美術教案

時間：2022-06-06 17:02:22 美術教案我要投稿

【精品】美術教案模板集錦8篇

　　作為一位杰出的老師，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編整理的美術教案8篇，歡迎閱讀與收藏。

【精品】美術教案模板集錦8篇

美術教案篇1

　　教學目標

　　1、對平面手形變化的想像。

　　2、在平面的基礎上對于立體手形的再創造。

　　3、通過學習美化再造小手，使學生們認識和創作生活之美，藝術之美，培養藝術想象力，鑒賞力和創新思維。

　　重點難點

　　學習設計、美化小手，使學生們認識和創作生活之美，藝術之美。形象設計、情趣構思以及對繪制的理解和掌握。

　　課前準備

　　學生作品若干件、磁帶一盒、彩筆。

　　教學過程 (內容、方法、手段)

　　一、組織教學：

　　檢查學生用具，師生行禮、上課。通過對自然常識的提問，情景繪畫作品的展現與講解激發學生對本課的興趣（播放與新課內容有關的兒童音樂）。進行手影游戲在游戲的基礎上，進行平面手形的造型想像。作為表現和造型課，可有部分學生利用立體手的造型直接在手上用樹葉或筆繪。猜猜它們是誰？你知道它們是用什么做的嗎？在作品完成后可以進行有趣的手偶表演。也可直接采用手印再添畫

　　二、通過圖例啟發學生，使同學們融入一種輕松、自由的藝術情景中，深入淺出地了解設計方法和一些簡單的思維步驟。通過講一步欣賞優秀作品，調動學生的藝術想象力，培養他傘兵構思，啟發他們設計繪制出形式多樣的小手。

　　表現形式

　　①色塊；

　　②單一形象化；

　　③有趣的情景。

　　畫、剪手形將自己的左手放在事先選好的紙片上用筆從手腕外側順著手的外緣畫出手形，稍加修整。設計、繪制：啟發學生進行藝術想象，選擇一種設計方法（繪畫或剪貼）來進行。內容不拘一格，如自己喜歡的花草、人物、動物、數學等各種圖案。

　　三、作業要求

　　（1）設計出自己所喜歡的，不同于課本和范畫的美麗的圖形。

　　（2）精心繪制，注意形象的設置和顏色的選擇搭配。

　　四、學生繪制、教師輔導。（播放情景音樂）

　　五、課堂小結

　　請部分學生展示自己的作品，選出優秀的作品貼在教學圖上，師生一起評價，從而培養學生的藝術鑒賞力。

　　板書設計

　　略

美術教案篇2

　　活動目標：

　　1、學習在橡皮泥中鑲嵌豆豆，制作簡單的圖案。

　　2、與父母一起體驗動手游戲的快樂。

　　活動準備：

　　1、每人準備一張照片，橡皮泥。

　　2、各種各樣的豆豆。

　　活動過程：

　　一、引導幼兒欣賞豆豆相框作品。

　　1、教師：今天，老師帶來了一張鑲著相框的照片，你們看看這相框是用什么材料做成的？

　　2、幼兒欣賞豆豆相框。

　　二、討論豆豆相框的制作方法。

　　1、教師：你們知道豆豆相框是怎么樣做出來的嗎？

　　2、教師講解、示范制作方法：先將橡皮泥做成相片的大小，然后幼兒選擇自己喜歡的豆豆鑲嵌在橡皮泥上，組成簡單的圖案，最后將做好的橡皮泥相框放在照片上。

　　三、幼兒制作

　　幼兒嘗試進行制作，教師巡回指導。

　　四、展示

　　幼兒制作的豆豆相框，請幼兒互相欣賞。

　　活動反思

　　在提供的材料上沒有兼顧到能力差的幼兒，所以在粘貼時豆豆是擠在一起，看不出所貼的物體形象；黃豆太大，粘上去后，當作品拿起來時，卻掉了下去，而重新設計、組織的活動，有了較好的效果。同時也提醒我們所提供的材料的難度要與孩子日常經驗相結合，對幼兒的技能要求也要作出正確的評估。觀察、了解孩子的需要是一個前提條件，只有通過細心的觀察，知道孩子到底需要什么，才能為他們提供適合的材料，讓他們積累學習的經驗和方法，從而不斷增強他們的自信心。滿足幼兒的創作愿望。

