博士學位的人員比例已達到53%。

　　(3)建立實驗教學與理論教學隊伍互通機制。將同一課程群的理論課與實驗課統一規劃與實施，讓教師交替上理論課和實驗課，參與指導畢業設計、指導碩士研究生，讓大課主講教師兼上實驗課，組織安排實驗課教師聽理論課和安排理論課教師聽實驗課等，促進教學、科研、技術兼容。

　　5、建設成效

　　依托土木工程實驗教學平臺，先后承擔了4項國家級教學研究項目，培育了一支國家級教學創新團隊；建設了包括4門國家精品課程、1門省級精品課程以及1個省優秀課程群在內的一批優質教學資源；獲得國家教學成果一等獎1個、二等獎2個，有力地支撐了“土木工程”和“交通工程”2個國家特色專業、《工程管理》省級特色專業；全面提升了學生的綜合實踐能力，獲得首屆全國大學生結構競賽總分第一、二名，全國周培源力學競賽一等獎。

　　大學生畢業論文 20

　　會計是一門專業性及技術性極強的應用型學科,如何在會計教學過程中培養學生的職業能力與職業素質,是中外會計教育界的一道難題。近年來有關專家學者對如何構建實踐教學體系，實現應用型人才培養目標，從不同的角度進行研究，高等院校也在進行著專業模擬、基地實踐等方面的嘗試，這些研究與嘗試，對實踐教學和學生的實踐應用能力的培養起到了一定的作用，但還存在明顯的不足。目前應用型人才培養模式下的實踐教學體系急需完善。

　　一、目前高校會計實踐教學方面存在的問題

　　(一)實踐教學的內容與方法與社會實際需求存在差異。由于缺乏對會計學專業人才的實踐能力具體內容的深入調查與研究，導致實踐教學內容滯后于社會實際需求，主要表現在：第一，教材差異。有些實踐教學教材本身脫離實踐。近年來，會計模擬實訓教材出版之多，但很難找到一本真正取之于企業實際的，實訓內容大多是單項或片段的;第二，方法差異。實踐教學手段大部分停留于手工模擬，在企業會計工作基本實現電算化的今天，顯然是不能培養出適應現代化需求的會計人才的。第三，環境差異。在招生不斷擴大的情況下，各校會計學專業學生逐年遞增，實驗室供不應求，有些高校的模擬實驗課在普通教室進行。學生體驗不到真正會計實際工作的流程，很難全面把握會計操作技能，實踐教學效果很難保證。

　　(二)基于應用型人才培養的實踐教學體系尚未形成。在現有的會計實踐教學體系中，未能體現以市場需求為導向培養應用型人才。反映出教育的產品———會計專業學生越來越難以適應市場需求，學生在市場上的競爭力越來越弱。企事業單位現在都傾向于招聘有經驗的會計人才，致使剛出學校的大學生由于沒有充分的經驗,實踐能力較弱經常吃閉門羹。高校對學生進行統一性的實踐教育模式，以完成規定的教學內容,并且統一用考核方法來檢測學習成果,而忽略了應培養什么樣的人才的問題，忽略了現實當中的實際操作性。

　　(三)實踐教學教師缺乏專業實踐經驗。部分承擔實踐教學課程的教師并沒有實業界系統工作的經驗，帶領學生做模擬實驗也是就教材做實驗不能深入拓展，實業界究竟怎么做，心里沒底。缺乏理論功底扎實，實際工作經驗豐富，專業實踐指導能力強的雙師型教師隊伍。現在高校的教師大部分從學門到學門，缺乏實際工作經驗，承擔實踐教學課程必然顯得底氣不足，難以收到預期效果，所以導致了前述怪現象的發生。因些，改變現有實踐教學方式、方法，創新與建立適合社會人才培養需求的會計實踐教學體系勢在必行。

　　二、基于應用型人才培養的會計實踐教學體系的構建

　　(一)指導思想。應用型人才培養的會計實踐教學體系,應以學生的就業需求為導向，以會計人員崗位能力需求為目標，確立實踐教學的目標與內容，改革實踐教學方式方法及其學生實訓考評機制，實行邊學邊做，學做結合，課內課外相結合、校內校外相結合，課程實踐與專業調查相結合，課程單元、階段與整體內容相結合，會計、財務、審計等主干課程交叉結合進行多模塊，全方位實踐教學。

　　(二)構建適合應用型人才培養的立體化實踐教學體系。針對應用型本科人才培養目標，構建雙軌雙循環立體化實踐教學體系，具體內容包括七大模塊，兩大循環、雙軌制的全過程實踐。

　　1.課程實訓模塊。主要進行會計專業基礎及核心課程的實訓，按照由簡單到復雜的層次遞進，伴隨各門課程的教學，學做結合，邊學邊做。實習方式可運用實驗室各仿真實習模塊，分為單項實訓、專題實訓和課程綜合實訓。如：基礎會計側重基本技能實訓，要求學生進行填制和審核原始憑證和記賬憑證、登記賬簿及編制會計報表等實訓。使學生熟悉會計業務處理的基本流程，熟練掌握會計核算的基本方法和基本技能;中級財務會計結合授課進程實行階段性專題實訓，如存貨業務實訓、固定資產業務實訓，銷售業務實訓等。

　　2.崗位實訓模塊。應對學生就業競爭上崗的能力需求，在學生主要專業課結束，畢業走向社會的前一個學期開設：出納業務實訓;納稅業務實訓;審計業務實訓;成本核算崗位實訓;財務案例分析實訓、財務報表編制與分析實訓等適應社會專業能力需求的實訓模塊，全面提升學生的崗位競爭能力。

　　3.綜合實訓模塊。模擬一個企業一個會計期間的全部綜合業務，進行整個專業知識的綜合實訓，需要學生將所學各門知識進行融會貫通加以應用，使學生所學專業知識進一步系統化，能力綜合化，全面提升職業綜合素質與能力。

　　4.行業特色業務實訓模塊。開設商品流轉業務實訓、施工企業工程成本核算實訓模塊、金融企業會計實訓模塊等，以拓展學生的專業能力及就業面向。

　　5.校園網開放案例實訓模塊。利用校園網絡平臺，進行管理會計、財務管理、稅法等課程的開放式案例實訓。學生在宿舍、實驗室、圖書館等進行自主學習、討論，克服時間、地域等限制。

　　6.雙重會計實驗教學模塊。電算化會計實訓，利用同一套數據，同時采用手工和電算化兩種實驗手段，并將其緊密結合，進而實現同一套數據、兩種實驗，取得雙重效果。

　　7.專業調查。實行專業調查與短期帶著問題進行實際崗位實習制度，例如，利用寒暑假給學生布置專業調查或專業實習內容，學生回校后上交專業調查報告或實習作業，學生的實習作業均在實習單位有經驗的實業界人士指導下完成，培養學生的專業實踐與溝通、社會交往與協調能力。

　　8.雙軌雙循環制。上述七大模塊均實行雙軌制實訓。所謂雙軌制即校內和校外實訓基地交叉進行。如，課程實訓，可首先結合各門課程教學現在校內實訓基地進行，實現學做結合，利用專業調查，和假期短期基地實驗，可進一步縮短理論與實踐教學的距離。崗位實訓和綜合實訓模塊，校內實訓之后到校外實習基地體驗，達到技能的進一步強化，大四實習基地頂崗實習，可使學生提前步入會計工作崗位，積累專業經驗。雙循環是指實踐教學的全過程實行手工操作與計算機操作兩大系統的融合。徹底突破傳統手工模擬實踐模式，實行多媒體實踐教學。購置《多媒體會計模擬實驗室》、《多媒體出納模擬教學系統》、《多媒體審計模擬教學系統》、《多媒體納稅申報模擬系統》等多媒體實踐教學軟件。該類教學模擬實習系統整體上分為：實習目的.、企業背景介紹、實習指導、模擬實習(模擬制造企業一個會計循環的全部經濟業務)、試題庫、實驗考核五部分。學生在計算機上進入模擬教學系統可以進行會計基礎知識的單項練習，也可以進行模擬企業的整個專業流程的全部會計、財務綜合業務訓練等，使模擬教學微機化、網絡化、同時也培養學生掌握了現代化的管理手段，使我們的教學更加貼近學生就業崗位的實際。

　　三、改革目標及其應解決的問題

　　構建雙軌雙循環立體化實踐教學體系，實現多模塊、全方位、全過程實踐教學。其宗旨是激發學生專業學習興趣，實現理論與實踐的零距離的對接，全面提升學生的實踐動手能力和扎實的會計業務處理能力，培養學生良好的職業素質與職業能力，培養適應社會需求的應用型會計人才。該目標的實現，必須解決如下問題。

　　(一)設置合理的實訓項目。專業基礎和專業核心課由易到難，由簡單到復雜，一般到特殊科學安排，做到難易適度。

　　(二)加強實訓教材及其相應的資料建設。特別是適用于推行雙重實驗教學的實訓資料及教材建設，編寫符合單項、階段及綜合的計算機與手工會計通用的實訓資料及教材。

　　(三)大力加強實踐教學條件建設。加大會計實踐經費投入，在校內，建立仿真性強，能夠全方位模擬學生畢業后的工作流程、工作環境和會計崗位的會計模擬實驗室和多媒體實驗室。在校外，積極尋求合作企業，建立穩定的實習基地，使學生有較多參加社會實踐的機會，從而縮短校內實習和正式上崗的差距，實現零距離上崗。

　　(四)加強實踐教師隊伍建設。實踐指導教師是影響學生會計實踐效果的重要因素，教師的水平直接關系到學生對實踐內容的理解和掌握，高校應該鼓勵和支持會計專業教師到企業進行短期學習、鍛煉，考取相應的職稱，成為“雙師型”教師。構建以專業帶頭人為核心，以教研室為載體，專兼結合、結構合理、動態組合、團結合作的理論功底扎實和實際操作經驗豐富的“雙師型”專業教學團隊。

　　(五)加強校園網絡平臺建設。利用校園網絡平臺，解決學生多，不定時不定點開放，實現實訓資料共享，案例數據共享。伴隨社會主義市場經濟的發展，對應用型會計人才的專業實踐及其職業素質能力要求越來越高，會計實踐教學的作用毋庸置疑，提高實踐教學質量是實現應用型會計人才培養的必須手段。因此，構建全方位、多模塊、立體化的會計實踐教學體系是必要的，可行的。

　　大學生畢業論文 21

　　論文摘要：高等院校的就業指導工作對實現高校的人才培養目標和滿足社會需要，起著重要的橋梁和紐帶作用。如何改變計劃經濟體制下的觀念落后的局面，正確認識畢業生就業形勢，如何解放思想，轉變就業指導工作觀念，樹立服務意識，如何確保就業信息渠道的暢通，值得每一個高校就業指導工作者認真思考。

　　高等院校的就業指導工作在實現高校的人才培養目標和滿足社會需要等方面，起著重要的橋梁和紐帶作用。然而，由于歷史和觀念等方面的原因，當前我國高等院校的畢業生就業指導工作尚不如人意，距離我國經濟社會發展的客觀需要還有一定差距，難以滿足學生成才和發展的需要。因而客觀認識畢業生就業指導工作的地位和作用，剖析當前存在的問題，對于提高和改進我國高等院校就業指導工作具有重要意義。

　　一、正確認識畢業生就業形勢是就業指導的前提

　　隨著我國社會主義市場經濟體制的逐步建立和改善，以及高等教育體制改革的進一步深化，一種新型的“國家不包分配、畢業生通過與用人單位供需見面、自主擇業”的高等院校畢業生就業機制正在形成。經過幾年的改革實踐，“畢業不等于就業”的觀念已逐漸為社會所接受。近幾年高校畢業生的就業形勢如下：

　　(一)形勢不容樂觀，畢業生就業壓力依然很大

　　1、近幾年來高校畢業生人數持續攀高，而畢業生就業空間相對縮小。1998年，我國高校畢業生人數首次突破100萬大關，創歷史最高峰；1999年為101萬；2000年為107萬；2001年為ll5萬。今后幾年，隨著高校擴招，畢業生人數仍將繼續攀升，畢業生人數的逐漸上升無疑加大了就業的競爭。

　　2、用人單位對畢業生的實際需求不容樂觀。據經濟學家預測，如果國家經濟增長速度保持8％上下，全國能提供的就業機會是800萬個。這其中，用來滿足國有企業下崗職工再就業的崗位需600萬個，解決政府機構改革分流人員需310萬個，另外安置干部需50萬個左右，這樣所剩下的可供高等院校畢業生的就業崗位將相對減少。

　　3、國有企業、政府機關、事業單位是接收畢業生的主渠道，但從這兩年的實際情況看來，主渠道接收畢業生的能力受到了限制。目前，大多數國有企業脫困和建立現代企業制度已到了關鍵時刻，減員增效的力度進一步加大；事業單位面臨人事制度改革，編制從緊控制；省、市(縣)國家機構改革已經啟動，人員需要分流。而且這種狀況仍在持續，使一部分畢業生失去了一定的就業機會。

　　4、社會需求與學校的人才培養規格、教育結構之間的矛盾依然突出。在人才結構上，低層次人才所占的比例仍然較大，本科以下畢業生仍占較大比重；從專業情況看，社會需求較旺的機械類、電器工程類、計算機類等專業的畢業生雖然有所增加，但增幅不大，而財經類、管理類、文史類、醫學類畢業生雖有所下降，但人數依然偏多。這種結構性的矛盾一方面導致相當數量的畢業生結構性就業困難，另一方面又造成一些用人單位招不到所需的畢業生。

　　(二)存在機遇，畢業生就業潛在市場仍很廣闊

　　1、市場對人才的需求缺口很大。從表面上看，這幾年我國畢業生就業形勢嚴峻，但并不表明我國大學生太多了，社會需求已經飽和了。我國是一個發展中國家，也是人才缺乏和嚴重不足的國家。我國目前的科技力量和人才隊伍與發達國家相比還有較大的差距。每一萬人口中的大學生人數，美國是我國的20多倍，同屬發展中國家的印度也是我國的3倍多。我國現代化建設事業需要大量的優秀人才，目前培養的大學畢業生的數量還遠遠不夠。當前，我國政治穩定，經濟增長速度穩步上升，尤其是中國加入WTO，更是給中國的產業結構帶來了革命性的變革，能夠提供更多的就業機會。

　　2、國家宏觀調控畢業生就業的各項政策措施基本到位，各類用人單位將更加自主地吸收畢業生。黨和各級政府十分重視畢業生就業工作，充分認識到畢業生是人才資源的重要組成部分，是實現科教興國、實現跨世紀宏偉目標的重要力量。國家和各省有關部門已經制定相關政策和措施，規范就業行為，突出用人單位和畢業生在雙向選擇就業過程中的主體地位，為畢業生的就業提供了制度保障。

　　3、畢業生就業觀念大為改觀，就業眼界更加寬闊。造成畢業生就業形勢嚴峻既有客觀原因，也有主觀因素。除了一些用人單位“人才高消費”用人觀念之外，也同一些畢業生的錯誤擇業觀有關。市場充滿競爭，競爭是無情的。經過人才市場嚴酷的挑戰，我們畢業生已能冷靜的面對現實，客觀的分析評價自己，比較實際的確定自己的擇業目標和期望，開始走“先就業，后擇業，再創業”的道路。

　　要搞好畢業生就業指導工作，就要正確的認識當前的就業形勢。只有以對就業形勢的正確認識為基礎、才能制定出符合實際的正確的就業指導工作的思路和方針政策。

　　二、解放思想、實事求是是就業指導的指導思想

　　在實際工作中，我們應該一切從實際出發，及時轉變觀念，改進工作方法，不斷適應變化了的形勢。長期以來，由于受計劃經濟的影響，我國實行的“統分統包”制度在人們的頭腦中已形成了根深蒂固的.觀念。這種觀念嚴重的制約了畢業生就業工作的順利開展。要搞好高校畢業生的就業指導工作，就要破除這些陳腐、僵化的觀念，樹立與市場經濟體制相適應的新觀念。

　　1、進一步解放思想，轉變職責，在畢業生就業工作中，變“安置”、“派遣”為“指導”；變“應急性”教育為“全過程思想”教育。高校要根據“雙向選擇”、“市場就業”的情況，對畢業生就業指導工作的重要性有明確的認識，要真正當作一門科學來關注。在觀念上和行動上，要把學校畢業生就業工作從行政管理型轉變為指導服務型，并使之系統化、規范化、科學化。同時，在人員經費上，辦公條件上予以保證。就業指導不僅是針對畢業生進行的工作，它是一項系統工程，應貫穿于招生、培養、畢業全過程。因此，在招生咨詢過程中就要宣傳“選擇專業就是選擇職業，選擇職業就是選擇未來”的道理。向新生宣傳社會上需要什么樣的人才，怎樣爭取做一名合格的受社會歡迎的大學生；對在校生開展人才評價的試驗，培養復合型人才；學校整個教學過程、任課教師、職能部門在各個教育環節中都要注重對學生思想素質、知識結構、能力特長、心理素質等方面的培養，使學生明確發展方向，便于學校擇優推薦和用人單位擇優錄取。

　　2、要樹立大學生是就業主體的觀念。在計劃分配體制下，畢業生分配活動的主體是學校，學校的畢業生分配工作部門代表國家安排大學畢業生就業。在市場經濟體制下，就業主題是大學畢業生，由他們根據市場規則自主擇業。在兩種體制下，學校都有對大學生進行就業教育的責任，但在計劃分配體制下，教育的目的是讓大學生服從國家的分配，而在市場經濟體制下，教育的目的是讓大學生樹立主體意識，根據自身的條件和社會需求在人才市場中自主擇業。

　　3、要樹立服務的觀念。在計劃分配體制下，分配畢業生主要是代表國家行使行政職能，為畢業生服務的觀念不強。在市場競爭體制下的就業指導是對擇業主體的一種服務。因此，大學畢業生工作部門必須樹立服務的觀念。

　　4、要積極運用市場競爭機制的作用。必須改革國家對高校的投資體制和計劃體制。政府以辦學經費和招生計劃為杠桿對高等教育施加影響，通過計劃和撥款來調節高等教育。為了有效利用這個調節機制，筆者以為要在質量和效益評估的基礎上建立高教撥款體制。把過去“包”下來改為“引導”，將“定員式撥款”改為“質量效益式撥款”，使高校從爭計劃、爭設備、爭地位轉為比質量、比效益。而衡量一所高校辦學效益、質量的重要參數之一就是畢業生的就業率。因為就業率是判斷一所學校競爭力的最直接、最基本的指標，它對學校的發展起著極其重要的作用。所以，國家對高校投資的依據除考慮招計劃外，還應把就業率作為重要依據。這樣，必然會促使高校重視就業指導工作，從而提高就業率。

　　三、就業信息渠道暢通是就業指導的保證

　　需求信息是大學生求職擇業的重要基礎、加強信息就業指導的主要方法。對面臨求職擇業的畢業生來說，最關心的莫過于能及時獲得較多的就業信息。從一定意義上講，誰擁有更多、更有效的就業信息，誰就得到了擇業的主動權。尤其是在我國目前畢業生就業體制處于轉軌階段，信息溝通渠道不是很暢通的情況下，就業信息的搜集就顯得更為重要。需要強調指出的是，就業信息不僅僅指具體用人單位的需求信息。需求信息固然是重要的就業信息，但是、諸如國家和地方制定的有關畢業生就業方針、政策、法規；不同部門、不同行業在國民經濟和社會發展中所處的地位、作用和發展勢頭；某一人單位的性質、人員結構、經營狀況、發展前景、工作環境；畢業生就業的一般程序等等，也都是重要的就業信息。

　　畢業生就業指導中心作為高校畢業生工作的職能部門，一項最重要的工作就是就業信息的搜集和。就業信息的獲取渠道主要有以下幾種：

　　1、學校畢業生就業指導中心與中央有關部委和省市的畢業生就業主管部門以及有關單位保持經常、密切的聯系，國家和地方有關就業政策、規定，各地舉行“雙選”活動的信息，有關用人單位的介紹材料及需求信息等，學校畢業生就業指導中心應及時掌握并，這應該是獲得就業信息主渠道。

　　2、各級畢業生就業主管部門、縣級以上政府部門成立了專門的畢業生就業指導機構和人才交流中心。每年教育部都要制定畢業生就業有關政策、方針，各省、自治區、直轄市的主管部門也要相應制定實施意見；國家教委和各地的畢業生就業指導機構，也要開展信息交流和咨詢服務，這是獲取就業信息的重要途徑。

　　3、各級、各類“雙向選擇”、“供需見面”會。這類活動有的是由一個學校和多校舉辦、有的是由一省和幾省聯辦，也有的是由各市縣單獨舉辦。通過參加這類活動，畢業生不僅可以直接獲取就業信息，而且可以抓住機會，當場拍板，簽訂協議，是一種比較簡捷、有效的途徑。

　　4、有關新聞媒介。畢業生就業作為社會普遍關注的熱點問題，近年來也引起了新聞界的普遍重視。有關就業政策，熱門話題討論，招聘廣告等也常有報道。此外，教育部學生司和畢業生就業指導中心主辦的《中國大學生就業》及各地有關的報刊、雜志等，都為畢業生提供相當多的就業信息。

　　5、通過各種社會關系獲取信息。要利用血緣、親緣、地緣等關系，如家人、親朋好友、同鄉、校友、老師、同學等，獲取盡可能多的就業信息。

　　6、利用社會實踐、畢業實習或業余兼職獲取信息。學生通過與社會的接觸，加強了與用人單位的聯系，增進了彼此間的了解，便于直接掌握就業信息，如果兩相情愿，那是再好不過的就業機遇。

　　大學生畢業論文 22

　　隨著現代信息技術的迅猛發展，網絡技術在教育中的應用日益廣泛和深入，特別是Internet與校園網的接軌，為中小學教育提供了豐富的資源，使網絡教學真正成為現實，同時也為中小學教育開辟了廣闊的前景。陳至立部長在全國中小學信息技術教育工作會議上指出：全國實施中小學校校通工程，努力實現基礎教育的跨越式發展。校校通工程的目標是用5年到10年時間，加強信息基礎設施和信息資源建設，使全國90%左右獨立建制的中小學校能夠上網，使中小學師生都能共享網上資源，提高中小學的教育教學質量。校校通工程的啟動和發展，給中小學教學帶來革新的機會，為學科教學信息化奠定了物質基礎。如何有效地利用網上的資源，建構基于網絡的現代教學模式是一個迫切研究的問題，而開展網絡教學模式研究的重要理論基礎之一就是網絡教學的設計與評價。因此，開展網絡教學的設計與評價的探索與實踐研究有著十分重要的意義。

　　一、課題研究背景

　　（一）國內外的研究現狀

　　1、網絡教學的設計理論與方法的研究缺乏系統性

　　通過對國內外有關的學術刊物（如《電化教育研究》、《中國電化教育》、《Educational Technology》等）、教育網站和國際國內有關學術會議（GCCCE、ICCE、CBE等）的論文集進行分析，網絡教學的設計研究主要是關于建構主義學習環境的設計和協作學習的設計等方面，缺乏系統的研究。可以說，網絡教學的設計理論的研究還處于初級階段，還有很多問題需要去研究和探索。例如，在網絡環境下如何利用網絡資源進行主動學習、利用虛擬情境進行探究學習、利用通訊工具進行協商學習、利用工具進行創造學習的設計以及教師指導性活動的設計等方面，都值得我們去研究。

　　2、網絡教學的評價研究才剛剛起步

　　隨著Internet應用的普及，網絡教學已成為一種重要的教學手段和教學場所。然而，與傳統教學相比，網絡教學的質量保證體系卻顯得不夠完善、健全。如何保證網絡教學的質量，建立一個行之有效的網絡教學評價模型，已成為網絡教學研究的一個重要課題。時至2000年，教育部批準全國31所高校建立網絡教育學院，但卻沒有制定出如何保證網絡教育質量的相關政策。美國國家教育政策研究所（The Institute For Higher Education Policy）于2000年4月也發表了一份名為在線教育質量：遠程互聯網教育成功應用的標準的報告，然而，這些文章（報告）也僅僅是描述性的定義網絡教學的評價指標，而對如何組織評價、如何獲取定量數據、評價數據如何促進教學等方面則很少涉及。目前，網絡教學的支撐平臺中的學習評價模塊往往只含有測試部分，而缺乏相應的分析與反饋。

　　（二）課題研究的意義

　　1、促進網絡教學的發展，提高網絡教學的質量

　　由于網絡教學可以實現信息資源共享，在網上組織最優秀的教材和教法，使學習者在網上可以學到最新的知識，因此是教學改革發展的方向。通過本項目的研究與實踐，使網絡教學更能為學習者提供一個建構主義的學習環境，充分體現學生的首創精神，學生有更多的機會在不同情境下去運用他們所學的知識，而且學生可以根據自身的行動的反饋來形成對客觀事物的認識和解決實際問題的方案，從而提供網絡教學的質量。

　　2、尋找利用計算機技術和網絡技術實現學生遠程交互自主學習的教學設計的技術解決方案

　　3、完善和發展教學設計理論

　　網絡環境下的教學與傳統教學，不僅是教學環境的不同，在教學內容、教學手段、教學傳播形式上都有本質的區別。通過本項目的研究，能夠解決網絡環境下，教學如何進行教學設計，如何調控教學過程，如何有效實施教學活動以達成教學目標，是對教學設計理論的完善和發展。

　　二、課題研究內容

　　（一）研究的主要內容

　　1、網絡教學設計理論體系的研究

　　包括教學目標的設計、建構性學習環境的設計、學習情境的設計、學習資源的設計、學生自主學習活動的設計、學生協作學習活動的設計、教師指導性活動的設計、學習評價工具的設計等。

