《插花》美術教案

時間：2023-03-29 10:05:59 藹媚美術教案我要投稿

《插花》美術教案（精選14篇）

　　作為一位優秀的人民教師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的《插花》美術教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

《插花》美術教案（精選14篇）

　　《插花》美術教案篇1

　　【活動目標】

　　1、通過剪一剪、插一插，培養幼兒的創新求異思維和發展幼兒的動手能力，并激發幼兒對大自然的喜愛之情。

　　2、欣賞插花藝術，感受插花藝術的色彩對比、高低錯落對比、大小對比的美，對插花藝術感興趣。

　　3、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

　　4、培養幼兒的欣賞能力。

　　【活動準備】

　　1、插花錄像；

　　2、花瓶（酒壇、竹桶、木桶）；

　　3、各類野花、野草、樹葉等。

　　【活動過程】

　　一、引出話題。

　　師：小朋友，瞧，這些是什么呀？對這些都是我們一起去山上、田埂邊采摘過來的。

　　師：瞧！（播放春游：采摘野花）

　　師：提問：這些花能摘嗎？（鏡頭：人們種植鮮花）

　　師：這些是人們種植起來給我們欣賞的，而這些野花它是自己生長在大自然中，很漂亮，因此我們就想把這些漂亮的野花帶回來，讓更多的人能夠看到大自然的美。

　　師：可是把這些野花摘回來這樣放著會很容易枯萎，它們的美別人就欣賞不到了，那你有什么辦法可以使這些野花變的更美，較長的留在我們身邊，讓別人很好的欣賞呢？

　　師：那我們就一起來插插花，我們插花的花瓶有些特別哦，瞧，是什么？（酒壇、木桶、竹桶）

　　師：好，現在就請你們上來試試吧！（如果覺得花柄太長，可以拿剪刀出來修一修，但用的時候要注意安全）

　　二、第一次嘗試插花。

　　1、師：插好的小朋友請把自己位置整理干凈，也可以去看看其他小朋友插的花。

　　2、師：好了，全部下來坐到自己位置，咱們一起來欣賞下吧。

　　3、師：你認為哪盆花插的最好看，那你覺得他哪里插的好看吸引了你呢？

　　三、（播放插花錄像）欣賞插花藝術，感受插花藝術的色彩對比、高低錯落對比、大小對比的美。

　　1、師：恩，小朋友很棒都說了自己的看法，老師也專門去了花店拍攝了插花師傅插花的過程，我們一起來看一下插花師傅到底是怎么插花的？（播放插花錄像）

　　2、師：看了錄像有哪個小朋友能告訴我，為什么插花師傅插的花那么漂亮？（用姿態語言來引導他們說出花的插法，高低、大小、顏色、樹葉的襯托）

　　3、教師小結：對呀，插花時一定要注意把花插得有高有低、有大有小，顏色有深有淺，再加一些草、樹葉，互相襯托，這樣一盆花插的才會更漂亮。

　　4、師：但剛才我們看到的只是插花師傅插了一種扇形形狀的花，其實插花它是一門藝術，也是一門技術，每個人可以根據自己的喜歡插出不同形狀的花，如：還有球形、S形等很多，瞧我們來看看（播放錄像不同造型的花）

　　四、第二次嘗試插花，巡回指導。

　　1、師：看了這么多不同造型漂亮的花，你現在想插什么樣的花呢？

　　2、師：好，我們根據自己的設想，再照著插花師傅的插法，把剛才覺得哪里插的不滿意的地方進行調整下，也可以全部拔出來重新插一次。相信小朋友肯定比剛才插的更漂亮。（拍照）

　　五、結束、欣賞。

　　插好的小朋友請整理干凈自己的位置，然后請客人老師一起來欣賞我們插的花吧！

　　【活動反思】

　　首先，展示兩張相同的室內圖片，（一張室內有花卉，一張沒有）讓同學們找不同，當然這很簡單就能找出來，找出來之后請同學說感受，充分調動學生學習插花的興趣和積極性，有強烈的欲望想要學會插花，引入課題。

　　其次，讓學生自主學習并說出插花的意義，再用不同的插花藝術作品引導學生學習插花的基本構圖形式和造型法則，以及插花的步驟。這些知識都知道后就是插花環節，這時孩子們都非常有興趣，小組討論開始創作，通過試插學生可以發現自己的差距及在插花的`過程中遇到的困難，列出需探究的問題，逐一解決。通過試插比較，培養學生發現問題、提出問題的能力。

　　展評作品，每組找一位代表展示介紹作品。通過作品的展示介紹，使學生更深刻地了解了插花藝術，鍛煉了學生的語言表達能力。

　　通過本課教學可以看出，學生的創造力是無限的,關鍵在于老師能否給學生創造一個充分發揮想象創造的空間。本課中，通過一系列的教學設計，激發了學生的學習興趣和積極性，學生既可以通過插花表達自己的思想感情，又通過學習培養了動手能力、審美能力、團結協作能力和創新精神。

　　不足之處：導入沒有特色，雖然激起了學生的學習興趣，但還是不夠，在評價環節學生不知如何入手，我應提前告訴他們，我總結的也是過于少，在課堂上我的激勵性語言評價做得不夠好，沒有給學生更好的激勵，在以后的教學中應該注意。