美術教案篇3

　　一、教學目標

　　1、了解傳統金銀器的工藝、造型、紋樣的特點，掌握傳統金銀器的欣賞方法。

　　2、從工藝、造型、紋樣、功能等方面欣賞傳統金銀器，用簡短的語言進行描述和評價。

　　3、感受傳統金銀器的沒干，培養熱愛祖國傳統藝術的美好情感。

　　二、教學重難點

　　重點：引導學生欣賞了解不同時期、不同種類的金銀器，以及金銀器的制作工藝及造型、紋飾特征。

　　難點：用簡短的語言描述各朝代金銀器的制作工藝及造型、紋飾特征。

　　三、課前準備

　　（學生）課前閱讀教科書。

　　（教師）相關圖片、課件及多媒體設備等。

　　四、教學過程：

　　1.欣賞導入。

　　（1）出示PPT提問：

　　①請看大屏幕，這兩幅照片拍的是哪里？

　　②你知道他們在干什么？你見過金銀制品嗎？你的家人誰有金銀制品？是什么樣的？你對他們帶的金銀制品怎么看？為什么？你有沒有見過古代的金銀器？教師小結談話，呈現課題：今天一起來學習我國傳統的《金銀器》，出示PPT。

　　2.初步賞析。

　　（1）提問：

　　①書中介紹的金銀器涉及了哪些朝代？可以分成哪幾類？

　　②書中介紹的金銀器和現在的金銀制品有什么不同？

　　③請你用幾個詞來概括中國傳統金銀器的特點？

　　（2）教師歸納小結：

　　中國傳統金銀器的特點：類別豐富，造型別致，紋飾精美，工藝精湛。

　　3.深入研究。

　　（1）教師出示《金虎》提問，引導學生討論，并小結。

　　①《金虎》是什么材質？屬什么類別？是什么朝代的？

　　②《金虎》動態是怎樣的？

　　③紋飾有什么特點？

　　小結：《金虎》是金制品（金器）；屬飾件類；姿態生動，紋飾概括、簡潔。

　　（2）教師出示《金梳背》提問，引導學生討論，并小結。

　　①《金梳背》是什么材質？屬什么類別？是什么朝代的？

　　②《金梳背》的紋飾有什么特點？用了哪些制作工藝？

　　（3）教師出示《銀水壺》。請學生做介紹，分別從朝代、材質、類別、紋飾及工藝等方面進行介紹。

　　4.嘗試賞析。

　　（1）作業要求：請自主選擇還沒欣賞過的一件金銀器。分別從朝代、材質、類別、紋飾及工藝等方面進行介紹。并談談欣賞中國傳統金銀器后的感受。

　　（2）學生匯報交流，師生共同評價。

　　五、小結拓展。

　　（1）小結本課學習內容。

　　（2）欣賞其他古代金銀器。

　　（3）欣賞現代金銀器。

　　（4）課后有興趣的同學可以上網收集欣賞更多的金銀器。

美術教案篇4

　　課題：棉絮畫

　　課型：手工制作

　　課時：1課時

　　教法：觀察法、示范法

　　教學目的：

　　1、通過看、摸、感受棉花的材質，進行聯想。

　　2、對小動物的形體特征進行分析，教給學生觀察的方法。

　　3、學習用棉花制作毛茸茸的小動物。

　　教學重點：小動物形體的分析和概括，特征的把握。

　　教學難點：小動物五官的粘貼及背景的'裝飾。

　　教具：多媒體課件、投影儀、棉花、彩紙、剪刀、膠水、課本。

　　教學過程

　　一、組織教學

　　二、導入：

　　今天，老師給大家帶來一件禮物，是什么禮物呢？這個禮物需要大家遵守紀律、認真聽講，才能順利的得到。老師還帶來一些作品，讓大家來欣賞，請看大屏幕：（出示多媒體課件：各

