小學二年級美術教案

時間：2023-02-20 12:09:37 美術教案我要投稿

小學二年級美術教案(通用15篇)

　　作為一名老師，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編收集整理的小學二年級美術教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學二年級美術教案(通用15篇)

小學二年級美術教案1

　　課時：1

　　教學目標：

　　通過體驗以紙材為主的造型表現活動，初步認識及掌握撕紙添畫、剪紙的欣賞方法、創作制作方法。

　　感受剪紙、撕紙藝術的美，領略多種藝術文化，激發對美術造型表現及欣賞活動的興趣。培養觀察感知、審美能力、提高創作能力。

　　教學重點：

　　欣賞感受剪紙、撕紙藝術之美，學習剪紙、撕紙造型表現的方法，運用想想進行作品創作并能大膽發表看法。

　　教學難點：

　　作品創作。

　　課前準備：

　　收集有關撕剪紙作品等圖片。

　　布置學生收集各種廢舊紙材，并準備好尖刀、膠水、油畫棒、彩色筆等工具。

　　教學過程：

　　一、導入

　　以游戲的形式引起學生的注意

　　教師以變魔術的方式變出撕紙添畫作品，吸引學生的注意力。

　　二、講授新課

　　1、教師用很隨意的方法撕出紙張的造型，激發學生大膽想象，

　　由一張外形很隨意的紙張，想象出不同的東西，如果它距離自己想象中的物品有差距，還可以用彩筆進行添加。

　　教師請學生到講臺上進行添加。

　　教師針對學生的作品，引導學生進行賞析，教師給予鼓勵的語言。

　　2、欣賞馬蒂斯的作品

　　教師引導學生賞析馬蒂斯的作品與學生的有什么不同，觀察一下，兩種畫在做法上有什么不同？你比較喜歡哪一種？

　　以小組討論研究的形勢相互交流自己的看法。

　　教師小結學生的意見后，發表自己對上述思考題中問題的看法，同時表揚鼓勵學生。啟思訓練

　　教師啟發學生的想象力，逐漸引導到訓練的創作。

　　教師：那出一張你喜歡的色紙，閉著眼睛（避免大腦嚴格受到現時中圖形的影響）隨意撕出一種圖形。

　　教師鼓勵學生根據自己隨意撕出的紙片大膽的`將自己的想法表現出來。（多連學生的想象力以及語言的表達能力）

　　教師鼓勵學生可以運用以下兩種形式進行作品的創作與表達。

　　撕紙添畫形式剪紙形式

　　教師進行巡回輔導的時候對撕紙添畫的方式進行創作的學生多給予想象力方面的啟發引導，對采用剪紙畫的學生多給予造型的建議。

　　小結：發表質疑

　　學生展示自己的作品發表對自己、他人作品的評議及本次活動的感受。

　　教師引導學生欣賞其他類型的紙藝作品及生活中紙材的運用圖片，印發學生對紙的種類、用途等其他問題引起興趣并激發問題意識。

　　課后延伸，激發學生的探究興趣：教師讓學生觀察自己生活周圍有什么東西是用紙做的？紙

　　與環保有什么關系？板書設計：

　　第五課剪剪撕撕畫畫貼貼撕紙添畫

　　剪紙

小學二年級美術教案2

　　課題：

　　認識圖形標志

　　課時：

　　1課時

　　課堂類型：

　　欣賞、探索

　　教學目標：

　　1、引導學生認識圖形標志，懂得一些圖形標志的含義。

　　2、學會理解和應用圖形標志，并在生活中加以應用。

　　教學重難點：

　　讀懂并理解圖形標志的含義。

　　教具學具：

　　各種圖形標志、繪畫工具

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　二、講授新課：

　　1、導入：我們在一些公共場合里應該做什么，不應該做什么呢，下面請大家跟著老師，一起來迎接它們……（出示一些簡單的圖形，詢問學生它的意思是什么？）

　　小結：不允許吸煙和水不能飲用的'結論。

　　2、新授：

　�。�1）師：同學們，它們在公共場合中它就有了特殊的含義，這樣的圖形我們稱它為圖形標志。導出課題：認識圖形標志

　�。�2）作品賞析

　　三、學生匯報自己收集到的圖形標志，對課本中的圖形標志進行補充說明。通過小組評比的方法，對圖形標志進一步的了解。

　　圖形標志包含好多方面，現在請小朋友們來介紹自己在課前去找尋的圖形標志好朋友，告訴大家，你是從什么地方找到它的，這個標志出現的時候，我們應該做些什么，不能做什么？

小學二年級美術教案3

　　一、教學目標：

　　1、指導學生利用容易找到的材料，設計一個會轉動的簡易玩具。

　　2、指導學生采用繪制、剪貼等方法對玩具進行簡單的裝飾。

　　二、教學重、難點：

　　1、啟發學生研究、發現玩具會轉的原理。

　　2、鼓勵學生制作出有創意的會轉的玩具。

　　三、教學課時：

　　1課時。

　　四、教具學具：

　　紙盒、吸管、小瓶蓋等材料及制作工具。

　　五、教學過程：

　�。ㄒ唬┙M織教學。

　�。ǘ┙淌谛抡n。

　　1、導入：

　　讓學生看書中的作品圖片，相互討論：這些玩具為什么會轉動？

　　2、新授：

　　（1）這些玩具為什么會轉動？

　　學生回答：玩具會轉動的原理：