　　《插花》美術教案篇2

　　活動目標：

　　1、通過剪剪、插插，提高幼兒對美的鑒賞能力。

　　2、欣賞插花藝術，感受插花藝術的色彩對比、高低錯落對比、大小對比的美，對插花藝術感興趣。

　　3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

　　4、進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。

　　活動準備：

　　1、插花若干瓶。

　　2、花瓶（大口的塑料瓶——農夫果園）。

　　3、各類鮮花、野草、樹葉等。

　　4、抒情音樂磁帶一盒、錄音機。

　　5、倒背衣、剪刀放在衣服6、前面的口袋里

　　活動過程：

　　一、引出話題

　　1、小朋友，我們桌上都放著些什么呀？這些花草啊都是躺在在桌子上的，小朋友有沒有辦法把它們豎起來呢？（插在瓶子里）

　　2、那我們就把花插在瓶子里，在插花之前老師提要求：小朋友不認識的花可以問老師或其他小朋友；小朋友衣服口袋里的剪刀是插花時用的小工具，你需要的時候可以用。

　　二、幼兒第一次嘗試插花。

　　1、在幼兒操作的過程中，教師不參加任何意見，隨小朋友想象，讓他們自由發揮。

　　2、請插好花的小朋友坐到那邊的墊子上，把花放在自己的前面，讓其他小朋友看看你的花，你看看其他小朋友的花。“你認為誰的花插得好看，為什么？”

　　3、出示插花實物，欣賞插花藝術，感受插花藝術的色彩對比、高低錯落對比、大小對比的美。

　　4、請小朋友們來看看插花師傅插的花是什么樣的。“老師這里有插花師傅插的花，現在請小朋友來看一下，哪個小朋友能告訴我，插花師傅插的.花是怎么樣的？”（用姿態語言來引導他們說出花的插法，高低、大小、顏色、樹葉的襯托）

　　5、讓小朋友自由談論。“你喜歡哪瓶插花？為什么？”

　　6、老師對插花實物做簡單說明。（插花形狀、顏色搭配、高低秩序等方面）

　　7、老師小結：插花時，要注意把花插得有高有低、有大有小，顏色有深有淺，還可以加一些草、樹葉，互相襯托，這樣，插花才會漂亮。

　　三、幼兒第二次嘗試插花，教師巡回指導。

　　1、“現在請小朋友把這些花再重新插一次，相信小朋友會比剛才插的更漂亮。（對個別有困難的小朋友可稍加幫助。）

　　2、請客人老師欣賞幼兒作品，并向客人老師做介紹。請插好花的幼兒拿好自己的花，給客人老師欣賞一下。

　　活動反思：

　　我分了兩課時進行，第一課時先教大家動手做花，主要學習了玫瑰花、百合花、蒲公英和風信子的做法。第二課時按課本的內容進行教學。

　　1.首先準備了一系列插花圖片，用課件向學生展示出來，然后學生談感受。充分調動學生學習插花的興趣和積極性，有強烈的欲望想要學會插花，引入課題。

　　2.設計了學生試插環節，通過試插學生可以發現自己的差距及在插花的過程中遇到的困難，列出需探究的問題，逐一解決。通過試插比較，培養學生發現問題、提出問題的能力。

　　3.預計學生可能提不出要先確定主題的問題，于是設計了母親節送一束玫瑰好不好的問題，引導學生了解花語，得出插花要先確定主題。

　　4.設計造型：指出學生作品中存在的造型問題，引導學生觀察常見的插花造型，講解三大主枝構圖及插作方法。為學生的實踐操作打下基礎，但要強調，這些造型只是一些常用的造型，同學們可以發揮想象，創造出不同的造型，避免學生按圖插作，固定了他們的思維。

　　5.小組討論確定主題和造型，然后以小組為單位自行創作，要求作品有寓意、有美感。學生的想象力達到了高潮，創造的火花開始迸發。很多組并沒有采用老師講解的造型，卻更有創意，充分說明學生的想象和創造力是無限的。

　　6.展評作品，每組找一位代表展示介紹作品。通過作品的展示介紹，使學生更深刻地了解了插花藝術，鍛煉了學生的語言表達能力。

　　不足之處：在設計時在小組討論確定主題和造型后組長交流一步與后面的作品展評交流有重復，故在討論后不必交流。另外，在課堂上老師的激勵性語言評價做得不夠好，沒有給學生更好的激勵，在以后的教學中應該注意。

　　《插花》美術教案篇3

　　活動目的

　　學習用各種農村自然物進行插花，探索各種插花方式。

　　嘗試為自己的插花作品取個名字。

　　萌發幼兒愛美，審美，表現美的情感。

　　設計思路

　　正值春天，農村的田埂，小路，小河邊，各種各樣的野花生機蓬勃，野草遍地皆是，雖不華貴，卻也不失清麗，淡雅。當我們領著孩子們置身于其間時，從孩子們發亮的眼神，嘖嘖的稱贊聲中，我受到了啟發。這是孩子們“愛美”情感的自然流露，何不把這些美麗的野花，野草“搬”到我們的教室中來，從而美化我們的環境，陶冶幼兒的性情，使幼兒發現和感受生活中的美，萌發審美，表現美的情趣呢?