　　2、基于網絡環境下的教學策略與教學模式的研究

　　（1）網絡教學策略的研究，如網絡環境下的教學內容組織策略、網絡環境下的教學情景營造策略、網絡環境下的教學對話組織策略、網絡環境下的的課堂管理策略等

　　（2）網絡教學模式的研究，如項目化學習模式、探索性學習模式、研究性學習模式等

　　3、網絡教學評價的內容體系、方法、步驟與模型的研究

　　4、網絡教學設計系統軟件的開發與應用

　　5、網絡教學評價系統軟件的開發與應用

　　根據上述研究內容，總課題下設如下子課題：

　　1、網絡教學設計與教學評價的理論研究（謝幼如、李克東）

　　2、網絡教學資源的開發（鄧文新）

　　3、網絡教學設計與教學評價系統的開發（柯清超）

　　4、Web課程的教學過程設計及支持系統的研究（陳品德）

　　5、網絡教學設計與教學評價理論的應用研究（余紅）

　　（二）課題的'研究目標

　　本項目的研究目標是：運用現代教學理論與建構主義學習理論，通過教學改革與實驗，探索網絡教學的設計與評價的理論和方法，開發相配套的網絡教學的設計和評價系統軟件，探索普通中小學利用網絡資源進行網絡教學的途徑與方法。

　　（三）預期成果形式

　　1、論文與專著

　　發表有關網絡教學的設計與評價的一系列學術論文，出版專著《網絡教學的設計與評價》。

　　2、電腦軟件

　　開發《網絡教學設計系統軟件》和《網絡教學評價系統軟件》，制作《網絡教學設計》專題教學（學習）網站，建立《教學設計》多媒體資源庫。

　　三、研究方法與技術路線

　　（一）研究方法與步驟

　　本項目的研究主要采用行動研究、實驗研究、評價研究等方法。對于較大規模的教學設計與教學模式的試驗研究，將采用行動研究方法。對于個別帶有創新性的，能提出重要見解的小范圍的教學研究，則通過建立科學的假設，采用實驗研究的方法。關于教學模式的評價和有關教學效果的分析，則采用評價研究方法。

　　研究步驟如下：

　　20xx年5月—20xx年8月，收集資料，建立模型

　　20xx年9月—20xx年1月，開發軟件

　　20xx年2月—20xx年8月，教學試驗，評價修改

　　20xx年9月—20xx年12月，擴大試驗，歸納總結

　　（二）關鍵技術

　　1、基于網絡的協作化設計思維工具的通訊模型的構建；

　　2、教學設計系統中師生教學活動的可視化表示與分析；

　　3、網絡教學的教學評價模型的構建；

　　4、網絡教學過程中學習反應信息的自動采集與處理。

　　四、課題研究價值

　　（一）創新點

　　1、建立網絡教學設計的理論體系與方法。

　　2、建立基于網絡環境的各類教學評價指標體系。

　　3、開發出操作性強、具有實際應用價值的網絡教學的設計工具和評價系統軟件。

　　（二）理論意義

　　傳統的教學設計是應用系統方法分析和研究教學的問題和需求，確立解決他們的方法與步驟，并對教學結果作出評價的一種計劃過程與操作程序。現代教學設計理論已經不拘泥于系統論的理論基礎，不強調對教學活動的絕對控制，逐漸放棄呆板的設計模式，開始強調教學設計的關系性、靈活性和實時性，從而更加有利于學生的創新精神和實踐能力。本課題的理論成果將完善和發展傳統的教學設計理論與方法。

　　（三）應用價值

　　1、通過課題的研究與實踐，總結并形成基于網絡環境下學科教學設計的理論與方法，優化中小學課堂教學結構。

　　2、通過課題的研究與實踐，探索并總結信息化時代如何改革傳統的思想和模式，使學生學會利用網絡資源進行學習的方法和經驗。

　　3、通過課題的研究與實踐，探索普通中小學利用網絡資源的途徑與方法，形成一批優秀的網絡教學課例。

　　4、通過課題的研究與實踐，開發出具有應用推廣價值的網絡教學的設計工具和評價系統軟件。

　　五、研究基礎

　　（一）已有相關成果

　　1、曾于93年、97年兩度獲得部級優秀教學成果獎，其中《多媒體組合教學設計的理論與實踐》項目的成果在全國的大中小學廣泛應用，《多媒體組合教學設計》（李克東、謝幼如編著，科學出版社）多次再版發行。

　　2、出版的《多媒體教學軟件設計》（含教材與光碟）（謝幼如等編著，電子工業出版社，1999年）、《多媒體教學軟件設計與制作》（含教材與光碟）（李克東、謝幼如、柯清超編著，中央廣播電視大學出版社，2000年）和《信息技術與學科教學整合》（李克東、謝幼如、柯清超等，萬方數據電子出版社，2001年）在全國廣泛應用。

　　3、97年《多媒體技術在基礎教育改革中的應用實驗研究》和《小學語文四結合教學改革試驗研究》獲國家教委全國師范院校面向基礎教育改革科學研究優秀成果二等獎。

　　4、承擔國家九五重點科技攻關項目《計算機輔助教學軟件研制開發與應用》（簡稱96—750）《小學語文科學小品文》、《小學語文古詩欣賞》、《小學語文擴展閱讀》、《初中語文新詩賞析》四個子課題的研制與開發，4個項目6張光盤全部通過教育部組織的專家組鑒定，被評為優秀軟件，并由北京師范大學出版社和電子工業出版社出版，在國內及東南亞地區發行。

　　5、2000年所完成的《學習反應信息分析系統》獲廣東省高等學校優秀多媒體教學軟件一等獎，并出版專著《學習反應信息的處理方法與應用》（謝幼如、李克東著，暨南大學出版社，1999年）。

　　（二）研究條件

　　華南師范大學教育技術學科是部級重點學科，華南師范大學教育信息技術學院是211工程重點建設學科單位，我國的教育技術學博士點之一。華南師范大學教育技術研究所擁有從事計算機教育應用研究的人員近30名，其中包括教授2名、副教授5名、講師8名、博士研究生4名和碩士研究生近15名。他們在長期的研究工作中，對各種多媒體教學軟件、網絡教學應用軟件、學科教學工具、資源庫管理應用系統進行了深入的研究與探索，并已取得了實質性的進展和成果。本研究所擁有先進的計算機軟件開發實驗室兩個、部級的多媒體教學軟件制作基地一個，在國內教育技術領域方面處于領先地位。

　　（三）參考文獻

　　1、《多媒體組合教學設計》，李克東、謝幼如編著，科學出版社，1992年第一版、1994年第二版

　　2、《多媒體教學軟件設計》謝幼如等編著，電子工業出版社，1999年

　　大學生畢業論文 23

　　摘要：

　　隨著信息技術的不斷發展，計算機技術已經應用到各個領域，通過使用計算機可以減少大量的人工操做，提高工作效率。很多大、中、小學校都在開發自己的學生成績管理系統，以便對本學校學生的基本信息和學習情況進行管理。而利用計算機來管理信息和處理信息，就需要利用數據庫管理系統軟件來開發各個行業的實用軟件，因此開發了學生成績管理系統這個軟件。

　　關鍵詞：

　　學生成績管理系統、Access數據庫、VisualBasic開發語言管理信息系統

　　引言

　　中國教育發展迅速，學校學生越來越多，學校教務人員負擔很重，如果仍用手工操作既浪費人力，又浪費物力，效率也無法有大的提高，為此開發學生成績管理系統軟件，能夠適應現今社會并提高生產效率。數據庫應用系統開發是當前主流的應用，大多數應用系統都需要后臺數據庫的支持，VisualBasic和Access數據庫是使用廣泛的組合之一。本系統充分利用了VisualBasic和Access開發數據庫應用程序所必備的管理及開發技術。在實際應用重許多單機版或小型網絡環境下的應用程序都是用Access作為后臺數據庫，從而降低成本，方便管理。該系統軟件是對學生成績管理的一個工具，非常容易被接受，它具有簡單易學性，便于管理等功能。通過教務處和學生管理人員的溝通，即學校的硬件現狀進行深入、充分的調查研究，發現并能良好的改善學生成績管理的基礎上，開發了此系統。

　　1、Windows下的VisualBasic編程環境

　　MicrosoftWindows軟件的出現，為PC用戶提供了一個直觀的、圖形豐富的工作環境。圖形用戶界面使應用程序更易于學習和使用，用戶只要簡單地用鼠標按鈕點按“菜單”中的命令就可以執行指定的操作，而不必鍵入復雜的命令。屏幕上的多窗口可以使用戶同時運行多個程序，并可以通過對話框輸入所需要的信息或讓用戶選擇。

　　VisualBasic編程系統用一種十分巧妙地方法將Windows編程的復雜性“封裝”起來。它綜合運用Basic語言和信得可視化設計工具，既沒有犧牲Windows所特有的優良性能和圖形工作環境，同時又提供了編程的簡易性。VisualBasic通過圖形對象（包括窗體、控件、菜單等）來設計應用程序。圖形對象的建立十分簡單，只需要為數不多的幾行程序就可以控制這些圖形對象。

　　VisualBasic是首批采用事件驅動編程機制的計算機語言之一。事件驅動是一種適用于圖形用戶界面的編程方式。傳統的編程時面向過程、按規定順序進行的，程序設計人員總是要關心什么時候發生什么事情。對于現代的計算機應用來說，必須能讓用戶操縱程序的執行，而這實際上就是事件驅動程序所要解決的問題。

　　用戶事件驅動方式設計程序時，程序員不必給出按精確次序執行的每個步驟，知識編寫相應用戶動作的程序，例如選擇命令，移動鼠標，用鼠標單擊某個圖標等。與傳統的面向過程的語言不同，在用visualbasic設計應用程序時，要編寫的不是大量的程序代碼，而是由若干個微小程序組成的應用程序，這些微小程序都由用戶啟動的事件來激發，從而大大降低了編程的'難度和工作量，提高程序的開發效率。

　　2、用戶需求分析

　　要開發一個管理信息系統，首先需要進行需求分析和總體設計，分析系統的使用對象和用戶需求，設計系統的體系結構和數據庫結構，決定使用的開發工具和后臺數據庫，規劃項目開發速度。在實際的項目開發過程中，這些工作是非常重要的。

　　需求分析是為為了確定系統必須完成那些工作，即對目標系統提出完整，準確，清晰，具體的要求。對于“學生成績管理系統”而言，則是要將院系信息、學生信息、課程設置信息、學生成績等信息的錄入、刪除、查看、維護的各個功能進行更詳盡的描述，安排該項目規劃與進度，組織次軟件的開發與測試，撰寫文檔。

　　開發此學生成績管理系統軟件，以供學校和老師進行學生成績管理，學生成績管理系統的用戶是各院系（年級）負責教學管理的老師，方便教師隨時修改、刪除、查詢各種信息。具體體現在各種信息的提供、保存、更新和查詢，這就要求數據庫結構能充分滿足各種信息的輸出和輸入。收集基本數據、數據結構及數據處理的流程，組成一份詳盡的數據字典，為后面的具體設計打下基礎。

　　3、系統體系結構設計

　　根據需求分析中總結的用戶需求設計系統的體系結構，在功能模塊的樹狀結構中，每一個結點都是一個最小的功能模塊，每一個功能模塊都需要針對不同的表完成相同的數據庫操作，即添加記錄、修改記錄、刪除記錄以及插敘顯示記錄信息。

　　在本系統中，用戶管理模塊的功能比較簡單。在系統初始化時，有兩個默認的用戶。系統管理員用戶名為Admin，普通用戶為Users，由程序設計人員手動的添加到數據庫中，Admin用戶可以創建用戶、修改用戶信息以及刪除用戶；普通用戶則只能修改自己的用戶名和密碼。

　　下面進行系統流程分析，所謂系統流程就是用戶在使用系統時的工作狀態。

　　運行系統后，首先會看到登錄窗體，對用戶的身份進行認證。身份認證可以分為以下兩個過程：一是確認用戶是否是有效的系統用戶。二是確定用戶的類型。第一個過程決定用戶能否進入系統，第二個過程根據用戶的類型決定用戶的操作權限。

　　如果需要對普通用戶進行管理，則使用admin用戶登錄；否則建議使用users用戶登錄。如果還要創建其他用戶，可以再用戶管理模塊中創建和管理。在創建用戶時，需要輸入要創建的用戶名和密碼。Admin用戶還可以修改和刪除其他普通用戶數據。

　　在本系統中，應該首先增加院系（年級）信息，之后才能增加學生信息。院系信息管理模塊可以進行添加、修改、刪除和查看院系等操作，院系信息包括院系院系名稱和上級機構等。院系信息可以對學生進行分類，如果是中、小學，怎可以將院系修改為年級。

　　添加院系信息后，就可以添加學生信息了。在學生信息管理模塊中可以對學生信息進行添加、修改、刪除和查看等操作。學生基本信息包括姓名、性別、籍貫、身份證號等信息。學生信息時本系統管理的核心。它為學生成績管理模塊提供學生數據。在添加學生信息時，需要首先選擇院系信息。

　　在課程設置管理模塊中，可以對課程信息進行添加、修改、刪除和查看等操作。課程信息包括課程名稱、課程類型、授課教師、學期設置和課時設置等信息。

　　在學生成績管理模塊中，可以對成績信息進行添加、修改、刪除和查看等操作。學生成績包括學生、課程和分數等信息。在添加學生成績信息時，需要選擇學生和課程信息。

　　4、結論

　　我們開發出的系統其功能符合用戶要求，能夠完成院系管理、學生基本信息管理、課程設置管理、學生成績管理等功能，但是該系統還有不盡如人意的地方，但是隨著時間和技術的發展，我們還會對系統進行加強和完善，最終達到一個較理想的水平。

　　大學生畢業論文 24

　　【文章摘要】對品牌系統性研究已走過了近半個世紀的歷史，特別近三十年來，對品牌研究愈發深入。

　　隨著關系營銷逐漸交易營銷，并占有主導地位。

　　體驗營銷時代的到來，促使已有學者開始對品牌關系(brand relationship)、品牌關系質量(brand relation-ship quality)、品牌社區(brand community)、品牌體驗(brand experience)進行深入研究。

　　在對品牌關系研究的過程中，提出了品牌個性的概念。

　　本論文在參考大量文獻的基礎上，梳理了國內外品牌個性代表性觀點，并提出品牌個性理論發展展望。

　　【關鍵詞】

　　品牌個性；大五人格；本土化個性

　　1、品牌個性及其背景

　　1.1雖然有學者對品牌個性概念提出不同觀點，如在對品牌個性研究初期，很多學者把品牌形象與品牌個性劃為相等的兩個概念(Birdwell，1968；Freling & Forbes，2005)。

　　隨著對品牌個性研究的深入，特別是隨著關系營銷理論研究的不斷深化。

　　關系營銷逐漸取代了交易營銷，越來越多學者對此表示懷疑，品牌個性與品牌形象關系不再模糊，學術界逐漸接受兩者之間的區別。

　　隨著“大五人格”在心理學、人力資源、戰略管理等學科上的應用，J.Aake把“大五人格”理論應用到品牌個性的研究上，并提出了品牌個性化的概念：品牌個性(brand personality)是指賦予品牌的系列人格化特征。

　　也就是說品牌作為人所具有的人格特質。

　　1.2對于品牌關系起源并受到學術界日益重視的背景及原因，盧泰宏等(2003)認為：至少因為以下五方面的背景：

　　(1)體驗營銷發展迅速；

　　(2)品牌的消費者導向；

　　(3)關系營銷取代了交易營銷；

　　(4)顧客關系受到越來越多企業的重視；

　　(5)品牌個性研究的突破。

　　品牌關系實質上是指品牌與消費者之間的關系，而品牌個性把品牌賦予人格化特征，這就為品牌關系打下了基礎。

　　2、國外研究現狀

　　2.1從消費者體驗角度研究品牌個性

　　國外主流研究觀點以Aaker為代表，Aaker以大五(Big five)人格為理論來源，從心理學的角度出發，提出了品牌個性的五個維度。

　　Goldberg(1992)提出了人格的大五模式，被認為心理學上的一次革命。

　　大五人格是人格五因素模型的簡稱，包括：外傾性(extraversion)，衡量個體在人際關系中的舒適程度，外向的自信、愛社交，內向的羞澀、安靜；隨和性(agreeableness)，個體順從他人的傾向，宜人高的`合群、熱情，反之冷淡、難相處；盡責性(conscientiousness)，衡量個體的可靠程度；神經質或情緒穩定性(neuroticism)，承受壓力的能力；開放性(openness)，衡量個體的興趣范圍和對新事物的接受程度。

　　Aaker以該理論為基礎，提出品牌個性的真誠（愛家，誠實，真誠，快樂）、刺激（勇敢，精力充沛，幻想，時尚）、能力（值得信賴，負責，可靠，成功）、精致（迷人，炫耀，有魅力，浪漫）、粗獷（結實，強壯，戶外，堅固）五大因子。

　　該理論在西方得得廣泛應用，并很好解釋了品牌之間的個性差異。

　　2.2從人口統計、生產者等角度研究品牌個性

　　Levy(1959)從性別、年齡，及社會階層角度來定義使用者形象。

　　如普拉達品牌個性則被認為是高傲的，盛氣凌人的，普拉達定位于白領高收入女性，在普拉達品牌宣傳電影《穿普拉達的女魔頭》中，充分體現了這種文化：要么就適應管理風格，要么就被辭退。

　　而德國的HUGO BOSS品牌則體現的是德國人的嚴謹、準時、做事一絲不茍，因此被很多商務階層人士作為首選品牌。

　　同時也有學者從如Sirgy(1982)、Pitta(1995)，從生產者角度定義品牌個性。

　　3、國內研究現狀

　　3.1國內學者對品牌個性的研究大多基于中國傳統儒家文化并借鑒J.Aake的經典理論，把品牌個性本土化

　　黃勝兵和盧泰宏在2003年根據個性心理學個性維度與文化差異的矛盾，進而引申到品牌個性與不同國家文化之間，存在不同維度的假設，指出品牌個性問題實際上是國際市場營銷中，全球標準化營銷與適應性營銷問題在品牌個性理論中的具體體現，它對于識別文化因素對于消費者的品牌認知行為具有重要的意義。

　　在這基礎上提出了品牌“仁、智、勇、樂、雅”五個個性。

　　國內其他學者也提出了類似的觀點，如陳可等(2008)在對數碼相機研究的過程中，提出品牌個性包括真摯勝任、堅固、精致和刺激。

　　張俊妮、江明華和龐雋(2005)指出：手機品牌的典型消費者個性與品牌個性之間存在一定程度的相關關系。

　　消費者對品牌個性的認知與其典型消費者的個性認知有著相當的一致。

　　品牌個性可以由其典型消費者的個性投射而來。

　　3.2郎咸平教授從行業本質角度闡釋品牌個性

　　郎咸平在《本質》中，從行業本質角度出發，提出了品牌金字塔組合層次。

　　處于最底層為產品實物，是指企業生產一件最基本的產品，能滿足人最基本的需求。

　　處于中間層次為產品所帶來的效果，如運動服能使運動員潛能得到充分發揮。

　　而處于最高層次為體現行業實質的品牌個性。

　　行業本質金字塔第一層是最基本的產品實物，第二層為提升效果，第三層體現行業本質的品牌個性。

　　行業本質金字塔之間層層遞進，先做好第一層，再進發到第二層，繼而再憑借第三層實行差異化。

　　而第三層的品牌個性要要和行業本質相一致。

　　并用耐克Air force聯系時尚、安德瑪緊身運動服兩個案例從正面支持品牌個性和行業本質相一致的重要性，指出代言人個性、口號、廣告在塑造品牌個性方面的關鍵意義。

　　4、品牌個性展望

　　4.1從上述分析可看出，首先無論國內還是國外對品牌個性的研究，大多以“大五人格”為主要理論來源，建立品牌個性維度。

　　無論真誠、刺激、能力、精致、粗獷還是國內比較有代表性的“仁、智、勇、樂、雅”均從消費者角度出發，而沒有從企業角度、供應商角度、社會等利益相關者角度進行研究。

　　4.2其次對品牌個性的研究只考慮現實的現實交易，而沒有考慮到在線交易。

　　據淘寶網在2011年的雙11的銷售額顯示：天貓與淘寶的總銷售額達到191億，創造了中國商業史上一個瘋狂的記錄。

　　隨著在線購物的便利性及價格成本等優勢，毫無疑問在線交易將成為更多人的選擇。

　　而在線交易與現實交易有著明顯的區別，因此有必要從在線交易角度研究品牌個性。

　　4.3最后隨著國內外經濟交融程度越來越深入，中外企業合作越來越密切，以企業為載體的品牌不可避免的要進行品牌延伸、品牌聯盟。

　　因此如何解決中外品牌個性差異、如何解決品牌個性中的跨文化壁壘、如何使中外品牌個性產生協同作用等，都是品牌個性需要進一步要解決的問題。

　　【參考文獻】

　　[1]張俊妮，江明華，龐雋。品牌個性與消費者個性相關關系的實證研究[J]。經濟科學。2005

　　[2]盧泰宏，吳水龍，朱輝煌，何云。品牌理論里程碑探析[J]。外國經濟與管理。2009

　　[3]鄒起壽。品牌個性的塑造[D]。廈門大學。2002

　　[4]李攀，宋永高。品牌個性、品牌認知與品牌關系的關系探討[J]。經濟論壇。2012

　　[5]趙紅，張曉丹。基于品牌個性維度的品牌定位診斷方法及實證研究[J]。管理學報。2010

　　大學生畢業論文 25

　　摘要:論述了建筑工程施工管理及質量控制的重要性，針對目前建筑工程施工管理及質量控制中存在的主要問題，探討了提高施工管理及質量控制的措施，旨在確保工程建設的質量，促進建筑業的進步發展。

　　關鍵詞:建筑工程，施工管理，質量控制，施工工序

　　施工管理及質量控制是建筑工程建設過程中的一項重要工作內容，對于確保工程建設的有序開展及建設質量有重要意義。隨著建筑行業的快速發展，國家對建筑工程的相關條例及規則不斷規范，對建筑工程施工管理及質量控制方面也提出了更高的要求。但是，目前建筑工程在施工管理及質量控制方面尚存在著諸多的問題及不足，需要我們進行不斷的分析和探討，以更好地促進建筑工程施工管理及質量控制水平的提高，確保工程建設的質量。

　　一、建筑工程施工管理及質量控制重要性

　　1.1促進施工單位經濟效益和綜合管理水平的提升

　　在建筑工程施工過程中，加強施工管理與質量控制工作的一個重要作用就是能夠促進施工單位經濟效益和綜合管理水平的提升。首先，通過強化施工管理與質量控制工作，能夠促使施工人員在施工過程中更加注意對有關技術的操作及合理運用，這對于減小工程量及施工用材料、縮短施工時間等都是有很大作用的，這從更深層次看就是施工企業更高經濟效益的實現；其次，施工企業如果在施工管理及質量控制方面一直口碑比較好，那么就比較容易獲得更大的工程量及更多的工程訂單，而反過來這種鼓勵又可以激勵施工企業更加的重視施工管理和質量控制工作；此外，認真落實好工程施工管理及質量控制工作，能夠促進施工企業管理水平不斷提高，而這對于企業的穩定快速發展是非常重要的。

　　1.2確保工程的施工質量與進度

　　對建筑工程施工進度進行有效把控是確保工程施工質量的一個重要途徑，而施工進度受到施工人員、施工環境、氣候等多方面因素的影響，如果缺乏合理有效的施工管理，那么施工進度是很難按照計劃順利進行的，因此，在建筑工程建設過程中，施工質量及進度一直都是施工企業高度重視的兩項工作。

　　1.3促進施工隊伍整體素質的提高

　　施工建設隊伍整體素質水平的高低對于建筑工程施工的質量是有很大影響的，而施工管理對于施工隊伍整體素質的提高又有著重大意義。通過加強施工管理，可以在更大程度上提高施工隊伍施工安全意識、責任意識，進而促使他們在施工中更加注重施工技術的控制，長此以往，施工隊伍的整體素質就會明顯提高。

　　二、建筑工程施工管理及質量控制中存在的主要問題

　　2.1施工人員施工管理及質量控制意識不高

　　在建筑工程施工過程中，施工人員作為最為直接的操作者，不管是作為施工管理的主體還是管理對象，其施工管理及質量控制意識都直接關系著施工的質量，但是，從整體上看，由于施工人員文化水平普遍不高，施工人員的施工管理及質量控制意識整體偏低。許多工程施工人員在施工過程中不僅安全意識薄弱，而且對于質量的控制也沒有很全面的考慮，往往僅憑經驗進行施工操作，對相關技術缺乏創新提高意識，嚴重制約了整個建筑工程的進度和工程的施工質量。

　　2.2施工質量控制不到位

　　在建筑工程施工管理中，施工單位對于施工質量的控制不到位也是一個突出的問題。一是建筑施工企業從整體上的質量控制意識不強，對質量缺乏嚴格的把關，導致許多不和標準的施工材料等進入施工現場，甚至為了趕工經常存在短期施工等情況；二是工程施工管理人員質量控制意識不夠，監管控制不到位；三是施工人員專業知識、技術不夠熟練，對施工過程中出現的一些問題，不能及時合理的運用相應知識及經驗進行處理，現場混亂，影響施工質量。

　　2.3施工工序審查缺乏嚴謹性

　　建筑工程在施工過程中不但工作量大、復雜，而且每個施工環節都有一定的施工要求，只有按照一定的`工序進行施工才能更好的確保施工質量，如果一個工序出現了問題，那么就很有可能影響到其他工序的施工，進而影響整個建筑工程的施工。而嚴謹的施工工序審查工作是確保按照工序順利施工的前提，因此，工序審查非常重要，但在許多施工企業中，由于對工序審查工作不夠重視，審查不嚴格，使得施工中出現的偏差很難得到及時的發現及處理，給建設施工質量帶來很大的隱患，給建設企業造成難以估量的經濟損失。

　　三、提高建筑工程施工管理及質量控制措施

　　3.1提高施工管理及質量控制意識

　　施工管理及質量控制意識直接影響管理人員及施工人員在施工過程中的行為，因此，要做好建筑工程施工管理及質量控制工作，提高工作人員的管理意識及質量意識是關鍵。首先，施工單位領導及管理人員要充分認識到施工管理及質量管理的重要性，高度重視施工管理及質量管理工作，明確相應工作的職責與責任。其次，要加強施工管理及質量管理宣傳培訓工作，經常組織開展施工管理及質量管理知識宣傳活動，并結合實際開展安全施工等培訓，不斷提高工作人員的施工管理及質量控制意識。此外，要全面把握建筑工程質量意識形成的規律，夯實質量管理主觀基礎，逐漸形成完善的質量與管理體系，確保工程施工質量。

　　3.2優化施工中的質量管理

　　對施工過程的質量管理進行優化對于提升建筑工程的施工管理整體水平及加強質量控制工作有很大的作用。首先，是優化施工單位的人員結構，確保相關人員的專業化水平，并制定詳細的施工計劃及方案，讓施工人員明確自己在工程建設中負責的每一項工作。其次，施工單位要建立確保工程質量的相關政策及獎罰制度，以提高工作人員的工作責任心與積極性，確保工作質量。此外，要加強對施工材料的質量控制工作，對施工材料的選購進行嚴格把關，根據施工要求，認真篩選確認，選出最為合理的材料，杜絕不合格材料進入施工現場和使用。同時，對于施工的工序管理也要進行優化，通過加強對施工工序的監督及檢查，確保每項工序都按序保質保量的完成。

　　3.3加強施工進度控制

　　在建筑工程施工過程中，施工進度對于施工單位的經濟效益及施工的質量等有直接的影響，因此，加強對施工進度的控制尤為重要。首先，要科學規劃建筑施工，施工單位和承包單位共同制定施工進度安排，對施工材料及施工人員進行統一分配，合理配置施工中的人力、物力及財力，以實現最大的效益。其次，在制定施工方案及規劃的基礎上，根據實際施工情況，靈活調整施工安排，合理控制施工進度。此外，要充分利用現代信息技術手段，加強對施工進度的監控，及時跟蹤掌握施工進度情況，對于施工中出現的影響施工進度的問題及因素及時的進行處理和清除，確保施工嚴格按照計劃進行。

　　3.4加大監督力度

　　首先，施工企業應該建立起專門負責監督工作的機構與部門，配備責任人與儀器設備，落實責任制。要以監察部門的威懾力與權威性約束員工的工作行為，規范施工的技術標準，落實制度的執行力度，才能保證施工內部的有序性與規范性。其次，應該選擇資質較好的監察單位對工程施工的各個環節進行監督，積極配合他們的工作，對他們提出的問題要及時進行整改，并向他們反饋整改信息，以確保施工能按期竣工，質量達標，獲得更好的發展。要嚴格按照監察單位的驗收結果執行，保證工程能保質保量地竣工。最后，應規范監理人員監理行為，可以通過開展監理規范、標準以及規程等培訓工作，來讓監理人員能夠正確掌握操作流程與建立標準，從而對其行為起到一個規范作用。總而言之，在建筑工程施工建設過程中，施工管理及質量管理是一項非常重要的工作，同時也是一項非常復雜的系統工作。因此，施工單位在充分認識施工管理及質量管理工作重要性的基礎上，正確分析當前在施工管理和質量管理中存在的主要問題，結合實際采取有效措施，不斷提高施工管理和質量管理水平，同時，建筑部門間也加強交流和溝通，相互配合，齊心協力，確保建筑工程保質保量施工，推動建筑行業健康快速發展。

　　參考文獻:

　　[1]鄭偉軍。論建筑工程管理與施工質量提高的有效策略[J]。科技風，2012(3):21-22.