　　a、外形成圓環形；

　　b、中間有轉軸。

　　（2）教師拿實物，并介紹風車及陀螺的制作方法及步驟。

　�。�3）看一看，找一找：在你帶來的材料中，有哪些材料可以用來做風車和陀螺？其它的材料又能做出什么會轉的玩具？

　�。�4）學生分小組交流討論，并有代表回答問題。

　　（5）教師。

　�。�6、作業要求：請用你喜愛的材料，通過想象與構思，設計并制作出一個會轉動的小玩具，并用畫、剪貼等方法進行簡單的裝飾。

　�。ㄈ⿲W生作業，教師輔導，優秀作業點評。

　�。ㄋ模┳鳂I展評。

　　1、組內自評。

　　2、選出優秀作品進行他評。

　�。ㄎ澹�

　　將自己做到的玩具進行實驗，比比誰的玩具轉得久，轉得快，轉得穩。

　　（六）拓展。

　　回家去尋找更多會轉的玩具，請家長一起研究玩具會轉的`原因。

　　六、教學后記：

　　本課是設計應用型課程。通過書中的圖片，可以看出玩具會轉動的原理：⑴外形成圓環形；⑵中間有轉軸。制作材料以紙為主，教育學生使用剪、折、卷曲、粘貼、插接等基本技法進行制作，最后設計完成作業——會轉的玩具。小小的玩具蘊含了許多知識：轉動原理、對稱與均衡的組合原理、平面與空間的變化、形狀與色彩的搭配等等。在教學過程中要培養學生有意識地運用所學的知識，大膽地進行想象，并表達自己的創意；培養學生有序地進行設計與制作，能注意設計與功能的關系，安全合理地使用材料和工具。

　　學生積極熱情參與設計制作活動，通過做做、玩玩、比一比感受成功的樂趣，并大膽發表自己的創作意圖和對他人作品的意見。

小學二年級美術教案4

　　課題：認識圖形標志

　　課時：1課時

　　課堂類型：欣賞、探索

　　教學目標：

　　1、引導學生認識圖形標志，懂得一些圖形標志的含義。

　　2、學會理解和應用圖形標志，并在生活中加以應用。

　　教學重難點：讀懂并理解圖形標志的含義。

　　教具學具：各種圖形標志、繪畫工具

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　二、講授新課：

　　小結：不允許吸煙和水不能飲用的結論。

　　2、新授：

　�。�1）師：同學們，它們在公共場合中它就有了特殊的'含義，這樣的圖形我們稱它為圖形標志。導出課題：認識圖形標志

　�。�2）作品賞析

　　三、學生匯報自己收集到的圖形標志，對課本中的圖形標志進行補充說明。通過小組評比的方法，對圖形標志進一步的了解。

小學二年級美術教案5

　　教學目標：

　　1、觀察感興趣的生物的外形、結構特征、模仿他們的樣子設計出有趣的建筑;

　　2、通過觀察、比較感受建筑物的美，在學習中體驗發現和創造的樂趣;

　　3、培養有喜歡大自然的情感，有創造性學習的愿望。

　　教學重點：

　　啟發學生由生物的外形特點聯想和設計奇妙的建筑。

　　教學難點：

　　如何設計出奇妙的建筑，讓生物的特點與建筑的特點巧妙地結合。

　　教學過程：

　　一、引入課題

　　1、將準備好的玉米棒、貝殼或仙人球實物帶入課堂，然后開始組織教學，激發學生學習動機。

　　課堂用語：老師現在要拿一些很棒的東西給大家看：“這是什么東西?”你們可別小看這些東西哦，知道嗎?世界上有些非常的建筑還是模仿他們的樣子設計出來的呢!

　　2、拿一種實物出來提問，了解模仿它的原因(從實物的外形、結構特征和色彩去分析)。

　　提問：你知道為什么要模仿它的樣子設計嗎?

　　學生：因為它的形狀是圓的，表面長著很多刺，外形既特別又有趣。

　　問：那么有趣設計，你們覺得奇妙嗎?

　　好!那我們這節課就一起來學習“奇妙的建筑”，好嗎?

　　幻燈出示課題

　　(板書：奇妙的建筑)

　　二、探討與想像

　　1、剛才我們了解到有些建筑是模仿一些生物、植物或者是動物的樣子來設計的，那在我們學習設計建筑前先來觀看一些圖片，進一步了解建筑。

　　2、幻燈演示圖片：

　　(1)提問：看了這建筑讓你聯想到什么東西?好像是模仿什么東西的樣子來設計的`呢?你覺得它哪里最奇妙，最獨特?

　　(2)除了剛才看到的這些奇妙的建筑，在生活和我們的周圍里，你還見過哪些奇妙的、讓你難忘的建筑嗎?

　　(3)同桌討論

　　小結：從剛才看到的建筑、你們有沒有發現它們都有一個共同的特點呢?是什么呢?

　　回答：他們的外觀、結構都很獨特，很奇妙。

　　(4)通過上面的探討，我們了解到這么美觀、奇妙的建筑物都是設計師設計出來的，你們想不想也來當一名設計師?

　　提問：誰來說說你準備設計一組怎么樣的奇妙建筑?

　　三、引導設計

　　我們如何來設計一組奇妙的建筑呢?

　　想一想：

　　模仿什么東西把奇妙的建筑設計出來呢?

　　步驟：

　　1、構思(模仿什么東西來設計?)

　　2、起稿(畫出建筑的形狀)

　　3、上顏色(注意色彩的搭配)

　　4、調整畫面

　　四、同桌討論后作畫。

　　五、評一評，比一比

　　1、作品展示：畫好的作品拿上展板展示。

　　2、自我評價：作者發言，你設計了什么樣的建筑物?是怎樣想出來的呢?