　　在我們的周圍，丟棄的瓶瓶罐罐俯首可拾。其中不乏造型別致，顏色美麗的物品，這些看似不起眼的東西，用作插花的器具，既可保護環境，又能廢物利用，實在是妙不可言。

　　本班幼兒比較喜歡美工活動，動手能力有一定的'基礎。讓幼兒嘗試插花，有助于萌發幼兒感受美，表現美的情趣，使幼兒的動手能力進一步得到發展，滿足幼兒探索的欲望。

　　材料準備

　　采集各種野花，野草，麥穗，蘆葦，花枝，花葉等等。

　　收集各種可供插花的器具(如：酒瓶，易拉罐，冷飲盒，牛奶盒，竹筒，盒子等)。

　　各種插花輔助材料(花泥，彩色電線外皮，鐵絲<上繞彩色縐紙>，剪刀，籃子，抹步等)。

　　教師插花作品及錄像帶，音樂帶。

　　活動流程

　　觀察、欣賞-->插花練習-->欣賞幼兒插花作品 -->結束

　　活動過程

　　觀察，欣賞

　　導入主題

　　師：春天來了，美麗的花兒都開了。我們采了許多野花野草，老師把它們插成了美麗的插花(事先陳列在桌上)，插花漂亮嗎?

　　插花是一門藝術，里面有許多許多的學問，我們來看看藝術家的插花，好不好?

　　幼兒欣賞“藝術插花”錄像

　　集中討論：藝術家們的插花為什么這么漂亮?

　　幼兒自由講述

　　教師小結

　　插花時要注意花朵顏色的深和淺，花朵的大和小，花莖的高和低搭配，插花才好看。

　　《插花》美術教案篇4

　　一、教材分析

　　（一）綜合分析

　　《插花》位居本單元的第二課，是在《紙花》“造型表現”之后的“設計應用”。插花是自然美與藝術美的巧妙結合，最能給人帶來賞心悅目的審美享受，很容易培養起學生對生活美、藝術美的熱愛。本課選入多幅藝術插花，作品設計打破俗套，別出心裁（學生作品除外）。有的以層次取勝，典雅清純，如“紫花水仙”；有的以野趣漸長，質樸自然，如“椅背花束”；有的幽默詼諧，耐人尋味，如“鳥窩虞美人”；還有的.熱烈奔放，通體燦爛，如“向日葵”。