　　[2]董閣。工程項目質量管理和施工質量控制[J]。山西建筑，2015，41(23):208-209.

　　[3]黎路超。建筑施工安全生產管理的現狀和對策[J]。建設監理，2015(12):61-64.

　　大學生畢業論文 26

　　一、研究內容

　　1.學生自主建構的成因

　　在網絡環境下，任何學習都是一個積極主動的建構過程，學生不再是被動地接受外在的信息，而是主動根據自己的認知結構，有選擇性地感知外在信息，建構當前事物的意義。

　　2.交互式教學的意義

　　交互式教學是把教學過程看作一個動態發展的過程，是教與學相統一的交互影響和交互活動的過程。在這個過程中，通過調整師生之間的關系及相互作用，形成和諧的交互式教學，從而達到提高教學質量和教學效率的目標。

　　3.師生關系的轉換

　　基于網絡環境下的交互式教學，是指在教學過程中以學生為中心，通過廣泛的信息交流實現師生之間互教互學的學習共同體。在這一學習共同體中，教師起組織者、指導者、幫助者和促進者的作用，利用情境、協作、會話等學習環境要素，充分發揮學生的主動性、積極性和創造性，最終達到學生對知識的主動探索、主動發現和主動建構的目的。筆者通過對黑龍江林業職業技術學院基于網絡環境下的交互式教學的研究與實踐，倡導在高職院校中開展自主、合作、探究的學習方式，通過教學互動中的自主建構，使學習過程變成學生提出問題、探索問題、解決問題的過程。

　　二、研究目標

　　1.發揮網絡環境優勢，提高課堂教學效率

　　充分利用現有的網絡資源，及時反饋教學信息，充分發揮交互性的優勢，進行有效的教學，進而提高高職院校的課堂教學效率。

　　2.及時進行信息反饋，提升課堂教學質量

　　教師要及時在教學中進行反饋和補充，可以通過實驗或統計分析，評估教學效果，調整教學計劃，完善教學的側重點，針對個別學生的不同情況對癥下藥，因而有效地提高教學質量。

　　3.積極進行研究實踐，激發學生學習興趣

　　教學的最終目的是促使學生對所學的知識理解吸收，熟練掌握和靈活運用，而要實現這一目標，教師要注意改進教學方法，提高學生個人學習興趣，使學生主動去學、樂于去學，激發個人的學習興趣，并不斷在實踐中主動探索，能夠提出問題，發現問題，及時與教師共同討論，從而更好地實現教學中的互動效果。

　　三、研究成果

　　1.激發學生學習興趣，提高課堂教學質量

　　在這種模式下，教師可以對學生提出的問題作出及時的反饋，學生可以利用電子郵件、在線討論、聊天室等提出自己的問題，和老師及其他同學進行討論，發表各自的看法，從而達到教學目的。網絡交流方式包括多媒體課件發布、綜合論壇發貼、網絡共享精品資源課程和E-Mail等工具進行交流，使教學質量有了很大的提高。

　　2.培養優秀專業教師，提升課堂教學效率

　　課題研究的過程，也是優秀教師群體不斷發展、壯大的過程。通過研究與實踐，培養了一批具有豐富實踐經驗和理論知識的骨干教師。學生成為了學習過程的主體，教師作為輔助對象，為學生設計好相應的教學情境，學生通過網絡環境自主查找相關資料并加以分析、整理，進而構建相應的知識體系，使課堂教學效率得到了極大的提高。

　　3.改革課堂教學模式，提高學生學習技能

　　自主建構交互式教學模式是以教師和學生為主體，以學生發展為中心，師生共同參與教學活動，以實現課堂教學效率最大化的一種模式，其顯著特征是教師和學生兩者都是課堂教學的主體，兩大主體交互在一起，共同參與課堂中的教與學。自主建構互動的課堂教學系統就是由教學內容、教師、學生及課堂環境構成。這種教學模式充分發揮學生的主體作用，教師努力創設促使學生獨立思考、熱烈討論的課堂氛圍，注重對學生學法指導，培養自主、合作、探究的學習方法，有效推進教與學方式的改革。網絡信息時代教育的'培養目標，除了要求學生具有德智體全面發展的基本素養外，還應具有高度的創新能力和很強的信息能力。學生通過研究性學習活動，形成一種積極的、生動的、自主合作探究的學習方式。利用網絡資源培養并提高學生獲取信息的能力，是提高學生素質，提升教學效率的前提。總之，合理地利用網絡資源，不但可以豐富課堂教學內容，更重要的是拓寬了學生的知識面。在網絡環境下組織課堂教學，打破了枯燥、封閉的學習環境，使課堂教學充滿了生機和活力，極大地發揮了學生的主觀能動性和創造性，優化了課堂教學。網絡環境下的教育不僅是教育信息化的必然產物，也是教育改革發展的必然趨勢。這種學習方式將會改變傳統教學中教師的作用和師生之間的關系，從而從根本改變上改變已有的教學模式，進而使高職院校的教學質量和教學效率有極大的提升。

　　大學生畢業論文 27

　　一、內部審計部門積極參與全面預算管理，編制較強操作性的內部審計方案

　　(一)從內部審計的審計目標上看。雖然現在各個企業對于審計目標的定位有著很大的爭議，但是從審計的發展歷程上看，內部審計的目標管理都是服務于企業的總體目標，為進一步的全面預算管理提供依據，所以說全面預算管理活動為內部審計部門實現審計目標提供基本要求。

　　(二)從企業內部審計的職能上看。內部審計部門有對工資下屬單位的財務收支及其經濟效益進行監督的職能，隨著企業環境的變化，現在的內部審計的職能正在發生著變化，延伸出了咨詢、評價、服務以及控制的職能，通過與企業管理職能的協調，更好的為企業的全面預算管理做好服務的作用。

　　二、全面實施具有內部審計部門參與的預算管理階段

　　(一)內部審計部門為全面預算管理提供依據。現階段，企業的內部審計組織機構存在著多種模式，內部審計部門通過公司決策層提出的編制原則、預算管理職能部門下達的編制要求、預算管理責任部門編制的預算以及調整部門的部分預算進行監控和考核，從管理組織的角度看，內部審計部門必須全體系的加入預算管理組織的體系中來，才能在預算管理中真正的發揮作用。通過全國公司決策層的全局性把握和審核，為全面預算管理提供平價、咨詢職能，內部審計部門通過預算程序過程中向公司決策層出具審計報告，提出建設性建議。

　　(二)內部審計為企業全面預算提供實施方針。實施全面預算管理首先要手機內部審計所需的所有資料，主要包括：涉及到全面預算管理編制的管理規定、制度調整方案、批準文件、預算執行報告等相關資料，設計全面預算管理的審計工作的主要內容主要分為三個方面：首先，對全面預算編制的審計工作，主要設計的`工作有：

　　第一，業務、財務、資本預算編制內容是否完全，編制的基礎資料是否具備；

　　第二，是否落實本單位的具體預算目標，是否按照時間進度進行了分解，形成全面的預算責任體系；

　　第三，收入、成本、費用的預算編制是否按照單位編制原則正常編制；

　　第四，資本性支出預算是否按照整體的規劃和進度進行了安排。其次，對全面預算執行的審計工作，主要設計的工作有：

　　第一，本單位是否執行了嚴格的責任制度，按照預期進行了人員之間的順暢溝通渠道；

　　第二，全面預算指標是否按期完成，收入、成本、費用的預算執行情況有無遺漏，是否按照標準定時完成；

　　第三，資本性支出預算以及貨幣資金支出是否按照單位標準執行，又無語扇子對外借款情況等。另外，對全面預算調整的審計工作，主要工作有：

　　第一，預算調整是否到位，有無多編、少編、漏編的情況；

　　第二，當單位的經營狀況發生重大變化時，全面預算能否及時的得到調整，以及預算的程序是否合格等。最后，對全面預算的分析與考核的審計工作，主要有：

　　第一，建立預算執行的分析情況，制度是否合理；

　　第二，是否有定期的預算執行會議，能夠對預算過程中存在的問題提出改進措施；

　　第三，對于單位是否建立了全面預算管理考核制度，考核記錄是否完整，有誤員工預算獎懲措施等。

　　(三)內部審計部門為全面預算提供審計報告。企業內部審計過程中出現的全面預算管理的漏洞情況，需要公司決策人員從管理的經濟性和效率性方面進行內部審計的評價工作，并適時的提出合理化的建議，出具包括單位具體情況、預算情況、審計問題及評價建議等的全面性的審計報告。另外，審計關注的主要是幾個重要性的動態指標，內部審計活動在某種程度上組要體現的就是公司管理層的經營理念，所以，為提高企業全面預算管理對的水平，公司審計部門不僅要對社會上涉及內部審計風險的管理情況及時關注，適時的進行事前、事中控制，為內部審計部門進一步出具全面預算的審計報告做準備。最后，要考慮財務部門制定指標的滯后性，在預算管理的過程中注意保證對績效動因的適應性，以便更好地對預算管理的責任部門進行有效控制。

　　(四)及時關注審計熱點問題，為全面預算提供信息化管理。現代社會是一個信息化的管理時代，對企業管理過程中出現的信息高效采集和信息充分利用的情況，企業審計部門應該及時的控制監督信息的反饋工作，結合內部審計的各種手段以及審計方法，盡可能的減少審計時間的基礎上，對項目做出深刻、清晰地報告，為全面預算提供增值服務，另外就是對于內部審計部門出具報告的質量應該提高，明確審計報告的層次及范圍，并提出合理化建議，只有提出高質量的審計報告，才能為企業的全面預算減少風險。

　　三、結束語

　　總之，通過開展全面預算管理的內部審計工作，不僅可以促進企業認真貫徹執行全面預算的管理工作，同時揭示和反映了全面預算管理過程中出現的各種問題，通過公司管理人員分析問題，解決問題，并提出合理化審計建議，從一定程度上提高了企業的全面預算管理效率，提升了全面預算管理水平。

　　大學生畢業論文 28

　　摘要：

　　臨床生物化學檢驗是我國醫學檢驗專業學生必修的專業課程之一，實驗課在整門課程教學中占有極其重要的地位。隨著醫學檢驗相關新設備、新儀器的不斷出現，臨床生物化學檢驗成為具有極強實踐性的醫學檢驗專業。而如何調整實驗教學內容與方法，培養實用型檢驗技術人員，則顯得尤為迫切與重要。本文對多年實驗帶教經驗和體會進行總結，旨在對臨床生物化學檢驗實驗教學改革有所幫助。

　　關鍵詞：

　　臨床生物化學檢驗；實驗教學；臨床帶教

　　臨床生物化學檢驗是本科醫學檢驗專業非常重要的專業課之一，其實驗課具有很強的實踐性，同時占教學總學時的50%以上[1]，它在培養學生操作技能與提高學生實踐能力方面，起著理論教學不可替代的作用。近年來，隨著檢驗技術的快速發展，檢驗儀器、設備不斷更新，但資源配置明顯不均。這就決定了學生實習及畢業后可能面對兩種工作環境：一種是儀器、設備均較好，資源配置較優的大中型醫院；另一種是儀器、設備相對比較滯后的基層醫院。為了培養針對上述兩種情況工作的實用型檢驗技術人員[2]，我們對多年的臨床生物化學檢驗實驗帶教工作的一些經驗和體會進行總結。

　　1、儀器、設備現代化，實驗教學仍需注重基本技能訓練

　　目前大部分醫院的生物化學檢驗項目由自動檢測取代了手動檢測。為確保檢驗質量，我們讓學生從手工操作開始，然后過渡到半自動化及全自動化操作，逐漸加強基本技能訓練，將檢驗分析前誤差降到最低[3]。

　　（1）學生進入實驗室上第一次實驗課時，要全面、詳細講解常用儀器、設備的使用，如微量加樣器、刻度吸管、移液器、分析天平、水浴箱、離心機、分光光度計、半自動生化分析儀等使用及注意事項。為確保學生安全規范操作，掌握這些基本技能，帶教教師一一示范操作，學生反復練習操作，對不正規的操作及時進行糾正。并且在以后的實驗中，每次實驗課用到儀器、設備時進一步強化操作訓練，確保每位學生經過一學期的實驗課，對基本操作能夠熟練與準確掌握。

　　（2）常規操作的培養：如常用試劑正確量取及配制，常規血液抽取、血清及血漿的正確分離與保存以及注意事項等。

　　（3）手動操作與半自動化分析相結合：在整個學期的實驗教學中，檢測項目均實行分組練習，手動和機器操作同步進行。如我系學生的第二次生化檢驗實驗項目———線性范圍檢測。在血清標本正確收集、處理后，將各實驗組的4名學生，隨機分為兩組，同步進行手動和半自動化機器操作，實驗結果出來后各實驗組進行對比。比較兩種方法在不同人、不同組之間的誤差，引導學生養成積極發現問題并解決問題的習慣，從而認識到加強基本技能訓練的重要性。

　　（4）半自動化與全自動化相結合：整個臨床生物化學檢驗實驗項目基本采用手動操作與半自動化操作相結合方式，在學期末，當學生充分掌握上述兩項基本操作后，介紹全自動生化分析系統工作原理及與半自動生化分析儀的異同之處，并詳細講解全自動生化分析系統工作流程及注意事項，如標本處理、參數設置、儀器準備、儀器校準、質量控制、儀器操作、結果審核以及檢驗后標本儲存和處理[4]。待學生對全自動生化分析系統有了大致了解和認識后，由帶教教師帶領學生進入附屬醫院檢驗科，見習全自動生化分析系統整個操作過程。

　　2、多種檢測方法并用，掌握更多知識

　　許多生物化學檢測項目有多種檢測方法，且原理各不相同，準確度也有差異，因此帶教時，我們往往選擇多種檢測方法，以便學生掌握更多知識。如在檢測丙氨酸氨基轉移酶活性時，分別選擇了手動終點法及半自動生化分析儀連續檢測法兩種方法，讓學生同步檢測。實驗操作前，先讓學生對理論課上所講解的終點法及連續法檢測酶活性的原理與各自的優缺點進行回顧，然后自行手動及上機操作，結果出來后對兩種檢測方法進行比較。通過具體實驗教學加深學生對理論知識的理解，促進理論知識的掌握。所以，當學生完全掌握了丙氨酸氨基轉移酶活性檢測的終點法與連續檢測法后，遇到其他酶活性檢測時，學生便能熟練運用這兩種檢測方法，起到了舉一反三的作用。

　　3、實驗帶教中加強理論與實踐的聯系

　　臨床生物化學檢驗理論知識比較抽象，雖然理論課上很多知識點已經講過，但是在實驗帶教中，我們發現學生對許多理論知識理解不深入，甚至不理解，導致實驗操作時，只是按照實驗流程進行操作，對具體原理及注意事項不理解。當教師提出問題時，學生往往給不出比較理想的答案。所以在實驗帶教中，教師多是一邊指導操作，一邊就操作原理及過程提出問題，讓學生邊動手邊思考，遇到理論性較強或者比較抽象復雜的問題時，教師會詳細講解并給出有助于學生理解的相關資料（包括網絡及圖書等資源）。這樣不僅加深了學生對原有理論知識的理解與記憶，同時拓寬了學生知識面。對于實驗中遇到的理論值與檢測值明顯不符，或者多種檢測方法偏差較大等問題時，引導學生利用所學知識積極找出原因，并找到合理的解決方案，使學生充分認識到學好理論知識可以指導實踐，使自己少犯錯，甚至不犯錯；同時通過實驗課的實踐操作，在鞏固理論知識的同時，提高學生發現、分析及解決問題能力。

　　4、引導學生與時俱進

　　醫學檢驗儀器設備更新換代速度非常快，各種檢驗技術不斷推陳出新，即使是手工操作的檢測項目，操作方法也是越來越簡便快捷，同時不同操作方法參考值也不相同。因此在實驗帶教中，要求學生掌握原理即可，對所用方法及實驗流程能熟練操作即可，不必死記硬背某種方法。同時對每種檢測方法的參考值也不必硬性記憶，因為不同方法參考值不同，即使是相同的方法隨著技術的改進參考數值也會調整。此外，告訴學生某種檢測方法可能在某一個時間段比較好，但是隨著科學技術的發展，在另一個時間段很可能被更好的檢測方法所取代。鼓勵學生在以后的學習、工作中充分利用網絡及圖書資源，及時掌握檢驗新技術、新知識，與時俱進，不斷提高自己的.專業水準。

　　5、培養學生觀察和操作能力

　　臨床生物化學檢驗是一門實踐性很強的專業學科，合理利用實驗教學，可以收到事半功倍的效果。實驗課中學生積極動手操作，一方面可以對原有理論知識加強理解與記憶；另一方面可以發現自己操作中存在的問題與不足，培養觀察能力及分析問題、解決問題能力。因此，我們在實驗教學中，選擇了酶活性測定實驗（丙氨酸氨基轉移酶活性）、酶法測定實驗（血清葡萄糖濃度測定）、方法學評價實驗（回收實驗）、試劑盒性能評價實驗（線性范圍實驗）等理論知識應用性強的不同檢測項目。每次實驗后告訴學生下次實驗課內容，讓學生提前預習，初步了解實驗目的、原理及操作步驟，對于不理解、不明白的地方，讓學生帶著問題來上實驗課。教師在學生操作前，簡短講解，一般控制在20分鐘以內，把更多時間留給學生操作，避免傳統的“填鴨式”教學方式。在實驗過程中，教師堅持放手不放眼原則，引導學生注意觀察實驗現象，增強學生操作的興趣和實驗信心，培養學生發現問題、分析及獨立解決問題能力。

　　6、培養學生科學、嚴謹的學習態度和工作作風

　　醫院檢驗科的工作，是為臨床醫師診斷和治療患者疾病提供非常重要的資料和數據的[5]，這就要求檢驗結果必須客觀、準確、可靠。所以實驗教學中要訓練學生，嚴格遵守實驗室規則，認真學習，掌握基本操作技能，盡量減少或避免由于操作所導致的實驗誤差及錯誤的結果；同時帶教過程中引入一些因醫務人員疏忽而給患者及其家屬帶來重大損失和痛苦的典型案例，增強學生的生命責任感。通過實驗教學，培養學生科學、嚴謹的學習態度和工作作風，為將來成為一名優秀的醫學檢驗工作者打下堅實的基礎。

　　大學生畢業論文 29

　　摘要：

　　隨著我國公共財政管理體制改革的深化，高等學校發展規模不斷擴大，為了適應改革迅速發展的需要，將管理會計理論方法和實踐經驗應用于高校勢在必行。文章基于內部控制視角分析了管理會計在高校經濟管理中應用的必要性，并基于作業成本法、本量利分析、平衡計分卡、凈現值指數等具體應用分析，提出構建高校管理會計應用體系的相應措施，具有一定的理論及實踐參考。

　　關鍵詞：

　　內部控制；管理會計；經濟管理

　　管理會計(ManagementAccounting)，又稱為內部報告會計，旨在強化組織內部經營管理、實現最佳經濟效益，通過有機融合財務與業務活動，對財務等信息進行深加工和再利用，在組織規劃、決策、控制和評價等方面發揮重要作用。隨著我國社會經濟發展新時期的到來，在“云會計”、“大數據”“互聯網+”等信息技術的支撐及財政部相關政策的推動下，管理會計在高校經濟管理的應用也越來越受到重視。當前高校新會計制度的改革，全面預算管理的實施，國庫集中支付制度的日趨成熟等，對管理會計在高校經濟管理中的應用奠定了一定的發展基礎。

　　一、管理會計應用于我國高校的必然性

　　財政部于2020年11月18日頒布的《關于全面推進管理會計體系建設的指導意見》中指明高校管理會計是“十三五”期間重點研究和實施的領域。高校管理會計的推行有助于提高高校管理各部門、各崗位之間的銜接關系，增強高校整體流程控制，進一步提高高校工作效率。同時還可加強高校預算管理、決算分析和績效評價工作，促使高校經濟管理更加全面實現現代化，它滲透于高校經濟管理的全過程，具有預測、決策、控制、資源分配和責任考核等職能，在事前—預測、事中—決策、事后—評價經濟活動等方面發揮重要的作用。高校推行管理會計是我國公共財政管理體制改革以及高校自身發展的內在需要。

　　二、現階段我國高校經濟管理中存在的問題

　　(一)高校管理會計理論研究較少

　　我國從20世紀70年代引入管理會計，雖然大部分企業已經運用了管理會計，但有關高校研究管理會計的相關文獻較少，管理會計在高校正處于摸索起步階段。我國事業和行政單位，管理會計幾乎是空白的，無論是相關政策、制度，還是論文、著作方面的研究都嚴重不足，我國高校管理會計現階段仍是短板。目前從國內管理會計的應用來看，企業走在了高校的前列，我國高校會計理論研究者和實務工作者更多的考慮高校財務制度的合法合規性及外部審計等，而對高校內部成本核算、預算績效管理決策等研究較少，高校管理會計的應用相對滯后。

　　(二)高校領導對管理會計的認識不足

　　高校管理會計的應用不具有強制性，國內高校普遍對管理會計的了解及重視程度不夠，高校各級管理人員的管理會計理念薄弱，對高校財務部門的定位為會計核算與監督職能，在實際工作中對財務管理的要求不高，沒有具體了解管理會計在高校財務管理中的作用。

　　(三)高校缺乏管理會計人才建設

　　管理會計融合了會計學、管理學等多門學科的知識，是一門綜合性學科，要求相關管理人員具備全面的知識面和扎實的專業知識，長期的從事管理以及從事會計的相關經驗，具有分析問題和解決問題的能力。我國高端管理會計人才欠缺，高等學校財務隊伍中，同樣存在財務人員知識老化問題，既懂得高校財務知識，又擁有戰略管理決策的綜合性管理會計人才嚴重不足。

