教學(xué)目標(biāo)
知識與能力：
1.理解航天員出征的深刻意義。2.品位本文飽含深情的語言。
過程與方法：自主、合作、探究。
情感態(tài)度價值觀：體會字里行間滲透的愛國主義情感。
重難點 重點：理解航天員出征的深刻意義。
難點：品位本文飽含深情的語言。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課、揭示目標(biāo)（2分鐘左右）
1、由檢查預(yù)習(xí)導(dǎo)入：“神舟”五號飛船的相關(guān)知識引入。
2、出示教學(xué)目標(biāo)
二、學(xué)生自學(xué)，質(zhì)疑問難（10分鐘左右）
1、出示自學(xué)提綱。
（1）收集資料：關(guān)于作者及楊利偉。
（2)正讀課文，讀準停頓和字音，積累詞語。
(3)理讀課文：理清文章的寫作順序，并從文中找出有關(guān)詞語加以證明，并用一句話概括這一則新聞的主要內(nèi)容。
(4)情讀課文，分析人物形象：從文中找出具體描寫楊利偉“奪人風(fēng)采”的詞句，并進行分析。
（5）楊利偉此次出征有何重大意義？
2、學(xué)生自學(xué)。對不會的問題要做好批注或隨筆，作為合作探究的問題進行合作探究。
3、教師檢查學(xué)情。
三、合作探究，解決疑難（15分鐘左右）
1、解決自學(xué)提綱中的問題。（見教參）
(1) 楊利偉，男，漢族 ，遼寧省葫蘆島市綏中縣人， 大學(xué)文化程度，身高1.68米，中國共產(chǎn)黨黨員。中國人民解放軍少將軍銜，特級航天員。歷任中國航天員科研訓(xùn)練中心副主任，載人航天工程航天員系統(tǒng)副總指揮，現(xiàn)任中國載人航天工程辦公室副主任。他是中國培養(yǎng)的第一代航天員，在中共十七大上當(dāng)選為中央候補委員。楊利偉在原空軍部隊安全飛行1,350小時。2003年10月15日北京時間9時，楊利偉乘由長征二號F火箭運載的神舟五號飛船首次進入太空，是中華人民共和國第一位進入太空的太空人。
（2）矚目（） 蒼穹（） 浩瀚（） 蘊含（） 問鼎（）軍銜
（3）“神舟”五號飛船航天員楊利偉出征場面。文章以時間為序安排材料，條理清晰。
如：5時-5時28分----5時30分。
（4）a“從容而穩(wěn)健的步伐”“微笑的神情”:表現(xiàn)了楊利偉的沉著老練和極為優(yōu)秀的心理素質(zhì)，更表現(xiàn)了他承擔(dān)這樣一個光榮任務(wù)的自豪和對圓滿完成任務(wù)的自信。b 申請出征的報告:干凈利落，斬釘截鐵，剛勁有力。c “標(biāo)準的軍禮”: 不僅表現(xiàn)了楊利偉優(yōu)秀的軍人素質(zhì)，也表達了中國宇航員征服太空的無聲誓言和永不動搖的決心。d “激動地”“握手擁抱”和“不停地”“揮手致意” ：融會著千言萬語，交織著豐富的感情，有為自己、為戰(zhàn)友、為民族共同夢想就要實現(xiàn)的無比高興，有對人民和戰(zhàn)友的信任的感激，有絕不辜負戰(zhàn)友和人民重托的決心。e 對五星紅旗的“深情”“注視”： 是一個戰(zhàn)士在出征前對祖國行注目禮，他用自己的目光向偉大的祖國表達著決不讓祖國失望，一定圓滿完成任務(wù)凱旋的誓言，果斷的“轉(zhuǎn)身”動作，表現(xiàn)了他堅毅的性格和勇往直前的氣概，他用這個動作在向太空宣告：我來了！中國人來了！
（5）神舟五號上天，標(biāo)志著我們偉大的祖國成為蘇、美兩大國后第三個進入太空的國家。這是我們國家的經(jīng)濟實力、綜合國力、科技實力強大的象征，是我們偉大祖國日益強大的標(biāo)志，是中國人對世界做出的巨大貢獻，也是我們中國將來為世界和平與發(fā)展做出更多努力的強大基礎(chǔ)。