　　本課的教學重點是體驗插花情趣，練習插花設計，了解插花的一般方法。難點是怎樣使插花顯得新穎，自然，有神韻。

　　（二）教學目標

　　①喜愛插花藝術，體驗插花情趣。

　　②練習插花設計，了解插花的一般方法。

　　③通過小組合作，完成一瓶插花練習。

　　二、教學過程設計

　　課前準備：

　　①前一課紙花作業。

　　②搜集多種枝葉。

　　③準備多種器皿。

　　導入：出示多種花卉，討論怎樣用它們更好地美化生活。導入插花。

　　嘗試：教師提供一定量的花卉和三個不同器皿，指名若干學生分成三組，嘗試插花。

　　評述：針對三組插花，師生評述，介紹插花的一般規則，如主次關系，高度比例，外輪廓線等。

　　欣賞：打開教材，欣賞插花藝術，對比學生插花與專業插花的不同，進一步感受藝術美。鼓勵學生自由評述，教師做生動、精當的點評，突出創意設計。

　　合作：分組合作，正式進行插花練習。教師巡視輔導，鼓勵創意設計。評述作業。

　　欣賞：欣賞國外插花，開闊插花視野。

　　三、學習評價建議：

　　是否體驗到插花的樂趣。

　　能否在插花設計中表現出創意。

　　能否在插花習作中有意識地運用一些形式原理（如比例與和諧，變化與統一等）。

　　《插花》美術教案篇5

　　活動目標：

　　1、會選用不同的材料制作花卉，并根據自己的意愿進行插花，萌發幼兒對美的感受力。

　　2、培養幼兒之間的合作能力。

　　3、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　4、感受作品的美感。

　　活動難重點：

　　會選用不同的材料制作花卉（餐巾紙）。

　　根據插花的方法，會修剪花枝。

　　活動準備：

　　吸管、糖紙、餐巾紙（新）、手工紙、剪刀、雙面膠等。

　　活動過程：

　　一、展示插花藝術

　　讓幼兒觀看多媒體了解插花，感受美的藝術。

　　1、你們看到的插花漂亮嗎？什么地方漂亮？請幼兒自由講述（各種顏色、形狀樣式）

　　二、出示教師制作的插花

　　1、說說這些花和我們剛才看到的插花有什么不同？（真花和假花）

　　2、這些花是用什么材料制作的.？（糖紙、手工紙、皺紙）

　　3、數一數花盆里有幾支花，分別有哪些顏色？

　　4、這些花是如何插的（比較不同的插花方法）：有中間高，四周低；有后面高，前面低。

　　三、幼兒制作花卉

　　1、幼兒自己選擇材料制作花卉（幼兒可以走出座位，挑選自己制作花時所需要的材料）

　　2、要求幼兒多做幾朵，并能用不同材料和不同樣式制作花卉。

　　3、提醒幼兒選用能選用新材料（餐巾紙）制作花卉

　　四、插花

　　1、幼兒之間合作商量選擇插花的方法。（可以采用教師提供的方案，也可以自己進行創造性的插花）

　　2、重點提醒幼兒能根據插花的方法修剪花枝，擺放出不同的造型。

　　3、提醒幼兒插花時注意顏色的搭配，花朵的高低，前后的層次。

　　五、結束

　　欣賞小朋友的插花，介紹自己的插花

　　1、說說自己的插花是用哪些材料制作，分別用了什么方法制作的。

　　2、并能說說插了這盆花所用的花束數量。

　　教學反思：

　　這節課的設計符合幼兒的年齡特點，又比較貼近幼兒的生活，同時又是幼兒游戲活動中需要的材料，于是幼兒在制作過程中充滿了興趣。對于提供的新材料幼兒們也樂于動手操作，并能結合自己已掌握的技能進行再創造，充分發揮了幼兒的自主性和能動性。在材料的準備上也充分體現了層次性，滿足每個幼兒的需要。在活動中幼兒能主動與其他幼兒互商互量彼此合作完成作品。

　　《插花》美術教案篇6

　　活動目標：

　　1、了解插花的幾種方式，根據不同的容器學習插花組合，鞏固用繞卷的方式制作帖花。

　　2、學說祝福的話語，會用祝福表達對自己身邊人的關心。

　　活動準備：

　　1、幼兒已經學過繞卷制作花朵的方法，實地觀看過插花表演，并制作插花課件。

　　2、帖花俘，插花圖例，彩色棉紗紙剪成方塊狀、長條狀、花瓣狀若干，彩色包裝紙，吸管，花泥，透明膠、雙面膠、剪刀等工具。

　　3、事先請家長配合收集插花容器、帖，并約定時間觀看網上現場實錄。

　　活動過程：

　　1、欣賞俘，了解帖花的意義。

　　(1)出示“心愿”的帖花。師：“老師收到一樣別致的禮物，帶來和小朋友分享。”

　　(2)觀察帖花，比較它和其他插花的不同之處。師：“這盆花和我們平時看到的插花一樣嗎?有什么特別的地方?”

　　(3)介紹“心愿”帖花的意義，了解甜蜜的`祝福這種形式。師：“張老師的網名就叫‘心愿’，我很喜歡紫色，所以我的朋友就送給我這樣一份甜蜜的祝福，祝我心里的每一個愿望都能實現。”“你們喜歡這樣甜蜜的祝福嗎?”

　　2、欣賞帖花課件，了解帖花的一些名稱。

　　(1)師：“我對帖花很感興趣，所以上網找了一些關于帖花的資料，和小朋友一起來欣賞。”邊看帖花插圖，邊簡單介紹帖花的名稱和含義。

　　(2)師：“看了這些美麗的帖花，我忍不住也做了一盆帖花。”出示“滿面挑花”的帖花。

　　3、結合課件和圖例，介紹插花的幾種方式。

　　(1)師：“老師在做帖花的時候，發現插花也是一門學問。你們還記得上次花店里的阿姨怎樣插花的嗎?”觀看課件(花店插花演示)。

　　(2)師：“阿姨給我們介紹了哪幾種插花的方法呢?”在黑板上出示圖例，課件演示和插花圖例相關的幾組帖花作品。(S形插花、倒T形插花、三角形插花、直立形插花、彎月形插花)

　　4、介紹材料和制作要求。

　　(1)先把帖連接在吸管上，再自選材料制作花朵，制作花朵的紙張材料分3種難度：方快形——花瓣形——長條形;選擇包裝紙對花朵進一步美觀加工;選擇容器，將包裝紙包裹花泥放進容器中;根據容器的外形設計插花造型，合理布局。

　　(2)如果制作遇到困難，可以來觀察循環播放的帖花課件，或請老師和小朋友忙。

　　(3)材料和工具用完及時放回原處，垃圾入筒。

　　5、幼兒制作帖花，學習插花布局。

　　(1)鼓勵能力強的幼兒嘗試自己剪出不同的花瓣形狀，制作帖花;插花時提醒幼兒觀察布局，插完后注意在花朵間隙和容器上作進一步的美觀加工。

　　(2)遇到困難，鼓勵幼兒自己想辦法解決，或者與同伴合作解決。

　　6、欣賞作品，帖花

　　(1)師：“小朋友做的帖花把我們的活動室變得五彩繽紛了，在這個花的海洋里，我聞到了甜甜的味道，你們聞到了嗎?”

　　(2)視頻連接總園，師：“我想把我做的帖花送給總園的小朋友們，我很想念他們，祝他們永遠開心快樂。”

　　(3)師：“你們想把帖花送給誰呢?你會怎么對他們說什么呢?”展示自己的作品，說出一句祝福的話語。(視頻連接家長代表對話)

　　(4)師：“小朋友都想把甜蜜的祝福送給我們身邊最親的人，相信收到祝福的人都會非常幸福的。除了這種的方式，我們還愿意做更多事來關心我們身邊的人，對嗎?”

