小學美術教案

時間：2022-10-31 19:29:45 美術教案我要投稿

【實用】小學美術教案模板匯總8篇

　　作為一名無私奉獻的老師，就難以避免地要準備教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。來參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的小學美術教案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

【實用】小學美術教案模板匯總8篇

小學美術教案篇1

　　一、教材分析

　　本課劃劃印印小學美術教案一年級下：07課劃劃印印融游戲、訓練、知識為一體。使兒童在輕松愉快的刻印活動中，通過認識、感受線條和色彩的組合獲得耐人尋味的形象，能使兒童發現美、創造美的能力得到發展。小學美術教案一年級下：07課劃劃印印

　　劃劃印印課教學內容是版畫中的一種特有形式。讓兒童嘗試、體驗硬筆在紙板上刻劃后產生的痕跡，涂上顏色可以印制出美麗的畫面。

　　本課劃劃印印的圖例介紹了在不同紙板上刻劃后印制的畫面。由于紙板軟硬程度不同，刻劃時用力的輕重不同，刻痕的深淺也不一樣。印出的效果也就有區別，所以教學中教師要引導兒童自己去體驗、感受，用正確的方法，使刻劃的痕跡更清楚，更具趣味性，使印制的圖形變化更豐富，以此調動兒童學習的積極性。印制時可讓兒童嘗試用多種顏色來印制畫面，增強他們的學習興趣。

　　二、教學目標

　　刻劃變化有趣的圖形，培養想象能力和審美情趣。

　　掌握刻劃的要領和印制的方法、步驟。

　　養成細心工作的習慣。

　　三、教學設計

　　本課教學中，教師要準備用不同紙板刻印的不同樣式的范圖，讓兒童了解各種紙板刻印的效果，并通過范刻、范印讓學生能熟練地運用基本方法刻印清晰有趣的畫面，使之在輕松愉快的操作中增長知識、發展能力。

　　教學過程的安排要注意各個教學環節的設置和處理及各個環節的銜接和過渡。通過觀察感受——嘗試體驗——分析比較——表現創造——自我評價，在活動中培養能力，增長知識。

　　本課教學可設計為一課時。教學以活動體驗的方式入手，用軟硬不同的紙讓兒童在上面刻劃，感受有什么區別，什么樣的紙容易刻劃出清楚明顯的痕跡，在實踐中找到合適的刻劃方法進行表現創造。

　　教學中，教師要對刻畫、印制的方法、步驟及涂色方法、要求做出正確引導，讓學生在愉快的學習活動中感受成功的快樂。印制時要求畫紙與紙板不能移動，以免印出的畫面出現重影。