2、合作解決學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)的問題。
3、教師小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)重、難點。
四、鞏固新知，當(dāng)堂訓(xùn)練（15分鐘）
1、文題中“出征”本義是“出外打仗”，能否換成“出發(fā)”呢？將載人航天探險試驗比作“出征”，形象貼切，為全文創(chuàng)設(shè)出莊嚴的、熱情有氣勢的氛圍，突出“神五”飛船發(fā)射的重要意義。
2、結(jié)合課文談?wù)勛鳛橐幻麅?yōu)秀的宇航員應(yīng)該具備哪些素質(zhì)？ 堅強的意志 豐富的經(jīng)驗 強健的體魄 愛國的情懷 從容的心理 果敢的作風(fēng)
五、課堂小結(jié)：
結(jié)合目標(biāo)談?wù)勈斋@。可以先從內(nèi)容上總結(jié)，再說說寫作上特點。
六、課外作業(yè)，拓展延伸（3分鐘）
完成基礎(chǔ)訓(xùn)練 討論補充
寫教學(xué)反思的切入面
根據(jù)新課標(biāo)理念，課堂教學(xué)規(guī)律、課堂教學(xué)評價體系，教學(xué)反思可以從以下六個方面著手：
1、教學(xué)內(nèi)容方面：教材處理的合理性；導(dǎo)入、結(jié)課的激勵性；深層意義的規(guī)律有否揭示與發(fā)掘。
2、教學(xué)過程方面：教學(xué)程序安排的合理性；教學(xué)設(shè)計的科學(xué)性；媒體運用的適切性；反饋評價的準確性。
3、從課堂管理方面進行反思：班級成員涉及面的廣泛性；全班同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性；學(xué)法指導(dǎo)的經(jīng)常性；處理偶發(fā)事件的應(yīng)變性。
4、時間安排方面：時間分布的合理性；課內(nèi)時間的可壓縮性。
5、學(xué)生活動方面：學(xué)生活動的能動性；交往狀態(tài)的合理性；學(xué)生心智活動的發(fā)展性。
6、目標(biāo)達成方面：學(xué)生知識、技能的落實性；學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的水平性；教師課內(nèi)教學(xué)監(jiān)控的有效性。
撰寫教后錄的切入點
1、成功點：主要是指課堂教學(xué)中的閃光點。如課堂上一個恰當(dāng)?shù)谋扔鳎虒W(xué)難點的順利突破，引人入勝的教學(xué)方法。又如一些難忘的教學(xué)藝術(shù)鏡頭：新穎精彩的導(dǎo)語，成功的臨場發(fā)揮，扭轉(zhuǎn)僵局的策略措施
2、失敗點：主要是指課堂教學(xué)中的砸鍋點。如教學(xué)目標(biāo)定位不準，造成的“吃不了”或“吃不飽”之現(xiàn)象；教學(xué)引導(dǎo)的度把握不適，造成的“一問三不知”的僵局；教學(xué)方法選擇不當(dāng)，造成的低效等。
3、遺漏點：主要是指課堂教學(xué)設(shè)計中遺漏的一些環(huán)節(jié)或知識點。如教學(xué)銜接必需的知識點，幫助學(xué)生理解課文的背景材料，拓展延伸的內(nèi)容等。
4、改進點：主要是指課堂教學(xué)中經(jīng)過微調(diào)可以追求更高效益的那些點。如更合理的分配講與練的時間，更恰當(dāng)?shù)倪x擇例題，更完美的板書設(shè)計，更科學(xué)的媒體選用等。
侯曉旭
[《神舟五號飛船航天員出征記》教學(xué)設(shè)計與教學(xué)反思(蘇教版七年級下冊)]相關(guān)文章：