　　活動反思：

　　隨著天氣的逐漸變暖，我們周圍的樹木開始發芽，花兒也逐漸開放，對于幼兒來說顏色鮮艷的花兒總是非常的吸引人的眼球，如何讓幼兒感受美，表現美，需要老師的積極有效的引導。這次活動中，在開始欣賞插花作品，引導孩子對花的布局守鍵，這樣更有效地助孩子的理解。

　　《插花》美術教案篇7

　　設計思路：

　　春天到了，幼兒園的草地上開滿了漂亮的花卉，孩子們開心地叫著：“真漂亮！”“把漂亮的花請到娃娃家吧！娃娃家會更漂亮的！”孩子們滿懷希望地建議道。為了滿足幼兒的愿望，我設計了今天的活動，將幼兒的`興趣融入到計算活動中，激發幼兒活動的積極性。

　　活動目標：

　　1. 根據顏色、點數對應等特征進行插花。

　　2. 感受春天的美，體驗參與計算活動的樂趣。

　　活動準備：

　　紅、黃、綠三種顏色的花干及花瓶（上面標有數字或圓點），小花若干等。

　　活動流程：

　　一．激發幼兒活動的興趣。

　　春天到了，花兒也開了，可是我們娃娃家里還沒有花呢，今天我們就來插花，打扮娃娃家，好不好？

　　二．粘花干。

　　1.經驗的分享。

　　你們看，老師為你們準備了什么？（花，花干）

　　花干上藏著小秘密，找到了小秘密才能插花的。（幼兒觀察花干）

　　花干上藏著什么小秘密啊？（數字寶寶，圓點寶寶）

　　有數字寶寶的花干，怎么插花啊？那有圓點寶寶的呢？

　　2.幼兒操作。

　　幼兒操作，教師巡回觀察、指導。（幼兒間可相互交流）

　　3.集體糾錯。

　　幼兒和教師一起查看插好的花，找出錯誤的花加以糾正，并說明糾正的理由。

　　三．插花瓶。

　　1.討論插花瓶的規則。

　　我們把花插到花瓶里吧！咦，這么多花瓶，應該插到哪個花瓶呢？（引導幼兒從顏色、點數兩種特征進行插花瓶。）

　　2.幼兒操作。

　　幼兒操作，教師巡回觀察、指導。

　　3.集體糾錯。

　　我們一起看看我們插的花，好看不好看。

　　四．延伸活動：打扮娃娃家。

　　《插花》美術教案篇8

　　教學目標：

　　通過學習認識插花造型的基本原理及方法，認識花名、花語、插花的工具、插花方法。增強學生的美感，培養學生的審美能力和創造力，通過藝術構思和剪裁整形與擺插來表現自然美與生活美的一門造型藝術，增強集體協作精神。教學重點：插花的藝術性。

　　教學難點：插花造型的構思和主題的設計。

　　教學方法：

　　講授法、演示法。教具：鮮花、剪刀、花泥、花器。

　　教學過程及內容

　　一、導言：

　　大家好！我們雖都是農村學生但由于生活水平的提高，基本上每位同學家里都有了樓房，我們的住房條件都很好了，但我們的家居裝飾太差。今天我們就來學習插花藝術讓我們的家居更高雅。同學們喜歡嗎？請同學們欣賞圖片，看一看鮮花裝點的環境、居室。鮮花不但裝點了我們的城市，凈化了空氣，陶冶了人們的情操，而且已經走進了我們的生活，成為居室一種高雅的禮品。自然之花草具有一股逢勃的生氣，也詮釋著生命的瑰麗。愛生命，于是愛花，愛花至深，想著把它留在生活的每個角落，于是便有了插花。今天我們就來學習如何插花。

　　二、新授：

　　1、插花：就是將花朵、葉片、果實、枝條等植物材料經過構思巧妙地組合在一起，使之成為具有生命力的藝術品。在世界上兩種插花形式，一種是以中國為代表的東方式插花，一種是以歐美為代表的西方插花。

　　傳統東方式插花

　　以中國和日本為代表，以線條造型為主，注重自然典雅，構圖活潑多變，講究情趣和意境，重寫意，用色淡雅，插花用材多以木本花材為主，不求量多色重，但求韻致與雅趣。

　　歐美為代表的.西方式插花

　　以美國、法國和荷蘭等歐美國家為代表。其特點是色彩濃烈，以幾何圖形構圖，講究對稱和平衡，注重整體的色塊藝術效果，富于裝飾性。用材多以草本花材為主，花朵豐腴，色彩鮮艷，用花較多。

　　2、現代式插花

　　揉和了東西方插花藝術的特點，既有優美的線條，也有明快艷麗的色彩和較為規則的圖案。更滲入了現代人的意識，追求變異，不受拘束，自由發揮。追求造型美，既具裝飾性，也有一些抽象的意念。