　　3、他人評價：你最喜歡誰的作品?為什么?(可以從建筑的奇妙、結構、特點和色彩去評價)

小學二年級美術教案6

　　課題：會爬的玩具

　　課時：2課時

　　學習領域：設計*應用

　　教學目標：

　　1.鼓勵學生大膽創新，標新立異與積極思考。

　　2.啟發學生運用多種材料進行創造，體驗創造的樂趣。

　　3.培養學生獨立解決問題的能力。

　　教學重、難點：

　　1.能否標新立異，大膽、積極的思考。

　　2.能否利用不同的材料進行創造。

　　3.能否獨立完成作品。

　　教學準備：

　　教師：各種會爬的玩具的實物、各種紙材、剪刀、膠水、顏料等。

　　學生：把以前美術課上學做的會搖的、會滾的玩具都帶來。各種紙材、剪刀、膠水、顏料等。

　　教學活動過程：

　　第一節

　　施教時間：5月24日——5月25日

　　活動一：玩一玩

　　玩一玩以前美術課上學做的會搖的、會滾的玩具，回憶什么原理使得他們會搖、會滾。

　　教師展示會爬的玩具，發給四個組一組一個，大家一起玩一玩，并通過協作討論說說自己組得到的玩具是以什么形式爬的，你感覺它是運用了什么原理（或是像什么動物一樣）爬的。

　　每組派代表上來展示并闡述觀點。

　　活動二：探索，解疑

　　四個組都以“在葉子上爬的蠕蟲”為研究對象，研究一下它是由哪幾部分組成的，每一部分是什么樣子的，怎樣的組合使得它會爬的。

　　拆一拆，議一議，寫出簡單的觀察報告。

　　交流。教師總結、概括。

　　1.一片葉子，上面開兩個小口。

　　2.用以前學過的折疊紙條的方法作一條蟲子。

　　3.用較硬的卡紙制作一長一段兩條紙條

　　4.將他們粘貼、插接到一起成為會爬的玩具。

　　活動三：

　　每個人試著做一做，可以自己嘗試著改變葉子的形狀、顏色或直接利用掛歷紙表現葉子。

　　試著在葉子上改變切口的方向或者改變操縱桿的形狀來改變蟲子爬的方式。

　　學生展示作業，以蟲子是否能流暢地爬為目標進行自評與互評、師評。

　　布置思考作業：還可以怎樣制作會爬的玩具？

　　下節課講相關制作材料帶來。

　　第二節

　　施教時間：5月26日——5月28日

　　活動一：

　　各組派代表向大家介紹一下自己回家研究的'會爬的玩具。

　　思考：這些作品都利用了哪些動力使它會爬的？

　　討論、總結：

　　紙條或線的拉力，風力、下滑力……

　　學生中有獨創性的想法應及時鼓勵，即使無法做到，也應保護、表揚；也可鼓勵學生使用多種材料進行創作。

　　活動二：

　　鼓勵各組同學從交流中獲取新的思路，制作出與眾不同的會爬的玩具。

　　教師看到學生在制作過程中遇到困難，應及時引導，適當幫學生克服困難。

　　活動三：

　　當學生們的作品完成后，可讓學生們展示，并請學生說說他們的設計思路；學生之間也可以相互評一評、議一議。有的學生作品制作得不夠美，可以提議大家幫他找到問題所在并修改一下。

　　課后拓展：課后可讓學生充分利用青島的地方資源，如：貝殼等動腦筋再做一個會爬的玩具。

　　札記：

　　在自己合作實踐的過程中，學生們的創造合力使我唏噓不已：三班有幾個平時“淘”的令人頭疼的男孩居然用硬紙板作了一棵樹，樹上打了兩個孔做成了軌道；由于平時“敢于”觀察，他們做的毛毛蟲惟妙惟肖；兩條線繩拉著毛毛蟲爬上爬下，乍一看，嚇得女生哇哇大叫�？粗麄兡菑膩頉]有過的成功的笑容，我深深的體會到一位家長在為自己孩子的調皮辯解時說的：“在淘氣的過程中，他們未必學不到知識�！�

小學二年級美術教案7

　　《認識身邊的樹》

　　樹是學生最熟悉、最常見的自然現象中提取的教學內容，以“樹”為題材進行欣賞、繪畫表現。本課教學目標主要是：通過學習，學生們進一步了解樹木的生長規律及它們的優美姿態，用線條或色彩表現樹木的結構特征。

　　每個學生對待相同的繪畫主題有各自不同的想法，他們都有創造的欲望。作為教師的我們要給孩子想象的空間，并且引導和鼓勵他們大膽地想象、創造，尊重每個學生的個性的發展。在教學的時候通過正確的引導，激發兒童根據自己的想法自信地去畫，學生才能創作出意想不到的優秀作品。即使這些作品“不像”，那也是學生個性的體現。只要畫面中有自己的想法，就應該適當地表揚。這樣的教學，對提高自信心也是有一定幫助的。

　　從黑板上的展示作業上來看，學生的繪畫形式比較單一，在作畫的過程中，教師應該鼓勵一些膽子比較大，喜歡創新的兒童敢于突破繪畫程式，限度地發掘兒童的.思維潛能。因此在這課的教學中，我讓學生欣賞利用多種方式表現樹木的作品，以此想激發他們表現的欲望。事實證明，這種靈活的教學方式的確激發了學生的創造性思維，學生所教的作品形式各異，孩子們樂于用畫筆畫下自己的想法。

　　真正的美育，并不是在于老師告訴學生應該怎樣畫，而是啟發引導學生用一顆善于發現美的心，去觀察、去發現生活中的美好事物，并將其加以創造，然后用自己最喜歡的方式表達出來，讓學生在發現美創造美的過程中獲得心靈的愉悅與美的感受，更重要的是要保護每個孩子的自信心。