　　三、構建高校管理會計應用系統的實務分析

　　(一)利用成本形態分析，進行成本管控

　　2020年開始執行的新《高等學校會計制度》引入了權責發生制、累計折舊、在建工程等為高校成本核算奠定了基礎。高校要在目前有限的教育投入下提高辦學資源的使用效率，就必須加強成本管控，實現有限資源的最佳配置。高校成本主要由教育成本、科研成本、管理費用和其他費用構成。高校可利用前期的財務數據制定生均培養成本，通過實際成本與標準成本的比較分析差異產生的原因，從而采取相應的改進方法，運用標準成本法對教育成本進行分析；運用作業成本法對科研成本進行核算，在核算科研直接成本的基礎上加入其他相關部門同時發生的間接成本，將科研間接成本費用間接分配給各部門所承擔的各個科研項目，從而更加科學的核算各科研項目的項目成本。高校可按照成本形態進一步劃分為固定成本、變動成本和混合成本，高校的固定成本總額固定不變，根據學生人數的增加而增加，一般屬于非相關成本。而變動成本總額與在校學生人數成正比例變動，單位變動成本不變，大多屬于相關成本。混合成本總額與在校學生人數無關。運用管理會計的分析方法建立成本核算數據模型，從而使辦學成本更加科學化，同時預測后期辦學收入、成本和利潤，以降低辦學成本。

　　(二)運用本-量-利分析法，加強全面預算管理

　　高校的財務預算一般由收入預算和支出預算兩大部分組成，收入的預算主要包括國家財政補助、教育事業收入、校園后勤收入等。支出預算主要包括高校科研經費、校園建設性支出、事業支出等。我國高校通常以往年發生的實際數據為基礎編制預算，這種做法存在一定的缺陷，比如某項不合規的預算項目會持續影響后期的預算編制。管理會計要求預算精細化管理，運用管理會計數據動態監控，根據成本形態公示和在校學生人數，制定出科學合理的配比指標，作為各職能部門和二級學院的經費開支標準，確保資金的合理使用。本-量-利分析(Cost-Volume-ProfitAnalysis)，也稱為CVP分析，是在成本習性分析的基礎上，對單位成本、業務量、利潤之間的依存關系進行分析的一種財務方法。高校可運用本-量-利分析法測算高校辦學成本—業務量—結余之間的內在聯系，進行預算執行分析。采用管理會計相關知識對上年學校的收入、支出具體分析，以便于后續財務預算管理工作的開展，運用“卡普蘭預算”、“零件預算”等預算編制方法，進一步提高預算的準確性及可執行性。

　　(三)引入平衡積分卡，優化高校績效評價

　　績效評價是連接高校管理目標和教學、科研活動的橋梁，是實現戰略管理目標的重要手段。對各項預算經費的執行效果，尤其是專項經費的執行作出績效評價，可促使財務管理更加具體化，明確資金使用情況，使高校財務工作更加高效、透明。平衡計分卡(BalancedScorecard，BSC)是管理會計的重要方法之一，以組織愿景和戰略出發，從財務、顧客、內部流程、學習與成長四個維度，將組織戰略目標和日常業務管理系統相互銜接，為組織確定實現戰略目標并建立綜合衡量指標和戰略執行體系。“財務”維度可關注預算執行度、財政撥款執行率、經費支出率、考查高校成本費用控制能力；“顧客”維度可關注學生、用人單位、家長滿意度、學生畢業就業率等指標；“內部流程”可關注學校制度規范程度、內部決策效率、重點學科建設情況及重大科研項目完成情況；“學習與成長”可設定教師滿意度、教師的學習與成長、高級職稱人員比率等指標。采用平衡記分卡進行高校績效評價，可實現高校長期目標與短期目標、財務指標與非財務指標、高校內部指標與外部指標的有機融合。

　　(四)采用凈現值法等財務評價指標，投資決策分析

　　在有限的資源配置中低成本擴張，是高校財務管理的一個重要目標，降低投資成本、提高資金使用率是高校財務管理的重要內容。高校可以在進行項目投資時，運用生均成本、在校生人數、生均收益等基礎指標，采用凈現值法、回收期法等作為評價投資項目和經營業績，進行多元化投資，以達到分散風險、提高收益。高校在后勤基建方面建造學生宿舍樓可用凈現值法比較采用銀行貸款抑或采用集資成本，來確定最優實施方案。例如某高校擬建造一棟學生宿舍樓，計劃投資5000萬元，建成后可供5000名學生住宿使用，人均繳納住宿費1200元/年，目前有兩套可選方案：方案一是將該宿舍樓交給公司承建，以20年住宿收費補償支付工程款；方案二是選擇向銀行長期貸款自建宿舍樓，長期銀行貸款利率為6%。如若高校不考慮資金的時間價值，看似方案一由公司承建比較劃算，學校無需花費任何費用就可完成學生宿舍樓的建造工程，而且20年后學生宿舍樓的所有權仍歸學校所有，但如果運用管理會計的凈現值法(NPV)考慮了資金的時間價值后計算結果：公司承建20年住宿費付工程款，公司每年可獲A=5000×1200=600萬元/年，凈現值(NPV)=600×(P/A，6%，20)=6881.94萬元；銀行貸款自建，向銀行貸款5000萬元，年利率6%，凈現值(NPV)=5000萬元。方案一由公司承建比方案二貸款自建多支付1881.94萬元，顯然方案二高校貸款自建為最佳方案。

　　四、管理會計在高校的應用途徑

　　(一)開發管理會計信息系統，為管理會計在高校的應用奠定技術基礎

　　隨著我國信息化技術的快速發展和互聯網大數據時代的到來，加強信息化建設是管理會計應用的重中之重，作為高校的'核心部門，財務處幾乎匯集了全校所有財務、非財務信息。高校應根據信息化管理技術，建立以財務為核心，涵蓋多部門的綜合信息系統，確保學校行政管理各部門之間信息的溝通與傳遞，以利于管理會計的價值參數，以一種科學的計算方式來分析及進行數據評價，準確的了解高校財務狀況；分析數據背后突顯的問題，及時做出相應的財務決策。以精確的數據更具有說服力的信息搜集來替代傳統以人工為主導的財務管理方式，從而使高校財務管理更加科學合理化，實現主體大數據共享，增加透明度和監管力度。

　　(二)在高校引進總會計師制度，推動管理會計建設

　　高校應嚴格執行《總會計師條例》和我國《會計行業中長期人才發展規劃(2010-2020)》的有關規定，在高校設立總會計師崗位，把總會計師作為高校領導班子成員，進一步規范高校財務管理工作，提升經費和資產管理效率。同時可避免高校主要負責人“一支筆”帶來的財務風險，從制度層面規范高校經濟行為。對高校的重大投資決策以及大額資金的使用，實行總會計師崗位輪轉制度和高校主要負責人與總會計師共同簽字制度，防范和降低高校腐敗事件的發生，同時對高校財務制度建設有著積極的推動作用。在高校設置總會計師，通過改善高校的法人治理結構而推動管理會計隊伍建設，通過管理會計職能的發揮提高高校管理水平，推動高校的發展。

　　(三)重視管理職能轉變，建立專業的管理會計人員隊伍

　　隨著高校辦學形式辦學規模的不斷擴大，國家對高校教育事業的投入不斷加大，辦學經費來源眾多，對各種經費的管理也不盡相同，傳統的財務報賬模式已經難以適應當前高校財務管理的需要。為全面提升會計人才業務水平，促進社會經濟發展，使高校人員從核算型向決策型轉變，高校財務人員要加強學習，定期組織學習財務知識，加強技術的提高，建立起一個優秀的管理團隊來更好的將理論與實踐結合在一起。高校應創造更多的條件培養高質量的管理會計人才，加強學習國內外先進的管理會計經驗，完善管理會計隊伍建設，推動管理會計在高校的全面發展。

　　參考文獻：

　　[1]財政部.財政部關于全面推進管理會計體系建設的指導意見(Z).2020.

　　[2]毛成銀.管理會計在我國高校中的應用探討[J].會計之友，2020(16).

　　[3]邵勝華.新時期高校推行管理會計的思考[J].會計之友，2020(10).

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　　市場營銷畢業論文 1

　　摘 要：隨著我國市場經濟體制的逐漸完善，市場經濟已經從過去的賣方市場逐漸過渡到買方市場。企業營銷工作的根本任務就是營銷戰略，這是企業實現自身市場價值的重要環節。在市場經濟的大環境下，合適的營銷戰略決定著企業的市場份額和經濟效益，也影響著企業的未來發展，企業必須重視市場營銷戰略的重要性。本文討論了企業市場營銷戰略的重要性以及存在的問題，從企業市場營銷戰略策劃的基本模式入手，提出了企業市場營銷戰略創新的主要途徑：即發掘市場需求、樹立新型理念、整合營銷資源。

　　關鍵詞：企業市場營銷;戰略創新;存在問題;基本模式;創新途徑

　　社會主義市場經濟存在著激烈的企業競爭，而企業的競爭不僅在于商品質量，還在于營銷戰略的競爭。在市場經濟中，企業只有掌控好未來市場需求的變化形勢，滿足好消費者的需求，才能在激烈的企業競爭中處于不敗之地，而企業營銷戰略的創新和企業的命運息息相關，所以對企業市場營銷戰略的創新研究具有重要的現實意義。

　　一、企業市場營銷戰略的重要性

　　我國的社會經濟正處于不斷發展的過程中，社會主義市場經濟體系也不斷的趨于完善，自改革開放以來，市場經濟更是煥發了活力。但是，我國企業也面對著全新的市場情形，更多的企業涌入市場，帶來了更多的競爭對手。除此之外，由于改革開放程度的深入，一些具備先進技術、完整管理體系、新型營銷理念、創新營銷戰略的海外企業也涌入了我國的市場，這些強大的海外對手更是激勵著我國企業對營銷戰略進行創新的決心，只有這樣才能保障企業未來的平穩發展。面對新的市場形勢，我國的企業有必要樹立起適當的營銷戰略，并且不斷的進行創新以應對新的挑戰，企業只有創新營銷戰略才能確定好合適的市場營銷戰略，搶占市場先機。

　　二、企業市場營銷戰略存在的問題

　　企業要進行市場營銷戰略創新，首先要正視營銷戰略的現狀和存在的問題。目前企業市場營銷戰略中主要存在三個方面的問題。(1)缺乏市場營銷戰略意識。我國的很多企業缺乏市場營銷意識，只是一味的做商品，與市場需求相背離。企業有了新的產品，也不會作出合適的營銷戰略，造成商品的滯銷，嚴重的時候將會導致企業的破產。(2)市場營銷理念的陳舊。隨著社會生產力的發展，人們的收入也在逐漸增加，人們的消費理念也發生了巨大的變化，最初對衣食住行的追求，到現在更多的是追求精神上的滿足。人們開始看重商品的品牌。但是一些企業的營銷方案還是重視宣傳商品的質量、外觀等。這種的'營銷理念已經不能滿足消費者的需要。市場營銷理念的陳舊也是企業市場營銷戰略創新的一塊絆腳石。(3)缺少市場調查。企業在制定市場營銷戰略之前就必須做足市場調查，分配市場專員進入市場向消費者收集數據，經過專業的研究和討論再制定出合適的市場營銷戰略。沒有做好前期市場調查的營銷戰略是盲目的，最終會造成消費者的不滿意和市場份額的減少。

　　三、企業市場營銷戰略策劃的基本模式

　　1.制定步驟與對策

　　企業在做好當前市場的同時，還需要積極的拓展其他的市場。對不同市場的同時開發和利用，這就要求企業做好不同的戰略周期，長期、中期和短期。根據這些戰略周期的特點合理分化市場，實行對應的營銷策略。然后企業需要確定目標市場。目標市場主要依據企業資源、市場地位、市場潛能等幾個重要因素來決定。除了目標市場的確定，企業還需要做好對自己產品的策略，主要就是使自己的產品滿足市場的需要，根據市場的需要不斷的調整產品的結構。產品結構可以是有形的，也可以是無形的，它包括很多的方面，比如產品的顏色、包裝和價格等等，因此產品的策略也應當滿足各個方面的要求。價格策略也是市場營銷戰略中重要的組成部分。產品的價格直接影響到企業的經濟利益，價格策略不僅需要綜合傳統的定價方式，還需要考慮當地消費者的經濟收入水平。

　　2.制定程序和實施策略

　　企業制定市場營銷戰略策劃首先要對企業內部和外部的環境進行研究和評測，對可能存在的風險和未來效益作出評測。企業要學會揚長避短，用企業的優勢來征服市場，避免市場的威脅和企業的缺點。企業需要結合自身情況和經營理念，以及市場對商品的需求制定出企業市場營銷戰略的總體目標。然后企業需要明確自己營銷戰略的重點，通過企業的優勢本金、品牌、網絡銷售、技能、外觀設計等這些方面來確定。

　　四、企業市場營銷戰略的創新

　　1.發掘市場需求

　　當代市場經濟存在著激烈的競爭，市場的分化日益嚴重。一些企業在自身經營的市場中依據先發的優勢，對一些后入企業造成了嚴重的抑制。特別是在市場經濟日益完善的今天，很多先發的企業會在自己經營的市場中申請市場保護，這無疑是對后進企業造成了很大的阻礙，一些后進企業為了進入市場往往需要付出很多的成本。因此企業不能一味的跟風進入高利益的市場，而是要根據自身的企業特點和優勢，發掘出市場需求。經過詳細的市場調查和長期的經濟發展，目前市場中還是存在著很多細化的市場需求，這些未被發掘的市場并不存在所謂的市場保護，其開發的價值遠比現有市場大的多，將會給企業帶來豐厚的經濟利益。

　　2.樹立新型理念

　　科學的市場營銷理念是企業成功的重要前提。上述我們已經討論過，很多企業的市場營銷理念過于陳舊，已經不再符合消費者的需求，所以，企業需要將營銷戰略的創新提升到企業經營戰略的方面上來，嚴格管理產品的質量，正確的樹立市場營銷理念。面對日益多樣化、個性化的市場消費群體，特別是一些年輕群體對品牌的追求，我們要制定出更具有針對性的營銷戰略，即“個性化”的營銷戰略。特別是在服裝行業，企業有必要將品牌服裝設計環節和銷售環節緊密連接起來，依據消費者的需求進行設計和生產。例如社會上很多的私人訂制企業正在蓬勃的發展。

　　3.整合營銷資源

　　企業市場營銷戰略的創新需要綜合利用市場資源。中華民族歷史悠久，有著豐厚的文化資源，比如歷史文獻、文物遺產等等，所以企業在開發利用市場的時候要綜合我國的資源優勢，深入把握好市場資源，做到為我所用，合理利用。依據企業自身的營銷資源，做好企業的市場形象定位，充分利用先進的科學技術，開發、利用、創造和創新新的營銷資源。企業在做好市場營銷戰略的同時，要敢于承擔社會責任，為消費者營造出良好的消費環境。

　　在市場經濟競爭愈演愈烈的形勢下，企業市場營銷戰略顯得尤為重要。針對企業營銷戰略中存在的問題，本文最終也提出了行之有效的解決對策，即企業營銷戰略創新的主要途徑：發掘市場需求、樹立新型理念、整合營銷資源。以期為企業市場營銷戰略創新提供新的建議和支持。

　　市場營銷畢業論文 2

　　摘要：物流時代，企業應從市場營銷的角度有效分析物流。從表層的產品貨物流動，到深層的客戶需求、產品、價格、銷售渠道、服務水平等，本質上都是企業利潤的流動。企業應有機融合物流與營銷策略，根據物流服務的特點,結合客戶的個性化需求，開發適銷對路的產品。優化供應鏈，控制成本，擴大銷售，增強企業競爭力。

　　關鍵詞：物流;市場營銷;分析

　　一、引言

　　美國管理學家La Lan Londe預言21世紀將是物流時代。美國物流管理協會最新認為:物流是在供應鏈運作中，以滿足客戶要求為目的，對貨物、服務和相關信息在產出地和銷售地之間,實現高效率和低成本的正向和反向的流動和儲存所進行的計劃、執行和控制的過程。生產企業物流實現了商品使用價值的轉移，為顧客服務;物流企業市場營銷是自身能否生存和發展的關鍵。

　　二、物流的市場營銷分析

　　1.物流與市場營銷的關系密切。

　　(1)物流是市場營銷的研究范疇之一

　　學者L.D.H威爾德(Weld)指出市場營銷產生了所有權效用、空間效用和時間效用。弗萊德E克拉克認為市場營銷是指商品所有權轉移所發生的各種活動以及物流在內的各種活動。在實踐中，物流縮短了生產商與顧客的時間距離和空間距離，加快交易，增加交易價值。因此，物流不是單獨存在的，它與市場營銷的關系密不可分，并且已經對傳統的產品(Product)、價格(Price)、渠道(Place)、促銷(Promotion)組合營銷產生了重大影響。

　　(2)物流屬于整體產品中的延伸層次

　　市場營銷理論認為：整體產品是指向市場提供的能滿足顧客某種需求和利益的物質產品和非物質形態的服務，包含核心產品、形式產品、延伸產品三個層次。菲利普科特勒指出:“一個產品或提供物由實體商品、服務和創意三個因素組成。”而物流處理顧客滿意問題，是非物質形態的服務，它本身就是產品的一個組成部分，成為一種延伸的獨特的服務產品，能幫助企業通過物流服務的差異化實現產品差異化戰略。因此，物流是一種延伸產品。但物流中的包裝對產品的外觀產生作用，可作為產品物質形態的一部分。

　　2.物流的市場營銷分析

　　從表層看,物流僅僅是產品貨物的流動;從深層看,物流涉及到客戶需求、產品、價格、銷售渠道、服務水平等問題;從本質看是企業利潤的流動。企業優化供應鏈，配合銷售，擴大或縮小配送網絡，控制成本、擴大銷售，增強企業競爭力。

　　(1)物流的營銷機會分析

　　企業通過需求預測和快速反應，創造了營銷機會。在供應商、制造商、零售商和消費者組成的供應鏈物流末端，零售商分析銷售資料，管理顧客關系，建立最接近實際情況的需求預測，并為制造商的產品和服務提供穩定的需求訂單。例如，海爾以訂單信息流為核心，專注于客戶的需求，創造了顧客滿意和市場需求，擴大了市場份額。

　　(2)物流的產品營銷價格優勢分析

　　企業實行供應鏈管理、實施效率化配送、采用經濟快捷的大批量運輸等方式，支持采購、配送和產品分撥的快速反應，減少從原材料到制造，再到銷售全過程的庫存和產品滯留成本。在美國，產品的制造成本不足總成本的10%，與儲存、搬運、運輸、包裝、庫存等活動相比，產品的制造加工時間只有這些活動耗時的1/20。一般來說，物流成本大約占商品成本的30%-40%。主要是因為擁有一個高效的節點和流暢的線路所組成的網絡體系，由點和點之間、要素和要素之間偶然的、隨機的松散關系轉換為網絡成員之間的穩定的、緊密的'戰略伙伴聯系。因此，企業可以為終端顧客提供最大的讓渡價值。例如，“天天低價”的沃爾瑪超市比對手更好地控制了采購、存貨、配貨等各種成本，降低了商品的價格,薄利多銷。

　　(3)物流的銷售渠道分析

　　物流擁有了發達的交通運輸系統、先進的信息技術支持，第三方物流企業還有運輸、倉儲、包裝、搬運、訂單處理、信息傳遞等功能，把產品直接送到零售商或顧客手中，實現優化營銷渠道的目的，可以隨時滿足銷售的動態需求。如沃爾瑪(Walmart)、麥德龍(Metro)、家樂福( Carrefour)等都因此而取得了令人矚目的市場地位。企業如果需要在現有市場上增加現有產品的滲透銷售時，更是要擁有一個有效完整的物流網絡。如海爾在160多個國家和地區，有近1000家分銷商，有50000多個營銷網絡點，有6000多個鄉鎮售后服務網點。

　　(4)物流的服務營銷優勢分析

　　企業把物流定位為一種服務能力，創造顧客價值，最終贏得市場的認可。例如，海爾通過再造業務流程，形成了“前臺一張網(客戶關系管理網站)，后臺一條鏈(市場鏈)”的閉環系統，構筑了企業內部供應鏈系統,ERP系統、物流配送系統、資金流管理結算系統和遍布全國的分銷管理系統及客戶服務響應Call- Center系統，并形成了以定單信息流為核心的各子系統之間無縫連接的系統集成。

　　(5)物流的營銷觀念分析

　　物流歷經了“實物配送”、“擴市場后勤管理”等觀念，20世紀90年代，逐步成為企業的市場營銷競爭手段。傳統觀念是以企業的產品為出發點，局限于倉儲和運輸;現代觀念更加注重強調和倡導物流管理,堅持以市場需求為起點,系統地思考企業整體和全過程物流的問題。例如，Ups、聯邦快遞等國際物流企業，以服務為本，大打親情牌，優質服務牌，強調人性化理念、團結協作、為用戶奉獻最大能力、服務質量、員工素質與業務流程的有效接合等。

　　(6)物流的個性化營銷分析

　　市場的產品豐富、更新速度快、市場競爭激烈;消費者日趨成熟，消費需求復雜化、個性化。生產企業應根據個性化需求來生產，進行個性化營銷。物流企業要根據物流服務的無形性、不可分離性、不可存儲性、差異性、替代性等特點,開發適銷對路的產品。因此，企業可以在選擇運輸方式;決定發運的批量、時間及最經濟的運輸路線;倉儲管理;支付條件等方面提供不同的服務。例如，戴爾公司實現了物料的低庫存和成品的零庫存，僅庫存一項就有8%左右的價格優勢;在收到免費電話、網上商店的訂單后，再購進原材料進行生產，然后通過第三方物流企業的配送體系，將產品送到指定的地點。

　　(7)物流的營銷戰略分析

　　顧客更加關注商品的服務、質量價值、速度，物流成為企業的核心競爭力之一。如果企業擁有精煉而強大的供應和儲運網絡，就可以為產品制造提供快速反應能力;如果企業擁有完整高效的商品配送網絡，就可以獲取強大銷售后勤支持，保持市場競爭地位。因此,物流就會被企業高度集成化，并定位成一種核心競爭能力，從而推動企業的營銷戰略，并為各種營銷活動提供全面的保障。

　　三、結束語

　　現代企業的物流從產品貨物流動，到客戶需求、產品、價格、銷售渠道、服務水平等方面，有機融合了產品、價格、渠道、促銷等營銷策略。企業為滿足消費者需求，既要根據個性化需求進行生產，實施個性化營銷;又要根據物流服務的產品特點,利用先進的物流系統，優化供應鏈，控制成本，完成原材料和最終產品從產地向消費地的轉移，擴大銷售，增強企業的核心市場競爭力，最終實現企業利潤的最大化。

　　市場營銷畢業論文 3

　　摘要：企業文化和市場營銷是相輔相成的關系，只有合理對待企業文化和市場營銷的關系，才能促進企業的發展壯大。

　　關鍵詞：企業文化；市場營銷；市場競爭力

　　一、市場營銷觀念的發展

　　市場營銷在菲利普科特勒等著的《營銷管理》中被定義為“是個人和集體通過創造，提出出售，并同別人自由交換產品和價值，以獲得其所需所欲之物的社會過程”。我國企業的營銷模式與傳統的營銷模式相比較，已經比較能跟上時代的步伐了，我國現在的市場營銷模式已經從原先的以市場為中心的模式轉變為以消費者為中心的模式，而銷售的方式也由以前的以加強對商品的宣傳為中心轉變為了以增加商家和消費者之間的聯系為中心，銷售的目的由以前的售出商品為中心轉變為了以人為中心，也就是要獲得消費者的滿意為中心，銷售的競爭方向由以前的對產品質量的競爭轉變為了對產品銷售過程和售后的服務之爭。這些方面的變化足以看出，市場營銷的變化已經從注重外在的銷售的過程，轉變為了注重內在的文化精神傳遞的過程了。現在的市場營銷過程，更加注重的是企業文化、商品文化和品牌文化等文化的內涵和因素。

　　二、企業文化與市場營銷的關系

　　青島的海爾集團就是企業文化的代表。海爾集團當年的張瑞敏砸冰箱的事件，就是海爾集團企業文化的一個重要象征。海爾的企業文化對于海爾集團的市場營銷成功有著重要的意義。因此可見兩者的關系是非常緊密的，市場營銷和企業文化是相互依賴、相互影響的關系。企業文化是一個企業發展壯大的內在條件，而企業的市場營銷行為則是企業外在銷售過程。一個沒有企業文化的企業，想要取得長久的發展是不可能的，優秀的企業文化才是企業成功的前提。同時，企業的市場營銷行為，也在傳播著自身的企業文化，企業的文化是通過企業的營銷過程得到大家認可的，也是一個企業能夠在市場站穩腳跟的重要方法和手段。因此，完善的市場營銷策劃和手段也是企業文化傳播的重要力量。

　　1.企業文化的提升需要市場營銷的手段

　　企業文化到底是什么？企業文化代表的是一種文化認知，是為了企業的生存和發展而形成的一種理念，一種為所有企業員工所共同認同的文化理念。其實廣義上講，從產品的'定位和產品的設計、生產、包裝、材料、裝飾、造型，到投放市場的全過程體現出的文化，都是企業文化的內容，所以需要合理的市場營銷的手段，來幫助提升企業的自身文化，提高品牌知名度。

　　2.企業文化的建立有助于提高企業的競爭力

　　企業的競爭力是一個企業能夠在激烈的市場中存活和發展的決定性因素，企業想要獲得立足之地并且取得成功，自己獨有的核心競爭力是必不可少的。企業的文化對于企業核心競爭力的提高體現在文化傳承和創新的功能上，企業一旦確立了自己的企業文化，并且在所有員工的共同推動下，必然會提升自己的核心競爭力。企業文化對公司有著至關重要的作用，一方面，良好的企業文化可以讓企業在市場上更容易取得一席之地，有自己文化的企業能迅速在消費者心中占有一定的地位，促進產品的銷售，實現企業的經濟增長。另一方面，先進的文化也是凝聚員工的需要，員工在一個有文化的企業中，容易有被認同和認可的感覺，有主人翁意識，刺激員工在企業中積極發揮主觀能動性，主動自覺地擔負起企業興旺的重擔。