　　3、插花制作步驟：

　　確定制作主題——設計制作樣式——準備材料用具——制作——欣賞與評價——改進。

　　4、花語：人們愛花、賞花，把花人格化，所產生了一種花的語言叫花語。請同學們回家收集一些常見花的花語，現在請說一說你所你了解的話語。

　　學生說：玫瑰：純潔的愛情，在希醋神話中，愛神為了救它的情人急速奔跑，手，腿被玫瑰花的刺劃破了，鮮血滴在花辨上，白色變成了紅色，紅玫瑰成了愛情的象征。

　　百合：純潔、莊嚴、事業順利，象征吉祥如意。我國取其百合的寓意，意為百年好合。

　　康乃馨：象征母愛、慈愛、健康、層層疊疊憂如母親對兒女綿綿不斷的愛護和關懷。

　　向日葵：憧憬、光輝、敬慕。

　　教師：了解了花語，才能使作品更具有藝術性和表現力。

　　5、準備材料用具：

　　1、

　　①介紹插花的類型、花材和用具

　　②師生共同欣賞一些插花樣式。

　　2、教師制作一件插花作品。

　　①處理花材

　　②插入容器

　　③整形固定

　　④定名寫祝福話語

　　3、5個同學一個小組，自主設計、合作創作出自己小組的插花造型。

　　學生以小組為單位，構思設計插花。

　　教師巡視輔導，發現問題及時解決，使學生通過實踐取得腦手結合。

　　剪刀、膠水、透明膠帶、細金屬絲等。

　　6、動手制作

　　⑴處理花材

　　⑵插入容器

　　⑶整形

　　⑷定名

　　生：一些配草、配葉，除有襯托作用外還可起到遮蓋的作用。師：大家說的很好，最后還要加一些裝飾性花材，如滿天星等。你喜歡教師的插花嗎？相信大家一定很想試一試。

　　7、演示插花步驟：

　　⑴立意構思：也就是在進行藝術創作之前先要確定意圖。要確定插花類型：瓶花、手把花或是花籃等。

　　我要做一個盆花，送給我的好朋友，愿我們的友誼更深。

　　⑵根據需要確定插花的造型：扇形、三角形、圓形或任意形狀。

　　8、請同學們自愿分成小組制作插花：3—5人都可以，人數不限。請各小組的同學討論一下，你們的花想送給誰或想擺放在哪里？你們想選擇什么花材？

　　在大家插花之前，請給作品起出名字，請大家用自己靈巧的雙手來進行你們的創作吧。

　　9、作品展評：請大家把作品放到前面。你喜歡哪個作品？為什么？請說一下你的創意吧。

　　三、小結：

　　同學們的作品都很有想象力和創造性。插花，不是單純的花草組合，也不是簡單的造型，它是融藝術、生活與一體的藝術活動。同學們通過花與草的構筑一定會將我們的生活創造的更加美滿富有情調。

　　《插花》美術教案篇9

　　一、活動目標：

　　1、能按顏色標記給花朵分類。

　　2、學習根據點和數匹配。

　　3、發展幼兒的語言能力，能夠完整的表述一句話。

　　二、活動準備：

　　1、貼上顏色標記以及畫上點數。

　　2、幼兒已認識各種顏色的花以及各種標記。

　　3、紅、黃、藍、三種顏色的花若干。三色筐各一只。

　　三、活動過程：

　　一、討論活動

　　1、送花導入

　　今天包老師第一次來你們班，給你們帶來了禮物呢。教師拿出一大束花。好香啊。我想把他送給小朋友，開心嗎？

　　2、幼兒討論

　　哇！我有了好多漂亮的花！有紅的、黃的、有藍的。

　　你們也可以和好朋友說一說：“你有什么顏色的花？有幾朵？”

