精選小學美術教案模板集合8篇
作為一名老師，就有可能用到教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編整理的小學美術教案8篇，歡迎閱讀與收藏。
小學美術教案 篇1
教材分析
教材內容較多表現的是生活中找到的三角形及三角形的運用，如：船帆、三角形的地磚圖案、北京故宮角樓、滑梯和埃及的金字塔等。通過學生觀察和尋找周圍的三角形，讓他們發現生活中三角形的眾多存在和作用，讓學生能發現三角形的異同，比較不同形態的三角形給人不同的感受：尖頭向上的三角形顯得穩定、堅硬；倒立的三角形給人危險和銳利的感覺。通過學習，讓學生了解三角形的物體可以用多種方法來表現，并嘗試用一種方法來表現生活中有趣的三角形物體。啟發學生說說、猜猜、看看和畫畫，讓學生找到三角形，了解三角形并巳。畫畫三角形的物體。
教學目標
1、認知目標：尋找、發現和觀察生活中有趣的三角形物體，并發現它們的異同，體會不同三角形給人的不同感覺。
2、技能目標：引導學生用畫、剪、撕、帖、折等多種手法來表現生活中有趣的三角形物體。
3、情感目標：培養學生觀察生活、熱愛生活和積極創造生活美的美好情感。
教學重難點
尋找、發現和觀察三角形的物體，培養學生的觀察力和感受能力。
采用不同的手法表現生活中有趣的三角形物體，并添加細節組成有趣的畫面進一步來美化生活。
教學課時：1課時
課前準備
教師準備：準備三角形生活用品或圖片、三角形的作業紙、繩子。
學生準備：準備彩筆、彩紙、剪刀、膠水等工具材料。
教學過程
A．導入
a．教師提問：你們知道三角形是什么樣的嗎？
b．出示三角形的紙片，教師補充三角形的特征。
c．揭示課題：今天，我們就來找一找生活中有趣的三角形物體，并且把它們表現出來。
B．新授
啟發學生了解、尋找、觀察三角形：
a．教師出示不同三角形形態的圖片，讓他們進一步了解三角形。
和大師一起畫三角形：米羅、畢加索。他們兩個都是大畫家。
b．為激發學生們的興趣，教師帶領他們來到操場開展活動：請學生們用身體的某個部位或和其他同學合作表現出不同形態的三角形，由此感受不同三角形給人產生的不同感覺。
c．在學校中、教室中尋找有趣的三角形：紅領巾、三角尺…
d．欣賞課本中古今中外典型的三角形物體：建筑、玩具、設施等。讓學生們更進一步地發現三角形在生活中的廣泛應用及作用，從而產生表現三角形物體的欲望。
猜猜看：滑梯為什么要做成三角形呢？
引導學生觀察三角形物體，嘗試用多種手法來表現有趣的三角形物體。
a．出示三角形物體，嘗試用多種手法來表現有趣的三角形物體。
b．教師示范：在實物投影儀上畫三角形。討論：你們還有什么手法來表現三角形的物體呢？激發學生表現的興趣。
c．出示圖片：用多種手法表現的有趣的三角形物體：色彩畫、剪貼畫、線條畫等。
d．以小組為單位交流自己想用什么方法來表現什么有趣的三角形物體。
學生作畫，教師巡回指導。
學生們在三角形的作業紙上制作：剪貼或繪畫等。
C．
小組合作，把三角形的作業“串”在繩上作彩旗，既展示作業又裝飾教室。
小學美術教案 篇2
(一)教學內容與目標
1、顯性內容與目標
通過觀察和分析棋的組成部分、棋的制作方法，讓學生有目的地設計自己的棋，培養學生的創造能力、設計能力以及相互協作能力。
2、隱性內容與目標
引導學生通過分析強化學生的設汁意識，激發學生對美術學習活動的興趣。
(二)教學重點與難點
重點：讓學生有目的地設計一副棋，通過設計和制作得到快樂。
難點：棋的制作、材料的合理使用以 及設計是否美觀、大方和實用。
(三)學習材料
圖畫紙、彩色打印紙、水彩筆、油畫棒、剪刀、膠棒以及可以利用的廢棄物。
教學活動：
組織教學
導人新課
提問：
同學們下過飛行棋嗎？這種棋怎么下？好玩嗎？
對棋的組成進行分析
問：一副飛行棋由哪幾個部分組成?棋面上有什么？ (如說明、畫面…)
分組研究
讓學生以小組為單位分析以下幾類問題：
1、書上的圖片里、你最喜歡哪一副棋?它的主題是什么?哪兒最有特點?