小學二年級美術教案8

　　【教學目標】

　　1、學習小鳥做窩的方法，做一個富有創意的小鳥窩。

　　2、在學著用彩泥做幾只小鳥與鳥窩搭配。

　　3、引發學生熱愛自然，保護鳥類的情感。

　　【教學重點】

　　學會用彩泥、樹枝、卡紙、甘草等物品做材料，通過揉、搓、捏、拼、折、剪、貼等方法制作成小鳥和鳥窩。

　　【教學難點】

　　巧妙利用各種材料，設計制作獨特而美觀的鳥窩和小鳥。

　　【教學準備】

　　教師：課件，提前制作好幾種小鳥和鳥窩。

　　學生：彩泥、樹枝、樹葉、卡紙、羽毛、干草、剪刀、膠水等。

　　【教學過程】

　　一、情境導入，激發興趣

　　1。圖片展示各種小鳥和鳥窩。

　　教師播放小鳥叫聲的音樂，戴上小鳥頭飾扮演小鳥，帶領同學們去觀看自己和同伴的`家。2。導入課題《小鳥的家》。

　　二、賞析評述，講授新知

　　1、看書欣賞各種小鳥和鳥窩的圖片

　　看一看，說一說鳥窩有什么特點。（形狀，材質，結構等）小結：

　　（1）鳥窩基本上呈一個杯狀構造，將鳥窩攏為一個整體。

　�。�2）小鳥一般將窩搭在樹枝上、草叢邊、房檐底下等等。

　�。�3）小燕子銜泥造窩，大部分鳥類采用樹枝、甘草、羽毛等材料造窩。

　　2、展示2008北京奧運會主場館鳥巢的圖片

　　以鳥巢的外形而設計的，如同孕育生命的“巢”，寄托著人類對未來的希望。

　　3、出示漫畫，滲透環保教育

　　討論：“小鳥為什么會失去了家？”

　　思考：“你能為小鳥做點什么？”

　�。ㄖ亟利惖募覉@。）

　　4、提問：你會給小鳥設計個什么樣的家呢？

　�。�1）鼓勵學生大膽想象、創設，采用彩泥或者卡紙制作小鳥，樹枝或者樹葉等等材料制作鳥窩。

　　（2）引導學生小組合作，討論根據小鳥和鳥窩的外形，設計基本圖形，突出概括、簡潔特點。

　　5、視頻示范，讓學生直觀的學習制作鳥窩的過程。

　　6、學生、教師范作欣賞

　　鳥窩是用什么材料來制作的？

　　三、實踐操作

　　作業：運用彩泥、卡紙、碎紙條或草等手頭擁有的材料，合理分工共同完成鳥窩和小鳥的制作。

　　要求：巧用材料，大膽創作，制作精美獨特；注意工具使用正確安全，垃圾裝進袋子里。

　　四、作業展評

　　分小組展示作品。對作品的選材、制作方法、創意以及學習態度進行介紹。

　　五、拓展小結

　　1、將所做的鳥窩投放大自然。

　　2、小鳥是我們的朋友，讓我們行動起來，愛護它，保護它，給它們創造一個美麗溫暖的家。

　　六、教學結束

小學二年級美術教案9

　　第一課：神奇的小畫冊

　　教學目標：通過折折剪剪畫畫，使小朋友手中的小紙片變成一個神奇的小畫冊。激發學生的學習興趣，培養學生的合作精神。在畫冊的輪回繪畫中變得豐富多彩有趣味。教學重點：畫冊的折剪添畫過程與方法

　　教學難點：有新意的變化，變化的統一性

　　教學準備；自制小畫冊、白紙、油畫棒、剪刀

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、將小畫冊貼在黑板上，請幾個小朋友來翻翻看

　　1、你發現了什么？有趣嗎？

　　2、請你來給它編個故事，看誰編的故事最有趣。

　　3、怎么樣，這個小畫冊好玩吧，我們也來試一試

　　二、探究小畫冊的制作方法

　　1、看到老師的小畫冊，你來猜一猜，這個小畫冊該怎么做呢？

　　2、老師小結并示范：小朋友真是很聰明，老師沒教，就能猜到小畫冊的制作方法。首先要用兩張紙折成書本形狀，然后在已折好的紙上剪一個缺口，小畫冊就剪好了，再在上面畫出圖形即可。

　　3、動腦筋：怎樣才能使畫面翻動后頭和身子仍然會有機的連接起來？

　　三、欣賞有趣的學生作品

　　1、互相有關聯的四張連在一起的小畫冊。

　　2、已經脫節的四張相連的小畫冊

　　四、學生作業

　　1、自己做一個神奇的小畫冊，然后畫上有趣的形象。

　　2、你可以將自己的小畫冊的第2、3、4頁給你的同桌繼續添畫，看他能不能將你的畫冊變得更加神奇。

　　3、當然，如果你不想給同學添畫也可以。

　　第2課時

　　一、學生繼續作業

　　二、將做好的小畫冊編一個有趣的故事講給你的同桌聽一聽�？凑l的故事最奇特。

　　三、根據同學們的推薦請做得好，又講得好的同學上臺來講一講你的神奇小畫冊和神奇的故事。

　　四、總結評比

　　第二課三個好伙伴

　　教學目標：

　　1.認識三原色，了解三原色的重要性，學生能在活動中觀察發現間色的秘密。

　　2.讓學生充分體驗美術學習的樂趣。

　　3.培養學生的觀察力，對色彩敏銳的感受力和運用色彩大膽表現的能力。

　　教學重點：

　　對三原色作用的了解以及三原色的運用，吹樹中觀察發現三間色的產生。

　　教學難點：

　　掌握吹畫的基本方法，并用三原色吹出一片多彩的樹林。

　　教學用具：A4紙、水彩水，廢報紙，棉簽。

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　談話：同學們，今天，老師也要向大家介紹我的好伙伴，讓我們一起來看看它們是誰呢?播放課件請出三個伙伴。(板書課題)

　　二、欣賞感受

　　1.小朋友找一找你們的周圍能不能找到我們的三個好伙伴?學生交流。

　　2.老師課件出示圖片欣賞。了解紅、黃、藍的“性格”出示圖片，學生談感受。

　　分別看看紅、黃、藍三種顏色,想一想它給你什么感覺?紅的感覺熱情、溫暖;黃的感覺明快、響亮;藍的感覺優美、涼爽?