　　4、請個別幼兒說一說

　　幼兒a：我有紅顏色的花，有三朵！還有綠顏色的花，有兩朵！

　　幼兒b：我有一朵黃顏色的花，還有三朵藍顏色的花

　　二、區分顏色

　　1、我們收到了這么多漂亮的鮮花，可真開心！

　　老師這里有三個花籃，大家看看

　　師：這些花籃是什么顏色的？

　　幼兒：紅色、黃色、藍色

　　師：那這些花籃告訴我們什么呢？

　　幼兒：紅花放到紅花籃里，黃花放在黃花籃里，藍花放在藍花籃里。

　　小結：對了，我們要看一下花是什么顏色的，然后把花放到和它一樣顏色標記的花籃里。

　　2、幼兒操作

　　三、插花

　　1. 你們收到了這么多的花，就這樣放著會枯萎掉的多可惜啊！老師給小朋友準備了很多的花瓶，你們看

　　教師出示五個標有1---5點數的紅色花瓶，讓幼兒觀察

　　師：這些花瓶什么顏色？

　　幼：紅色的`

　　師：這些花瓶有什么不同？

　　幼兒：這些花瓶上都有圓點點。

　　師：那你們看這些花上有什么？

　　幼兒：數字

　　2. 老師這也有一束漂亮的花，那請誰幫我插到花瓶里呢？

　　幼兒示范給老師插花

　　小結：我們插花的時候要看看你的花是數字幾，再數數和哪個花瓶上的圓點點一樣多，最后把花插上去就可以了。

　　2、幼兒操作

　　四、賞花

　　和小朋友一起檢查鮮花有沒有種對。

　　五、結束活動

　　我們小朋友種的花可真漂亮，有紅的、黃的、藍的，我們請其他小朋友也一起來看一看吧！

　　《插花》美術教案篇10

　　活動目標：

　　1、觀察花的不同造型，并按照自己的想法進行插花。

　　2、能用數學語言清楚地講述插花的方法。

　　活動材料：

　　大的記錄紙操作材料包10、剪刀、膠水

　　活動過程：

　　一、講講說說：（價值：了解四季的花朵）

　　提問：你們認識哪些花？（介紹自己知道花）

　　這張圖片里的花你們認識嗎？我們一起來看看都是些什么花？他們是在什么季節開放的？

　　小結：原來花也有四季之分，每個季節我們都能看到不同的美麗花朵。

　　二、插花（價值：了解花的特征、進行插花）

　　1、過渡語：我們看一看這些花，一共有幾朵花，他們分別有什么特征？

　　小結：這些花都有自己的特點，大小不同，顏色不同，花瓣多少不同等。

　　2、漂亮的花最喜歡在花瓶里，想一想，把它們放在哪個花瓶里，怎樣插花你認為是最美的？要講出你這樣插的理由。

　　幼兒操作、教師指導

　　三、分享交流（價值：了解插花的方法）

　　提問：說說你是怎么插的，一共插了幾朵,分別是幾朵什么樣的和幾朵什么樣的？

　　小結：我插了5朵花，三朵紅色的，2多大的.。

　　小結：我們可以用顏色、大小、花瓣的多少……進行插花，插花的方法可真多啊。

　　提問：你們認為哪一種插花的方法最好呢？為什么？

　　小結：孩子們插的都很好，可以和旁邊的朋友講講你插花的方法。

　　《插花》美術教案篇11

　　教學要求：

　　1、通過教學培養學生進行簡單的插花。

　　2、通過插花陶冶學生愛美情趣，培養學生熱愛生活、熱愛勞動的思想感情。

　　教學過程：

　　一、導入。

　　插花就是將具有欣賞價值的`花、果、枝、葉等剪切下來插入瓶、盤、盆等適宜的容器中，使她成為一件賞心悅目的花卉藝術品。插花是一種動手又動腦的藝術創作活動。

　　二、觀察各種插花作品，欣賞美麗的插花。

　　三、制作過程：

　　（一）插花容器

　　除花瓶外，能夠乘水的任何容器均可。如盆、罐、盤、壺、碗、壇、杯等。

　　（二）插花工具

　　插花的用具有刀、剪、花座、花泥、細金屬絲、膠帶等。

　　（三）花材的選擇與構思。

　　一般說來，無論是人造花、干花還是鮮花，甚至一些野花野草，都可以作為插花的材料，只是因用途和個人喜好不同而異。插花的基本構圖形式多種多樣，作品千變萬化。外形輪廓有對稱式與不對稱式兩種，花材在容器中的位置和姿態分為直立型、歪斜型、下垂型和水平型等。

　　（四）操作步驟

　　插花通常先用主要的花枝構成骨架，再用次要花枝構成輪廓，最后用散點式花枝進行裝飾，把空缺部位加以補充，對姿態特別好的花枝可作特殊安排，以突出重點，增加藝術效果。以插花《同心》為例。

　　《插花》美術教案篇12

　　教學內容

　　（課題）主題4插花藝術

　　教學目標

　　1、讓學生了解插花藝術的相關知識

　　2、掌握插花的步驟

　　3、培養學生動手操作的能力

　　教學重難點

　　了解和掌握插花的基本技術

　　教學準備

　　剪刀、酒精燈、花枝、水盆等。

　　預習設計

　　教學過程

　　第一課時

　　一、導入課題師：介紹插花的方法。

　　二、教學過程：插花步驟講解：

　　教師結合相關的花材進行實踐性的講解和操作。

　　1、水切法將花枝盡在水中剪切，然后再插，這樣可以避免空氣進入花莖。

　　2、擴大切口面積法斜切花枝末端，或者在木本花材的切口處用剪刀切成“米”字或“十”字，以增加吸水面積。

　　3、切口消毒法切口消毒法有灼燒法和熱水法兩種。灼燒法是將花枝切口處焼片刻，再迅速進入冷水中。熱水法是將切口放入熱水中浸泡兩三分鐘，再浸入冷水中。

　　4、思考：還有哪些處理花材的方法？

　　三、實踐操作：制作生日插花：

　　1、制作插花計劃

　　2、生日插花制作方法

　　①先熟知一株康乃馨，確定作品的高度。②另選兩株康乃馨水平插在花泥右邊和前邊。③繼續用康乃馨加強空間感。

　　④用綠葉植物填補高與寬之間的.空隙。

　　⑤配上絲帶花，制作生日賀卡，插花就完成了。

　　3、同學之間互相交流。

　　四、課堂小結：

　　這節課我們主要學習了插花的方法和步驟。課下同學們可以繼續進行插花藝術方面的探討與交流。

　　《插花》美術教案篇13

　　一、教學目標

　　【知識與技能】

　　了解插花藝術的對稱式、均衡式、自由式等基本形式，能夠運用高低錯落、疏密有致、虛實結合等相關知識來進行藝術表達，裝點生活。

　　【過程與方法】

　　通過觀察、思考、討論、實踐等形式，學生能夠學會插花藝術，并能夠進行藝術創造。

　　【情感、態度和價值觀】

　　提高動手操作能力，體驗美術在生活中的運用，感受藝術的魅力。

　　二、教學重難點

　　【重點】

　　感受插花的藝術性，學習插花的造型語言。

　　【難點】

　　靈活運用插花的基本形式，完成一幅插花作品。

　　三、教學過程

　　環節一：激趣導入

　　教師帶著花束及插花作品走進教室，引導學生觀察：散落的花卉和經過精細設計的插花作品，哪一個更具有藝術性?為什么?同學們自由討論回答：插花作品更具有藝術性，能為生活增添光彩，也更具有裝飾作用。教師根據學生回答引出課題《插花》。

　　環節二：描述分析

　　1、教師出示不同的花卉卡片，在學生手中傳閱，并組織“快問快答”的小游戲：看到花卉圖片時，以最快的速度說出這種花卉代表的花語。學生傳閱卡片，參與游戲。如：康乃馨——母愛;向日葵——光輝;雛菊——天真等。

　　2、教師展示室內插花作品，引導同學觀察交流：你最喜歡哪一件作品，為什么?