2、就一副棋說說它的制作步驟。如果你制作這副棋會注意什么?
3、說說棋子的制作方法和步驟。如果是你的話，你還能做成什么樣的棋子？
以小組為單位分析不同的問題。
總結回答。
分析書上的作品。
組際交流。
討論與分清同學們以小組為單位，先看課本第16頁的問題，根據問題設計本組的
棋，然后明確每個人的分工。
課后展示
讓學生說說本組的設計最有特點的地方和最成功的地方。
還有哪些地方需要改進，另外有什么教訓需要吸取。
一起來玩完成的棋子。
小學美術教案 篇3
教材分析：這是一節造型創意課，是一年級學生非常喜歡的課型，在本節課的教學中，雖然兒童的見聞和閱歷比成年人少得多，但兒童可以海闊天空地去想象，而且他們的想象力非常豐富，想象的事物特別的富有童真童趣。學生通過本課的學習不僅可以了解太陽和月亮的有關知識，掌握描繪太陽和月亮的方法，學會創造太陽和月亮的擬人形象，提高繪畫能力，同時太陽和月亮這一課也為兒童提供自由創作的機會，激發學生主動探索，主動學習的熱情。
教學目標：
1、知識與技能：創造出太陽和月亮的擬人形象，生動、活潑。課中能夠以太陽、月亮為主角自編一個小故事，并且畫出來。
2、過程與方法：激發學生創作的熱情，畫出他們眼中的太陽、月亮。
3、情感、態度和價值觀：使學生通過本課的學習，學會用美的眼光去觀察事物，使他們懂得生活中不缺乏美的景觀，但要有一顆發現美的眼睛，和創造美的心靈。同時讓學生能夠學會主動地思考問題，探索問題，通過自己的力量找到答案。
教學重點：知道太陽月亮形象設計的方法。
教學難點：創造出太陽月亮的新形象，構圖新穎，形象生動，色彩鮮艷。教學方法：在本課中，我采用的是以學生為中心，創設情境，激發學生美術創作的熱情，讓學生自覺主動地參與到課堂中。同時，在探究中進行美術創作活動，讓學生在學習過程中發現問題，分析問題，從而自己動手解決問題，這樣學生的學習更有問題性，實踐性，參與性和創造性。
教學思路：選擇學生生活、知識、情感上已經熟知和接受的太陽和月亮的個性形態，運用多媒體創設情境激發學生的創造熱情，讓學生主動的去發現問題，獨立解決問題。
第一課時
教學過程：
一、導入新課：
師：上課前，我們先來聽一首歌《我愛太陽我愛月亮》。（課件：聽歌《我愛太陽我愛月亮》）
師：小朋友們，你們喜歡太陽和月亮嗎？
生：喜歡！
師：老師也喜歡，太陽和月亮是我們每天都能見到的好朋友，讓我們和好朋友問聲好。今天我們學習第9課（師板書）太陽和月亮
二、講授新課：
�。�1）新授畫太陽
師：首先我們學習畫太陽。太陽也是有脾氣，那你知道它會發脾氣嗎？脾氣從臉上的表情一看便知。（課件：太陽喜怒哀樂的表情）我們來看看，那你猜到太陽今天是什么表情呢？
生：高興的、生氣的、興奮的。。。。。。
師：小朋友說的太好了。那就讓我們畫一畫他的表情�。ǜ鶕䦟W生的想法提示他可以畫出表情的表現方法。）想想可以用哪幾種方法來繪出太陽的表情呢？（課件：勾線筆、油畫棒、水彩筆、彩鉛等）等會兒你們就來發揮自己的水平，把太陽的表情表現一下。
師：你們個個都是造型師，真棒！瞧瞧瞧：有一位朋友吃醋了，躲起來了，猜猜是誰？
生：月亮！
師：對，各位小造型師，下面我們就來給月亮換換妝吧！
（2）新授畫月亮
師：（課件）那我們給月亮打招呼吧！
生：月亮，你好！