　　教學中，教師可引導兒童用幾種顏料涂在一個版面上來印制，看畫面的色彩會有什么變化。使兒童的思維創造得到拓展。

　　作業評價：可以讓兒童從刻劃印制好的畫面談自己的感受，體會和想法。

　　作業要求：運用正確的方法，流暢的線條來刻劃、印制有趣的圖形，并給它取個題目。

　　四、教學建議

　　教學中，在刻畫線條時要提醒兒童將硬筆稍作傾斜，控制刻劃的力度，并提示學生可用多種線條來組合畫面。作業形式以表現創造為主較為適宜。

　　印制時，涂色不能太濕．以免印出的畫面模糊不清；也不能涂得太干，以免印得不清楚。如果出現這種情況，教師可以讓兒童通過重復涂色之后再印，直到印清楚為止。

　　教學中教師可通過多媒體來輔助教學，運用展示平臺來演示方法步驟、評價學生作業。

小學美術教案篇2

　　課題：學構圖

　　課時：2課時

　　課堂類型：造型表現

　　教學目標：

　　1、讓學生了解構圖的一般知識。

　　2、培養學生組織畫面、安排畫面的能力。

　　3、進一步加強學生鍛煉、概括的造型能力。

　　教學重難點：構圖的組織與安排。

　　教具學具：繪畫工具

　　教學過程：

　　一、組織教學：檢查學生用具準備情況

　　二、講授新課：

　　1、導入：構圖又叫布局或經營位置。一幅畫如何安排好所表現物象的位置以及多種物象的組合關系是我們今天要解決的問題。

　　2、教師演示說明

　　師：任何一幅畫面的構圖都存在著這13種基本變化，只有大小適當，位置適中，聚散合理的才是比較完美的構圖。

　　3、靜物構圖與風景構圖的相同點和不同點：

　　相同點：它們都有一個表現主題，而且都要把主題物象安排在畫面的重要位置上，使之突出、明確、大小、位置、比例適度。

　　不同點：（1）靜物是人為的在一定環境下擺放的物象組合，空間是有限的。風景屬大自然的造化，無邊無界，空間是無限的。

　　（2）靜物構圖所考慮的是如何將有限空間中的物象合理的安排在畫面之中，而風景則要在自然中選取所要表現對象，即取景。

　　（3）靜物的大小、位置、聚散關系比較容易判斷，因為它相對集中、獨立，而風景是連綿不斷的無限空間形態，且形態變化萬千，層層疊疊，透視變化也比較大。

　　三、學生作業，教師輔導：靜物寫生

　　四、小結：表揚優秀作業

小學美術教案篇3

　　一、教材分析：

　　不同的國家，不同的民族，不同的年代所設計的門、窗、墻的風格多姿多彩、千變萬化。本課讓學生觀察、收集生活中、影視作品中不同風格的門、窗、墻的圖片、資料，用自己喜愛的表現形式進行表現，使學生的學習與社會生活聯系起來，并要求學生進行一定的社會調查，注重人文教育。教師在引導學生對門、窗、墻不斷接觸的實踐中，進行探究性學習，鼓勵學生對自己的所感所想進行有個性的表達。

　　二、教學目標：

　　(1)認知目標:讓學生觀察、收集生活中、影視作品中不同風格的門、窗、墻的圖片資料，了解不同的國家、不同的民族，不同的年代門、窗、墻的風格。

　　(2)操作目標:通過參觀、寫生，運用多種繪畫形式，大膽表現自己喜愛的門(窗、墻)。

　　(3)情意目標:通過參觀、欣賞各種風格的門、窗、墻，培養學生的民族自豪感和對家鄉的熱愛之情。

　　三、教學重難點：

　　教學重點:體驗不同風格的門、窗、墻的美熬，運用多種繪畫形式表現自己喜愛的門(窗、墻)。

　　教學難點:學生繪畫表現角度的多種多樣。

　　四、教學準備：

　　教師準備:鋼筆、生活用品。

　　學生準備:鋼筆、生活用品、關于門、窗、墻的照片。

　　五、教學過程：

　　第一課時

　　○參觀與體驗:

　　走出教室寫生之前，讓學生欣賞書本上的主題圖片和部分師生畫的門、窗、墻的寫生作品或有關主題的影視片段。

　　教師帶領學生參觀學校附近最古老的門(窗、墻)，觀察它的外形，介紹它的歷史。

　　學生說一說自己所了解的有關這個門(窗、墻)的過去、現在或與之相關的人文軼事。

　　○調查與寫生:

　　學生分組繼續參觀附近較有特色的門、窗、墻，向附近的老人打聽一下它們的建造時間以及與之相關的故事。

　　教師在現場做適當的寫生示范，示范作品可在寫生中讓學生相互傳閱。

　　學生仔細觀察自己喜歡門(窗、墻)，并進行寫生，寫生完后，在它的旁邊寫上50-100字的調查記錄。

　　○展示與:

　　教師把學生的寫生作品貼在一扇大門上進行評析。

　　學生介紹自己的寫生作品，并讀一讀自己的記錄，向伙伴們介紹有關這個作品的故事。

　　分組互相評析，大膽發表自己的見解。

　　評出"最佳寫生獎"、"最佳記錄獎"。

　　第二課時

　　●課前準備:

　　教師準備:各種門、窗、墻的圖片制作成的課件。

　　學生準備:收集生活申影視中不同風格的門、窗、墻的圖片、資料。

　　●教學思路:

　　○交流與認識:

　　師生共同交流自己生活中、影視中不同風格的門、窗、墻的圖片、資料。

　　說一說這些門、窗、墻的優點與不足之處。

　　○欣賞與感受:

　　教師播放課件，學生欣賞江南民居的門、窗、墻，云南黎族寨門，古代的門、窗、墻，國外的門、窗、墻，了解不同民族、不同國家、不同年代，他們所設計的門、窗、墻風格的多姿多彩、千變萬化。

　　學生找己最喜歡的門(窗、墻)，說己喜歡它的原因。

　　○討論與繪制:

　　教師播放課件，出現一系列的城市或農村的未完工的.建筑，請學生分小組討論:如果你是設計師，你將怎樣設計這些建筑中的門(窗、墻)?

　　學生用筆簡單勾勒自己所設計的門(窗、墻)的草圖，教師引導學生從多個角度進行設計。

　　師生共同交流這些草圖，最后用自己喜歡的形式進行繪制。(其中，教師做適當的示范。)

　　○展示與評析:

　　學生把自己設計的門(窗、墻)貼在黑板上，主動上臺介紹自己的設汁意圖，設計方法。其他學生他(她)設計的優點，提出一些更好的建議。(課中留給學生一部分時間，讓其聽取別人的建議后作一定的修改和添加。)

　　選出"最佳設計獎"，授予"小小設汁師"的稱號。

小學美術教案篇4

　　教學內容

　　彩虹的故事（小學低年級美術教案）

　　教學目的

　　1．通過畫彩虹，讓兒童關注自然界的變化，感受大自然的美感。

　　2．了解彩虹的形成，培養他們的感性認識及觀察生活的能力。

　　3．通過對彩虹的聯想，培養學生的創造思維能力。

　　教學重點

　　掌握彩虹的色彩排列規律。

　　教學難點

　　引導學生對彩虹產生聯想。

　　課前準備

　　搜尋彩虹圖片；翻查資料或向父母請教：彩虹是怎樣形成的？

　　教師用具準備

　　范畫、三棱鏡、平面鏡、水槽、噴水壺

　　活動內容

　　活動1：

　　還陽光以本來顏色

　　（3分鐘）

　　請四個同學手持三棱鏡，使陽光透過三棱鏡，把陽光折射成七彩光譜，投在墻上。仔細觀察七彩光譜。

　　指導學生實驗，幫助他們調整三棱鏡角度，使七彩光譜達到最佳效果。

　　與自然學科結合，綜合探究色的產生，引出課題。

　　活動2：

　　制造彩虹

　　（5分鐘）

　　讓全班學生走出教室，制造彩虹：（1）將平面鏡斜插入裝有水的水槽中，使平面鏡和水面形成“三棱鏡”折射、反射陽光，制造出新的彩虹；（2）用噴水壺噴出水霧，制造彩虹。讓學生仔細觀察。

