有一種態度叫享受，有一種感覺叫幸福，教書育人就是我的生命之樹，我愿為它播撒快樂，享受幸福，高揚起學生理想的風帆。
--題記
我的生命之樹（曾發表在《教師》雜志上）
慈利縣一鳴中學教師 柴妮
有一種生活，只有經歷過，才知道其中的艱辛；有一種艱辛，只有體會過，才知道其中的快樂，只有擁有過，才知道其中的純粹。
老師的生命是一團火，老師的生活是一首歌，老師的事業是一首詩。作為跨世紀的人民教師，我的生命更是一團燃燒的火；我的生活更應是一曲雄壯的歌，我的事業更應是一首優美的詩。我愿賦心雨化虹云，將我所有的愛，所有的關心，所有的責任，都賦予我所摯愛的學生，我所熱愛的教育事業。我將：愛灑杏壇，無怨無悔！一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓每個學生愉快學習，健康成長，才能造就出顯著教學教育效果。
在教育這片凈土上，我已默默耕耘了20個春秋。我崇尚教育事業，熱愛這片土地，并為此執著、奉獻，以飽滿的熱情、不懈的努力，滿載著知識和力量，如癡如醉地播灑愛的陽光、追求自己人生的理想，追尋屬于自己的生命之樹，因為只有走進林中，才能真正理解鳥兒的叫聲，感受樹林里的快樂與幸福。
以愛為陽光，溫暖美麗的生命之樹
“愛孩子，就要為孩子的一生著想，愛孩子，就要為孩子的一生奠基。”這是我做班主任工作的教育信條，我認為：班主任老師的一個關切的眼神，一句鼓勵的話語，一陣熱情的掌聲，一次善意的舉動……都是愛的播撒，都可能在孩子們心靈深處留下深深的烙印，甚至會改變她的一生。正因為如此，我努力地在建造美麗的生命之樹中，用愛為學生播撒縷縷陽光，期待每一個孩子的茁壯成長。
多年來，在與孩子們的朝夕相處中，我深深體會到教育的全部秘訣就是“愛”。我在開展工作時，盡力將工作做得精細，把關愛滲透到每一個細節。愛如空氣，愛如陽光，愛是博大，是理解、幫助、寬容、激勵……給學生一份愛，收獲的是沉甸甸的驚喜、欣慰和快樂。我知道是“愛”讓他神采飛揚。
290班的呂飛揚同學，由于父母離異，情感細膩豐富，性格內向，八年級時他暗戀上了同班的女同學，他悄悄地從家里拿來手機，私下給那個女孩窺拍很多的照片，我知道這一情況后，急匆匆地走到他身旁，這個男孩非常害怕，連忙把手伸進課桌里，想把照片刪掉，可我當著全班同學的面不想讓他難堪，于是我平靜地說：“你把作業交到我辦公室來”看到他如釋重負的樣子,我知道我是用特殊的方式愛著這個孩子，我悄悄在辦公室里對他說：“你愛她，她愛你嗎？為什么？你拿什么來作為你人生幸福生活的籌碼？……”我對他進行耐心的啟發并為他保密，我知道我是在保護一個男孩自尊，最后男孩動情的對我說:“老師，謝謝你的理解，謝謝你的開導，讓我明白什么是真正的幸福，我會爭氣的……”中考成績揭曉后，他以1046的成績考上了一中，后來我們再見面的時候，他摟著我哭著說：“老師，是您的愛喚起了我對生活的熱情……”孩子的心，是世界上最嬌嫩，最脆弱，最透明的珍寶，我們都要小心翼翼地保護這些脆弱的心靈，在孩子成長的旅途中能溫潤他的心靈，讓他感受愛，懂得愛，讓他更熱愛他人，熱愛生活，熱愛這個世界，我覺得再難也值！
以責任為土壤，培育幸福的生命之樹
一名教師，無論被緊張的生活怎樣擠壓，只要心中還在呵護自己美好的教育理想，那他就是幸福的。幸福就是執著，幸福就是充實，幸福就是慰安。
當我用嘶啞的嗓子艱難的說話時，當我在雨霧中跑者回家時，當我在比賽活動中疲憊不堪時，有一種愛叫責任……
學校10月12日運動會，360班的運動員個兒矮，力氣小，要在學校集體拔河比賽中取勝是有困難的，同學們很悲觀，總覺得自己班肯定不行。我召集班委堅定地說：“同學們，我們的班雖然沒有運動健將，但我們有團隊的力量，沒有嘗試怎么知道自己不行呢？沒有比賽就放棄不是很可惜嗎？好好組織一下，你們一定能行，一定是最棒的！。”聽了我的一番話，班委們樹立了信心，認真研究了人員的安排，哪些同學排在最前，哪些同學排在最后，哪些同學組成啦啦隊，安排得井然有序。我也加入了組織拔河比賽的活動中。在全體同學努力下，拔河比賽取得了第二名的成績，全班同學一片歡呼，我激動地對大家說：“同學們，你們真棒，我要分享這份幸福，運動會的事實，又一次告訴我們：一切皆有可能，無論什么時候，都要懂得自己的責任，更不能畏難就推卸責任！”我知道，教育學生戰勝困難是責任，團結拼搏是責任。