　　3.這三個好伙伴還有一個共同的名字呢?(三原色)(出示術語解釋)三原色又稱為基色,是其他顏色不能調配出來的,顏料的三原色是紅(品紅)、黃(檸檬黃)、藍(湖藍),用它們可以互相調配出絕大多數色彩。三原色，他們是其他任何顏色都調不出來的。(板書)

　　三、學習吹畫、體驗樂趣

　　1.學生賞析范作,探究吹畫方法。

　　師引導觀察：“看來三個小伙伴的作用還真了不起!它們有什么本領呢?(出示范作)這是什么?”讓學生猜一猜這幅畫是怎樣制作出來的。

　　師提問：“這棵五彩樹是什么樣的呢?(形、色)如果是你來表現，你會注意哪些方面呢?”(出示圖片)

　　欣賞姿態優美的樹，幫助學生了解樹的外形特征。

　�、平處熓痉洞怠安噬珮洹奔挤�:

　　作業要求：“今天我們用三個小伙伴吹畫一棵五彩樹�！�

　　A.先在紙的下端滴上紅藍黃任意一色,用力向上吹出主干,然后從各個方向吹出樹的枝條。

　　B.再在紙的下端這棵樹的旁邊分別滴上另兩種色,用同樣的方法吹出樹枝樹干。3.學生吹畫，教師指導。(并注意學生的習慣養成)

　　A.學生自主吹出美麗的“彩色樹”。

　　邊吹畫邊觀察三原色間的混合變化,注意保持教室有序衛生。

　　B.教師巡視,隨機施教。

　　指導要點:

　�、糯诞嫊r要注意吹的力度和角度,注意吹氣的角度盡量和紙面平行。

　　⑵色彩濃淡、色滴大小要適中,不要等一種色干了后再吹另一種色。

　�、菢涓梢执笮渲σ毿⌒�,可在要分叉的地方添滴色水繼續吹。

　　六、作業展示、發現總結

　　1.擇優展示學生作品。提問：你在吹“五彩樹?的過程中發現了什么?

　　學生說說邊吹畫邊發現的規律。

　　――紅和黃融合變成了橙色,黃和藍融合變成綠色,藍和紅融合變成了紫色。

　　小結：“我發現紅紅與黃黃重疊時變為橙色，紅紅與藍藍重疊時變為紫色，黃黃與藍藍重疊時變為綠色�！薄斑@三種顏色(橙、綠、紫)被稱為間色�！�

　　(課件播放:紅黃=橙黃藍=綠藍紅=紫)

　　2.總結:通過這些實踐使我們認識到,紅紅、黃黃、藍藍三個小伙伴的團結協作能產生千變萬化的顏色,所以他們是三個最好的伙伴。在多彩的世界里還有許多的顏色等待我們去認識。因此說色彩的魅力是無窮的，它需要我們不斷發現便于我們運用色彩來創造豐富多彩的生活。

　　3.你還想用什么手法來表現色彩大家族呢?

　　學生交流。

　　4.收拾整理。(保持教室的干凈整潔)

　　5三個好伙伴

　　三原色——紅、黃、藍

　　第三課五彩樹

　　教學目標

　　1、紅黃藍三原色的認識和拓展學習。2、認識自己手中的顏色，知道他們的正式名稱是什么。

　　教學重難點：學具材料的準備的使用。

　　教具學具：彩色墨水、吸管、作業本等

　　課堂教學：教師引領，學生活動預設

　　組織教學：情商培養，吹畫作品欣賞投影片播放，三姿培養，三姿培養，紀律養成，課堂秩序的'組織訓練

　　一、導入：情景啟發

　　二、自主學習：

　　1、你的顏色你了解嗎，你都怎樣稱呼他們？

　　2、照著課本上的圖譜把自己的顏色找出來。

　　三、精講點撥：

　　1、顏色的正確名稱認識。

　　2、原色間色以外的顏色又是什么色？

　　四、合作探究：小組內找出圖譜當中的顏色，然后互相說一下他們的名稱。重點認識普蘭、玫瑰紅、赭石、群青、橘紅等顏色和他們的特點。

　　3、將紅黃藍三種顏色滴在作業本上，注意位置合適，然后用吸管按照自己擬定的方向和形狀把色滴吹開。

　　五、形成練習

　　1、學生作業

　　2、巡堂輔導

　　3、交互評價

　　4、小組評價

　　5、教師評價

　　6、成果展示

　　7、課堂展示評價

　　六、回顧

　　七、小結

　　第4課頂天立地

　　教學目標：

　　1、學習簡單的構圖知識，突出表現主體人物。

　　2、合理添畫背景，不出畫面內容。

　　3、能夠大膽描畫，體現自我肯定，彰顯個性特征。

　　學習重點:簡單的構圖知識，突出表現主體人物

　　學習難點：合理添畫背景，不出畫面內容

　　教學準備：繪畫工具

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　經典故事引入教學

　　師：72變，火眼金睛，一個跟斗十萬八千里，他就是大鬧天宮的孫悟空。只要念句咒語就可以長得很高很大，可以從地上長到天上去。

　　二、構圖指導

　　1、以描畫金箍棒為例，出示第一種構圖畫面。

　　2、以描畫金箍棒為例，出示第二種構圖畫面。

　　師：“金箍棒，長長長”