　　種手工圖片）

　　看完課件教師進行提問：

　　1、圖片中的作品都有一個共同的特點，它們屬于美術中的哪一種類？

　　2、是用什么材料制作的？

　　3、制作過程中利用了材料的什么特點？

　　今天我們上的也是手工課，而且老師也帶來了一種材料，請看—

　　（教師出示棉花）

　　這一節課我們就用棉花做棉絮畫

　　板書：8棉絮畫

　　三、新授

　　1、教師帶領學生充分運用各種感官的感受棉花的質感，并進行聯想。

　　（1）看：觀察棉花的顏色和自然形態；

　　（2）用手模，用臉貼，感受一下棉花；

　　（3）通過自己的感受引導學生進行聯想：我們用棉花還可以做哪些手工作品？（聯想的越多越好，并給予學生充分的鼓勵）

　　2、提出問題：我們怎樣用棉花做出棉絮畫呢？

　　3、教師邊講解，邊示范：

　　（1）要想做出棉絮畫，我們首先要觀察物體的大的基本形組合。（出示多媒體課件，引導學生學會觀察）

　　（2）教師用投影儀展示臺用棉花做小白兔，示范撕出基本形，在棉花下涂上膠水，粘于深色襯紙上。

　　（3）引導學生回憶小白兔的特點：長耳朵、短尾巴、紅眼睛。教師根據學生所提供的內容，把小白兔的特點添上。

　　（4）教師師范裝飾背景：用彩紙剪出一只蘿卜帖在小白兔旁邊。

　　（5）教師展示作品，并提問剛才的制作步驟，并板書：

　　觀察形體

　　抓住特點

　　裝飾背景

　　四、學生制作，教師巡回輔導。

　　五、展評學生優秀作品。

　　六、進行小結，并展示禮物。

　　剛才我們用棉花制作了各種各樣的棉絮畫，同學們制作的積極性非常高，而且也很認真。你們知道么？在同學們制作的過程中，老師已經把禮物送給了你們。是什么禮物呢？請看大屏幕（出示多媒體課件）：

　　這個禮物就是：巧巧手，多動手；大眼睛，細心觀察；聰明屋，多動腦。希望同學們在今后的生活中用這個禮物制作出更多更好的作品，美花我們的生活。

　　板書設計

　　8棉絮畫

　　1觀察形體

　　2抓住特點

　　3裝飾背景

美術教案篇5

　　設計意圖

　　由于小班幼兒年齡小，對手工活動比較感興趣，它們又都很喜歡小動物，對小動物的關愛產生濃厚興趣。所以我設計了《小鳥回家》這節活動。通過讓幼兒學習撕紙，粘貼活動，培養幼兒的手工技能，讓幼兒自覺萌發愛護、保護環境的情感。

　　活動目標

　　1、學習撕紙塊，用固體膠粘貼的技能。

　　2、知道小鳥是人類的好朋友，要關心照顧它們。

　　3、萌發關愛環境的情感。

　　4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

　　5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　活動準備

　　1、黃、綠色彩紙，固體膠、小筐等。

　　2、小鳥圖片若干，大樹樹干圖。(卡紙)

　　3、輕音樂。

　　活動重難點

　　重點：讓幼兒學習撕紙塊。

　　難點：撕紙的方法。

　　活動過程

　　1、教師與幼兒一起做課前游戲，活動關節。

　　2、教師創設情境，通過談話，激發幼兒產生幫助小鳥的愿望，指導幼兒撕貼樹葉。

　　教師與幼兒停在沒有樹葉的大樹邊談話：“小朋友看這是什么?(大樹)你們知道大樹怎么了嗎?”(哭了)(沒有樹葉了)

　　“這里原來是小鳥的家，可是現在，大樹媽媽一片樹葉都沒有了，小鳥們都不愿意回來了，大樹媽媽真傷心呀!小朋友你們能想辦法讓小鳥快點回家嗎?想不想幫小鳥造一個家呢?”

　　“小朋友們剛才說的都很好，也幫大樹媽媽想了許多辦法，現在我們就用撕樹葉、粘貼樹葉的方法來幫助大樹媽媽，也幫小鳥造一個家。”

　　3、教師出示綠色彩紙，用食指和拇指捏住輕輕撕成塊狀做“樹葉”。然后用固體膠涂在大樹上，然后輕輕把“樹葉”貼上去。

　　4、教師將黃、綠色彩紙、膠棒放到小筐里，引導幼兒自由的選擇彩紙進行撕樹葉、粘貼大樹的活動。教師提醒每個小朋友撕完樹葉后要把廢紙、還有膠棒都要放到小筐里面，不能亂扔垃圾，知道愛護教室的環境。

　　5、教師出示已畫好的樹干圖，請幼兒為小鳥做一個美麗的家。幼兒自由撕紙，粘貼樹葉，教師巡回指導，提醒幼兒要將樹葉粘貼在輪廓內。(活動時伴有輕音樂)

　　教師可增加點難度，讓幼兒學習撕各種各樣的樹葉。幼兒進行操作，教師個別指導。

　　6、出示“小鳥”，引導幼兒送“小鳥”回家。

　　教師：“小朋友，小鳥聽說大樹媽媽又長出了許多樹葉，都高興的飛來了。讓我們一起送小鳥回家吧!”教師和個別幼兒一起將小鳥圖片粘貼到大樹上。

　　7、教師小結：為了給小鳥一個安全的家，請小朋友們要愛護、保護我們身邊的環境，關愛小動物。請小朋友們把垃圾撿起來放到紙簍里。

　　活動延伸

　　教師：“小鳥們都回來了，大樹媽媽非常開心,也非常感謝你們幫助了它，它希望我們再幫它一個忙，讓我們去告訴所有的人們，以后不能隨便摘樹葉，要愛護我們的大樹，愛護小鳥，現在我們就一起去告訴幼兒園里所有的小朋友好不好?”活動結束，教師帶領幼兒把大樹放到畫袋里。