師：怎么為他打扮呢，我們先來看幾幅圖片。首先在這里要問問小朋友：誰聽說過關于月亮的故事嗎？那你愿意和月亮交朋友嗎？（課件）
生：聽說過：嫦娥奔月、猴子撈月亮??愿意！
師：那你怎么為月亮打扮呢？
生：可以給月亮扎個小辮子，戴個皇冠，給月亮帶個卡子，也可以把月亮當作搖籃。。。。。。
師：那我們就來給月亮打扮打扮，看那位小朋友打扮的'最漂亮。
三、介紹太陽和月亮的小知識：
師：小朋友，你們知道嗎？太陽和月亮還有地球都是一家人（課件）：古人對太陽和月亮充滿了好奇、敬畏和崇拜。太陽光明，充滿能量：月亮寧靜，牽引遐想。在科學中太陽是太陽系的中心,地球是太陽系中一顆行星而月亮是地球的一顆天然衛星,地球和月亮構成的行星系圍繞太陽進行公轉,從而地球上產生了四季的差別.在地月行星系中,月亮圍繞地球轉動,同時地球不停自轉而產生晝與夜的差別.
（當三者排成一條直線時會出現日食或月食現象:
當月亮在中間擋住了陽光射向地球,就出現了日食;
當地球在中間擋住了陽光射向月亮就出現月食.）
當老師介紹完太陽和月亮的小知識，下面就請你們小造型師給太陽和月亮兩個朋友來化妝吧�。ㄕn件：作業）
四、學生作業，教師巡回輔導
五、作業展評
1、請幾個學生到講臺前表演，讓自己畫的太陽和月亮見個面，替月亮介紹一下太陽（如：你好，我叫月亮，我是個漂亮的小姑娘，我今年7歲了。。。。。。），然后再替太陽介紹一下月亮（如：你好，我叫太陽，我是一個活潑的小男孩，我今年也是7歲，很高興見到你。。。。。。）
2、在學生畫的作品中選出大家最想認識的太陽和月亮，為他們頒發最具人氣獎。
3、對于畫得好的小朋友給于表揚，畫的不理想的小朋友鼓勵他們繼續努力。
六、課堂小結
師：小朋友們，我們今天畫的太陽月亮和天上的太陽月亮一樣嗎？
生：不一樣。
師：大家畫的太陽、月亮比天上的更好看、更有趣，在這節課中，我們學會了把生活中普普通通的東西變的更漂亮的方法，只要細心觀察，用心體會，有一顆發現美的眼睛和創造美的心靈，老師相信，你們還會畫出更加美麗的世界。
小學美術教案 篇4
第一課時
一、教學目標：
1、 掌握茶文化的相關知識。欣賞了解各類茶具及茶葉包裝設計。
2、 根據自己了解的茶文化知識，設計一張造型別致、圖案精美、色彩和諧、內容豐富的介紹茶文化的卡片
3、 感受茶文化與生活的密切關系，提高對茶文化探究的興趣，增強熱愛中國傳統文化的情感。
二、教學重難點：
1、 重點：初步了解中國茶文化，學習設計茶文化卡片
2、 難點：巧妙地設計茶文化卡片
三、教學課時：2課時
四、課前準備：課件、茶具、茶葉包裝盒等。
五、教學過程：
1、 情境導入：
�。�1） 教師拿出有包裝盒的茶葉，問：老師帶來了什么？學生回答后課件呈現“茶”字，并在玻璃茶杯里泡上一杯熱茶，讓學生觀察茶葉在水中的姿態，欣賞茶水的色澤，聞一聞茶水散發出來的清香。課件完整呈現課題：茶香四溢
�。�2） 請幾位學生品嘗茶的味道，并交流喝茶的感受。
2、 初步交流
�。�1） 教師談話：剛才通過看、聞、嘗，對茶有了初步的感受，請問：你喝過茶嗎？是什么茶？你家里有什么茶？你對茶的知識還有哪些了解？學生小組交流后指名發言。
�。�2） 教師談話：我發現同學們對茶知識的了解還是比較豐富的，這節課老師將和大家一起深入探討有關茶的知識。進一步了解中國的茶文化。
3、 深入探究
�。�1） 分組討論
① 茶的歷史有多久？