　　三、發揮企業文化在市場營銷中的重要作用

　　1.優秀的企業文化精髓在于員工的認同

　　優秀的企業文化是可以增強員工的凝聚力的，優秀的企業文化是可以讓員工認同和接受企業的價值觀和經營理念的。只有員工都能夠接受和認同并且為企業的文化推進更加努力地付出，才能打造出完整的適合經濟和社會發展的企業文化，員工的個人潛力和職業認同感也才能得到激發，并在營銷工作中發揮作用。

　　2.優秀的企業文化倡導的是顧客為導向的營銷體驗

　　始終把顧客放在第一位，是優秀的企業文化所倡導的。以前的市場營銷模式是以銷售為導向的，以產品銷售為導向的銷售模式必然導致企業文化導向也是以銷售為目的的，這時在激烈的市場競爭中，企業文化就會逐漸被謀取利益所替代，企業就會為了銷售不斷地壓縮生產成本，則不再顧及產品質量，最終導致惡性循環，雖然產品價格降低會帶來短暫的銷售量，但是隨著產品質量下降，消費者自然不會繼續購買，這時候員工也會因為企業產品沒有銷路而遭遇裁員，最終企業會難以生存。企業文化的傳播可在企業上下形成堅定的“始終為顧客服務，促進企業與顧客和諧共生”的經營理念，這不僅能夠充分滿足顧客的需求，實現顧客利益的最大化，而且能夠培養顧客的忠誠，形成顧客歸屬，同時贏得顧客和市場。

　　3.優秀的企業文化是對員工的尊重

　　企業文化強調的是以人為本，將對員工的管理作為企業發展的重中之重，通過對人的管理來實現對企業的管理，最終實現企業的發展壯大。優秀的企業文化會讓員工在這個企業中感受到企業對他們的尊重，企業認真對待每一個員工的辛勤勞動，并且把企業的創造過程交由員工來實現，一方面激發了員工的積極性，另一方面也能夠促進企業的發展。

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　　電子商務畢業論文 1

　　摘要：

　　隨著社會經濟水平的不斷進步，作為一種新型的貿易模式，電子商務開始受到了越來越多的關注，對國際貿易活動產生了極其重要的影響。但是我們需要注意到，電子商務在為國際貿易提供便利的同時，也對國際貿易產生了一定的負面影響，其中依然存在許多不足之處等待解決。本文將就電子商務對國際貿易的影響以及應用現狀進行深入的探索研究。

　　關鍵詞：

　　電子商務；國際貿易；影響；應用現狀；對策

　　經濟全球化為電子商務的發展創造了良好的環境因素，對國際貿易的發展產生了深遠的影響，為人們的生活以及工作帶來了極大的便利，同時也使得傳統的貿易模式收到了巨大的沖擊。互聯網技術的迅猛發展使得國際貿易對電子商務的重視程度也在不斷提升，電子商務在提升效率以及降低成本方面發揮了巨大的作用。但是在實際應用的過程中，仍舊存在許多問題會對國際貿易的正常開展產生不利的影響，本文將就此進行分析并提出相應的改進措施。

　　一、電子商務對國際貿易產生的影響分析

　　（一）電子商務對國際貿易產生的積極影響

　　電子商務在國家貿易中的應用不僅有效的豐富了國際貿易的形式以及貨品，還極大的提升了國家貿易的效率，電子商務對國際貿易的積極影響大致可以分為以下幾個方面：其一，電子商務有效的簡化了國際貿易的業務流程。在傳統的國際貿易活動中，其流程具備較高的復雜性，因此必須投入大量的人力資源才能保障國際貿易的順利進行。而通過電子商務的應用則可以有效的改善這一情況，通過對國家貿易的業務流程進行簡化，不僅可以減少工作人員的勞動量，還能極大的提升其工作效率。此外，隨著社會的發展，國際貿易的內容以及環境都發生了一定的變化，其工作強度也出現了一定的提升，通過電子商務的使用可以很好的應對這種變化，通過更加先進的模式開展貿易行為，從而實現了國際貿易效率的提升。其二，改變了監管方式。在國際貿易監管的過程中，通過電子商務的應用可以促進國際貿易監管的網絡化，通過這種更加高效簡潔的監管模式可以有效的提升監管的有效性。其三，促進了技術以及服務貿易的發展。通過電子商務的應用實現了國際貿易傳統物質資源向信息資源的轉變，使得國際貿易行為受到的空間以及時間限制正在不斷降低。同時，電子商務的應用為技術化、服務化以及信息化的國際貿易形式提供了良好的支持，從而極大的豐富了國際貿易的內容。

　　（二）電子商務對國際貿易產生的負面影響

　　其一，稅款在國際貿易中出現了大量的流失。電子商務的應用實現了國際貿易的信息化發展，雖然在一定程度上促進了國際貿易的高速發展，但是也導致國際貿易的核定受到了巨大的阻礙。在這種情況下，對于國際貿易的稅收的核定就會變得十分困難，導致在國際貿易中出現了大量的偷稅以及漏稅的現象，這對于國際貿易的健康發展是十分不利的。其二，信用支付的安全性得不到有效的保障。在傳統的國際貿易中，一般會采用線下支付的方式進行付款。而通過電子商務的運用則實現了網絡支付，這就對信用支付的安全性提出了更高的要求。但是當前階段，信用支付由于缺乏完善的'制度以及體系，導致其存在嚴重的不足，從而使得國際貿易的可靠性受到質疑，阻礙了國際貿易的發展。

　　二、電子商務在國際貿易中的應用現狀已經對策的探究

　　（一）不同國家間電子商務的發展水平存在一定的差異性

　　當前階段，我國的電子商務仍舊處于發展中，國際各國電子商務發展水平的不同極大的限制了電子商務在國際貿易中的應用。相對于一些發達國家，我國的電子商務無論是在技術手段或是在人才的引進方面都與其存在著巨大的差距，這就導致電子商務在國際貿易中的實際應用會出現許多問題，無法做到資源的合理配置，同時國際貿易的安全可靠性也得不到有效的保障。因此根據不同國家之間科技水平的高低，電子商務的應用水平也會出現優劣之分。針對這種情況，國家的相關部門應該充分認識到電子商務在國際貿易中的巨大優勢，加強相關領域人才的引進力度，并建立完善的監管機制對電子商務的實際應用進行監督，保障其安全性，從而為電子商務在國際貿易中的發展提供良好的市場環境，進一步提升我國電子商務在國際貿易中的應用水準，促進電子商務在國際貿易中的推廣以及普及。

　　（二）相關領域的法律規范缺乏完善性

　　雖然我國電子商務的發展時間相對較短，但是受到互聯網發展的影響，電子商務在我國的發展形勢十分迅猛。然而與之相對的是，我國相關領域的法律建設卻存在嚴重的不足，從而導致電子商務在國際貿易中的應用受到了許多負面因素的影響，例如偷稅漏稅問題。由于缺乏明確的法律規范進行約束，電子商務在國際貿易應用中的不法現象十分嚴重，從而對國際貿易的健康發展產生了極其惡劣的影響。針對這一問題，國家應該結合我國的實際情況及時制定完善的法律體系，并通過嚴格的監督促進法律規范的落實。對此，國家相關部門要進行充分的市場調查，結合其中出現的實際問題有針對性的制定法律條文。

　　（三）構建完善的電子商務專業人才培養體系

　　導致我國電子商務在國際貿易中應用相對落后的主要因素之一就是電子商務領域專業性人才的缺乏。針對這一問題，應該建立完善電子商務人才培養體系，在我國各大高校中設置電子商務專業課程，充分利用我國高校教育資源促進電子商務人才的培養。同時國家還要制定相應的人才福利措施，吸引更多的優秀人才投身到電子商務領域，為我國電子商務在國際貿易中的高效應用貢獻力量，促進我國國際貿易的高速發展。

　　三、結束語

　　綜上所述，電子商務作為一種新型貿易模式，其在國際貿易中的應用雖然會帶來一定的積極影響，但是也會為國際貿易的健康發展帶了一定的阻礙。通過對電子商務在國際貿易中應用現狀的分析，可以知道我國電子商務在國際貿易中的應用存在發展水平較低、法律制度不完善等問題，針對這些問題國家必須采取相應的對策進行解決，才能保障我國電子商務以及國際貿易的健康發展。

　　參考文獻：

　　[1]張毅.電子商務對國際貿易的影響及應用現狀分析[J].現代經濟信息,2020,11:113.

　　[2]張麗紅.電子商務對國際貿易的影響及應用現狀分析[J].商,2020,25:120.

　　[3]周曉嫻.電子商務對我國國際貿易的影響及實踐探析[D].廣東外語外貿大學,2020.

　　電子商務畢業論文 2

　　[摘 要] 介紹了當前電子商務應用領域的主要結構，以及基于此結構的軟件測試技術，采用局部分層測試和系統整體測試相結合的方法是目前最值得介紹堵塞新做法，它既從局部出發，按照軟件的三層結構分別對應用系統的每一個層面進行測試，又從整體出發，系統地對整個應用軟件進行完整測試，保證了軟件開發后的性能要求和用戶的可用性。

　　[關鍵詞] 電子商務 軟件 測試

　　國際互聯網的快速增長，使WEB技術對商業、工業、銀行、財政、教育、政府和娛樂及我們的工作和生活產生了深遠的影響。許多傳統的信息和數據庫系統正在移植到互聯網上，電子商務迅速增長。因此，電子商務應用系統的測試也變得十分重要，它對軟件測試提出了新的挑戰，要求采用新的測試方法展開軟件測試工作。這種對應用系統的測試不但能檢查是否滿足設計的要求，還需要能測試系統每個層面是否正常，確保系統的整體性能、安全性和可用性滿足需要。

　　一、典型系統結構

　　隨著電子商務的興起，Web方式的應用系統發展迅速，它將成為電子商務技術領域的主流。在電子商務應用系統中，目前普遍采用的是三層C/S結構，即表示層、業務層和數據層。這種結構使軟件測試人員能采用“局部分層測試”和“系統整體測試”想結合的方法，對應用系統進行測試。即先對每一層進行獨立的測試，再開展系統整體測試，這樣更容易發現應用系統缺陷和錯誤。如果僅僅依賴系統測試，要確定存在問題的特定部件十分困難。

　　二、局部分層測試

　　1.表示層。測試表示層就是檢查并應用程序的前端是否存在錯誤。本層次是應用系統的外表，因此，表示工作對建立一個健壯的、高質量的應用系統至關重要。

　　(1)內容測試。內容測試用來檢驗Web應用系統提供信息的正確性、準確性、相關型等人機界面元素，信息的正確性是指信息是可靠的還是誤傳的，例如，在商品價格列表中，錯誤的價格可能引起財政問題甚至導致法律糾紛；信息的準確型是指是否有語法或拼寫錯誤。這種測試通常使用一些文字處理軟件來進行，例如使用Microsft Word的“拼音與語法檢查”功能；信息的相關性是指是否在當前也面可以找到與當前瀏覽信息相關的信息列表或入口，也就是一般Web站點中所謂“相關文章列表”。此外，還要檢查字體類型、屏幕布局、色彩、圖形分辨率及其他直接會影響最終用戶體驗的`特性。

　　(2)Web站點結構。測試Web站點的結構是檢查結構上存在的錯誤，發現無效的連接。鏈接測試可分為三個方面。首先，測試所有鏈接是否按指示的安陽確實鏈接到了該鏈接的也面；其次，測試所連接的頁面是否存在；最后，保證Web應用系統上沒有孤立的頁面，所謂孤立頁面是指沒有鏈接指向該頁面，只有知道正確的URL地址才能訪問。

　　(3)用戶環境。測試用戶平臺和瀏覽器。市場上有很多不同的操作系統平臺，最常見的有Windows、Unix、Macintosh、Linux等。Web應用系統的最終用戶究竟使用哪一種操作系統，取決于用戶系統的配置。這樣，就可能會發生兼容型問題，同一個應用可能在某些操作系統下能正常運行，但在另外的操作系統下可能在會運行失敗。此外，要測試瀏覽器。瀏覽器是Web客戶端最核心的構件，來自不同廠商的瀏覽器對Java、JavaScript、ActiveX、plug-ins或不同的HTML規格有不同的支持。另外，框架和層次結構風格在不同的瀏覽器中也有不同的顯示，甚至根本不顯示。操作系統（OS）和瀏覽器的組合非常多，不僅要測試每一個瀏覽器的配置，還要測試同一個瀏覽器的不同版本。

　　2.業務層。業務層測試的重點是發現應用系統的業務邏輯中的問題。測試業務邏輯層與測試單機程序非常類似，通過測試去檢查應用系統是否滿足系統性能方面的需求。

　　(1)性能測試。主要負載測試，即帶負載情況下的響應時間和吞吐率。負載測試是為了測量Web系統在某一負載級別上的性能，以保證Web系統在需求范圍內能正常工作。負載級別可以是某個時刻同時訪問Web系統的用戶數量，也可以是在線數據處理的數量。此外，還要進行夜里測試。壓力測試是測試系統的限制和故障恢復能力，也就是測試Web應用系統會不會崩潰，在什么情況下會崩潰。

　　(2)數據驗證。測試從用戶采集到的數據，通常是以表單形式。當用戶給Web應用系統管理員提交信息時，就需要使用表單操作，例如用戶注冊、登錄、信息提交等。在這種情況下，我們必須測試提交操作的完整性，以校驗提交給服務器的信息的正確性。如果表單只能接受指定的某些字符，測試時可以跳過這些字符，看系統是否會報錯。如果Web應用系統使用Cookies通常用來存儲用戶信息和用戶在某應用系統的操作，當一個用戶使用Cookies訪問了某一個應用系統時，Web服務器將發送關于用戶的信息，把該信息以Cookies的形式存儲在客戶端計算機上。

　　(3)業務測試。測試系統的業務處理過程的正確性，其中包括信用卡處理、電子郵件驗證以及消費稅計算等。電子商務系統必須在全部的時間里正確處理業務，無一例外。因此，要通過測試確保業務處理的正確性。

　　3.數據層。數據層的測試，主要是指對應系統用于儲存和獲取信息的數據庫管理系統的測試。在Web應用技術中，數據庫起著重要的作用，數據庫為Web應用系統的管理、運行、查詢和實現用戶對數據存儲的請求等提供空間。在使用了數據庫的Web應用系統中，一般情況下，注重數據庫操作的響應時間、數據存儲的完整和數據庫系統的容錯。

　　(1)響應時間。應量化數據操作語言（DML，包括結構化查詢語言SQL中INSERT、UPDATE和DELETE）、查詢（SELECT）及事物的完成時間。電子商務系統運行速度緩慢會引起客戶不滿。因此，我們應該積極確保網站能夠及時響應用戶的請求和操作。在測試數據層的響應時間時，我們要確保單個的數據操作能夠快速完成，不至于阻塞其他操作。

　　(2)數據完整性。驗證數據存儲適當且正確。所謂數據完整性測試，即在數據庫表中發現不準確數據的過程。這項測試與數據確認有所不同，后者在測試業務層時進行。數據確認測試試圖發現數據收集中的錯誤，而數據完整性測試是盡力要在數據存儲的方式中發現問題。

　　(3)容錯性和可恢復性。最大化平均故障間隔時間（MTBF），最小平均故障恢復時間（MTTR）。一般來說，數據庫操作的一個目標是最大化MTBF，最小化MTTR。

　　數據庫的恢復具有重要意義。可恢復性測試的目標是設計出數據庫無法恢復的場景出來。在某些時間，數據庫會崩潰，因此須制訂一些規程以便快速恢復。恢復計劃開始于獲得有效的備份，在進行可恢復性測試時，如果無法恢復數據庫，那么需要修改備份策略。

　　三、系統整體測試

　　1.整體界面。整體界面是整個Web應用系統的頁面結構設計，是給用戶的一個整體感。例如：當用戶瀏覽Web應用系統時是否感到舒適，能否找到信息所在地方，整個Web應用系統的設計風格的總體效果。

　　對整體界面的測試過程，其實是一個對最終用戶進行調查的過程。一般Web應用系統采取在主頁上做一個調查問卷的形式，來得到最終用戶的反饋信息。

　　2.安全性。安全性測試區域主要有：

　　(1)現在的Web應用系統基本采用先注冊，后登錄的方式。因此，必須測試有效和無效的用戶名和密碼，要注意到是否大小寫敏感，可以試多少次的限制，是否可以不登錄而直接瀏覽某個頁面等。

　　(2)Web應用系統是否有超時的限制，也就是說，用戶登錄后在一定時間內（例如15分鐘）沒有點擊任何頁面，是否需要重新登錄才能正常使用。

　　(3)為了保證Web應用系統的安全性，日志文件是至關重要的。需要測試相關信息是否寫進了日志文件、是否可追蹤。

　　(4)當使用了安全套接字時，還要測試加密是否正確，檢查信息的完整性。

　　3.導航。導航描述了用戶在一個頁面內操作的方式。在一個頁面上放太多的信息往往起到與預期相反的效果。Web應用系統的用戶趨向于目的驅動，很快地掃描一個Web應用系統，看是否有滿足自己需要的信息，如果沒有，就會很快離開。很少有用戶愿意花時間去熟悉Web應用系統的結構，因此，Web應用系統導航幫助要盡可能地準確。

　　導航測試就是檢查應用系統的頁面結構、導航、菜單、連接的正確性。確保用戶知道Web應用系統里面的內容，以及內容所在位置。

　　四、結束語

　　在未來電子商務領域，Web軟件的測試是一項重要而富有挑戰性的工作。基于Web的系統測試與傳統的軟件測試不同，它不但需要檢查和驗證是否按照設計的要求運行，而且還要測試系統在不同用戶的瀏覽器的顯示是否合適。因此，我們必須為測試復雜的基于Web的系統不斷研究新的方法，滿足軟件開發人員的需要。

　　參考文獻：

　　[1]Ann Scblosser.The experience and Web site success[J].The E_business Review,2003,41(6):20

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　　[3]王峰譯:Glenford J Myers.軟件測試的藝術[M].北京：機械工業出版社，2006

　　[4]林 銳等:Web軟件用戶界面設計指南[M].北京：電子工業出版社，2005

　　電子商務畢業論文 3

　　論文摘要：隨著電子商務的迅速發展，海淘作為一種新興購物方式，以其低廉的價格和廣泛的選擇等優勢，為廣大年輕人所推崇。但與此同時，我國現有法律不存在對海淘活動的針對性規定，而現有的救濟解決機制又存在諸多弊端，導致海淘消費者在發生糾紛之后，往往得不到較好的救濟。基于此，本文嘗試對此問題作出剖析，并提出相應的建議，以求更好地保障海淘消費者的權益。

　　論文關鍵詞：電子商務 海淘 政府監管

　　一、 海淘概述

　　“海淘”，即海外/境外網站購物，就是通過互聯網檢索海外商品信息，并通過電子訂購單發出購物請求，然后填上個人信用卡 號碼，由海外購物網站通過國際快遞直郵或由轉運公司代收貨物再轉寄回國的新型購物方式。

　　“海淘”的特點主要有以下幾方面：

　　(一)買賣關系發生于不同國家的主體之間

　　考慮到跨國網絡購物的價格，較國內相比具有較大的優勢，因此越來越多的消費者采取海淘的方式來購買商品。一般而言，消費者需要瀏覽外文的網站選擇商品，并運用外文與海外出售方進行溝通。這個過程中，必然會產生因為語言溝通等問題而引發的一系列問題。

　　(二)海淘模式下存在一定制度風險

　　經過調研，我們發現，絕大多數的海淘一族選擇海淘的原因，是出于對海淘來的商品質量的肯定。但實際上，經過海淘來的商品存在大量的劣質產品的情況，甚至有許多是從國內加工的山寨產品運送至國外，再由消費者海淘回國;即使海淘回國的產品是正品，也可能存在侵犯知識產權的問題。因為許多海淘回國的產品，并沒有經過品牌專門授權在國內進行銷售;另外，在支付款項的過程中，也存在信用卡被盜刷的可能性。諸如此類問題，消費者在維權的過程中，也會遇到較大的阻礙。對此問題的具體論述會在下文進行進一步展開。

　　(三)海淘回國的商品需要繳納相應的關稅

　　根據海關總署發布的第43號公告和第56號公告的相關規定，企業或個人通過跨境電子商務方式進行的貿易必須接受海關的監管。其中，個人郵寄進境物品的，應征進口稅稅額達到一定額度以上，即需要征取相應的關稅。但實踐中存在不少謊報郵寄物品信息或者分裝運輸等行為來逃避關稅的情況，需要引起重視。

　　二、 存在的風險

　　海淘與國內網購從性質上看并無太大差別，但海淘作為跨國消費的一種具體方式，在出現糾紛之后，將會涉及到不同國家之間的法律適用等問題，且我國對于海淘消費者的權利保護問題的規制也不甚完善，海淘消費者在面臨維權的時候，極有可能處于舉步維艱的境地。具體而言，在海淘過程中存在的風險，可以歸結為現行法律規定欠缺和糾紛解決機制不完善兩類。

　　(一)現行法律規定欠缺

　　目前為止，我國法律還未有對海淘的貿易活動進行專門針對性的規制。

　　“海淘”無疑具有貿易性，但我國《對外貿易法》僅對對外貿易經營者予以定義和規范，對“海淘”人這種非經營性質的對外貿易者未予提及。

　　在《消費者權益保護法》、《侵權責任法》、《網絡交易管理辦法》等法律規定中，雖然對網購的法律關系進行了相應的規制，但對于海淘消費者來說，仍然較難適用加以保護。而其他國家的法律又較難惠及我國的海淘消費者。這就令海淘消費者在維權的過程中進退兩難。

　　就《消費者權益保護法》為例，其并沒有對跨國網購的支付安全問題作出一定的規制，而中國人民銀行對此也并沒有出臺相應的規制制度，這就存在著適用上的漏洞問題。

　　另外，于2014年8月1日起正式實施的海關總署《關于跨境貿易電子商務進出境貨物、物品有關監管事宜的公告》，對從事跨國電子商務的企業和個人進行了一定的規制，要求從事電子商務活動的經營者以及相關的物流公司需要將相應的信息通過聯網的方式與海關方面進行對接，并提供相應符合要求的貨物編碼和物品稅號等信息。該公告將對海淘消費者購買的商品是否是正品提供鑒別上的幫助。

　　(二)糾紛解決機制不完善

　　在消費者進行海淘的過程中，有可能遇到假冒偽劣的產品，或者遭遇包裹遺失、毀損的情況，更有甚者，可能存在信用卡被盜刷的情況。遇到以上糾紛時，若消費者完全不采取措施，則其損失將得不到賠償。但根據現有的糾紛解決機制，海淘消費者面臨的維權之路仍然是任重道遠。下面筆者將對傳統糾紛解決機制和新型糾紛解決機制中存在的問題分別展開論述。

　　1.傳統糾紛解決機制中存在的問題。

　　傳統糾紛解決機制主要包括訴訟、仲裁以及調解、和解等方式。

　　海淘消費者一般不會采取訴訟的方式來維護自己的權利。究其原因，最主要的考慮是訴訟成本的問題。其次，海淘消費者在提起訴訟時，需要對出賣人的信息予以確定。而海淘交易的整個過程都發生在網絡上，交易雙方當事人之間的信息極不對稱，海淘消費者較難獲取到出賣一方的相關信息，因此無法滿足提起訴訟的基本要求;再者，海淘消費者若要提起訴訟的方式維權，則其將面臨一系列繁瑣的程序性問題，不利于盡快解決當事人之間的糾紛;最后，基于海淘糾紛是發生在跨國當事人之間，因此在法律適用的問題上還可能存在爭議。諸如此類的原因，導致海淘當事人在發生糾紛之時，不會傾向選擇訴訟這一救濟途徑。

　　就仲裁來看，同樣也是當事人所較少采用的救濟途徑。理論上，只要糾紛雙方當事人之間滿足已經達成了有效的仲裁協議等要求，即可申請仲裁來解決糾紛。但實踐中，海淘糾紛當事人之間基本不存在達成相應仲裁協議的可能性。即使當事人之間的糾紛滿足提起仲裁的`要求，在仲裁的過程中仍然存在各種與訴訟中類似的問題，并且在最后仲裁結果的執行上仍然存在較大的障礙。這種情況下，由于糾紛發生在不同國家的民事主體之間，對于仲裁的執行需要國家間存在相應的國際條約或國際慣例，任一國家對仲裁執行結果的不配合，都將造成仲裁執行困難的問題。

　　而調解、和解等救濟解決方式，也往往因為當事人之間語言不通等原因而無法達到很好的協調效果，且海淘消費者并不掌握出賣人除交易溝通賬號之外的其他聯系方式，一旦出賣人在糾紛發生之后選擇逃避問題的解決，消費者一方將很難通過其他的聯系方式與出賣人進行溝通。

　　2. 新型糾紛解決機制中存在的問題。

　　在傳統的糾紛解決機制之外，還存在若干新型糾紛解決機制。具體而言，這類新型糾紛解決機制主要包括海淘網站本身所設置的糾紛解決機制、ChinaODR、中國國際貿易仲裁委員會所提供的《網上仲裁規則》以及中國消協的投訴和解平臺等。

　　其中，海淘消費者較傾向于選擇海淘網站自帶糾紛解決機制或者通過消協的投訴和解平臺來維權。出現糾紛，首先選擇向海淘網站提起糾紛解決請求，是較為便捷的做法，一旦網站認定出賣人存在違規操作的問題，海淘消費者可以很快得到一個滿意的解決方案;而在中國消協的投訴和解平臺上，通過組織消協等第三方來對海淘消費者和出賣人進行協調，能夠促進糾紛的快速解決，因而為海淘消費者所廣泛接受。