　　活動反思

　　這個活動中小朋友們都很安靜，總能夠跟著老師的思路和節奏，有一些平時比較好動的孩子我發現也特別認真，很專注的在"撕"、貼。一些動手能力比較差的孩子也可以在老師的指導下完成作品，這一點讓我感到很欣慰，也覺得很開心，因為我發現這樣的活動可以讓一些好動調皮的孩子安靜下來，同時也可以培養孩子的耐心。

美術教案篇6

　　活動目標：

　　1、運用已有的繪畫經驗，表現爸爸的形象特征與動作特征。

　　2、通過和爸爸的交流，對爸爸進行有意識的觀察，知道爸爸的本領并嘗試表現。

　　3、增進對爸爸的了解，進一步萌發愛爸爸的情感。

　　活動準備：

　　1、勾線筆、蠟筆。

　　2、對爸爸進行有意識的觀察，有條件的話在家里給爸爸寫生。

　　3、音樂《我愛我的家》。

　　4、幼兒用書：《爸爸的本領》。

　　活動過程：

　　(一)鼓勵幼兒向同伴介紹自己的爸爸。

　　1、教師：每個小朋友都很喜歡自己的爸爸，今天我們請大家來說說自己的爸爸。

　　2、先請個別幼兒交流，然后再相互交流。教師重點提煉爸爸們的外形特征，為后期的創作打下基礎。

　　(二)引導幼兒學一學自己的爸爸。

　　1、教師：每個小朋友的爸爸都很能干，他們都會做什么呢?誰愿意來學一學，讓我們大家來猜一猜。

　　2、教師重點分析幼兒擺出造型的特征，為幼兒的后期創作進一步打下基礎。

　　(三)教師提供幼兒用書并播放音樂，幼兒創作。

　　1、教師：今天我們要畫爸爸。可以把爸爸畫在紙的什么地方?為什么?畫什么才能讓大家一看就知道是你的爸爸呢?你想畫爸爸在做什么?

　　2、教師：畫完以后，想一想可以對爸爸說些什么，老師會幫你記下來。

　　(四)集體欣賞作品。

　　教師：喜歡自己畫的爸爸嗎?你最滿意什么地方?

　　活動延伸：

　　進一步了解自己的爸爸特長、愛好，喜歡做的事情，喜歡吃的食物，喜歡穿的衣服等，增進情感和對爸爸的關注。

美術教案篇7

　　第八課《線描外形》說課稿

　　教材：湘版三年級上冊第八課《線描外形》

　　課型：造型表現課時：1課時

　　我說課的內容是湖南美術出版社出版的小學美術教材三年級上冊第八課《線描外形》一課（課件），下面，我著重從教材分析、教法學法、教程程序、板書設計四個方面來談談我對本課的教學設計。（課件）

　　一.教材分析（課件）

　　首先我根據《美術課程標準》所確立的階段目標，確定《線描外形》一課屬于“造型·表現”學習領域，即通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所感所想的事物，激發學生豐富的想象力與創造愿望。

　　本節課要面對的教學對象是小學三年級的學生，這一學齡兒童是想象力與創造力非常豐富和活躍的時期，結合小學兒童的學齡特點，本著使學生提高對美的感受能力和藝術創造能力，我確定本課的教學目標：（課件）

　　1.能尋找、認識物品的外形，了解物品的外形特征。

　　2.能運用線條概括出物品的外形，抓住物品的特征進行添畫。

　　3.能體驗從整體到局部的觀察方法，養成概括細心觀察的好習慣。

　　教學重點：概括出物品的外形并能抓住物品的特征進行添畫。

　　教學難點：概括出物品的外形特征。

　　二.教法學法在教學中，為了更好地突出重點、突破難點，體現課程設計注重人文關懷，側重學生的體驗過程，針對小學三年級學生的心理特點和認知規律，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，通過情景創設，引導學生主動探究，體驗學習的過程，培養自主學習主動探究的意識；通過評價激勵，引導學生積極互動，體會創作的快樂，發展學生的想象力、提高學生的創造力。