�、� 什么是中國茶文化？
③ 茶葉有哪些品種？
④ 茶葉的制作過程大概是怎樣的？
⑤ 你了解的茶具有哪些？
�、� 你了解的茶葉包裝有哪些？
�、� 你見過的茶館的環境設計是怎樣的？
�、� 飲茶有哪些好處？
�。�2） 分組逐一交流匯報，教師逐一歸納小結
4、 發表感受
通過學習，你對中國的茶文化有什么感想？
小結：
�。�1） 中國是發現與利用茶葉最早的國家，有幾千年的歷史。我們為祖先的勤勞、智慧而驕傲。
�。�2） 人們飲茶，不僅僅把它當作解渴的飲料，還把它看作是一種高雅的精神享受和養生保健的途徑。從而形成了歷史悠久的茶文化
（3） 從各種茶具、各類茶葉包裝及茶館的形態中感受茶文化的信息
5、 拓展延伸
了解本地的茶葉產品及本地的飲茶文化。搜集本地茶葉的圖片、文字及紙質包裝袋。
第二課時
1、 談話導入
�。�1） 通過上節課的學習，我們不僅知道了茶葉的歷史，還欣賞了各種茶具和茶葉的包裝，
感受了中國的茶文化。同時還讓同學們了解本地的茶葉產品及本地的飲茶文化。同學們搜集的本地茶葉的圖片、文字及茶葉包裝袋等，都帶來了么？
�。�2） 請學生匯報自己搜集了什么。介紹自己了解的本地的茶葉
�。�3） 如何讓更多的人了解茶文化，了解本地的茶葉？
�。�4） 老師也搜集了一些資料，課件呈現有關茶葉的宣傳卡片。問：這些是什么？
�。�5） 這節課我們來學習設計茶文化卡片
2、 探究學習
�。�1） 了解茶文化卡片的設計要素
提問：茶文化卡片是由哪些內容組成的？
學生交流回答，教師根據學生的回答，在課件中呈現茶文化卡片的組成內容
�、� 文字。提問：文字的內容有哪些？學生回答后教師小結：文字的內容與茶有關。一般可以寫茶葉的歷史、不同茶的特點、飲茶的好處、詩人寫茶的詩句等
�、� 圖案。提問：茶文化卡片上圖案的內容都有些什么？學生回答后教師小結：圖案的內容也與飲茶有關
③ 色彩�？ㄆ⑽淖�、圖案都有不同的色彩
�。�2） 探究茶文化卡片的設計形式
通過欣賞討論，我們了解茶文化卡片的一些內容，有文字、圖案、色彩等，下面我們來探究茶文化卡片的設計形式
① 文字。提問：這些文字為什么有大有�。慷际菣M寫的嗎？是寫滿整張卡片的嗎？為什
么？學生回答后教師小結：字有大有小，主題寫大的字，內容寫小的字，字的排列有橫寫和豎寫，而且不是寫滿整張卡片的。留出一些空間，視覺上較為舒服
�、� 圖案。這些圖案不僅有大有小，而且位置也各有不相同，請同學們在課件圖片中說明。
這些圖案呈現的藝術形式有什么不同？學生回答后教師小結：有攝影、繪畫、紋樣等 ③ 色彩。文字、圖案、卡片底的色彩非常豐富，如何使這些文字、圖案更清晰？學生回答后老師小結：要注重色彩的對比。
�。�3） 探究茶文化卡片的外形設計
① 這三張茶文化卡片的外形有什么不同？茶文化卡片的外形可以設計成哪些形狀？
學生討論交流后，教師呈現各種卡片形狀。
�、� 欣賞其他各種茶文化卡片的外形設計
3、 嘗試創作
（1） 作業要求：設計一張有創意的茶文化卡片
創作建議：
�、� 可以根據學到的茶文化知識和教科書中提供的圖片、文字資料設計一張宣傳茶文化的卡片
�、� 可以根據自己搜集的有關本地茶葉的資料，設計一張介紹本地茶葉的茶文化卡片
�、� 可以通過繪畫、剪貼等方式進行創作
�。�2） 欣賞同齡人的作品