　　幫助學生調整角度，成功完成實驗。引導他們仔細觀察。

　　感性認識彩虹，關注自然界的變化，感受大自然的美感，為學生畫彩虹做好鋪墊。

　　活動3：

　　欣賞彩虹圖片（2分鐘）

　　交換欣賞學生搜尋帶來的彩虹圖片，討論彩虹的成因。

　　引導學生欣賞彩虹，了解彩虹的形成。

　　理性認識彩虹，了解彩虹的形成。欣賞圖片，為學生的聯想做好準備。

　　活動4：

　　畫彩虹（5分鐘）

　　在作業紙上按色彩排列規律畫一條彩虹。

　　指導學生按色彩規律正確排列；指導著色。

　　練習。讓學生掌握彩虹的色彩排列規律。

　　活動5：

　　關于彩虹的聯想

　　（5分鐘）

　　欣賞自己或同桌畫的彩虹。討論后，說說：你畫的彩虹形狀像什么？比如，像橋、滑梯……你準備在上面添加一個什么故事。

　　啟發學生積極思維聯想，怎樣組織畫面。

　　欣賞與評價，培養學生的創造思維能力。

　　活動6：

　　添畫故事

　　（20分鐘）

　　把自己想到的故事在自己的彩虹上添畫出來。

　　指導學生認真完成作業。

　　練習。

小學美術教案篇5

　　教學目標：

　　1、了解自己在游樂場玩過的游戲項目和游樂器材的造型。

　　2、用繪畫等形式表現兒童游樂園的場景。

　　課前準備：

　　(1)教師準備多媒體課件，一些立體游樂器材的作爵。

　　(2)學生準備有關游樂場的照片和游玩文字說明。

　　教學過程：

　　（1）引導階段

　　教師把學生有關游樂場的照片展示在黑板上，學生有選擇的介紹部分游樂器材的玩法。

　　欣賞大型游樂場的錄像，了解各類游樂設施的造型。感受游玩的樂趣。

　　（2）發展階段

　　小組活動:教師給每組一件立體游樂器材，讓學生觀察交流其造型和組成。

　　根據教師和同學資料，每人單線勾畫一種游樂器材的造型，集體展示交流。了解各種游樂設施的繪畫方法。

　　教師利用多媒體課件演示創作過程，使學生明確創作要求。

　　（3）分工合作

　　學生自由組合(可以二至三人一組，也可以四至五人一組》繪畫創作。學生可以把自己繪畫的單個游樂器材剪下，拼貼成畫面，再適當添畫景物。

　　（4）課后拓展

　　鼓勵學生利用紙工和泥工的形式制作立體的游樂場

小學美術教案篇6

　　教學目標：

　　1、通過學習，使學生認識自然界中存在著對稱，了解對稱在生活中的運用。在欣賞中感受對稱。

　　2、引導學生分析什么是對稱，并運用對稱制作蝴蝶。培養學生的觀察能力、動手能力和學以制用的意識。

　　3、創設藝術欣賞的氛圍。在《化蝶》的音樂及圖片的展示中讓學生展開聯想，感受其中的美。

　　4、激發學生對民族文化的熱愛，把自己的情感溶入作品之中。

　　教學重點：

　　認識對稱，體會對稱的美。

　　運用對稱制作蝴蝶。

　　教學難點：

　　體會對稱的美。把的情感溶入作品中，創造性的表現蝴蝶。

　　教具學具：

　　教具：課件、課本、作品、彩紙、剪刀、其它材料

　　學具：課本、彩紙、剪刀、膠水、彩筆、其它材料

　　課時安排：

　　本課共兩課時，本節是第一課時。

　　教學過程：

　　引導階段

　　1.展示課件引出蝴蝶

　　調動學生的情緒.