　　與此同時，ChinaODR和中國國際貿易仲裁委所提供的《網上仲裁規則》卻鮮有人問津。究其原因，除卻糾紛解決的成本問題之外，消費者對該糾紛解決機制的公信力存在質疑也是其不選擇該救濟途徑的原因之一。

　　三、 相關規制建議

　　(一) 完善立法，加強合作

　　前文中已經提到，我國現有的法律規定，對于海淘活動的規制并不具有針對性。據此，我國法律應增加對于海淘活動的相應規制內容：

　　1. 信息披露。筆者經過調研，發現實踐中存在國內加工廠經過劣質加工制作而成的山寨商品，通過運送出國，再經由海淘消費者海淘回國的情況，以及海淘消費者誤入釣魚網站而被騙取大量財物的案例。考慮到海淘消費者不易對海淘網站的正規性進行判斷，因此筆者建議相關機構應當標識出符合要求的海淘網站，供消費者查詢，從而到達有效監管海淘網站的效果。

　　2. 對消費者知情權作進一步的要求。我國最新修改的《消費者權益保護法》中，雖然已經對消費者的知情權問題作了規定，但其條文規定較為抽象，同時也沒有對跨國支付的問題進行相應的規定。筆者建議在消費者知情權的規制問題上，應當更為具體地進行表述，以更好地保護消費者的利益。

　　3. 防范信用卡被盜刷情況的發生。由于海淘當事人的信用卡相關資料會提供給國外一方當事人進行操作，而國外的信用卡支付系統的交易過程中，并不需要持卡人輸入密碼，因此較容易產生消費者提供的信用卡被盜刷的情況發生。一旦信用卡被盜刷后，將涉及到舉證維權等一系列問題，因此法律需要提前對信用卡的盜刷問題進行防范規制。舉例來說，法律可以規定在信用卡消費過程中增加多種驗證方式，以確認是持卡人本人所為消費等。

　　4. 適當提高賠償標準。今年來，隨著海淘在新一代年輕人之間的盛行，越來越多的假冒偽劣商品開始橫行。造成這種情況發生的原因之一，是我國對于假冒偽劣商品的打擊力度不夠，現有的賠償標準尚不足以對不法商人構成威懾。實踐中，考慮到違法成本不高，許多不法分子肆無忌憚地生產和銷售假冒偽劣商品，對我國的社會主義市場經濟秩序造成較大的沖擊。因此，筆者建議可以適當提高對于制假賣假等不法行為的賠償標準，以達到維持市場秩序的目的。

　　在完善本國立法之外，更重要的是要加強與其他國家的溝通合作。前文中已反復強調，海淘活動發生在不同國家的民事主體之間，其發生糾紛之時，將會涉及到各種諸如法律適用問題等難題。若該國與國之間沒有加入到相關的國際公約或沒有相應的國際慣例，則對于糾紛的解決將會非常不利。

　　另外，若各國家和地區之間對于海淘活動的規制問題達成一個統一的規則，將大大促進海淘活動中糾紛的快速高效解決。

　　(二)加強政府監管

　　從法理上看，海淘活動是一種正常的私法活動，理論上不應受到過多的行政干預。但出于海淘消費者和出賣人一方之間的信息不對稱、以及海淘活動發生在不同國家的民事主體之上，在發生糾紛之后，僅靠海淘消費者一己之力，較難進行很好的維權。基于此，政府應當提供相應的輔助管理措施，以保障海淘活動的順利進行。

　　具體而言，政府應當首先對海淘過程中的跨境電子支付進行監管。第三方支付服務機構的“非金融機構”屬性決定了它在簡單適用現有金融監管體制時表現出不協調性，并造成其在外匯管理體制中的法律地位不明確，同時，由于它提供服務性質的模糊性，使得跨境支付中的消費者權益不能得到“金融消費者”式的保障。 實踐中，由于對于跨境電子支付的監管職責不明，存在不法分子通過此途徑進行偷稅漏稅、洗錢等情況。同時，若對于跨境電子支付問題放任不管，則海淘消費者在跨境電子支付過程中提供的相關資料可能會被利用，嚴重的可能還會對我國的金融安全造成一定影響，需要引起重視。為了防范第三方支付市場可能出現的風險，中國銀行和銀監會應盡快出臺該行業的相關管理法規，嚴格界定和審核第三方支付廠商的從業資質、業務流程以及收費制度。

　　綜上，我國目前的海淘模式之下，尚存在法律規定欠缺、現有糾紛解決機制不完善等風險，需要通過對立法加以完善、加強相關國家以及地區之間的合作、加強政府監管等途徑來加以解決，以更好地保障海淘消費者在海淘過程中的合法權益。

　　電子商務畢業論文 4

　　電子商務產業發展研究

　　摘要：電商服務業產業的發展對國內經濟發展所起到的作用越來越大，相關研究學者日益重視對電商服務業產業方面的研究，以期進一步促進電商服務業產業的發展。因此，本文結合電商服務業產業來探討其結構組成，并且淺析其發展歷程，從而為進一步促進電商服務業產業發展探索相關途徑，由此為國內經濟建設發展做出貢獻。

　　關鍵詞：電子商務;產業發展;發展歷程

　　美國最早依據信息技術優勢迅速實現全球電子商務，尤其在頒布了“全球電子商務政策框架”后，世界各個國家均對電商引起高度的重視，紛紛加入發展電商行業中，在發展的過程中逐漸促進電商服務業產業的發展，并且服務業的發展前景越來越好。由于我國改革開放時間較晚，以至于國內經濟發展水平遠落后于西方先進國家，盡管在近年來得到了迅速發展，但是電商服務業產業的發展水平相較于西方國家而言存在著很大的差距。本文基于我國電商服務業的起源及其涵義來探討電商服務業產業結構，以及其發展歷程，并且就國內電商服務業產業發展現狀分析其中阻礙影響因素，以期針對所存在的問題提出相應的發展對策及建議，進一步促進電商服務業產業的發展，提升其綜合競爭能力并順利走向國際市場。

　　一、商業服務業的起源

　　當社會生產專業化分工逐漸深化，以至于企業非核心業務外包情況越多越多，由此使得商業服務產業漸漸興起。在20世紀80年代末，管理學之父彼得德魯克曾提出預言，在未來的十幾年內企業會漸漸對自身的活動及工作進行屬性定位，并且將部分工作轉移出去，而這部分工作指的是僅僅起到“支持性”作用及“不產生收入”的工作，與此同時，彼得德魯克還指出企業為了能夠得到進一步發展，會將部分業務及活動轉移出去，由此可見，其提出的“轉移出去”就暗示了外包產業的興起與發展，也正是因為如此，引起越來越多研究者的高度重視與深入研究。我國的吳國新等研究學者針對外包產業進行了劃分，即服務外包、制造業外包。其中制造業外包指制作企業將自身內部的總裝、組裝零部件的活動轉移出去，而服務外包指的是企業將作為中間投入的服務性活動轉移出去，由此促進了外包廠商業務的發展。張春曉針對外包企業的快速發展，分析了其中原因。

　　首先，由于企業在面臨日益激烈的競爭市場環境下，為了提高自身的運作水平，不得不依托外部資源將自身內部業務進行分擔處理，以實現提升運作效率而增加自身綜合競爭能力;

　　其次，隨著社會經濟的發展以及經濟市場環境的不斷變化，企業經營者在經營與生產的過程中漸漸產生了新的經營理念，越來越重視專業化經營，以期能夠在飛速發展的市場經濟環境下做出快速反應，由此使得外包行業發展越來越成熟;最后，企業為了能夠在科學技術日益發展的經濟環境背景下可持續發展，將科技化且復雜化的業務分包給有關企業，這種做法不僅有助于企業“專攻”專業化經營活動，而且還有助于提升企業運作效率及質量。

　　另外，當企業與外包企業產生合作關系時，由于在網絡技術及信息技術發展的環境下能夠實現快速溝通，因此，二者實現了共同發展的目的。社會經濟的不斷進步及外包企業的發展，很大程度上促進了服務外包行業的發展，而現代科學技術水平的提升，使得服務外包行業逐漸發展成為電子商務服務產業，其擁有著自身的盈利性與發展潛力，漸漸為更多的企業及相關組織提供服務性工作，最終促進了商務服務行業的發展。

　　二、電子商務服務業的基本內涵及產業結構

　　(一)電子商務服務業的基本涵義隨著國內電商行業的不斷發展，在很大程度上促進了電商服務業的發展，而電商服務業對整個電子商務產業的發展起到了導向性作用。當前國內外研究學者對電子商務服務業進行了深入的研究，當前電子商務服務業的內涵有兩種，其中，一種是：基于當前計算機技術及網絡技術等應用有關信息技術來實現電子商務活動的企業，事實上，這種企業均是在傳統服務行業通過應用信息技術及網絡技術等將自身的服務業務升級為電子化。而另一種是：集電子商務金融服務業、電子商務安全服務業、電子商務咨詢服務業、電子商務物流服務業等為一體的電子商務綜合服務產業，并且基于電子信息平臺，為有關電子商務活動提供服務的新型服務行業。本研究以后一種內涵解釋為準來探討其產業結構及其發展歷程。

　　(二)電子商務服務業產業的基本組成

　　1.電商交易平臺服務業。

　　電商交易平臺服務業是整個電商服務業產業結構的重點核心，具有以下幾點特征：首先，較強的網絡效應。隨著社會經濟的發展及人們生活水平的提高，當前人們均應用網絡電子平臺實現交易，因此，對于電商交易平臺而言其有著較多的交易主體，而這些主體有著很強的信息價值屬性，而這種屬性對于新進入者而言有著一定的影響，比如說新進入者獲取成本信息的價值會逐漸增加，這樣就會降低電商交易平臺服務的運營成本。其次，積極的導向作用。由于電商平臺服務企業是整個電子商務交易的重點核心，因此，其對于電商平臺的發展起到導向作用。再次，電子商務平臺是當前電商服務業產業發展所必選的一條途徑，也是其務必應用的“工具”，另外，對于傳統企業發展而言，電商平臺準入成本較低，吸引越來越多的傳統企業加入，促進了電商服務業產業的發展，與此同時，還有效降低了電商服務平臺的運營成本。

　　2.電商物流服務業。

　　在電商交易平臺活動中，電商物流服務業是支撐其發展的支柱，對此，我國政府方面也出臺了相關法律政策來支持電商物流服務行業的發展，比如《關于促進運輸企業發展綜合物流的若干意見》，這些政策方針的實施在很大程度上保障了電商物流服務業的健康發展。

　　3.電商代運營服務業。

　　電子商務代運營服務業事實上是電子商務服務產業的一種衍生服務，其經營模式主要分為技術方面與營銷方面，而且代運營服務業的主要服務對象為日益發展成熟的傳統企業，為企業開辟了新的發展道路。當前國內電子商務代運營服務業的企業較多，企業所提供的服務種類也較為繁多，往往一家企業的電子商務運營是由多個服務企業聯合幫助的，由此可見，在未來的電子商務服務業發展過程中，代運營服務企業會逐漸向專業化、集成化方向發展。

　　(三)電子商務服務業產業結構模型

　　電商服務業產業由以下幾個結構模型構成，即支撐服務層、核心服務層、社會服務層及衍生服務層，這些結構模型之間呈現出互相協調且逐層上升的特點。

　　其中，核心服務層指的是電子商務交易平臺服務業，例如淘寶網，其主要作用就是為信息搜索者與信息發布者之間建立互相溝通的橋梁，最終以實現電子商務交易的目的，另外，該服務層涉及到個人電子商務服務與應用、應用電子商務平臺的企業及有關衍生服務企業等。該服務層的主要特點為，其縱向連接著各類電商支撐服務及衍生服務，橫向連接著個人電商服務與應用、應用電商平臺的企業，由此建立起網絡消費者與應用電商平臺企業之間的.橋梁。支撐服務層指的是支撐整個電子商務平臺發展的重要服務體系，包括有物流企業、認證企業及支付平臺等，其是電子商務平臺發展的重要基礎，但對整個商務平臺而言發揮著重要的“支撐”作用。支撐服務層的主要特點是其主要圍繞著物流、資金流及信息流三個方面開展活動，由此形成一整套自認證到金融支付，再到物流服務的基礎服務體系。衍生服務層指的是電子商務活動開展的重要支撐行業，比如說軟件服務、營銷策劃及安全服務等，其在電子商務服務應用過程中能夠為服務對象提供個性化的服務，從而滿足其個性化需求。

　　由此可以總結出衍生服務層的結構特點為：在整個電商服務體系的深入層次，有著較高的服務水平及技術含量。社會服務層指的是一切與電商服務業有關的社會環境因素，比如政策、技術及法律等，而這些社會環境因素對于電商的發展起到了保障、控制的作用，使其得以可持續、健康發展。

　　三、電子商務服務業產業的發展歷程

　　我國電商服務業產業的發展歷程可以分為以下幾個階段：

　　(一)發展初期

　　20世紀90年代末，阿里巴巴網的創建標志著電商交易平臺服務企業的出現，并且其作為一個核心力量在電商服務業產業中發揮著極其重要的作用。據有關數據統計結果顯示，在1997年前，我國國內計算機總數量不超過三十萬臺，而上網的用戶僅為六十萬，整個國內互聯網呈現出上網費用昂貴、網速慢及瀏覽信息較少的特點，而以網絡消費為目的的消費者數量更少，以至于很多B2C電商交易平臺逐漸淡出了歷史舞臺，然而也正因如此培育了大批初始網民，其對網絡的性質漸漸熟悉起來，為我國互聯網的發展奠定了基礎。

　　(二)成長期

　　阿里巴巴網站的出現標志著電商交易平臺服務企業的誕生，2003年，阿里巴巴宣告其在此獲得一定盈利，自此之后，越來越多的電商交易平臺相繼出現，比如亞馬遜、當當網、京東網等，與此同時，電商交易平臺的出現逐漸衍生了相關企業，例如：物流服務、認證服務、金融支付服務等企業，而這些企業的服務逐漸變得個性化、專業化，在很大程度上推動了電商服務企業實現進一步發展。

　　(三)高峰期

　　電子商務服務業產業的發展給日益成熟的傳統企業帶來了另一發展契機，其紛紛應用電商服務平臺來實現進一步發展的目的，這也預示了B2B 漸漸進入了穩步發展的階段。由于越來越多的傳統企業應用電商平臺實現運營，而其卻因自身運營能力欠缺或電商有關技術不成熟，以至于選擇電商服務業有關企業來實現“電商化”，這樣電商衍生服務體系逐漸出現且日益完善。電商服務業產業體系包括物流服務企業、金融支付服務企業、營銷服務企業等，并且日益滿足應用電商平臺實現發展企業的需求，與此同時，電商服務業產業的應用水平得到了明顯提高。

　　(四)成熟期

　　據相關數據統計結果顯示，我國國內互聯網網購規模得到了顯著提升，加上人們生活水平的提高而使得其購買能力大大增強，截至2012年，我國互聯網購物用戶超過兩億人，其對電商平臺實現購物目的使用率提升了百分之三十九，相較于2011年而言，用戶增長九個點，由此可見，互聯網實現網購活動已成為人們生活中的一部分，與此同時，也預示著國內電商服務業產業日益走向成熟化。

　　四、電子商務服務業產業發展現狀及存在的問題

　　在我國，電子商務服務業產業發展較為迅速，并且對國內經濟發展起到一定的促進作用，盡管如此，當前電商服務業產業發展過程中仍然存在著一定的問題，而這些問題的存在很大程度上拉開了國內電商服務業產業發展進程與西方先進國家之間的距離，因此，有必要對當前電商服務業產業發展現狀進行深入分析，找到改進對策與途徑，實現進一步發展電商服務業產業的目的。

　　(一)缺乏內部管理機制

　　由于應用電商平臺的有關企業因自身缺乏自律意識，加上電商平臺自身缺乏獎懲機制及完善的信息體系，以至于電商服務業產業中有不少企業一味地追求利益，而忽視了自身健康、可持續發展。比如說廣告服務業，其為了追逐利益，應用電子郵件、聊天工具等載體向廣大網絡消費者發送廣告信息，然而其因自身缺乏內部管理機制，加上有關法律法規不完善，以至于造成郵件廣告信息泛濫的情況，由此引發了網絡消費者的抵觸心理，最終導致廣告效應低下。另外，由于網絡廣告郵件信息泛濫，有些信息接收者在處理郵件垃圾活動時其會消耗大量的時間，甚至不小心將重要的郵件給刪除了，給消費者的個人生活帶來不利影響。此外，網絡消費者對突然出現的全屏廣告更是反感，因為有些廣告的退出還需要點擊若干次后才可以退出，在很大程度上影響了消費者的正常生活，以至于有些網絡消費者會以騷擾理由投訴廣告電商服務企業。

　　(二)信息安全易受到威脅

　　隨著科學技術水平的提高，人均手機擁有量屢創新高，而電商服務業有關企業也意識到，以手機為媒介傳播廣告信息將會獲得很大的經濟效益，但是手機廣告的出現也給手機用戶個人信息資料的泄露帶來了可能，使得用戶的個人信息被無端泄露，對于消費者而言，嚴重地侵犯了他們的隱私權，甚至有些廣告服務企業未經用戶許可隨意使用用戶的個人信息資料開展商業活動，這種行為從法律角度來看，已構成侵犯隱私權要件，需要受法律的制裁。另外，廣告服務企業所傳播的信息大多數為欺詐性、虛假性內容，以至于網絡消費者常常對所有廣告信息均產生懷疑的態度，最終影響到整個廣告業宣傳信息內容的可信度。因此，對于信息的安全性及有效性需要進一步加強與提升，以保障客戶的個人利益。

　　(三)新技術投入引起模式不適應的問題

　　新技術的投入對于電商行業的發展有著一定的促進作用，但是，新技術所帶來的新模式及新機制往往會帶來一定的不適應性。比如說人力資源服務，新技術的投入會給傳統的信息溝通及行業資源管理等產生一定的影響。由于當前人力資源管理呈現出虛擬性，對人員配置、技術應用及信息處理等方面提出了更高的要求，加上人員流動性較高對技術保密方面的工作提出了新的要求。比如說，電商服務業體系中因新技術的投入會引起人員分布呈分散化，這不僅加大了人員管理難度，而且信息化技術的應用會降低信息反饋、傳輸的準確性與及時性，因此，這一系列因新技術投入引起模式不適應性的問題需要引起重視，并且對于其中引起不適應的問題需要采取相應措施予以解決。

　　五、產業持續發展的建議

　　(一)壯大產業規模

　　隨著“十二五”規劃綱要提出后，我國國內日益注重電商服務業產業的發展，其中內容指出要加強升級電商服務業產業結構，以促進其可持續發展。事實上，電商服務業產業中的各個環節部門都是因社會專業化分工達到一定程度而出現的。因此，為了進一步壯大電商服務業產業的規模，需要充分利用多樣且靈活性的模塊結構，構建更為專業且功能更為強大的服務業產業，從而實現電商服務業產業下的各個企業的互動發展，由此提升國內電商服務業產業的綜合競爭能力。

　　(二)完善內部管理體制

　　建立完善的企業內部管理體制有利于幫助企業控制成本，并且幫助企業高效利用資源，與此同時還能夠幫助企業有效規避運行風險，因此，有必要從企業的體制及內部機制方面著手來實現。根據當前電商服務業產業經營現狀來看，其內部的資源管理、誠信管理、成本管理及人員管理等方面均存在著一定的問題，以至于整個國內的電商服務業產業有關企業發展相較于國際而言缺乏市場競爭力，因此，有必要加強對現有體制的進一步完善，處理好內部管理工作。首先，各方面管理工作均做到職責分明;其次，企業各個管理層次之間加強協作與互動，使企業各方面的管理工作做到盡善盡美，由此為客戶提供個性化服務，進而實現資源節約、核心業務強化、效率提升等目標，并最終實現產業升級。

　　(三)加強行業標準體系的建設

　　隨著改革開放政策的實施，各行業在很短的時間內取得了飛躍性的發展，但是由于發展時間較短，加上發展水平不高，以至于行業標準體系建設方面存在著較多不足之處，而電商服務業是典型標準體系不完善的行業。為了能夠進一步促進國內電商服務業產業發展與國際接軌，就需要建立與國際統一的行業標準體系，首先，要積極借鑒國外成功經驗以發展電商產業的重點服務領域;其次，做好重點試點工作，實現以點帶面加快發展標準推行與實施的目的;最后，積極發展第三方標準服務機構，從而為電商服務業提供相關信息數據，全面構建完善的標準化體系。

　　(四)積極引入新理念與新技術

　　電商服務業產業的發展離不開新技術、新理念的支持與更新，通過不斷拓寬商務服務范圍，促進電商服務產業的發展。另外，電商服務業產業在信息網絡技術背景下，應為廣大網絡消費者提供更為優質且個性化的服務，與此同時，通過更新理念、轉變傳統服務觀念，拓寬服務的可交易性，實現用戶與企業之間互動的目的。事實上，電商服務業產業的發展就是新理念與新技術相互結合而形成的新型服務形式，新技術的應用能夠為電商服務平臺集成更多的信息及資源，從而為廣大網絡電商服務應用者提供更為專業且優質的服務。

　　綜上所述，本研究將商業服務業的起源進行了簡單的概述，并且將電子商務服務業的基本內涵及其產業結構、發展歷程進行了敘述、介紹，同時，將國內電商服務業的發展現狀及所存在的問題進行分析與探索，并就存在的問題提出了相應的對策與建議，從而進一步促進電商服務業產業的發展，使其能夠與國際電商服務業產業水平相接軌，為廣大服務用戶提供更為優質且專業的服務。

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　　護理畢業論文 1

　　【摘要】目的 探討小兒頭皮靜脈穿刺失敗原因，提高患兒頭皮靜脈穿刺成功率。方法 對某醫院兒科輸液室近3年小兒頭皮靜脈輸液資料，進行回顧性調查分析，找出穿刺失敗的原因，提出改進對策。

　　結果近3年共進行小兒頭皮靜脈輸液1462例，靜脈穿刺1次成功1033例占70.66%，2次成功321例，占21.96%，2次以上成功108例，占 7、39%，穿刺失敗584例，其中426例與患兒及家屬方面的原因有關，346例與護士本身的原因有關，74例與環境因素有關。結論 小兒頭皮靜脈穿刺失敗原因除客觀因素外，護士主觀因素有極其重要的影響，提高護士心理素質和護理技術是提高小兒靜脈穿刺成功率的關鍵。

　　【關鍵詞】小兒 頭皮靜脈 穿刺失敗原因 護理對策

　　小兒頭皮靜脈穿刺是兒科常見的一項最基本的護理操作項目，熟練掌握穿刺技術及操作技巧，對臨床護理工作者來說十分重要。既減輕病兒的痛苦，又有利于疾病恢復。由于小兒頭皮血管細、彎，較直的血管短，且不夠充盈，加上小兒躁動，穿刺難度大，難以固定，致使穿刺失敗效率高，現將在臨床工作中發生靜脈穿刺失敗的原因進行總結和分析，并提出護理對策，以便提高護理技術。

　　1資料與方法

　　1.1臨床資料

　　2007年1月至2009年12月，我院兒科門診輸液室共進行小兒頭皮靜脈輸液1462例，其中靜脈穿刺1次成功1033例，占70.66%，2次成功321例，占21.96%，2次以上成功108例，占7.39%，穿刺失敗584例，其中108例有2次以上穿刺失敗。

　　1.2方法

　　針對患兒不同的生理性和病理性的血管特點進行評估和調查分析，了解患兒的病情，家長配合程度，心理狀態，輸液量、性質，患兒血管特點和針頭大小情況等，并根據評估調查結果，因人而異，采取不同的穿刺部位，進針長度、角度和不同的穿刺方法。

　　2靜脈穿刺失敗的原因

　　2.1護士本身的原因

　　2.1.1心理因素

　　緊張、膽怯，尤其是新上崗護士，面對病兒及家屬，對自己缺乏信心。一次穿刺失敗時，不能坦誠面對，而是自責、慌亂，不能正確對待患兒家屬的刺激性言語。有些家屬在穿刺前表現過于緊張，對護士期望過高，要求一針見血，這些給護士添加很大的心理壓力，使本來能穿刺成功的血管也變得無把握，從而導致穿刺失敗。

　　兒科護理工作繁瑣，很多護士不愿意從事兒科護理工作，造成負性情緒影響，情緒的變化可直接影響護士注意力，定勢狀態及思維狀態，導致中樞協調偏差，出現判斷感覺失誤。同時因工作忙，疲勞、身體處于生物低潮期或個人進步受挫，或在同事、護患、家庭等關系上遇到不順心的事，都可導致心煩意亂，造成穿刺失敗。

　　2.1.2技術因素

　　護士的技術水平是直接影響小兒頭皮靜脈穿刺成功與否的主要因素，包括護士的專業理論知識，臨床實踐經驗，是否善于總結經驗教訓等。

　　①不按操作規程進行操作，如針頭或血管選擇不當，進針角度不合適，或深或淺，在未看清血管的情況下，盲目操作。

　　②判斷不準確，即穿刺針已到達靜脈血管內，但由于循環不良，血液呈高凝狀態，血管細針尖細，血管壓力小以及穿刺方向與血流方向一致，或斜面緊貼血管壁，致使回血不暢或無回血，自認為穿刺失敗而再次穿刺。

　　③穿刺前準備不充分，輸液前沒有對患兒頭皮靜脈及血管條件認真選擇而草率進針，待針尖穿入皮膚后，局部皮膚、血管發生收縮，從而看不清血管走向。

　　未清理干凈患兒頭皮胎脂、毛發，因此，固定不好，膠布松解或穿刺針滑脫。膠布準備不足或未準備，在重新準備膠布的過程中，針尖位置發生改變，出現刺破血管或漏出血管外。

　　2.2患兒及家屬方面的原因

　　2.2.1合作性差

　　患兒到醫院這個陌生環境，看到不熟悉的人穿著特殊的衣服，深感恐懼，加之頭皮靜脈穿刺強行固定頭部，便出現哭鬧、亂動、不合作，這樣就增加了穿刺難度，在此過程中，易觸碰針頭，使針頭位置發生改變，致點滴不暢，造成局部液體滲漏或患兒自己將針頭拔出。