（3） 學生課堂練習，教師進行針對性指導。對好的、有新意的設計進行表揚，以此來啟發其他同學。
4、 作業展評
�。�1） 展示學生創作的茶文化卡片
�。�2） 學生自我評價：介紹自己設計的茶文化卡片，說說自己的創意及作品的創作過程
�。�3） 同學欣賞評價：說說自己最喜歡哪張茶文化卡片，并說明理由。(引導學生主要從茶文化卡片在造型、文字、圖案及色彩等方面進行評價)
5、 拓展學習
課外上網了解更多的茶文化知識，如茶馬古道、功夫茶、茶藝表演等，在日常生活中關注了解更多與茶有關的生活用品。
小學美術教案 篇5
課題：第6課 地球的新生
課時：2課時
課堂類型：造型表現設計應用
教學目標：
1、認知目標：了解和感受地球生態環境日益惡化的現象，理解世界地球日的起源和目的。
2、能力目標：掌握各種繪畫形式的創作方法（環保海報宣傳畫、手抄報），利用畫面表達希望和建議的方法。
3、情感目標：增強學生對大自然和人類社會的熱愛及責任感，激發對地球的熱愛之情和環境保護的意識。培養學生保護環境的意識及熱愛生活的情感。
教學重難點：
1、應用各種繪畫形式，如手抄報、海報來表達自己的想法及對環境和資源的熱愛。
2、構圖和版面設計的創新,利用畫面表達希望和建議的方法。
教具學具：收集、分析環境情況及資料，制作手抄報工具
教學過程：
一、組織教學：
導入新課，體會地球與我們的生活和健康息息相關。
�。�1）引導學生欣賞教師作品，感受作品所體現的“地球是我們美麗的家園”，鼓勵學生說說地球和人類的關系。
A、語文、自然等其它學科學習過有關地球生態環境的知識嗎?
B、你們已經有在課前做一定的資料收集和學習知識的準備工作,了解和感受地球生態環境日益惡化的現象，那么要怎樣保護環境呢?
�。�2）以游戲的形式調動學生學習的興趣。
教師將一個大地球貼在黑板上，請學生上前用教師準備好的材料裝飾地球。改變地球生態環境日益惡化的現象，使地球更美麗。
二、講授新課：
通過繪畫和制作培養學生的觀察和創新能力。
1、出示教師設計的宣傳海報，引導學生觀察教師是怎樣表現地球的新生。
2、觀察了解宣傳海報的組成部分。
A、文字
B、圖案
C、色彩
3、教師點評，引出招貼畫設計的基本要素：A、畫面B、標題（主要構成）C、文字（輔助說明）
教師略帶講解宣傳海報常見的藝術風格：
1、寫實2、裝飾3、抽象4、漫畫
4、組織學生討論交流。
以收集、分析環境情況及資料應用各種繪畫形式，如手抄報、海報來表達自己的想法，表達希望和建議等方面進行討論交流。
5、教師
A、設計要素：主題明確、形式引人、色彩鮮明、構圖單純。
B、制作步驟：確定主題、構思構圖、充實完善。
6、引導學生發現其他表現手法（手抄報、剪貼畫、宣傳畫等）
運用所學的色彩知識、平面設計知識和紙立體結構知識，設計制作，共同創意，主題、內容、形式統一，紋樣、文字美觀協調，內容情調健康。
7、小組合作討論制作形式及方法，教師指導。
8、小組匯報。
“現在請每個小組來介紹一下你們最有特色的想法，或者在討論時遇到的困難。哪個小組先來說？”
9、學生設計與制作過程：
A、鼓勵學生發揮想象力，大膽表達自己的想法，扣緊主題設計制作。
B、提醒學生在制作過程中與同伴協商合作，發揮個人的優勢取長補短。
三、展示學生作品，引導學生欣賞
以小組為單位，評選出有創意作品。