　　2.設問：蝴蝶美嗎？美在哪里？引導學生帶著問題學習新課

　　在欣賞中體會蝴蝶的美

　　新知教授階段

　　1.組織學生觀察分析，提問：蝴蝶由哪幾部分組成的？

　　2.進一步分析，提問：誰能說說蝴蝶的特點？

　　3.展示蝴蝶翅膀翻動的課件，說明對稱土星及其特點。

　　4.通過課件介紹動物、植物、昆蟲的對稱，了解自然界中的對稱，從古今中外的建筑，手工藝品、圖案進一步了解生活中的對稱及對稱在生活中的運用。

　　5.組織學生以“說說自然界和生活中的對稱”和“誰知道對稱在生活和藝術中的運用？”為題展開討論。

　　6.提問“你覺得對稱的事物美嗎？美在哪里？”引導學生體會對稱的美。

　　1.學生觀察，分析，討論：大小兩對翅膀，雙須……

　　2.學生思考討論，總結蝴蝶的特點：對稱

　　3.看課件分析了解對稱和對稱圖形。

　　4.欣賞圖例，了解自然界和生活中的對稱及對稱在生活藝術中的運用。拓展思路。

　　5.在討論中積極思考，拓展思路，以自身的經驗進一步了解對稱。

　　6.學生談論對稱給自己的感受，總結對稱美的特點

　　實踐探索階段

　　1.引入蝴蝶聽《梁祝-化蝶》講《梁祝》的故事感受其中的美2.簡介蝴蝶的制作，重點在形狀和花紋、色彩的對稱。

　　3.倡導學生把自己的情感體驗和想法融入到作品之中。

　　4.學生制作，教師巡視輔導。

　　播放課件，在音樂中創設情境，提供大量圖片、資料，以供參考。

　　1.學生感受音樂中的美并體會故事的情節展開聯想創作作品。

　　2.小組共同制作。

　　評價階段

　　1.組織學生展示作品。注意挖掘學生的情感體驗和想法。

　　以“你今天學到了什么？”為題，組織學生自我總結。

　　1.學生展示作品，并簡單的介紹自己的想法和作品內涵。

　　2.說說自己學到了什么，作自我總結。

小學美術教案篇7

　　一、教材分析

　　我愛校園是教師育人、學生學習成長的重要場所。我愛校園里主要有教學樓等一些建筑，有美麗的花草樹木……我愛校園的一景一物，都可能留下學生或歡樂、或傷心的種種故事。我愛校園本單元學習的設置是基于學生對校園及校園生活的感受和喜愛，運用線描淡彩的畫法描繪校園，在美術學習活動中體驗線條和色彩結合的表現力，通過繪畫的形式表達自己對我愛校園的情感。

　　活動一是畫校園示意圖。教材重點呈現了一幅學生作業，作業運用了平面示意圖的一些表現方法．如用箭頭標明方向，每個地方和區小學美術教案四年級下冊：03課我愛校園

　　域按方向確立位置，在表現手法上選擇的是線描淡彩的畫法，簡約、概括地勾畫建筑的立體形態以及樹木、人物等物象的輪廓，畫面流暢的線條加上主觀色彩的運用，使整幅作業沒有了平時所見示意圖的“呆板”，卻更顯生動，更有，“畫”味，表達出學生的個性特點。

　　教材安排的小訓練：試一試用基本形和文字簡單地畫出自己學校的方位示意圖。不僅暗示出本課時的重點問題，而且對進入下面的學習活動起到了鋪墊作用。

　　活動二是畫校園小景。本課時定位于以校園內的一個局部為作畫題材，進行線描淡彩的寫生活動。寫生對象的選擇是以情感為出發點，在活動一的版面里，教材就以 “爬梯”、“花園”兩幅校園小景的圖片進行了暗示，并配以文字說明：校園里的每一處小景，都可能留下你和同學們的故事。活動二的版面，上圖畫的是教學樓，畫面主要選擇了教學樓的大門作為主體來表現，同’時也安排了文字說明，對學生作業時如何取景構圖提供了幫助。下面兩幅作業，一幅畫面中墻上的電鈴，突出表現了農村校園的特征；另一幅圖中幾個看櫥窗的學生增加了校園氣氛。

　　二、教學目標

　　學習線描淡彩畫的基本表現方法。

　　培養學生的方位意識。

　　提高學生取景構圖和運用線條與色彩進行寫生的能力

　　培養學生愛自己的學校的情感。

　　三、教學思路

　　觀察校園、展開學習討論、畫校園示意圖和校園小景、學習線描淡彩畫的表現方法以及線描和色彩的寫生方法，在教學活動中培養學生的方位意識，滲透愛校園的情感。

　　活動一可采用以下過程：認識平面示意圖一初畫校園示意圖一描繪“校園示意圖”一欣賞評價。

　　認識平面示意圖：此環節主要讓學生了解平面示意圖在生活中的運用，感受美術與生活的關聯。在教學中，可以先組織學生去看學校掛在墻上的“平面示意圖”，也可以用多媒體出示“平面示意圖”，直觀了解平面示意圖的基本知識：一般由基本形、文字組成，大部分以箭頭標明方向。然后讓學生談談平面示意圖在生活中的作用。