　　2.2.2患兒靜脈狀況

　　患兒年齡小，頭皮血管細、壁薄，末梢循環不好，進針后回血慢或無回血。小兒體態較胖（或水腫）時，其靜脈一般較隱匿，往往使操作困難。小兒疾病的影響，一些疾病，如秋季腹瀉引起患兒進食不足，甚至進食困難導致脫水，嚴重脫水及循環衰竭患兒血管灌流量不足，血流緩慢，血管腔不充盈，穿刺后不易回血，導致穿刺不成功。

　　高熱的患兒血管收縮，脆性增加，易穿破血管。長期輸液的患兒因反復穿刺造成大量的毛細血管破裂，出血形成皮下瘀斑，給穿刺造成困難。拔針后血管保護不當可出現皮下淤血，致皮膚青紫，給再次穿刺造成困難，靜脈穿刺針孔多，間隔時間短，進行再次穿刺時，可能因為原針孔已出現硬結、阻滯或血液外滲等導致穿刺失敗，或因使用了刺激性較強的藥物，血管壁受損，管壁增厚、變硬、官腔變窄，彈性下降，導致穿刺失敗。

　　2.2.3患兒家屬因素

　　患兒有病，家屬在旁守護，對患兒疼愛有佳，看到孩子啼哭，自己也跟著掉淚。因此，家屬對護理人員操作技術要求很高，無形中增加了護理人員的心理壓力，而影響操作結果。

　　2.3環境因素

　　光線不足，較暗環境下操作容易導致穿刺失敗；氣溫低，尤其是冬季，血管收縮變細，穿刺困難；輸液空間擁擠，噪聲等容易引起護士心理緊張，此外輸液器具出現故障等因素也會導致穿刺失敗。

　　3.護理對策

　　3.1加強護理人員心理素質及思想品質的培養和鍛煉

　　每位護理人員要具備高尚的職業道德，良好的醫德，高度的責任心、愛心和誠信。無實際工作中，應樹立獻身護理事業的崇高理想，努力學習，不斷加強自身職業道德修養，在實踐中歷練和培養良好的心理素質，嫻熟地掌握護理技術，把鎮靜、果斷、細心和嚴謹的工作作風帶入到實際工作中，避免不良情緒影響工作。

　　同時要加強與患兒家屬溝通，建立良好的護患關系，充分運用溝通技巧，消除或緩解患兒緊張恐懼情緒。有些患兒家長，平時對孩子的呵護和關愛來到醫院就變成對醫護人員技術操作的苛刻要求和百變挑剔，在操作過程中，一旦不如所愿，就表現出不滿，甚至憤怒和出言不遜。作為一名護士，要有真摯的同情心，理解體諒患兒家長，對患兒多加鼓勵，予以愛撫和親近，不要訓斥，保護其自尊心，要以良好的心態、言語得到患兒及家長的信任和配合。

　　3.2做好準備工作

　　環境要安靜寬敞明亮，輸液器具要認真檢查，選擇合適的血管、針頭和體位，剃去局部毛發，充分暴露血管。患兒體位應擺放舒適，在頸肩部墊一枕頭，抬高患兒頭部，呈側臥或仰臥位，便于操作和固定。根據患兒情況選擇合適的靜脈，小兒頭皮靜脈中，額上靜脈、顳淺靜脈較粗、直、不滑動，易觀察，固定良好，輸液通暢可重復使用，尤其適合留置套管針頭；

　　眶上靜脈位于小兒頭皮上方額角處的淺靜脈小分支，因血管管腔較細，容易滲漏，耳后靜脈位于耳廓后方，枕后靜脈位于耳后靜脈的后方，這兩條靜脈顯露較清楚，粗長而直淺，但一般不作首選靜脈穿刺部位，因為嬰幼兒靜脈穿刺完畢，通常是呈摟抱姿勢臥于照顧者臂彎，此體位容易導致針頭滑出血管外，導致液體外滲。同時要做好患兒和家屬的心理護理，護士自己也要調節好情緒，確保雙方以放松的心態進入穿刺程序。

　　3.3對特殊情況的處理

　　肥胖患兒皮下脂肪較厚，血管較深，可在手指探摸下進行穿刺，用拇指或示指尖順靜脈血管的凹陷方向探摸，沿靜脈走向在皮膚上劃一標記，消毒后順標記線穿刺，對嚴重脫

　　水循環衰竭的患兒，穿刺針尖進皮后，沿血管方向緩慢進針，當針進入血管腔內無回血時，可稍等片刻再行抽吸，若仍不見回血，但有刺入血管的落空感時，可試注入液體，如局部不腫脹，即為穿刺成功；也可用2%654—2拭擦幾下，2—3分鐘，因其具有擴張局部淺表血管，提高血管充盈度的作用，可提高靜脈穿刺成功率，應注意保護頭皮靜脈，在條件允許時，應選用靜脈留置針，可以減輕反復穿刺帶給患兒的痛苦，同時有保護血管、減少外滲、用藥及時等優點。

　　對于血管能見度低者，可采用靜脈穿刺引導儀對血管進行尋找、定位、引導，它能區分靜脈是否硬化、破損，區分小兒頭皮動、靜脈，有效避免誤入動脈，提高護士對小兒頭皮靜脈整體穿刺技術，提高穿刺成功率，解決穿刺難題，對不合作的.患兒在可能情況下，讓患兒家屬回避，由其他護士固定好患兒進行穿刺，穿刺成功后再將患兒送給家屬，避免家屬的情緒給護士帶來心理壓力。

　　3.4力學原理在小兒頭皮靜脈穿刺中的應用

　　針對高熱、脫水、血液粘稠度較高，血管不充盈等種種原因使回血慢而少，回血只能達到針梗處而不能到達透明膠管處，往往在回退針時見回血，造成穿刺失敗。

　　低瓶高調法穿刺進針后回血速度明顯加快，此方法是根據壓力原理對輸液瓶高度進行調整，當液瓶高度與操作臺平行時，輸液管內液體靜壓相當于大氣壓，而人體靜脈血管內的血液壓力大于大氣壓，兩者形成壓力差，所以易見回血，提高穿刺成功率。

　　當液瓶抬高時，則壓力差減小，回血速度慢，往往在回退針時見回血，穿刺成功率低。而將輸液管調節器置于滴管下是為了減少回血時遇到的阻力，調節器置于高位時液體向后壓縮的范圍增大，從而使阻力減小，有利于穿刺回血。

　　3.5做好穿刺后及拔針的護理

　　穿刺成功后要正確固定，以確保輸液過程順利，并加強巡視，小兒滴速一般為20—40滴/min，注意根據病情、藥物濃度及輸液量隨時調節滴速，以避免因輸液過快引起液體外滲，而影響輸液順利滴完。拔針時，可多備一些酒精棉球，讓家長抱住小兒頭部，護士一手固定針柄。

　　另一手用酒精棉球輕擦膠布與頭發，以便分離膠布，減輕因膠布粘住頭發而引起疼痛，將膠布全部拿掉后，再緩慢外移針柄，在出皮膚前宜慢，出皮膚時宜快，并用消毒干棉球按壓針眼，避免引起局部瘀血。按壓時間不可過短，尤其對凝血機制差、哭鬧不止的小兒，更應適當增加按壓力度和時間。

　　4小結

　　小兒頭皮靜脈穿刺不僅限于書上傳授的方法，我們應在工作中不斷總結經驗，努力鉆研業務知識，苦練扎實的基本功，提高自身素質，在操作中要保持穩定輕松的情緒，注意與患兒及家屬有效溝通，力求在操作中做到一次成功，不僅能保證靜脈治療的順利進行，減輕患兒的痛苦和家屬的心理負擔，更好地為搶救患兒生命贏得寶貴時機，同時也提高護理質量。

　　參考文獻

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　　[8]韓永菊、力學原理在小兒頭皮靜脈穿刺中的應用[J]、護士進修雜志，2005，20（2）：179—180、

　　護理畢業論文 2

　　【摘要】健康教育是在臨床護理中非常重要的一項工作，可以幫助患者掌握衛生保健知識，樹立健康觀念。具體的護理健康教育包括入院教育、心理指導、飲食指導、作息指導、用藥指導、行為指導、出院指導等。

　　【關鍵詞】健康教育；臨床護理；應用

　　隨著醫療衛生事業的飛速發展，現代國人的健康理念、生活質量品質及消費理念也隨著提高。人們對健康的要求越來越高，呈現出高層次、高質量和全方位的需求，因而對醫療服務也提出了更高的要求。如何在護理人力資源有限的條件下，把整體護理工作做好，更好地為病人服務，健康教育在臨床護理中顯得非常重要。

　　1、 健康教育的含義

　　健康教育是通過信息傳播和行為干預，幫助個人和群體掌握衛生保健知識，樹立健康觀念，自愿采取有利于健康行為和生活方式的教育活動與過程。

　　健康教育的研究領域十分廣泛，與我們關系密切的是醫院健康教育。醫院健康教育是以病人為中心，針對住院接受醫療保健服務的病人及其家屬所實施的健康教育活動。其教育目標是針對患者個人的健康狀況和疾病特點，通過健康教育，實現三級預防，促進身心健康。

　　2、護理健康教育的內容

　　2.1 入院教育

　　患者入院后，其周圍環境及生活都發生了很大變化，往往會產生緊張、焦慮情緒，希望能得到醫務人員的重視和精心診治。因此，護士要根據不同患者的需要，熱情并微笑接待患者，做好入院時的健康宣教，為患者及家屬介紹科室環境并帶領至床旁，介紹醫院及病房的管理制度，科主任、護士長、責任醫生、責任護士及作息時間，教會患者使用床頭呼叫器。觀察患者入院時的心理及生理狀態，穩定患者情緒，加深患者對護士的信任，讓患者有安全感和信任感，從而減輕患者緊張、焦慮的情緒，快速進入患者角色，有利于治療及護理的順利進行。

　　2.2 心理指導

　　當患者的社會角色及環境突然改變后，會產生不適感、緊張、焦慮等情緒，特別是危重患者會不能接受現實，處于一種高度緊張、恐懼狀態，導致病情加重，危及生命。在診治和護理過程中，有針對性地對患者進行健康教育和心理護理，幫助其克服心理障礙，增強戰勝疾病的信心。首先，讓患者了解有關資料，使患者主動掌握一些有關疾病方面的知識；利用錄像宣傳醫學知識，提高患者學習興趣，進一步加深患者對健康教育內容的理解。

　　其次，與患者進行針對性的溝通，共同制定相應的護理措施，更進一步加深患者對護士的信任，以建立起良好的護患關系。責任護士應每天與患者溝通、交流，了解患者的病情、身體狀況及心理狀態，耐心傾聽患者的陳述，并耐心為患者解答所提問題，介紹該病的病情治療過程、成功病例及注意事項，提高患者及家屬對該病的認識，消除患者及家屬的焦慮情緒，增強患者及家屬戰勝疾病的信心，以達到心理康復，最終戰勝病魔，回歸社會。

　　2.3 飲食指導

　　根據患者病情，制定相應的飲食計劃，合理飲食，加強營養提供能量，有利于疾病的轉歸。不同患者需要不同的飲食，根據患者所患病種，給予相應的飲食。如腹瀉病人應給予高熱量、低脂、低纖維、高維生素、易消化的流質飲食，并補充液體，同時補充微量元素，以保證機體正常營養能量的供給。

　　高血壓患者進食低脂、低鹽、低膽固醇食物，少吃肥肉、動物內臟等高膽固醇食物。多吃富含維生素及纖維素的食物，保持大便的通暢。胃炎患者應養成良好的飲食習慣，細嚼慢咽，避免攝入過熱、過冷、過于粗糙和辛辣刺激性食物，戒煙酒。糖尿病患者提倡高碳水化合物，降低脂肪比例，控制蛋白質攝入的飲食結構，對改善血糖耐量有較好的效果。

　　2.4 作息指導

　　根據科室病房管理相關制度，與病人講解并解釋，需按照病房規定統一作息，并說明按時作息的重要性，良好的作息，可以促進康復，保證充足的睡眠。有利于身心健康。

　　2.5 用藥指導

　　指導患者正確合理用藥，嚴格按醫囑給藥，向患者講解用藥劑量、方法、藥物的作用、可能發生的不良反應及處理措施等，并向患者及家屬講解合理用藥的健康教育知識。

　　2.6 特殊指導

　　凡需臨床特殊治療及護理的病人都應做好相應的健康教育指導。針對不同患者的疾病做出相對應的特殊指導，如糖尿病的患者應限制糖類的攝入，骨折患者應注重康復期的功能鍛煉等。

　　2.7 行為指導

　　積極開展健康教育，傳播疾病知識，掌握醫學理論知識，在知識宣傳的同時，對病人的疾病知識獲得情況作出評價，并掌握病人的信念態度，轉變和行為改變，幫助病人建立起健康行為。

　　2.8 出院指導

　　出院前進行的教育，為提高患者自我保健及自我照顧能力，建立良好的健康行為促進早日康復的方法。

　　病人情況穩定或康復即將出院時要對病人進行出院教育，對于許多病人來說，恢復健康需要較長的進程，護士應針對病人的康復情況，重點介紹合理用藥，飲食營養、生活起居、康復訓練和防止復發的注意事項、定期復查及隨診時間等知識，幫助病人建立健康的人生之旅。出院后需要連續服藥的患者，應告知病人嚴格按醫生規定的時間、給藥途徑、方法服藥，定期復查服藥的效果，用藥后如有異常的反應要及時到醫院復查。

　　3 、護理健康教育的方法

　　3.1 講授法 主要是針對患有相同或相近疾病的多數病人或健康人群，通過集中講授某一專題的健康內容達到向聽講者傳遞相關知識的目的。可指定時間進行課堂講座的形式給同一病種的患者進行健康宣教，同時病友間也可互相交流，增強戰勝病魔的'信心。

　　3.2 談話法 談話法是護士根據患者和家屬已有的知識和經驗，通過提問，引導其對所提問題得出結論，從而獲得知識并解決問題的一種方法。責任護士每天與患者溝通、交流，了解病人的需求及病情后，與患者共同制定護理措施，從而更好的得到治療。

　　3.3 演示法 演示法是護士配合講授或談話，將實物、標本模型等教具展示給患者或家屬，或者通過示范性實驗，來說明和印證所傳授的知識或所示教的技能。如教糖尿病患者如何使用胰島素注射針注射，發生心絞痛時應如何自我急救等。

　　3.4 實習作業法 實習作業法是指導患者和家屬進行實際操作，將理論知識用于實踐的一種方法。

　　3.5 傳單法 傳單法是指單頁的文字及美術宣傳品，可結合實際，針對患者和家屬區的需要，比較詳盡的闡述某一問題。在實際工作中，要根據不同的患者和家屬以及現有的客觀條件，選擇可行的健康教育方法。

　　4 、健康教育應注意的問題

　　因時而異，選擇適當的時機，采取適當的形式進行健康教育，要因人而異，應根據患者和照顧者的知識水平制定全面可行的健康教育計劃，檢查反饋，及時糾正，及時聽取患者和家屬的意見，提高健康教育水平，改善服務質量，通過反饋意見，及時調整策略，使患者早日康復。

　　5 、小結

　　健康教育是一項有目標、有計劃、有組織、有系統、有評價的教育活動。將護理工作與健康教育緊密結合，形成完整的護理健康教育體系。護士只有在完成對護理對象的技術護理的同時，也完成健康教育護理，才真正實現了整體護理的目標。另外整體護理也為開展護理健康教育提供了可能，因此，把護理健康教育融人護理工作是護理學科發展的一個重要成果。同時也使護理領域得到擴展，護理功能得以完善，護理質量得到了進一步提高。

　　護理畢業論文 3

　　【摘要】婦產科特殊的性質及環境因素使得助產士的角色及職責凸顯出自身的價值。助產士出于疾病感染的高度危險中，這讓助產士工作成為具有高風險的職業之一。充分認識助產士工作的風險和不安全因素，進而采取切實可行的對策，保護助產士的身心健康，就顯得彌足重要。

　　【關鍵詞】婦產護理；助產士；職業風險；對策研究

　　婦產科在醫院中地位重要，作用突出。婦產科特殊的性質及環境因素使得助產士的角色及職責凸顯出自身的價值。一方面，作為護理隊伍中堅力量，助產士自身肩負著病人母子平安、人命關天的責任。助產士能力高低直接關系著新生兒的安全、工作節奏快，助產士本身除去責任重大之外，還承擔著職業及心理上的壓力。尤其是，面對無處不在的感染機會，助產士出于疾病感染的高度危險中，這讓助產士工作成為具有高風險的職業之一。也正因為于此，充分認識助產士工作的風險和不安全因素，進而采取切實可行的對策，保護助產士的身心健康，就顯得彌足重要。

　　1、助產士職業風險概說

　　1.1助產士角色風險。助產士的角色過去單純存在于產前的心理疏導、健康教育。然而，隨著社會發展和時代進步，助產士的角色呈現出多元的特征，逐漸成為集產前指導、產中助產、產后護理于一身的綜合體。這在無形中增加了助產士的勞動強度。而且，助產士在產婦生產過程中的助產工作不僅僅是一項體力勞動，還是一項腦力勞動。各種輿論、社會壓力讓助產士在工作中不能夠在絲毫的懈怠和馬虎，否則會引發注入醫療糾紛等問題，威脅到助產士自身的職業發展。

　　1.2助產士責任技術風險。誠如上述，助產士面臨著來自方方面面的壓力，因此，助產士往往深感自身責任重大，要求不斷提高自身的責任意識和基礎護理理論實踐水平。而技術高低和水平差異是助產士群體產生職業分化的重要因素。那么，要求助產士群體具有高度責任心、敏銳觀察力，保證母嬰安全。

　　1.3職業暴露風險。首先是器具損傷風險。助產士在助產操作、急救過程中必然需要面對各種器械的操作。而上述器械往往銳利，對于助產士的皮膚有極強的損傷。如果不能很好滴加以處理，往往會造成各種感染。另一方面，隨著社會發展，類似于乙肝、丙肝、艾滋病等傳染性疾病的感染者數量持續增加，一旦造成醫療器械的損傷，又跟易感人群之間有密切的接觸，則造成一定的危險。其次是羊水、血液等各種感染源的感染風險。助產士在實際的工作操作過程中會面臨產婦羊水破裂、血液、體液污染及病變部位的感染等諸多威脅，一旦處理不當，后果則不堪設想。再次，環境風險。助產士工作的環境往往要求消毒嚴格，但是，環境相對嘈雜，要實現環境的消毒與安全，就必然通過消毒液、紫外線等多種渠道。消毒液殺菌作用固然明顯，對于助產士的身心損害也是不容小視的.。紫外線輻射更會影響到更為明顯些。嘈雜的環境讓助產士身心疲憊，心情易于煩躁、易于動怒，對于助產士的生活上產生了一定的影響。此外，制度風險。盡管助產士工作壓力大、強度大、風險多，屬于職業高危行業，但是，現實生活中對于助產士的護理補貼和職業防護工作卻做的不到位。制度的缺失讓助產士的生產、生活面臨諸多風險，這也在一定程度上制約了助產士工作積極性提升。

　　2、助產士職業風險防范措施

　　2.1強化角色意識。助產士角色工作強度高、責任重大、事情繁復，助產士要樹立并不斷強化自身角色意識，讓助產士工作本身更為安全、順暢。一方面，助產士要不斷增強自身體質，只有強健的體魄才能夠在高強度的工作壓力面前保持旺盛的戰斗力和昂揚的精神。同時，助產士要加強自身自信心的培養，讓自身能夠積極應對社會上的各種質疑的聲音和不良作風的誘惑，讓自己保持一顆平常心，讓自己成為情緒的住在這里。既能控制好自己的情緒，全身心投入到工作中區，又能夠讓自己不影響他人尤其是產婦情緒。此外，助產士為了更好滴履行自身的角色，必然認真學習相關法律法規基礎知識，熟悉工作中存在的潛在的法律問題，盡可能避免醫療行為和醫療矛盾。

　　2.2提高技術水平。助產士的角色危機很大程度上來自于患者對于醫生及護理人員要求的不斷提升。這在一定程度上要求助產士不斷扎實學習護理及其相關知識，不斷充實自己的實踐行為和業務水平。同時，助產士的從業危機也來自于同行業、同群體不斷的競爭壓力。這要求助產士要熟悉技術操作規程，尤其是在工作中及時發現并迅速處理產婦存在的異常情況，并用專業的知識進行疏導和處理，以保證母子平安、理論知識水平上有更多的提升空間。

　　2.3完善職業安全防護措施。首先，針對器具損傷及各種傳染源的威脅，要強化助產士自我防護教育的力度，通過不斷提高助產士的安全操作意識，了解助產士行業的職業感染的風險。同時，要熟悉并熟練掌握助產士相關的預防感染的知識，以正確、理智的態度來對待感染行為本身，不斷消除助產士自身存在的恐懼心理。其次，針對羊水、血液等血液傳染源的高危威脅，助產士應當加強職業防護力度，嚴格遵守安全操作規范。對于醫療器械的操作上，助產士要十分小心，提高自身防護意識。既要注意不傷及別人，也要注意不能傷及自身。操作完成后，助產士要及時處理醫療垃圾和廢物，要不斷做好職業防護的演練，養成沉著、冷靜的工作作風。樹立標準意識，所有患者一視同仁，采取普及性保護。嚴格洗手、手消毒步驟，嚴謹徒手接觸血液、體液及產婦分泌物，對于產婦的人工破膜、接產會陰縫合等操作要戴雙層手套。

　　參考文獻

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　　護理畢業論文 4

　　摘要：目的：分析兒科護理臨床帶教中存在的難點問題，提出相應的對策。方法：對護生加強崗前培訓，強化理論知識和操作訓練，注重帶教老師的選拔，探索新的教學方法，規范教學內容，加強師生溝通，正確處理教學的雙評關系，提高護生法律意識。結果：兒科的教學管理、帶教個人及教學質量和護生實習情況均處于優良水平。結論：提高了兒科護理帶教質量，達到了教學互長的目的，促進了師生綜合素質的提高。

　　關鍵詞：兒科護理；臨床帶教；護生臨床

　　實習是護理教育的重要組成部分，是從理論到實踐的過渡，臨床帶教正是將學生的理論與實踐知識相結合的紐帶[1]。隨著患者自我保護意識的增強和獨生子女的普及，給兒科臨床帶教帶來了較大的難度，為進一步提高兒科護理帶教質量，現就兒科帶教中存在的難點問題進行分析，并提出相應對策。

　　1、兒科臨床帶教中存在的難點問題

　　1.1護生因素

　　（1）專科理論知識缺乏。護生在校時不重視兒科理論學習或選擇性學習書本上的內容，有些臨床常見的疾病對護生來說是空白。護生入科實習前沒有系統復習兒科理論知識，所以大多數護生的專科理論知識極為缺乏。

　　（2）主動性差。進入21世紀后，護理隊伍中獨生子女護士在不斷壯大，其動手能力、協作精神及主動性等方面明顯不足，絕大部分護生不愿意從事基礎護理工作，其溝通技巧和工作適應能力也差。

　　1.2帶教老師因素兒科護士相對年齡較大，學歷不高，理論知識較薄弱，教學能力相對不足，對帶教任務認識不深，這些都影響了護生的積極性和創造性，影響教學質量。

　　且兒科工作高度緊張，勞動強度大，鎖碎細致，個別老師為了防止護理糾紛和差錯或嫌護生動作慢，一般只給護生做一些基礎性護理工作，不讓護生動手參與專科技術操作，從而降低了護生的工作積極性。

　　1.3社會因素

　　（1）獨生子女患兒與家長對兒科工作要求更高更嚴。兒科患者90%以上是獨生子女，即使是幾乎對小兒沒有傷害的護理體檢項目，家長一看到嬰兒哭鬧便不讓實施，從而使護生失去更多的動手機會，進而造成操作技能的缺乏。

　　（2）課程安排與教育不能滿足新發疾病的需要。

　　《兒科護理學》對最新出現的各種疾病如腸道EV71病毒感染、性傳播疾病等缺少描述，且小兒不同年齡階段的各項正常值都有不相同，而各醫學院對《兒科護理學》的學時、實習時間的安排上，相對其他學科來說顯得有些不足。

　　（3）臨床教學中的法律問題。在我國法制尚未健全，與護理有關的法律課程尚未普遍開設的情況下，帶教老師和學生雙方都存在著法律意識淡薄的問題。另一方面，隨著患兒家長法律意識和自我保護意識的增強，醫療糾紛逐年遞增。因此增強帶教老師及實習學生的法律意識是一個值得重視的問題。

　　2、對策

　　2.1加強兒科理論知識培訓掌握兒科護理常規入科后每個護生必須認真復習兒科理論知識，帶教老師在帶教過程中經常提問，使理論聯系實際，強化記憶。按時完成隔周一次的小講課，內容為臨床常見病的護理知識，強化理論知識學習。組織每輪一次的教學查房，提高學生的整體思維能力。護士長利用晨會時間進行提問，提問內容為教學計劃所要求掌握的內容，檢查學生對所學知識的掌握程度，提高學生的學習主動性。

　　2.2對護生進行崗前教育加強入科教育，由護士長或總帶教老師詳細講解科室環境、布局、物品放置、主要病種、工作流程及工作特點，以幫助護生盡快熟悉兒科環境和設施；講解各種規章制度、勞動紀律、醫用垃圾分類以及操作中的自我保護等。強化醫德醫風教育，嚴格按照《實習生管理制度》約束自己的行為，培養護生高尚的職業道德和愛崗敬業精神。