　　3、以描畫金箍棒為例，出示第三種構圖畫面。

　　4、以描畫人物為例，讓學生思考構圖方式。

　　5、小結。

　　6、思路拓展。

　　三、作品欣賞

　　引導學生從構圖、主題、背景三個角度欣賞大師作品和優秀學生作品：

　　1、這幅畫是怎樣安排主要人物的？

　　2、畫中的主要人物在干什么，你覺得他是什么樣的人？

　　3、背景中的人物和其他物體為什么要畫的那么��？

　　四、學生作業

　　作業要求：畫一個形象撐滿整個畫面的人物，并添加相關的背景。

　　五、評價展示

　　學生自評，互評，師評。

小學二年級美術教案10

　　教材分析

　　在感情世界里，有一個字叫“愛”。有了愛，便會生出許多聯想，許多感受，許多心情，許多渴望。孩子便是愛的結果，愛把孩子和世界緊緊連在了一起。家是我們一生的港灣，是孩子們賴以生存與成長的地方，每個人都應該擁有并熱愛自己的家，“愛”便由家而開始……

　　家是我們一生的港灣，是孩子們賴以生存與成長的地方，每個人都應該擁有并熱愛自己的家。在小學生的生活范圍里，最熟悉的環境莫過于是自己的我愛我家，且家中每一個角落、每一件物品都承載著他們的情感，讓他們回憶、牽掛，我愛我家對父母親及其家人更是一往情深，永遠依戀。《我愛我家》是在這樣一個情感基礎上編排的，因而對它的學習與表現具有特別意義和諸多內容，也有較大的教學拓展余地。

　　教材我愛我家在編排上考慮到了家的`空間秩序和情感的由淺入深，教材安排有父親、母親的照片，用于教學時對男女不同形象特征的區別與把握，使學生能舉一反三畫出自己父親、母親的形象與性格，加深對雙親的認識。學生作業分別從線描畫頭像、畫全身像和表現家中快樂生活的不同場景，體現家庭生活的豐富多彩，也暗示可以用不同的繪畫工具和不同表現形式來畫父母之像、來畫家人的生活。通過遴選，呈現在教材上的應該是最合適的：溫暖、美觀、實用，可作為教學時對家的認識與生活追求的一種標準。

　　學情分析

　　1.學生主體條件。

　　很多時候兒童都能夠用五彩畫筆創造出造型奇異、色彩豐富的內容，在此基礎上只要老師給予的是鼓勵與支持，他們就更能將自己聽到、看到、想到的，信心十足的表現出來。選擇溫暖、美觀、實用的家居圖片，通過對同齡人創作的“家”的優秀美術作品，豐富學生的表象素材，打破學生僵化的思維，拓寬學生的聯想空間。但教師除了適當的引導與促進外，不過多地示范和講解，以免禁錮學生的思維。在教學過程中，評價用語也應盡量是肯定與鼓勵。

　　2.適宜學生的工具。

　　考慮到開發學生創造思維和培養探索精神以及體驗成功教學法的需要，同時也考慮到二年級學生的年齡特點，學生準備水彩筆、油畫棒等繪畫常用材料，讓學生堅決自信地“照著自己的意思去做，”教師不進行范畫，不限定創作規則，實施表現材料的自由選擇制，以最大限度地發掘兒童的表現可能性，激發他們的學習興趣。

　　教學目標

　　進一步了解自己的家人，自己的起居環境，學會制作立體紙相框。

　　1、引導學生憑記憶畫出自己家的一隅，給父母家人畫像或畫一幅表現家人生活場景的畫。

　　2、培養學生更好地熱愛生活與家庭，孝敬長輩，珍惜快樂幸福的童年生活。

　　教學重點和難點

　　重點：引導學生給父母家人畫像或畫一幅表現家人生活場景的畫。

　　難點：如何畫出父母家人的形象與性格。

小學二年級美術教案11

　　教學目標：

　　1、了解恐龍的相關知識和形象特點。

　　2、學習運用大與小對比的方法，表現龐大的動物。

　　3、通過泥塑恐龍，培養立體造型能力和動手創造能力，激發對泥塑的興趣。

　　教學重點：

　　感受各種樹的不同美感，培養學生用捏塑的手法表現大樹。增強環保意識，培養學生熱愛自然的情感。

　　教學難點：

　　把握恐龍的外形特征，用泥塑的形式獨立完成一只恐龍造型。

　　教學方法：

　　討論法、演示法、引導法、自主探究法等。

　　課前準備：

　　（學生）恐龍的圖片資料、彩泥或陶泥、恐龍玩具模型等。

　　（教師）多媒體課件、范作、泥塑刀（可自制）、彩泥或陶泥。

　　教學過程：

　　1、引導學生欣賞各類恐龍圖片，說說自己了解的相關知識。

　　（1）引導學生觀察并思考：恐龍的'外形特征與現存動物，如大象、鱷魚、鳥類等動物相比，有哪些相似和不同的地方。

　　（2）引導學生觀察并思考：什么類型的恐龍給你留下了深刻的印象?它的外形特征是怎樣的?

　　2、揭示課題。

　　3、師生一起探究：怎樣用泥塑表現恐龍?

