一、導入
介紹作者導入：
李賀（790--816），字長吉，福昌（今河南省宜陽縣西）人。他是唐代中期浪漫主義詩人的代表，年少時在詩歌創作上就已有成就。有“詩鬼”之稱。李賀21歲時，因父親的名字“晉肅”在當時犯諱，所以不準他應考進士。他只做過三年奉禮郎小官，辭官后心情一直抑郁不平。27歲就去世了。李賀的詩歌，除訴說懷才不遇的悲憤以外，也有一些反映人民疾苦，揭露統治者殘暴荒淫的篇章。在李賀生活的時代，藩鎮叛亂此起彼伏，并且發生過多次戰爭。李賀的這首《雁門太守行》就是在這樣的歷史背景下寫的。當時年僅17歲。
二、解題
“雁門太守行”系樂府舊題。李賀生活的時代藩鎮叛亂此伏彼起，發生過重大的戰爭。如史載，元和四年（809），王承宗的叛軍攻打易州和定州，愛國將領李光顏曾率兵馳救。元和九年，他身先士卒，突出、沖擊吳元濟叛軍的包圍，殺得敵人人仰馬翻，狼狽逃竄。從有關《雁門太守行》這首詩的一些傳說和材料記載推測，可能是寫平定藩鎮叛亂的戰爭。詩中所述之事，已難以確考。這不是某一次具體戰爭，寫意而非寫實。
三、朗讀詩歌
1.利用工具書，自主查找并標注生字字音。
2.聽范讀，學誦詩歌。
3.自讀詩歌。
四、整體感知
提問：詩歌為我們描繪了幾幅畫面？
明確：三幅：敵軍壓境圖，戰后慘烈圖，夜襲易水圖。
五、賞析詩句
分小組自主合作賞析三幅畫面，全班交流。
（一）敵軍壓境圖
1.表現哪些內容？
明確：既是繪景，也是寫事，渲染了兵臨城下的緊張氣氛和危急形勢。表現了守城將士的斗志昂揚和嚴陣以待。
2.語言上有什么特點？
明確：運用了夸張和比喻的修辭。
（二）戰后慘烈圖
1.表現哪些內容？
明確：戰斗的規模大，戰況的慘烈。
2.作者是從哪些角度去表現的？
明確：從視覺和聽覺角度去表現。
（三）夜襲易水圖
1.表現哪些內容？
明確：將士的奮勇殺敵，天氣寒冷，作戰環境的惡劣。
2.和上一聯有什么共同點？
明確：也是從視覺和聽覺角度去表現。
六、感悟詩情
研讀最后一聯，感悟作者情感。
1.詩人是怎樣表達情感的？
明確：引用典故。
2.作者引用“黃金臺”這個典故的用意是什么？
明確：表現忠君報國的決心。
3.最后兩句在全詩中有什么作用？
明確：點明主旨，抒寫將士們誓死報效朝廷的決心和愛國情懷。
七、自主背誦，齊誦結課。
八、作業：
1.積累李賀詩歌名句。
2.背誦并默寫詩歌。
板書設計：
雁門太守行
李賀
敵軍壓境圖--危急形勢，嚴陣以待（夸張和比喻）
戰后慘烈圖--戰況慘烈（視覺和聽覺）
夜襲易水圖--奮勇殺敵，環境的惡劣（視覺和聽覺）
封志莉
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