　　2.3注重帶教老師的選拔帶教老師是護生臨床實踐的啟蒙者，在臨床教學中師德、師風直接影響著護生的心理和行為，選好帶教老師是提高臨床教學的根本保證[2]。因此，我們通過公開競聘，選擇基礎理論知識扎實、工作責任心強、語言表達能力好、護師以上職稱人員為帶教老師，這樣可以增強教師的教學意識和責任感。

　　2.4探索新的帶教方式護理帶教不再是傳統技術層面上的傳幫帶，更講究采用新的.教學理念和教學手段，做到技術立體化，內容綜合化。主要體現在以下幾方面。

　　一是以癥狀護理為主線，解決課程內容和結構問題。以實例將教學大綱要求的理論課內容按照臨床常見癥狀的護理歸類：即以“常見癥狀—常見疾病—主要疾病—主要護理診斷—護理措施”的思路設計教學的內容。從而達到重視能力培養，重視素質教育的目的。

　　二是以護生為主體的護理教學查房。科室進行每月1次的護理教學查房，充分發揮了教與學的主動性。此模式采取護生備課主講，現場提問，現場解答。結合具體病例，除探討疾病的病理、生理、臨床表現外，很重要的一點就是堅持以問題為中心。對病人存在哪些問題，采取了哪些護理措施，哪些是有效的，哪些問題還沒有解決以及改進措施，都逐一進行分析判斷。逐漸培養主動、積極的發現問題、解決問題的能力，提高了學生的評判性思維能力。體現了“以學生為中心”的現代教學思想。

　　三是體現“人性化”帶教。人性化的帶教要求帶教老師既嚴格按照帶教計劃執行帶教任務，又要具備良好的自身素質和職業態度，從生理、心理兩個方面關心和愛護護生，對護生的從業態度有正確引導作用[3]。我科采用“一對一”的帶教方式，以“一對一”的方式指導學生實習。身為帶教老師，既擔任長輩的角色，又有老師的義務，通過主動了解學生的心理狀態，及時與學生進行思想溝通，建立良好的師生關系。改變傳統的權威化的教師角色模式，強調人性化的教學管理[4]。

　　四是采用雙向評價法。即通過定期發放自制評價表由護生對教師，教師對護生進行教與學的評價，有利于調動師生雙方主觀能動性。出科前召開實習生座談會，重視實習生的反饋意見，促進帶教水平的提高。

　　2.5課程安排適當調整和增加兒科護理內容希望各醫學院校能經常開展社會調查，對各種新發病要及時補充相關教育材料。同時要教育學生明白，學習途徑不能限于教材、教師和課堂，要遵循實踐—認識—再實踐的認識規律，主動在實踐中學會學習。

　　2.6進行安全護理教育提高法律意識。

　　在臨床帶教中，從護生第一天踏入病房就對護生加強安全教育，并根據兒科特點強化易引起失誤的要點。結合實際案例向護生講解有關法律知識、醫療事故處理條例及我院的各項規章制度，使護生在臨床實習時，注意以法律法規規范自己，約束自己的行為，培養依法做事的思維或行為習慣。

　　3、小結

　　由于兒科的特殊性給帶教帶來一定的困難，而且在醫療改革的新形勢下，患者對醫護質量提出了更高的要求。通過分析目前兒科護理臨床帶教過程中存在的難點問題，不斷總結和改進兒科護理的臨床帶教水平，可使兒科護理臨床教學質量進一步提高。

　　參考文獻

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　　本科畢業論文 1

　　［摘要］本文探討全國各醫學實驗室紛紛通過ISO1518審以及“五改四”的醫學檢驗技術類的學生即將進入臨床實習這兩大形勢下如何做好醫學檢驗本科專業實習生的臨床帶教。

　　［關鍵詞］醫學檢驗；四年制本科；實習帶教；教學方法

　　“檢驗醫學”是實驗室技術與臨床醫學的結合，是一門發展迅速，多技術多學科交叉的綜合性、實踐性的應用型學科[1]，不同于被動向臨床提供所需檢查結果的輔助科室性質的“醫學檢驗”，所以需求是復合型檢驗醫學人才而不是技師型。10到12個月的檢驗醫學生的臨床實習是醫學檢驗醫學教育的重要組成部分、基礎理論向臨床實踐過渡的重要環節。2012年9月，教育部將醫學檢驗（101001）[2]納入新成立的一級學科醫學技術類（1010），改為醫學檢驗技術類、四年制、理學學士學位。這一改變恰恰體現了現代醫學檢驗本科生實踐教育的重要性。“五改四”的這批技術類實習生將于今年暑期進入臨床實習，如何培養四年制醫學檢驗本科學生需要每一位醫學檢驗專業教學工作者考慮探討。

　　一科室領導層高度重視，成立專門的教學組，擇優選拔帶教老師；實行專人專崗負責制，進行有序的組織和分級管理

　　本科室實行科主任負責制、副主任分管，總帶教老師承上啟下進行統一安排。各專業組選一到兩名具有豐富臨床經驗的主管技師作為專業組帶教老師，具體落實專業指導、密切關心學生的學習和生活。有條件的科室甚至可以實行“一帶一”帶教模式。教師平時工作中的慎密求實、從容熟練潛移默化的教導了學生，同時教師們由于帶教需要，就需不斷提高自身專業水準，對個人及科室都是極為有利的。實習生人數多的科室可以在學生中選出一到兩名實習組長，幫助老師管理的同時培養社會實踐能力。

　　二健全制度，規范、程序化管理；注重崗前培訓，特別是要樹立實習生的生物安全意識

　　“沒有規矩，不成方圓”，所以對于進入科室的一批不同層次的實習進修人員，必須進行制度化、規范化的管理。實習生進入科室的第一天，由科主任監督、總帶教老師負責安排老師對實習生進行各項規章制度的學習。當然包括相關法律知識的學習、側重生物安全培訓[3]，提升學生自我保護意識。實驗室生物安全事關工作人員的人身安全，醫務人員應切實強化生物安全意識，不能“重測輕防”。所以科室有責任在實習生進入實習工作前上一節生物安全培訓課，且在平時工作中時刻提醒學生，確保每一位實習生在整個實習階段保持生物安全意識。

　　三結合院校的實習大綱和科室的實際情況制

　　定分層次的教學計劃，明確各專業組必須掌握、熟悉、了解的內容實習生并不是學會操作就算完成了實習任務，應該注重結果的分析和解釋。實習生需要學會分析我們得到的結果是不是真正所需要的、合適的、符合臨床癥狀及診斷的結果[4]，這就需要深究，牽扯到方方面面。

　　1引導學生樹立全面質量意識，重視分析前質量控制

　　質量是檢驗工作的生命線。每一個結果都直接關系到臨床的診斷和治療，與患者的生命息息相關。因此必須強化學生“質量第一”的觀念[5]。質量控制包括分析前、分析中和分析后的質量控制。為了樹立質量意識、加強理論學習，科室每周的業務學習中專門安排了質量控制方面的專題講座。

　　2自動化程度越來越高的前提下，加強學生檢驗基本操作與動手能力的培養

　　最近幾年，越來越先進的檢驗儀器以及各種完善檢測系統在檢驗科得以普及，無疑提高了檢驗結果的準確度和精密度。但可能會讓實習生不知道如何學習、感覺沒學到知識。所以要求學生熟悉儀器的工作原理及流程，了解儀器的操作過程，提高對檢驗結果隨機應變的判斷能力，同時還加強手工操作和動手能力的培養[6]。

　　3注重報告單的審核與簽發能力培養

　　實習生沒有權限發放檢驗報告，但作為一年后的檢驗工作者，實習期間需要學習報告單的審核與簽發。本科室安排每位實習生在各專業組的最后階段觀摩老師發放、審核檢驗報告。具體包括結果的前后對比、異常結果復查及登記、急診結果優先處理，危急值處理流程，檢測后標本的保存，等等。

　　4培養學生對檢驗結果的分析處理能力，注重與臨床方面的溝通

　　檢驗醫學已經進入了“標準化”和“臨床化”的時代[7]。規范學生標準化操作的同時，注重培養臨床診斷綜合分析的思維能力。遇到某些特殊、矛盾的檢驗結果時，首先要自查，保證自己的檢測結果準確無誤。然后主動與臨床溝通，如實反映，與臨床醫生共同分析其標本采集是否有誤、結果與臨床治療和用藥情況是否相符等，做到對每一份標本負責。

　　四重視學生的科研能力的培養，做好本科生的論文帶教工作

　　根據各院校大綱要求，也為了讓學生走上工作崗位后能夠獨立的撰寫論文，本科室一直重視實習生的科研能力的培養。

　　①選拔優秀的論文指導老師。

　　②保證充足的論文寫作時間。當然還需要學生利用好平時工作的空余時間。

　　③提早落實畢業論文，改變以往不少同學因實習后期忙于考研究生、公務員、忙于尋找工作或轉實習等導致無法靜心寫作的狀況。

　　④科室舉行實習生論文預答辯，以便學生回校后答辯更加順利。

　　五應用先進的教學方法，以學生為主導進行業務學習

　　必須重視實習生的業務學習，每月至少安排2次理論講課，讓學生的實際操作與理論知識有機結合起來，提高實習質量，跟上最新發展狀況。實習生已經學習了大學所有課程，具備一定的知識儲備，不適合再應用傳統教學法進行業務講座，注重“教”而忽視“學”。科室要求年輕教師與時俱進，學習并應用目前較流行的PBL教學法[8]，就是在實際工作中提出問題，讓學生思考后作出回答，最后由教師點評，給予補充糾正并適時對實習學生的一些大膽的'思路給予肯定，再由教師即時延伸和擴展更多的臨床實踐經驗。

　　六制定量化考核標準，通過考核找出學生的薄弱點，實施個體化教學，注重考核實效

　　檢驗醫學的實習相當重要，可以通過PDCA循環的實習教學模式保證質量。PDCA循環[9]就是按照Plan（計劃）、Do（執行）、Check（檢查）、Action（處理）的順序且循環不止地進行下去。找出每位實習生薄弱點，個性化教學，循環改進，提高教學質量。實習生的考核很重要，科室制定了量化的考核標準，實行千分制管理。力求公平客觀地評價每一位同學，總分1000分。比如：

　　①各專業組業務考核滿分100分（共六個專業組，滿分600分）；

　　②畢業論文考核滿分100分；

　　③業務學習考核滿分100分；

　　④醫德醫風考評，滿分100分；

　　⑤實習生出勤管理，滿分100分。積分在800分以上者評為優秀，701~799分為良好，積分在600~700分者為合格，低于600分者為不合格。

　　七根據學生愛好，側重某亞學科的教育，培養專長學生，增加就業機會

　　醫學院校擴招、醫院招聘標準提高等因素導致如今的檢驗畢業生就業困難。所以無論是學生還是醫學檢驗教育工作者都不能將目光只瞄準醫院檢驗科。中心血站、疾病預防控制中心、甚至第三方獨立檢測機構及醫療公司應該得到更多的青睞。科室敏銳的發現了這個問題，在實習安排時可以根據學生愛好及當前用人單位的需求，個性化的安排實習輪轉。比如：對血庫工作感興趣的同學可以在血庫輪轉時間加倍安排；對去醫療公司感興趣，側重培養學生計算機水平和英語應用能力，甚至可以安排一定的時間去公司輪換學習。綜上，醫學檢驗科早已不是簡單的輔助科室，作為當今醫學領域中一門獨立的技能應用型學科需要不斷提高檢驗醫學的水平，為臨床提供準確及時的檢測報告。這就需要培養一批理論知識全面，實驗操作規范、動手能力強、能和臨床醫生平等交流的檢驗醫學人才。所以本科室成立專門的教學組，制定嚴格的規章制度、實習大綱、注重量化考核，利用先進的教學方法，注重學生質量控制意識、基本檢驗操作、報告單審核及臨床溝通能力的培養，考慮側重亞學科的教育，同時不忘科研能力的培養。當然我們還需要不斷地在實踐中積極探索醫學檢驗實習帶教的培養模式及新思路，以適應社會需求。

　　本科畢業論文 2

　　摘要：高職教育近年來備受關注和重視，在這種形勢下，為了滿足現代化市場對于人才的整體需求，高職教育正在大力進行改革和創新。本文對高職美術教育學生審美能力提升的現狀問題進行詳細分析，根據實際情況，提出相對應的解決措施。

　　關鍵詞：高職；美術教育；學生審美；提升

　　在當前我國教育行業不斷大力改革和創新發展的形勢下，原有的教育模式已經不能夠滿足現代化社會的整體發展進程，也不能滿足現代學生的整體學習需求。特別是近年來，我國已經逐漸將素質教育作為各個院校在學生培養過程中必不可少的一項基本素質。我國素質教育當中包括思想、文化、身體以及審美等等，素質教育最注重的就是學生的德智體美全方位發展。而其中，審美素質教育是必不可少的一項重要部分，為了提高學生的審美能力，在高職美術教育過程中，要將學生審美能力的培養和提升作為教育中的一部分，與教學內容有效結合，這樣才能夠有利于提升學生的審美能力、創新能力以及人文精神。

　　一、高職美術教育對學生審美能力提升的必要性分析

　　（一）培養高職學生的人文精神

　　在高職美術教育過程中，提升學生的審美能力，在某種程度上就是為了培養高職學生的人文精神。人文精神是精神文明世界當中非常重要的一部分，對物質文明的整體建設也會產生一定的影響和作用。在這種形勢下，藝術作為人文科學當中必不可少的一部分，能夠將真實的社會現狀以及藝術靈魂反映出來，學生學習藝術、培養學生自身的審美觀，有利于幫助學生逐漸在實踐當中找回真實的自己。人文精神的培養，不僅能夠幫助學生逐漸將其自身的自我性開發出來，而且能夠打破傳統美術教學的局限性，讓學生能夠真正的提升其自身的道德情操和人文情懷。

　　（二）有利于學生創新能力的培養

　　在對高職學生進行審美能力提升的過程中，有利于其自身創新能力的培養和提升。在前教育行業不斷大力改革和深入的形勢下，我國在人才、質量以及數量結構方面與之前相比，都有了明顯的改變和提升。雖然我國經濟一直保持持續增長的狀態，但是我國經濟仍然處于轉型期當中，對于人才的要求越來越多樣化，也越來越復雜，特別是在當前現代化社會當中，對人才自身的創新能力要求也都有了明顯提高[1]。培養學生審美能力屬于一種多元化的培養措施，其自身的人文精神將創新理念也一并融入到美術教育當中，美術藝術自身具有一定的抽象性和創新性，所以在這個基礎上，能夠培養學生的創新意識和能力。

　　二、高職美術教育對學生審美提升的現狀分析

　　（一）對美術課程的整體重視度不夠

　　在高職美術教育過程中，由于之前受到一些傳統教學理念和方式方法的影響，所以很多高職院校對美術教育的重視度仍然不夠，沒有意識到美術教育實施的必要性。特別是近年來中小學美術學科教育也在不斷進行改革和創新，美術課已經不再是可有可無的一門課程，而逐漸變成了必修課中的一種。因此，相對之前而言，無論是教學方式，或者是教學內容也在不斷的完善和優化，促使美術教育效果也有了明顯的提升。高職教育中的美術教學在一定程度上仍然存在一定的滯后性，一般來說，大多數都是以選修課的形式出現，在對美術課程的重視程度上，也遠遠不如其他學科[2]。而美術課程納入到選修課程當中，不僅沒有被告示重視，反而學生大多數情況下，也只是看重結果，對學分、成績比較重視，對課堂的實際教學情況并沒有給予一定的重視。這樣不僅不利于學生審美能力的培養，而且還會很容易給學生造成美術課程學習的消極影響。

　　（二）課程體系太過于陳舊

　　美術教育是通過對美術作品自身的特點、流派、內涵以及時代變遷等各種各樣內容進行講解，讓學生不僅對我國國內美術作品有深入的了解，而且還對國外的一些優秀作品進行了解和分析。這樣才能夠在對這些作品的了解過程中，逐漸提升其自身的鑒賞，形成具有學生個人特色的審美觀念。但是當前現有的高職美術教育體系太過于陳舊，很多內容都走形式化路線，無論是對學生的學習還是教師的教學來說，都在無形當中形成了嚴重的阻礙影響。學生在開設課程方面，一直沿用傳統的方式方法，并沒有與時俱進，也并沒有與學生的實際情況進行有效結合[3]。很多院校在開展課程的時候，大多數情況下，仍然以鑒賞為主，并沒有與設計、建筑等一些新興行業進行有效結合。與此同時，在教學方法上也處于比較落后的狀態，很多教師都是按照傳統灌輸式的教學模式來進行教學，導致實際教學內容與美術學科的整體發展背道而馳。

　　三、高職美術教育對學生審美能力提升的.有效措施

　　（一）提高學生的學習積極性和主動性

　　無論是任何一門學科的學習，興趣無疑都是學生最大的學習動力，對于高職美術教育來說，也是如此。教師要利用多樣化的方式方法，來吸引學生的注意力，提高學生的學習積極性和主動性。在美術教育過程中，教師可以通過在引導學生用心對日常生活進行觀察，促使學生能夠將正確的審美觀念應用到自己的日常生活以及大自然當中，對其他的一些領域進行認真的觀察和分析，從中發現不同領域的美。教師應當逐漸打破傳統教學模式的局限性，利用一些新型的教學模式來讓學生積極主動的投入到學習當中[4]。在對新課程進行導入的時候，教師可以利用一些大文學家自身對一些經典美術作品的描寫來提高學生的學習積極性，比如培根的“談美”、李澤厚的“美的歷程”等書中就有大量對藝術的描寫，這些描寫更加的詳細，會調動起學生的學習積極性和主動性，這樣就會帶來更好的教學效果。

　　（二）改善教學方法

　　一直以來，高職美術教學在教學過程中，沿用傳統教學模式，教學方法都比較落后，教師在平常的教學過程中，在課堂上都會開設一些中外名畫欣賞的課程，在對課程的整體選擇上比較少。教學內容也單一，很多教師在教學過程中，將美術作品進行簡單的概述之后，陳述一下有關作品的人物、背景等等，并沒有對美術作品進行深入的討論和分析。針對這種情況，在實際教學過程中，教師首先要從自己的審美能力和教學水平提升方面著手，在保證教學內容豐富多樣的基礎上，要利用形象生動的語言來將這些內容傳達給學生。其次，教師可以讓學生以小組的形式來進行討論，在課程開始之前先進行一切的預習活動，這樣能夠加強學生之間的交流和溝通[5]。比如在欣賞文藝復興時期畫作教學的時候，教師可以將單純知識的講解，傳遍成為誘導式啟發式的教學。在課程開始之前，將學生按照個人能力公平分為幾個小組，引導學生利用課余時間對與課程內容相關的歷史背景、社會環境、思想意識形態等內容進行資料的搜集和整理，在課堂上的時候進行討論，最后安排一個代表來對自己小組的觀點進行陳述。

　　四、結束語

　　綜上所述，在對高職學生審美能力進行提升的過程中，不僅要從學生的角度出發，而且教師自身的審美能力也需要有所提升。高職美術教育在實施過程中，為了達到學生審美能力有效提升的根本目的，在課程教學內容上要進行改革和創新，為學生營造良好的學習氛圍，促使學生的學習積極性和主動性能夠被充分的調動起來。培養學生良好的審美觀，有利于讓學生擁有良好的觀察力、想象力以及創造力，能夠讓學生養成良好的意識和習慣，有利于提升高職學生綜合素質和美術技能水平。

　　參考文獻：

　　[1]羅詩琦。淺析大學美術教育在提升學生審美觀上的應用[J]。藝術品鑒，2015（05）。

　　[2]徐莉。高職美術教育對學生審美能力培養的思考[J]。漯河職業技術學院學報，2012（06）。

　　[3]韓劍南，鐘蕓梅。淺談高職高專學生審美能力的培養與提升[J]。程度紡織高等專科學校學報，2012（07）。

　　[4]徐喆。高職美術教育在提升學生審美觀上的應用研究[J]。科教導刊（下旬），2016（06）。

　　[5]丁美霞。淺談高中美術教學中提升學生審美能力的策略[J]。美術教育研究，2014（09）。

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　　大專畢業論文

　　摘 要：電工電子實訓是各高校2005年后新開設的一門以實際操作為訓練手段,滿足培養學生實踐能力需要的課程。針對幾年來遼寧工程技術大學實訓中各位老師遇到的常見問題,如安全用電、常用儀器儀表的使用、焊接技術、收音機裝配調試等。

　　關鍵詞：電力大專畢業論文

　　電工電子實訓課是大專電子類專業實踐教學的重要組成部分，它是以傳授電工技術相關知識和電子工程相關理論為基礎，以實踐操作為手段，培養學生技術應用能力和職業技能的、由教育部重點扶持的實訓項目之一。通過實訓，不但能夠培養學生理論與實際相結合的實踐能力，還能增強其社會適應力和競爭力。因此，對于電工電子實訓教學的研究具有重要意義，下面本人結合電工電子實訓教學經驗淺談以下幾點體會。

　　一、營造良好的學習氛圍，激發學生學習興趣

　　興趣是產生一切動力的源泉，是促進學生主動學習的最好導師，因此，在實訓過程中教師要注意營造良好的學習氛圍，并結合學科特點，靈活運用教學手段充分激發學生的學習興趣。例如，課程中涉及到收音機的裝配這一內容，教師可以在教學伊始展示上屆學生的作品與成果，將上一屆學生制作完成的收音機接上電源，打開開關播放一段音樂讓學生聽聽，感受一下上屆學生的學習風采和學習成果。這些作品無疑在一定程度上激發了學生濃厚的學習興趣，他們也躍躍欲試，希望通過自己的努力趕超上屆學生的作品和成果。同時教師還應該注意自己的角色定位，自己不僅僅是知識的傳授者，還是學生學習過程中的引導者和組織者。因此在教學中，教師要注意營造良好的學習氛圍，圍繞學生的主體地位，激發學生學習的積極性和主動性。

　　二、增加電工電子實訓項目，豐富實訓教學內容

　　電工電子實訓的主要內容包括：有關電的基礎知識、正確認識常用的元器件、并掌握其性能和工作原理、熟練使用常規儀器等。學生在實訓過程中，可以增強對于基礎知識的掌握能力，并通過自己的設計安裝和調試具有特定功能的產品，切身體會依靠自己能力完成作品的成就感和自豪感。教師一定要注意，實訓的內容應隨著知識的更新而不斷深入和層層遞進，適當增加實訓項目，進一步體現實訓教學的先進性和實用性。例如在電工方面，可以在簡單的低壓配電和電動機正反轉控制的基礎上，增設綜合應用控制比較復雜的三臺電動機等內容;在電子方面，立足于原有的焊接練習、萬用表安裝調試、穩壓電源制作等基礎課程，增設關于多諧振蕩器、數字搶答器、數字計數器、環型流水燈等制作內容。而且，在增設了實訓項目之后，我們在教學中就可以進行更多的優化組合教學，針對學生不同的專業來選擇不同的實訓項目，同時，又能對于同樣的實訓項目結合學生專業要求達到不同的實訓目的。

　　三、改進傳統教學模式，讓學生在“樂學”中得到發展

　　在素質教育的大背景下，中職電工電子實訓教學也要改變傳統的教學模式，將學生放置在學習主體的.位置上，強調教師的指導作用，重視學生的動手和思考能力。實訓教學中，教師要注意加強學生了解電工電子的相關技術和操作流程，利用實踐性極強的教學模式激發學生學習興趣、提高課堂實踐效率。讓學生在扎實掌握理論知識的基礎上，取得良好的實訓成果。在進行實訓時，可以根據理論基礎知識，讓學生自主選擇實訓項目，通過內容選擇所需要的儀器設備，并獨立制定實驗方案、方法以及步驟，然后由教師對于學生給出的方案進行正確的啟發和引導，保證其實施的可行性、安全性以及實效性。實驗結束之后，要對整個實驗過程以及結果進行總結評價，教師從中做出正確指導和評價。實訓教學中，教師應要求學生自己檢查所有元件，將所有元件焊接起來形成電路，然后對電路進行檢查，檢查過程也應該有步驟、有計劃，比如按照一定順序檢查示波器、信號發生器、穩壓電源等，并讓學生對這些元件進行調試和測量，提升其成就感和興趣感。

　　隨著計算機信息技術的飛速發展，教師可以利用現代化的教學手段來改進實訓教學模式，比如現在廣泛應用的計算機分析和數據處理系統、計算機模擬技術和仿真技術等，這些高端信息技術本身所具有的形象性和直觀性，就能夠大大激發學生參與學習的主動性和積極性。

　　四、鼓勵學生不畏錯誤和失敗，大膽動腦和動手

　　在實訓教學中，教師要在確保做好各種安全措施的基礎上，鼓勵學生大膽動手進行操作，比如在做日光燈管實驗以及電動機正反轉實驗的時候，常常會出現短路的現象，甚至引起個別學生的恐慌，不敢打開電源，導致實驗不能繼續完成。針對這類現象，教師要在確保安全的基礎上，要求學生大膽操作，不要害怕，盡量完成實驗項目。面對學生在操作中出現的錯誤和失誤，只要不違反實驗室的安全規章制度，我們都要給予允許，讓他們在不斷的失敗和失誤中總結經驗，吸取教訓。當然，教師要在適當的時候給予指導和問題式的啟發，拓展學生思維能力，讓他們通過自己的思考克服困難、解決問題，只有這樣的實訓教學才能達到較好的教學效果。

　　總之，教師要提高對于大專電工電子實訓課程的重視程度，通過自身的深入研究總結出更好、更有效的教學方法，進一步提高學生的動手能力、創新能力以及工程實踐能力，爭取做到在學生還沒有走出校門的時候，就讓他們擁有一定的工程經驗，逐漸成長為國家需要的應用型和創新型人才，同時也為學生將來能夠順利就業打好基礎。

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