　　4、引導學生觀察：恐龍外形的基本特征。

　　5、引導學生觀看教材第25頁泥塑步驟圖，教師現場示范。

　　6、欣賞同齡人的泥塑恐龍，進一步學習多樣的表現方法。

　　7、作業建議：用泥塑的形式表現自己最喜歡的恐龍。

　　8、學生創作，教師巡視輔導。

　　9、展示評價：以“恐龍樂園”的形式，互相交流作品。

　　10、拓展延伸：欣賞不同美術形式表現的恐龍（繪畫、拼貼、剪影等）

小學二年級美術教案12

　　教學目標：

　　1、知道書信的一般格式。

　　2、用圖文的方式給朋友或親人寫一封信。

　　教學重、難點：

　　1、了解書信的一般格式。

　　2、用圖文的方式寫信和裝飾信封。

　　教學課時：

　　2課時

　　課前準備：

　　信封、彩色筆、信箋、圖夾文的兒童讀物

　　教學過程：

　　（第1課時）

　　一、組織教學

　　二、引導階段

　　1、師問：小朋友你寫過信嗎？收過信嗎，看過信嗎，它們分別是什么樣子的，你知道人們為什么要寫信？你會寫嗎？小朋友，你們知道寫信的一般格式嗎？

　　2、欣賞信文，讓學生討論有幾個部分：

　　A、（1）、稱呼（2）、正文（3）、結尾（4）、具名

　　（5）、日期（6、附言）

　　B、展示各種圖文的兒童讀物作品文字，請學生討論：用畫來寫信與單純用文字寫成的信有什么不一樣，你更希望收到怎樣的信，為什么？

　　C.用各種簡單的圖形代替文字。

　　D、用小插圖和花邊進行裝飾、文字的顏色可以不同。

　　三、發展階段

　　1、展示信封，說出信封有幾個項目組成

　　A.1.收信人郵政編碼2、收信人的姓名3、寄信人郵政編碼、地址

　　B.托人代交的信

　　收信人的地址可以不寫

　　不貼郵票

　　只寫上“請交”、“煩交”等字樣

　　信封的裝飾

　　三、作業要求

　　你現在最想給誰寫信，想告訴他們什么？趕快行動起來，用與眾不同的想法用畫筆表現出來。

　　折疊裝進信封，美化信封

　　四、學生練習，教師巡視輔導

　　五、教師小結，作業展示，整理學具

　　六、課后拓展

　　做一個信封，美化一下，把信放在里面，送給朋友。

　　（第2課時）

　　一、組織教學

　　二、復習書信的`基本格式：

　　稱呼、正文、結尾、具名、日期、（附言）。

　　三、信封的書寫要點

　　A.1.收信人郵政編碼

　　2、收信人的姓名

　　3、寄信人郵政編碼、地址

　　B.托人代交的信

　　收信人的地址可以不寫

　　不貼郵票

　　只寫上“請交”、“煩交”等字樣

　　信封的裝飾

　　四、學生練習，教師巡視輔導

　　五、教師小結，作業展示，整理學具

　　教學后記：

　　如何讓學生寫出一封內容豐富又美觀的信呢？我沒有直接告訴學生創作的方法，而是通過幾封信的展示，循序漸進，步步引導學生觀察比較。學生通過看、聽、說、讀等活動，不但鍛煉了他們的語言能力，也讓學生體驗美術與文字結合的獨特魅力，同時大大豐富了學生的表象積累。通過對這一節課的實踐與反思，我想我會更加主動地學習、探索、實踐，展示全新的自我，我將與學生一起體驗，一起成長。

小學二年級美術教案13

　　一、教材分析

　　本節課是“綜合.探索”領域的一個內容。樹是人類的好朋友。本節課通過引導學生觀察、記憶身邊各種各樣的樹木，使學生認識身邊樹木的不同種類、作用，以及它對我們人類的自下而上所起到的不可估量的作用，從而培養學生從身邊熟悉的事物入手進行觀察的習慣，以及搜集信息、整理信息的能力。

　　通過搜集資料、看有關介紹樹木的錄像，使學生認識到，樹以其特有的功能保護和改善著我們的環境。本課的教學意圖是，通過引導學生觀察、回憶、表現各種樹木，使學生認識身邊的樹的種類、作用、生長特點，以及它與人類自下而上的密切關系。培養學生從身邊熟悉的事物入手進行觀察的習慣，增強觀察的自覺性。由于這是一節“綜合.探索”課，教學中教師要盡量地放手讓學生大膽實踐、大膽嘗試、大膽表現。

　　二、教學目標

　　了解校園晨各種樹的有關知識，以及樹木對人類的自下而上環境所起的重要作用。欣賞以樹木為主題的繪畫作品，培養學生善于觀察自己身邊熟悉的事物，加強對身邊環境的了解和認識，增強環保意識。