“大家都做得差不多了，哪個小組的同學先來介紹一下自己的作品，其他同學注意聽，吸取別人的優點，有更好的建議也可以提出來�！�
四、課堂：
“地球是我們人類美麗的家園，保護地球的環境和資源與我們的生活和健康息息相關，為了自己和子孫后代的幸福，我們應該時時刻刻從小事做起。因為時間的關系，這節課就先上到這里，剛才你們看了別人的作品或聽了別人的介紹后如果有受到啟發，有新的想法，下節課可以進一步完善作品。也可以利用課余時間把節目再排練得更精致一些，下節課表演�！�
小學美術教案 篇6
一、教學重點與難點：
教學重點是選用不同的材料，探究表現做房子的方法。難點是材料的運用與表現方法的選擇。
二、教學目的：
1、顯性目的：認識各種形式的房子，學習簡單的搭房子方法，培養學生綜合運用美術知識、技能的能力以及美術實踐能力、探究能力。
2、隱性目的：本課以外游戲、參與、感受與體驗為主、在審體驗、探究過程中發現樂趣。
三、課堂教學設計：
�。�1）導入。（結合學生身心特點，注重學習的生活體驗。）
引導學生回憶童年時搭積木的樂趣，開展搭積木的比賽，評一評誰的積木造型最美。用游戲導入法導入新課。
（2）引導階段。（增強學生審美意識，提高審美能力。）
�、賹W生欣賞課本上的范圖。
②小組討論。學生談談收集到的有關房建知識或在生活中的審美體驗。
�、劢處熤v述課本上幾種房子（如土樓、蒙古包）的相關知識，重點介紹其中的一種，激發學生學習、探究中外建筑文化的興趣。
�。�3）發展階段。（獨立能力與合作能力的統一。）
�、賹嵺`活動一：
教師發給每個學生一張白紙，學生嘗試用這張采用折、剪、插、接、粘等方法制作一間造型獨特的房子，然后教師示范門、窗的剪法、折法。
學生自由選擇伙伴交流，觀摩，根據反饋意見及時調整作品。
�、趯嵺`活動二：
學生拿出各自準備的材料，自由組合，集體創造制作一間房子。教師幫助學生合理分工，合作的學生一起討論，一起動手，共同完成作品，并作好小組匯報準備。
學習小組匯報學習成果。學生自評、互評相結合，評一評哪一個小組的房子最有特色。
�、蹖嵺`活動三：
學生拿出課前自制的作品上講臺給全班同學介紹構思、材料運用、制作方法。
教師對所有參與此項實踐活動的學生的學習態度和作品予以肯定，以表揚為主，給予建設性意見。
（4）拓展。把做好的房子擺成村落，大家一起到村子里游玩。（創設游戲情境，體驗學習樂趣。）
（5）收拾與整理。（環保教育的滲透。）
�。�6）課堂小結。對房建知識的探究、材料運用與表現方法的探究進行總結。（鞏固知識，激勵學生。）
�。�7）布置下節課教學內容的預習，用具的準備。（養成預習的良好學習習慣。）
四、板書設計：
搭 房 子
小組分配操場位置：
材料：書包里所有東西
小學美術教案 篇7
教學目標：
1、 培養學生熱愛生活和表現生活中美好的景物。
2、 培養學生熱愛自然環境，愛護動植物的美好情感。
3、 利用學習過的繪畫表現形式，去表現有人和動物的風景。
教材分析：
本節課的教學重點是培養學生熱愛生活和表現生活中美好的景物。培養學生熱愛自然環境，愛護動植物的美好情感。教學難點是利用學習過的繪畫表現形式，來表現有人和動物的風景。
教學準備：
繪畫工具和材料。
教學過程（）：
一、組織教學
檢查學習用品，師生問好。
二、導入新課