　　教師根據學生回答進行總結：由于插花作品中花卉的選擇以及花器的選用，會給居室帶來截然不同的裝飾效果。學生觀察圖片，根據花的`品種、花的擺插方式以及花瓶的造型交流意見。

　　3、教師繼續展示郁金香、蘆葦花等不同的花藝作品，提出問題：說一說插花的構圖形式有哪些?不同的構圖安排給人什么樣的感受?學生認真觀察，合作探究回答問題：插花的構圖形式有對稱式——外形整齊、對稱;均衡式——穩定;自由式——別致自然。

　　環節三：示范講解

　　1、向學生展示并介紹插花用的工具，通過視頻播放插花過程，引導學生觀看并思考：插花造型的基本原則是什么?學生瀏覽教材，思考回答：①高低錯落;

　　②疏密有致;

　　③虛實結合;

　　④俯仰呼應;

　　⑤上輕下重;

　　⑥上散下聚。

　　2、教師追問：嘗試總結插花的基本步驟。師生共同總結：選定主題——選擇花器——設定構圖——點綴裝飾——作品命名。

　　環節四：實踐展評

　　1、大屏幕出示課堂實踐要求：自主選擇花材，運用造型原則制作插花，并為自己的作品命名。

　　教師巡視輔導，提示學生使用刀具時，注意安全。學生可以自主或小組合作完成插花創作。

　　2、開展“插花沙龍”的作品展，組織學生展示作品，大膽介紹設計思路;引導學生之間相互欣賞交流，教師總結。(引導學生從花材、花器的搭配、構圖的選擇等方面評價作品。)

　　環節五：小結作業

　　1、師生共同回顧重點內容，深入感受插花的藝術魅力，并領略插花給生活帶來的獨特美感。

　　2、將自己的插花作品帶回家，來裝飾自己的居室。

　　四、板書設計

　　（略）

　　《插花》美術教案篇14

　　一、活動目標：

　　1、通過展示活動，使幼兒充分感受兒童節日的快樂，激發幼兒主動參與活動積極性。

　　2、啟發幼兒根據已有的經驗，大膽想象，把制作出來的花組合裝飾，制成插花造型，藝術花籃等。

　　3、培養幼兒動手操作的能力及審美的能力。

　　二、準備：

　　1、（各種顏色的）手工紙、彩紙、皺紙、廣告紙、各種花紙、絹花、塑料花、造型鐵絲、剪刀、小樹枝、固體膠，雙面膠等。

　　2、花瓶、花籃、花泥、彩泥，自制插花容器。

　　3、各種插花造型的圖片及照片，插花步驟圖，制作格式紙花的步驟圖，插花實物范例。

　　三、過程：

　　1.范例導入：

　　a、出示制作插花造型范例：

　　師：今天是個特別的日子，兒童節日，你們是節日的小主人，你們想不想自己制作出這些好看的插花？

　　b、欣賞完整的自制范例：

　　師：你會用那些材料做些什么花呢？

　　2、幼兒自主操作，教師指導幫助：

　　師：我們先要把這些美麗的花朵做出來，然后才能把它們插進美麗的花瓶，花籃中，它們是怎么做出來的呢？

　　a、引導幼兒了解制作過程，可以自己設計花瓣的形狀，并利用花邊剪刀，色紙等使花朵更立體，更漂亮！

　　b、引導幼兒自主創新。選擇材料制作不一樣花型的.花朵。

　　c、發揮同伴相互合作，協商的精神。

　　3、插花造型：

　　師：在插花之前，請你們先來欣賞這些漂亮的插花圖片，插花是有先后順序的，有主有次，還要注意顏色搭配，請你們仔細觀察插花的步驟圖，插出你們喜歡的作品來吧！（重點引導幼兒觀察插花的造型，先用較大的花確定造型輪廓，在插上陪襯的小花。）師：除了圖片上有的造型，你們還可以想象出和別人不一樣的，自己來當小設計師吧！（引導幼兒大膽想象，創作。）

　　4、欣賞評析：

　　師：今天我們制作的插花可真漂亮，讓我們來一起欣賞吧！

　　活動反思與體會：

　　“六一”節是小朋友最開心的節日，通過這次全國性混齡活動的觀察我發現，在混齡主題活動中對幼兒而言。知識的獲得，能力的形成不只是從客體本身直接得到的，而更多的是在與材料，環境的相互作用過程中構建的，對我們教師而言，則重在觀察幼兒的活動狀態，觀察孩子們是如何操作我所提供的材料，獲得相關經驗的。然后根據這些反饋，采取相應的應對措施，比如在活動中，能力比較弱，動手能力差的孩子，在嘗試運用各種材料，制作“紙花”時經歷過多次失敗，但他們卻體驗到各種不同材料的特征及適于制作什么樣的“花”，這樣的自主學習效果，是教師不能用語言直接給予的，而是需要孩子們自己在對材料的探索、操作與實踐中獲得的。

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