在班級這棵生命之樹上，每一片綠葉，都在努力伸展著自己。代雨婷學習成績不錯，但不夠穩定，信心不足。 我多次找她談話：“你成績好，你能說說你還有哪些不足嗎？”她說：“有啊，比如考試不夠細心，思維不夠靈活，有些科目成績有待提高，老師您覺得呢？我笑笑說：“你分析的很好。你還要記住，一個人的發展知識不是唯一的，尤其你們現在的年齡，要全面綜合發展。老師想讓你來當一名紀律委員怎么樣？”“我怕做不好”“沒關系，先試一試吧”接下來的日子里，代雨婷同學每天認真記錄，及時了解同學遲到的原因，主動找該同學談心，從沒有間斷過。她在和同學的交流中幫助了別人，也充實了自己。
一棵茁壯的常青樹，不僅要有最亮的果子，還要必須有結實的葉子。在290班里滿佳娉是最亮的果子，其他同學雖然不是最優的，但也都有突出進步和發展。李靜怡同學，從厭學變成了喜歡學習，熱愛集體的優秀生，她參加學校的古箏演出，學科進步幅度大。正確對待分數，正確對待尖子生，是我一貫嚴肅認真的態度。
學生受到傷害時，我細心呵護；學生學習落后時，我耐心輔導……我深深地懂得“一雙眼睛看不住幾十個學生，而一顆愛心卻可以拴住幾十顆心。”我的言行深深影響了孩子們，他們勇于克服困難，從不輕言放棄；他們關心老師，班級自主管理井井有條，形成了良好的班風，他們勇敢、自信、朝氣蓬勃、團結向上、積極進取，受到領導與家長的稱贊，看著孩子們的日益成長，欣慰之情溢滿心間。
教育是一片浩渺的海，博大、澎湃，而又精深。她無所謂驚天動地，面對的就是一件件平凡小事，熱愛工作，熱愛孩子，做好工作的一點一滴，才能演繹教育生活的精彩。
以學識為肥料，滋養蔥郁的生命之樹
我覺得在學生面前自己就是一面鏡子、一本書。教師的人格魅力會潛移默化的影響學生。在忙碌的工作中，我總是堅持每天讀書，寫讀書筆記，十幾年如一日，從未間斷。我閱讀《給教師的建議》、《做最優秀的老師》、《陶行知文集》、《愛的教育》、《教育的理想與信念》等，在這些教育思想的直射下，我的心毫無掩飾的暴露在他們面前，原來對工作的認真負責很多時候都是僅僅為了一次次的評價，審視自己的教育行為與思想，竟是如此渺小，面對這些偉大的心靈，我在痛苦中遮掩、覺醒，接受洗禮，蛻變自己。深入的教育實踐，使我認識到作為教師我們不能只是一味的“教書”，而應該以“育人”為教育的根本追求。在教育工作中，激發學生的積極性和創造性，促進學生素質全面發展。我們要使每一個孩子認識到自己很重要，相信自己有能力去改變，去實現心中美好的理想。
以追求為雨露，澆灌永恒的生命之樹
我懂得在教育教學改革之路上絕無捷徑可走，必須腳踏實地，善于學習。周末和假期，我的主要活動場所就是書店，我閱讀了大量的教育名著，向名師、名家學習，反復研讀、不斷琢磨，博采眾長，形成自己的教學風格--讓詩意與智慧棲息課堂。積極投身于教育教研活動，不斷完善自我。
記得一次作文課上，我閱讀了余映潮的《作文教學》后，課堂上就學著應用，請學生朗讀自己的作文，當聽到戴薇的《媽媽，能再愛我一次嗎》，同學們早已淚流滿面了，這是他們被真情打動了，看著孩子們揉紅的雙眼，我知道是我用追求澆灌的生命之樹染綠了孩子的世界，情不自禁的對著孩子們暗暗笑了。
奮斗的足跡，成長的腳步，使我采摘著、體驗著教育的幸福。行進在教育的田野上，我愿我的生命之樹，深深地扎根于教書育人的土壤，在生命的森林里，爭做一棵常青樹。
柴麗
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