同學們，今天咱們和大家一起學習第二十四課《有人和動物的風景》。說到漂亮的風景和可愛的動物大家都喜歡，我們在生活中要愛護大自然，更要保護我們身邊的動物。
三、講授新課
首先和大家復習一下前節課學習的內容：
同學們以前都學習過寫生吧？那么什么叫寫生？哪位學生說一說？（寫生就是直接以實物為對象進行描繪的作畫方式。）回答的很好， 有的同學又要問了畫什么呢？畫風景寫生。
城市和鄉村都有美麗的景色。一塊草地，一片樹林，一道河灣，一條小徑。。。。。。都可以吸引敏感的眼睛。還有身邊可愛的小動物也可以入畫。
在畫畫的時候，分一分疏密，分一分主次，分一分近景、中景和遠景。把紛繁的景物，提煉概括成一個整體，在有限的空間里，渲染出情調和氣氛。
1、 欣賞書中的例圖，體會怎樣從平凡景物中去發現美。
2、 學習建議：可以用水粉顏料畫一幅風景寫生，注意畫面的氣氛和色彩相協調。可以用油畫棒，彩色鉛筆等工具材料結合水粉色進行作業。
3、 教師講解寫生風景的步驟及方法。
(一)帶領學生觀察風景。
(二)用鉛筆勾形，注意透視和比例關系。
(三)進行圖色，注意色彩的搭配。
(四)學生進行創作，教師巡回指導。
四、作業展評。
將學生的作業進行展示，評出優秀作業。
五、總結談話。
小學美術教案 篇8
教學目標：
1、嘗試使用中國畫的工具，材料。
2、認識墨的焦、濃、重、淡、清。
3、培養學生熱愛民族傳統藝術。
教學重難點：
1、認識、掌握工具材料的使用。
2、焦、濃、重、淡、清的畫法。
3、工具的使用。
4、用筆、用墨的訓練。
教學課時：1課時
課前準備：毛筆、生宣紙、硯臺、畫氈、墨、裝水的瓶子等。
教學過程：
一、組織教學：檢查學生用具準備情況
二、講授新課：
1、導入：教師出示一幅中國畫，并結合課本插圖《小雞圖》引導學生進行欣賞。
2、讓學生直觀認識什么是中國畫并出示課題——“水墨游戲”。
3、新授：
教師邊實踐邊介紹中國畫的工具材料。
(1)毛筆：羊毫(軟)、狼毫(硬)、兼毫(中性)。
(2)墨汁：一得閣、中華;墨塊：收藏、欣賞。
(3)紙：生宣紙：吸水性強、畫寫意畫用;熟宣紙：吸水性差、畫工筆畫用。
(4)硯臺：收藏、欣賞作用更多，實用性較小，取而代之實用性更強的是用盤子。
4、在認識工具材料的基礎上，教師邊示范，邊講解焦、濃、重、淡、清的畫法。
三、學生作業，教師輔導：
1、練習，探索、體驗焦、濃、重、淡、清的畫法。
2、畫一幅有濃、淡變化的水墨畫。
教師巡回指導，鼓勵學生大膽做畫，敢于用水、用墨、敢于下筆。
四、小結：表揚優秀作業
五、組織學生清理衛生，教育學生熱愛環境衛生。
教學反思：
通過對水墨畫的教學活動，使學生發現自己的能力，建立起大膽創造的信心，讓學生在動手操作的過程中把自己潛在的創造力充分表現出來。這種創造的過程將會使學生體會成功。每個學生的點滴創造不單能受到大家的尊重，同時也學會了尊重別人，喚起學生美好的情感，建立起健全的人格。
讓學生從低年級開始嘗試各種美術表現方法，對學生的美術能力的發掘具有重要的意義。水墨畫長期被兒童美術教育所忽略，認為它陳舊、僵化，會束縛孩子。其實，水墨畫自有其隨機、變通、接近童趣的一面。讓學生們在水墨中玩起來，在游戲中了解傳統、感悟自然、創造自己的表達方式，就開辟出了一塊兒童繪畫活動的新天地。
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