我愛錯了隨筆

時間:2021-02-15 13:30:42 隨筆 我要投稿

我愛錯了隨筆

  美國心理學家威廉 詹姆斯說:“人類本性中最深刻的渴求是受到贊美。”是的,每個學生都渴望被關注,渴望得到別人——特別是老師的肯定和欣賞。

我愛錯了隨筆

  從踏上三尺講臺的那刻,我就告誡著自己一定要用愛去溫暖每個孩子,決不放棄一個學生。十幾年來我從開始的要求漸漸地轉變為發自內心的關愛。我曾為自己能改變一個別人眼中不可救藥的孩子而欣慰、自豪。今天我說的是一個性格內向的、成績很不理想的孩子給我遞來的一張小紙條,上面寫道:“老師,您好,你知道我是個不愛說話的孩子,我也知道您對我的好,但我求求您能不能不要對我這樣好,對我和其他學生一樣,好嗎?我也希望當我不遵守紀律時,您能大聲地批評我兩句……”讀到這兒,我心里好難受,難受的是這個孩子對我的不理解。那段時間我靜思了許久。我們班有兩個特別的學生:一個是小澤,學期一半時從另一個班調到我們班的,這個孩子天性的活潑、好動,社交能力很強,但成績一直不理想,甚至各門功課都不及格。再一個就是遞紙條給我的孩子——小碩。所以,平時我對這兩個孩子特別關照,上課時把簡單的'問題都讓給他倆,發自內心地關注著他們的一舉一動,總是捕捉機會給他們送去鼓勵與贊美。小澤還好,漸漸地在老師的鼓勵與支持下能夠約束自己的行為了,作業也能間歇性地完成了,而且他在參加校拉丁舞演出和讀書節開幕式領唱后,簡直就像換了一個人,各方面表現得特別積極、主動……同樣的關懷與呵護,甚至對小碩更有一份偏袒與遷就,為什么他會有這種心理呢?難道我的表揚錯了?

  最近看了電視劇《金婚》,南方在結婚的頭天晚上和她媽媽的一段談話給了我很大的觸動。她說:“我希望媽媽也能像對待姐姐那樣該打時就打,該罵時就罵,不要遷就著我,我在家就像住旅館一樣……”南方從小就隨著奶奶在鄉下生活,后來才被帶回和父母一起生活。父母總感覺虧欠她很多,所以在生活上做父母的就格外照顧與呵護南方。回顧自己對小碩的點滴照顧與放大的贊美,我明白了,我的贊美讓他感到不知所措,讓他感到不自然,這份善意的關注對他就是一種不公平。所以,他就越發壓抑與自卑,自尊心受到了傷害。了解到這一點,我對自己的教學方式與方法進行了調整。從那兒以后,我對沒有刻意的贊揚。一次布置家庭作業,我讓學生利用星期天學習一首新歌,準備下星期輪流唱給大家聽。那次我很自然地叫到了他,當時他唱得很羞澀,臉漲得通紅,手不知放在何處。唱完歌,我沒有像以往那樣去鼓勵他,只是微笑著望著他,輕描淡寫地對他說:“來,再唱一遍。”第二次我能明顯地感覺到他不再像上次那樣不知所措了。學生也很配合,很自然地遞上了熱烈的掌聲。我也第一次聽到他大聲地、自信地對這大家說了聲:“謝謝!”

  雖然我仍一如既往地關注著他,但在表揚的方式與場合上我盡量讓他感到平常、自然。例如:一次教室外的展板要進行更換,我讓學生回家做一張關于安全知識方面的展報,要求圖文并茂。第二天,看著他交上來的手抄報的確不錯,我由衷地對他說:“一定下了很大的功夫吧!看,這個畫面顏色搭配多漂亮!”他看著我抿著嘴使勁地點了點頭,轉身走時,我明顯地看到了他臉上愉悅的笑容。就這樣,我在改變著自己的表揚方式同時他也在接受著我的這份特殊的關愛,我明顯地感覺到他在改變著自己,也在進步著自己。

  曾聽過這樣一句話:“對品格的直接贊美就像直射的陽光,讓人很不舒服、很刺眼。當一個人聽到別人贊美自己出色,像天使一樣可愛、慷慨大方、謙恭有禮時,是一件很尷尬的事情。他覺得需要至少否認部分贊美。”是啊,孩子的心就像花朵上欲墜的露珠,這需要為師者的我們小心地、更為智慧地去關注與呵護!

  在教育教學這條道路上行走,有多少為師者把愛奉為前行的法寶啊,愛又是多么復雜的事情啊。它就像開車或烹飪一樣,須要學習。

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