　　三.教學過程（課件）

　　為了使學生都能在視、聽、說、做、思等行為環節中經歷美術的過程、體驗審美的快樂，順利達成教學目標，我設計的教學流程如下：

　　（—）創設情境我首先設計了“游戲——猜謎語”這一環節，因為興趣是最好的老師，所以我在教學一開始，我用我用猜謎語的方法，在黑板上畫一個西瓜外形讓學生來猜，再畫一個蘑菇的外形讓學生來猜，把學生帶入物品外形的世界中，讓學生欣賞造型各異、風格獨特的物品外形特征，引出本課課題《線描外形》

　　（二）引導啟發了解物品外形，其次由于每個學生的成長經歷、知識層面、生活環境的不同，觀察力與認識層面自然不同，因此，我設計了“引導啟發了解外輪廓線”一環節。先出示一組圖片，通過認識形體、觀察尋找、等問題引導學生觀察探索，了解，讓學生觀察分析：設疑引路，歸納總結，突破難點。通過語言表述與語文課相結合，培養學生口頭表達能力。教學活動中，以此調動學生勇于表現、釋放個性的積極性，讓學生真切體會到學習的成功與快樂。

　　（三）自主探究接著我設計了“自主探究——方法探討”一環節，因為自主探究、合作交流是新課程標準特別倡導的一種學習方式，他可以培養學生的自主探究能力、合作意識，所以在這環節我先用激勵的語言表揚學生的學習精神。給幾種物品讓學生拿筆試著畫出外輪廓。然后展示范畫，再次講述繪畫方法激發學生的求知欲，正當學生情緒高漲，產生積極的探究動機的時刻，我給出作業要求，開始創作，通過這種安排，體現教師只是組織者、引導者，真正體現了以學生為主體，使學生成為學習的主人。

　　（四）大膽創作為了給學生一個自由發揮、創造的空間，我設計了“大膽創作——自主表現”這一環節，鼓勵學生對自己的作品進行再創作，在再創作過程中，我強調學生注意色彩的搭配協調。制作同時，并播放輕音樂《云水禪心》，營造輕松的學習氛圍，讓學生在優美的旋律中展開思路、大膽創造，體驗造型活動所帶來的樂趣。在學生創作作品時，會遇到各種各樣的問題，諸如：題材的選用、顏色的搭配等問題。我引導學生相互討論，大膽發表自己的看法，學會解決問題。

　　（五）展示欣賞我接著設計了“展示欣賞——評價拓展”的環節，這樣就做到了問題由學生提，方法由學生想，思路由學生講，從而真正發揮學生主體作用。在學生創作基本完成時，我讓學生采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進行評價，從而學生參與到教學中，培養學生自信心，體驗成功的喜悅。

　　（六）課堂小結擴展延伸科學精練的結束語能起到“課雖盡，

　　但趣無窮”的效果，因此我最后設計了“課堂小結——拓展延伸”環節，在課程即將結束時，問學生：“這節課哪一點給你帶來了快樂？”學生學會從創作的快樂、成功的快樂、合作的快樂，甚至會從老師和同學的評價中體會到快樂。這一環節對快樂的回顧，既加深了對整個教學過程的印象和體驗，同時又是對這節課的總結和梳理。

　　1.自評：讓學生自己的作品放在展示臺上展示，說說自己的作品名稱，覺得自己的作品什么地方制作的棒？

　　2.互評：學生之間相互談談自己的看法，讓他們在共同的參與過程中產生思想的交流和碰撞，提高審美能力。

　　3.教師評價：根據激勵性的原則，在學生互評的過程中，我相機結合學生作品的不同特點，肯定孩子們的各種表現，保護他們的積極態度和創新意識。點評時注意給能力較弱、性格內向的學生學生更多的展示機會，找出其優點，甚至擴大其優點，并發自內心贊揚他們，使他們擺脫自卑心理，相信“我能行”。這樣，讓全體學生都成為“學習的主人”。

　　四.板書設計：（課件）根據教學活動的安排，板書設計分兩部分：課題《線描外形》和展示區。

　　總之本節課通過精心設問、合作探討、動手探究，引導學生進行再創造，他強調把學生當成發現者、鼓勵學生積極思考，自行探究，培養學生的主體意識和互助、參與合作意識，實現了創新意識、創新思維、創新能力的培養，真正實現了知識與能力的同步提高，教學效果很好，一句話：只要教師轉變觀念，大膽的放手把課堂還給學生，

　　滿足他們好奇、好動、好說的特點，教學效果一定會事半功倍。