　　初畫校園示意圖：此環節的重點是通過實地考察，把握校園各地方的基本形與大致布局。在教學活動中，可以組織學生按照一定的線路分組考察校園，觀察校門、教學樓、科技樓、體育館、操場等地方的基本形狀，并根據前后左右、東南西北討論它們的方位布局。回教室后，用基本形描繪校園建筑等物象，整體、概括地勾畫出校園示意圖。特別注意表現物象的不同角度和它們的大小、高低、疏密的變化。如果校園里的建筑造型大致相同，也可以創造性地描繪建筑的形狀。

　　描繪“校園示意圖”：此環節的重點是運用線描淡彩的基本畫法畫校園示意圖。教師可以采用示范的方法具體指導。線描時強調概括地畫建筑等物象的立體形態，并適當表現門、窗、樓梯、人物等細節，使畫面“活”起來。涂色時強調薄、淡、透明，同時可以大膽使用主觀色彩，使之感覺清雅、協調、明快即可。

　　欣賞評價：作業完成后，展示作業，學生之間交流課堂收獲，以互評的方式進行評價。

　　活動二：可采用以下過程：欣賞回憶一指導學習一室外寫生一欣賞評價。 ’

　　欣賞回憶：此環節主要是學生通過欣賞自己熟悉的校園的圖片，觸景生情，增進對校園的熱愛。

　　指導學習：此環節主要指導學生學習取景構圖以及線描、色彩的寫生要領和方法。

　　在教學中，應強調選擇校園的一處小景，如教材中的學生作業就是以教學樓的大門為主體，當然也可選擇花臺、櫥窗、球場籃球架等為主體的小景。一個窗戶、一段樓梯、一個墻角與室外其他物一起都可構成一幅小景。同時運用對比教學法指導學生在構圖時有意識地進行取舍，表現出有前后層次、主次關系的校園小景，并適當地添加人物，表現出校園的特點。

　　通過分析學生作業，引導學生線描主體物時不要過多地陷入細節。特別是描畫建筑物時，不必面面俱到，除對能反映校園生活特色的某些局部適當刻畫外，其余則可簡略一些。但簡略不是概念化，仍應通過觀察反映出景物的基本特征。對主體物周圍的物象進行描繪時，線條要概括、簡潔。

　　關于透視方面的問題，不必要求過高，只要在畫基本輪廓時能細心觀察、大膽描繪，基本能構成一個較為完整的畫面即可。

　　室外寫生：此環節應注意教學組織，盡量分組活動。

　　欣賞評價與延伸：以互評方式進行評價；利用多媒體欣賞線描淡彩建筑設計效果圖。

　　四、教學選擇

　　1．活動一：規模小的學校可能只有教學樓和其他簡單的教學場地和設施，那么可以考慮兩種選擇：(1)按實際情況畫校園示意圖；(2)按自己的設想規劃校園示意圖。

　　2．活動二：以小組合作的形式完成作業，組內分工，每位學生獨立完成一幢建筑或其他物象，然后剪下來按方位粘貼，最后，整體調整一下畫面。

　　五、教學建議

　　1．活動一和活動二的室外觀察和寫生活動要注意教學組織，可以以小組的形式開展觀察和寫生活動，教師應多巡視指導，避免“放羊式”的教學，確保每位學生學有所獲。

　　2．活動一：有的學校建筑物的造型單一，學生可以根據教學樓、體育館等不同的建筑，用基本形自己設計并適當組合，使造型更豐富，各具特色。

　　3．活動二：指導學生取景構圖的教學環節，可利用多媒體呈現幾種基本構圖的范圖，讓學生進行簡單的評價與判斷，并根據本校特點提供幾種比較好的基本構圖方案，以供學生參考。