　　能根據老師提出的要求，搜集有關信息，并在老師的引導下，通過樹木的外形對比，找出樹的不同特點，并嘗試用不同的繪畫方法，來表現樹的不同特征。

　　三、重點難點

　　重點：通過了解樹木的不同種類、不同作用、不同生長特點以及樹木與人類密切的關系，加深對樹的認識和對環保重要性的認識。嘗試用繪畫的形式表現身邊的樹。

　　難點：通過樹的.外形特征來表現不同的樹。

　　四、課時安排：

　　2課時

　　五、德育滲透

　　樹立環保意識，培養學生熱愛校園、熱愛家鄉、熱愛自然的思想感情。

　　六、材料準備

　　圖片、課件、彩筆、油畫棒、顏料等。

　　七、教學過程

　　1、組織教學

　　2、引入新課

　�。�1）讓學生看一段錄像，觀察各種樹木的成長過程。

　　提出問題：

　�、倌憧吹搅耸裁�？

　　②你能講出它們的名字嗎？

　�、鬯鼈兊纳L有什么不同嗎？

　　④你們還想了解哪些知識？

　　3、講授新課

　�。�1）組織學生展示圖片。

　　提出問題

　�、倌愣颊J識哪些樹？

　　②這些樹的生長特點？

　�、蹣涞母鞑糠侄加心男┳饔茫�

　　（2）課件。

　　帶領學生觀察分析。

　　解決的問題：

　�、佟皹洹贝篌w可分為幾大部分。

　�、谠诒憩F不同樹種時，可以從哪些方面去區分。

　　③同一種樹，從不同的角度去觀察，其姿態也不同。

　　（3）教師展示各種繪畫。

　　提出問題：

　　畫面在構圖上有哪些值得你學習和借鑒的地方？

　　4、室外寫生

　　教師進行有目的的輔導。

　　學生散開，自由觀察、寫生。

　　5、小結

　　組織學生展示，交流，講評。

　　學生評價：先自評，再大家評，在評論時要簡單地介紹一下樹的知識。

　　6、延展

　�。�1）課件：畫家筆下的樹

　�。�2）錄像：我國其他地區有名的樹種。

　　八、教學后記

　　第4課繪畫游戲

　　一、教材分析

　　設計本課的目的是讓學生在游戲中了解線的變化，根據線隨意變化產生的形狀進行想象設計，添畫上各種具象或抽象的形象。

　　通過教學激發學生學習美術的興趣，充分發揮想象力，培養創新精神。讓學生在教學活動中體驗學習美術的樂趣，嘗試新的繪畫方法。

　　二、教學目標

　　1、了解本課綜合游戲的基本方法；會利用隨意線條形成的圖形想象添加形象，完成一幅有趣的畫。

　　2、激發學生學習美術的興趣，了解線條游戲的方法與內容，體驗美術活動的樂趣，培養學生豐富的想象力。

　　三、重點難點

　　重點：學習利用隨意線條形成的圖形，想象添加具象或抽象的形象。

　　難點：巧妙地利用隨意形，添加生動有趣的形象。

　　四、課時安排：

　　2課時

　　五、德育滲透

　　培養學生的創新精神和對生活的熱情。

　　六、材料準備

　　圖畫紙、水彩筆、黑色水筆。

　　七、教學過程

　　1、組織教學

　　提示學生準備上課，集中注意力，準備好學習用具。

　　2、講授新課

　　（1）畫線游戲。

　　規則：請你在一張紙上隨意畫一條線，要連貫畫滿畫面。（可以閉上眼睛畫。）

　　（2）請你看看這幅畫好看嗎？說說理由。

　　學生活動，相互觀看、分析。

　�。�3）教師利用學生作業演示。（實物投影）

　　利用學生畫面上的圖形添加具象和抽象形象，學生觀察了解繪畫方法。

　　（4）想象練習

　　利用實物投影儀放映學生作品中的某一個形狀，獎形狀上下左右翻轉讓學生聯想像什么。

　　（5）看書第4頁、第5頁，討論：

　　①欣賞米羅的作品（色彩、線條、構圖）都表現了什么？

　�、诰€的排列，哪張疏密關系處理得好？

　　③你認為畫面哪一部分添加得具有豐富的想象力，形狀巧妙？

　　學生分組討論：分別討論三個問題，組內進行交流，小組代表進行典型發言，其他成員補充。

　　3、完成作業

　　（1）作業要求：

　�、僭谝粡垐D畫紙上隨意畫線，最好一筆畫完，注意疏密關系。

　　②利用自己畫好的或與別人交換的圖形，聯想進行添畫，注意巧妙利用隨意形。

　　分析作業要求，準備作業用具，選擇作業形式，學生完成作業，在完成作業中發現問題，解決問題。

　　（2）教師輔導要點：

　　①隨意形的疏密關系。

　�、谔砑觾热菔欠裆鷦印�

　�、壅{整畫面的整體感覺。

　　4、作業展示

　　學生自評、互評結合。

　　按照作業要求評價作業。

　　分析創新表現內容。

　　5、小結：通過本課學習你學到了什么？

　　八、教學后記

小學二年級美術教案14

　　教學目標：

　　1、了解春、夏、秋、冬時風的不同特點。

　　2、引導學生通過簡單的創意和繪畫，表現風來時的情景和感受。

　　教學重、難點：

　　1、引導學生通過回憶和聯想說說不同季節的風的特點。

　　2、如何用色彩和線條表現出不同的風。

　　教學課時：2課時

　　教具學具：繪畫工具

　　教學過程：

　　（第1課時）

　　一、組織教學

　　二、講授新課

　　1、導入：

　　師出示三面小旗，用電吹風機吹動小旗，組織學生觀察旗有什么變化。

　　2、新授：

　�。�1）旗在風的吹動下向什么方向飄動？一樣嗎？

　　學生分小組討論，選出代表回答問題。

　　師：這就是風，它可以讓一些東西動起來，你觀察過風吹來時，有什么情景會出現嗎？

　　學生討論交流。

　　（2）師：不同季節時風的脾氣和樣子是不同的，我們可以通過自然界中景物的變化看到、聽到風的樣子，如樹葉變黃下雪等。

　　引導學生觀察圖片。

　�。�3）引導學生回憶不同季節的風給人的不同感受。

　�。�4）看書中學生作品，教師引導學生說出：在不同的風中，人們的感覺會不同，有快樂、緊張、害怕等。

　　3、作業：

　　教師提出作業要求：結合自己的想象與感受，畫一幅非常有趣的.關于風來了的作品，并鼓勵學生大膽想象。

　　三、學生作業，教師輔導

　　1、以我為主體，使畫面形成中小構圖的樣式。

　　2、人物形象要注重表現在風中的感覺，暗示春、夏、秋、冬來了，可以通過人物的表情、服飾、畫面色彩等表現。

　　四、收拾與

　�。ǖ�2課時）

　　一、組織教學

　　二、課堂教學

　　1、檢查作業情況

　　2、學生繼續作業，教師巡回指導，優秀作業點評。

　　3、作業展示，學生自評，他評，教師。

　　三、課后拓展

　　用其他材料制作一掛件掛于自己臥室窗前，讓它隨風飄動。

　　教學后記：

　　本課即以生活中學生常常遇到的風為內容題材，讓學生回憶各種各樣的風刮起時所見到的情景與不同的感受，并通過繪畫的形式表現出來。風的形狀是看不見又摸不著的，怎樣表現風來了呢？這便是教學中要解決的學習問題。通過線來表現風，可以畫出風的飄動、旋轉、迅疾和方向，使學生體會風的形態，同時也可以利用物體形態的變化來表現風。