小學美術教案篇8

　　教學目標：

　　1、了解動物的生活習性和樣貌特征，感受動物的美和可愛；感受各種材料特性。

　　2、培養保護動物的環保意識，體驗合作、探究、發現的愉悅，激發自信心和美術學習的興趣。

　　3、引發喜愛動物之情和環保意識。

　　教學重、難點：

　　欣賞、感知、探索、理解自然界及藝術作品中的動物的形、色、動態之美。

　　教具學具：

　　課本

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　二、講授新授：

　　（一）導入：（播放描繪動物的音樂《野蜂飛舞》）

　　師說：同學們聽這是描繪什么的音樂？

　　生答：蜜蜂。

　　師說：在大自然中，有著各種各樣的植物和動物。它們的顏色和紋樣真漂亮。今天我們就來欣賞一些動物、植物。

　　（二）新授

　　1、播放課件（有著漂亮顏色或紋樣的動物、植物）

　　（1）我省的省花是月季花，低矮直立落葉灌木，莖有尖刺；葉面平滑有光澤，花冠肥大，花瓣很密，有的是重瓣，有的是單瓣；花的顏色大

　　部分是紅色，深淺不同。

　　（2）斑馬：是非洲大陸的特產動物，主要產于埃塞俄比亞南部和東部、索馬里、肯尼亞北部。斑馬的外形與一般的馬相似，是馬的近親，各種斑馬都有深色的條紋遍布在較淺色的身體上。這些光滑的條紋，看上去很像一幅抽象派繪畫，在陽光的照射下顯得色彩斑斕，格外耀眼。這些條紋是為了適應生存環境，而衍化出來的保護色。因為在陽光或月光的照射下，反射光線各不相同，起到了模糊或分散斑馬身體輪廓的作用，遠遠望去，很難將它同周圍環境區分開來。

　　（3）向日葵：圓形的花盤外長著黃色的花瓣，花盤上有密密麻麻的籽。

　　（4）蝴蝶：翅上布滿絢麗的花紋，優美的飛舞姿態倍受人們的喜愛。

　　（5）大獅子：雄獅體貌雄偉，體長約3米，頭大臉闊，從頭部到頸部有鬃毛，毛通常為黃褐色或暗褐色，尾端有長的毛束。

　　（6）蒲公英：葉子肥厚，葉子中伸出一直長長的莖，莖上頂著一朵黃色的花，花瓣落后變成圓圓的絨球，輕輕一吹隨風飄蕩。

　　（7）長頸鹿：是現今世界上最高的動物。它的頭頸和腿都非常長，站起來能達到6米高，就像一座高高的瞭望臺。長頸鹿的長頸長腿，使得它站得高，看得遠，容易發現敵情，便于及時拔起長腿快速逃離險境。

　　（8）虎：屬于大型貓科動物，淺黃色的皮毛上布滿黑色橫紋。圓圓的腦袋上長著一對小耳朵，耳朵背面的毛色呈黑色，中央有一明顯的白斑十分醒目。虎四肢健壯有力，尾巴又粗又長上面布滿了黑色的條紋。

　　（9）大自然造就了千姿百態、形形色色的鳥兒。有雄健勇猛的山鷹，有小巧玲瓏的異蜜鳥，有美麗多姿的孔雀，有歌聲優美的黃鸝，有勤勞靈巧的縫葉鳥……鳥兒以它們婉轉悅耳的啼聲，艷麗豐美的羽毛，給人們帶來愉悅，帶來美的享受。

　　2、學生分小組共同欣賞每人帶來的動物、植物的圖片資料、實物或標本，仔細觀察它們的漂亮顏色與紋樣，展開自由的聯想與想象。

　　3、選擇幾幅圖片讓學生用簡短的語句來表達自己的感受。（播放描繪動物與植物的音樂）

　　孔雀、企鵝、長頸鹿、熊貓、斑馬……

　　牡丹、櫻花、荷花、茉莉花、菊花……

　　4、賞析以動物、植物為題材的藝術家的作品，并大膽發表自己的評價。